Demersul didactic este activitatea desfasurata de profesor/ învatator care consta în anticiparea etapelor si a actiunilor concrete de realizare a predarii-învățării. Presupune: lectura personalizata a programelor scolare, planificarea calendaristica, proiectarea unitatilor de învatare sau a lectiilor.Proiectarea demersului didactic, care pregăteşte desfăşurarea activităţii didactice din clasă, presupune parcurgerea de către profesor a următorilor paşi:- lectura programei şcolare;- identificarea unităţilor de învăţare, care stau la baza realizării planificării calendaristice;- elaborarea planificării calendaristice- proiectarea unităţilor de învăţare.- proiectarea lecțiilor.Lectura integrală a programei şcolare şi înţelegerea logicii interne a acesteia reprezintă condiţii obligatorii în vederea proiectării eficiente a activităţii didactice.

Re: Titularizare 2012

de sportiv » 25 Iul 2012, 14:01

Iată:,,Demersul pedagogic reprezintă ansamblul intervenţiilor formative dirijate, în mod special, de educator (profesor, părinte etc.) în vederea optimizării acţiunii didactice/educative (vezi Dictionnaire actuel de l'education, 1993, pag.323-324).Finalizarea demersului la nivelul unui discurs specific pedagogic presupune realizarea unui repertoriu comun între educator şi educat, susţinut la diferite grade de congruenţă psihologică de natură cognitivă, afectivă,motivaţională, exprimată în plan aptitudinal şi atitudinal.Tipologia demersului pedagogic reflectă structura de funcţionare a discursului, proiectată în anumite limite detimp şi spaţiu. Putem sesiza astfel trei tipuri de demersuri angajate în realizarea unui ciclu de educaţie/instruire:- un demers pedagogic punctual, care operaţionalizează obiective concrete realizabile imediat, limitate de regulă, la o singură dimensiune sau formă a educaţiei;- un demers pedagogic liniar, care programează obiective specifice realizabile pe termen scurt şi mediu, care implică, de regulă, mai multe dimensiuni sau forme ale, e-ducaţiei;- un demers pedagogic strategic, care planifică obiective generale realizabile pe termen mediu şi lung, care angajează, de reguiă, toate dimensiunile şi formele educaţiei.Planificarea demersului pedagogic vizează modalităţile de organizare a resurselor şi a sarcinilor didactice/educative angajate la nivelul activităţii de formare-dezvoltare a personalităţii. Din această perspectivă poate fi dezvoltat un demers pedagogic de tip liniar (realizabil "din aproape în aproape"), de tip spirală(realizabil prin reluarea acţiunii la parametrii superiori), de tip strategic (realizabil pe termen mediu şi lung, prin"explorare-organizare-reinvestire").Valorificarea demersului pedagogic la nivelul procesului de învăţământ presupune avansarea unor module de studiu, care pot fi proiectate-dezvoltate în sens punctual (pentru îndeplinirea unor sarcini cu efecte imediate),liniar (pentru îndeplinirea u-nor sarcini cu efecte în lanţ), transversal (pentru îndeplinirea unor sarcini cu efectemultiplicate în plan intelectual-moral-tehnologic-estetic-fizic, în condiţii de instruire formală-nonformală-informală”(SORIN CRISTEA-Dicționar de termeni pedagogici-EDP 1998)