PROIECT EDUCAŢIONAL

DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ A COPIILOR PREŞCOLARI

„ALFABETUL EMOŢIILOR”

ŞC. GIMNAZIALĂ M. EMINESCU, IGHIU – G.P.N. IGHIU, ALBA

PROF. ÎNV. PREŞC. OSTĂCIOAIE ADINA-MIRELA

2

ARGUMENT

Necesitatea derulării unui astfel de proiect reiese din importanţa dezvoltării socio-emoţionale a copiilor cu vârsta cuprinsă între

3-6/7ani. Perioada preşcolară este una extrem de dificilă, plină de schimbări, intensă din punct de vedere social şi emoţional.

Cercetările actuale arată creşterea numărului de copii cu probleme emoţionale: agresivitate, impulsivitate, timiditate etc. Aceste

probleme afectează adaptarea la mediul social, acceptarea de sine sau peformanţele şcolare.

Scopul proiectului educaţional „Alfabetul emoţiilor” este de a încuraja cadrele didactice în realizarea unor activităţi de

dezvoltare socio-emoţională a copiilor, dar şi de implicare a părinţilor.

OBIECTIVE PRIVIND PREŞCOLARII:

Dezvoltarea comportamentului de cooperare, prosocial, proactiv (inițiativă)

Dezvoltarea abilităţilor de interacţiune cu adulţii/copii de vârstă apropiată

Acceptarea diversităţii

Dezvoltarea capacităţii de recunoaştere a principalelor emoţii (fericire, tristeţe, furie, ruşine, frică, uimire etc.)

Dezvoltarea expresivităţii emoţionale

Dezvoltarea autocontrolului emoţional

OBIECTIVE PRIVIND PĂRINŢII:

Implicarea activă în procesul de dezvoltare socio-emoţională a preşcolarilor

Dobândirea unor metode de control emoţional al copiilor

Identificarea unor soluţii rezonabile pentru conflictele cotidiene ale copiilor

Dezvoltarea comportamentului de cooperare, prosocial, proactiv (inițiativă)

GRUP ŢINTĂ: - preşcolari (nivelul II)

- părinţi

DURATA PROIECTULUI: 1 an

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, instructajul, demonstraţia, observarea, jocul, lectura

educatoarei, povestirea, jocul de rol, desenul, pictura, cântecul, dansul, Brainstorming-ul, Cubul, Trierea Aserţiunilor, Tehnica Viselor,

Tehnica Broscuţei Ţestoase, Povestea Terapeutică, Roata Emoţiilor etc.

3

RESURSE MATERIALE: culori, carioci, creioane, radiere, hârtie albă/color, flipchart, cub, planşe, cărţi, reviste, cubul emoţiilor,

roata emoţiilor, marionete – veveriţe, obiecte sala de grupă etc.

MONITORIZARE: Respectarea graficului de activităţi

EVALUARE PROIECT: - observare sistematică

- aprecieri verbale

- recompensare (medalii/diplome)

- expoziţii

- serbări/concursuri

4

PLANIFICARE PROIECT EDUCAŢIONAL

NR.

CRT.

DATA ACTIVITATEA RESPONSABILI

1. OCT. „FRUMOS, DAR DIFERIT!” EDUCATOAREA

2. NOV. „CUBUL EMOŢIILOR” EDUCATOAREA

3. DEC. „ CĂLĂTORIE ÎN ÎMPĂRĂŢIA

EMOŢIILOR”

EDUCATOAREA

4. IAN. „MEDALIA PENTRU CURAJ” EDUCATOAREA

5. FEB. „AŞA DA! AŞA NU!” EDUCATOAREA

6. MARTIE „BROSCUŢA ŢESTOASĂ ŢUPI

NE ÎNVAŢĂ SĂ FIM SUPER-

BROSCUŢE!”

EDUCATOAREA

7. APRILIE „VEVERIŢELE MAŞA, DAŞA ŞI

SAŞA”

EDUCATOAREA

8. MAI „ROATA EMOŢIILOR” EDUCATOAREA

5

ACTIVITATEA 1: „FRUMOS, DAR DIFERIT!”

6

ACTIVITATEA 2: „CUBUL EMOŢIILOR”

7

ACTIVITATEA 3: „CĂLĂTORIE ÎN ÎMPĂRĂŢIA EMOŢIILOR”

8

ACTIVITATEA 4: „MEDALIA PENTRU CURAJ”

9

ACTIVITATEA 5: „AŞA DA, AŞA NU!”

10

ACTIVITATEA 6: „BROSCUŢA ŢESTOASĂ ŢUPI NE ÎNVAŢĂ SĂ FIM SUPER BROSCUŢE!”

11

Pasul1: Își recunoaşte emoţiile.

Pasul 2: Spune “Stop” şi oprește activitatea.

Pasul 3: ,,Se retrage în carapace,, şi respiră profund, de trei ori.

Pasul 4: Iese din carapace, când este calm şi a găsit o soluţie.

12

ACTIVITATEA 7: „VEVERIŢELE MAŞA, DAŞA ŞI SAŞA. POVESTE TERAPEUTICĂ”

13

14

ACTIVITATEA 8: „ROATA EMOŢIILOR”