INTERPRETAREA CNTAREA VOCAL

INTERPRETAREA CNTAREA VOCALArta, component de baz a educaiei, trebuie integrat n pregtirea general i la nivelul colii primare, adic la rdcina societii, unde cresc i se recruteaz lstari pentru toate ramificaiile arborelui social i arta capt o importan hotrtoare prin puterea sa de aderare la aceast vrst, cunoscut fiind rolul pe care-l au impresiile din copilrie n formarea ulterioar a adultului.Deprinderile melodice au o prim importan n ansamblul deprinderilor muzicale i modalitatea de formare a lor la aceast vrst are un rol deosebit pentru succesul educaiei muzicale viitoare.Cntarea este mijlocul de cpetenie pentru educaia muzical a copiilor spunea G. Breazul. Actualul program de nvmnt muzical general este axat tocmai pe aceast idee, dnd un repertoriu foarte bogat de cntece n noile manuale colare.

Cntecul i cntarea fiind preocupare esenial a orelor de muzic pe lng nsuirea noiunilor teoretice ale acestei discipline trebuie s-i nvm pe copii s-i foloseasc corect vocile.Copiii n colile generale nefiind selectai dup criterii muzicale, vin cu diverse tipuri de voci, unii chiar nu tiu s cnte. nvtorul are obligaia s-i fac pe toi elevii s cnte. Cel mai important lucru n aceast direcie este asigurarea unei respiraii corecte fr care eficiena oricrui exerciiu vocal, cntec sau solfegiu va avea foarte mult de suferit.Exerciiile vocale vor urma dup ce s-a asigurat respiraia de cnt i vor viza aspecte ale cntrii: omogenitatea, emisia, articulaia etc.

Dezvoltarea vocii i a auzului muzical la toi copiii se realizeaz prin exerciii special organizate (vocalize) i, respectiv, prin cntarea propriu-zis. Dac ntr-un trecut nu prea ndeprtat se considera c vocea i auzul muzical sunt daruri nnscute, cu care nu sunt nzestrai toi copiii - i ca urmare, cntarea vocal era lsat pe seama celor care puteau s cnte de la natur astzi, pedagogia muzical, alimentat de experiena practic de la catedr, a ajuns la concluzia c cea mai mare parte dintre deficienii vocali cunoscui sub numele de afoni sunt educabili din punct de vedere muzical, dobndind, prin exerciii, capacitatea de intonare just i emisie corect, mai ales n cntarea colectiv cu excepia unor cazuri patologice.

n acest sens, preocuparea atent a nvtorului, asupra cruia apas ntreaga rspundere de educare a vocii i auzului muzical, trebuie s fie mai mult dect obligatorie. n primul rnd, nvtorul trebuie s fie convins c vocile frumoase ale elevilor, mai mult sau mai puin dotai, se formeaz prin exerciii de cultur vocal, adecvate vrstelor i efectuate n mod sistematic, att n leciile de muzic, la nceputul orei, ct mai ales n leciile de cor, n care aceste exerciii pot fi extinse.nvtorul trebuie s cunoasc tehnica exerciiilor de cultur vocal, axate pe specificul de vrst al elevilor, pentru a realiza formarea deprinderilor de intonaie just a sunetelor i a intervalelor muzicale, de emisie luminoas i pronunare corect a silabelor, de omogenitate i suplee vocal, toate aceste deprinderi asigurnd interpretarea expresiv a cntecelor.

Pentru ca elevii s neleag utilitatea acestor exerciii tehnice este necesar ca, n cadrul cntrii vocalo-corale s se creeze o form sau disciplin artistic, n spiritul muncii colective, care s duc la realizarea unanim a aceluiai obiectiv interpretarea ct mai expresiv a muzicii izvor de nesecate bucurii. Este necesar, de asemenea, ca att elevii ct i nvtorul s neleag c, de fapt, acordarea vocilor const n coordonarea centrilor nervoi auditivi, cu vibraia corzilor vocale, prin exerciii efectuate n acest scop, ndeosebi cu deficienii vocali auditivi.

n exerciiile de cultur vocal-auditiv se va porni de la asigurarea unor condiii favorabile cntrii, i anume:- aerisirea slii clas sau a slii de cor menionm faptul c n timpul cntrii respiraia este deosebit de profund, consumnd mai mult oxigen dect n timpul leciilor de la alte discipline;

- asigurarea disciplinei n clas sau n sala de cor (prin amplasament corespunztor) i a unei atmosfere de voioie favorabil cntrii;

- poziia corpului n timpul cntrii poate fi n picioare sau eznd.

n timpul leciilor de muzic elevii stau aezai n bnci, iar la cor n repetiiile curente, de asemenea este bine ca elevii s fie aezai n bnci sau pe scaune, n funcie de condiiile locale ale colii. n schimb, la repetiiile generale de la cor, elevii trebuie s fie obinuii s stea n picioare pe practicabile, n ordinea nlimii, aa cum cnt pe scen n timpul programului artistic.

n timpul desfurrii exerciiilor de cultur vocal, ca i a altor activiti muzicale, cnd elevii sunt aezai n bnci sau pe scaune, se recomand ca poziia corpului s fie cu spatele rezemat de sptar, umerii trai napoi, capul ridicat, cu privirea nainte i braele libere pe lng corp, pe genunchi sau pe banc.inem s semnalm faptul c nu este indicat s se cear elevilor s stea cu minile la spate n timpul cntrii, deoarece aceast poziie este obositoare, incomod i provoac ncordarea corpului, total improprie n activitatea de cntare. Dimpotriv, n timpul cntrii este necesar o deplin relaxare a corpului i a picioarelor.

Se va urmri apoi formarea deprinderilor de a respira corect, n scopul emisiei naturale a sunetelor i a fixrii intonaiei ct mai juste, prin acordarea i omogenizarea vocilor. Pentru fiecare din aceste deprinderi este necesar s se ntreprind exerciii speciale.Bibliografie: 1. Huan Constantin, Buzatu Carmen - ndrumtor metodic pentru predarea educaiei muzicale, Editura Emia, Deva, 2006; 2. Revista de pedagogie Modernizarea nvmnt ului primar, Bucureti,1981.PAGE 2