FEDERATIA SINDICATELOR LIBERE DIN ÎNVĂŢĂMÂNT

REVISTA PRESEI

www.fsli.ro

1

26 iunie 2013

PREUNIVERSITARhttp://adevarul.ro/educatie/scoala/adevarul-live-iulia-pop-romana-1_51c977cfc7b855ff56c544b7/index.html

VIDEO Adevărul Live: ce prevede baremul de notare la Capacitate şi care sunt capcanele din subiectele la RomânăProfesoara de Limba Română Iulia Pop, de la Colegiul Naţional „Sf. Sava“ din Capitală, a comentat subiectele de la prima probă la Evaluarea Naţională 2013 (Capacitate 2013), la Adevărul Live. În emisiune, a intervenit telefonic şi Inspectorul Şcolar General Adjunct din Bucureşti, Liliana Toderiuc, care a spus că nu a fost niciun incident.UPDATE 16:06 - „La punctul 5 de la cerinţa A, Subiectul I, elevii trenuiau să vorbească despre elementele constitutive, câmpul semantic dominant din text, timpurile verbelor, la elementele gramaticale, perfectul compus din text care înseamnă o evocare“, a explicat profesoara de Limba Română.

UPDATE 16:00 - Iulia Pop spune că actuala Lege a Educaţie nu acordă autonomie şcolilor şi susţine introducerea examenului de admitere la liceu. „Ar trebui să existe o oarecare libertate, fiindcă şcoala este constrânsă de lege şi nu reuşeşte, spre exemplu, să angajeze profesorii cei mai buni, pe care îi vor pentru elevii lor. Eu nu îmi fac griji cu manualele, sunt doar instrumente, programa şcolară este problema.“

UPDATE 15:55 - Jurnalistul Oana Crăciun aduce aminte că, pentru viitor, ideea materiilor transdisciplinare este una foarte bună având în vedere lumea în care trăim, însă programa şcolară se va schimba cu totul probabil în 4-5 ani.

UPDATE 15:45 - Profesoara Pop spune că este foarte bine că se acordă punctaj pe redactare, pe coerenţa textului, ceea ce nu este cazul la examenul de Română de la Bacalaureat.

2

UPDATE 15:37 - Liliana Toderiuc, Inspector General Adjunct la Inspectoratul Şcolar al Municipiului Bucureşti (ISMB): „Nu am avut niciun eveniment, niciun elev nu a fost eleminat din examen, însă 78 de elevi nu s-au prezentat în examen şi nu a sosit nicio informaţie că ar fi fost vreo problemă cu subiectele. Am avut înscrişi 11.562 de candidaţi, inclusiv din seriile anterioare.“

UPDATE 15:30 - Vlad spune că a citit cu atenţie cerinţele şi i se pare că cerinţa B de la Bubiectul I a fost cea mai grea. De asemenea, Vlad mai spune că punctul 5 de la Subiectul II a prezentat o problemă pentru cei mai mulţi colegi.

UPDATE 15:25 - Un elev care a absolvit clasa a VIII-a, Vlad, spune că nu a avut probleme să găsească antonimele. „A fost uşor primul punct, am scris aşa: sărac - bogat, mari - mici, bucurie - tristeţe. Subiectul B m-a luat prin surprindere, mă aşteptam să-mi ceară argumente de ce e textul liric, fiindcă în culegeri nu prea se cere caracterizarea personajelor“.

UPDATE 15:25 - Profesoara mai atrage atenţia că trebuie evitat limbajul colocvial pe care îl folosesc elevii pe reţelele de socializare. „Este o diferenţă foarte mare între limbajul din afara şcolii şi cel din clasă“, spune Pop.

UPDATE 15:18 - „Caracterizarea de personaj este unul dintre cele mai grele subiecte pentru că presupune citirea cu foarte mare atenţie a textului şi înţelegerea unui text care nu este uşor, Vlahuţă are un limbaj mai arhaic. Este mai dificil pentru un elev de vârsta lor să reuşească să surprindă trăsăturile personajului“, spune Iulia Pop.

UPDATE 15:15 - „Cerinţa 5 a fost ceva mai dificilă şi a avut, totuşi, acelaşi punctaj cu cerinţe mai uşoare. Felul în care este împărţit punctajul între cerinţe este oarecum disproporţionat“, spune profesoara de Română

UPDATE 15:10: Profesoara spune că elevii pot cădea în capcane, cum ar fi să caute un sinonim în loc de antonim în textul dat. „În ceea ce priveşte virgula nu cred că ar trebui să existe probleme, elevii trebuiau să explice virgula din punct de vedere gramatical şi din punct de vedere stilistic“, spune Iulia Pop.

Invitaţii vor discuta despre capcanele subiectelor de la proba de Limba şi Literatura Română de la examenul de Capacitate 2013, care a avut loc marţi dimineaţă, cum a decurs testarea, ce au înregistrat camerele de supraveghere din şcoli şi ce incidente au avut loc în sălile de examen.

Proba scrisă la Limba şi Literatura Română din cadrul Evaluării Naţionale a avut loc marţi dimineaţă, 25 iunie. Subiectele au fost dezbătute pe larg în emisiunea

3

”Adevărul Live” de marţi dimineaţă, alături de profesoara Ecaterina Stanca, de la Liceul ”Tudor Vianu”.

Elevii au intrat în sălile de examen de la 8:30, iar examenul a început la ora 9:00 şi a durat două ore, până la 11:00. Candidaţii nu au avut voie să iasă din sala de examen înainte de 10:30.

Primii elevi care au ieşit de laŞcoala Nr. 5 „Corneliu M. Popescu“ din Capitală au spus că subiectele au fost mai uşoare decât cele de la simulare.

”Din punctul meu de vedere, chiar şi un elev din clasa a V-a ar fi putut să le facă, aşteptându-se la nota 8”, a spus un elev.

Următoarea probă din cadrul examenului de Capacitate este cea de la Matematică, de pe 27 iunie, iar primele rezultate se vor afişa pe 29 iunie şi cele finale pe 3 iulie.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/video-evaluare-nationala-2013-trebuie-stiti-despre-examenul-capacitate-1_51c99114c7b855ff56c5d300/index.html

VIDEO Evaluare naţională 2013: subiectele, rezolvările şi baremul la examenul de Capacitate la Limba şi Literatura RomânăEvaluarea naţională a elevilor care termină ciclul gimnazial a început, marţi, la ora 09.00, cu proba scrisă la Limba şi la Literatura Română, după weekendul prelungit de Rusalii. După susţinerea probei scrisă la Limba şi Literatura Maternă şi a celei la Matematică, elevii vor primi rezultatele sâmbătă, pe 29 iunie, în aceeaşi zi putând depune şi contestaţii în cazul în care nu sunt mulţumiţi de notele primite.Profesoara de Română Ecaterina Stanca, de la Liceul „Tudor Vianu” din Capitală, a rezolvat la „Adevărul Live” subiectele primite de copii şi a explicat capcanele în care ar fi putut să cadă, la câteva cerinţe gramaticale. Stanca a concluzionat că subiectele au fost totuşi suficient de accesibile.

Rezolvarea subiectelor la limba română de la Evaluarea Naţională 2013

În cadrul campaniei „adevarul.ro te meditează”, profesoara Iulia Pop de la Colegiul Naţional „Sf. Sava“ le-a explicat elevilor cum se rezolvă un subiect de examen, unde trebuie să fie atenţi şi cum să evite greşelile.

4

Următorul examen din cadrul Evaluării Naţionale constă în proba scrisă la Limba şi Literatura Maternă, acesta fiind programat pe 26 iunie.

Proba scrisă la Matematică se desfăşoară pe 27 iunie. Profesoara de matematică Florina Măriuţ, de la Şcoala Gimnazială nr. 25 din Capitală, le-a oferit elevilor de clasa a VIII-a sfaturi legate de proba scrisă la Matematică, în cadrul campaniei „adevărul.ro te meditează“.

Rezultatele examenelor la Evaluarea Naţională urmează să fie afişate pe 29 iunie, până în ora 16:00, elevii nemulţumiţi de notele primite putând depune contestaţii în aceeaşi zi între orele16:00-20:00.

Calendarul Evaluării Naţionale

14 iunie - Încheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a 17-19 iunie - Înscrierea la Evaluarea Naţională 25 iunie - proba scrisă la Limba şi Literatura Română 26 iunie - proba scrisă la Limba şi Literatura Maternă 27 iunie - proba scrisă la Matematică 29 iunie - Afişarea rezultatelor (până la ora 16:00) şi depunerea

contestaţiilor între orele 16:00-20:00 30 iunie - Rezolvarea contestaţiilor 3 iulie - Afişarea rezultatelor finale după contestaţii

http://adevarul.ro/educatie/scoala/video-capacitate-2013-rezolvarea-subiectelor-primite-romana-1_51c96611c7b855ff56c4d970/index.html

VIDEO CAPACITATE 2013 Rezolvarea subiectelor primite la RomânăSubiectele primite de elevii de clasa a VIII-a la examenul la Română de la Evaluarea Naţională 2013, care a avut loc marţi dimineaţă, au fost rezolvate la emisiunea ”Adevărul Live” de profesoara Ecaterina Stanca, de la Liceul ”Tudor Vianu” din Capitală.”Subiectele par de dificultate medie, ca de obicei, sunt subiecte la care elevii ar fi trebuit să se aştepte având în vedere simulările care au avut loc în toată ţara”, a declarat profesoara marţi dimineaţă, la ”Adevărul Live”, îmtr-o discuţie despre proba la Română de la Evaluarea Naţională 2013.

5

”Subiectele au fost de dificultate medie, nici grele, dar nici uşoare, complexe, au trecut prin toată materia. Trebuia să fi învăţat constant, şi morfologie şi sintaxă. Din punctul meu de vedere, diferenţierea se va face la subiectul de literatură unde se va ţine cont şi de exprimare şi de morfologie. Însă, dacă nu sunt atenţi, pot cădea în anumite capcane. Cine a învăţat în toţi cei patru ani trebuie să ştie să facă toate subiectele. Nu mai este aceeaşi problemă ca anul trecut, subiectele de anul acesta sunt corecte”, a declarat o altă profesoară de Română, de la o şcoală din Bucureşti.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/adevarul-live-despre-examen-capacitate-proba-scrisa-romana-1_51c9320cc7b855ff56c39f8d/index.html

VIDEO Profesor de Română la Adevărul Live: „Subiectele de la Capacitate au fost de dificultate medie“Elevii de clasa a VIII-a au trecut astăzi prin primul lor examen naţional, din cadrul Evaluării Naţionale 2013, proba la Limba şi Literatura Română. Profesoara de Română Ecaterina Stanca, de la Liceul „Tudor Vianu” din Capitală, a rezolvat la „Adevărul Live” subiectele primite de copii şi a explicat capcanele în care ar fi putut să cadă, la câteva cerinţe gramaticale. Stanca a concluzionat că subiectele au fost totuşi suficient de accesibile.La „Adevărul Live” au fost discutate toate detaliile acestui prim examen de la Capacitate, cum se desfăşoară examenul în Capitală şi în ţară, dar şi cum ar fi trebuit să rezolve eelvii subiectele la Română.

Principalele declaraţii:

Subiectele par de dificultate medie, ca de obicei, sunt subiecte la care elevii ar fi trebuit să se aştepte având în vedere simulările care au avut loc în toată ţara.În ceea ce priveşte compunerea de la subiectul al doilea, care la simulare a constat într-o descriere, aici s-a transformat într-o compunere imaginativă. ”Sunt convinsă că elevii vor face faţă cerinţelor”, a explicat profesoara Ecaterina Stanca.Cezar Pădurariu, corespondent „Adevărul“ de la Iaşi: ”Am reuşit să vorbesc şi cu un profesor supraveghetor, care a explicat că subiectele sunt mult mai clare şi uşor de rezolvat, considerând că peste 80% din elevi ar putea trece capacitatea”.

Adevărul LIVE Capacitate 2013: află subictele la limba română şi rezolvarea lor

6

Copiii care ies spun că a fost simplu, în timp ce profesorii sunt de părere că a fost de nivel mediu.

7

8

9

Ioana Nicolescu, jurnalist „Adevărul“, prin Google Hangout: ”Majoritatea elevilor se aşteaptă să ia note mari, copiii speră să ajungă la licee bune”.

Un candidat din Bucureşti susţine că subiectele au fost mai simple decât cele de la simulare. ”Din punctul meu de vedere, chiar şi un elev din clasa a V-a ar fi putut să le facă, aşteptându-se la nota 8”.

”Subiectele sunt de nivel mediu, eu cred că elevii s-ar descurca având în vedere antonimele. În ceea ce priveşte rolul virgulei, ar trebui să vedem care este textul pentru a înţelege contextul. Ulterior, s-au cerut două trăsături ale genului epic”, a explicat profesoara aflată în platoul de la ”Adevărul Live”.

