meseria de profesor

of 10/10
PROIECT DIDACTIC Clasa: a VII-a A Dirigintă: BRICIU ANDREIA – ELENA Unitatea de învăţământ: Şcoala nr.6 „V.I.Popa” Bârlad Disciplina: Consiliere şi orientare şcolară Modulul: Comunicare şi abilităţi sociale Tema: Meseria de profesor – Dacă aş fi profesor pentru o oră .... Scop: Formarea unei atitudini pozitive faţă de valorile umane. Conştientizarea de către elevi a eficienţei relaţiilor interpersonale din interiorul colectivului unei clase. Obiective operaţionale: O 1 : să definescă noţiunea de profesor; O 2 : să facă o caracterizare a profesorului; O 3 : să facă „portretul robot” al profesorului ideal; O 4 : să enumere calităţile profesorului eficient; O 5 : să descrie cum ar proceda dacă ar fi profesori pentru o oră; O 6 : să-şi formeze spiritul critic şi autocritic; O 7 : să accepte părerile critice ale colegilor; O 8 : să participe cu interes la oră. Strategia didactică: 1 Dacă aş fi profesor pentru o oră...

Post on 22-Oct-2015

46 views

Category:

Documents

2 download

Embed Size (px)

DESCRIPTION

befrgnmhstry

TRANSCRIPT

PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VII-a A Dirigint: BRICIU ANDREIA ELENA

Unitatea de nvmnt: coala nr.6 V.I.Popa BrladDisciplina: Consiliere i orientare colar

Modulul: Comunicare i abiliti socialeTema: Meseria de profesor Dac a fi profesor pentru o or ....Scop: Formarea unei atitudini pozitive fa de valorile umane. Contientizarea de ctre elevi

a eficienei relaiilor interpersonale din interiorul colectivului unei clase.

Obiective operaionale: O1: s definesc noiunea de profesor;

O2: s fac o caracterizare a profesorului;

O3: s fac portretul robot al profesorului ideal;

O4: s enumere calitile profesorului eficient;

O5: s descrie cum ar proceda dac ar fi profesori pentru o or;

O6: s-i formeze spiritul critic i autocritic;

O7: s accepte prerile critice ale colegilor;

O8: s participe cu interes la or.

Strategia didactic:

Metode i procedee:

* exerciiul, conversaia, lectura explicativ, observaia, brainstormingul, cvintetul; Mijloace didactice:

* text suport Domnu Trandafir, de Mihail Sadoveanu, plane, fie de lucru, marker, coli de hrtie.Bibliografie: Invitaie la educaie Suport metodic pentru lecii educative la gimnaziu i la liceu, Silvia Marinescu i Rodica Dinescu, Editura Carminis, Piteti;

Domnu Trandafir, de Mihail Sadoveanu, Editura Tineretului.

Desfurarea orei1.Moment organizatoric

* Aerisirea slii de clas;

* Asigurarea ordinii i disciplinei n clas;

* Pregtirea materialelor necesare;

* Distribuirea materialelor utile elevilor.

2. Captarea ateniei elevilor

* Citesc elevilor fragmente din lectura Domnu Trandafir, de Mihail Sadoveanu.

* Descopr plana cu portretul -Domnului Trandafir-.3. Anunarea temei i a obiectivelor

* Anun tema pe care o vom dezbate astzi la ora de consiliere i orientare.* Notez pe tabl titlul leciei: Meseria de profesor Dac a fi profesor pentru o or ....* Anun obiectivele operaionale ale leciei.

* Elevii afl c astzi vor discuta despre meseria de profesor. Ei vor deveni pentru o or profesori.

4. Dirijarea nvrii

* Cer elevilor s defineasc noiunea de PROFESOR - Persoan cu o pregtire special ntr-un anumit domeniu de activitate i care pred o materie de nvmnt (n coal). nvtor. Persoan care ndrum, educ, nva pe cineva. Din fr. Professeur.* Antrenez elevii ntr-o discuie:

- n domeniul educaiei, un profesor este o persoan care educ i nva pe alte persoane. La noi n ar, o persoan care dorete s devin profesor pentru colile de stat trebuie mai nti s obin o calificare profesional sau o acreditare de la o universitate sau colegiu. nvtorii din clasele primare predau alfabetul i aritmetica, sau unele dintre celelalte discipline colare. Alte cadre didactice pot oferi instruire formal sau de formare profesional, de geografie, arte, religie sau de spiritualitate, civic, istorie, de via sau de aptitudini.

- Cum se numete ministerul care coordoneaz activitatea tuturor profesorilor?- Ministerul Educaiei Cercetrii Tineretului i Sportului.- Cine este Ministrul Educaiei?

