caietuldepractica

Academia de Studii Economice din Bucureti Departamentul pentru Pregtirea Personalului Didactic

Caiet de practic pedagogic Nivelul II de pregtire psihopedagogic

(Universitar)

Autori:

Prof. univ. dr. Corina Cace Conf. univ. dr. Camelia Sticulescu Conf. univ. dr. Olga Ciobanu Conf. univ. dr. Monica Elisabeta Pduraru Conf. univ. dr. Mihai Diaconu Lect. univ. dr. Elena Ramona Richieanu Nstase Conf. univ. dr. Maria Liana Lctu Lect. univ. dr. Alexandru Robert Mihil

Bucureti, 2015

Caiet de practic pedagogic Nivelul II

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic

1. Stimate student/Stimate student 2. Sarcinile studentului practicant pentru stagiul de practic pedagogic 3. Planificarea activitilor de practic pedagogic 3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel universitar 3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a facultii, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de documentare)

Seciunea a II-a Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel universitar

4. Chestionar de autoevaluare iniial a gradului de coresponden cu profilul de competen al unui profesor 5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt i documente curriculare) 6. Fie de observare a activitilor didactice demonstrative 6.1 Fia de observare a activitii demonstrative nr.1 6.2 Fia de observare a activitii demonstrative nr.2

7. Fie de observare pentru interasistene 7.1 Fia de observare a activitii nr.1 7.2 Fia de observare a activitii nr.2

8. Elaborarea programei de studiu a disciplinei 9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice (curs/seminar) 10. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute 11. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri tiinifice, trguri educaionale) 12. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

13. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de ctre studentul practicant 13.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale (de prob) 13.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale

14. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student: ...............

Anul de studiu: ..

Anul universitar: .........

Facultatea: .

Specializarea: .

Unitatea de nvmnt baz de practic pedagogic: Profesor ndrumtor din baza de practic (tutore): .................. Semntura: .

Coordonator practic pedagogic din Academia de Studii Economice D.P.P.D.:

Semntura: .

Seciunea I Aspecte generale privind practica pedagogic

1. Stimate student/Stimate student, Acest caiet va nregistra progresul activitii tale ca profesor, va fi un martor fidel al eforturilor tale i al competenelor tale pedagogice. n el gseti activitile de nvare care te vor aduce cu un pas mai aproape de cariera didactic. Ce competene i vei forma la Practic Pedagogic? vei consolida i aprofunda pregtirea de specialitate, psihopedagogic i metodic; vei exersa i dezvolta abiliti i comportamente necesare exercitrii profesiei didactice; vei analiza documente colare care fundamenteaz organizarea i conducerea procesului didactic; vei aplica la disciplinele de nvmnt specifice specializrii tale, cunotine despre componentele procesului general de predare nvare evaluare (principiile, finalitile, coninutul, metodele, formele de organizare, sistemele de evaluare a rezultatelor colare); i vei dezvolta abilitile practice de proiectare didactic; vei concepe i realiza activiti educative n care vei aplica cunotine din domeniile: psihopedagogia adolescenilor, tinerilor i

adulilor, didactica domeniului i dezvoltri n didactica specialitii, comunicare didactic, consiliere i orientare, proiectarea i managementul programelor educaionale;

i vei cultiva abilitile i capacitile de autoevaluare i de integrare a rezultatelor autoevalurii n practica personal a dezvoltrii profesionale.

Dar ce vei face efectiv la Practic Pedagogic? ntr-o prim etap a practicii, vei cunoate instituia de nvmnt - liceu/ facultate: structura, elemente de cultur organizaional,

activiti spefice;

Apoi, va urma practica observatorie, care presupune urmatoarele activiti: - cunoaterea i analiza documentelor curriculare (programa de studiu a disciplinei, planificarea activitilor didactice, cri de specialitate, suporturi de curs, catalog, orar etc.); - asistena la lecii demonstrative i completarea fielor de observare cuprinse n caietul de practic.

Dup ce te-ai familiarizat cu instituia de nvmnt, cu profesorul ndrumtor i ai observat deja cum se desfoar 2 activiti didactice, urmeaz faza de proiectare didactic concretizat n elaborarea urmtoarelor documente colare: planificarea calendaristic a activitilor didactice, proiectul unitii de nvare, proiectele didactice ale activitilor susinute, programa de studiu a disciplinei/(CD.

