Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

EDUCAŢIA MUZICALĂ ÎN PERIOADA PRENOTAŢIEI

Educaţia muzicală ,componenta de bază a educaţiei artistice în şcoala

primara , dis-pune de valenţe formative multiple ,vizând toate resorturile

personalităţii umane,atât pe ce-le afective cât şi pe cele psiho-motrice şi

intelectuale.

Educaţia muzicală la ciclul primar se desfăşoară în doua etape: a

prenotaţiei (oral intuitivă) , în care muzica se învaţă exclusiv după auz,prin

ascultare şi cântare,mişcare şi acompaniament ritmic de jucării sonore sau

instrumente de percuţie , şi etapa notaţiei (a scris-cititului muzical) , în care

cunoaşterea şi aplicarea elementelor de limbaj muzical se realizează în mod

conştient.

În prima perioadă a predării educaţiei muzicale în ciclul primar ,adică

în etapa oral intuitivă (a prenotaţiei) , profilul psihologic al copilului de 6/7

ani impune anumite particularităţi în planul metodologiei de aplicare a

programei disciplinei ”Educaţie muzicală”.

Aceste particularităţi metodologice utilizate în predarea

disciplinei”Educaţia muzicală „ în perioada prenotaţiei sunt:

Caracterul activ-participativ al învaţării ,în care elementul

ludic ,joaca ,ocupă un rol important;

Caracterul oral intuitiv al metodelor şi procedeelor ,în care

interacţionează cunoaşterea de tip senzorial cu cea de tip

acţional .Metode specifice : cân-tarea ,jocul didactic

muzical,dialogul ,povestirea ,jocul de rol;

Bogăţia materialului didactic.

1

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

În această perioadă ,activitatea centrală pe care se bazează întregul

proces de educaţie muzicală ,este reprezentată de practica muzicală ,adică de

„cântare”,de interpretarea vocală a cântecelor.

În timpul orelor de educaţie muzicală , la clasele I si a-II-a , se

urmăreşte formarea unor elemente de bază pentru însuşirea muzicii.Acestea

sunt:

Elemente de cultură vocală ;

Elementele de limbaj muzical ;

Elementele de cultură muzicală ;

Pentru a forma elevilor de clasa I si a –II-a ,priceperi şi deprinderi de

cântare corectă este necesar ca, pe parcursul fiecarei ore ,să se efectueze

exerciţii de cultură vocală .Aceste exerciţii vor îmbrăca forma

jocului ,pentru a capta interesul copilului.Ele vor fi precedate de explicaţia şi

demonstraţia învaţătorului .

Dintre exerciţiile de cultură vocală ,amintim:

Exerciţii de respiraţie (Inspirăm/expirăm! , Ce frumos

miroase floarea ! , Umflăm balonul !, Suflăm petalele de

floare !) ;

Exerciţii de dicţie ;

Exerciţii de intonaţie.

Cântecele abordate de copiii aflaţi în etapa prenotaţiei ,trebuie să fie

simple ,vesele şi atractive.Se urmăreşte ca aceste cântece să nu depăşească

întinderea vocii copiilor,pentru a da posibilitatea unei intonaţii fireşti , fără

stridenţe sau crispări.

În această etapă, cântecele vor fi învăţate exclusiv după

auz ,preferându-se ca cea mai adecvată formă de învaţare,-cântarea în

2

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

grup.Pentru a consolida cântecele învaţate ,se vor utiliza cu precădere,

metode activ –participative variate ,cum ar fi:

Cântarea pe grupe de copii,individuală sau în lanţ;

Cântarea în dialog (între învăţător şi elevi ,între grupuri de

elevi) ;

Cântarea alternativă;

Cântarea vocală însoţită de acompaniament

ritmic(instrumente de percuţie

naturală -palme,degete sau instrumente muzicale).

Aşadar,în perioada prenotaţiei ,copiii sunt la vârsta la care începe şi

procesul de conştientizare a elementelor limbajului muzical. Copilul

practică muzica exersând pe viu elementele din care este constituită ,fără să

le conştientizeze.Sarcina învăţătorului este să sprijine elevii în perceperea şi

redarea conştientă a acestor elemente de limbaj muzical.De aceea ,trebuie să

se formeze elevilor aflaţi în perioada oral-intuitivă unele deprinderi

elementare de a recepta muzica,prin activităţi de intuire organizată,intonare

şi recunoaşterea diferenţelor de înălţime ,durată sau intensitate,ca şi

reprezentarea acestora printr-un cod grafic(liniuţe,scăriţe) sau

gestual ,specifice gândirii şcolarului mic.

Aceste deprinderi se formează prin utilizarea ,în timpul orelor de

Educaţie muzicală a jocului didactic muzical.

