gradul i proiect activitate

8/15/2019 GRADUL I proiect activitate

1/14

fdgd

Proiect de activitate integrată1

PROPUNĂTOR : Chifan (Năstase) Maria Cristina

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit „Sfânta Marina! Câm"ulungGRUPA: „#lorilor! Mare „C


2/14

DATA: $%&'&$'1UNITATEA DE ÎNVŢĂMÂNT: Grădiniţa cu Program Prelungit „Sfânta Marina! Câm"ulungPROPUNĂTOR: Chifan (Năstase) Maria CristinaNIVE: **TEMA ANUAĂ: C+M ,S-,./ #0S- * 2/ #* /*C* P, P3M4N-5TEMA PROIE!TUUI: Mi6loace de trans"ortTEMA "IEI: -renul cu sur"ri7e

#ORMA DE REAI"ARE: /cti8itate integrată 9 /P;/


3/14

O4iective o5era0iona.e

D( 'A!TIVITATE MATEMATI!Ă+:

01 9 să numere crescător! descrescător En limitele 1 9 1'F

0$ 9 să sta@ilească 8ecinii F

0 9 să re7ol8e corect sarcinile "rimiteF

0% 9 să efectue7e o"eraţii de adunare =i scădere En limitele 1 9 1'F

0 9 să utili7e7e un lim@a6 matematic adec8at&

DO* 'A!TIVITATE PRA!TI!Ă+:

01 9 să identifice materialele de lucru desco"eriteF

0$ 9 să utili7e7e tehnicile de lucru anterior (decu"are! li"ire)F

0 9 să identifice figurile geometrice necesare reali7ării trenului! numindule sau! du"ă ca7! o"erând cu acesteaF

0% 9 să coo"ere7e cu colegii En reali7area temeiF

0 9 sa faca a"recieri asu"ra lucrarilor altor co"ii&

AA , (/cti8itati li@er alese 9 "rogram distracti8):

Boc cu teAt =i cânt 9 „ Ma=ini En ceaţă

*AR!INA DIDA!TI!Ă: de78oltarea ca"acităţii co"iilor de a re7ol8a corect "ro@leme de adunare =i scădere En limitele 1 9 1'! adăugarea la elementele

asemănătoare la gru"ul cores"un7ătorF a=e7area [email protected] la numărul indicat "e 6eton! ra"ortarea cifrei la cantitate&


4/14

REGUIE 6O!UUI: co"iii sunt Em"ărţiţi En două echi"e (,chi"a Călătorilor 9,chi"a Mecanicilor)& Pe un "anou 8a fi un tren cu un "lic ce 8a conţine

sarcini de re7ol8at! iar "licul cu sarcina se 8a deschide la culoarea ro=ie a semaforului& Co"ilul ascultă sarcina! o re7ol8a si se 8a "une un 8agon la trenul

echi"ei sale la fiecare ras"uns corect&

EEMENTE DE 6O!: mi=carea! mânuirea materialului! deschiderea "licului la culoarea ro=ie a semaforului! a"lau7e! sur"ri7a! imitarea mersului trenului!

stimularea! recom"ensa&

*TRATEGII DIDA!TI!E:

METODE (I PRO!EDEE:

- con8ersaţiaF

- eA"licaţiaF

- o@ser8aţiaF

- demonstraţiaF

- eAerciţiulF

- "ro@lemati7areaF

- 6oculF

- -urul GalerieiF

- metoda D&/&*&

MI6OA!E DE ÎNVĂŢĂMÂNT: fi=e de lucru! creioane colorate! 6etoane! "licuri! ta@la! "anou! 8ideo 9 "roiector! calculator! scrisoare! @aloane!

forme geometrice! li"ici! foarfece! hârtie colorată! =er8eţele! recom"ense! ecusoane! 8agoane! tren din carton! 6etoane semafor! fluier&

oc1. de78ă91rării: Sala de gru"ă

MATERIA 3I3IOGRA#I!:

