PROGRAMA PENTRU DISCIPLINA OPŢIONALĂ

BUNELE MANIERE– CARTEA MEA DE VIZITĂ –

Aria curriculară: Consiliere şi orientare şcolarăDurata: 1 anAn şcolar: 2006-2007Clasa: a IV-aŞcoala: Liceul Teoretic ,,Lucian Blaga”, Cluj-Napoca

Institutor Alina Boşca

ARGUMENT

Este cert că elevii din societatea postmodernă sunt mult mai influenţaţi de mass-media şi de elementele culturilor paralele pe care le creează decât de familie şi de şcoală. Valorile perene furnizate de mediul familial, respectiv de cel educaţional tind aşadar să se estompeze, să ocupe un rol secundar.

În mod cert, societatea şi modul în care aceasta evoluează şi influenţează elevii constituie o componentă a problemei, însă mediul şcolar poate furniza solul fertil pentru ca seminţele lor de măreţie să încolţească.

Un proverb indian vehiculează ideea conform căreia ,,Florii i se cere parfum, iar omului politeţe”.

Prin esenţa sa, omul este o fiinţă socială. Existenţa lui nu este posibilă decât într-un mediu social, rezultat al convieţuirii cu ceilalţi. Este esenţial aşadar ca, de la cea mai fragedă vârstă, copilul să fie iniţiat în ,,arta de a trăi frumos”.

Arsenalul acumulărilor fundamentale pe plan moral, cognitiv, afectiv şi voliţional se sedimentează la vârsta copilăriei, reprezentând blazonul care îl însoţeşte pe tot parcursul vieţii. Şcoala are un rol covârşitor pentru a facilita şi favoriza însuşirea şi consolidarea conştientă, adecvată, sistematică a cunoştinţelor, priceperilor, deprinderilor, valorilor, atitudinilor, comportamentelor deziderabile codului bunelor maniere.

Bunele maniere îşi au rădăcinile într-un sentiment uman profound, care tinde spre o armonie între comportare şi etică, între frumuseţea caracterului uman şi moralitatea sa. Pornind de la premisa că fiecare dintre noi este unic, se poate afirma că fiecare dintre noi are dreptul de a fi respectat. Dar de acelaşi respect trebuie să se bucure şi cei din jur. Numitorul comun este acela de a-l face să se simtă bine pe cel din preajma ta, de a nu-l deranja pe semenul tău.

Unii spun ca politeţea este molipsitoare, s-ar cuveni aşadar să declanşăm o... ,,epidemie”.

OPŢIONALBUNELE MANIERE - CARTEA MEA DE VIZITĂ –

Aria curriculară: Consiliere şi orientare şcolară

OBIECTIVE CADRU1. Cunoaşterea sensului şi semnificaţiei unor concepte şi norme din sfera relaţiilor umane2. Exersarea şi practicarea unor norme de conduită în vederea formării valenţelor personalităţii pe criterii axiologice3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adecvate, de integrare şi adaptare socială conform exigenţelor actuale şi viitoare ale societăţii4. Formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive, autonome care să armonizeze relaţia cu sine şi cu ceilalţi, cu mediul înconjurător

1. Cunoaşterea sensului şi semnificaţiei unor concepte şi norme din sfera relaţiilor umane

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare1.1 să identifice şi să aplice în mod corect concepte şi norme din sfera valorilor umane

- exerciţii de interpretare a unor imagini şi texte al căror conţinut face trimitere spre comportarea civilizată: - dramatizări; - simulare; - studii de caz

1.2 să selecteze semnificaţia unor exigenţe în relaţia cu ceilalţi semeni, cu grupul, cu mediul înconjurător

- utilizarea dicţionarului în înţelegerea semnificaţiei conceptelor respective;- exerciţii de selectare a unor mesaje din texte, proverbe, zicători şi utilizarea lor în contexte adecvate;- realizarea unor scurte povestiri, a unor compuneri;- joc de rol;- simulare;- studii de caz

1.3 să precizeze necesitatea respectării regulilor, în relaţia cu mediul social şi natural

- analiza unor situaţii date;- studii de caz;- exerciţii de completare/ transformare a finalului unor povestiri

1.4 să adopte o atitudine autocritică/ critică vizavi de propria conduită/ conduita celorlalţi, pe baza cunoaşterii semnificaţiei şi a necesităţii unor norme de comportare

- discuţii pe baza unor secvenţe ilustrate, imagini, filme;- studii de caz asupra grupului de apartenenţă

2. Exersarea şi practicarea unor norme de conduită în vederea formării valenţelor personalităţii pe criterii axiologice

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare2.1 să exerseze norme de conduită civilizată, în scopul formării unor deprinderi şi obişnuinţe adecvate

- exerciţii de simulare a unor norme de comportare civilizată, în situaţii date;- jocuri de rol;- studii de caz;- exerciţii de problematizare;

2.2 să accepte şi să respecte regulile de comportare general-valabile, precum şi ale grupului de apartenenţă

- discuţii pe baza unor texte suport cunoscute;- problematizarea unor situaţii date;- selectarea unor lecturi, proverbe, zicători, în funcţie de o temă stabilită

2.3 să identifice aspectele pozitive/negative din activităţile proprii şi ale celorlalţi pentru a le aproba/ dezaproba

- exerciţii de rezolvare a unor situaţii problemă, reale, din experienţa proprie sau din experienţa celorlalţi;- exerciţii de rezolvare a unor situaţii problemă imaginate;- simularea comportamentelor de rezolvare, corespunzătoare situaţiilor problemă;- exerciţii de identificare a unor conflicte;- redactarea unor compuneri, povestiri, realizarea unor dramatizări pentru înţelegerea conceptului de toleranţă

