8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

1/14

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

2/14

CUPRINS

I. METODOLOGIA CERCETRIITIIN IFICE.CUNOATEREATIIN IFICA REALIT II SOCIALE1. Coninutul conceptului de metodologie ............................................ 52. Cunoaterea sociologic a realitii sociale. Repere epistemologice 7

II. ETAPELE CERCETRII SOCIOLOGICE

1. Stabilirea problemelor sociale . 182. Analiza dimensional a conceptelor . 203. Analiza ipotezelortiinifice ... 234. Determinarea populaiei supuse investigaiei sociologice .. 265. Stabilirea metodelor de cercetarei elaborarea instrumentelor pentru recoltarea informaiilor .. 306. Ancheta piloti cercetarea de teren propriu-zis .. 317. Prelucrarea informaiilor . 328. Analiza datelori explicarea proceselori fenomenelor studiate ............................................. 359. Redactarea raportului de cercetare . 35

III. ANCHETA SOCIOLOGIC I SONDAJUL DE OPINIE PUBLIC 1. Specificul anchetei sociologice. Valoareai limitele sale ... 382. Obiectul anchetei sociologice .............................................. 393. Raportul dintre sondaj, anchet i cercetarea sociologic . 444. Tipurile anchetei sociologice ... 47

IV. ANCHETA PE BAZDE CHESTIONAR1 Specificul anchetei pe baz de chestionar ............................................ 502. Clasificarea chestionarelor .............................................. 513. Tipuri de ntrebri . 584. Tehnici de structurare a chestionarului ............................................ 625. Surse de erori n anchetele pe baz de chestionar . 65

V. ANCHETA PE BAZDE INTERVIU1. Precizri terminologice . 682. Definirea interviului ............................................. 683. Interviul ca tehnic de cercetare ntiinele socioumane 694. Schema situaiei de interviu ......................................... 695. Criterii de clasificare a interviurilor ... 706. Desf urarea interviului de cercetare ... 73

VI. DOCUMENTELE SOCIALE N CERCETAREA SOCIOLOGIC 1. Specificul tehnicii documentare ......................................... 752. Tipuri de documente ............................................ 763. Documente scrise ............................................ 784. Valoareai limitele utilizrii unor tipuri de documente 82

VII. ANALIZA CON INUTULUI COMUNICRII1. Scurt istoric. Definiii .. 852. Unitile de analiz ... 873. Etapele analizei coninutului comunicrii .. 89

VIII. METODA OBSERVA IEI SOCIOLOGICE1. Definiia observaiei sociologice. Valoarei limite . 962. De la observaia spontan la observaiatiinific .......................................... 973. Tipuri de observaie ............................................ 984. Instrumente utilizate n observaia sociologic ............................................ 1025. Regulile observaiei sociologice ............................................. 103

IX. EXPERIMENTUL N INVESTIGA IA SOCIOLOGIC 1. Scurt istoric al metodei experimentale ............................................. 105

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

3/14

2. Specificul metodei experimentale. Definiii 1063. Concepte de baz n metodologia experimentului psihosociologic . 1074. Tipuri de experimente ... 1095. Etapele cercetrii experimentale n psihosociologie ............................................ 112

X. CERCETAREA SOCIOMETRIC 1. Sociometria metod de cercetare ... 1172. Grupul mic obiect de analiz sociometric ........................................... 1193. Metodologia cercetrii sociometrice ........................................... 1214. Analizai explicaia proceselor sociale din grupurile mici .......................................... 128

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

4/14

REZUMATUL CURSULUI

Pentru a organizai conduce viaa social este imperios necesar cunoaterea tiinific aacesteia, a factorilor care stimuleaz dezvoltarea, a sensului pe care-l capt aceast dezvoltare. O astfelde cunoatere poate fi obinut, n primul rnd, cu ajutorul sociologiei catiin.

Prin metodologie se desemneaz tocmai aceatiincare ne relev modalitile de efectuare a

cercetrii; metodologia exprim i precizeaz demersultiinific pe care trebuie s-l ntreprind cercet-torulvieii sociale, sociologul, pentru a realiza cunoatereatiinific a unui fapt social.Demersurile de natur teoretic pe care le ntreprinde cercettorul pentru a desf ura o cercetare

