FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ŞI ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

DEPARTAMENTUL DE PSIHOLOGIE

PROGRAMUL DE STUDIU – PSIHOLOGIE

STRUCTURA EXAMENULUI DE LICENŢĂ

SESIUNEA IUNIE 2012 – FEBRUARIE 2013

1. Proba scrisa - Cunostinte fundamentale si de specialitate în domeniul psihologiei.

- Este un examen mixt. Sectiunea cunostinte fundamentale este comuna. Pentru sectiunea de cunostinte de specialitate, absolventii pot alege intre: Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihologiei organizaţionale si a muncii, Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihologiei educaţiei şi consilierii vocaţionale; Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihopatologiei şi psihoterapiei.

2. Proba orala - Sustinerea lucrării de licenta

TEMATICA PROBA SCRISĂ

A. Cunoştinţe fundamentale in domeniul psihologiei

1. Ipostazele psihicului: conştient, subconştient, inconştient. 2. Percepţia: fazele procesului perceptiv; factorii determinanţi ai percepţiei; legile percepţiei. 3. Gândirea: gândirea ca proces cognitiv superior; operaţiile gândirii; categorizarea-concept şi

prototip; înţelegerea; rezolvarea de probleme. 4. Comunicare şi limbaj: dezvoltarea limbajului; funcţiile limbajului; formele limbajului;

comunicarea nonverbală. 5. Motivaţia: conceptul de trebuinţă; conceptul de motiv; formele motivaţiei; motivarea acţiunii

personale; optimumul motivaţional şi performanţa; aspiraţia şi expectanţă. 6. Afectivitatea: modelul celor patru sisteme motivaţional-afective: furia, bucuria, tristeţea şi

frica; clasificarea emoţiilor. 7. Abordarea comportamentalistă a personalităţii: condiţionarea clasică; condiţionarea

operantă; formarea şi modificarea comportamentului. 8. Abordarea social-cognitivă a personalităţii: modelarea socială a comportamentului (J.

Rotter, W. Mischel, A. Bandura); teoria sistemului cognitiv-afectiv al personalităţii (CAPS-W. Mischel şi Y Shoda) şi stimularea neuronală a relaţiilor diadice.

BIBLIOGRAFIE MINIMALĂ

Aniţei, M. (2007), Psihologie experimentală, Ed. Polirom, Iaşi (selectiv în raport cu tematica).

Aniţei, M. (2010), Fundamentele psihologiei, Editura Universitară, Bucureşti

(Selectiv în raport cu tematica).

Atkinson, R.L., Atkinson, R.C., Smith, E.E., Bem, D.S. (2002), Introducere în

psihologie, Bucureşti, Ed. Tehnică (selectiv în raport cu temetica).

Creţu, R.Z. (2005), Evaluarea personalităţii – Modele alternative, Ed. Polirom, Iaşi (selectiv în raport cu tematica).

Creţu, R.Z. (2010), Amprenta comportamentală şi evaluarea personalităţii, Ed.

Polirom, Iaşi (selectiv în raport cu tematica).

Golu, M., (2002), Bazele psihologiei generale, Bucureşti, Editura Universitară

(selectiv în raport cu tematica).

Smith, E.; Susan Nolen-Hoeksema; Barbara Fredrickson; Loftus, G. Şi colab. (2005),

Introducere în psihologie, Bucureşti, Ed. Tehnică (selectiv în raport cu tematica);

Zlate, M. (1999), Psihologia mecanismelor cognitive, Ed. Polirom, Iaşi (selectiv în

raport cu tematica).

Zlate, M. (2000), Introducere în psihologie (Ipostazele psihicului), Ed. Polirom, Iaşi (selectiv în raport cu tematica).

B. Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihologiei organizaţionale si a muncii

1. Recrutarea şi selecţia personalului. Etapele recrutării şi selecţiei personalului. Metode de recrutare şi selecţia personalului. Interviul de selectie ca etapă în selecţia personalului-definitie, aspecte si particularitati. Taxonomia interviurilor. Formele interviului.