- Ministrul Ctlin Baba.- Cum descriei voi profesorul?- Care sunt, n opinia voastr calitile acestuia? Enumerai-le n ordinea prioritilor, astfel nct pe primul loc s se afle trstura ce o considerai a fi cea mai important, iar pe ultimul cea mai puin important, dar pe care totui ar fi bine s o dein profesorul.

- Care sunt trsturile de personalitate ale profesorilor care v nva? Enumerai aceste trsturi astfel nct pe primul loc s se afle caracteristica cea mai pregnant, iar pe ultimul cea manifestat mai rar.

- Notez pe ramurile unui copac desenat pe o plan aceste caliti i trsturi de personalitate:competent profesional, obiectiv, inteligent, discret, demn, autoritar, s respecte elevii, s-i iubeasc meseria, inventiv, sociabil, tolerant, corect, exigent, cu mult cultur general, bun, sincer, cu simul umorului etc.

- Rodul muncii profesorilor sunt elevii pe care i formeaz.- Citesc citatul:

Eu sunt copilul.

Tu ii n minile tale destinul meu.

Tu determini n cea mai mare msur, dac voi reui sau voi eua n via.

D-mi te rog, acele lucruri care s m ndrepte spre fericire,

Educ-m, te rog, ca eu s pot fi o binecuvntare pentru lume. (din Child's Appeal, Mamie Gene Cole)- Care este oare portretul unui profesor model?- Elevii citesc scurtele compuneri despre

Profesorul modeln concepia personal, un profesor model trebuie s tie s comunice cu elevii si la coal, dar i n afara ei, s fie nelegtor, s gseasc metode de predare atractive, s fie exigent, dar n limite rezonabile, notrile sale s fie corecte, s glumeasc cu elevii, s manifeste preocupare pentru nelegerea materiei, pentru problemele personale ale elevilor, s ncerce s organizeze ieiri cu elevii pentru a le putea descoperi i alte laturi, iar regulile pe care le stabilete pentru elevi s fie respectate i de el nsui.

Profesorul model trebuie s rspndeasc n jurul su dragoste, buntate, blndee, respect, admiraie, sinceritate, puritate, cinste, calm fa de elevii si. El are menirea de a ne educa, de a ne nva, de a ne da o bogat nvtur sufleteasc, de a fi modelul nostru. Astfel, profesorul model ar putea constitui pentru mine printele meu de la coal; acest lucru, m-ar determina s fiu i eu un elev model.Relaia profesor elev

Pn nu de mult mi spuneam c mi-a dori enorm, ca peste timp, asemenea lui Sadoveanu vorbind despre Domnu Trandafir, s pot scrie un fragment din care s ias n eviden chipul unui profesor drag mie, recunotina, respectul, admiraia, dragostea fa de acel profesor i s pot afirma: acesta a fost modelul meu de via, idolul meu! Probabil voi scrie n viitor un astfel de fragment, dar pn atunci pot spune care este profesorul meu model de pn acum.

- Propun elevilor urmtoarele jocuri:

1. Descrie un profesor de la clasa ta! - fr s foloseti cuvinte, ci doar mimic i gestic.

- Elevii particip cu mult interes la joc. Ei ghicesc profesorul.2. ,,Scaunul fierbinte Profesor pentru o or- Majoritatea elevilor au primit o fi unde trebuie s noteze numele unui elev din clas pe care i l-ar dori s-i fie profesor. Ei trebuie s menioneze pe fi ce le place la acest elev.

Exemplu:

,,mi place la tine, c eti sociabil i foarte vesel. Eti mereu bine dispus.

,,mi place la tine, c i ajui colegii.

,,mi place la tine, c ari bine i te mbraci modern.

,,mi place la tine, c eti politicos.- Elevul ales ca - profesorul clasei-, se aaz la catedr pe scaunul profesorului, pe ,,scaunul fierbinte.- Dup ce au ales elevul profesor, 5 dintre elevii clasei, vor fi vocea critic i vor spune ce nu le place la cel de pe ,,scaunul fierbinte. ,,Nu-mi place pieptntura ta.

,,Nu-mi place, c nu nvei pe ct ai putea.

,,Nu-mi place la tine, c nu eti suficient de ambiios.- Dup epuizarea rundei de preri, m adresez elevului de pe ,,scaunul fierbinte, ntrebndu-l:- ,,Care apreciere te-a bucurat cel mai mult?

- ,,Ce te-a surprins din ceea ce i-au spus colegii ti?

- ,,Care afirmaie te-a deranjat?- Rezult din discuie mai multe trsturi ale unui elev profesor uor de instruit. El este: harnic, contiincios, tenace, ambiios, asculttor, de ncredere, curios, cu sim critic dezvoltat, cu sim autocritic dezvoltat, altruist, independent, original, creativ, sensibil, responsabil, sociabil, entuziast, ncreztor.

