7/31/2019 Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar

1/4

Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar?

Limba romana, Manual pentru clasa a VIII-a, Editura Humanitas Educational,Autori: Alexandru Crisan, Sofia Dobra, Florentina Samihaian

Meseria de dascl pune uneori cadrul didactic n postura de a face o analiz criticasupra manualelor folosite la clas. De multe ori nu se tie de unde s se porneascadeoarece, se presupune c cei care concep un manual sunt n msur s realizeze produseconform anumitor cerine i nu orice manual poate ajunge pe bncile colarilor. n realitatelucrurile nu stau chiar aa. Practica rezerv multe surprize. Ce trebuie s se urmreasca nalegerea unui manual colar? Care sunt criteriile ce stau la baza selectrii unui manualcolar?

S nu uitm c manualul colar ndeplinete 3 funcii importante :

- informare;

-structurare i organizare a nvrii;

- ghidare a nvtii.

n evaluarea unui manual trebuie evaluate coninuturile, abordrile pedagogice,redactarea, limbajul, ilustraiile.

Iat ctevantrebri la care dac se gseste rspunsul, se poate spune c s-afcut o

analiz critic asupra unui manual colar i se poate implicit susine un punct de vedere nprivina manualului respectiv:

Coninuturile:

- Rspund obiectivelor programei colare? Manualul prezentat corespundeobiectivelor programei scolare. Domeniile de continuturi sunt structurate in 3 maricategorii: Lectura- include genul liric(Lacul de M. Eminescu si Izvorul noptii de L.Blaga ), genul epic( povestirea s.f.-Planeta celor doi sori de Horia Arama, nuvela-PoapaTanda de I. Slavici, romanul-Baltagul de M. Sadoveanu) si genul dramatic( comedia Oscrisoare pierduta de I.L.Caragiale). Pe langa aceste lecturi, manualul mai prezinta la

fiecare gen in parte si o lectura suplimentara. Urmeaza apoi practica rationala sifunctionala a limbii, ocupandu-se in mare parte cu comunicarea orala si scrierea, iar infinal elementele de constructia comunicarii ce au in vedere notiuni de sintaxa, de lexic,de foneticasi sintaxa propozitiei si a frazei.

- Sunt la nivelul de nelegere al elevilor? Continuturile manualului sunt prezentatela nivelul de intelegere al elevilor de clasa a VIII-a, acesta abordand un limbaj accesibil,usor de asimilat si in concordanta cu normele literare ale limbii romane.

1

7/31/2019 Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar

2/4

- Sunt exacte, precise, actuale, variate? Continuturile manualului sunt exacte,precise, actuale si variate, astfel incat elevii sa poata asimila noile cunostinte intr-un modcat mai placut si antrenant, fara a le fi ingreunat acest proces de informatii inutile.Exercitiile prezentate la fiecare lectie sunt in asa fel concepute astfel incat sa asigure o catmai buna asimilare, fara a risca sa devina redundante sau monotone. Notiunile noi

introduse sunt bine delimitate in chenare colorate, marcate printr-un semn al exclamariiRetineti! in asa fel incat sa iasa in evidenta si sa fie usor de invatat. Noyiunile pa careelevii deja le-au invatat, dar trebuie reamintite sunt evidentiate la fel, insa cu Amintiti-va!La fiecare opera literara sunt prezentate si cateva idei despre activitatea literara aautorului respectiv. Exercitiile de gramatica dispun de exemple ilustrative, corecte, faraambiguitati. Textele folosite ca suport pentru analize gramaticale sunt preluate dinliteratura si alte domenii, astfel incat manualul incearca o abordare interdisciplinara.

- Contribuie la formarea atitudinilor sociale i morale pozitive i la dezvoltareavalorilor? Manualul incearca sa modeleze nu doar cultura generala a elevului, ci sicomportamentul sau in societate, prezentand modele marale pozitive. Totodata, manualul

incearca sa cultive valorile estetice ale elevilor, sugerand prin textele alese de autori bunulgust si frumosul.

- Progresia conceptelor i a cunotinelor vehiculate se realizeaz de la simplu lacomplex, de la elementar la superior? Conceptele si cunostintele vehiculate se realizeazade la simplu la complex, fara ca materia sa fie organizata aleatoriu. Se doreste abordareaunui demers deductiv.

- Conceptele sunt clar explicate? Conceptele sunt explicate clar, concis, fara a seutiliza termeni vagi sau inexacti. Limbajul este accesibil, fara cuvinte academice greoaie.

- Activitile de nvare, experimentele sunt suficient de variate? Activitatile deinvatare prezentate de acest manual sunt variate, antrenante, dinamice. Se folosesc exercitiide selectare, explicare, de identificare, de redactare, jocuri de rol, de interpretare...etc.atatindividual , cat si in perechi sau grupe. Unele exercitii au incorporate in cuprinsul lor sitabele, astfel incat asimilarea noilor cunostinte sa fie cat mai placuta si mai facila.Manualul mai utilizeaza si scheme, planse, tabele sintetizatoare, astfel incat procesul deinvatare sa fie la indemana oricui.