”Dacă ar fi fost un scriitor modern, ar fi fost probleme, însă textul nu cred că va pune probleme. Spre exemplu, când se cere explicarea rolului virgulei, dacă apare inaintea unei apoziţii aici există îndoieli. Mulţi confundă apoziţia cu construcţia incidentă. La trăsăturile genului epic nu cred că vor fi probleme. Având în vedere această schemă ai patru trăsături ale genului epic, nu consider că le va fi dificil să le identifice. Reperele temporale - este aproape imposibil ca ele să nu fie găsite în text. Prin urmare, nu ar trebui să existe probleme în ceea ce priveşte promovarea examenului”, a mai spus aceasta.Subiecte de dificultate medie, complexe, din toată materia”Subiectele au fost de dificultate medie, nici grele, dar nici uşoare, complexe, au trecut prin toată materia. Trebuia să fi învăţat constant, şi morfologie şi sintaxă. Din punctul meu de vedere, diferenţierea se va face la subiectul de literatură unde se va ţine cont şi de exprimare şi de morfologie. Însă, dacă nu sunt atenţi, pot cădea în anumite capcane. Cine a învăţat în toţi cei patru ani trebuie să ştie să facă toate subiectele. Nu mai este aceeaşi problemă ca anul trecut, subiectele de anul acesta sunt corecte”, a declarat o profesoară de Română de la o şcoală din Bucureşti.Subiectul 1, 46 de puncte, Alexandru Vlahuţă, Durerile lumii - Textul pare destul de accesibil, nu cred că au fost probleme de înţelegere a textului, elevii trebuie să sesizeze trăsăturile morale, se merge mai mult pe acestea decât pe cele fizice. Totodată, profesorii sustin că probleme au fost la gramatică, subiectul al doilea, punctul A, la subpunctele 4 şi 6.Virgula din text se afla într-un raport de coordonare. Se poate întâmpla ca mulţi să analizeze figurile de stil, pentru că nu trebuie să analizeze semnificaţia secvenţei, ci inclusiv figurile de stil, susţine profesoara de la ”Vianu”.Elevii ar fi putut să sesizeze cel puţin un mijloc artistic, era greu să nu fi putut sesiza măcar comparaţia din text, mai spune ea. În ceea ce priveşte virgulele, au învăţat raportul de coordonare prin juxtapunere, deci nu ar fi trebuit să le pună probleme. Referitor la narator, era unul obiectiv. ”Într-un fel, subiectele sunt mai uşoare decât la simulare, chiar şi la liceul nostru s-a sesizat o îmbunătăţire a

10

rezultatelor. Prin urmare, au fost benefice cele două simulări”, a adăugat aceasta.Elevii au avut bune exemple la simulare, care cred că i-a ajutat foarte mult pentru a-şi îmbunătăţi competenţele, atât la gramatică, dar şi la literatură, a mai explicat ea.”Sunt obişnuiţi să dea exemple care să dea dovadă de imaginaţie, dar care să se bazeze şi pe logică. În prezent, latura creativă a copiilor este mult mai dezvoltată, ceea ce se vede şi în cerinţele de la Bacalaureat sau Capaticate. Îi ajută şi mijloacele media, au foarte multe posibilităţi prin care să obţină informaţii”, a concluzionat profesoara.

Ce spun elevii despre subiecteDaniel, elev: Per total mi s-a părut destul de greu, sper să iau nota 5.Gabriel, elev: A fost uşor. Din text reieşeau răspunsurile, mă aştept la un 7-8.

Cât mai citesc elevii

”Cărtărescu lamenta faptul că noua generaţie părăseşte lectura. Elevii sunt nevoiti să parcurgă romanul pentru a putea să răspundă cerinţelor, care sunt mai dificile decât în trecut. Sunt cerinţe complexe, care solicită gândirea elevului. Urmăresc modul în care elevul este capabil să desprindă sensurile din text”, a spus Stanca.Aceasta este de părere că ”obiectivitatea a crescut foarte mult la Capacitate, nu se pot comite fraude. Sunt şi copii care nu iau meditaţii şi care fac faţă cu brio examenului de Capacitate”. ”Un elev bun, din punctul meu de vedere, se poate descurca cu ce învaţă la clasă. Nu trebuie să avem aşteptări doar din ceea ce se întâmplă la clasă”.Subiectul al II-lea - Ziua de Crăciun. Cum se va petrece ea în 2200, luat de pe site-ul www.eucitesc.ro.În cazul cerinţei următoare: „Vom selecta trei texte finaliste care vor fi publicate pe site pentru a putea fi comentate de voi”, prima propoziţie era propoziţie principală, iar a doua era subordonată atributivă. Ea ar putea pune probleme elevilor. Compunerea de 10 - 15 rânduri trebuie să fie o succesiune logică. Limitarea reprezintă uneori o problemă, mai ales pentru cei care au o fantezie bogată. Elevii trebuie obişnuiţi să fie capabili să facă o sinteză, dar este nevoie şi de un plan, pentru ca elevul să îl urmărească pe hârtie. La compuneri este întotdeauna recomandabil un plan.Ioana Nicolescu, reporter Educaţie Adevărul: Părinţii spun că s-au mai liniştit, dar au emoţii şi aşteaptă rezultatele. Copiii susţin că au avut emoţii până în momentul în care au văzut subiectele, şi că acestea au fost mai simple decât la simulări.A crescut media în general nu doar la noi, la Liceul „Tudor Vianu“, ci şi la „Mihai Viteazu“, la Sava, sunt medii de 9.50. Media nu este uşor de obţinut, ci nu este

11

vorba numai de o pregătire în clasa a opta, sunt copii foarte buni, care merită să fie felicitaţi.Florina Pop, Adevărul Cluj: ”Subiectele au fost într-adevăr uşoare, de dimineaţă erau mai mulţi părinţi decât elevi, iar emoţiile la Cluj erau destul de mari. Absolvenţii de clasa a VIII-a au avut, de asemenea, emoţii, ei s-au pregătit gratuit la limba română, dar au spus că simulările i-au ajutat să se pregătească pentru Capacitate. Elevii clujeni erau destul de optimişti înainte de a intra în examen, iar atunci când au ieşit erau exuberanţi şi mulţumiţi de ce au făcut”. Elevii au fost pregătiţi şi în cursul anului şcolar, fiind susţinuţi de majoritatea profesorilor. Prin urmare, au avut parte de tot ajutorul pentru a face faţă acestui concurs, iar dacă s-au străduit şi au muncit, nu au de ce să fie probleme legate de acest examen.

http://adevarul.ro/locale/zalau/varicela-victime-randul-candidatilor-evaluarea-nationala-1_51c961f2c7b855ff56c4bb61/index.html#

Varicela face victime în rândul candidaţilor de la Evaluarea NaţionalăDoi absolvenţi de gimnaziu au dat astăzi prima probă a Evaluării Naţionale în spital sau acasă, după ce s-au îmbolnăvit ieri de varicelă. Oficialii Inspectoratului Şcolar se tem, acum, că vor apărea şi alte cazuri, întrucât în perioada de incubaţie a bolii contagioase cei doi copii au fost la şcoală şi au intrat, astfel, în contact cu colegii lor.Potrivit informaţiilor primite de la inspectorul şcolar general adjunct Maria Pop, care este şi preşedintele comisiei judeţene de examen, cele două cazuri de varicelă au fost anunţate în cursul zilei de luni, 24 iunie. În primul este vorba despre o absolventă a Şcolii Panic, care a fost internată aseară în Secţia de Contagioase a Spitalului Judeţean de Urgenţă Zalău, cu febră foarte mare. Astăzi, ea a dat examenul la Limba şi literatura română pe patul de spital, fiind supravegheată de doi asistenţi medicali imuni la această boală extrem de contagioasă. Cel de-al doilea caz de varicelă în rândul candidaţilor de la Evaluarea Naţională este cel al unei absolvente de gimnaziu de la Liceul Sportiv "Avram Iancu". Ea a susţinut proba de astăzi acasă, sub supravegherea membrilor comisiei din centrul de examen.

Tot ieri a apărut şi o altă situaţie specială, în care se află, de această dată, un băiat din Plopiş, care s-a accidentat în weekend şi a reuşit să îşi fisureze astfel coloana vertebrală. El se află internat în Spitalul Judeţean de Urgenţă Zalău, unde şi-a dat astăzi examenul la Limba şi literatura română.

12

Alte cinci situaţii speciale au fost anunţate din timp. Este vorba despre doi copii din Jibou, cu grave probleme de sănătate, care au învăţat la domiciliu şi până acum şi care au dat şi examenul acasă. La aceştia se adaugă un absolvent al Şcolii "Mihai Eminescu", care, din cauza unei probleme de sănătate, îşi dă examenele dictând unui cadru didactic, şi doi absolvenţi ai Şcolii Panic, care, tot din cauza problemelor de sănătate pe care le au, primesc o jumătate de oră în plus pentru rezolvarea subiectelor.

http://adevarul.ro/locale/cluj-napoca/emotii-limba-romana-elevi-1_51c9502fc7b855ff56c44de2/index.html

FOTO Emoţiile primul examen. Elevii clujeni au susţinut proba la Română a Evaluării Naţionale. Spun că simulările i-au ajutat să-şi gestioneze emoţiileAproximativ 90 de elevi de clasa a VIII-a de la Şcoala „Ion Creangă“ din Cluj-Napoca au susţinut azi, 25 iunie, primul lor examen. Emoţiile au fost fireşti, mai emoţionaţi însă au fost părinţii lor. Unii elevi au spus că s-au pregătit şi că simulările din timpul anului şcolar i-a ajutat să se acomodeze cu atmosfera de concurs şi să îşi gestioneze emoţiile.8 şi 10 minute. Mai mulţi elevi şi doi-trei părinţi în curtea Şcolii „Ion Creangă“ din Cluj-Napoca. E prima zi a Evaluării Naţionale, fostul examen de capacitate şi fostele teste naţionale. Proba la limba şi literatura română.

„Au fost mai multe simulări. Nu am emoţii. O să fie uşor“, spune Daniel Gligor din a VIII-a C. Şi colegul lui, Alex Mureşan, zice că la cât a învăţat de mult nu are emoţii şi că „exerciţiul“ simulărilor le-a prins bine pentru că i-a scăpat de emoţii.

Dirigintele clasei a VIII-a B, Barbu Trufin, profesor de istorie, a venit în această dimineaţă să îşi susţină elevii. Ştie că e primul lor examen important din viaţă şi vroia să se asigure că fiecare ştie în ce sală să meargă ca să îşi susţină examenul. Sunt câteva săli unde se ţine testarea, aceleaşi ca şi la simulări.

„S-au făcut multe consultaţii gratuite cu elevii, la română şi matematică, pe parcursul anului şcolar, iar în ultima săptămână au lucrat mai intens“, spune dirigintele clasei a VIII-a B.

Avea în mână o listă cu numele tuturor elevilor din clasă şi un pix.

13

Unii dintre elevii săi au repetat mai mult fabula şi nuvela. „Copiilor nu le plac fabulele, alegoriile“, spune mama Andradei Petran.Alţii s-au concentrat pe nuvelă şi pastel. „Am văzut că repetă mai mult fabula, genul liric şi pastel. Ştim că pastelul îi place mai mult“, zic Ramona şi Marius Muntean care au venit să-şi încurajeze copilul.

Părinţii au fost mai emoţionaţi decât ei. „Aveam emoţii, dar am încercat să nu mă arăt. Aseară, Vlad mi-a zis să nu-mi fac griji. Mi-a zis: las ca iau eu 8-9!“, a afirmat o mamă, Cosmina Mureşan.

Îngrijorată era şi Carmen Turcu, mama Paulei Zaia Turcu, şi îl întreba pe dirigintele Barbu Trufin cum se va proceda după acest examen, cu completarea fişelor de admitere şi când se va face aceasta.

„Deşi patru ani tot mergem pe la concursuri, Paula avea emoţii dimineaţa asta. E primul ei examen serios. Aseară s-a uitat peste materie şi a zis că dacă le mai citeşte o dată le învaţă pe de rost“, zice Carmen Turcu.

8 şi 23 de minute. Până la 8.30 se intră în sălile de examen. Dirigintele se uită la oră şi nu ştie unde e un elev. Îi pune pe doi băieţi să vadă dacă nu a intrat în sală. Între timp, elevul apare somnoros pe poarta şcolii. „Te-ai trezit? Cum te simţi? Hai să vedem în ce sală trebuie să mergi“, i-a spus dirigintele.

În judeţul Cluj susţin Evaluarea Naţională 4.398 de elevi în 826 de centre de xamen. Inspectorul şcolar general al judeţului Cluj, profesorul Valentin Cuibus spune că lcurările elevilor se vor corecta la şase centre de evaluare.

Astăzi, 25 iunie, a fost programată prima probă la Evaluarea Naţională, la limba română. Elevii aparţinând minorităţilor naţionale vor susţine mâine, 26 iunie, evaluarea la limba maternă. Iar ultima probă, cea la matematică, va avea loc joi, 27 iunie.

Rezultatele vor fi afişate pe 29 iunie şi tot în aceeaşi zi vor putea fi depuse contestaţiile, între orele 16.00 – 20.00. Rezolvarea contestaţiilor se va face între 30 iunie şi 2 iulie, iar rezultatele finale după soluţionarea contestaţiilor vor fi făcute publice pe 3 iulie.

Notele obţinute la evaluarea naţională vor conta la admiterea în liceu.

Pe 16 iulie va avea loc prima repartizare computerizată în învăţământul liceal de stat a absolvenţilor, iar afişarea rezultatelor va fi făcută pe 17 iulie. Între 17 şi 26 iulie se vor depune dosarele de înscriere la liceele unde elevii au fost repartizaţi.

14

Repartizarea computerizată a candidaţilor din etapa a doua de admitere va avea loc în 25 iulie, în aceeaşi zi urmând să fie afişate listele la şcoli şi licee. Candidaţii repartizaţi în această etapă vor putea depune dosarele de înscriere la licee în zilele de 25 şi 26 iulie.

http://adevarul.ro/educatie/scoala/bacalaureat-2013-adevarulro-publica-miercuri-lectiile-video-proba-obligatorie-bac-1_51c9df7dc7b855ff56c74106/index.html

BACALAUREAT 2013 adevarul.ro publică miercuri lecţiile VIDEO pentru proba obligatorie de la BacAdevarul.ro publică miercuri două noi lecţii video destinate elevilor de clasa a XII-a care dau, pe 3 iulie, examenul scris la materia obligatorie de profil: Matematică (pentru profilul Real) şi Istorie (pentru profilul Uman), în cadrul campaniei „adevarul.ro te meditează pentru Bac 2013 şi Capacitate 2013“.Radu Gologan, coordonatorul lotului olimpic de Matematică le va explica tinerilor cum să rezolve o astfel de variantă de subiecte la această probă.

Acesta le arată care sunt exerciţiile-problemă, care îi pot pune în încurcătură şi cum să le rezolve.