Un elev greu de instruit este: lene, lipsit de ambiie, obraznic, dezinteresat, recalcitrant, ncpnat, agresiv, plictisit, egoist, ngmfat, invidios.- Cum procedezi dac eti profesor pentru aceast or?

- Elevul profesor va spune cum procedeaz.

- Putei susine c ai cunoscut profesorul/profesoara ideal? Cine este?

- Elevii rspund:

Un profesor ideeal... S fie dur i s nu se lase batut din cauza unor nci rsfai ca muli dintre colegii mei. S fie nelegtor cnd aveam o problem i nu am putut veni n acea zi la coal. S explice de dou ori lecia pentru a o putea nelege i noi. S fac excursii n afara colii i s ne nvee cum s ne comportm cu natura. S fie drept i cinstit i s nu tolereze minciuna. ***Dup mine profesorul ideal ar fi de treab, glume i s tie s explice bine, far s fie nevoie s scriem prea mult. S ncerce s ne nvee numele i s ne neleag pe fiecare, s fac glume i s nu fie btrn. i profesoara ideal s fie tot la fel tnr i de treab, s tie s explice bine i s nu fim nevoii s scriem mult, s par dur, dar de fapt s nu fie i s ne nvee pe fiecare n parte.Cine i alge meseria de profesor n primul rnd trebuie s iubeasca copiii, s dea dovad de iscusin, de talent, rbdare i mult druire n domeniul ales.

Unui elev i rmne ntiprit n minte att portretul fizic ct i moral al unui profesor ndrgit i stimat, ce tie s i apropie cu cldur uman pe cei din jurul su.

Profesorul se druiete pe sine, avnd ca rezultate mini sclipitoare de elevi ce nu l vor da uitrii.Profesorii sunt cei care, pe lng prini, ne dirijeaz calea pe care o alegem sau o putem alege. Profesorul ideal

s respecte i s iubeasc elevii s in cont de opinia elevilor

s fie un bun organizator

s ncurajeze elevii

s fie indulgent

s fie inventiv

s fie coerent i explicit amabil

Profesorul de vis

bun psiholog democrat

s nu fie zgrcit la note

calm

prietenos

generos la laude

s fie OM

5. Discuii generalizatoare- Fiecare dintre noi are un profesor ndrgit i nu este obligatoriu ca acesta s fie ideal. El/ea are farmec personal, cldur i frumusee interioar.

6. Asigurarea feedbackului- Pentru a trage concluziile orei, le propun elevilor Jocul Cvintetul:- Prezint elevilor regulile de ntocmire a unui cvintet:

primul vers este format din cuvntul tematic (un substantiv);

al doilea vers este format din dou cuvinte (adjective care s arate nsuirile cuvntului tematic);

al treilea vers este format din trei cuvinte (verbe la gerunziu care s exprime aciuni ale cuvntului tematic);

al patrulea vers este format din patru cuvinte ce alctuiesc o propoziie prin care se afirm ceva esenial despre cuvntul tematic;

al cincilea vers este format dintr-un singur cuvnt (de obicei, verb), care sintetizeaz tema/ ideea.- Alctuiesc mpreun cu elevii mai multe cvintete precum cel de mai jos:Profesorul

Inteligent, blnd

nelegnd, sprijinind, nvnd,

Dascal care ne educ.

Druind.- Dau elevilor exemple de profesori celebri precum:

Ion Barbu a fost un poet i matematician romn. Ca matematician este cunoscut sub numele Dan Barbilian. A fost unul dintre cei mai importani poei romni interbelici, reprezentant al modernismului literar romnesc. n 1942 este numit profesor titular de algebr la Facultatea de tiine din Bucureti. Public diferite articole n reviste matematice.

Grigore Constantin Moisil a fost un matematician romn, considerat printele informaticii romneti. Viaa sa dedicat matematicii i informaticii l-a consacrat ca un extraordinar om de tiin i profesor. A fost membru al Academiei Romne.

Cella Delavrancea a fost o pianist, scriitoare i profesoar de pian, fiica cea mare a scriitorului Barbu tefnescu Delavrancea, sor a arhitectei Henrieta Delavrancea.

- Fac aprecieri asupra felului n care au rspuns copiii.

- Primesc diplome elevii care au dat cele mai bune rspunsuri i cei care au ctigat la concursurile desfurate pe parcursul orei.

7. Tema pentru acas- Anun elevii care este tema pentru ora viitoare Temele pentru acasa.

Se acord elevului/elevei .. din clasa a VII-a A, profesor diriginte BRICIU ANDREIA ELENA pentru rezultatele deosebite obinute la ora de dirigenie.

DATA: martie 2012 DIRIGINT, BRICIU ANDREIA ELENA PROFESORUL

Dac a fi profesor pentru o or...

Dac a fi profesor pentru o or...

PAGE 1