concret a unui anumit domeniu al vieii sociale sunt multiple. El trebuie s-i clarifice cu exactitate nivelul lacare a ajuns cunoaterea sociologic a domeniului pe care l cerceteaz; s fac o analiz critic a aparatuluiconceptual n care este reflectat realitatea social devenit obiect al cercetrii tiinifice; s formuleze cuclaritate ipoteze generalei ipoteze de lucru n care sunt, de altfel, surprinse raporturile de cauzalitate dintrecomponentele structurale ale realului social cercetati ali factori economici, politici, morali intrinseci acestuireal sau exteriori acestuia. Nivelul tehnic al metodologiei se refer la faptul c cercettorul trebuie s cunoasc ansamblul metodelor de care dispune sociologia pentru cunoaterea realitii sociale; s tie caredintre acestea este (sunt) cea mai (cele mai) adecvat(e) pentru investigarea domeniului pe care l studiaz; s cunoasc tehnicile pentru aplicarea fiecrei me-todei s fie capabil s construiasc singur cele maiperformante instrumente de recoltarei prelucrare a informaiilor sociale. Cteva precizri terminologicese impun. Prinmetod se desemneaz modul de cercetarei ntreg programul de realizare a cercetrii.n practica sociologic cel mai adesea este ntlnit sintagma:metodei tehnici de cercetarepentruevitarea unei distincii evidente datorit legturii extrem de strnse dintre ele. Pentru o mai bun nelegere a termenilor, vom apela la criteriul ierarhizrii (propus de I. Mrginean, 2000, p. 57), dreptcriteriu de difereniere ametodelor, tehnicilor, procedeelor i instrumentelor de investigaie. Astfel,metoda, cea mai complex dintre elementele enumerate, este cea care prescrie modul de a aciona nefectuarea unei cercetri (de exemplu: ancheta sociologic, sondajul de opinie public, experimentul,observaia etc.) unei singure metode fiindu-i subordonate mai multe tehnici de cercetare.Tehnica,subsumat metodei, reprezint modalitatea concret de abordare a fenomenelor supuse cercetrii(chestionarul, interviul etc.);procedeulsemnific modul de aplicare a tehnicii procedeul de lucru,de recoltare a informaiilor (chestionarul poate fi administrat de ctre operatorii de anchet sau poatefi autoadministrat, de tip potal); iarinstrumentulde investigaie este constituit din ntreaga aparatur,unelte de care se folosete cercettorul pentru nregistrarea informaiilor (chestionarul tiprit lista dentrebri, ghidul de interviu, fia de observaie etc.).

Din punct de vedere epistemologic nu sunt prea numeroase demersurile pe care le ntreprindecercettorul vieii sociale, dar este suficient s facem precizarea c niciodat nu vom realiza ocunoatere riguroas dac nu vom avea n permanenn vedere natura specific a actului cognitiv nsociologie. n aceast tiinnu numai c cele mai importante surse de informaii sunt oamenii, darnsei faptele sociale sunt moduri de a fi al acestora. Tocmai de aceea, un autentic cercettor tiinifical vieii sociale va putea fi numai acela care va avea capacitatea de a distinge ceea ce sunti facoamenii n mod real de ceea ce spun sau ar dori ei s fie i s fac. n msura n care sociologulstpnete bine teoria sociologic, metodele de cercetare proprii sociologiei, tehnicilei procedeele deaplicare a fiecrei metode, se asigur rigoarea explicaiei tiinifice a faptelor sociale n urmacercetrilor concrete, de teren. Prin sintagma: cunoaterei explicaretiinific a realitii sociale mar-cm deosebirea dintre acest tip de cunoateretiinific i cunoaterea comun (spontan, cotidian).

Cel din urm tip de cunoatere specificat (cunoaterea comun) desemneaz acea cunoatere pe careo realizm prin experiena noas-tr de zi cu zi, prin observaiile i explicaiile pe care le realizm n modobinuit, prin interaciunea pe care o avem cu semenii notri, n baza activitilor practicei contextelorobinuite (familie, cerc de prieteni, loc de munc etc.)i prin intermediul mijloacelor naturale (simurile,limbajul natural, gndirea obinuit etc.).

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

5/14

Dei cunoaterea comun are o serie de caracteristici (este direct accesibil oamenilor obinuii, nunecesit utilizarea unor metode, tehnicii instrumente speciale, utilizeaz un limbaj viu, natural, mai puinstandardizati riguros etc.), ea prezint i unele aspecte negative (este puternic marcat de subiectivitateacelui care o realizeaz, are un caracter individual, personal, de cele mai multe ori este superficial, lipsit depreciziei exactitate, este influenat de zestrea cultural primit prin socializare etc.), neajunsuri care impundepirea eii trecerea la un alt tip de cunoatere, superioar, i anume cunoatereatiinific.

Spre deosebire de simul comun, cunoatereatiinific repre-zint cunoaterea realizat de oamenicu o pregtire teoretic special, prin parcurgerea unui demers metodologic rigurosi care utilizeaz metodei tehnici adecvate de investigare a realitii sociale. Acest tip de cunoatere prezint o serie de caracteristici,dintre care cele mai importante sunt:

subiectivitatea are o pondere mic i, mai mult dect att, exist posibilitatea de a ocontrola, ntr-o oarecare msur, prin utilizarea unor metode specificei respectarea unor reguli deinvestigare;

are un caracter impersonal, organizati sistematizat; pune n evidenlegturi profunde ntre diferite aspecte ale vieii socialei pornete de la un set

de ipoteze, cu rol de ghidare a investigaieii a efortului de cunoatere; se bazeaz pe msurare etc.

Societatea uman este guvernat de o serie de regulariti i legiti pe care teoriiletiinifice trebuies le explice, iar metoda cea mai bun pentru a descifrai a surprinde statutul unei discipline const nidentificarea principalelor paradigme pe care aceasta le utilizeaz. Paradigmele nu sunt altceva dect nitemodele, pattern-uri, exemple care ndeplinesc funcii de cunoatere, dar care ocup n cercetareatiinific un rol incontestabil.

Realitatea social este descris n cadrul disciplinelor socio-umane printr-o serie de binoameconceptuale, dublete ce relev foarte bine dualitatea acestei realiti (T. Rotariui P. Ilu, 1997). Astfel,ntlnim cuplurile:

teoretic empiric (teoretic se refer la toate ideile, explicaiile, interpretrile, ipotezeleelaborate asupra realitii, n timp ce empiric se refer la studierea concret a realitii sociale, utilizndmetodei tehnici specifice);

cantitativ calitativ (modelul cantitativist apeleaz la descrierii explicaii ale realitiiobiectivei se bazeaz pe metodei tehnici structurate, n timp ce modelul calitativist pune accentul

pe subiecti-vitatea uman, pe nelegerea realitii socialei utilizeaz metodei tehnici nestructurate);Aceste dublete conceptuale se reg sesc n literatura de specialitatei sub form de principiimetodologice ale cercet rii sociologice.