1& ,caterina 2&! $'1%! ,ducaţie tim"urie! ,ditura /rleHuin! Iucure=tiF

$& M&,&C&*&! Curriculum "entru En8ăţământul "re=colar ( 9 .J ani)&

& De8ista >n8ăţământului Pre=colar Nr& 9 %.$''K! ,ditura /rleHuin! Iucure=ti&

%


5/14

%& De8ista >n8ăţământului Pre=colar Nr& 1 9 $.$'11! ,ditura /rleHuin! Iucure=tiF

*!ENARIU "IEI

/cti8itatea Ence"e cu /P (/cti8ităţi de de78oltare "ersonală)&

>n cadrul !!Înt-.nirii de di/inea0ă) co5iii a1 5o7i4i.itatea de a9i ;/5ărtă9ii o5inii.e) de a9i /ani8e7ta 7tarea de 75irit) 41na di75o2i0ie) re8eritoare

.a te/a: „>mi "lace să călătoresc cu?! "urtânduse discuţii li@ere&

*AUTU: Co"iii se 8or aduna En semicerc! =i se "regătesc "entru salut& Se 8or recita câte8a 8ersuri de @un 8enit:

!!imineaţa a sosit

-oţi co"iii au 8enit&

>n cerc să ne adunam&

Cu toţi să ne salutăm

Salutul meu adresat co"iilor este !!Iună dimineaţa!dragi călătoriL iar co"iii răs"und !!Iună dimineaţa! doamna educatoareL& /"oi co"iii se 8or saluta

de la stânga la drea"ta "rintro strângere de mână! utili7ându=i numeleF ,A:!!Iuna dimineaţa MariaL& Se 8a desemna co"ilul 7ilei&

u"ă ser8irea micului de6un co"iii se reunesc En semicerc! sta@ilim "re7enţa! starea 8remii =i tema 7ilei&

PRE"ENŢA: Pre7enţa co"iilor se reali7ea7a 8er@al când E=i aud numele strigat! răs"un7ând !!"re7ent& /ceastă eta"ă este un "rile6 En care co"iii

con=tienti7ea7ă com"onenţa gru"ului =i e8entualii a@senţi& !AENDARU NATURII: Se discută des"re cum este 8remea En această 7i "entru a a=e7a la !!Calendarul naturii! 6etoanele cores"un7ătoare

referitoare la anotim"! se 8a "reci7a anotim"ul! 7iua! data =i luna En care ne aflăm&

ÎMPĂRTĂ(IREA !U !EIAŢI: Se fac schim@uri de "ăreri cu "ri8ire la mi6loacele de trans"ort terestre<

NOUTATEA "IEI: Se anunţă "re7enţa unui oas"ete care 8a fi alaturi de noi la acti8ităţile "e care le 8om desfă=ura& Numele acestuia El 8om& cunoa=te

mai târ7iu (Iig Bimm)& /cti8itatea 7ilei continuă cu /


6/14

>n staţia „Ştiinţă” sfâr=im&

/nunţ co"iii ce 8or a8ea de reali7at a7i la centre! eA"licând fiecare cerinţă =i sarcină s"ecifică fiecărui centru En "arte&

u"ă Encheierea acti8ităţilor "e centre de interes se 8or anunţa acti8ităţile "e domenii eA"erentiale "ro"use "entru acea 7i& Se anunţă domeniul de

acti8itate D( 9 /cti8itate matematică: Boc didactic 9 !!-renul cu sur"ri7e =i sarcinile "e care ace=tia le au En cadrul acti8ităţii&

>n cadrul D( se 8a desfă=ura un 6oc didactic matematic! En care 8or a8ea de re7ol8at mai multe sarcini! co"ilul 7ilei 8a găsi o scrisoare de la un mecanic

de tren! "rin care colegii sunt anunţaţi de tema acti8ităţilor ce le 8or desfă=ura astă7i&

Scrisoare:

„Dragi copii,

Eu mă numesc Big Jimmy marele mecanic de trenuri şi nu numai, şi vă trimit această scrisoare pentru a vă da o veste bună. M-am hotărt să plec

!ntr-o călătorie prin "ară pe la toate grădini"ele, pentru a-mi găsi a#utoare. $u mai pot %ace %a"ă de unul singur, s-au !nmul"it vagoanele !n gara#ul meu.