De asemenea, profesorul de Istorie Cornelius Riegler, de la Colegiul Naţional ”George Coşbuc” din Capitală, le arată absolvenţilor care sunt cerinţele-cheie din subiectele pe care le vor primi la examenul scris din data de 3 iulie şi pe ce parte a materiei învăţate să se axeze.

adevarul.ro te meditează pentru Bac şi Capacitate

Elevii care învaţă în această perioadă pentru examenele de Bacalaureat 2013 (10 iunie – 5 iulie) şi Capacitate 2013 (25 – 27 iunie) pot accesa, în secţiunea de Educaţie a site-ului adevarul.ro, lecţii video în care profesorii din şcolile şi liceele de top explică modul de rezolvare a subiectelor la principalele materii de examen, oral şi scris.

Calendar Bacalaureat 2013

10-12 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română

15

12-14 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă

17-21 iunie - evaluarea competenţelor digitale 25-28 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie

internaţională 1 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Română 2 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Maternă 3 iulie - proba obligatorie a profilului (matematică sau istorie) 5 iulie - proba la alegere a profilului (fizică, biologie, chimie, informatică,

sau geografie, filosofie, logică, psihologie, economie, sociologie). 8 iulie - afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) şi de punerea

contestaţiilor între orele 12:00 - 16:00 9-11 iulie - rezolvarea contestaţiilor 12 iulie - afişarea rezultatelor finale

http://adevarul.ro/educatie/scoala/bacalaureat-2013-inceput-proba-limba-strainalectii-video-adevarulro-franceza-engleza-1_51c9ca0cc7b855ff56c6e7c3/index.html#

BACALAUREAT 2013 Au început probele orale la o limbă străină.Lectii VIDEO adevarul.ro pentru Franceză şi EnglezăElevii care dau examenul de Bacalaureat anul acesta susţin în perioada 25-28 iunie proba orală la o limbă străină. Adevarul.ro a publicat deja două lecţii video, în cadrul campaniei „adevarul.ro te meditează pentru Bac 2013 şi Capacitate 2013“, pentru elevii care vor susţine evaluarea competenţelor lingvistice la Engleză şi Franceză.Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională constă în trei probe: proba audio, de înţelegere a unui mesaj înregistrat, proba scrisă, de înţelegere a unui mesaj scris, şi a treia, proba orală propriu-zisă, adică susţinerea unei păreri argumentate în faţa comisiei de examinare, de obicei pe baza unui citat.

Profesoara de Limba Engleză Corina Milicin, la Colegiul Naţional de Informatică „Tudor Vianu” din Capitală, şi Profesora Camelia Vraciu, care predă Engleză şi Franceză la Colegiul Naţional „Ion Creangă“ din Bucureşti le explică absolvenţilor de liceu cum se rezolvă proba orală la din cadrul examenului de Bacalaureat 2013.

16

adevarul.ro te meditează pentru Bac şi Capacitate

Elevii care învaţă în această perioadă pentru examenele de Bacalaureat 2013 (10 iunie – 5 iulie) şi Capacitate 2013 (25 – 27 iunie) pot accesa, în secţiunea de Educaţie a site-ului adevarul.ro, lecţii video în care profesorii din şcolile şi liceele de top explică modul de rezolvare a subiectelor la principalele materii de examen, oral şi scris.

BACALAUREAT 2013 A treia lecţie video: examenul oral de la limba englezăBAC 2013 Examen franceza oralCalendar Bacalaureat 2013

10-12 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română

12-14 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă

17-21 iunie - evaluarea competenţelor digitale 25-28 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie

internaţională 1 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Română 2 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Maternă 3 iulie - proba obligatorie a profilului (matematică sau istorie) 5 iulie - proba la alegere a profilului (fizică, biologie, chimie, informatică,

sau geografie, filosofie, logică, psihologie, economie, sociologie). 8 iulie - afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) şi de punerea

contestaţiilor între orele 12:00 - 16:00 9-11 iulie - rezolvarea contestaţiilor 12 iulie - afişarea rezultatelor finale

17

http://adevarul.ro/educatie/scoala/bacalaureat-2013-800de-absolventi-liceu-nu-stiu-foloseasca-calculator-1_51c9c009c7b855ff56c6b30e/index.html

BACALAUREAT 2013 Peste 800 de absolvenţi de liceu nu ştiu să folosească un calculatorPeste 800 de absolvenţi de clasa a XII-a, care au dat proba de competenţe digitale la Bacalaureat anul acesta, nu ştiu să foloseascăun calculator. Ei nu au putut obţine niciun calificativ, conform datelor Ministerului Educaţiei.În total, la proba de evaluare a competenţelor digitale (proba D) din cadrul examenului de Bacalaureat 2013, s-au prezentat 138.563 de candidaţi la nivel naţional, iar nouă elevi au fost eliminaţi din examen pentru tentative de fraudă, conform datelor centralizate de Ministerul Educaţiei.

Din totalul elevilor prezenţi:

832 de elevi (0,60%) au fost evaluaţi „fără calificativ” 17.113 (12,35%) au obţinut calificativul „începător” 38.352 (27,68%) au obţinut calificativul „mediu” 36.659 (26,46%) au obţinut calificativul „avansat” 41.078 (29,65%) - calificativul „experimentat”.

Alţi 9.601 de elevi şi-au echivalat competenţele digitale, în baza certificatului ECDL (Start şi Complet), iar 4.520 (2,70%) de candidaţi nu s-au prezentat probă.

Odată cu încheierea evaluării Competenţelor Digitale, a început marţi, 25 iunie, proba de evaluare a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională (proba C). Testarea la o limbă străină se va încheia vineri, 28 iunie. Pentru susţinerea acesteia s-au înscris 142.282 de elevi.

Calendar Bacalaureat 2013

10-12 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română

12-14 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă

17-21 iunie - evaluarea competenţelor digitale 25-28 iunie - evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie

internaţională 1 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Română

18

2 iulie - proba scrisă la Limba şi literatura Maternă 3 iulie - proba obligatorie a profilului (matematică sau istorie) 5 iulie - proba la alegere a profilului (fizică, biologie, chimie, informatică,

sau geografie, filosovie, logică, psihologie, economie, sociologie). 8 iulie - afişarea rezultatelor (până la ora 12:00) şi de punerea

contestaţiilor între orele 12:00 - 16:00 9-11 iulie - rezolvarea contestaţiilor 12 iulie - afişarea rezultatelor finale

http://adevarul.ro/locale/targu-jiu/aproximativ-3500-elevi-intrat-febra-evaluarii-nationale-1_51c9bc30c7b855ff56c6a1a6/index.html

Aproximativ 3500 de elevi au intrat în febra Evaluării NaţionaleAbsolvenţii clasei a VIII-a au început, de astăzi, Evaluare Naţională, examen care va conta la admiterea la liceu sau la o şcoală de arte şi meserii.

Aproximativ 3500 de elevi au susţinut, în această dimineaţă, prima probă, cea de la limba şi literatura română. Examenul s-a desfăşurat în săli unde există sisteme de supraveghere video. 45 de elevi au lipsit de la această testare. „Nu au fost probleme. În cursul zilei de astăzi, vor fi traşi la sorţi ăprofesorii corectgori, după care se va trece la corectarea lucrărilor“, a spus Ion Işfan, inspectorul şcolar general.

Pentru unii elevi, subiectele au fost mai uşoare decât la teză. Subiectele au fost foarte uşoare. Compunerea nu mi-a ridicat mari probleme. Mă aştept să primesc nota 10. Nu am avut emoţii. Sunt încrezător.Aştept examenul de la matematică, pentru că m-am pregătit mai mult“, a spus unul dintre candidaţi. Alţii nu consideră că examenul a fost aşa de uşor: „Cel mai greu mi s-a părut partea creativă, iar cel mai uşor prima a fost prima parte. Subiectele au fost de nivel mediu“.

19

http://adevarul.ro/locale/turnu-severin/liderii-comunitatii-romanesti-timoc-asteapta-rezultatele-anchetei-privind-proiectul-pilot-invatare-limbii-romane-1_51c9a9e4c7b855ff56c6511a/index.html

Liderii comunităţii româneşti din Timoc aşteaptă rezultatele anchetei privind proiectul pilot de învăţare a limbii româneAutorităţile şcolare din Serbia au acceptat anul acesta primul proiect experimental de învăţare a limbii române cu elemente de cultură naţională, în 13 şcoli din comunele Bor, Zajecear şi Negotin. Liderii comunităţii româneşti din Timoc aşteaptă acum rezultatele anchetei derulate de Ministerul Educaţiei.Proiectul pilot de studiere a limbii române cu elemente de cultură naţională în şcolile din Valea Timocului – Serbia a început în luna aprilie, după ce autorităţile de la Belgrad au ales câteva şcoli din oraşele Bor, Zajecear şi Negotin, iar Consiliul Naţional al Minorităţii Naţionale a Românilor din Serbia (CNMNRS) s-a implicat în pregătirea proiectului.

Proiectul pilot a fost programat pentru un număr de 13 şcoli din Bor, Zajecear şi Negotin, antrenând peste 600 de copii. Cum era firesc pentru un prim proiect au apărut şi o serie de nefuncţionalizăţi, iar o parte din copii s-au retras, fie din cauza programului şcolar încărcat, fie din cauza distanţelor pe care trebuiau să le parcurgă din satele de domiciliu până la şcoala din oraş, însă ideea în sine şi deschiderea autorităţilor şcolare de la Zajecear şi Belgrad s-a dovedit un pas uriaş înainte în realizarea acestui vis al românilor legat de afirmarea identităţii lingvistice. „Toate ţările care aderă la Uniunea Europeană trebuie să respecte drepturile fundamentale are minorităţilor. Minoritatea română are acest drept de a învăţa limba română şi recent s-a încheiat un proiect pilot care este un pas înainte pe calea aprobării de către autorităţile sârbe a introducerii limbii române în şcoli. Cred că de acum înainte nu mai există niciun impediment şi din toamnă românii îşi vor putea învăţa limba maternă în şcoli” spune Romeo Crîşmaru, preşedinte Asociaţiei Forum pentru Cultură şi Identitate din Drobeta Turnu Severin.

După momentul istoric al discuţiilor oficiale de la Bruxelles dintre România şi Serbia consemnat la 2 martie 2012, ideea studierii limbii materne în şcoli de către românii din Valea Timocului a început să capete conturul unui vis realizabil. Primele coordonate au fost trasate de către liderul Asociaţiei pentru Cultura şi

20

Tradiţia Rumânilor „Dunărea” din Kladovo – Tihan Matasarevici, care a reuşit să răzbată prin hăţişul legilativ şi să obţină aprobările necesare atât de la Ministerul Educaţiei din Serbia, cât şi de la Inspectoratul Şcolar Regional de la Zajecear, pentru a încrie la şcoală 155 de copii, de la părinţii cărora a obţinut semnături. Din păcate, la Kladovo nu a fost aprobată introducerea proiectului pilot, însă toată lumea a înţeles faptul că aici a început materializarea unui vis secular al fraţilor noştri.

„Am început să strângem semnăturile de la părinţi pentru copiii care vor să înveţe în limba română. De mai bine de jumătate de an ne ocupăm cu înscrierea copiilor pe formulare şi aceste formulare s-au dus la şcoli pentru ca să se poată învăţa limba română aici la noi la Kladovo. Părinţii a peste 150 de copii şi-au dat acordul ca micuţii lor să aibă învăţământ în limba română, ne spune Tihan Matasarieici, preşedinte Asociaţia pentru Cultura şi Tradiţia Românilor.

Liderii comunităţii româneşti din Timoc aşteaptă acum cu sufletul la gură rezultatele anchetei Ministerului Educaţiei şi fireşte întroducerea limbii române în şcoli de la 1 septembrie 2013, odată cu începutul noului an şcolar. Pe de altă parte, Tihan Matasarieici, preşedinte Asociaţia pentru Cultura şi Tradiţia Românilor, a reuşit, cu fonduri europene, prin Departamentul Românilor de Pretutindeni, să organizeze în perioada următoare într-o tabără de vară, cursuri de limba română, în care sunt implicaţi circa 50 de copii, în oraşul Kladovo şi în satul Podvârşka.

http://www.curentul.ro/2013/index.php/2013062688059/Social/Gasirea-unor-antonime-rolul-virgulei-si-doua-compuneri-in-subiectele-de-la-evaluarea-nationala.html

Găsirea unor antonime, rolul virgulei și două compuneri, în subiectele de la evaluarea naționalăGăsirea unor antonime, rolul virgulei într-un fragment de text, două compuneri și construirea unei fraze cu subordonată predicativă se numără printre cerințele subiectelor probei de limba română din cadrul examenului de evaluare națională.La subiectul 1, elevii au primit un fragment din Alexandru Vlahuță – „Din durerile lumii“, pornind de la care au avut de îndeplinit mai multe cerințe.Prima dintre acestea a constat în găsirea de antonime pentru cuvintele „sărac“, „mari“ și „bucurie“. Apoi, elevii au trebuit să explice rolul virgulei în secvența de text „cu inima plină de dor, de bucurie și de nerăbdare“.

21

Cerința a treia a constatat în transcrierea din text a două cuvinte sau grupuri de cuvinte care se referă la timpul în care se petrece acțiunea.La a patra cerință, elevii au avut de menționat două trăsături ale genului epic prezente în text, iar apoi au trebuit să prezinte în trei-cinci rânduri semnificația unei secvențe din text.

Tot la subiectul 1, elevilor li s-a cerut să redacteze o compunere de 15-25 de rânduri în care să evidențieze trăsăturile unui personaj din fragmentul dat.La al doilea subiect, cerințele au avut ca punct de plecare un text de 12 rânduri de pe site-ul www.eucitesc.ro.

Cerințele au presupus, printre altele, formularea unor enunțuri legate de acest text, menționarea valorii morfologice a unor cuvinte și a funcției sintactice a altora și construirea unei fraze alcătuite din două propoziții dintre care una să fie o predicativă introdusă prin adverbul relativ „cum“.

Subiectul 2 a avut și o cerință constând în redactarea unei compuneri de 10-15 rânduri în care să se prezinte o întâmplare reală sau imaginară petrecută în timpul unui concurs.