Cercetareatiinific trebuie conceput i desf urat n baza unui program riguros elaborat,tocmai pentru a se realiza o cunoateretiinific a realitii sociale. n cadrul acesteia se disting maimulte etape, fiecare etap presupunnd un ansamblu de demersuri metodo-logice specifice. nliteratura de specialitate exist mai multe modaliti de a clasifica etapele unei cercetri sociologice;important este, ns, respectarea cu rigoare a logicii generale de desf urare a cercetrii tiinifice,astfel nct s nu se omit nici unul din demersurile care ar putea s afecteze calitatea analizeintreprinse.

Elaborarea cercetrii sociologice presupune o anumit procesualitate, desf urat pe parcursul a treistadii eseniale:

1. Proiectarea cercetrii,2. Cercetarea de teren propriu-zis,3. Analiza informaiilori formularea concluziilor.Fiecrui stadiu al cercetrii sociologice i corespunde o serie de demersuri metodologice specifice

(etape).

1. Proiectarea cercetrii cuprinde:

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

6/14

1) Delimitarea domeniului, a temei cercetrii (delimitarea obiec-tului de studiu).2) Informareai documentarea.3) Fixarea obiectivelor specifice temei de cercetare.4) Analiza conceptelor (operaionalizarea conceptelor).5) Elaborarea ipotezelor de cercetare.6) Delimitarea populaiei supuse cercetrii.7) Stabilirea metodelori tehnicilor de cercetare; elaborarea instrumentelor necesare pentru

recoltarea informaiilor.2. Cercetarea de teren propriu zis:

Vizeaz aplicarea propriu-zis a instrumentelor construite n vederea recoltrii informaiilor. Presupune contactul direct dintre cercettori realitatea social supus cercetrii. Produce date, informaii, idei inovatoare.

n acest moment al cercet rii pot ap rea distorsiuni datorate fie rela iei dintre anchetator ianchetat, fie modului de construire a tehnicilor i instrumentelor pe baza c rora se culeg informa ii (ntre-b ri rigide, care pot influen a r spunsurile etc.).

3. Analiza informaiilori formularea concluziilor8) Sistematizarea informaiilor obinute n cercetarea empiric (cercetarea de teren); prelucrarea

statistic a datelor.9) Analiza informaiilor; interpretareai explicarea faptelor sociale studiate.10) Formularea concluziilor.

Demersurile intelectualei practice ntreprinse de cercettor de-a lungul celor trei stadii, prin trecereade la unul la altul, sunt numeroasei variante. Ele se afl n interdependen, apar ca o nlnuire a unora dealtele, dup schema logic prezentat, chiar dac aceasta nu este rigid i ireversibil.

4. Detalii privind schema de desf urare a activitii de cercetare (etapele cercetrii sociologice)Delimitarea domeniului, a temei de cercetare (delimitarea pro-blemei de cercetarei a obiectului de

studiu). Cu aceast prim etap debuteaz orice cercetare, ea condiionnd, ntr-un fel, derularea ntreguluiciclu al cercetrii.

Pentru elaborarea unei cercet ri, sociologul va trebui s circumscrie mai nti domeniul, apoitemai n fine problema de cercetare. El trebuie s opereze o serie de selec ii succesive care l vor conducespre formularea precis a problemei ce urmeaz a fi investigat ;

Problemele de cercetaresunt nu numai aspecte teoretice sau practice necunoscute sauinvestigate pn la un moment dat, cii cele foarte bine cunoscute, mult investigatei teoretizate, ns insuficient, neconvingtor sau unilateral abordate. De asemenea, ideile, punctele de vedereiconceptele controversate constituie probleme de cercetare.

Cu ct problema de cercetare va fi mai binei mai exact circumscris , cu att n finalul cercet riise va ajunge la explica ii cu valoare de adev r tiin ific.

Problema poate avea un grad mare de specificare chiar de la nceput sau l poate c p ta pe

parcurs, mai ales n urma celui de-al doilea ciclu al cercet rii. Informarea i documentarea. Const mai nti, n localizarea (identificarea) informaiilor utilecercetrii problemei propusei apoi, n lecturareai asimilarea ei;

Presupune rezolvarea urmtoarelor aspecte de ctre cercettor:a) Care sunt metodele de care dispune pentru recoltarea infor-maiilor necesare ? (De exemplu:

metoda convorbirii, metoda analizei documentelor etc.).b) De unde recolteaz informaiile ? (publica ii, comunic ri tiin ifice, lucr ri de popularizare,

rapoartele unor cercet ri reali-zate anterior etc.).c) Care sunt formele recenzrii informaiilor ?

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

7/14

Contribuie la stabilirea stadiului atins n abordareai soluio-narea problemei respective, laconturarea punctelor nevralgice, la identificarea dezacordurilor dintre cercettori, a cilor posibile deinvestigare.

