„Fiecare om este în anumite privinţe;ca toţi ceilalţu oameni;ca unii oameni;ca nici un alt om”

(Allport)

Activitatea:„Fereastra casei”

Analiza activităţii:

1.Cum credeţi au şi alţi membri ai familiei calităţile pe care le posedaţi voi?2.A fost greu sa identifica-ţi responsabilităţile voastre?3.Cum a fost sa analizaţi senzaţiile pe care le trăiţi alături de familia voastră?

1.Scrie 3 caracteristici (calitatăţi) care le ai tu ca membru al familiei.

2.Ce responsabilităţi ai tu în familie?

3.Cum te simţi cînd te afli în familie?

4.Aminteşte-ţi un eveniment plăcut petrecut în familia ta.

Activitatea:”Steaua respectului de sine”

Completează colţurile stelei conform indicaţiilor din rubricile respective:

Analiza activităţii:1.Cum a fost să participaţi la această activitate.Ce emoţii aţi trăit?Cum vă simţiţi acum?2.La ce întrebare a fost mai dificil să raspundeţi?De ce?3.Ce lucruri noi aţi aflat despre colegi?

Concluzii:Fiecare persoană este valoroasă în felul său.Trebuie să descoperim aspectele noastre pozitive şi să mizam pe ele atunci cănd executăm o sarcină sau palnificăm ceva.În viaţă trebuie să liptăm pentru a ne dezvolta cît mai multe calităţi pozitive.

2 calităţi importante pe care le aduci într-o prietenie.

2 obiecte referitoare la dezvoltarea ta ca persoană.

Două realizări ale tale

Trei lucruri pozitive despre tine.

„A educa înseamnă ai face pe copii să-şi însuşească prin experienţă un sistem de valori care să le dea posibilitatea să se integreze în mod inteligent şi moral într-o lume în rapidă prefacere” (Robert Dottrens)

Activitatea:„Învăţ să fac faţă situaţiilor riscante”

Un copil se joacă la calculator. Copilul merge pe stradă cu bicicleta.

Analiza activităţii:1.Sunt reale situaţiile propuse?2.Ce alte situaţii riscante aţi întîlnit?3.Unde şi cui vă adresaţi pentru ajutor în cazul unei situaţii dificile?

Concluzii:Riscul esxistă la fiecare pas dacă nu evaluăm corect situaţia în care ne aflăm.Cînd nu suntem siguri de consecinţele faptelor noastre,iar părinţii nu sunt alături să ne sfătuiască,putem solicita sprijinul unui adult în care avem încredere(rudă apropiată,cadru didactic,vecin)

Activitatea:”Timpul liber”

Completează propoziţiile de mai jos(13-16 ani):

1.Pentru mine timpul liber este ca o/un ..............................2.În timpul meu liber ,cel mai mult imi place să.................3.Timpul liber de la sîrşitul săptămînii mi-l petrec..............4.Timpul liber din vacanţă...................................................5.Îmi petrece timpul liber alături de.....................................6.Mă simt împlinită atunci cînd sunt preocupat de.............7.Consider că timpul liber ar trebui completat cu................8.Nu accept ca în timpul liber..............................................9.Pentru mine,sportul înseamnă...........................................10.Pentru mine a te plimba înseamnă.................................11.Pentru mine a sta acasă şi nu a face nimic înseamnă......12.Unii dintre prietenii mei îşi petrec timpul liber..............13.Părinţii mei spun că timpul liber ar trebui......................

Analiza activităţii:1.Ce/cine va influenţa în alegerea activităţii timpului liber?2.În ce măsură activitatea în timpul liber contribuie la dezvoltarea personală?La ce contribuie ele,de fapt?3.Activităţile din timpul liber satisfac anumite nevoi?Care anume?4.De ce unii aleg anumite activităţi ,iar alţii-altele?5.Este această decizie una importantă pentru fiecare?Dar pentru cei din jur nostru?

