Proiectare de lung durat la ora opional

Proiectare de lung durat la ora opional

FolclorLa clasa a VI-a

Gim. Mihileni

Anul de studii 2014-2015 Profesor:Moscalu AngelaAria curricular: Limb i comunicare

Disciplina opional: Folclor

Anul colar: 2014-2015Clasa: a VI-a

Nr. de ore pe sptmn: 1

Argument

Folclorul copiilor este o parte din averea naional demn de a fi scoas la iveal cu un titlu de glorie pentru naia romn (V.Alecsandri). Cunoaterea folclorului nc din anii copilriei i determin pe elevi s-l aprecieze ntraga via, s-l aprofundeze n timpul colii i dup anii de coal, s-i aprecieze bogia, varietatea i inuta artistic.

Perpetuarea culturii tradiionale presupune trezirea interesului, i mai apoi, a respectului tinerilor pentru valorile materiale i spirituale ale culturii tradiionle. Trim n secolul vitezei, al tehnologiei, dar nu trebuie s ne uitm rdcinile: n cultur nimic nu trebuie pierdut, tutul trebuie transmis i renoit (Constantin Noica).

Faptelor de folclor, comunitatea care le-a creat, le-a atribuit diverse rosturi: pentru poezia obiceiurilor, funcia putea fi de natur magic, ceremonial sau spectacular, cu implicaii practice; cntecul epic avea funcia formativ n general; legenda-funcie gnoseologic; snoava- funcie educativ; basmul fantastic era o evadare contient din real, cu cutarea unei zone de satisfacere a idealurilor, dar avea i funcii formative, estetice sau practice, de petrecere. Din basme, poveti, snoave, balade, cntece, proverbe i zictori copiii afl ce nseamn buntate, frumusee, curaj, adevr, dreptate, hrnicie, modestie, generozitate etc. sau reversul lor; n aceste creaii descoper modele de comportamente. Totodat, studierea unor specii folclorice contribuie la dezvoltarea capacitilor de comunicare, inventarul lingvistic al copiilor devenind mai bogat, mai expresiv.Competena specific1.Utilizarea diverselor strategii de informare/documentare n vederea abordrii eficiente a comunicarii orale i scrise.2.Aranjarea/ordonarea n pagin sau n formularstandardizat a textului propriu produs.

3.Rezumarea textelor literare i nonliterare.

4.Elaborarea i realizarea spontan, fluent, exact a diverselor acte de comunicare oral i scris.

5.Explicarea funcionrii sistemului fonetic, lexical, gramatical al limbii.

6.Lectura, audierea i interpretarea textelor literare i nonliterare n limita standardelor de coninut.

7.Operaionalizarea terminologiei lingvistice literare n limita standardelor de coninut.

8.Identificarea propriilor atuuri; nevoi i puncte vulnerabile n diferite situaii de comunicare oral i scris.

Subcompetena1.1.Organizarea cronologic a informaieie ntr-un plan dezvoltatde idei(text narativ; text tiinific).

2.1.Aezarea grafic n pagin a textului.

3.1.Rezumarea unui text literar n limita de 100-120 de cuvinte.

4.1.Producerea unui discurs pe o tem dat(gen: descriere, naraiune, monolog a opiniei proprii, prezentarea unui fapt divers a unui eveniment cultural).5.1.Comentarea mrcilor stilistice ale unitilor de limb n textul literar studiat.

6.1.Lectura expresiv a fragmentului de text epic, liric.

6.2.Comentarea textului liric, a fragmentului de text epic.7.1.Aplicarea terminologiei lingvisticei literare studiaten procesul de analiz a textului.7.2.Aplicarea instrumentarului de interpretare a textului.

8.1.Autoevaluarea propriilor competene.

Coninuturi 1.Folclor literar-generaliti:

Caracteristici ale unei creaii literare populare(autor anonim, caracter colectiv, transmitere orala).2.Folclorul copiilor-specii, trsturi principale ale fiecrei specii.

Basmul: personaje negative, personaje pozitive;povestirea dup plan simplu.

Snoava:personajul principal-trsturi-

Legenda:tipuri de legende(fr terminologia tiinific).

Balada:tipuri de balade, balade haiduceti.

Proverbe, zictori, ghicitori, recitative-numrtori. Lirica popular:doine, hore, colinde.

3.Tradiii i obiceiuri calindaristice: Steaua, Pluguorul,Capra.4.Obiceiuri legate de muncile agricole: Paparudele, Drgaica.

5.Dansul, portul i ndeletnicirile tradiionale ale poporului nostru.

Standarde de performane

S1: S rezume oral coninutul unor opere epice cunoscute, citite sau audiate.

Minim: s rezume oral pe baza unui plan sau a unor ntrebri.

Maxim: s rezume oral, fluent i corect, respectnd desfurarea aciunii, transformnd vorbirea direct n vorbire indirect.

S2: S identifice trsturile fizice i morale ale unor personaje din textele citite.Minim: s deprind trsturile fizice pe baza ntrebrilor.

Maxim: s grupeze personajele n funcie de anumite caracteristici stabilite, argumentnd modul de grupare.

S3: S cunoasc denumirile i caracteristicile unor specii literare din folclorul copiilor, exemplificnd prin texte cunoscute.

Minim: s cunoasc denumirea speciei i cte un exemplu.

Maxim: denumirea corect, trsturile i mai multe exemple.

S4: S numeasc i s descrie pe scurt obiceiuri i tradiii.

Minim: dou obiceiuri.

Maxim: s numeasc/s descrie i s cunoasc semnificaiile, rolul mai multor obiceiuri

Modaliti de evaluare1.Probe de evaluare

2.Probe scrise

3.Modaliti alternative de evaluare: observaia, proiecte individuale, de grup.

-Alctuirea unor mape n care vor fi scrise texte folclorice culese de copii.

-Alctuirea unor colecii de desene, custuri realizate de elevi.-Participarea copiilor la un spectacol de colinde, nscenri organizat n cadrul gimnaziului.