Urmeaz desfurarea efectiv a activitii didactice de prob i a celei finale, care presupune: - dirijarea activitilor de nvare; - stimularea motivaiei i a interesului elevilor/ studenilor;

- valorizarea creativitii i a competenelor de comunicare; - integrarea aciunilor evaluative n funcie de celelalte componente ale procesului didactic.

Analiza leciilor i feedback-ul primit. Dup fiecare activitate didactic predat analizeaz cu profesorul ndrumtor i cu colegii lecia susinut de tine. Accept i aspectele negative ale feedback-ului lor deoarece te vor ajuta s devii un profesor mai bun. Dac ntmpini dificulti, nu ezita s solicii sprijin din partea profesorului ndrumtor!

2. Sarcinile studentului practicant pe durata stagiului de practic pedagogic

Studentul practicant va realiza un Portofoliu de practic pedagogic, respectiv va completa toate documentele incluse n caietul de practic pedagogic i va elabora materialele solicitate de activitatea de practic, dup cum urmeaz: 1. Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de observare a procesului de nvmnt i de analiz a documentelor colare (orarii, cataloage, registre matricole etc.): prezentarea departamentului/catedrei; organigrama colii/facultii;

descrierea a dou activiti educative desfurate n cadrul instituiei de nvmnt. 2. Participare la dou activiti demonstrative realizate de profesorul ndrumtor. Se vor completa fiele de observare a leciilor asistate;

3. Participare la dou interasistene (lecii susinute de colegi). Se vor completa fiele de observare a leciilor asistate; 4. Elaborarea programei de studiu/fia disciplinei/ curriculum la decizia colii sub ndrumarea profesorului; 5. Planificarea calendaristic a activitilor didactice; 6. Proiectarea unitii de nvare (n nvmntul liceal); 7. Realizarea a dou proiecte de lecie i a unui proiect pentru o activitate extracurricular; 8. Pregtirea i susinerea, conform programrii realizate, a unei lecii iniiale i a leciei finale la disciplina/disciplinele de practic pedagogic. NOT: Toate documentele de mai sus vor fi vizate de profesorul ndrumtor i de coordonatorul de practic .

3. Planificarea activitilor de practic pedagogic 3.1. Orarul sptmnal al profesorului ndrumtor nivel universitar

Interval Orar

LUNI MARI MIERCURI JOI VINERI

Disciplina/Anul (Curs/Seminar)

Sala Disciplina/Anul (Curs/Seminar)




Sala

7.30-8.50

9.00-10.20

10.30-11.50

12.00-13.20

13.30-14.50

15.00-16.20

16.30-17.50

18.00-19.20

3.2. Evidena prezenei studentului practicant la activitile de practic pedagogic (activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice de prob i finale, de documentare) Data Interval

orar Locul desfurrii

activitii Activitatea desfurat1 Semntura profesorului

ndrumtor2

1 Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de

documentare 2 Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului

Data Interval orar

Locul desfurrii activitii

Activitatea desfurat3 Semntura profesorului ndrumtor4

3 Activiti de cunoatere a instituiei de nvmnt, de asisten la activitile didactice demonstrative, de susinere a activitii didactice iniiale i finale, de

documentare 4 Caietul de practic pedagogic va fi predat pentru semnare profesorului ndrumtor la fiecare participare la activitile de practic ale studentului

Seciunea a II-a Activiti de nvare proiectate pentru studentul practicant nivel universitar

4. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete5.

Unitatea de competen Indicatori 1 - n foarte

mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode i mijloace)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic i creativitate);

- modaliti de individualizare a instruirii.

5 Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de comunicare Sunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s pun ntrebri pertinente;

- s captez auditoriul;

- s m fac neles.

