Daca ma supar, ai vazut ca imi pasa, daca ma enervez si ti spun ca nu mai vreau sa ma cauti, inseamna ca m-am bazat pe tine si m ai dezamagit, daca devin tacut si las lucrurile sa se intample cum vor ele, e primul semn ca vreau sa renunt, si daca nu mai fac chiar nimic, tot ce trebuie sa stii este ca m-ai pierdut.

Spectacolul dramatic este reprezentarea scenica a pieselor de teatru, in fata publicului. Reprezentatia teatrala presupune reunirea mai multor arte: literatura, scenografia, arhitectura, jocul actorilor. La realizarea unui spectacol de teatru o contributie importanta are regizorul, numit si director de scena, care trebuie sa ilustreze conceptia autorului intr-o viziune proprie. Esentiala pentru reusita spectacolului este si conceperea, in aceeasi maniera, a decorului si a costumelor de catre scenograful spectacolului. Actorii sunt alesi in functie de capacitatea lor de a construi, cat mai convingator, personajele, atat ca nuantare a replicilor, cat si ca atitudine scenica. La succesul spectacolului concura luminile si sunetul, asigurate de specialisti in domeniu, care tin seama si de indicatiile regizorale. Foarte important pentru un spectacol dramatic este publicul spectator, care trebuie sa recepteze cu toate simturile reprezentatia artistica, fiind si cel care stabileste valoarea acesteia. Un spectacol de teatru care nu aduce un public numeros este sortit esecului, omorand piesa, care, chiar daca este valoroasa ca text literar, poate esua din cauza colectivului artistic de montare, care nu reuseste sa stabileasca o relatie directa cu spectatorii.Investete n oameni!

Proiect cofinanat din Fondul Social European prin

Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Axa prioritar 1 Educaia i formarea profesional n sprijinul creterii economice i dezvoltrii societii bazate pe cunoatereDomeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane din educaie i formare profesionalTitlul proiectului Perfecionarea cadrelor didactice care predau limba romn n nvmntul preuniversitar n evaluarea competenelor de comunicare ale elevilor

Contract POSDRU/157/1.3/S/133900

Numele elevului:Numele profesorului: DULU ALINA MARIAClasa: a VIII-aCUPRINSTemaData predrii primei varianteData predrii variantei finale

Tema 1: Exprimarea unor impresii cu ocazia unui eveniment personal

Tema 2:Compunere imaginativ - Descrierea unui peisaj/tablou

Tema 3: Compunere imaginativ Descrierea de tip portret

Tema 4: Compunere narativ cu nceput dat

Tema 5: Compunere reflexive Exprimarea propriilor sentimente

Tema 6: Exprimarea opiniei pornind de la un anumit fapt/o tem dat

Tema 7: Exprimarea opiniei despre un text literar text argumentative

Tema 8: Motivarea apartenenei la un gen literar text argumentativ

Tema 9: Caracterizarea unui personaj

Tema 10:Explicarea semnificaiei titlului

SHAPE \* MERGEFORMAT

nceptor

Pare prea puin contient/preocupat de existena unui auditoriu i/sau a unui obiectiv.

Ideile sunt foarte puin elaborate. Ofer insuficiente detalii sau detalii inadecvate.

Textul este organizat la ntmplare.

Structura frazelor este incorect sau nepotrivit.

Vocabularul este inadecvat.

Face greeli de scriere i de punctuaie.

Mediu

Pot fi identificate ncercri de comunicare cu cititorii, cu un scop precis, dar se constat mici devieri de la obiectivele urmrite.

Ideile nu sunt suficient elaborate. Pot aprea repetiii.

Se constat imperfeciuni n organizarea textului sau n coeren.

Enunurile sunt simple i se simte o anumit stngcie n elaborarea lor.

Vocabularul nu este ntotdeauna ales cu precizie.

Apar unele greeli de punctuaie sau de scriere, dar care nu mpiedic, n general, comunicarea.

