Cerine i sugestii privind elaborarea

rapoartelor

Dr. Lia Sclifos

Structura Raportului de autoevaluare pentru conferirea

gradului didactic doi, nti

1. Date generaleO prezentare succinct a solicitantului

ce include:

studii experien general n domeniul experien didactic

Argumente n favoareasolicitantului gradului didactic:

Preocuprile pentru dezvoltarea profesional:

- ce teme de dezvoltare profesional v intereseazi le-ai abordat;

- ce legtur au ele cu prioritile politiciieducaionale (Strategia Educaia 2020);

- ce literatur de specialitate la subiectele respective ai studiat;

- ce idei ai selectat pentru a le aplica n activitateadidactic;

- ce schimbri a produs aplicarea lor n practic la nivel de calitate a procesului educational.

Implicarea n activitateainstituiei de nvmnt:

- ce activiti au fost realizate(clasificate dup tipuri, apoi raportatela obiectivele de dezvoltareprofesional)

- cine s-a implicat n acest proces

- care au fost rezultatele obinutepentru fiecare din prile implicate

- dovezi i lecii nvate

Contribuia personal la prestigiuli imaginea unitii de nvmnt

ce aciuni/activiti realizate au contribuit la imaginea instituiei

ce schimbri s-au produs saucredei c se vor produce nrezultaul lor

ce planificai s mai facei pentru a mbunti imaginea instituiei

mbuntirea continu a competenelor profesionale

(analiza gradului de dezvoltare a competenelorprofesionale timp de 5 ani)

ce competene ai planificat s dezvoltaitimp de 5 ani (PPP)

ce activiti/aciuni ai planificat i airealizat pentru a v dezvolta profesional

ce activiti/aciuni au influenat cel maimult acest proces i cum anume

dovezi i lecii nvate

DOMENIUL DE COMPETEN (din PPP). De ex: Competena de a proiecta i organiza nvarea n baza cadrului ERRE

Indicatorulde performanvizat

Obiectiv Aciunintreprinse

Rezultateacumulate

Dovezi Concluzii

Rezultatemai bune la nvturpentruminimum 20% elevi;

mbuntirearelevaneieducaieila disciplinapredat

Elaborarea situaiilor de integrare n colaborare cu colegii care predau alte discipline

Identificareaa ct maimulte legturidintre celepredate idezvoltareacompetenelor profesionale

Produse ale elevilor ianaliza lor;

Elevii se implicmai activ i mairesponsabil nprocesul de nvare dacpercep relevanacelor nvate, vd corelaii cu viitoareaprofesie sauinterese.E foarte util nacest sensanalizaperiodic a rezultatelorelevilor.

Raport cu analizarezultatelornvriitimp de civa aniRezultateleelevilor la olimpiade, concursuri

Direcii de perspectiv

ce competene planificai sdezvoltai n urmtorii 5 ani

de ce anume aceste competene

ce legtur au ele cu calitateaprocesului educational iprioritile politicii educaionale

Rezultatele elevilor

comparai rezultatele elevilor n ultimii ani;

enumerai rezultatele cele mai deosebite iprezentai dovezi;

care a fost contribuia Dvs la obinerea acestorrezultate;

ce intenionai s facei n continuare pentru a mbunti rezultatele nvrii;

de ce avei nevoie/ce vei face pentru a izbuti

Raportul se prezint n variant redactatla calculator (volum de 8-10 pagini).

Cerine pentru elaborarea unui raport obinuit

1. Structura raportului:- tema- scopul - perioada inclus n raportare- persoane implicate- activiti proiectate- rezultatele obinute- interpretarea rezultatelor- concluzii i recomandri

Exemplu: Tema: Raport privind evaluarea

activitii catedrei n primul semestru

Scop: Monitorizarea dezvoltrii profesionale a cadrelor didactice i mbuntirea calitii procesului educaional

Perioada inclus n raportare: 1.09.13 27.12.13

Persoane implicate: toi profesorii catedrei

Prezentarea activitilor proiectate, a rezultatelor obinute i interpretarea lor se face integrat.

De exemplu: Activitatea de cercetare la nivel de catedr

Temele cercetate i prezentate n primul semestru Responsabilii

Proiectarea leciei axate pe competene n contextul unei educaii de calitate. Experiene aplicate la nivel de catedr i recomandate colegilor.Implicarea activ i responsabil a elevilor n procesul de nvare prin aplicarea tehnicilor interactive;

Individualizarea sarcinilor didactice pentru asigurarea unei educaii centrate pe elev;

Impactul activitii de cercetare

Care profesori au facut prezentri i care nu au fcut.

Cteva enunuuri despre calitatea i utilitatea acestori prezentri.

Ce recomandri au fost fcute de ctre profesorii care au prezentat cercetarea.

Care din ele au fost aplicate la ore i de ctre cine.

Cum a influenat acest lucru creterea profesional a cadrelor didactice i calitatea procesului educaional.

Concluzii i recomandri

Ce concluzii pot fi fcute cu privire la activitatea de cercetare.

Ce ar fi bine de fcut pentru un impact mai vizibil a acestor activiti asupra urmtoarelor componente:

- Creterea profesional a cadrelor didactice- Sporirea calitii procesului educaional

Nu i poi schimba destinaiapeste noapte, dar i poi

schimba direcia i rezultatele nu vor ntrzia s apar!!!