3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adecvate, de integrare şi adaptare socială conform exigenţelor actuale şi viitoare ale societăţii

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare3.1 să analizeze situaţii de viaţă reale şi imaginare conform regulilor şi normelor acceptate de societate

- studii de caz;- jocuri de rol;- simulări;- problematizări

3.2 să respecte regulile de comportare civilizată

- desprinderea unor mesaje din lecturi, proverbe, zicători, filme;- compuneri pe teme date;- exerciţii de analiză a urmărilor unor conflicte;- dramatizări

3.3 să discearnă între normele de conduită civilizată şi abaterile diferitelor grupuri sociale

- exerciţii de problematizare a regulilor de grup;- exerciţii de stabilire a regulilor de comportament în grup;- dezbaterea unor norme de comportare şi compararea unor comportamente observate/imaginate

4. Formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive, autonome care să armonizeze relaţia cu sine şi cu ceilalţi, cu mediul înconjurător

Obiective de referinţă Activităţi de învăţare4.1 să manifeste atitudini de respect şi de dezaprobare faţă de nerespectarea normelor de comportare civilizată;

- studii de caz;- jocuri de rol;- exerciţii de dramatizare a unor roluri specifice luării deciziilor;- exerciţii de simulare a unor comportamente de decizie/arbitraj în situaţii problemă date/imaginate;- exerciţii de interpretare a soluţiilor în situaţii conflictuale

4.2 să selecteze şi să urmeze modele demne de urmat din grupul de apartenenţă, literatură, ştiinţă, cultură

- lectura şi realizarea unor fişe biografice despre personalităţi din domeniul ştiinţei, culturii;- realizarea unor postere;- realizarea unor compuneri

4.3 să-şi formeze şi să-şi consolideze în conduita proprie trăsături pozitive da caracter, manifestate în aplicarea normelor de comportare civilizată

- dezbaterea unor cazuri reale/imaginate, corelate cu argumentarea opiniilor;- prezentarea, comentarea unor întâmplări din experienţa proprie

4.4 să manifeste interes pentru participarea activă la protejarea mediului înconjurător, în funcţie de normele de comportare civilizată

- realizarea unor drumeţii, excursii, expediţii, vizite;- realizarea unor proiecte pe teme turistice

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Respectul de sine şi pentru ceilalţi – introducere în bunele maniere- Apariţia bunelor maniere- Bunele maniere în contextul diferitelor culturi- Buna creştere şi bunul simţ2. Simţul măsurii şi toleranţa3. Salutul- Reguli de bază privind salutul- Salutul în situaţii concrete- Gesturi corelate cu salutul4. Prezentarea - Reguli de bază privind prezentarea- Capcane şi dificultăţi în situaţii concrete- Autoprezentarea 5. Formule de adresare- Cui ne adresăm?- Modalităţi de adresare6. Conversaţia- Reguli elementare pentru reuşita conversaţiei- Modalităţi concrete de exprimare pentru o conversaţie reuşită- Conversaţia la telefon7. Comportamentul civilizat în viaţa de zi cu zi- Vestimentaţia- Bunele maniere la masă8. Comportamentul în societate- Comportamentul la şcoală- Comportamentul în vizită- Comportamentul la cumpărături- Comportamentul în mijloacele de transport în comun- Comportamentul în sala de spectacole- Comportamentul la muzeu, expoziţie9. Corespondenţa- Scrisoarea, cartea poştală, aspect şi mod de redactare- Internetul

10. Călătoriile şi distracţiile, petrecerea timpului liber- Comportamentul în excursie, drumeţii- Comportamentul la petrecere, picnic- Sportul şi fair play-ul11. Cadourile- Arta de a dărui şi de a primi- Limbajul florilor- Ocazii în care se dăruiesc cadouri

STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANŢĂ

Obiective cadru Standarde de performanţă1. Cunoaşterea sensului şi semnificaţiei unor concepte şi norme din sfera relaţiilor umane

Identificarea notelor definitorii, a sensului şi a cerinţelor conceptelor, valorilor, normelor de comportare civilizată

2. Exersarea şi practicarea unor norme de conduită în vederea formării valenţelor personalităţii pe criterii axiologice

Selectarea, acceptarea şi adoptarea unei conduite adecvate, prin formarea şi consolidarea unor deprinderi şi obişnuinţe de comportare civilizată

3. Formarea şi dezvoltarea unor comportamente adecvate, de integrare şi adaptare socială conform exigenţelor actuale şi viitoare ale societăţii

Formarea unor reprezentări, noţiuni, convingeri de comportare civilizatăFormarea unor abilităţi de cooperare

4. Formarea şi dezvoltarea unei atitudini pozitive, autonome care să armonizeze relaţia cu sine şi cu ceilalţi, cu mediul înconjurător

Cristalizarea şi consolidarea unor trăsături pozitive de caracter

MODALITĂŢI DE EVALUARE

- Realizarea unor afişe, postere care au ca suport bunele maniere în contexte concrete- Analiza compunerilor realizate de către elevi- Organizarea unor concursuri - Elaborarea unui Cod al bunelor maniere la nivel de clasă

BIBLOGRAFIE

Armes, Nicolae - ,,ABC-ul comportării civilizate”,Ceres, Bucureşti, 1990Marinescu, Aurelia - ,,Codul bunelor maniere astăzi”, Humanitas 1999Munteanu, Delia – ,,Politeţe şi bună cuviinţă”, Ramida, Bucureşti, 1992Peggy Post, Cindy Post Senning – ,,Codul Emily Post al bunelor maniere pentru copii”, Corint, 2005