Competent

Se concentreaz pe scopul urmrit, comunic eficient cu cititorul i folosete un ton potrivit. Se distinge vocea autorului.

Ideile sunt atent elaborate i susinute de detalii i argumente.

Organizarea e logic, textul e coerent.

Structura enunurilor este corect i variat.

Face alegeri potrivite n ceea ce privete vocabularul.

Foarte puine greeli de punctuaie sau de scriere.

Superior

i stabilete un obiectiv i este capabil s se concentreze pe acesta pe tot parcursul textului. Pare foarte contient de existena unui auditoriu. Se poate identifica uor vocea autorului, iar tonul este adecvat.

Ideile exprimate sunt complexe, susinute fiind de detalii pertinente i, adesea, interesante. Se simte c textul e rezultatul analizei, refleciei, nelegerii profunde a temei.

Organizarea nu e doar atent, ci i subtil.

Structura enunurilor este variat, frazele sunt mai lungi, mai elaborate.

Vocabularul e bogat, termenii alei exprim cu precizie ceea ce se urmrete.

Elevul dovedete o bun cunoatere a regulilor de scriere i de punctuaie (dup Hillocks 2002).

GRIL DE EVALUARE A PORTOFOLIULUI

PORTOFOLIU DE EVALUARE A TEXTELOR SCRISE

Etapele procesului de elaborare

a unui text scris

Citete cerina atent!

Brainstorming

Planificare

Cercetare

Prima variant

Editare. Revizuire

Varianta final

nainte de scriere

n elaborarea temei, voi avea grij s:

Coninut

exprimidei/opinii clare n legtur cu tema n discuie;

ofer argumente pentru opinia prezentat;

Organizare

delimitez clar introducerea, cuprinsul i ncheierea;

construiesc fiecare paragraf n jurul unei singure idei, nsoite de argumentele necesare;

folosesc conectorii potrivii;

m asigur c textul este coerent;

Eficiena comunicrii

precizez n introducere tema textului sau scopul urmrit;

adopt un registru i un stil potrivit destinatarului textului;

Complexitate

folosescun vocabular variat;

utilizez structuri gramaticale diverse (moduri i timpuri);

Corectitudine

aplic regulile de ortografie i punctuaie nvate;

fiu atent la regulile gramaticale.

Tema 1

Exprimarea unor impresii cu ocazia unui eveniment personal

Cerina:

Redacteaz o pagin de jurnal, de 150 200 de cuvinte, n care s schiezi, aa cum i l-ai dori, relaia ta cu prinii.

n realizarea jurnalului tu, trebuie:

s ii cont de conveniile specifice unei pagini de jurnal (localitatea, data, ora );

s scrii la persoana I, singular;

s-i mrturiseti opiniile, aspiraiile, valorile n care crezi;

s prezini modalitile prin care consideri c i poi nelege prinii;

s ai un dialog imaginar cu jurnalul;

s folosei descrierea subiectiv.

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Tema 2

Descrierea unui unui ora sau al unui obiect cultural

Cerina:

Scrie o compunere subiectiv, de 80-150 de cuvinte, n care s prezini un ora care i-a produs o impresie puternic.

n realizarea compunerii tale, trebuie s ai n vedere:

s precizezi coordonatele spaio-temporale prin oferirea unor detalii despre locul descris: situare, elemente geografice, alegerea unui cadru special;

s prezini dou trsturi ale obiectului descris;

s foloseti dou trei repere: anotimpul i momentul zilei;

s utilizezi verbe senzoriale i expresii de tipul: a simi, a avea senzaia, a fi uimit etc.;

s stabileti o legtur ntre natur i ora prin folosirea persoanei I;

s alegi cele mai potrivite imagini pentru spaiul descris;

s caui sensuri conotative i s foloseti sinonime;

s te concentrezi pe vizual i olfactiv.

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Tema 3

Descrierea de tip portret

Cerina:

Scrie o compunere descriptiv, de 100-120 de cuvinte, n care s realizezi portretul dasclului preferat.