Concluzie:Una din deciziile personale cele mai frecvente este în ce mod petrecem timpul liber.El implică valori,interese,dorinţe,multe elemente ale personalităţii noastre.Timpul este una dintre cele mai valoroase resurse pe care le avem în viaţă.Preocupările în timpul liber contribuie la dezvoltarea personală,menţinerea sănătăţii mentale şi crează oportunităţi pentru contracte sociale.

„Curajul..........începutul biruinţei” (Plutarh)

Activitatea:”Luarea deciziei corecte”

Situaţie:Ştefan şi mămica lui au mers la magazin să cumpere produse pentru o serbare la şcoală.În timp ce puneau produsele în sacoşă au scăpat sacoşa pe jos.Sucul,sticla şi bomboanele s-au împrăştiat prin tot magazinu.Atunci.....”

Analiza activităţii:1.Care sunt consecinţele deciziilor luate?Ce înseamnă „decizia potrivită”?2.Pornind de la decizia luată în fiecare situaţie,puteţi realiza portretul personajelor implicate?

Concluzie:Există decizii morale sau comportamentale mai puţin acceptate sociale.Atunci cînd trebuie să i-a o decizie e bine să aibă în vedere,în afara consecinţelor asupra propriei persoane,şi în aşa fel acesta va afecta viaţa celorlalţi oameni implicaţi în situaţie.

Activitatea:”Eu aş......”(11-12 ani)

1 situaţie:”Eşti la piaţă cumpărînd fructe pentru familia ta.Vînzătoarea pune fructele pe cîntar pentru a calcula costul lor.Observi că ea apasă uţor cu degetul pe cîntar,ceea ce face ca preţul să fie mai mare decît cel real.Nu eşti sugur dacă ea încearcă ori nu să te înşele.Ce faci?Eu aş......

2 situaţie:”Un coleg primeşte în dar de ziua lui un penar nou.La ore observi cum alt coleg îi i-a penarul şi îl pine în ghizdanul sîu.Nu ştii dacă elevul respectiv îi fură colegului penarul sau dacă la luat doar în joacă.Ce faci?Eu aş.............

Analiza activităţii:1.La ce v-aţi gîndit cînd aţi decis cum să reacţionaţi într-o situaţie dată?2.Care sunt alternativele identificate de voi?Care sunt efectele lor?3.Ce a contat mai mult în alegerea făcută?4.Care sunt elementele implicate luarea deciziei.Ce aţi pus în balanţă?

Concluzie:În luarea deciziei sunt implicaţi diverşi factori:caracterul,valorile primite de noi,normele morale,etica de comportare în familie şi în societate influenţează formarea unui stil decizional-personal.

Să intervii cînd copilul manifestă Umor –constituie o parte a vieţii noastre

Orice s-ar întîmpla,trebuie să ne cultivăm mica noastră grădină.Orice s-ar întîmpla,trebuie să cîntăm micul instrument în orchestra vieţii:

„Dacă nu poţi fi DRUM fii CĂRARE „Dacă nu poţi fi SOARE fii STEA”

Nu contează:învingi ori suferi eşec-Pune valoare tot ceea ce-i mai bun pentru tine.

Deschide-te spre copilul tău:

1.Imaginează-ţi propriul copil pe drumul vieţii sale.2.Apreciază puterile copilului.3.Învaţă să asculţi şi să auzi.4.Găseşte cei bun de a fi apreciat zilnic.5.Ajută-ţi constant copilul să aleagă ce e bine.6.Întăreşte legătura între şcoală şi familie.7.Cultura copilului-gustul pentru frumos.8.Crează în familie o atmosferă plăcută.9.Manifestă-i copilului încredere în forţele proprii.10.Discută deschis toate problemele cu care se confruntă.11.Implică copilul în lumea deciziilor.12.Acultă fără să judeci.13.Exprimă cerinţele clar faţă de el.14.Nu pune copilul în situaţii jignitoare sau penibile.15.Oferă-i dragoste necondiţionată.16.Împărtăşeş-te sentimentele cu copilul.