dezvoltarea gindirii

7/25/2019 Dezvoltarea gindirii

1/10

Dezvoltarea gndirii la copla 0 11 ani

A efectuat:

A vericat


2/10

Ce este gndirea!

Deintor al unei capaciti specifice de procesare a informaiei nvederea dobndirii unor cunotine, priceperi, abiliti cognitivenecesare rezolvrii problemelor ivite n viaa cotidian, omul sedeosebete de celelalte vieuitoare prin gndire. Aceasta funcioneaz

diferit de la o persoana la alta i chiar n cazul unuia i aceluiai individn situaii diverse. Fiecare dintre noi i formeaz un stil propriu, omodalitate personalizat de abordare i rezolvare a problemelor.


3/10

aracteristicile i specificul nv rii copiilor de la nate

"nv area ncepe nc nainte de naterea copilului.

opilul este un subiect activ i competent n procesul nv rii.

nv area copilului se realizeaz n context social i emo ional, n direct cu adultul #ncepnd cu mama$tata i apoi cu educatoarea%. copilului este posibil numai n interac iune cu adultul. "n afara inter adultul acumulrile copilului sunt nestructurate i nu au semnifica ie

con inutul socio'cultural al grupului din care el face parte. ()emple importan a socializrii si a structurrii psihologice numai n conte)tu strnse adult*copil sunt oferite att de istoria copilului'lup, ct i dein institu iile secolului trecut, tip leagn. +ata adult$copil este definieduca iei i ngriirii copilului, ndeosebi la vrstele mici. Aceast ran func ie de vrsta copiilor. -tudiile recomand urmtoarea rat aduintervalul de vrst de pn la /0'/1 luni, un adult la 2 copii3 pentruvrst /1'!4 luni, un adult la 1 copii.


4/10

opilulnva interac ionnd cu obiectele din mediul nconurtor.

Activitatea esen ial a copilului mic este jocul. 5ocul este activitateacopilul interac ioneaz cu mediul social i fizic, e)perimenteaz i e)pmodalitatea de baz prin care se desfoar activit ile de nv are cu c

copilul nva .

Pentru copil nu exist diferen ntre joc i nv are. 5ocul are un rol fundamental n dezvoltarea lui deoarece' i satisface copilului nevoia de cunoatere, prin e)plorarea i manevr' ncuraeaz micarea, prin care se stimuleaz corpul i organele de si' i d prileul s imite tot ceea ce nregistreaz i s n eleag legturil ' l aut s'i e)prime emo iile i apoi s'i controleze emo iile i s sine. Astfel, copilul va reui s'i concentreze aten ia, s urmreasc devenimentelor la care asist i s achizi ioneze informa ia propus de a educa ional inclus n obiectivele curriculare. ' d posibilitate oricrui copil s se e)prime i s ac ioneze n spa iul

spriin adultul s'i identifice poten ialitatea, inclusiv copiilor cu nevoi e

speciale sau celor care provin din familii defavorizate.


5/10

Copilul nva prin imitare, explorare i experien e , iar ocul practicarea acestora ntr'o modalitate natural i n acelai timp a

innd vie curiozitatea copilului i dorin a acestuia de cunoatere

7 alt caracteristic a nv rii copilului mic const n reluri iunei activit i i a opera iilor activit ii pn ce aceasta se perfe rafineaz. ()emplele cele mai vizibile sunt mersul, apucrile n p

bidigital i vorbitul.


6/10

aracteristicile i specificul nv rii copiilor de la ! ani p

9ndirea copilului la aceast vrst este strns legat de dezvoltarea senza 9ndirea copilului ncepe prin investigaii practice asupra obiectelor i fe

lui, bazndu'se n continuare pe actul percepiei #din acest motiv se spune gndirea copilului este concret%. 9ndirea concret a copilului se deosebete foarte puin de impresiile sale

folosirea cuvintelor copilul devine capabil de ndire simbolic. Folosindsimboluri ale obiectelor, fenomenelor, persoanelor, aciunilor copilul i denelege i de a comunica. (l are posibilitatea la aceast vrst de a se ucamama:, dezvoltnd astfel ocul imaginar n care cuvintele nlocuiesc situa

7 alt caracteristic a gndirii este i caracterul ei eocentric. ;a aceast vcentreaz gndirea asupra propriului ego.

Animismul ndirii, caracteristic acestei vrste, se remarc prin aceea c pe copil este nsufleit. Asemenea lui, animalele i obiectele pot vorbi, pot

ateniei n aceast perioad asigur posibilitatea desfurrii oricrei activiener ia sihic asu ra acesteia.


7/10

aracteristicile i specificul nv rii copiilor n intervalu

6alierul cognitiv este foarte fle)ibil, copilul putand asimila o cantitate

informatie 9andirea ramane la un nivel concret, logica copilului fiind una primaabstractizarea nefiind inca accesibila copilului #accesul la abstractizarincepand cu varsta de 1 ani%


8/10

6relucrarea informatiilor este inca destul de lenta, iar in cazul unor ambigui, apar foarte des inhibitii, blocae etc #viteza va creste pe mconsistenta gandirea%

9andirea se spriina si pe motricitatea fina, care trebuie sa poata susde la grafismele elementare #semne% la grafismele comple)e #litere%varsta, motricitatea fina este inca foarte solicitanta pentru copil #ea automatism de abia in clasa a


9/10

aracteristicile i specificul nv rii copiilor n intervalu


10/10

"nelegerea numeroaselor fenomene din natur se realizeaz prin milreprezentrilor. Fenomenele observate i reprezentate devin milocul unor fenomene mai complicate.

;a aceast vrst copilul, aplicnd regulile acestui tip de gndire, poatrsturile caracteristici, definitorii ale obiectelor, fenomenelor, perso

situaiilor. ;egat de aceast caracteristic gndirea copilului colar canou * reciprocitatea. "n aceast perioad copiii ncep s clasifice, s includ obiectele dup

eseniale n categorii i clase #baza formrii noiunilor%.

dezvoltarea gindirii

Documents