In compunerea ta vei avea n vedere:

S identifici cteva trsturi ale personajului (morale, fizice), i s le mbini pentru a transmite o anumit idee;

S stabileti statutul social al personajului;

S asociezi un eveniment, moment care certific relaia ta cu personajul;

S identifici o situaie n care personajul i atrage atenia;

S alegi o activitate care s surprind gesturile i faptele personajului;

S realizezi o legtur ntre personaj, fapta lui i impresia produs.

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Tema 4

Naraiune cu nceput dat

Cerina:

Scrie o naraiune, de 150 - 200 de cuvinte, n care s relatezi o ntmplare petrecut la o aniversare, pornind de la fraza: Un miros neccios i un val de fum m-au ntmpinat de cnd am deschis ua casei. M-am gndit imediat la ce putea fi mai ru ....

n elaborarea textului, vei respecta urmtoarele repere:

S stabileti stilul narrii i al naratorului;

S stabileti personajele care declaneaz aciunea i particip la aceasta;

S precizezi coordonatele spaio-temporale;

S introduci i celelalte momente ale subiectului (Cine a declanat conflictul? Cine este vinovat pentru cele ntmplate? Cine a salvat situaia? Care sunt consecinele ntmplrii petrecute?);

S conchizi cu deznodmntul compunerii.

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Compunere reflexiv Exprimarea propriilor sentimente

Cerina:

Scrie o compunere, de 100-150 de cuvinte, n care s-i exprimi propriile sentimente despre vizionarea ultimului film vizionat.

In compunerea ta, trebuie s ai n vedere cteva idei:

s stabileti mprejurrile n care ai vzut filmul;

s prezini starea ta (ezitare, curiozitate) de a-l viziona;

s prezini persoana care i l-a recomandat;

s descrii impresii, bucuria de a descoperi personaje cu care te poi identifica;

s-i ari admiraia pentru secvenele descriptive i motivarea acesteia;

s prezini atmosfera n care te-ai cufundat pe msur ce vizionai;

s-i exprimi gndurile i emoiile pe care le-ai avut;

s-i exprimi dorina de a viziona i alte filme cu subiect asemntor;

Tema 5

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Exprimarea opiniei pornind de la un anumit fapt / o tem dat.

Cerina:

Redacteaz un text de 80-150 de cuvinte, n care s-i imaginezi discuia cu un prieten pe care vrei s-l convingi s citeasc o carte drag ie.

n redactarea unei opinii exprimate n scris, trebuie s ai n vedere urmtoarele aspecte:

s foloseti verbe de opinie la persoana I: cred, consider, sunt / nu sunt de acord cu ...;

s utilizezi structuri de opinie precum: prerea mea este, n opinia mea etc.;

s formulezi clar i concis opinia;

s susii aceasta cu argumente pe care le poi introduce n redactare prin urmtoarele structuri: pe de o parte, pe de alt parte, n primul rnd, n al doilea rnd, fiindc, cu toate c, chiar dac, de exemplu etc.;

s exprimi o concluzie care s evidenieze opinia pe care ai formulat-o (aadar, n concluzie, prin urmare etc);

s-i exprimi unele emoii, stri care te determin s ai o opinie.

Tema 6

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Exprimarea opiniei despre un text literar text argumentativ

Cerina:

Redacteaz un text argumentativ, de 150-250 de cuvinte, n care s prezini caracteristicile textului literar aa cum reies din poezia Cucul poezie culeas de Vasile Alecsandri

n realizarea textului, vei avea n vedere:

s ncadrezi poezia ntr-un gen literar;

s precizezi tema operei;

s prezini modalitile de transmitere a sentimentelor, emoiilor, strilor;

s evideniezi elementele de analiza textului specifice textului literar;

s identifici imaginile artistice i figurile de stil;

s realizezi asociaii ntre ideile textului i universul exterior;

s formulezi idei poetice din propriul punct de vedere;

s formulezi o concluzie prin care s susii ncadrarea n genul liric.

