Proiect cofinanat din Fondul Social European prin Programul Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013

Investete n oameni!

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI GESTIONAREA SITUAIILOR DE CRIZTEMA DE PORTOFOLIU NR. 2C3_M2

Tem de reflecieReflectai asupra urmtoarelor replici folosite de unii prini, atunci cnd li se aduce la cunotin comportamentul indezirabil al copilului su:

Nici eu nu am fost prea detept.

Nu toi se fac profesori.

Nu-l pot ajuta, astzi se face altfel educaie.

Li se cere prea mult.

Copilul este lene.

De aceea l-am dat la coal, s-l nvee profesorii.

Alegei din lista de mai sus una sau dou dintre replici sau propunei altele de acest gen i comentai-le.

Nu sunt rare momentele n care prinii afirm cu mndrie c proprii copii le seamn nu numai fizic, ci i comportamental sau emoional. ns puini sunt aceiprinicare tiu c cei mici trebuie sprijinii i educai s-i gestioneze emoiile i stresul, astfel nct copiii s nu fie nevoii s nvee din experiene proprii, pentru c, uneori, preul pltit este unul mult prea mare. Pornind de la aceste considerente, profesorul universitar Ion-Ovidiu Pnioar, doctor n tiine ale Educaiei n cadrul Facultii de Psihologie i tiinele Educaiei, prezint un alt obiectiv aflat pe lista luiMissoum (2003) de care prinii trebuie s in cont n educaia propriilor copii, respectiv cum trebuie s-l nvee pe cel mic un bun management al emoiilor i al stresului.Avnd n vedere faptul c un copil nva din tot ce i se ntmpl, asta nu nseamn c el nu trebuie spriijinit de ctre prinii care ar trebui s se asigure c acesta nu trece inutil printr-o situaie traumatizant. n susinerea afirmaiilor sale, profesorul universitar Ion-Ovidiu Pnioar aduce n discuie un exemplu dat de ctre Shapiro (2012): un grup de fete populare se apropie de masa unei fete obinuite i i pune o ntrebare: Care crezi c este cea mai urt fat din coal?. Dup ce, fata solicitat s rspund, fericit c este bgat n seam, indic o persoan de la alt mas, grupul de fete i dau urmtoarea replic: Nu, rspunde efa grupului de fete populare, noi am stabilit ntre noi c tu eti cea mai urt fat din coal!, i apoi aparent nu o mai bag n seam.n realitate i ateptau reacia, dorind s-i bat i mai mult joc de ea: dac va plnge, i va pierde cumptul i va ipa ori va fugi din locul respectiv.

Astfel de situaii sunt multiple n realitate, de aceea copilul trebuie pregtit, destul de devreme, pentru a le depi cu succes, deoarece ele sunt inevitabile, consider profesorul universitar Ion-Ovidiu Pnioar, atrgnd atenia prinilor de a nu supune copiii unei presiuni prea mari n momente cheie pentru acetia din cauza propriilor emoii. Un prim pas n gestionarea optim a emoiilor i a stresului la cei mici, este acela ca prinii s nu-i compare copilul cu cei din jurul su (de exemplu Ai vzut ce bine tie Alina poezia?), ci doar cu el nsui, cu performanele lui anterioare i posibilitile lui de dezvoltare, ntruct micuul va crete cu o presiune continu de a ntrece performana celor din jurul lui, cu o stim de sine fragil i un echilibru emoional insuficient dezvoltat.

Dac la aceste formulri se mai adaug i minimalizarea emoiei copilului (gen Hai, nu te mai plnge! ori Nu ai nici un motiv s ai emoii!), printele nu se dovedete a fi acel antrenor emoional, care ar trebui s discute cu cel mic, s-l sprijine i s-i arate c-l nelege i c-l accept.

n consecin, profesorul universitar Pnioar recomand, ntr-o prim etap, prinilor de succes ca, de exemplu, la prima serbare de la grdini, s valorizeze munca i nu neaprat rezultatul final, astfel nct micuul s perceap c mama i tatl su sunt mndri de el, chiar dac recitarea poeziei nu a fost perfect. n schimb, pentru reducerea emoiilor, cel mic ar trebui familiarizat cu sala de serbare i sftuit s priveasc la o persoan n care are ncredere i care s i adreseze priviri calde i aprobatoare.

Ulterior, la coal, copilul trebuie educat c nvarea este un joc i nu o competiie permanent, iar atunci cnd greete se poate organiza i o srbtoare a greelii, menit a-l revigora pe cel mic pentru o nou ncercare, deoarece este vital ca micuul s aib ncredere n propriile fore, s ncerce iar i iar fr s abandoneze.

Potrivit profesorului universitar Ion-Ovidiu Pnioar, gestionarea greit a emoiilor apare atunci cnd aceast ncredere n sine este sczut, ns, analiznd balana nivelului de stres, pentru gestionarea emoiilor, nu este benefic nici prea puin stres, dar nici un nivel prea mare al acestuia. Astfel, un joc de rol este o alt cale prin care printele i poate ajuta copilul. i simulm situaia care-i produce stres pentru a experimenta (ns fr riscul unui caz real) pn n momentul n care copilul se simte suficient de stpn pe situaie pentru a i face fa. Cu siguran c n simulare nu putem atinge toate aspectele pe care realitatea le poate produce, dar nivelul de adaptabilitate i flexibilitate al copilului va crete.

Mai mult, printele l poate nva pe cel mic s-i domoleasc reacia organismului n faa emoiei (prin exersarea unei respiraii profunde, linititoare), pentru ca, ulterior, situaia s poat fi analizat dintr-un punct de vedere exterior tehnica musca pe perete, dup cum a numit-o n 2008 Owen, cnd copilul este pus s-i nchipuie c este o musc pe perete i privete spre propria persoan, i este ndrumat s analizeze cum ar rezolva o situaie dac nu ar fi vorba despre persoana sa.

Toate aceste indicaii nu ar trebui, ns, s minimalizeze faptul c de multe ori nivelul de emoie a copilului este produs (sau mcar sporit) de nivelul de emoie al printelui, drept pentru care ceea ce influeneaz n bine managementul emoiilor i al stresului la cel mic este o atitudine cald, calm, echilibrat, pozitiv din partea prinilor lor.

1Carier de succes n nvmntul preuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative!

Cod contract: POS DRU/87/1.3/S/61602Proiect cofinanat din Fondul Social European prin

Programul Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane 2007-2013