nicoleta rogoz_2015_2016_tematica seminar-pipp 2_teoria si practica evaluarii

7/25/2019 Nicoleta Rogoz_2015_2016_tematica Seminar-pipp 2_teoria Si Practica Evaluarii

1/3

PIPP, AN IIDISCIPLINA: TEORIA I PRACTICA EVALURIITitular curs: Conf.r. Nicol!ta Po"aTitular s!#inar: L!ct.r. Nicol!ta Ro$o%

TE&ATIC SE&INAR

S1-Seminar organizatoric. Prezentarea tematicii, bibliografiei i criteriilor de evaluare.

S'(E)aluar!a *colar+. E)oluii conc!"tual!, for#!, o"!raii *i funcii. Definiii. Implicaii asupra proiectrii demersului evaluativ. nalize comparative ale formelor! evaluare tradi"ional-evaluare modern

#$riterii de analiz! tip de cultur promovat% coninutul/obiectul evalurii-$e seevalueaz&%scopul evalurii-De ce are loc evaluarea&% metodologia utilizat-$umse realizeaz evaluarea&% agenii evalurii-$ine evalueaz&% momentul ioperaiile evalurii-$'nd realizm evaluarea& $are sunt paii de realizat&%costurile evalurii-$u ce costuri se realizeaz evaluarea&(.

)peraiile *i funciile evalurii. +emplificri. ela"ia metode-instrumente-tenici de evaluare. +emplificri.

S-(Notar!a. Erori n !)aluar!a r!%ultat!lor *colar!. &oalit+i ! #ini#ali%ar! sau

cor!ctar! a not+rii su/i!cti)!. Ipostaze ale rezultatelor colare. Specificul notrii colare /n /nv"m'ntulprecolar i primar.

ela"ia standarde de performan"-descriptori de performan"-calificative. +fectul P0gmalion.+fectul alo. +fectul de ordine.+fectul de contrast. +roarea logic.+cua"ia personal a eaminatorului.

S0, S1( &!to! traiional! ! !)aluar! 2I3. Probele orale. Probele scrise. Probele practice.naliza produselor activit"ii. aportul probe orale-probe scrise-probe practice /n /nv"m'ntul precolar i

primar. Implicaii asupra formrii profilului elevilor /n cele 2 domenii decompeten"e-ceie #competen"e de comunicare /n limba rom'n, competen"esociale i civice, competen"e de sensibilizare i de epresie cultural etc.(.

1


2/3

S4, S5(&!to! traiional! ! !)aluar! 2II3. 3estul docimologic! tipologia itemilor, validitate, fidelitate, dificultate i

discriminare.

S6, S7(&!to! alt!rnati)! ! !)aluar! 2I3. )bservarea sistematic a comportamentului elevilor. Investiga"ia. Studiul de caz.

S89, S88(&!to! alt!rnati)! ! !)aluar! 2II3. Proiectul. Portofoliul.

Studii de caz! Portofoliul educa"ional-o carte de identitate educa"ional a elevului. Portofoliul de educa"ie permanent.

S8'(&!to! alt!rnati)! ! !)aluar! 2III3. utoevaluarea.4urnalul refleiv. +valuarea cu a5utorul ordinatorului.

S8-( E)aluar!a c!ntrat+ "! co#"!t!n!. E)aluar!a car!lor iactic!. E)aluar!ainstituional+.

Studii de caz! +valurile interna"ionale! PI6S, PIS i 3I7SS. Structura raportului de evaluare a dezvoltrii fizice, socioemo"ionale,

cognitive, a limba5ului i comunicrii, precum i a dezvoltrii capacit"ilor i aatitudinilor de /nv"are #$lasa pregtitoare(.

naliza egistrului 8a"ional al $alificrilor din 9nv"m'ntul Superior. Standarde profesionale pentru profesia didactic. Importan"a competen"elor de

evaluare a profesorilor. $on"inutul fiei de evaluare anual a profesorilor. oluri i atribu"ii $IP #gen"ia om'n de sigurare a $alit"ii /n

9nv"m'ntul Preuniversitar, /nfiin"at prin ).:. nr. ;????@(.

S80( E)aluar! su#ati)+ 2T!st3

>


3/3

i/lio$rafi!:$ergit, I. #>??2(, Sisteme de instruire alternative i complementare. Structuri,stiluri i strategii, Iai!+d.Polirom #pp.AB??2(, nvarea integrat. Fundamente pentru un curriculumtransdisciplinar. Ia*i!+d.Polirom #pp.1B1-1??2(, Teoria i metodologia evalurii, Iai!+d. Polirom.$uco, $. #>??@(, Pedagogie. diia a !!"a revzut i adugit, Iai!+d. Polirom#pp.A@??C(,ducaia timpurie. &'id metodic pentruaplicarea curriculumului precolar, Piteti! +d. Paralela B< #pp. 1A@-1

nicoleta rogoz_2015_2016_tematica seminar-pipp 2_teoria si practica evaluarii

Documents