5_consiliere

PROGRAM COLAR CONSILIERE I ORIENTARE

CONSILIERE SI ORIENTARE

CLASA A IV-A Aria curricular: Consiliere si orientare

Disciplina: Consiliere si orientare

Nr. Ore/spt: 1

OBIECTIVE CADRU/REFERINTA1. Manifestarea interesului pentru autocunoatere i a atitudinii pozitive fa de sine i fa de ceilali

1.1. Descrierea unor trsturi personale care in de interiorizarea schemei corporale

1.2. Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali dup diferite criterii: aspecte fizice, gen, vrst etc.

2. Aplicarea abilitilor de interaciune pozitiv cu copii i aduli cunoscui, exprimarea adecvat a emoiilor

2.1. Identificarea modalitilor de solicitare a ajutorului de la colegi i aduli cunoscui (de ex. cnd sunt suprat sau trist, cnd nu tiu cum s exprim ceea ce vreau, cnd doi copii i doresc s se joace cu aceeai jucrie n acelai timp)

2.2. Recunoaterea i identificarea emoiilor de baz (fericire, tristee, team etc.) n corelaie cu experienele de via trite (ex.: prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, cnd este ncurajat/ certat de prini etc.)3. Aplicarea abilitilor i atitudinilor de nvare specifice colarului mic

3.1. Identificarea noilor rutine i aspectelor specifice activitii colare

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar (ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea, asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc.)4. Aplicarea abilitilor de meninere a strii de bine i a unui stil de via sntos

4.1. Identificarea activitilor i comportamentelor care l fac pe copil s se simt bine (de ex.: m simt bine atunci cnd colorez sau dansez)

4.2. Identificarea i exersarea abilitilor de igien corporal5. Identificarea intereselor personale i a informaiilor de baz despre munc i meserii, ca parte a mecanismelor de cunoatere i nelegere a lumii reale

5.1. Identificarea interesului pentru o carier (profesia preferat) prin asociere cu hobby-uri, jocuri i activiti preferate5.2. Identificarea principalelor instrumente i activiti ale unor profesii cunoscuteAria curricular: Consiliere si orientare

Disciplina: Consiliere si orientare

Nr. Ore/spt: 1

PROIECTARE ANUALANr.crt.Unitatea de invatareObiective referintaNr. ore

Nr. ore an

Obs.

sem Isem.

al II-lea

1.1. Autocunoatere i dezvoltare personal

1.1.Descrierea unor trsturi personale care in de interiorizarea schemei corporale

1.2.Identificarea asemnrilor i deosebirilor dintre sine i ceilali dup diferite criterii: aspecte fizice, gen, vrst etc.

437

2.2.Comunicare si abilitati sociale

2.1. Identificarea modalitilor de solicitare a ajutorului de la colegi i aduli cunoscui (de ex. cnd sunt suprat sau trist, cnd nu tiu cum s exprim ceea ce vreau, cnd doi copii i doresc s se joace cu aceeai jucrie n acelai timp)

2.2. Recunoaterea i identificarea emoiilor de baz (fericire, tristee, team etc.) n corelaie cu experienele de via trite (ex.: prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, cnd este ncurajat/ certat de prini etc.)

538

3.Managementul informaiilor i al nvrii

3.1. Identificarea noilor rutine i aspectelor specifice activitii colare

3.2. Aplicarea unor tehnici simple care sprijin nvarea i succesul colar (ntreruperea jocului, pregtirea materialelor, concentrarea, asupra rezolvrii sarcinilor, eliminarea surselor de perturbare a ateniei, momente de relaxare etc.)

235

4.Calitatea stilului de viat

4.1. Identificarea activitilor i comportamentelor care l fac pe copil s se simt bine (de ex.: m simt bine atunci cnd colorez sau dansez)

4.2. Identificarea i exersarea abilitilor de igien corporal

5510

5.Planificarea Carierei

5.1. Identificarea interesului pentru o carier (profesia preferat) prin asociere cu hobby-uri, jocuri i activiti preferate

5.2. Identificarea principalelor instrumente i activiti ale unor profesii cunoscute

224

6.Total ore171633

PLANIFICARE CALENDARISTIC CONSILIERE SI ORIENTAREUniti de nvareOb.

de ref.

ConinuturiNr. oreDataObservatii

SEMESTRUL I

1. Autocunoatere i dezvoltare personal

1.1; 1.2 Ct de bine m cunosc ?

O familie, un arbore i eu care cresc Ce-mi place mie cel mai mult Cu cine m asemn? De cine m deosebesc41

1

1

119.0926.09

03.10

10.10

2. Comunicare i abiliti sociale

2.1; 2.2 Spune tu! Emoiile mele, emoiile noastre Sentimentele i emoiile mele bucurie, tristee Suntem un grup, iat regulile noastre!

51

21

117.1024.1031.1014.11

21.11

3. Managementul informaiilor i al nvrii

3.1.3.2. Cum mi petrec timpul la coal, acas128.11

Calitatea stilului de viat

4.1.4.2. S ne ferim de pericole!

Semaforul, prietenul copiilor

S cretem sntoi!

Pe cine trebuie s ascultm?

Dinti frumosi si sanatosi!