Competene de evaluare

Sunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez performana colar.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de consiliere i orientare

Sunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s fac sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de manager al propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

5. Observarea, analiza i descrierea activitilor de cunoatere a instituiei de nvmnt (activiti specifice, proces de nvmnt i documente curriculare)

Repere de analiz a instituiei de nvmnt: Profilul instituiei Numrul studentilor din instituie/facultate Resurse (sli de clas, laboratoare, biblioteci) Elemente de cultur organizaional (identitate, simboluri, ritualuri, valori, personaliti) Activiti extracurriculare (cercuri, parteneriate, proiecte)

Analiz a instituiei de nvmnt:

Analiz a instituiei de nvmnt:

6. Fie de observare a activitilor didactice demonstrative 6.1 Fia de observare a activitii demonstrative nr.1

Facultatea: Numele i prenumele cadrului didactic asistat:.. Anul/grupa: Tipul activitii curs/ seminar Disciplina: Data

Tema/subiectul cursului/seminarului: ... NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de observare

VARIABILE I INDICATORI OBSERVABILI

1-Foarte mic

msur

2 3 4 5- Foarte mare

msur APRECIERI/ OBSERVAII

I. STUDIUL PROGRAMEI I AL SUPORTULUI DE CURS 1. Prezentarea coninuturilor din suportul de curs: Conduce la formarea i dezvoltarea gndirii critice

Asigur asimilarea cunotinelor prin activarea memoriei

2. Compatibilitatea suportului de curs cu programa disciplinei

II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI 3. Organizarea studenilor n timpul cursului/seminarului: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul cursului/seminarului: Prelegerea Expunerea


1-Foarte mic

msur



Demonstraia Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai) 5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)

6. Stabilirea ponderii n cadrul cursului/seminarului a urmtoarelor momente: Momente teoretice (predare, prelegere, expunere etc.)

Momente aplicative (activitate de grup sau independent a studenilor)

7. Realizarea evalurii continue a studenilor 7.1 Metode de evaluare a performanei studenilor: Oral Scris Prob practic Proiect Portofoliu


1-Foarte mic

msur



Alte metode (specificai)

7.2 Tipurile de performan care fac obiectul aprecierii (adaptare dup taxonomia lui Bloom): Capacitatea reproductiv a studenilor

Reformularea rspunsului folosind propriile cuvinte

Capacitatea de analiz n profunzime a subiectului

Creativitatea rspunsurilor formulate

Capacitatea de argumentare i susinere a rspunsului

Atitudini i comportamente constatate a. proactive

b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei studenilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat: Stilul didactic:

Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor


1-Foarte mic

msur



abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate) 9. Precizarea modalitilor de captare a ateniei

III. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENILOR 10. Observarea comportamentului studenilor n cadrul cursului/seminarului: Sunt ateni, interesai, activi, creativi,

Se implic, rspund corect la ntrebri

Rspund la ntrebri cu ajutorul profesorului

Rspund la ntrebri simple ca dificultate sau cu sprijin din partea profesorului

Sunt neateni i ntrzie cu rspunsul

Sunt neateni i deranjeaz profesorul i pe ceilali studeni

Sunt pasivi, nu particip la activitate

11. Alte observaii (reaciile studenilor n timpul etapelor de desfurare a activitilor, feedback-ul profesorului,


1-Foarte mic

msur



organizarea activitilor s.a.)

6.1 Fia de observare a activitii demonstrative nr.2

Facultatea: Numele i prenumele cadrului didactic asistat:.. Anul/grupa: Tipul activitii curs/ seminar Disciplina: Data Tema/subiectul cursului/seminarului: ... NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de observare.


1-Foarte mic

msur






II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII PROFESORULUI 3. Organizarea studenilor n timpul cursului/seminarului: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul cursului/seminarului: Prelegerea Expunerea Demonstraia


1-Foarte mic

msur



Explicaia Dezbaterea Conversaia Exerciiul didactic Jocul de rol Studiul de caz Alte metode (specificai)

5. Utilizarea mijloacelor de nvmnt: Iconice (PPT-uri, plane) Audiovizuale MijloaceGutenberg (cri, culegeri, suporturi de curs, fie de lucru)





1-Foarte mic

msur










b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei studenilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale cadrului didactic asistat: Stilul didactic:

Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor


1-Foarte mic

msur











11. Alte observaii (reaciile studenilor n timpul etapelor de desfurare a activitilor, feedback-ul profesorului,


1-Foarte mic

msur




7. Fie de observare pentru interasistene 7.1 Fia de observare a activitii nr.1

Facultatea: Numele i prenumele studentului practicant asistat: .. Anul/grupa: Tipul activitii curs/ seminar Disciplina: Data

Tema/subiectul cursului/seminarului: ... NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de observare.