Peste 190.000 de elevi de clasa a VIII-a susțin marți, sub supraveghere video, proba de limba română din cadrul evaluării naționale - examen ale cărui note vor conta la admitere în liceu.

Subiectele de la evaluarea națională sunt elaborate de către Centrul Național pentru Evaluare și Examinare (CNEE).

Evaluarea lucrărilor este făcută de către doi profesori din unitatea respectivă de învățământ, de regulă unitate școlară cu personalitate juridică. În cazul în care nu există câte doi profesori la disciplinele la care se susține evaluarea națională, va fi solicitat un cadru didactic din cea mai apropiată unitate de învățământ. Examenul de evaluare națională la clasa a VIII-a va continua miercuri, 26 iunie, cu proba la limba și literatura maternă, și joi, 27 iunie, cu proba de matematică. Afișarea rezultatelor este programată sâmbătă, 29 iunie (până la ora 16.00). În aceeași zi, în intervalul 16.00 - 20.00, pot fi depuse contestațiile, care vor fi soluționate în zilele de 30 iunie, 1 și 2 iulie. Rezultatele finale, după contestații, vor fi afișate în 3 iulie. Media de admitere în liceu va fi calculată ca medie artimetică dintre media notelor de la evaluare și media generală a anilor de gimnaziu.

22

http://www.curentul.ro/2013/index.php/2013062688057/Social/Reformele-din-Educatie-tragedia-sistemului-de-invatamant-romanesc.html

Reformele din Educație, tragedia sistemului de învățământ românescDeși au trecut mai mult de două decenii, de când sistemul educațional din România se modifică aproape cu fiecare generație de elevi, rezultatele sunt departe de a fi cele așteptate iar victimele sunt copiii care învață ghidați de un sistem confuz și instabil.

Statisticile arată că suntem pe locul doi în Europa Centrală și de Est la analfabetism, locul patru în Uniunea Europeană la abandon școlar și avem unul dintre cele mai mici bugete alocate Educației. Acesta este bilanțul celor 11 guverne care au condus România din 90 până astăzi. În 1999, Andrei Marga a introdus examenul de capacitate. Inițial, ministrul a anunțat că nu se mai dă examen de admitere la liceu, dar nu a fost așa. Rezultatele au fost dezastruoase. În mandatul Ecaterinei Andronescu a fost introdusă admiterea la liceu compu-terizată. Primul an a fost dezastru. Mulți elevi au ajuns la alte licee decât își doreau, pentru că nu au completat bine codurile. În 2003 au fost introduse la Bacalaureat probele scrise în sistem grilă. Din nou o schimbare anunțată în ultima clipă.

„Ne simțeam într-un fel cobai. Chiar simțeam că e un experiment“, își amintește un fost elev, citat de digi24.ro. Florina Rogalschi este profesor de limba și literatura română la Școala Centrală. Predă de 33 de ani și a scris două manuale iar experiența a învățat-o să nu mai creadă în reforme „Miniștrii par să trăiască într-o atmosferă eterată, suficientă lor. Nu există propriu-zis o reformă în învățământul românesc până acum“, spune Florina Rogalschi pentru Digi24. Pactul Național pentru Educație, semnat în 2007 de toate partidele politice, a rămas doar un plan pe hârtie. Printre cei care au lucrat la el este și fostul minstru al Educației, Mircea Miclea, singurul ministru care a demisionat din cauză că învățământul era subfinanțat. „Din păcate, defecțiunea este în capul politicienilor. Pentru că deși au semnat acest pact, din rațiuni de doi bani, politicianiste, de campanie electorală, au început să atace pactul“, explică Mircea Miclea.Efectele se văd, în rezultatele dezastroase ale examenelor naționale și în aplicabilitatea derizorie a cunoștințelor învățate pe băncile școli, care nu își găsesc echivalent în meseriile în care se concretizează.

23

http://www.evz.ro/detalii/stiri/evaluarea-nationala-proba-la-romana-sabotata-de-penele-de-curent-in-judetul-galati-1044413.html

EVALUAREA NAŢIONALĂ: Proba la română, sabotată de penele de curent în judeţul GalaţiÎn zece localităţi din nord-estul judeţului, întreruperile de energie electrică s-au ţinut lanţ îngreunând distribuirea subiectelor.

Emoţii mai mari decât ale candidaţilor pe capul echipei de organizare a evaluării naţionale de la ISJ.

Viaţa liberă scrie că exact în timpul în care trebuiau distribuite subiectele la proba de limba şi literatura română s-a întrerupt curentul pentru perioade scurte în nu mai puţin de zece localităţi din nord-estul judeţului.

„S-a întrerupt curentul cam câte zece minute la Bereşti, la Bălăbăneşti, Rădeşti, Vârlezi, Jorăşti, Bereşti Meria, Băneasa, Băleni şi Drăguşeni. Unele dintre aceste şcoli aveau generatoare, dar altele nu. Ne-am temut că nu vom putea transmite subiectele. Sunam la Electrica şi era ocupat, probabil sunau şi utilizatorii casnici. A fost nevoie de intervenţia Prefecturii. Am trimis subiecte de la şcolile apropiate la cele afectate, ne-am mişcat repede, n-am întârziat mai mult de un sfert de oră, dar putea fi mai rău.

Nici cei de la Electrica n-au ştiut ce se întâmplă, probabil a fost o avarie la magistrala principală. Reparau într-un loc şi cădea reţeaua în altă parte”, povesteşte inspectoarea generală, Laura Marin, despre peripeţiile prin care a trecut la debutul evaluării naţionale.

Elevii, relaxaţi după examen

Elevii au declarat că subiectele nu au fost dificile, mai ales că nu au mai avut parte de capcane, aşa cum li s-a întâmplat candidaţilor de anul trecut.De aceeaşi părere a fost şi profesorul Corneliu Goldu de la CNVA, care a declarat pentru „Viaţa liberă” că subiectele au fost abordabile chiar şi pentru elevi de nivel mediu: „N-au ridicat prea mari dificultăţi candidaţilor, n-au mai fost capcane sau ambiguităţi ca anul trecut. Nu s-au cerut lucruri de fineţe, dar cu toate acestea au fost elevi care au greşit la subiectul al II-lea punctul cinci, scriind că sunt trei propoziţii. S-au încurcat şi au luat ca predicat un verb la infinitiv. În rest, s-a respectat programa şi n-au fost greşeli de conţinut ştiinţific”, spune profesorul cu experienţă.

Joi, proba la matematică

24

Absolvenţii de gimnaziu mai au de trecut prin emoţiile probei la matematică, ce se va desfăşura joi, 27 iunie, începând cu ora 9,00. Rezultatele iniţiale se vor afişa sâmbătă, 29 iunie, până în ora 16,00, urmând ca în aceeaşi zi, până la ora 20,00, să se depună contestaţiile. Notele finale vor fi făcute publice pe data de 3 iulie.

http://www.evz.ro/detalii/stiri/evaluarea-nationala-gramatica-le-a-dat-batai-de-cap-elevilor-ieseni-1044406.html

EVALUAREA NAŢIONALĂ: Gramatica le-a dat bătăi de cap elevilor ieşeniEvaluarea naţională a debutat ieri cu proba la limba şi literatura română, apreciată de elevi ca fiind uşoară. Varianta de subiect extrasă, cu numărul 10, i-a pus, totuşi, în dificultate pe unii elevi, printr-o cerinţă de gramatică notată cu 4 puncte.

La punctul 5 de la subiectul al II-lea, elevilor li s-a cerut să transcrie fiecare propoziţie dintr-o frază, precizând felul subordonatei. În loc de două propoziţii, unii elevi au indicat trei, fiind induşi în eroare de prezenţa verbului „a putea”, pe care l-au considerat predicat verbal. „Mie subiectele mi s-au părut destul de uşoare, adică au putut fi rezolvate. A fost o singură cerinţă cu schepsis. Era un verb la infinitiv, «a putea», şi foarte mulţi l-au luat ca predicat verbal. Şi eu am greşit, cu toate că doamna profesoară ne-a explicat de fiecare dată la ore că «a putea» e verb la infinitiv şi niciodată predicat verbal. Sunt mai mulţi colegi care au făcut confuzia asta. Sper să-mi dea măcar jumătate din punctaj, că am scris corect felul subordonatei”, a spus Georgiana Melinte, candidată de la Şcoala „B.P. Hasdeu” din Iaşi.

„Nu-mi place gramatica”

Ziarul de Iaşi mai scrie că gramatica i-a creat ceva probleme şi Cătălinei Cojocaru, de la aceeaşi şcoală. „Mi s-a părut uşor, dar trebuie să şi înveţi ca să ştii şi acel uşor. Am greşit la valoarea morfologică şi funcţiile sintactice le-am încurcat... Apoi cică erau două propoziţii şi eu am scris trei, dar am scris că prima subordonată e atributivă. Nu-mi place gramatica, mi se pare mai grea”, a menţionat adolescenta. Compunerile solicitate puteau fi însă redactate cu uşurinţă de către toţi candidaţii. În prima dintre acestea, elevii aveau de subliniat trăsăturile personajului dintr-un fragment extras din opera „Din durerile lumii” de Alexandru Vlahuţă. „Subiectele au fost mai uşoare decât la simulări. În loc de caracterizarea unui personaj, mă aşteptam să fie ceva mai greu, de argumentat. Sigur trebuie să iau peste 9, nu se poate să iau mai puţin!”, a afirmat Cătălina-Elena Zamfir, candidată de la Liceul „Al.I. Cuza”. „La personaj trebuia să

25

subliniem faptul că este dornic să înveţe, în ciuda sărăciei. Morala poveştii a fost că banii nu contează. Dacă ai voinţă şi talent, reuşeşti oricum. Dacă ai bani şi nu ai încredere în tine, nu reuşeşti”, a adăugat Ana-Maria Dogariu, de la acelaşi liceu.

„Varianta extrasă are un grad mediu”

A doua compunere a constituit pentru unii elevi un prilej de a rememora sau de a imagina întâmplări din timpul unui concurs. „Am scris că am fost la un concurs de dans sportiv şi când am călcat pe ringul de dans, parchetul fiind nou şi papucii tot noi, am alunecat şi toată lumea a început să râdă de mine. M-am supărat, dar până la urmă am luat locul IV şi mi-a trecut toată supărarea. E o întâmplare reală, chiar dacă nu s-a petrecut exact aşa, din timpul unui concurs desfăşurat acum doi ani Suceava”, a povestit Iasmina Ilucă, absolventă a Şcolii „B.P. Hasdeu”.

„Am povestit că eram la un concurs de engleză la care, când am intrat în clasă, imediat a început sa fie panică, să sune alarma, pentru că luase foc clădirea. De obicei, n-am imaginaţia bogată, dar de data asta am avut”, a completat Ana-Maria Dogariu, absolventă a Liceului „Al.I. Cuza”. Date fiind subiectele primite, reprezentanţii Inspectoratului Şcolar sunt de părere că nota de trecere poate fi obţinută cu uşurinţă. „Considerăm că varianta extrasă are un grad mediu de dificultate, astfel încât să poată fi atinsă cu uşurinţă nota minimă de cinci, în timp ce elevii cu o pregătire temeinică, serioasă, să fie răsplătiţi cu notele aşteptate, criteriile de departajare la nivelul mediilor mari presupunând obişnuinţe de lectură şi interpretare a textelor din registre stilistice diferite”, a subliniat Cezar Zaharia, inspector de specialitate.

Nici un elev nu a fost eliminat

Potrivit informaţiilor transmise de IŞJ, proba a fost susţinută de către 6770 de absolvenţi de gimnaziu, prezenţa fiind de 97,38%. Niciun elev nu a fost eliminat din examen şi nu s-au înregistrat incidente.

Reclamaţii au apărut însă în ceea ce priveşte supravegherea elevilor. De exemplu, un cadru didactic de la Liceul tehnologic din Tătăruşi s-a plâns că directoarea unităţii doreşte să-l înlocuiască din comisia de supraveghere la proba programată mâine. „A invocat faptul că nu pot participa pentru că sunt inginer şi ştiu matematică, însă adevăratul motiv e că astăzi (ieri – n.r.) am fost corect - nu exigent sau sever - şi n-am lăsat copiii să se inspire nici măcar unul de la altul; din materiale nici nu s-a pus problema.

Din dorinţa de a obţine rezultate bune la matematică, deoarece şi ea a predat la o clasă a VIII-a, vrea în loc un profesor care să fie mai indulgent cu elevii. Copiii nu sunt prea străluciţi - cam întrevede ce rezultate vor fi - şi are nevoie de artificii. Nu e vorba de banii pe care i-aş lua ca supraveghetor, dar nu-mi convine ca,

26

având 30 de ani de experienţă, să fiu înlocuit fără motiv din comisie, în care am fost numit cu aprobarea consiliului profesoral”, a semnalat profesorul Ion Ghiban. Directoarea unităţii, Geta Lazăr, nu a putut fi contactată telefonic pentru a comenta acuzaţiile.

http://www.evz.ro/detalii/stiri/evaluarea-nacapacitatea-la-romana-usoara-doar-la-prima-vedere-1044363.html

EVALUAREA NAȚIONALĂ 2013. Capacitatea la română, uşoară doar la prima vedere

Povestea unui copil sărac de la țară, care pleacă din satul natal ca să învețe în Capitală, dar și gramatica i-au pus în încurcătură pe absolvenții de gimnaziu. Dascălii sunt optimiști: un 7 tot se poate lua

După scandalul „Predicativă versus Subiectivă” din 2012, proba de Limba română a Evaluării Naţionale, desfăşurată ieri, nu le-a adus elevilor de clasa a VIII-a surprize majore.

Piesa de rezistenţă a variantei cu numărul zece primită de copii a fost un fragment din Alexandru Vlahuţă, opera „Din durerile lumii”. Un text pe care până şi părinţii adunaţi ciorchine în faţa Şcolii nr. 11 „Ion Heliade Rădulescu” din Capitală, l-au etichetat a fi „nici preaprea, nici foarte-foarte”, cu menţiunea că cerinţele necesitau concentrare maximă.