Eu v-am trimis şi un colet !n care am pus cteva lucruri care v-ar putea a#uta la activitate.

&'((E&)*

Ca TRAN"IŢIE se 8a inter"reta 6ocul cu teAt =i cânt !!-renul Sucu tucu&

omeniul 0m si Societate este cea de a doua acti8itate "e domeniii eA"erenţiale unde co"iii 8or asam@la! li"i „-renul& ,8aluarea modului de lucru

se 8a reali7a "rin -urul galeriei făcânduse a"recieri asu"ra lucrărilor& Pentru asigurarea feed@acului 8oi a"lica metoda D&/&*&! inter"retând 6ocul „/runcă!

Entrea@ă! răs"unde! En care se 8or adresa Entre@ări legate de acti8itate! ce anume iau im"resionat! ce lea .nu lea "lăcut! etc&

/cti8itatea integrală se Encheie cu /


7/14

DEMER* DIDA!TI! D(

'Activitate /ate/atică $ >oc didactic =Tren1. c1 71r5ri2e?+

ETAPEE A!TIVITĂŢII O3<

OP<

!ONŢINUTU E*ENŢIAI"AT *TRATEGII DIDA!TI!EMETODE

(I

PRO!EDEE

EVAUARE

1. Moment organizatoric Se creea7ă condiţiile "siho"edagogice necesare unei @une desfă=urări a

acti8ităţii:

- aerisirea sălii de gru"ăF

- aran6area mo@ilieruluiF

- "regătirea materialului didacticF

- introducerea co"iilor En sala de gru"ă&

2. Captarea atentiei Se 8a reali7a su@ formă de sur"ri7ă "rin citirea scrisorii "rimită de la cel maiiscusit mecanic =i anume Iig Bimm& /cesta este En căutare de noi a6utoare En marele

gara6 de trenuri! a=a că cel mai @un co"il din gru"ă 8a fi noul lui a6utor&

„Dragi copii,

Eu mă numesc Big Jimmy marele mecanic de trenuri şi nu numai, şi vă trimit

această scrisoare pentru a vă da o veste bună. M-am hotărt să plec !ntr-o călătorie

prin "ară pe la toate grădini"ele, pentru a-mi găsi a#utoare. $u mai pot %ace %a"ă deunul singur, s-au !nmul"it vagoanele !n gara#ul meu.

Eu v-am trimis şi un colet !n care am pus cteva lucruri care v-ar putea a#uta

la activitate.

con8ersaţiaF oralF frontalF

J


8/14

&'((E&)*3. Anuntarea temei si a

obiectivelor

D( Se 8a anunţa tema acti8ităţii „-renul cu sur"ri7e =i o@iecti8ele "ro"use "e

Enţelesul lor! moti8ânduse necesitatea acestui 6oc& /stă7i! co"ii la acti8itatea de

matematică 8om desfă=ura un 6oc didactic Em"reuna cu "rietenul nostru Iig Bimm&

Pentru ai "utea fi de a6utor! acesta nea trimis cate8a lucruri care ne 8or a6uta la

acti8itatea de astă7i& 2oi tre@uie sa fiţi atenţi la felul En care 8a tre@ui sa "artici"aţi la

acest 6oc "entru ai do8edi musafirului nostru cât de "rice"uţi suntem&

eA"licaţiaF

con8ersaţiaF

oralF

frontalF

. !eactualizarea

cunostintelor

2oi "urta o scurtă discuţie des"re mi6loacele de trans"ort terestre "e @a7a unor

imagini la 8ideo 9 "roiector utili7ând =i elemente matematice&

con8ersaţiaF

o@ser8aţiaF

oralF

frontal

". #iri$area invatarii prin

abor%area integrata a

continuturilor

01

0%

D( „-renul cu sur"ri7e [email protected] reg1.i.or >oc1.1i:

>n 6ocul nostru de astă7i 8om forma doua echi"e: ,chi"a Călătorilor =i ,chi"a

Mecanicilor& #iecare echi"ă tre@uie să răs"undă "e rând la câte o sarcinăF dacă

răs"unsul este corect echi"a res"ecti8ă 8a "rimi un 8agon "entru locomoti8a echi"ei

sale& ,chi"a care 8a a8ea mai multe 8agoane la locomoti8ă 8a fi câ=tigătoare&

[email protected] 9i de/on7trarea >oc1.1i:

#iecare echi"ă 8a nominali7a un coechi"ier care 8a răs"unde la sarcina "rimită

de echi"a res"ecti8ă "rin utili7area unui "lic =i cu a6utorul semaforului care la

culoarea ro=u anunţă co"ilul care tre@uie sa Ende"linească sarcinaF dacă răs"unsul

este corect acesta 8a "rimi recom"ensa un 8agon "entru locomoti8a echi"ei&

Numărul Entre@ărilor este acela=i "entru cele doua echi"e&

6oc1. de 5ro4ă:

Numesc un co"il din "artea fiecarei echi"e 8a alege o sarcina de "ro@ă 8a da

răs"unsul =i dacă acesta este corect 8a "rimi recom"ensa un 8agon "entru

locomoti8a echi"ei&

E@ec1tarea >oc1.1i 5ro5ri12i7:

con8ersaţiaF

eA"licaţiaF

demonstraţiaF

o@ser8aţiaF

oralF

frontalF

O


9/14

u"a ce toţi co"iii Enţeleg regulile 6ocului se trece la eAecutarea 6ocului "ro"riu

7is&

2oi da "rimul "lic cu "rima sarcină la "rimul co"il din rând! =i El 8a da din mână

En mână! iar la culoarea ro=ie a semaforului se 8a o"ri "licul la co"ilul res"ecti8! acel

co"il 8a a8ea de Ende"linit următoarea sarcină:

*AR!INA &: Decunoa=te ce fel de mi6loc de trans"ort sunt =i câte elemente ai

En gru"ă5

*AR!INA ,: esco"eră ce a adus mecanicul En cutie! =i aran6ea7ă En ordine

crescătoare =i descrescătoare&

*AR!INA : S"arge @alonul! desco"eră sarcina =i re7ol8ă ghicitoarea:

„ece aricei su@ "lo"F . Boacă hora ho"! ho"! ho"&

+nul a fugit că "louă! . Câţi mai 6oacăn horă5

*AR!INA B: S"arge @alonul al@astru! desco"eră sarcina =i re7ol8ă o"eraţia de

scădere:

9 $ Q

*AR!INA C: /=ea7ă la "anou numerele "are din inter8alul 1 9 1'F

*AR!INA : De7ol8ă ghicitoarea =i scrie o"eraţia la ta@lă&

„0 gâscă mică! una mare. /mândouăs ouătoare!

Ghice=te de 8rei tu oare!. Câte gâ=te mama are5

*AR!INA : Găse=te 8ecinii numerelor % =i J&

*AR!INA F: Găse=te numerele im"are din co=ul lăsat de mecanic&

*AR!INA : #i atent la 8ideo "roiector! "ri8e=te "ro@lema =i găse=te

răs"unsul&

*AR!INA &H: Găse=te 8ecinii numerelor =i K&

K


10/14

!o/5.icarea >oc1.1i:

Prietenul nostru Iig Bimm! nu =tie să re7ol8e ce8a =i 8a roagă săl a6utaţi să

găsească răs"unsul la "ro@lemele "e care le 8eţi desco"eri la 8ideo"roiector! "entru

a arăta cât de atenţi sunteţi& Citesc "ro@lemele =i e8alue7 răs"unsurile& 2a fi "unctat

fiecare răs"uns corect&

Mode.1. , de >oc:

oamna educatoare este locomoti8a& -oţi co"iii sunt 8agoane&


11/14


12/14

DEMER* DIDA!TI! $ DO*

'Activitate 5ractică $ =Tren1.? $ dec15are) .i5ire+

ETAPEE A!TIVITĂŢII O3<

OPR<

!ONŢINUTU E*ENŢIAI"AT *TRATEGII DIDA!TI!EMETODE

(IPRO!EDEE

EVAUARE

1. Moment organizatoric Se creea7ă condiţiile "siho"edagogice necesare desfă=urării acti8ităţii En

condiţii o"time: aerisirea sălii de gru"ăF

aran6area materialului didacticF introducerea co"iilor En sala de gru"ă&

2. Captarea atenţiei 01 Ca"tarea atenţiei se face "rintrun trenuleţ de "lastic care astă7i Ei roagă "e

co"ii săl a6ute sa nu mai fie singur =i ace=tia să confecţione7e mai multe trenuri&