2. Analiza muncii centrată pe postul, respectiv sarcina de muncă (Job description). Analiza muncii orientată pe deţinătorul postului de muncă (Job specifications). Fişa postului: schema generala a unei fişe de post.

3. Comunicarea organizaţională. Caracteristici, bariere în comunicarea organizaţională (bariere situate la nivelul indivizilor din organizaţii, respectiv nivelul organizaţiei), ameliorări specifice problemelor organizaţionale.

4. Evaluarea în organizaţii. Funcţiile evaluării. Modele şi metode de evaluare organizaţională. Greşeli de evaluare; modalităţi de acordare a feedback-ului. Enumerarea si descrierea etapelor de construire a scalelor cu ancore comportamentale după Maiorca (1997).

5. Motivare organizaţională. Tipuri, structuri motivaţionale. Teorii organizaţionale (C. Alderfer, F. Herzberg, D. McClelland, Adams). Factori organizaţionali ai motivării (structura postului, politica salarială). Strategii formale şi informale de motivare

6. Schimbare şi dezvoltare organizaţională. Etapele schimbării şi dezvoltării organizaţionale. Factorii de natură individuală şi organizaţională implicaţi în schimbare.

Bibliografie

Berry, L.; Houston J. (1993), Psychology at work, Brown & Benchmark Publisher House.

Bogathy (coord.) (2004), Manual de psihologia muncii şi organizaţională, Polirom, Iaşi

Chraif, M. & Aniţei, M. (2011). Metoda interviului în psihologia organizaţională şi a resurselor umane, Ed Polirom, Iaşi. Pag 33-62 clasificarea/taxonomia interviurilor si formele interviului. Cap 2: 2.1; 2.2 şi 2.3.

Chraif, M. (2011). Psiholgia muncii. Suport de curs ID, Editura Credis.

Constantin T. (2004), Evaluarea psihologică a personalului, Poliron, Iaşi

Cooper, C.; Cartwright, S.; Earley, C. (eds.) (2001), Organizational culture and climate, John Wiley & Son Ltd., New York.

Gibson, J.; Ivancevich, J.; Donnelly, J. (1997), Organizations, Irwin McGraw-Hill, Boston.

Huczynsky, A.; Buchanan, D. (1997), Organizational Behaviour, Prentice Hall, Englewood Cliffs.

Johns, G. (1998) Comportament organizaţional, Ed. Economică, Bucureşti

Landy, F.J., Conte J.M. (2009). Work in the 21st century. An introduction to industrial and organizational psychology, Boston: McGraw-Hill.

Neculau, A. (), Analiză şi intervenţia în grupuri şi organizaţii, Polirom, Iaşi

Pânişoară G., Pânişoară I.O.(2005), Motivarea eficienta, Polirom, Iaşi

Pânişoară G., Pânişoară I.O.(2005), Managementul resurselor umane, ed. II, Polirom, Iaşi

Popa, M. (2008). Introducere in psihologia muncii, Ed Polirom, Iaşi.

Pitariu, H. (2003), Proiectarea fişelor de post, evaluarea posturilor de muncă şi a personalului.Un ghid practice pentru manageri, Casa de editură Irecson, Bucureşti

Pitariu, H.D., Chraif, M. (2009). Ananliza muncii. Proiectarea fişelor de post. supliment al revistei de psihologia resurselor umane Editura ASCR, Cluj-Napoca. Pag 16-35 şi pag 50-schema unei fise de post.

Pitariu, H.D., Radu Ioan, Chraif, M (2009). Selectia personalului si evaluarea psihologica periodica, supliment al revistei Psihologia resurselor umane, ASCR.

Pitariu Horia, Chraif M. (2009). Validarea scalelor cu ancore comportamentale, Revista de Psihologie, Ed. Academiei Române, 3/4/2009. Etapele cosntruirii scalelor cu ancore comportamentale se gasesc la acest link: http://www.ipsihologie.ro/index.php?option=com_content&view=article&id=108%3A342009&catid=54%3Aarhiva&Itemid=129&lang=en#08

Robbins, S.P. & Judge T.A. (2007). Organizational Behavior, Ed. Prentice Hall.