Dificultăţi la caracterizare

La fel ca şi copiii lor, mamele care au rezolvat ad-hoc cerinţele s-au împotmolit la caracterizarea personajului de la punctul B al subiectului I.

„Sunt sigură că al meu s-a descurcat, este foarte bun la română”, spune o mamă, în încercarea de a-şi ridica moralul. Lângă ea, fiul tace mâlc şi mototoleşte în mâini foaia de examen. Spune că nu-i chip să-şi ghicească nota şi că subiectele „au fost uşoare doar la prima vedere”. Dascălii îi dau dreptate. „Este altceva decât subiectele cu care ei erau obişnuiţi, respectiv să demonstreze că un text se încadrează într-un anumit gen literar sau într-o specie literară”, explică Laura Tudor, profesoară de română la Şcoala Nr.2 din Caracal.

Aceasta spune că cel mai la îndemână de caracterizat era personajul mamei, „biata Ilinca Văduva”. Pentru a lua punctajul maxim însă, elevii ar fi trebuit şi să explice situaţiile din care reies trăsăturile personajului ales. Alte „capcane” constau în alegerea adjectivelor pronominale sau la construcţia propoziţiei predicative.

27

Cât despre redactarea compunerii de final, dascălul crede că nu se puteau face gafe prea mari. „Ţine de puterea lor de exprimare şi de imaginaţia fiecăruia”, mai arată profesoara Laura Tudor. Evaluarea naţională contină miercuri şi joi cu proba de limbă maternă, respectiv cea de matematică.

http://www.evz.ro/detalii/stiri/evaluare-nationala-2013-impresiile-elevilor-a-fost-usor-doar-la-prima-vedere-1044261.html

EVALUARE NAȚIONALĂ 2013. Impresiile elevilor: ”A fost UȘOR doar la PRIMA VEDERE”Primul examen important din viața absolvenților de gimnaziu le-a dat mai multe emoții părinților, care au stat de santinelă la umbra copacilor din fața școlii, timp de două ore, cât a durat proba de româna a Evaluării Naționale. Reacția la vederea subiectelor a meritat așteptarea: ”La cât au lucrat copiii, e imposibil să nu fi rezolvat corect!”Primul examen important din viața absolvenților de gimnaziu le-a dat mai multe emoții părinților, care au stat de santinelă la umbra copacilor din fața școlii, timp de două ore, cât a durat proba de româna a Evaluării Naționale. Reacția la vederea subiectelor a meritat așteptarea: ”La cât au lucrat copiii, e imposibil să nu fi rezolvat corect!”

Emoționați peste măsură au fost și părinții elevilor de clasa a VIII-a de la Şcoala nr. 11 "Ion Heliade Rădulescu" din Capitală, ai căror odrasle au primit ordin clar să nu pună piciorul afară din sala de examen până nu se scurge și ultimul din cele 120 de minute alocate probei de română.

În fața lor, prin crăpătura porții întredeschise, un paznic moleșit de căldură îi privește curios, trâgând cu urechea la discuțiile despre alegerea liceelor.

“Majoritatea aleg să meargă mai departe la Vianu (n.r.-Colegiu Național de Informatică), dar nu este o regulă. Așteptăm să vedem notele”, spune cu jumătate de gură o femeie blondă, cu părul atent buclat și geantă crem asortată la un costumaș de vară.

De jur împrejurul ei, alte mame fac și desfac viitorul copiilor lor care la acestă oră, cel mai probabil, se pregătesc să încheie compunerea de la subiectul II B.

Primul ieșit este un elev zâmbitor, cu tunsoare a la Bealtes, dar care își mai pierde din curaj când dă cu ochii de cohorta de părinți nerăbdători să vadă ce variantă s-a dat la examen. “Fug la mama, că mă așteaptă la mașină. A fost ușor, sper ca nota să mă ajute să intru la Caragiale”, încercă el să se fofileze, lăsând spre dezbatere grupului de adulți foaia cu cerințele. În doi timpi și trei mișcări, mamele rezolvă varianta și targ concluzia că punctul B. de la subiectul I,

28

caracterizarea unui personaj dintr-un fragment de Alexandru Vlahuță, a fost cel mai mare hop al elevilor. Câteva însă, încearcat să mai însenineze atmosfera: “Lasă dragă, la cât de mult au lucrat copiii noștri, n-au cum să nu ia note mari. A mea m-a zăpăcit de cap, îmi recita tot ce învăța în ziua respectivă, dar va merita”.

http://www.evz.ro/detalii/stiri/evaluare-nationala-2013-rezolvari-subiecte-o-profesoara-de-limba-romana-le-arata-elevil-1044250.html

EVALUARE NAȚIONALĂ 2013 - REZOLVĂRI SUBIECTE. O PROFESOARĂ de LIMBA Română le arată elevilor PAS cu PAS cum trebuiau REZOLVATE subiecteleProfesoara de Limba română Laura Tudor, de la Școala Nr.2 din Caracal, a rezolvat pentru EVZ subiectele primei probe de Evaluare Națională și spune că exercițiile au fost de dificultate medie, însă necesitau foarte multă concentrare.

"Subiectele au fost frumoase dar îi puneau în dificultate pe elevi, atât la caracterizarea personajului, cât şi la alegerea adjectivelor pronominale sau la construcţia propoziţiei predicativ"-Laura Tudor, profesoară de Limba română

EVALUARE NAȚIONALĂ 2013: REZOLVĂRI și SUBIECTE

Subiectul I

1. Sărac=bogat Mari=mici Bucurie=tristețe

2. Virgula marchează grafic o enumerare a sentimentelor băiatului odată cu revenirea acasă. Din punct de vedere morfologic şi sintactic, marchează coordonarea prin juxtapunerea a doua substantive cu funcţie sintactică de complement indirect ce determin[ adjectivul ”plină”

3. ” pe la pârguitul strugurilor” şi ”vara”

4. Prezenta personajelor ( băiatul sărac, mama acestuia- Ilinca Văduvă, învățătorul- domnul Ghervescu, fratele domnului Ghervescu- preotul şi soţia preotului) şi a naraţiunii (mod de expunere prin care se povesteşte istoria băiatului) indică faptul că textul aparţine genului epic.

29

5. Această secvenţa se referea atâta la bucuria, cât şi la durerea maternă în momentul despărţirii de singura ei alinare. Ilinca Văduva este mândră că băiatul ei pleacă la oraş, de aceea se străduieşte să îl aranjeze frumos împrumutând chiar pânza din sat. Durerea mamei vine din realizarea faptului că va rămâne fără singura mângâiere pe care o mai avea.

La B. Este destul de greu să realizeze o caracterizare cât de cât completă, deoarece există marea posibilitate ca ei să nu fi ştiut textul lui Al. Vlahuţă integral. Conform baremului, elevii trebuie să menţioneze două mijloace de caracterizare, directă sau indirectă şi să extragă din text două trăsături ale personajului (de exemplu, mama băiatului, ”biata Ilinca Văduva” aşa cum este caracterizată direct de către narator prin compătimire, este un personaj ale cărui trăsături reies şi indirect, din felul în care se comporta cu celelalte personaje.

Astfel, este foarte ataşată de fiul ei, la a cărui plecare în sufletu-i se cuibăresc un amalgam de sentimente: durere şi bucurie. Ilinca Văduva este mândră că băiatul ei pleacă la oraş, de aceea se străduieşte să îl aranjeze frumos împrumutând chiar pânza din sat. Durerea maternă vine din realizarea faptului că va rămâne fără singura mângâiere pe care o mai avea- băiatul ei.)

Subiectul al II-lea

1. Numele concursului anunţat este ”Cum ar fi dacă...?” Termenul limită de trimitere a textelor pentru concurs este de 23 decembrie

2. Premiul consta într-un tichet în valoare de 500 de lei, cu ajutorul căruia îţi poţi cumpăra cărţile preferate.

3. Poartă= verb predicativ Îl= pronume personal Conversaţiile= substantiv comun Nostru= adjectiv posesiv

4. Acest= atribut adjectival Scrie= predicat verbal

5. ”Vom selecta trei texte finaliste”=propoziţie principală ”care vor fi publicate pe un site pentru a putea fi comentate de dumneavoastră”= propoziţie subordonată atributiva introdusă prin pronumele relativ care Aici se poate greşi deoarece în a doua propoziţie sunt nişte verbe la modul infinitiv( a putea fi comentate), care pot fi luate de ei ca verbe predicative, ceea ce i-ar încurca la delimitarea frazei în propoziţii.

6. Propoziţia principală=La reîntâlnire, toţi colegii mei au rămas (verb copulativ, regent pentru propoziţia predicativă) propoziţia predicativă= cum îi ştiam.

La B. Ține de puterea lor de exprimare şi de imaginaţia fiecăruia. Se depunctează greşelile de ortografie sau de punctuaţie şi dacă nu respecta

30

cerinţele impuse de barem.(relatarea evenimentelor respectând succesiunea întâmplărilor, etc)

http://www.hotnews.ro/stiri-esential-15066317-evaluarea-nationala-2013-cum-ajuns-profesoara-faca-lectii-gramatica-facebook.htm

Evaluarea Nationala 2013 Cum a ajuns o profesoara sa faca lectii de gramatica pe Facebook "Dragi elevi, desi va bat cam 9 ore pe saptamana la cap (va multumesc pentru prezenta de 100% la cele 5 ore de pregatire suplimentara saptamanala, recunosc e o minune) stiu ca nimic nu are un mai mare impact asupra voastra ca facebook-ul. (...) Corect este 'frumoaso!' nu 'frumoas-o!' si deja stiti din melodia lui Krem cine are cratima". Asa incepe lectia de limba romana pe care profesoara Ramona Chifan a postat-o pe Facebook pentru elevii de clasa a VIII-a. Contactata de HotNews.ro, Ramona Chifan a declarat ca lectia online "a pornit de la o gluma, pentru ca le-am spus ca nici in timpul liber nu trebuie sa uite aceste reguli de baza ale limbii romane".

Lectia de pe Facebook de Limba romana

"Dragi elevi,

Desi va bat cam 9 ore pe saptamana la cap (va multumesc pentru prezenta de 100% la cele 5 ore de pregatire suplimentara saptamanala, recunosc e o minune) stiu ca nimic nu are un mai mare impact asupra voastra ca facebook-ul si ale lui postari. Prin urmare, dati 'like' daca ati inteles si 'comm' daca aveti nelamuriri.

Corect este 'frumoaso!' nu 'frumoas-o!' si deja stiti din melodia lui Krem cine are cratima.

'Doar' se foloseste cu forma pozitiva a verbului, iar 'decat' cu cea negativa. (Ea are 25 de ani. Nu are decat 2 lei in buzunar.) Adverbul 'decat' se mai foloseste si atunci cand construim propozitii comparative de inegalitate. (Antonia este mai desteapta decat Inna.)

Atunci cand vreti sa fiti amabili cu doamnele si/sau domnisoarele, nu va adresati cu 'dragele mele'. Tocmai le-ati facut masini care scot apa de pe fundul unui rau. Corect este 'dragile'.

31

Atunci cand planificati o iesire la o cafenea sau la o cofetarie este impropriu sa spuneti 'cautam locatie'. Pentru ca nu inchiriati cladirea ca sa va petreceti restul zilelor acolo, ci beti doar un suc (nu altceva, sper). 'Locatie' inseamna spatiu pentru inchiriat.

Corect este 'Ce faci, papusa?' nu 'Ce faci, papuse?'. 'A'-ul din final nu este taranesc, asa cum v-ati fi asteptat. Sfatul meu este sa gasiti un apelativ ceva mai original (mai spesal) daca nu vreti sa vi se raspunda cu 'Bine, papusel.' plus un ghiozdan sau o geanta in cap.

'Serviciu' si nu 'servici' - fie ca e vorba despre locul unde va veti castiga painea (daca promovati examenul de evaluare nationala) sau serviciul de cafea pe care mama il va arunca in capul vostru, pe langa alte obiecte avute la indemana (daca nu il promovati).

Structura 'Vizavi de problema discutata anterior...' poate fi tradusa doar asa: 'peste strada de problema discutata anterior...'. Pentru ca 'vizavi' nu inseamna decat 'peste strada', contrar parerii ca un cuvant de origine franceza poate fi abuzat cum avem noi chef. Daca nu aveti probleme peste strada, nu-l folositi.

'Sa aiba' si nu 'sa aibe'. Ca sa nu mai vorbim de si mai uraciosul 'sa aive'. De asemenea, 'Vroiam sa va rog sa ma invoiti...' este gresit. 'Voiai' sa spui ceva, iar eu voiam sa te exprimi corect si sa fii prezent la ora.

Stiti momentele alea in care cuvantul pe care il scrieti are ca ultima litera un 'i' si voi nu stiti daca trebuie sa stea singur sau sa isi mai aduca vreo 2-3 prieteni? Ei bine, totul este stiinta.

Pentru a nu fi incult, trebuie sa citesti.

Nu fi nerabdator, fii precaut.

Nu e important a sti cate postari sunt pe facebook intr-o zi, ci este important sa stii lectiile la limba romana.

Verbul 'a fi', de obicei, da cea mai mare bataie de cap - 'A fi sau a nu fi corigent, aceasta-i intrebarea'.

Se scrie 'fii', cu doi i, numai la:

- imperativ afirmativ: Fii cuminte!

- conjunctiv prezent, forma afirmativa si forma negativa: Vreau sa fii cuminte. Vreau sa nu fii obraznic.

- viitorul format de la conjunctiv: o sa fii, nu o sa fii.

32

In rest e 'fi', cu un singur i:

- infinitiv: a fi;

- imperativ negativ: Nu fi obraznic!;

- conditional prezent: as fi, ai fi;

- conditional perfect: as fi fost, ai fi fost, ai fi spus, ai fi facut;

- conjunctiv perfect: sa fi stiut, sa fi fost, sa fi avut;

- viitor: voi fi, vei fi;

- verb + FI: pot fi, poti fi, sa poata fi, sa poti fi, vei putea fi.