Aceste jocuri didactice muzicale se folosesc pentru:

Formarea unor deprinderi ritmice( „Bate cum bat eu”) ;

Formarea unor deprinderi melodice ( „Cântă cum cânt eu”) ;

Perceperea şi redarea nuanţelor(„Eu cânt tare,tu cânţi încet”).

Unul din obiectivele-cadru al receptării muzicii ,vizează formarea

elementelor de cultură muzicală.

3

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

Mijlocul esenţial de formare a gustului îl constituie audiţia

muzicală ,ce trebuie înţeleasă sub dublu aspect :

Ascultarea sonorităţilor din mediul înconjurător ;

Audiţia propriu-zisă a unor lucrări muzicale.

În timpul orelor de Educaţie muzicală se pot audia:

- Cântece cu tematică diversă ;

- Jocuri muzicale;

- Basme;

- Muzică corală.

Pentru a forma copiilor priceperi şi deprinderi corecte ,trebuie utilizate

ambele forme de audiţie. Prin intermediul asculării sonorităţilor din medul

înconjurător elevii vor distinge sunete sau zgomote diferite din punct de

vedere al calităţii sau al producerii lor,reuşind astfel să le diferenţieze.

Pentru ca audiţia să fie mai eficientă ,necesită o pregătire în prealabil a

învăţătorului ,care trebuie să selecteze materialul ,să-l asculte de mai multe

ori şi să gândească forma de prezentare,de captare a interesului copiilor.Se

recomandă alcătuirea unei poveşti pe marginea materialului audiat cu

personaje ilustrate de temele muzicale.

Pentru a se cultiva bunul gust de la o fragedă vârstă ,lucrările muzicale

selectate pentru a fi audiate trebuie să fie :valoroase ,atractive,accesibile şi

dozate progresiv,pentru a se ţine cont de posibilităţile de înţelegere ale

copiilor.

Studierea unui cântec nou în etapa oral intuitivă cuprinde următoarele

activităţi metodice:

a. Prezentarea intuitivă a cântecului

În această etapă ,după precizarea titlului cântecului nou ,are loc

cântarea model a acestuia.

4

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

Cântarea-model corespunde întocmai specificului perioadei prenotaţiei

,întrucât cântecul ce urmează a fi studiat este prezentat auditiv. Cântarea-

model se poate face de către învăţător sau utilizându-se instrumente

muzicale, înregistrări audio,etc.

Cântarea-model trebuie să îndeplinească trei condiţii :să fie

corectă ,completă şi expresivă.În cântecele cu mai multe strofe, se realizează

cel mult trei strofe ,alese de învăţător ca fiind cele mai valoroase .

b. Analizarea cântecului

În etapa prenotaţiei analizarea cântecului nu poate avea decât aspecte

generale:

Conţinutul textului ;

Caracterul melodiei;

Mersul melodic;

Tempoul mai rar sau mai repede .

c. Studierea practică a cântecului

Aceasta este etapa cea mai dificilă în studierea unui cântec.

Cântecul se studiază pe fragmente corespunzătoare unui vers ori

două versuri ,dacă sunt scurte sau legate muzical.La fiecare fragment se

procedează astfel:

1. Învăţătorul recită fragmentul respectiv,iar elevii repetă prin

recitare.

2. Învăţătorul cântă fragmentul ,cu text,de 2-3 ori,după dificultatea

lui .

3. Elevii repetă fragmentul cântat de învăţător ,î n colectiv ,pe grupe

sau

individual.

5

Învăţătoare : Belibou Lia Şcoala cu clasele I –VIII nr. 2 Vicovu de Sus

După învăţarea primei strofe vor fi cântate şi celelalte,apoi se va

relua textul în

întregime ,cu expresia corespunzătoare fiecărei strofe.

Scopul educaţiei muzicale constă în dezvoltarea sensibilităţii

estetice a elevilor,a capacităţii de receptare şi de exprimare muzicală .

Muzica contribuie la formarea unui om modern care să fie un bun

cunoscător de valori , dezvoltându-i în acelaşi timp simţul artistic .Ea poate

fi catalizator în activităţile de educare ,aflându-se în relaţii favorabile cu

orice activitate şcolară ,înfrumuseţând actul instructiv educativ , aducând

veselie şi voie bună şi stabilind relaţii armonioase între cei ce o cântă .

Fără muzică lumea ar fi mai urâtă ,mai tristă şi noi am fi mult mai

singuri .

,,Muzica este graiul sufletului . Ea stârneşte în noi nu instinctele , ci

gândurile cele mai profunde .” spunea LUDWIG VAN BEETHOVEN.

6