Cel care 8a reali7a cel mai frumos tren 8a "utea de8eni mecanicul trenului din

"lastic&

o@ser8aţiaF

con8ersaţiaF

oralF

frontalF

3. Anunţarea temei ,i a

obiectivelor

Se 8a reali7a "rintro acti8itate "ractică En cadrul DO* 9 „-renulRR (decu"are!

asam@lare! li"ire)&

Co"ii! astă7i En drum s"re grădiniţă am au7it mare 7ar8ă =i am găsit "e o

eta6eră a unui maga7in! un tren din "lastic! care era cam trist! "entru că se simţea

singur& Cred că ar fi frumos săi "utem face niste "rieteni! să nu mai stea singur&

#iecare dintre 8oi 8a decu"a! asam@la! li"i câte un tren& 2oi "re7enta =i trenul

confecţionat de Iig Bimm! un tren reali7at din figuri geometrice! de diferite

culori =i mărimi&

eA"licaţiaF

con8ersaţiaF

oral!

frontalF

. !eactualizarea

cuno,tinţelor

0$

0

2oi "urta o discuţie des"re mi6loace de trans"ort terestre! des"re trenuri =i

com"onente ale acestuia&


13/14

o@ser8aţiaF

". #iri$area -nvăţării prin

abor%area integrată a

conţinuturilor

0$

0

0%

Int1irea /ateria.1.1i didactic:2om desco"eri materialele "use la dis"o7iţie& Ce a8eţi "e măsuţe5 9 elemente

"entru confecţionarea trenului! foarfecă! li"ici! hârtie colorată! =er8eţele&[email protected] 9i de/on7trarea /od1.1i de .1cr1:

2oi eA"lica =i demonstra concomitent modul de lucru "entru trenul model!

eta"ele de lucru "entru modul de eAecuţie al lucrării! Ensoţind eA"licaţiile de

demonstraţie& ecu"ăm cu foarfecele "e linia Engro=ată =i o@ţinem astfel

elementele com"onente! le 8om li"i =i asam@la "entru a o@ţine un tren&

,ste solicitat un co"il sa re"ete eta"ele de lucru&>nainte de a trece la reali7area lucrărilor 8om a8ea gri6ă să lucrăm curat =i

Engri6it&E@ercitii 5entr1 ;ncă.2irea /19ci.or /ici ai /-inii:

2om face câte8a eAerciţii "entru Encăl7irea muschilor mici ai mainilor:

„n8ârtim mori=tile 1$! 1$!i s"ălăm mânuţele 1$! 1$&

E@ec1tarea .1crări.or de catre co5ii<2oi reactuali7a cerinţele "ri8ind corectitudinea =i acurateţea lucrărilor!

utili7area materialelor =i 8oi da semnalul de Ence"ere a lucrului !!S"or la lucruL2oi su"ra8eghea modul En care co"iii E=i reali7ea7ă lucrările! iar dacă 8a fi ne8oie!

8oi inter8enii cu eA"licaţii indi8iduale& /cti8itatea se desfă=oară "e fond mu7ical&

>i 8oi Encura6a =i a6uta "e cei care cer acest lucru =i 8oi urmări ca toţi co"iii

să=i ducă munca la @un sfâr=it&

Când tim"ul se a"ro"ie de final! Ei anunţ "e co"ii să Encerce să termine

lucrările& #iecare co"il E=i 8a a=e7a lucrarea o@ţinută la eA"o7iţie! urmând să

facem -urul galeriei "entru a nominali7a cine "oate să fie mecanic&

eAerciţiulF

con8ersaţiaF

eA"licaţiaF

munca En

echi"ăF

oralF

frontalF

"e echi"eF

1


14/14

gradul i proiect activitate

Documents