Sonnentag, S. (2002), Psychological Management or Individual Performance, John Wiley & Sons Ltd., London.

Torrington, D., Hall, L.(1991), Personnel Management, UK, Prentice Hall

Zlate, M. (2004, 2007) Tratat de psihologie organizaţional-managerială, vol. 1 Polirom, Iaşi

C. Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihologiei educaţiei şi consilierii vocaţionale 1. Definiţii, teorii şi explicaţii psihologice ale învăţării: Modalităţi de definire a învăţării;

Perspective de abordare şi teorii ale învăţării; Explicaţii psihologice şi modele ale învăţării; 2. Structura psihologică a învăţării: Mecanisme şi legi ale învăţării; Niveluri, forme şi tipuri de

învăţare;

3. Învăţarea şcolară: Paradigme ale învăţării în psihologia educaţiei; Contribuţii la conturarea unor soluţii practice de conducere a activităţii de predare – învăţare în şcoală;

4. Sistemul psihocomportamental al elevului în activitatea de învăţare în şcoală: Factorii cognitivi şi noncognitivi ai învăţării în şcoală; Stimularea şi energizarea activităţii de învăţare în şcoală; Personalitate şi învăţare;

5. Diferenţe individuale în învăţare: paternurile de dezvoltare, aptitudinile, inteligenta, creativitatea, strategiile si stilul de invatare, autonomia şi independenţa personală;

6. Profesorul – de la competenţă profesională la model de perfecţiune umană; 7. Studiul de caz: Fundamente teoretice; Descrierea metodei si caracteristici; Variante de aplicare;

Specificul si etapele studiului de caz 8. Teorii privind alegerea carierei: Teoria lui John Holland; Teoria dezvoltării vocaţionale - David

Tiedeman

BIBLIOGRAFIE

1. Golu, P. (2001). Psihologie educaţională. Constanţa: Ed. EX PONTO (selectiv). 2. Jigău, M. coord. (2007). Consilierea carierei. Bucureşti: Editura SIGMA (pp.305-314). 3. Mincu, C.L. (2011). Consiliere vocaţională. Bucureşti: Editura CREDIS (pp. 23-34; 42-47). 4. Negovan Valeria (2006). Introducere în psihologia educaţiei. Bucureşti: Editura Universitară

(pp: 14 – 26; 35 - 38; 38 – 45; 49 – 57; 84 – 87; 106 – 115; 124 – 132; 134 – 149; 191 – 202). 5. Negovan Valeria (2010). Psihologia învăţării. Forme, stratgeii şi stil. Bucureşti: Editura

Universitară (selectiv). 6. Siebert, H., (2001). Învăţarea autodirijată şi consilierea pentru învăţare. Iaşi: Institutul

European (selectiv). 7. Zlate, M. (coord) (2001). Psihologia la răspântia mileniilor. Iaşi: Editura Polirom (selectiv).

D. Cunoştinţe de specialitate în domeniul psihopatologiei şi psihoterapiei

1. Tulburările percepţiei 2. Tulburările atenţiei 3. Tulburările de memorie 4. Tulburările de gândire 5. Concepte cheie în psihoterapie, consiliere, dezvoltare personală 6. Orientări şi metode în psihoterapie

Bibliografie

1. Florin Tudose, Cătălina Tudose, Letiţia Dobrânici (2011), Tratat de psihopatologie si psihiatrie pentru psihologi , EdituraTrei, Bucuresti.

2. Iolanda Mitrofan, (2008) Psihoterapie Rpere teoretice, metodologice şi aplicative, Editura SPER, Bucureşti.

3. Iolanda Mitrofan, Diana Vasile (2001) Terapii de familie, Editura SPER, Bucureşti. 4. Constantin Enachescu (2007), Tratat de psihopatologie, Editura Polirom, Iasi.