1-Foarte mic

msur






II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT 3. Organizarea studenilor n timpul cursului/seminarului: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul cursului/seminarului: Prelegerea Expunerea


1-Foarte mic

msur








1-Foarte mic

msur










b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei studenilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant asistat:

Stilul didactic: Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ, apropiat elevilor, sociabil, uor


1-Foarte mic

msur











11. Alte observaii (reaciile studenilor n timpul etapelor de desfurare a activitilor, feedback-ul studentului,


1-Foarte mic

msur




7.2 Fia de observare a activitii nr.2

Facultatea: Numele i prenumele studentului practicant asistat.. Anul/grupa: Tipul activitii curs/ seminar Disciplina: Data Tema/subiectul cursului/seminarului: ...

NOT: Bifai, pe o scal de la 1 la 5 , msura n care sunt prezente n lecia observat urmtoarele variabilele i indicatorii de observare.


1-Foarte mic

msur






II. OBSERVAII ASUPRA ACTIVITII STUDENTULUI PRACTICANT 3. Organizarea studenilor n timpul cursului/seminarului: Frontal Microgrupal Individual 4.Folosirea metodelor n cadrul cursului/seminarului: Prelegerea Expunerea


1-Foarte mic

msur








1-Foarte mic

msur










b. conformiste 7.3 Modalitile de apreciere a performanei studenilor: Prin not Prin aprobare i ncurajare Prin dojan/ameninare Prin critic stimulatoare 8. Identificarea particularitilor de personalitate i profesionale ale studentului practicant asistat:

Stilul didactic:

Caracteristici personale: - calm, echilibrat, comunicativ,


1-Foarte mic

msur



apropiat elevilor, sociabil, uor abordabil, cu umor etc. - atitudine distant, rece, nervos, irascibil, amenintor , indiferent - alte caracteristici (persuasiune, empatie, permisivitate)

9. Precizarea modalitilor de captare a ateniei








11. Alte observaii (reaciile studenilor n timpul etapelor de


1-Foarte mic

msur



desfurare a activitilor, feedback-ul studentului, organizarea activitilor s.a.)

8. Elaborarea programei de studiu a disciplinei

FIA DISCIPLINEI

Not: studentul trebuie s propun o fi pentru o disciplin, alta dect cele din instituia de nvmnt. Acest proiect se completeaz direct n caietul de practic.

2. Date despre disciplin 2.1 Denumirea disciplinei

2.2 Titularul activitilor de curs

Date de contact

2.3 Titularul activitilor de seminar Date de contact

2.4 Anul de studiu

2.5 Semestrul

2.6 Tipul de evaluare

2.7 Regimul disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice) 3.1 Numr de ore pe sptmn 3.2 din care

curs 3.3 seminar/laborator

3.4 Total ore din planul de nvmnt 3.5 din care curs

3.6 seminar/laborator

Distribuia fondului de timp ore Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie

1. Date despre program 1.1 Instituia de nvmnt superior Academia de Studii Economice din Bucureti 1.2 Facultatea 1.3 Departamentul 1.4 Domeniul de studii 1.5 Ciclul de studii 1.6 Programul de studii

Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri Tutoriat Examinri (examen 2 ore) Alte activiti: Cercetare tiinific 3.7 Total ore studiu individual

3.8 Total ore pe semestru 3. 9 Numrul de credite 4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum 4.2 de competene 5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a cursului

5.2. de desfurare a seminarului/laboratorului

6. Competene

Competene profesionale

Competene transversale

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei

7.2 Obiectivele specifice

8. Coninuturi

8. 1 Curs Metode de predare Observaii

Bibliografie:

8. 2 Seminar/laborator Metode de predare Observaii

Bibliografie

10. Evaluare Tip activitate 10.1 Criterii de evaluare 10.2 Metode de evaluare 10.3 Pondere din nota

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului

final

10.4 Curs

10.5 Seminar/laborator

Activitate la seminar, din care: Lucrri de control Examinare oral Teme rezolvate acas

10.6 Standard minim de performan Minim 50% din punctajul aferent examenului.

9. Planificarea calendaristic a activitilor didactice (curs/seminar) Not: studentul trebuie s realizeze planificarea calendaristic pentru disciplina propus anterior. Planificarea se c ompletez direct n caietul de practic.