Documentarea efectuat poate conduce cercettorul la continua-rea investigaiei pe tema de la care aplecat iniial sau documentarea l poate determina s reformuleze tema. Astfel, documentarea l ajut pecercettor n parcurgerea urmtoarelor etape de cercetarei acesta i clarific n ce msur se poate acoperi,prin respectiva cercetare, ntreaga problematic a temei propuse.

Fixarea obiectivelor specifice temei de cercetare.Este etapa n care cercettorul specific scopuliobiectivele pe care le urmrete n cercetare.

Sunt propuse o serie de obiective particulare, specifice temei cercetatei scopului propus de ctrecercettor. Aceste obiective specifice sunt urmrite pe tot parcursul cercetrii.

Obiectivele unei cercetri reprezint ghiduri sau principii cluzitoare ale ntregii investigaii, elejustificnd, n mare parte, nsi cercetarea.

Cercetarea nu are un scop n sine (nu cercetez de dragul de a cerceta!), obiectivul general este fieasigurarea avansului cunoaterii tiin ifice (scop teoretic), fie optimizarea ac iunilor i activit ilor umane(scop practic).

Analiza conceptelor (opera ionalizarea conceptelor).Constituie un demers metodologic deosebit deimportant ce presupune analiza aparatului conceptual. Caracterul abstract al unor concepte impune o serie d

demersuri care s le fac operaionale n cercetarea social. Aceasta reclam descrierea prilor componenteale proceselor psiho-sociale care sunt exprimate n conceptele ce fac obiectul analizei.Definiia operaional const n prescrierea operaiilor empirice necesare trecerii de la teorie la

cercetarea concret. Presupune clarifi-carea nelesului conceptelor prin definirei analiz riguroas; suntdefinite acele concepte n care este reflectat realitatea supus cerce-trii. Prin ncorporarea definiieioperaionale n contextul cercetrii tiinifice se asigur trecerea de la nivelul teoretic la cel empiric printr-oprocedur sistematic de indicare a operaiilor de msurare ce urmeaz s fie efectuate asupra domeniuluicercetat.

Prin operaionalizarea conceptelor se desemneaz ntregul proces de evideniere adimensiunilori indicatorilor unui anumit domeniu, de transpunere a temei ntr-o procedur deinvestigare concret.

P.F. Lazarsfeld este cel care elaboreaz paradigma operaionalizrii conceptelor n cercetarea

sociologic. Aceast paradigm cuprinde: reprezentarea imagistic a conceptului; specificarea conceptului prin stabilirea dimensiunilor; alegerea indicatorilor; construcia indicilor empirici.

Dei aceast schem este larg acceptat n literatur, se cuvine s facem o precizare care vizeaz unneajuns esenial : nu putem accepta ideea potrivit creia o cercetare poate fi ncununat de succes dac sepornete de la o reprezentare imagistic a conceptului. n realitate trebuie s realizm o definire ct mairiguroas a domeniului supus cercetrii ceea ce se constituie ntr-o premis favorabil efec-turii celorlalteetape ale operaionalizrii.

Etapele opera ionaliz rii conceptelor.Dup definirea conceptelor pe cale nominal se trece lastabilirea dimensiunilor conceptului, ca prim operaie pe care o face cercettorul pentru a apropiaformele gndirii abstracte (conceptele) de manifestrile concrete ale lumii reale pe care urmeaz s-ocerceteze cu ajutorul unor metodetiinifice.

A stabili dimensiunile unui concept nsemneaz, de fapt, a nominaliza domeniile sau elementelestructurale eseniale care com-pun procesul sau realitatea desemnat de conceptul respectiv.

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

8/14

Stabilirea variabilelor . Termenul variabil exprim fenomene sau relaii proprii realitiidesemnate de dimensiunile conceptului operaionalizat (M. Constantinescu, 1972). Prin identificareavariabilelor se vor identifica, de fapt, factorii care influeneaz sau care determin schimbri, direcii deevoluie ale fiecrei dimensiuni a conceptului opera-ionalizat.

Stabilirea indicatorilor.Termenul de indicator este utilizat n sociologie pentru a desemna oparticularitate elementar a unei teme, o trstur caracteristic a realitii sociale (M. Constantinescu, 1972).

Indicatorii sociologici (indicatori ob inu i prin opera ionali-zarea conceptelor) sunt semne

observabilei m surabile cu ajutorul c rora pot fi caracterizate unit ile socialei calit ile acestora(S. Chelcea, 2001).De regul, n studiile exploratorii se pornete de la un numr mai mare de indicatori, iar pe parcurs

sunt eliminai indicatorii nesemnifi-cativii sunt reinui doar aceia care se dovedesc relevani n raport cuobiectul analizati obiectivele urmrite.

De menionat estei faptul c ntre indicatorii indicatul lor se stabilete o relaie statistic, iarlegtura dintre ei are un caracter proba-bilist; n cercetarea sociologic reinem acei indicatori carecoreleaz puternic cu indicatul.

Determinarea relevanei indicatorilor pentru temai obiectivele cercetrii se poate realiza prin dou modaliti:

Teoretic analiza teoretic i, totodat, specificarea semnifi-caiei datelor ce se obin ncercetarea empiric;

Tehnic analiza puterii de discriminare propus de St. Nowak (I. Mrginean, 2000, p. 179). nacest sens, trebuie specificat faptul c vom reine pentru cercetarea sociologic, acei indicatori cu o puteremare de discriminare, respectiv putere de coni-nerei putere de respingere a indicatorilor fade indicat.Puterea de con inere reprezint acea putere deinut de indicator de a reine toate obiectele care posed proprietatea specificat de acesta, chiar dac sunt reinutei obiecte care nu conin indicatul. Spre deosebirede aceasta,puterea de respingereeste dat de capacitatea indicatorilor de a respinge toate obiectele care nuposed indicatul; sunt reinute astfel doar obiectele care se caracterizeaz prin deinerea indicatului.

