Stagiul practic n managementul instituiilor incluzive

Universitatea Babe-BolyaiFacultatea de Psihologie i tiine ale EducaieiMaster Management, consiliere i asisten psihopedagogicn instituiile incluzive

Stagiul practic n managementul instituiilor incluziveJurnalul ntlnirilor cu managerii instituiei incluzive

CYNTHIA LAURA TAROPA (MARIAN)

Cluj-Napoca

2015

ntlnirea nr. 1

Data ntlnirii9.11.2014

InstituiaLiceul Onisifor Ghibu, Cluj-Napoca

Numele manageruluiMonica Bere

Durata ntlnirii2 ore

Aspecte abordate organizarea liceului: ciclul primar ciclul gimnazial ciclul liceal

prezentarea unui profesor de sprijin i a activitii specifice

prezentarea PDI, a misiunii i viziunii liceului - promovarea egalitii de anse, a parteneriatului coal-familie-comunitate

prezentarea i vizitarea instituiei: sli de clas, elevi din diferite medii sociele, culturi, etnii, cadre didactice activiti didactice activiti extracolare activiti de semiinternat

prioritile managerului

asigurarea de ctre manager a unui climat pozitiv, stimulativ, incluziv

identificarea elevilor aflai n situaii speciale (elevi navetiti, elevi cu prini n strintate, elevi orfani, elevi cu situaie material precar, etc) i cunoaterea nevoilor fiecruia;

existena n organigrama colii a echipei de sprijin a elevului format din: director, profesor de sprijin, cadre didactice de la clas, psiholog, cu ntlniri sptmnale n beneficiul elevilor;

creterea leciilor interdisciplinare

proiecte i programe ale liceului ,,Invm s fim mulumitori- donarea laptelui i cornului coala fr ziduri-adaptarea elevilor din mediu rural la mediu urban

ntlnirea nr. 2

Data ntlnirii22.11.2014

Instituiacoala Gimnazial Special - Centrul de Resurse i Documentare privind Educaia Incluziv / Integrat, Cluj-Napoca

Numele manageruluiLuminia Adriana Vrva

Durata ntlnirii2 ore

Aspecte abordate oferta colii: colarizeaz elevi cu DMM, DMU, elevi cu deficiene grave, profunde i/sau asociate, elevi cu tulburri din spectrul autist, pentru ciclul primar, ciclul gimnazial (clasele V-X pentru elevii cu deficiene grave, profunde i/sau asociate); servicii de sprijin n colile de mas pentru elevii cu DMU; informare i consiliere pentru prini; terapii specifice: logopedice, psihodiagnoz, consiliere psihologic i OP, kinetoterapie, Terapie Educaional Complex i Integrat; cabinet desen- cerc de iconografie, cabinet de muzic- cor, kinetoterapie, cabinet tiinte, atelier de olrit, sala multimedia, atelier de preprofesionalizare, dansuri traditionale, teatru-forum; suport metodico-tiinific n domeniul educaiei incluzive pentru cadrele didactice din colile de mas.

colaboratori: Grupul colar SAMUS - internat pentru 54 de elevi din localiti rurale ale judeului Cluj; 16 coli de mas integratoare din Cluj-Napoca.

parteneriate educaionale cu instituii din jude i din ar, proiecte multilaterale Comenius, Erasmus, Youth in Action, program mondial Ecocoala

responsabiliti manageriale: ntocmirea documentelor manageriale PDI, Plan de colarizare, Plan anual i semestrial de activitate, Oferta curricular, Program de activiti educative extracolare; ntocmete organigrama, stabilete comisiile existente n coal, deleag responsabiliti i sarcini, dar rspunde n numele instituiei; cunoate principiile managrmentului i incluziunii, se preocup de dezvoltarea profesional (curs Management cu NLP)

ntlnirea nr. 3

Data ntlnirii12.01.2015

InstituiaGrdinia cu P.P. Raza de soare, Cluj-Napoca

Numele manageruluiCarmen Negrea

Durata ntlnirii2 ore

Aspecte abordate organizarea grdiniei: grupe cu pregare n limba german grupe cu pregare n limba romn grupe cu pregare n limba maghiar

prezentarea PDI, a misiunii i viziunii grdinei asigurarea unui mediu securizant, transparent, flexibil, creativ i atractiv pentru dezvoltarea abilitilor, aptitudinilor si competenelor necesare integrrii cu succes n coal i societate, punnd accent pe promovarea multicultural i extinderea serviciilor educaionale.

prezentarea i vizitarea instituiei: sli de clas, precolari, cadre didactice activiti didactice activiti extracolare programele i proiectele educaionale

prioritile managerului

asigurarea de ctre manager a unui climat pozitiv, stimulativ, incluziv

identificarea copiilor aflai n situaii speciale (copii cu prini n strintate, copii orfani, cu situaie material precar, etc) i cunoaterea nevoilor fiecruia;

lipsa specialitilor, a educatoarele care au competene psihopedagogice speciale i a problematicii integrrii tuturor copiilor, n ciuda politicilor educaionale care oblig nscrierea acestor copii