De asemenea, substantivele masculine cu radacina terminata in -i au la plural nearticulat -ii (i din radacina + i desinenta de plural) si la plural articulat -iii: copil - copii - copiii.

Copiii invata cu drag la limba romana (primul i face parte din radacina, al doilea i este desinenta de plural, iar al treilea i este articol hotarat).

Structura 'Aveti detalii in atasament' se regaseste in aproape toate mail-urile. Exista o problema totusi: atasament inseamna 'afectiune (puternica si durabila) fata de cineva sau ceva. - Din fr. attachement.' Asa ca daca nu vreti sa includeti sentimentele in afaceri poate schimbati structura in 'Aveti detalii in fisierul atasat' atunci cand va veti depune CV-urile."

Ramona-Elena Chifan este de patru ani profesoara de Limba si literatura romana, precum si de Limba engleza la Scoala Gimnaziala Ciurea (din comuna Ciurea), judetul Iasi. Lectia sa a strans aproape 2.000 de share-uri si like-uri pe pagina sa de Facebook.

Contactata de HotNews.ro, Ramona-Elena Chifan a declarat ca "elevii invata si de pe internet, pentru ca le place sa lase comentarii. Insa nicio metoda nu merge fara cealalta; nu functioneaza e-learning fara profesor si nici invers. Eu lucrez foarte mult cu elevii mei suplimentar, facem cam 4-5 ore in plus pe saptamana la clasa a VIII-a mai ales. Aceasta postare de pe Facebook a pornit de la o gluma, pentru ca le-am spus ca nici in timpul liber nu trebuie sa uite aceste reguli de baza ale limbii romane".

"Scoala unde predau este intr-o comuna de langa Iasi, unde situatia materiala a familiilor elevilor este foarte precara. Nu se pune problema sa cerem bani pentru pregatirea suplimentara. Noi le dam carti, haine, iar pregatirea este pro bono. Fara aceasta pregatire, rezultatele ar fi dezastruoase. Si asta nu doar la noi in comuna. In general motivatia copiilor a scazut, motivatia extrinseca a familiilor lor - nu mai vorbesc,

33

copiii sunt debusolati, sunt promovate nonvalorile, iar elevii intreaba: de ce trebuie sa invat, la ce imi ajuta?", a explicat profesoara pentru HotNews.ro

In ce priveste subiectele de astazi de la examenul de Limba si literatura romana, Ramona Chifan a declarat ca se asteapta la rezultate "nu foarte mari". "Progrese am facut cu elevii fata de cum i-am luat, iar subiectele nu mi s-au parut dificile din perspectiva unui elev de nivel mediu", a precizat aceasta.

"Singurul punct care le-ar putea ridica dificultati elevilor este 5 de la subiectul al II-lea: 'Transcrie fiecare propozitie din fraza urmatoare, precizand felul subordonatei: Vom selecta trei texte finaliste care vor fi publicate pe site pentru a putea fi comentate de voi.' Insa nu cred ca anul acesta vor fi probleme sau discutii de genul celor de anul trecut, de la subiectul cu subordonata. Aici lucrurile sunt clare", este de parere profesoara de Limba si literatura romana de la Scoala Gimnaziala Ciurea, Iasi.

http://www.gandul.info/stiri/evaluare-nationala-2013-cum-a-fost-la-romana-bunicii-cu-ajutoare-sociale-au-facut-coada-la-un-centru-de-examen-ne-puneti-si-pe-noi-pe-lista-doamna-foto-11018129

EVALUARE NAŢIONALĂ 2013. Cum a fost la ROMÂNĂ. Bunicii cu ajutoare sociale au făcut coadă la un centru de examen. „Ne puneţi şi pe noi pe listă, doamnă?” FOTOEVALUARE NAŢIONALĂ 2013. Un fragment din nuvela lui Alexandru Vlahuţă - „Durerile lumii” - cu mai multe cerinţe şi un text despre un concurs de pe site-ul eucitesc.ro au fost cele două subiecte pe care le-au primit absolvenţii de clasa a VIII-a care au susţinut marţi, 25 iunie, proba scrisă la limba Română.

Mulţi dintre profesori i-au chemat pe elevii înscrişi la EVALUAREA NAŢIONALĂ 2013 de la 7.30, cu o oră mai devreme decât prevede metodologia de concurs. „I-au chemat profesorii să fie aici, că poate nu toţi au buletinele la ei şi, astfel, să aibă timp să le aducă de acasă”, afirmă o mămică care stă pe bordură în faţa Şcolii nr. 188 din Sectorul 5 din Capitală în aşteptarea fiicei ei.

„Ne puneţi şi pe noi pe listă, doamnă?”

34

La prima oră a dimineţii, ea este singurul părinte din mulţimea de oameni care aşteaptă în faţa şcolii. Când intri pe poarta care duce dinspre Şoseaua Giurgiului spre şcoala numerotată pe strada Tufişului ai impresia că s-a întâmplat ceva.

Cu capetele în mâini, stând pe jos sau pe unde apucă, mai mulţi oameni care pot fi cu uşurinţă bunicii elevilor aflaţi în şcoală par supăraţi. „La matale e lista? Ne puneţi şi pe noi pe listă, doamnă?”, mă roagă o bătrânică. „Pe ce listă?”.

La Şcoala Nr 188 pensionarii cu venituri mai mici de 500 de lei aşteptă pentru tichete

Aşa aflăm că mulţimea de oameni din faţa Şcolii Nr. 188 stă de fapt pentru tichetele date sub formă de ajutoare sociale de Primăria Sectorului 5, a edilului Marian Vanghelie. În niciun caz nu au nepoţi în examen, astăzi. Sunt aici de dimineaţă, unii de la ora 4, alţii de la ora 5, doar doar or apuca tichetele. Nimeni nu le-a spus că de fapt astăzi nu e posibil să intri în şcoală pentru că sunt examene. „Hai, pe noi nu ne mai lasă, dar pe dumneavoastră? Le e frică să nu fie filmaţi de asta nu vă lasă!”, îmi spune o altă doamnă.

Oamenii încep să se agite şi vor să facă listă, motivul - să există o ordine în cazul în care cineva ar veni să le dea tichetele. „Dumneavostră, faceţi lista?”, întreabă o altă femeie uitându-se la foile pe care le aveam în mână. „A venit cineva de la primărie şi ne-a zis că poate ni le dă mâine. Dar, acum să vedem”, continuă femeie. Între timp, în jurul orei 10 încep să apară părinţii care trebuiau să fie în mod normal în această zi în faţa şcolii. „Avem emoţii chiar dacă au învăţat”, spune o mămică.

Tensiunea începe să crească printre oamenii care îşi aşteptă tichtele. „Ia vezi mamă, printre oamenii trecuţi pe listă e şi Popescu Maria?”, întreabă o pensionară care spune că a venit de la 5. Într-o fugă, directoarea şcolii vine la gard şi le spune oamenilor că într-o jumătate de oră o să vină cineva de la primărie şi o să-i primească în sala de sport.

După ce pleacă, doamna directoare dă nas în nas cu primul elev care a ieşit din examen. E ora 10.20. „A fost greu. Tot a fost greu. Dacă n-am învăţat”, mărturiseşte cu tristeţe în glas copilul.

„Gramatica a fost cea mai grea”

La Şcoala 186 „Elena Văcărescu”, situată pe Str. Cihoschi Stanislav, Nr. 15, Sector 1, e veselie mare. Elevii ies gălăgioşi din curtea şcolii şi spun în gura mare că merg la fast-food, ca răsplată că au făcut la examen. „Mai greu a fost la gramatică. La punctul 5 de la al doilea subiect trebuia să scrii că e o singură propoziţie subordonată. Era de fapt o atributivă. Unii au zis că e de scop”, spune Cristian Oanţă, elev la Şcoala nr. 186.

35

Pentru colegul lui, Cristian Ganea, a fost mai greu la compunere, unde a trebuit să-şi închipuie că este la un concurs. Cerinţa de la cel de- al doilea subiect a pus-o în dificultate şi pe Gabriela Moise. După mai multe minute de meditaţie, eleva de clasa a VIII-a a scirs că propoziţia subordonată din fraza „Vom selecta trei texte finaliste care vor fi publicate pe site pentru a fi comentate de voi” este de scop. „Cerinţa asta este notată cu patru puncte, nu o să pierzi prea mult”, o încurajeză mama ei.

Elevii de la Şcoala Elena Văcărescu spun că a fost uşor

O altă elevă de la Şcoala ”Elena Văcărescu”, Bianca Tănăsoiu, spune că la subiectul de compunere în care trebuia să scrie despre o întâmplare, reală sau imaginară, petrecută la un concurs, şi-a adus aminte de o competiţie de literatură la care a participat şi la care profesoara s-a împiedicat pe hol. „Până la urmă concursul s-a şi anulat pentru că subiectele erau greşite şi nu mai aveau subiecte de rezervă. Am povestit toate acestea în compunere, sper să fie bine”, afirmă încrezătoare Bianca.

La câţiva metri distanţă, în faţa Colegiului Goethe, elevii şi părinţii lor sunt strânşi ciorchine în jurul unei doamne profesoare care le explică, cu subiectele în faţă, ce anume trebuiau să scrie la fiecare cerinţă. Copiii spun că se aşteptau să le dea o poezie, dar i-a surprins că le-a dat un text epic.

„Au fost foarte accesibile. Dacă erai atent, scriai. La compunere puteau să-şi imaginezi ceva, chiar dacă nu participau la un concurs. Eu cel puţin am povestit cum a fost la un concurs de dans, începând cu ce am făcut de dimineaţă şi până seara când am ajuns acasă”, ne-a spus şi Delia Ionescu, elevă la Colegiul Goethe.

Cu gândul la subiectele pe care le-au avut astăzi de rezolvat, elevii de clasa a VIII-a au plecat spre case, pentru că mâine vor trebui să facă faţă unei noi probe. EVALUAREA NAŢIONALĂ continuă miercuri, 26 iunie, când absolvenţii de clasa a VIII-a susţin proba scrisă de limba maternă.

La Colegiul Goethe, elevii stau pe lângă profesoară să vadă dacă au scris bine

Elevii de la Colegiul Goethe

Calendar Evaluarea Naţionala 2013 pentru absolvenţii de clasa a VIII-a

26 iunie Limba şi literatura maternă - proba scrisa

27 iunie Matematica - proba scrisa

29 iunie Afişarea rezultatelor (pâna la ora 16)

36

29 iunie Depunerea contestaţiilor (orele 16 - 20)

30 iunie - 2 iulie Rezolvarea contestaţiilor

3 iulie Afişarea rezultatelor finale după contestaţii

http://www.gandul.info/stiri/sindicalistii-resping-proiectul-de-act-normativ-privind-reducerea-posturilor-vacante-11020214

Sindicaliştii resping proiectul de act normativ privind reducerea posturilor vacanteFederaţia Naţională a Sindicatelor din Administraţie a trimis marţi o scrisoare premierului Victor Ponta, pentru a-l informa că respinge proiectul de act normativ privind reducerea posturilor vacante, pe motiv că măsura ar duce la desfiinţarea multor compartimente din instituţiile publice locale.

Sindicaliştii susţin că proiectul de ordonanţă de urgenţă prin care se propune reducerea posturilor vacante din administraţia publică locală va duce la destructurarea activităţii din acest sector.

"Prin reducerea posturilor vacante, foarte multe compartimente din instituţiile publice locale se vor desfiinţa, spre exemplu direcţii care au ocupate mai puţin de 15 posturi, servicii care au ocupate mai puţin de şapte posturi sau birouri cu mai puţin de cinci posturi ocupate. La acest moment, reducerea posturilor vacante din adminsitraţia publică locală înseamnă practic diminuarea numărului de posturi cu 24 la sută, actualmente posturile fiind ocupate efectiv doar în proporţie de 76 la sută", se arată în scrisoarea trimisă Guvernului.

Sindicaliştii spun că cine consideră şi afirmă că se poate face adminsitraţie publică locală cu un număr de 350 de salariaţi într -o unitate administrativ teritorială cu 400.000 de locuitori, precum reiese din anexa 1 de la acest proiectul de OUG, nu cunoaşte "absolut nimic despre problematica din adminsitraţia locală".

Federaţia Naţională a Sindicatelor din Administraţie spune că respinge categoric un astfel de proiect de act normativ şi solicită insistent premierului să reconsidere astfel de propuneri şi să analizeze mai responsabil, nuanţat şi pe termen lung situaţia din adminsitraţia publică locală, în folosul cetăţenilor României.

"De asemenea, în calitate de organizaţie sindicală reprezentativă, vă solicităm să ne aduceţi la cunoştinţă, din timp, în vederea formulării de propuneri, observaţii şi amendamenete, astfel de proiecte de acte normative care afectează salariaţii din

37

adminsitraţia publică locală şi buna funcţionare a activităţii în aceste instituţii", se mai arată în scrisoare.

Toate posturile neocupate vor fi desfiinţate simultan cu introducerea regulii de angajare în sistemul bugetar a unei persoane la un post vacantat, diferit de sistemul actual care permite angajarea unei persoane la şapte posturi vacantate, a anunţat, în 19 iunie, premierul Victor Ponta.

Noua regulă ar urma să fie introdusă printr-o ordonanţă pregătită să fie aprobată de Guvern.

În mai, premierul a arătat că regula de angajare în sistemul bugetar a unei singure persoane la şapte posturi vacantate va fi abrogată când va exista un consens pentru desfiinţarea posturilor neocupate, acord care nu există deoarece eliminarea acestor posturi va conduce şi la "căderea" şefilor de direcţie.

În 2009, Guvernul a decis prin ordonanţă de urgenţă, în urma negocierilor cu FMI, să suspende ocuparea prin concurs sau examen a posturilor vacante din administraţie şi să permită angajarea unui singur funcţionar la şapte posturi vacantate, excepţii fiind acceptate doar pentru funcţiile de conducere, înalţi funcţionari şi administraţii subdimensionate.

Interdicţia a fost prelungită anual, până în prezent.