Nu se ntlnesc indicatori care s se caracterizeze att prin putere de con inere ct i putere derespingere maxim ; cele dou propriet i se refer la ntreaga list de indicatori ob inu i prinopera ionalizarea conceptelor.

Concluzii:Formularea indicatorilor desvrete operaionali-zarea conceptului analizat. nacest moment, cercettorul are n faa sa descrierea detaliat a tuturor sau cel puin a principalelorcaracteristici ale procesului sau domeniului realitii care constituie obiectul cerce-trii concreteproiectate. n metodologia sociologic, totalitatea elemen-telor componente, ori altfel spus, adimensiunilor, factorilor de schimbare (variabile)i a caracteristicilor (indicatorii) unui fenomen sauproces socio-economic poart denumirea de spaiu (cmp) de atribute.

Componentele schemei operaionale (caracteristicile realitii) se constituie, la rndul lor, n criteriipentru stabilirea surselor din care ne vom recolta informaiilei n funcie de care vom redacta instrumen-teleadecvate acestui scop.

Defini ia opera ional (sau opera ionalizarea conceptelor) const n prescrierea opera iilor empirice necesare trecerii de la teorie (exprimat n concepte) la cercetarea concret (de teren).

Trecerea de la concepte generale la cele apropiate de concretul social se realizeaz prinelaborarea de scheme opera ionale de cercetare.

Elaborarea dimensiunilor, variabilelor i indicatorilor presupune o bun cunoatere teoretic adomeniului cercetat; defi-nirea riguroas a realit ii sociale supuse cercet rii constituie premisa efectu riicelorlalte etape ale opera ionaliz rii.

Indicatorii sociologici servesc la ntocmirea instrumentelor de cercetare pe baza c rora se culeginforma ii necesare atingerii obiectivelor cercet rii i implicit, verific rii ipotezelor de cercetare.

5. Elaborarea ipotezelor de cercetare (ipotezele de lucru)

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

9/14

Ipoteza constituie un element indispensabil al construciei teoreticetiinificei, n acelai timp, alinvestigaiei de teren. Stabilirea ipotezelortiinifice moment cheie al cercetrii tiinifice pune nevideninterdependena dintre abordarea teoretic i cercetarea concret, care se condiioneaz reciproc.

Ipotezaeste enunul unei relaii cauzale ntr-o form care permite verificarea empiric( Th.Caplow, 1970, dup S. Chelcea, 1998).

Modalitatea cel mai frecvent utilizat de elaborare a ipotezelor de lucruo constituie deducereaacestora din teorie.

Teoriatiinific este constituit dintr-o multitudine de ipoteze elaboratei organizate asemenea unuisistem logic deductiv, n care unele ipoteze, de nivelul cel mai nalt (ipoteze cu grad maxim de generalitate numite ipoteze teoretice) servesc ca premise iniiale ale teoriei, n timp ce celelalte enunuri urmeaz logic(constituind ipote-zele cu nivel minim de generalitate ipoteze de lucru). Ipotezele teoretice (ipotezefundamentale) sunt generalei indirect testabile; ipotezele de lucru (sau ipoteze empirice de cercetare),derivate din primele, reprezint enunuri direct testabile sau verificabile empiric (n cercetarea empiric deteren).

Trebuie subliniat faptul c justificarea teoretic a problemei sociale n discuie, respectiv prezentareaobiectivelor de cercetare sunt momente ale cercetrii tiinifice anterioare elaborrii ipotezelor de lucru primele reprezentnd un sistem de ipoteze indirect testabile (teoretice) din care sunt derivate logic enunuridirect testabile (ipoteze de lucru) a cror confirmare sau infirmare va fi redat de datele empirice(informaiile furnizate de cercetarea de teren).

Formularea ipotezelor de cercetare:Ipotezele de lucru iau forma unor implicaii logice,tocmai de aceea apare restricia formulrii lor n termenii:

Dac A atunci B Exemplu: Dac n familie exist un climat conflictual, violent atunci tendin a spre devian

comportamental a copiilor este mare. Cu ct A cu att B

Exemplu: Cu ct nivelul de trai al popula iei scade cu att rata comportamentulor delincventecrete.

Aceste formulri orienteaz activitatea de testare empiric a ipotezelor.Enunurile astfel formulate trebuie s aib o exprimare clar i concis, s fie coerente logici

noncontradictorii.

Observa ii privind validitatea ipotezelor:n cercetarea socio-logic, nu orice enundespre relaiaprobabil dintre fenomene constituie ipotez tiinific. Pentru a fi valid ipoteza empiric trebuie s fiedirect testabil, respingnd nc de la nceput acele enunuri pentru care nu exist posibilitatea de verificare aadevrului lor. Numai prin testare, prin confruntare cu realitatea social, se ajunge, n investigaiasociologic, la confirmarea sau infirmarea ipotezelortiinifice. Se impune o precizare: n cercetarea socio-uman nu se pleac de la premisa doar a confirmrii (sau doar a infirmrii) ipote-zelor empirice. Cercettorulformuleaz enunuri ce urmeaz a fi verificate. Numai datele empirice (date ce vor fi recoltate n cadrulcercetrii empirice cu ajutorul metodelori tehnicilor de investigaie sociologic) vor confirma (sau infirma)ipotezele cercetrii; acest aspect urmnd a fi analizat n etapa cercetrii sociologice de analiz i interpretare adatelor recoltate pe teren.