- Activitile de nvare necesit intervenia profesorului sau pot fi realizate deelev fr ajutor? Activitatile de invatare nu necesita neaparat interventia profesorului,elevii pot intelege cu usurinta ceeea ce li se cere, intrucat limbajul este concis si exact.

- Sunt prezente activiti transdisciplinare acolo unde este posibil? Manualulincearca o abordare transdisciplinara acolo unde este cazul prin referiri la istorie, lageografie(Miorita, Baltagul), la teatru( genul dramatic).

Abordrile pedagogice:

2

7/31/2019 Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar

3/4

- Manualul solicit activiti de cercetare din partea elevului? Elevul este uneorisolicitat sa sustina unele activitati de cercetare, de exemplu este indrumat sa gaseasca erorisau greseli de exprimare in presa, sa explice diferenta dintre o piesa de teatru citita si opiesa de teatru pe care a vazut-o in realitate...etc.

- Se ine seama de interesele elevilor? Manualul tine seama de interesele elevilor,abordand teme ce i-ar putea motiva si antrena in procesul de invatare, cum ar fi povestireas.f, jurnalistica, redactarea corecta a unui curriculum vitae.

- Se ine seama de particularitile de vrst ale elevilor? Manualul tine seama departicularitatile de varsta ale elevilor, deoarece limbajul utilizat este accesibil, sarcinile deinvatare sunt variate si dinamice, iar coloritul sugereaza invatarea ca joaca.

- Manualul prezint exerciii de nvare i de control pentru fiecare capitol?Manualul prezinta exercitii de invatare si de control la sfarsitul fiecarei unitati. Acest testpoate fi folosit de profesor ca test de evaluare, dar si de elev ca test de autoevaluare.

Redactarea:

- Capitolele sunt echilibrate? Capitolele sunt prezentate echilibrat, sunt organizateintr-un mod accesibil, fiecare capitol ocupandu-se , pe baza unui text suport, de notiuni deliteratura, gramatica si comunicare.

- ntinderea capitolelor este n acord cu importana temelor tratate? Intindereacapitolelor este in acord cu importanta temelor tratate, astfel incat o tema mai complexa vabeneficia de mai mult spatiu alocat exercitiilor de intelegere decat o tema mai simpla.

- Redactarea prezint o ordine logic ? Redactarea manualului prezinta o ordinelogica :prezentare , text, capitole, subcapitole, rezumat, evaluare, astfel incat informatiilenoi sa fie bine organizate pentru o mai buna asimilare de catre elevi.

Limbajul:

- Este adaptat la nivelul de nelegere al elevilor? Limbajul este adaptat la nivelulde intelegere al elevilor.

- Vocabularul utilizat ine cont de achiziiile anterioare ale elevilor? Vocabularulutilizat tine cont de achizitiile anterioare ale elevilor, astfel incat un termen invatat la

capitolul anterior nu va mai fi inca o data explicat, ci manualul se va baza pe faptul caelevii stiu sa-l utilizeze si sa-l aplice corect in situatii diferite.

- Cuvintele noi sunt explicate? Cuvintele noi nu sunt explicate, insa la nivelul claseia VIII-a se presupune ca elevii au deja un vocabular destul de bogat si diversificat, astfelincat manualul nu produce nici un fel de dificultate in intelegerea unui text.

3

7/31/2019 Cum facem o analiz critic asupra unui manual colar

4/4

- Elementele de punctuaie sunt justificate? Elementele de punctuatie sunt utilizatecorect, fara ambiguitati si fara a induce in eroare elevii.

Ilustraiile:

- Toate ilustraiile din manual se justific? Ilustratiile din manual vin in ajutorulelevilor pentru a retine mai bine noile informatii. Acestea sunt justificate si sugestive dinpunctul de vedere al continutului lectiei.

- Corespund coninuturilor capitolelor? Continuturile capitolelor corespund cuimaginile selectate de autori, fiind estetice si suggestive, clare si precise, transmitinformatii interesante si asigura transdisciplinaritatea (corealrea literaturii cu picture)

- Sunt corect plasate n pagin? Plasarea imaginilor in pagina se realizeazacoorect, fara a deranja ochiul privitorului printr-un colorit tipator sau fiind amplasate intr-ozona in care sa atraga atentia elevului de la continutul propriu-zis al temei.

- Explicaiile care le nsoesc sunt clare? Explicatiile care le insotesc sunt clare.

Nu trebuie s se neglijeze stilul de redactare ( sobru, precis), primele i ultimelepagini, introducerea ( prezint clar obiectivele disciplinei si ale manualului), cuprinsul( precis si detaliat ). Important este ca manualul s respecte cerinele programei colare,care este unitar i obligatorie. Din aceast perspectiv manualul ofer ,,suportul pentru arealiza competenele, capacitile, abilitile etc. prevzute de program.

Rmne la latitudineafiecarui profesor s organizeze instruirea n funcie deconinuturile i obiectivele prevzute de programele colare i de propriile opiuni privind

progresia, abordarea metodologic i interesele elevilor.

4