Tema 7

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Motivarea apartenenei la un gen literar text argumentativ

Cerina:

Scrie o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s motivezi c fragmentul suport din romanul Moromeii de Marin Preda aparine genului epic.

n redactarea compunerii vei avea n vedere:

S defineti opera epic;

S ai n vedere tipul de narator (subiectiv, obiectiv), construcia subiectului;

S prezini tipurile de personaje;

S evideniezi modurile de expunere i motivarea folosirii lor

S precizezi reperele spaio temporale;

S formulezi o concluzie care s susin argumentele construite.

Tema 8

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Caracterizarea unui personaj

Cerina:

Caracterizeaz n 150-250 de cuvinte personajul principal (Ilie Moromete) din romanul Moromeii de Marin Preda.

n compunerea ta trebuie s respecii urmtoarele etape:

S precizezi opera din care face parte personajul i locul pe care acesta l ocup n structura operei;

S menionezi statutul personajului;

S identifici procedeele de caracterizare (direct, indirect, autocaracterizare);

S ilustrezi aceste procedee cu fragmente semnificative din text;

S prezini trsturile de caracter ale personajului principal;

S-i exprimi propriul punct de vedere despre personajul caracterizat.

Tema 9

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Cerina:

Redacteaz un text de 80-150 de cuvinte(8-10 replici), n care s-i imaginezi discuia cu un locuitor al altei planete, pe care l-ai ntlnit ntr-o cltorie imaginar.

n compunerea ta trebuie s respeci cteva etape:

s stabileti structura acestuia, reprezentnd organizarea titlului (sintetic, analitic);

s identifici mesajul transmis (conotativ, denotativ);

s prezini contextul n care a avut loc conversaia;

s-i exprimi opinia despre tema discuiei;

s ai un coninut adecvat cerinei;

s respeci limitele de spaiu i timp indicate.

Tema 10

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Autoevaluare

List de control

Are textul meu o direcie clar?

___ M concentrez pe un aspect interesant al temei tratate?

___ Este teza, ideea textului clar exprimat?

Este textul meu bine organizat?

___ Folosesc o metod clar de organizare?

Mai trebuie s adaug informaii?

___ Mai trebuie s adaug ceva la introducere, pentru a o face mai clar sau mai interesant?

___ Mai trebuie s aduc argumente, s ofer detalii pentru a-mi susine teza?

___ Este ncheierea adecvat? Ar mai fi ceva de adugat?

Am nevoie s elimin anumite informaii, detalii inutile?

___ Exist detalii care nu au ce cuta n textul meu?

___ M repet?

___ Ofer prea multe informaii n legtur cu unele teme?

Trebuie s rescriu anumite pri?

___ Am identificat idei insuficient de clare?

___ Exist enunuri ce trebuie reformulate?

Este necesar s reordonez unele pri ale textului?

___ Exist idei care las impresia c nu sunt plasate la locul potrivit?

___ Informaiile cele mai importante sunt oferite cititorului la nceputul sau spre finalul textului?

(adaptat dup Sebranek et al. 2006)

SCOP: Este clar ideea textului/opinia exprimat? Explicai!

CITITOR: Autorul se adreseaz unui anumit cititor? Este respectat registrul?

IDEI: Autorul furnizeaz informaii suficiente privind tema n cauz?

ORGANIZARE:Ideile sunt ordonate corespunztor?

VOCE:Putem identifica vocea autorului?

INVENTAR LEXICAL: Autorul folosete un vocabular variat i adecvat?

FLUENA PROPOZIIEI:Propoziiile sunt bine construite? Sunt variate ca lungime i structur?

COEZIUNEA: Ideile se nlnuie logic? Curge textul? Exist pri unde textul pare s se mpotmoleasc?

PRERI PERSONALE: Include textul preri sau comentarii personale? Dac da, sunt acestea