Exprimnd adevruri probabilei ndeplinind un dublu rol: metodologici cognitiv-explicativ,ipotezeletiinifice constituie, n esen, explicaii plauzibile bazate pe teorii explicative validatetiin-ific, care urmeaz a fi verificate (testate) prin faptele de observaie.Determinarea popula iei cuprins n investiga ie. n cercetrile psihosociale se utilizeaz ca surs deinformaii oamenii, care sunt, de fapt, integrai ei nii n procesele analizate.

Cine sunt subiec ii de la care se vor recolta informa iile necesare verific rii ipotezelor decercetare? Ce caracteristici trebuie s aib acetia? Cum vor fi selec iona i?

Alegerea acestora se va face n funcie de natura problemei studiatei de inteniile cercettorului.

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

10/14

Pentru ca informaiile recoltate n cercetarea de teren s aib valoaretiinific i, implicit, pentru aputea fi generalizate, trebuie s se respecte cteva cerine metodologice. Astfel, determinarea popula-ieisupuse investigaiei sociologice presupune realizarea a trei operaii metodologice:

a) Stabilirea colectivit ii statistice generalecriteriul de referinpentru efectuarea acestei operaiimetodologice l constituie problemele sociale care constituie obiectul cercetrii de teren.

b)Gruparea popula iei (stratificarea popula iei) n funcie de: caracteristici socio-demografice: vrst, sex, stare civil etc.

caracteristici socio-profesionale: tipul profesiei, forma de calificare, vechimea n munc etc. caracteristici sociale: mediul social de provenien(rural/urban), apartenena la grupul socialetc.

caracteristici economice: venituri, bugete familiale, tipuli structura locuinei etc.c) E antionarea : Condiia fundamental de realizare a unei cercetri tiinifice complexe este ca eantionul

calculat dup scheme de eantionare elaborate n cadrul statisticii sociale, s fie reprezentativ. Un eantion este reprezentativ atunci cnd subiecii reinui n eantion sunt purttorii tuturor

sau, cel puin, ale principalelor carac-teristici ale populaiei totale. Reprezentativitatea eantionului exprim deci, capacitatea acestuia de a reproduce ct mai

fidel structurilei caracteristicile populaiei din care a fost extras. Pentru a satisface aceast cerin, eantioanele trebuie s fie calculate dup scheme de

eantionare elaborate n cadrul statisticii teoretice sau n cadrul metodologiei cercetrilor sociale.

6. Stabilirea metodelori tehnicilor de cercetare; elaborarea instrumentelor necesare pentrurecoltarea informaiilor

Natura specific a diverselor tipuri de fapte sociale impune utilizarea unor metode adecvatepentru studierea lor. De regul, ntr-o cercetare sociologic, aplicarea unei singure metode esteincomplet, deoarece se situeaz i se finalizeaz ntr-un singur nivel analitic (cel mai frecventdescriptiv). Tocmai de aceea se recomand dublarea metodelor cantitative de ctre metode calitative derecoltare a informaiilor.

Modelul cantitativpresupune: realitate social exterioar, obiectiv-structurat, bazat pe descrieri de tip pozitivist: pe cercetare

efectiv, pe nregistrare, numrarei msurare( vezi: T. Rotariu, P. Ilu , 1997); se bazeaz pe tehnici de cercetare structurate, standardizate: chestionarul, interviul standardizat (pe baz de ghid de interviu), plan observa ional riguros, standardizat etc.

Modelul calitativ: se fundamenteaz pe subiectivitatea uman , pe realitatea social construit i interpretat

prin interac iunea motiva iilor, atept rilor, reprezent rilor individualei de grup(T. Rotariu, P. Ilu,1997);

se bazeaz pe tehnici nestandardizate (nestructurate, inten-sive, de profunzime): interviul intensiv,interviul de grup, studii de caz, analiza biografiilor.

Cunoaterea tiin ific riguroas trebuie s conduc la mbinarea celor dou abord ri. n practic , unitatea dintre metodelei tehnicile cantitativei cele calitative apare astfel: n cazul unor probleme sociale mai pu in cunoscute, elaborarea propriu-zis a tehnicilor

cantitative (a chestionarului, de exemplu) ar trebui precedat de studii preg titoare (n care s se foloseasc interviurile intensive, de profunzime, analize documentare, observa ii). Benefic pentru cercetare este ca n urma aplic rii propriu-zise a chestionarului (a metodelor

i tehnicilor cantitative) informa iile s fie completate de date ob inute prin utilizarea metodelor intensiv-calitative.

Trebuie selectate metodele cele mai adecvate cercetrii, n funcie de concepia general-teoretic, de obiectivelei ipotezele cercetrii.

ntrebrile din chestionar, ghid de interviu, ghid de observaie etc. vor fi construite pe bazaindicatorilor obinui prin operaio-nalizarea conceptelor.