În urma ultimelor negocieri cu Fondul Monetar Internaţional, Guvernul a decis să continue şi în următorii ani să reducă numărul de salariaţi în sectorul public, prin angajarea unei singure persoane la şapte posturi vacantate, sistem care va fi însă aplicat cu mai multă "flexibilitate" în principal în educaţie şi sănătate, pentru ca blocajele generate de lipsa de personal să fie eliminate.

La finele anului trecut, fostul ministru al Finanţelor Florin Georgescu declara că unele ministere sau instituţii ar putea să facă angajări peste nivelul negociat cu instituţiile financiare, dar pe ansamblul personalului bugetar se va păstra regula o angajare la şapte plecări.

38

http://www.gandul.info/stiri/bacalaureat-2013-rezultate-informatica-832-de-elevi-au-fost-evaluati-fara-calificativ-si-41-078-de-elevi-au-fost-declarati-experimentati-11019327

BACALAUREAT 2013. Rezultate informatică - 832 de elevi au fost evaluaţi "fără calificativ" şi 41.078 de elevi au fost declaraţi "experimentaţi"BACALAUREAT 2013. Examenul de BACALAUREAT 2013 a început luni, 10 iunie. Peste 187.000 de elevi participă la BACALAUREAT 2013.

Gândul vă oferă în timp real toate informaţiile despre BAC 2013 - calendar, subiecte şi REZULTATE BACALAUREAT 2013.

Majoritatea elevilor care au susţinut proba de compeţentele digitale la BACALAUREAT 2013 au primit calificativul „experimentat” la informatică.

Conform datelor centralizate de Ministerul Educaţiei, la această probă au participat 138.563 de candidaţi, dintre care 832 de elevi (0,60%) au fost evaluaţi „fără calificativ”, 17.113 (12,35%) au obţinut calificativul „începător”, 38.352 (27,68%) au obţinut calificativul „mediu”, 36.659 (26,46%) au obţinut calificativul „avansat”, iar 41.078 (29,65%) calificativul „experimentat”.

Potrivit Ministerului Educaţiei, alţi 9.601 de elevi şi-au echivalat competenţele digitale, în baza certificatului ECDL (Start şi Complet). Un număr de 4.520 (2,70%) de candidaţi nu s-au prezentat, iar 9 au fost eliminaţi pentru tentative de fraudă.

La această probă nu se acordă puncte din oficiu. În funcţie de punctajul obţinut de fiecare elev, se va stabili nivelul de competenţă digitală a candidatului: 10-25 de puncte - utilizator începător; 26-50 de puncte - utilizator de nivel mediu; 51-74 de puncte - utilizator avansat; 75-100 de puncte - utilizator experimentat. Elevii care nu ştiu nimic sau aproape nimic, dar deschid calculatorul primesc „fără calificativ”.

Proba de evaluare a competenţelor digitale (proba D) din cadrul primei sesiuni a examenului de bacalaureat 2013 a avut loc între 17 şi 21 iunie.

Ultima probă de evaluare a competenţelor, proba de evaluare a competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională (proba C) a început astăzi, 25 iunie, şi se va încheia vineri, 28 iunie. Pentru susţinerea acesteia s-au înscris 142.282 de elevi.

39

http://www.puterea.ro/articol/clasa_pregatitoare_lectii_mai_grele_pentru_noii_scolari

CLASA PREGĂTITOARE. Lecţii mai grele pentru noii şcolariMicuţii care vor păşi pentru prima oarăîntr-o şcoalăvor avea materii mai grele la clasa pregătitoare decât cele predate în anul şcolar recent încheiat. Adunarea şi scăderea cu cifre pânăla 31, piramida, cubul, prisma, sfera, masa corpurilor, sinonime şi antonime sunt o parte dintre noile lecţii introduse de Ministerul Educaţiei la clasa pregătitoare.

Preşcolarii din grădiniţe au intrat în vacanţă, însă pentru copiii care au terminat grupa mare urmează un pas foarte important, acela spre şcoală, prin intrarea în clasa pregătitoare, din toamnă. Ministerul Educaţiei Naţionale (MEN) le-a pregătit însă câteva surprize. Programa şcolară pentru clasa pregătitoare a fost schimbată după numai un an.

Cei de la Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei (ISE) au considerat că elevii din clasa pregătitoare ar trebui să fie supuşi la lecţii cu un grad de dificultate mai mare. Noua programă de la materia „Matematică şi Cunoaşterea Mediului”, spre exemplu, introduce adunarea şi scăderea cu cifre până la 31, faţă de anul şcolar precedent, când elevii din clasa pregătitoare trebuiau să înveţe aceste operaţiuni doar cu cifre până la 10.

La aceeaşi materie elevii din clasa pregătitoare vor învăţa să determine masa unui corp cu ajutorul balanţei, lecţie ce, până acum, se preda la clasa întâi. Elevii din clasa întâi vor avea de învăţat numărarea până la 1.000, iar cei de la pregătitoare - până la 100.

Cântărim fărăbalanţă

Şi la elemente de geometrie sunt introduse lecţii cu un grad mai ridicat de dificultate. Copiii de la pregătitoare nu vor mai avea de recunoscut doar forme geometrice plane, precum pătratul, triunghiul, cercul etc., ci şi corpuri precum cubul, prisma, piramida sau sfera. Interesant este că balanţa sau figurile geometrice enumerate mai sus nu se regăsesc printre materialele didactice achiziţionate de Ministerul Educaţiei pentru clasa pregătitoare. Şcolile au primit câteva planşe şi o tăbliţă magnetică.

40

La materia „Comunicare în limba română” sunt introduse noţiunile de sinonime şi antonime.

Schimbarea programelor şcolare nu este singura surpriză pe care MEN o are în vedere pentru micuţii de pregătitoare. Dacă ministrul Remus Pricopie va ajunge la un acord cu editurile pentru realizarea noilor manuale şi cu variantă digitală, elevii vor putea învăţa de pe calculatoare şi tablete de la începutul lui 2014.

http://www.puterea.ro/articol/tabere_de_cartier_pentru_copii

Tabere de cartier pentru copiiLa iniţiativa Primăriei Sector 6, începând cu data de 25 iunie, se derulează proiectul „Tabere de cartier”, destinat copiilor şi adolescenţilor din comunitate.

Sub denumirea „O călătorie prin univers”, programul este implementat de către Direcţia Generală de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului Sector 6, în scopul prevenirii comportamentelor deviante la copiii de vârstă şcolară, care nu pot fi supravegheaţi în familie. Sub îndrumarea unui personal calificat, copiii se vor juca, vor organiza ateliere creative, ştafete şi alte activităţi ludice într-un spaţiu adecvat, beneficiind astfel de un program de educaţie non-formală şi de petrecere a timpului liber pe parcursul vacanţei de vară.

http://www.romanialibera.ro/actualitate/eveniment/scopuri-mari-sustinute-cu-inteligenta-305772.html

Scopuri mari susţinute cu inteligenţăCând sponsorizările sunt reduse de criza economică, găseşti soluţii de autofinanţare. Astfel reuşeşte Fundaţia Chance for Life să-şi continue programele umanitare pentru copiii şi tinerii defavorizaţi. Cea mai nouă metodă este organizarea, luna viitoare, a unei şcoli de vară pentru copii cu vârste cuprinse între 3 şi 6 ani în Bucureşti. Acesta se intitulează Omiduţa Veselă şi este o continuare a Atelierelor Creative organizate pe parcursul anului şcolar în grădiniţe şi şcoli din Bucureşti.

Speranţă pentru azi

Înfiinţată acum 13 ani, Fundaţia Chance for Life, lucrează cu copii şi tineri defavorizaţi, organizând programe care sprijină educaţia şi dezvoltarea acestora.

41

Unul dintre programele fundaţiei, Speranţă pentru Azi, sprijină integrarea socio-profesională a tinerilor cu dizabilităţi dintr-un centru de plasament din Vidra şi din familii defavorizate. Aceştia beneficiază de terapie ocupaţională, confecţionând obiecte decorative şi bijuterii manual, dar şi de un program de dezvoltare de abilităţi de viaţă independentă. În plus, sunt susţinuţi să meargă la şcoală, scopul final fiind acela de a-i sprijini să aibă o viaţă cât mai apropiată de a altor tineri de vârsta lor.

Toate aceste programe necesită însă fonduri. O parte din bani vin de la organizaţia internaţională "United Way", dar nu sunt suficiente. Criza economică a redus în bună măsură sponsorizările, dar nu şi încrederea oamenilor de la Fundaţia Chance for Life, care au găsit soluţii creative de strângere de fonduri pentru ca susţinerea tinerilor să continue.

Astfel, acum 2 ani, cu experienţa de 13 ani în lucru cu copiii şi în educaţie non-formală, dar şi în confecţionarea de obiecte de lucru manual, Fundaţia Chance for Life a lansat Proiectul Ateliere Creative Omiduţa Veselă. Acesta se desfăşoară în şcoli şi grădiniţe sub forma unui opţional şi de la lansare, peste 230 de copii au beneficiat de aceste ateliere.

Şcoala de vară pentru copii

Cea mai nouă metodă de strângere de fonduri este organizarea unei şcoli de vară în parteneriat cu şcoala de limbi străine Britanică, chiar luna viitoare, în Bucureşti. Părinţii îşi vor putea aduce copiii între trei şi şase ani la Şcoala de Vară Omiduţa Veselă.

Timp de două săptămâni, prin jocuri şi activităţi de educaţie non-formală distractive şi interactive, prin poveşti şi activităţi de lucru manual, copiii vor porni într-o aventură în care îşi vor dezvolta creativitatea, imaginaţia şi abilităţile practice. Vor păşi într-o lume în care vor dobândi cunoştinţe din domenii diverse (artă, istorie, natură) într-un mod practic experimentând printr-o varietate de mijloace, folosindu-şi toate cele 5 simţuri. Cei mici vor căpăta încredere în sine şi îşi vor dezvolta capacitatea de a lucra în echipă. În plus, copii vor beneficia de o oră de engleză sau germană cu profesioniştii de la Britanică.

Prima serie a şcolii va avea loc în perioada 1-12 iulie, iar a doua serie între 15-26 iulie. Câte zece copii pe fiecare serie vor fi găzduiţi în sediul Şcolii de limbi străine Britanica Learning Centre, Ferdinand, nr. 126A, sector 2 din Capitală, între orele 9-13, de luni până vineri. Taxa de participare este de 500 de lei, toate fondurile strânse fiind direcţionate către programul Speranţă pentru Azi.

Pentru mai multe detalii şi înscrieri, vă invităm să vizitaţi http://omidutavesela.blogspot.ro/ sau să sunaţi la numărul 0726.207.082.

42

http://www.romanialibera.ro/actualitate/educatie/evaluarea-nationala-2013-timis-aproape-140-de-elevi-au-absentat-la-prima-proba-305755.html

EVALUAREA NAŢIONALĂ 2013. Timiş. Aproape 140 de elevi au absentat la prima probă137 de elevi din judeţul Timiş care s-au înscris pentru susţinerea examenului de Evaluare Naţională au absentat, marţi, la prima probă, cea la limba şi literatura română, iar un alt candidat a fost eliminat din examen întrucât avea telefonul mobil la el, informează Mediafax.

Inspectorul şcolar general adjunct al judeţului Timiş, Aura Danielescu, a declarat că marţi, în cadrul primei probe a Evaluării Naţionale, cea scrisă la limba si literatura română, au absentat 137 de candidaţi.

"137 de elevi au absentat de la prima probă a Evaluării Naţionale, în Timiş, iar un elev a fost eliminat din examen", a declarat Aura Danielescu.

Elevul eliminat a fost prins cu telefonul mobil la el.

În judeţul Timiş, 4.875 de elevi s-au înscris pentru susţinerea examenului de Evaluare Naţională, dintr-un total de 5.463 de absolvenţi.

Peste 5.000 de locuri sunt disponibile pentru aceştia în liceele din judeţul Timiş.

http://www.ziare.com/scoala/bac-2013/bacalaureat-2013-rezultatele-la-compenetele-digitale-mai-putin-de-30-la-suta-experimentati-1242913

Bacalaureat 2013: Rezultatele la compenetele digitale - mai putin de 30% "experimentati"Aproape 30% dintre absolventii de liceu care sustin prima sesiune a examenului de bacalaureat au obtinut calificativul "experimentat" la proba de evaluare a competentelor digitale.

Astfel, din cei 138.563 de candidati care au participat la proba D, 832 (0,60%) au fost evaluati "fara calificativ", 17.113 (12,35%) au obtinut calificativul "incepator", 38.352 (27,68%) au obtinut calificativul "mediu", 36.659 (26,46%) au obtinut calificativul "avansat", iar 41.078 (29,65%) calificativul "experimentat",

43

informeaza Centrul National de Evaluare si Examinare (CNEE) intr-un comunicat remis Ziare.com.

Bacalaureat 2013: Incep probele la limbi straine

Alti 9.601 de elevi si-au echivalat competentele digitale, in baza certificatului ECDL (Start si Complet). 4.520 (2,70%) de candidati nu s-au prezentat, iar 9 au fost eliminati pentru tentative de frauda.

Ultima proba de evaluare a competentelor, proba de evaluare a competentelor lingvistice intr-o limba de circulatie internationala (proba C), a inceput marti, 25 iunie, si se va incheia vineri, 28 iunie.

Bacalaureat 2013: Limba si literatura romana - Modele de subiecte si bareme

Pentru sustinerea acesteia s-au inscris 142.282 de elevi.

Probele scrise de la bacalaureat vor fi sustinute in 1 iulie la Limba si literatura romana (proba E a) si in 2 iulie - la Limba si literatura materna (proba E b). Testarea va continua in 3 iulie cu proba obligatorie a profilului (proba E c) si in 5 iulie cu proba la alegere a profilului si specializarii (proba E d).

Bacalaureat 2013: Matematica - Modele de subiecte si bareme

Rezultatele vor fi afisate in 8 iulie, pana la ora 12.00, iar contestatiile vor fi depuse in aceeasi zi, intre orele 12.00 si 16.00, urmand ca in perioada 9-11 iulie sa fie solutionate. Rezultatele finale vor fi afisate in 12 iulie.