PLANIFICAREA CURSURILOR Titlul disciplinei______________________ An universitar __An__ , Semestrul __

Sptmna (perioada) TEMATICA Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

PLANIFICAREA SEMINARIILOR Titlul disciplinei______________________ An universitar __An__ , Semestrul __

Sptmna (perioada) TEMATICA Tema 1

Tema 2

Tema 3

Tema 4

Tema 5

Tema 6

10. Proiectele didactice ale activitilor didactice susinute

NOT: Proiectele realizate de studentul practicant se completez direct n caietul de practic, n paginile libere imediat urmtoare i trebuie nsoite de semnturile de aviz (ale profesorului ndrumtor i ale profesorului coordonator de practic pedagogic din ASE, DPPD) Facultatea:________________ Student practicant:________________ Grupa:_____________________ Data _____________

Planul seminarului

Subiectul seminarului: ________________________ Tipul de seminar: Competene specifice vizate (din programa disciplinei/fia disciplinei): Obiective operaionale: O1: O2: O3:

Locul desfurrii seminarului:

Bibliografie orientativ:

Desfurarea seminarului

Nr.

crt

Etapele (evenimentele,

momentele) seminarului

Obiective operaionale

Activitatea profesorului Activitatea studenilor

Metode, mijloace i forme de instruire

utilizate Modaliti de

evaluare

1 Captarea ateniei

2

Anunarea temei i

obiectivelor seminarului

3 Formarea

competenelor specifice

4

Obinerea feed-back-ului i

fixarea cunotinelor

5 Evaluarea performanei

6 ncheierea activitii

Anexe planul seminarului

11. Participarea la activiti complementare (proiecte de cercetare, conferine, activiti practice, consultaii, sesiuni de comunicri tiinifice , trguri educaionale)

Titlul activitii complementare:

Locul de desfurare:

Data:

1. Finaliti educative: a. Valori i atitudini

b. Obiective

2. Activiti specifice:

Nr. crt.

Activitate Descrierea activitii

1

2

3. Concluzii ale activitii complementare (lecii nvate, modaliti de valorificare n activitatea proprie, sugestii de continuare a activitii)

- NOT: Proiectul activitii complementare realizate de ctre studentul practicant se completeaz direct n caietul de practic.

Descriere activiti complementare

12. Experiena mea de practic pedagogic jurnal de nvare. Realizai o autoevaluare sincer a msurii n care corespundei profilului de competen al unui profesor, dup ncheierea practicii pedagogice. Completai chestionarul de mai jos, bifnd csua care considerai c vi se potrivete6.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene n domeniul specialitii (tiinifice)

mi sunt cunoscute conceptele, principiile, teoriile.

Competene metodologice

mi sunt cunoscute :

- finalitile educaiei (scop, competene, obiective)

- strategiile de predare (metode i mijloace)

- metodele i mijloacele folosite pentru a stimula dezvoltarea capacitilor cognitive (gndirea critic i creativitate);

- modaliti de individualizare a instruirii.

6 Adaptare dup profilul de competen propus de E. Pun


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de comunicare Sunt capabil:

- s comunic asertiv;

- s ascult activ;

- s pun ntrebri pertinente;

- s captez auditoriul;

- s m fac neles.

Competene de evaluare Sunt capabil:

- s concep instrumente de evaluare;

- s aplic instrumentele de evaluare concepute.

- s folosesc strategii i metode de evaluare diverse.