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

11/14

Att n metodelei tehnicile de cercetare stabilite, cti elaborarea propriu-zis a instrumentelorde lucru nu au valoare dect n msura n care, prin intermediul acestora, se ating obiectivele cercetriii suntverificate ipotezele de cercetare.

Ancheta pilot i cercetarea de teren propriu-zis . Toate demer-surile descrise mai sus suntpremergtoare deplasrii n teren, contactului nemijlocit cu realitatea ce urmeaz s fie cercetat. Avnd nvedere c viaa social este n permanent schimbare, se recomand ca nainte de a declana cercetareapropriu-zis s se procedeze la o anchet pilot. n aceast faz cercettorul testeaz validitateainstrumentelor de cercetare.

Dup ce avem convingerea c problemele asupra crora solici-tm informaii sunti problemelereale ale oamenilor, c ntrebrile sunt formulate clar, c oamenii sunt efectiv interesai n a coopera cu noi,putem considera c se poate trece la activitatea de recoltare a informaiilor de la ntreaga populaie dineantion.

7. Sistematizarea informaiilor obinute n cercetarea de teren; prelucrarea statistic a datelorn cadrul cercetrilor sociologice se recolteaz, de obicei, un mare volum de informaii. Pentru ca

acestea s poat fi analizate este necesar o prelucrare prealabil a lor.Prelucrarea informaiilor rezultate din ancheta sociologic solicit un efort mult mai marei o

cunoatere exact a cerinelor teoretico-metodologice pe care le presupune aceast etap a cercetrii.Prelucrarea statistic a datelor recoltate devine posibil numai dup sistematizareai ordonarea informaiilor.

Principalele momente ale unei astfel de prelucrri sunt: verificareai validarea informaiilorcare urmeaz s fie reinute pentru prelucrare; totodat, n ansamblul prelucrrii, un loc deosebit locup codificarea informaiilor.

Verificareai validarea informaiilor presupune: Lecturarea fiecrui chestionar pentru a stabili dac este sau nu valid pentru prelucrare. De regul, nu se valideaz acele chestionare care au un numr mare de ntrebri f r rspuns sau

cnd lipsesc rspunsurile la ntrebrile de date factuale (ntrebrile de identificare). Codificarea informaiilor reprezint:

Operaia de reprezentare convenional a unei informaii. Codul stabilete o corespondenriguroas ntre natura calita-tiv a informaieii cifrele (n cazul

unei codificri numerice) sau literele (codificare alfabetic) atribuite.

Simbolurile (codurile) sunt introduse n memoria calculatorului, astfel nct fiecare chestionar,respectiv, fiecare rspuns la ntrebri s devin uniti distincte n baza unui program de corelaiistatistice.

n cercetarea socio-uman, se impune utilizarea unor metode statistice: se calculeaz ponderea diverselor caracteristici; se calculeaz mediii indici ale valorilor acestora; se efectueaz corelaii statistice; se realizeaz analiza statistic a gradului de semnificaie a rezultatului obinut prin aplicarea

formulelor (teste de semnificaie);Analiza informa iilor; interpretarea i explicarea faptelor soci-ale studiate.Se raporteaz la

obiectivelei ipotezele cercetrii este momentul n care se argumenteaz confirmarea / infirmarea fiecreiipoteze de lucru.

Sunt evideniate urmtoarele aspecte: Precizarea modului n care orice aspect al datelor recoltate moduleaz sau completeaz explicaii referitoare la ipoteze.

Corelareai integrarea tuturor informaiilor rezultate n urma analizei fie n vederea formulriide noi ipoteze de cercetare, fie a sugerrii de noi demersuri de abordare a obiectului supus analizei.

Este subliniat reprezentativitatea informaiilor obinutei semnificaia lor sociologic.

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

12/14

8. Formularea concluziilorn urma analizeii interpretrii datelor recoltate, a stabilirii semnificaiei lor n raport cu

problema abordat i, mai ales, cu ipotezele elaborate, se recurge la formularea concluziilor ntregiicercetri (concluzii finale).

Concluziile: Sunt exprimri sintetice care conin sau rezum esena rezul-tatelor obinute n cercetare. Pot avea un caracter maigeneral sau mai particular n funcie de generalitatea sau

specificitatea obiectivelori ipotezelor iniiale. Relev gradul de originalitate a cercetrii, dac s-a ajuns la idei noi care le depesc saucontinu pe cele deja cunoscute sau dac ideile deja cunoscute sunt doar confirmate sau ntrite.

Conin uneori implicit sugestii pentru viitoarele cercetri (este de dorit ns formulareaexplicit a acestor sugestii).

9. Redactarea raportului de cercetareEste ultima etap a unei cercetri sociologice,i implic prezen-tarea cerinelor redactrii

acesteia: Se elaboreaz mai nti o schia raportului aceasta permite punerea n ordine logic a tuturor

informaiilor de care dispunem. Se procedeaz la redactarea propriu-zis a raportului, care trebuie s fie concis. Dup ce raportul a fost redactat, se procedeaz la o analiz critic a acestuia de ctre autori, cu

participareai a altor specialiti sau colaboratori. Realizarea fiec rui demers metodologic men ionat presupune implicarea total i

responsabil a cercet torului, utilizarea expe-rien ei acumulate n alte cercet ri, folosirea unor metode rezultate din cercet ri similare desf urate de al i autori etc. ntre etapele prezen-tate exist oleg tur indisolubil , iar actul cunoaterii se realizeaz ca rezultat al activit ii desf urate decercet tor pe ntreg parcursul activit ii sale.