44

UNIVERSITARhttp://www.curentul.ro/2013/index.php/2013062688054/Social/Profesoara-universitara-batuta-de-un-fost-student.htmlProfesoară universitară, bătută de un fost studentO femeie profesor universitar din Arad a ajuns la spital după ce ar fi fost bătută, marți dimineață, de un fost student, chiar în biroul său, martorii solicitând ajutor la 112, în timp ce suspectul, care a fugit cu telefonul mobil al victimei, a fost prins și este audiat de polițiști.Agresiunea a fost raportată la 112 de către angajați ai Universității "Aurel Vlaicu" din Arad, care spun că au fost martori când un bărbat a intrat în biroul profesoarei și a agresat-o fizic, transmite corespondentul MEDIAFAX.Incidentul a avut loc în clădirea universitară din cartierul Micălaca, iar profesoara le-a declarat ulterior polițiștilor că agresorul este un fost student."Din relatările victimei și ale martorilor reiese că un fost student a pătruns fără drept într-un birou profesoral unde a agresat-o fizic pe o angajată, care a fost transportată ulterior la spital pentru îngrijiri medicale. Victima are posibilitatea depunerii unei plângeri, dar polițiștii s-au autosesizat pentru furt, întrucât suspectul a luat telefonul victimei la plecare", a declarat purtătorul de cuvânt al Poliției Județene Arad, Ovidiu Liber.Conform sursei citate, suspectul are 26 de ani, în timp ce profesoara are 43 de ani.Femeia a fost transportată la Spitalul Clinic Județean de Urgență Arad, fiind în evaluare la Unitatea de Primiri Urgențe, însă medicii nu pot da publicității diagnosticul pentru că au primit o solicitare în acest sens de la pacientă.Colegi ai victimei afirmă însă că aceasta a fost lovită cu pumnii de către bărbat și are leziuni vizibile la nivelul feței și al capului.Polițiștii i-au recomandat profesoarei să obțină un certificat medico-legal.Suspectul a fost prins de polițiști, fiind audiat.

45

http://www.puterea.ro/articol/bursa_zvonurilor_pricopie_da_inapoi

BURSA ZVONURILOR: Pricopie dă înapoiPUTEREA a publicat săptămâna trecută un material în care arăta cum Ministerul Educaţiei vrea să permită publicarea textelor ştiinţifice, folosite de cadrele didactice din învăţământul superior pentru a dobândi titluri didactice precum conferenţiar sau profesor universitar, la orice editură, chiar nerecunoscută de Consiliul Naţional al Cercetării Ştiinţifice (CNCS). Acum însă, ministrul Educaţiei, Remus Pricopie (foto), ar lua în calcul să nu semneze Ordinul cu pricina. Astfel, standardul minim de acordare a titlurilor didactice în învăţământul superior ar putea avea o nouă propunere, a treia în mai puţin de un an.

Pricopie ar renunţa la proiectul de ordin şi pentru că ar putea fi declarat în conflict de interese, după publicarea acestuia. Noua lege ar avantaja edituri precum cea a Şcolii Naţionale de Ştiinţe Politice şi Administrative (SNSPA), la a cărei conducere s-a aflat până anul trecut Remus Pricopie, ca rector SNSPA, şi Tritonic, unde acesta şi-a publicat numeroase lucrări. Cele două edituri nu au obţinut anul trecut acreditarea CNCS.

De asemenea, Pricopie a stârnit şi furia universitarilor cu acest proiect.

http://www.romanialibera.ro/opinii/interviuri/prof-dr-dafin-muresanu-medicina-robotica-se-dezvolta-si-in-romania-305814.htmlProf. Dr. Dafin Mureşanu: Medicina robotică se dezvoltă şi în RomâniaÎn aceste zile, Bucureştiul va fi capitala neurologiei, reunind vârfuri ale medicinei şi cercetării ştiinţifice, în cadrul celui de-al doilea congres european de neuroreabilitare organizat de Societatea pentru Studiul Neuroprotecţiei şi Neuroplasticităţii (SSNN), în colaborare cu Societatea de Neurologie din România, şi UMF „Iuliu Haţieganu” din Cluj-Napoca, sub egida Federaţiei Europene a Societăţilor de Neuroreabilitare (EFNRS) şi a Federaţiei Mondiale de Neuroreabilitare (WFNR). Congresul este orientat predominant spre practica clinică, dar va avea şi o importantă componentă de cercetare fundamentală. În paralel se va desfăşura şi cel de-al treilea Curs European de Neuroreabilitare. Preşedintele Societăţii Naţionale de Neurologie, prof. univ. dr. Dafin Mureşanu, explică importanţa şi rolul acestui eveniment, dar şi unde se poziţionează astăzi neurologia românească din punct de vedere ştiinţific şi practic.

46

De ce la Bucureşti?

Este fără doar şi poate o recunoaştere a valorii medicinei româneşti la nivel european, dar şi mondial. Să nu uităm că acest eveniment are loc după reuniunea de top organizată tot la Bucureşti la începutul lunii aprilie, de către SSNN, conferinţa Societăţii Internaţionale de Neurorestauratologie, ce s-a axat pe cercetarea fundamentală în neuroplasticitate şi neurorestauratologie. Totodată, planşa acestui congres va fi completată de conferinţele anuale ale Şcolii Internaţionale de Vară a SSNN , ce vor avea loc în perioada 30 iunie-4 iulie, la Eforie Nord.

Neurorestauratologie şi neuroreabilitare. Doi termeni medicali pretenţioşi. Cum s-ar traduce în limbajul pacienţilor?

La prima vedere, par a fi doi termeni ştiinţifici interesanţi doar pentru lumea medicală şi în special în cercetarea la nivel înalt. În realitate, cele două proiecţii, parte extrem de importantă a medicinei regenerative, ne vizează pe toţi, pentru că sănătatea şi tratamentele inovatoare dedicate acesteia sunt raportorii noştri esenţiali pe parcursul întregii vieţi. La nivelul cercetării ştiinţifice, în ceea ce priveşte neuroreabilitarea, pot spune că s-au înregistrat progrese importante pe plan internaţional, studiile clinice recente demonstrând acest lucru.

Progrese în robotică

Este a doua ediţie a congresului european de neuroreabilitare. Ce noutăţi aduce faţă de ediţia trecută?

În conferinţele susţinute de specialiştii prezenţi se vor regăsi noutăţi în reabilitarea cognitivă, în special axată pe recuperarea memoriei, dar principalele teme noi sunt legate de progresele înregistrate în robotică. Neuroreabilitarea este o disciplină de graniţă, iar liderii tradiţionali europeni în acest domeniu sunt Germania, Austria, Italia.Evenimentul se bucură totodată, de prezenţa unor reputaţi specialişti, printre care i-aş aminti pe preşedintele EFNR, Heinrich Binder, secretarul general EFNRS şi al WFNR, Volker Homberg. De asemenea, din Argentina va fi prezent Raul Arizaga, din SUA- David Good şi Rudolf Castellani, din Egipt - Mohamed S.El-Tomawy, din Italia - Giorgio Sandrini, din Austria-Leopold Saltuari, iar lista poate continua.

Din România?

Nume sonore precum prof. dr. Ovidiu Băjenaru, preşedintele de onoare al Societăţii de Neurologie din România, acad. prof. dr. Laurenţiu M. Popescu, “părintele telocitelor”, prof. dr. Gelu Onose, preşedinte ROSNERA (Societatea Română de Neuroreabilitare din România), prof. dr. Cristian Dinu Popescu, preşedintele Societăţii Române de Reabilitare Neuro-Psiho-Motorie din România, prof. dr. Alexandru Vlad Ciurea, fost preşedinte al Societăţii Române de Neurochirurgie, pentru a menţiona doar câţiva dintre ei.

47

Una dintre temele congresului va fi neuroreabilitarea robotică. Este posibilă această tehnică şi în România?

Intervenţia robotică impune feedback şi interactivitate, dezvoltări sofisticate de software. Pe aceste abordări ne vom axa în cadrul congresului şi pot să spun că la nivel naţional, în special în centrele universitare, se încearcă tot mai mult şi cu rezultate pozitive, dezvoltarea acestui nou domeniu.

Risc ridicat de accident vascular

Este cunoscut faptul că România se poziţionează în topul ţărilor cu risc crescut de accidente vasculare. Care sunt principalele cauze care declanşează aceste accidente?

Din păcate, ţara noastră ocupă un loc fruntaş din acest punct de vedere şi numai Rusia este poziţionată pe o treaptă mai sus decât noi. Putem nominaliza ca principali vinovaţi: ateroscleroza; hipertensiunea arterială; bolile cardiace - fibrilaţia atrială, infarctul miocardic, bolile valvulare; dislipidemia; diabetul zaharat; fumatul; bolile vaselor mari de sânge – de exemplu disecţia arterială, care reprezintă una dintre principalele cauze de AVC la tineri; cauze rare - genetice, vasculite; vârsta înaintată.

Ce ar trebui făcut pentru a putea fi diminuat acest grad ridicat de risc pentru AVC ?

Evident că ar trebui să se pună accent pe medicina de prevenţie, dar acest lucru pare să nu fie luat în serios de către potenţialii pacienţi. În plus, ar trebui să se renunţe la stilul de viaţă cu obiceiuri alimentare mai puţin sănătoase, fumatul, sedentarismul, consumul excesiv de băuturi alcoolice care determină creşterea incidenţei acestei patologii la noi în ţară, iar aceasta se datorează şi lipsei unor campanii susţinute de informare a populaţiei.

Ce este mai exact şi cum se manifestă un accident vascular cerebral?

Accidentul vascular cerebral acut reprezintă o ameninţare vitală majoră, iar pentru supravieţuitori, un factor de dizabilitate severă. El poate fi provocat printr-un revărsat sanguin din cauza ruperii unui vas (accidentul hemoragic) sau obstruării prin diverse mecanisme a unei artere (accidentul ischemic).În cele două cazuri, mecanismele sunt diferite, tratamentul acut este diferit, iar consecinţele depind de mai mulţi factori, în timp ce impactul asupra creierului este general.

Din punct de vedere medical, în ce constă recuperarea după un astfel de accident?

Recuperarea presupune participarea tuturor circuitelor neuronale, nu numai a celor distinct afectate (în special în AVC ischemic), este de durată, de obicei luni

48

de zile şi chiar mai mult, pentru că este individualizată, dar vestea bună este că, printr-un tratament specific de reabilitare bine condus, vindecarea poate fi accelerată şi consolidată semnificativ.

Un creier cât mai sănătos

Regenerarea creierului ar putea revoluţiona lumea medicală mondială. Până atunci însă ce putem face pentru a evita îmbolnăvirea acestuia?

Ar trebui să ne ghidăm după ştiinţă şi să dăm crezare în adevăratul sens al cuvântului cercetătorilor.Tot mai mulţi dintre aceştia trag semnale de alarmă cu privire la modul şi conţinutul alimentaţiei, nivelul şi diversitatea radiaţiilor la care suntem expuşi, anumite elemente specifice legate de poluare, utilizarea drogurilor, abuzul de medicamente, remodelarea circuitelor cerebrale (cu consecinţe negative) prin suprautilizarea computerului şi în general a imaginii în dauna cuvântului; creşterea continuă a stresului cu deteriorarea şi simplificarea relaţiilor interumane într-un mediu supracompetitiv. Toţi aceşti factori de risc pot fi diminuaţi prin acceptarea de către întreaga populaţie a unui program eficient de medicină de prevenţie.

Ce putem face pentru a ne putea păstra cât mai mult capacitatea funcţională a creierului?

Să privim în interiorul nostru şi să încercăm să înţelegem organismul uman ca pe un tot, somatic şi spiritual, să rămânem cantonaţi în natură, să ne alimentăm echilibrat. De asemenea, oamenii trebuie să comunice între ei, cât mai mult şi pozitiv, să menţină o activitate cognitivă rezonabilă timp cât mai îndelungat (în special cititul) să îşi controleze cu ajutorul medicului factorii majori de risc vascular şi degenerativ, să desfăşoare activitate fizică moderată, dar constantă.Şi cu siguranţă, pe cât posibil, să-şi reducă substanţial factorii de stres la care sunt expuşi în contexul în care, din păcate, România secolului XXI contabilizează anual germeni tot mai puternici în acumularea şi dezvoltarea stresului.

Medicină regenerativă, cercetare ştiinţifică la nivel înalt şi miliarde de euro investite anual. Cam aşa s-ar putea traduce prioritizarea marilor puteri ale lumii, China, SUA, Germania sau Marea Britanie, în ceea ce priveşte evoluţia umanităţii. Din acest punct de vedere, unde se plasează România?

Este foarte adevărat că marile puteri ale lumii dezvoltă constant investiţii majore care vizează strict medicina şi, mai nou, domeniul medicinei regenerative. Este evident că sănătatea este cel mai de preţ bun al umanităţii şi că aceasta, în oricare colţ al lumii, ar trebui să fie o prioritate absolută. Din păcate, pentru ţările aflate încă în curs de dezvoltare lista priorităţilor este extrem de lungă, iar România se află, din fericire, într-un echilibru stabil din punct de vedere tehnic, dar mai ales profesional în ceea ce priveşte medicina şi cercetarea. Vă pot da mai multe exemple, dar două sunt, cred, extrem de relevante. Şcoala

49

românească de medicină dă anual României, dar şi întregii lumi, adevăraţi profesionişti, iar al doilea exemplu l-aş direcţiona spre cercetarea ştiinţifică medicală. De exemplu, descoperirea telocitelor, a grupului de cercetători condus de acad. Laurenţiu M. Popescu, este extraordinară, făcând astăzi înconjurul lumii. În consecinţă, nu întotdeauna banii reprezintă cheia succesului, chiar dacă, de cele mai multe ori, insuccesele apar din cauza lipsei acestora.

DEPARTAMENTUL DE COMUNICARE F.S.L.I.

50