- s analizez rezultatele evalurilor rezultate i s apreciez performana colar.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de consiliere i orientare

Sunt capabil:

- s identific nevoile individuale i de grup;

- s fac sugestii privind orientarea colar i profesional;

- s ofer suport elevilor/ studenilor n probleme personale;

- s informez i s consiliez prinii elevilor;

Competene de management al clasei de elevi

Sunt capabil:

- s organizez eficace spaiul clasei;

- s gestionez situaii conflictuale;

- s distribui roluri i sarcini n clas adaptate personalitii elevilor;

- s asigur un climat suportiv.


mic msur

2 - n mic

msur

3 - n msur potrivit

4 - n mare

msura

5 - n foarte mare

msur

Competene de manager al propriei cariere

Am disponibilitatea de a profesa n cariera didactic

Sunt capabil:

- s reflectez asupra propriilor practici educaionale;

- s evoluez n carier

Descrie i apreciaz experienele trite la practic pedagogic (ce ai apreciat n mod deosebit, cum ai nvat anumite lucruri, cum te-ai simit, ce ar mai fi de mbuntit)

Seciunea a III-a Evaluarea activitilor de practic pedagogic

13. Fiele de evaluare a activitilor didactice susinute de studentul practicant 13.1 Fia de evaluare a activitii didactice iniiale Titlul activitii susinute________________________ Student practicant:________________ Facultatea:________________ Data _____________ Grupa:___________________

Nr.crt. Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

1. PROIECTAREA ACTIVITII Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea

conceptelor cheie); Formularea obiectivelor operaionale; Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA ACTIVITII Parcurgerea adecvat a etapelor activitii; Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru; Dozarea raional a timpului; Prezentarea coninutului

- tiinific - logic - accesibil - esenial - exemplificat - n manier integrat

Realizarea obiectivelor operaionale Realizarea comunicrii didactice Dificultatea solicitrilor Succesiunea i claritate ntrebrilor Aspecte formativ-educative

- dezvoltarea creativitii

Nr.crt. Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

- rezolvarea de probleme - valorificarea educativ a coninutului

Mijloace implicate n activitile de nvare, Asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:

- inuta, autoritatea n faa clasei - elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back); - atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; - relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:

- spirit realist i autocritic; - capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3= Profesor ndrumtor (cifre i litere)

13.2 Fia de evaluare a activitii didactice finale Titlul activitii susinute________________________ Student practicant:________________ Facultatea:________________ Data _____________ Grupa:___________________

Nr. crt.

Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

1. PROIECTAREA ACTIVITII Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa/fia disciplinei, precizarea

conceptelor cheie); Formularea obiectivelor operaionale; Unitatea obiective-coninut-itemi de evaluare.

2. DESFURAREA ACTIVITII Parcurgerea adecvat a etapelor activitii; Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru; Dozarea raional a timpului; Prezentarea coninutului

- tiinific - logic - accesibil - esenial - exemplificat - n manier integrat

Realizarea obiectivelor operaionale Realizarea comunicrii didactice Dificultatea solicitrilor Succesiunea i claritate ntrebrilor Aspecte formativ-educative

- dezvoltarea creativitii - rezolvarea de probleme

Nr. crt.

Variabile Note 4 5 6 7 8 9 10

- valorificarea educativ a coninutului Mijloace implicate n activitile de nvare, Asigurarea caracterului practic-aplicativ PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT:

- inuta, autoritatea n faa clasei - elemente de creativitate didactic (ex.: decizii luate n situaii de feed-back); - atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; - relaia profesor-student, student practicant-student/ elev.

3. CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE Contientizarea studenilor asupra rezultatelor evalurii:

- spirit realist i autocritic; - capacitatea de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin reuite

SEMNTURA Nota final= media notelor corespunztoare variabilelor 1, 2 i 3= Profesor ndrumtor (cifre i litere)

14. Centralizatorul notelor obinute de student la practic pedagogic

Student practicant: Profesor ndrumtor:.

ELEMENTELE COMPONENTE ALE PORTOFOLIULUI NOTE ACORDATE

4 5 6 7 8 9 10

Activitate de practic observatorie i de analiz

Activitate de proiectare (elaborarea programei de studiu/ curriculum la decizia colii, planificare semestrial/ calendaristic)

Seminar/ lecie iniial/

Seminar/ lecie final/

Activiti complementare

MEDIA GENERAL (n cifre i litere) Semntura profesorului ndrumtor de practic pedagogic

Semntura coordonatorului de practic pedagogic din ASE DPPD

Semntura directorului departamentului din cadrul facultii/ unitii de nvmnt

Alte observaii i recomadri:

caietuldepractica

Documents