BIBLIOGRAFIE OBLIGATORIE

1. Cauc I., Manu B., Prlea D., Goran L.,Metodologia cercet rii sociologice. Metodei tehnici decercetare, Bucureti, Editura FundaieiRomnia de Mine,Bucureti, 2001.

2. Chelcea S., Mrginean I., Cauc I.,Cercetarea sociologic , Deva, Editura Destin, 1998.3. Rotaru T., IluP., Ancheta sociologic i sondajul de opinie, Editura Polirom, Iai, 1997.4. Vlsceanu, L.,Metodologia cercet rii sociale. Metodei tehnici,Bucureti, Editura tiinific i

Enciclopedic, 1986.5. Miftode, V.,Metodologia sociologic , Galai Editura Porto Franco, 1995.6. Chelcea S.,Metodologia cercet rii sociologice. Metode cantitativei calitative, Editura Economic,

Bucureti, 2001.7. Mrginean I.,Proiectarea cercet rii sociologice, Editura Polirom, Iai, 2000.

TESTE DE AUTOEVALUARE

____ 1. Ipotezele de cercetare, empirice semnific:A) enunturi direct testabile, verificabile empiricB) enunturi a cror confirmare/infirmare va fi redat de datele empiriceC) enunturi generale, teoretice, indirect testabileD) realitate social exterioar, obiectiv, structurat numrrii si msurrii

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

13/14

____ 2. Gruparea (stratificarea) populatiei n cercetarea sociologic se realizeaz n functie de:A) caracteristic socio-demograficeB) caracteristici socio-profesionaleC) caracteristici esteticeD) caracteristici socialeE) caracteristici economice

____ 3. Conditia de reprezentativitate a unui esantion presupune:A) capacitatea esantionului de a reproduce ct mai fidel structurile si caracteristicile populatiei din care a fo

extrasB) subiecti retinuti n esantion difer (sub aspectul caracteristicilor socio-demografice) de universul cercetriiC) subiectii retinuti n esantion sunt purttorii, tuturor, sau cel putin, ale principalelor caracteristici a

populatiei totale

____ 4. Prin metodologie se desemneaz:a. acea stiint care ne relev modalittile axiologice de abordare a socialului;b. acea stiint care ne relev modalittile de cunoastere spontan a unui eveniment social;c. acea stiint care ne relev demersurile de efectuare a cercetrii.

____ 5. ntr-o cercetare sociologicconcret, instrumentul de investigatie semnific:a. mijloc, cale, mod de expunere;b. unelte, aparatur de care se foloseste cercettorul pentru nregistrarea informatiilor;c. modul de a actiona n efectuarea unei cercetri.

____ 6. Proiectarea cercetrii presupune:A. analiza si interpretarea informatiilor;B. fixarea obiectivelor cercetrii;C. contactul direct dintre cercettor si realitatea supus cercetrii;D. elaborarea ipotezelor de cercetare;

E. analiza conceptelor.____ 7. Relevanta indicatorilor n cercetarea socio- uman concret se poate estima prin:A. analiza puterii de discriminare;B. analiza proceselor psihice implicate;C. analiz statistic;D. analiz teoretic si specificarea semnificatiei datelor ce se obtin n cercetarea concret.____ 8. n cercetarea sociologic vom retine indicatorii care se definesc prin:a. nivel maxim de generalitate;b. rezistent la schimbare social;c. putere mare de discriminare.

____ 9. n cercetarea socio- umanconcret ipotezele ndeplinesc urmtorul rol:a. metodologic si cognitiv- explicativ;b. metodologic si axiologic;c. psiho-somatic.

____ 10. n cercetarea psihosocial stabilirea colectivittii statistice generale se face n functie de :A. metodele cantitativ- calitative stabilite de ctre cercettor;

8/7/2019 d6c99dd57b1c5d394867ce0c14b87d01

14/14

B. natura problemei studiate;C. tema si obiectivele cercetrii;D. populatia supus cercetrii.

____ 11. Modelul cantitativ de cercetare presupune:A. realitate social exterioar, obiectiv- structurat;B. numrare si msurare;

C. analiza biografiilor sociale;D. tehnici nestructurate de cercetare.

____ 12. n cadrul anchetei pilot se testeaz:a. validitatea ipotezelor de cercetare;b. validitatea variabilelor explanatorii;c. validitatea instrumentelor de cercetare.

____ 13. n procesul de codificare a informatiilor codul stabileste o corespondent ntre:a. natura cantitativ a informatiilor si cifrele atribuite;b. nivelul teoretic si cel empiric;c. natura calitativ a informatiilor si cifrele atribuite;d. procesele psihosociale devenite obiect de cercetare.____ 14. Functiile cercetrii empirice n dezvoltarea teoriei sunt:A. initierea teoriei, prin descoperirea de fapte neasteptate;B. clarificarea conceptelor utilizate n teorie;C. evidentierea de dimensiuni politico- economice ale vietii sociale.D. reformularea teoriei prin elaborarea de noi scheme explicative;

____ 15. n cercetarea sociologic vor fi incluse n colectivitatea statistic general:A. persoane cu pregtire profesional n domeniu (sociologi);B. persoane care sunt implicate prin activitatea practic n procesele sociale studiate;C. analisti socio- politici;D. persoane care detin informatii referitoare la procesele sociale studiate.