51

1

1

1

105.1212.12

19.12

09.01

16.01

Planificarea carierei

5.1.5.2. mi place s, mi ajut prinii la Activitatea mea preferat21

123.0130.01

SEMESTRUL al II-lea

Autocunoatere i dezvoltare personal

2.1; 2.2 Cum m vd cei din jurul meu ? Lucruri care m descriu

Spaiul personal.

31

1

113.0220.02

27.02

2. Comunicare i abiliti sociale

2.1.

2.2. Familia mea

Relatia cu parintii

Vreau i pot s te ajut si eu306.03.13.03.

20.03.

3. Managementul informaiilor i al nvrii

3.1; 3.2 Programul meu zilnic

Jocul meu preferat Carnetul meu de note evaluare finala31

1

1

27.03.03.0420.06

Planificarea carierei

4.1; 4.2 Meserie, o poveste, o dorint

Vreau s fiu .. Printii ne povestesc despre profesia

31

1

1

24.0408.0515.05

Calitatea stilului de via

5.1; 5.2 Fat n fat cu furia naturii Cum ma imbrac daca.... Maini curate

Ce mananc ca sa fiu sanatos?

41

1

1

1

22.05

29.05

05.06

12.06

PROIECTAREA UNITATILOR DE NVATARE

Unitatea de nvtare: Autocunoastere si dezvoltare personalNr. de ore alocat: 4 ore sem I + 3 ore sem. alII-lea 7 oreNr. crt.Detalieri de continutO.R.Activitati de invatareResurseEvaluareObservatii

1. Ct de bine m cunosc ?1.1;

2.1;- citirea poeziei Acesta-s eu, Florentina Chifu;

- formulare de rspunsuri la ntrebri pe baza poeziei citite;

- exerciii de identificare a calitilor, defectelor pesonale;

- numirea aspectelor ce necesit schimbare;

- identificarea modalitii de schimbare;

- joc: Ghici, cine e ?

- discutarea n echip a unor enunuri;

- explicarea unui citat;

- realizarea unei cri de vizit;

- identificarea trsturilor fizice, psihice i sociale ale unei persoane.

fie de lucru

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jurnalul cu dubl intrare

jocul didactic

activitate frontal, individual, pe echipe, n perechiproba oral

observarea sistematic a elevilor

2. O familie, un arbore i eu care cresc

1.1;

2.1-numirea printilor, membrii familiei, - identificarea relatiilor cu membrii familiei,

- recunoasterea roluri asumate n familie

- joc de rol fie de lucru

conversaia

explicaia

exerciiul

problematizrea

studiu de caz

jocul de rol

activitate frontal, individual, pe echipe, n perechiobservare sistematic

proba oral

3. Ce imi place cel mai mult?1.1.

1.2. identificarea jucariei preferate

activitatea preferata

persoana cea mai apropiata

jucarii, fotografii

conversaia

observaia

problematizarea

exerciiul

studiu de caz

observarea sistematic a elevilor

4. Cu cine m asemn? De cine m deosebesc1.1. identificarea asemanarilor cu parintii, fratii

identificarea deosebirilor fizice exerciii de completare a unui desen lacunar - sortarea imaginilor cu fotografii de copii, dup diferite criterii (toi cei cu ochii albatri, toi cei care zmbesc, toi cei ce au prul lung, toi cei ce poart pantaloni etc.)

fisa, fotografii, oglinda, creioane colorate

conversaia

observaia

problematizarea

exerciiul

studiu de cazobservarea sistematic a elevilor

5. Cum m vd cei din jurul meu ?1.1;

2.1- analiza unui fragment din textul Cel dinti n clas, Edmondo de Amicis;

- joc: Oglinda fermecat;

- exerciii de completare a unui tabel: Cum reacioneaz persoanele din jurul tu cnd...;

- joc: Ghemul;

- studiu de caz fie de lucru

conversaia

observaia

problematizarea

exerciiul

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipeobservarea sistematic a elevilor

6. Lucruri care m descriu

1.1;

2.1 identificarea locuri favorite, animale, mncruri preferate

exercitii de descriere a calitatilor unor lucruri

formularea de rspunsuri la ntrebri despre obiecte personale preferate caracterizarea unor locuri, animale preferatefie de lucru, jetoane, fotografii

conversaia

observaia

problematizarea

exerciiul

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipe

7. Spaiul personal1.1;

2.1- exerciii de identificare a motivului pentru care erau suprai piticii din textul Alb-ca-Zpada i cei apte pitici, Fraii Grimm;

- formularea de rspunsuri la ntrebri despre spaiul personal;

- caracterizarea unor copii din imagini date pe baza spaiului personal;

- studiu de caz caiete de lucru

exerciiul

conversaia

observaia

problematizarea

activitate frontal, individual, pe echipeobservare sistematic

Unitatea de invatare: Comunicare si abilitti socialeNr. de ore alocat: 5ore sem.I 3 ore sem. al II-lea 8 oreNr. crt.Detalieri de continutO.R.Activitti de nvtareResurseEvaluareObservatii

1. Spune tu?2.1- analizarea unui dialog pentru a nelege ce este comunicarea;

- exerciii de identificare a cauzelor ce mpiedic buna comunicare ntre persoane;

- jocuri de mim, pantomim;

- exerciii de continuare a unor enunuri de felul: Cnd vin la coal...

- joc de rol;


conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipe, n perechiobservarea sistematic a elevilor

2. Emotiile mele, emotiile noastre2.1;

2.2- vizionarea unor secvene din desene animate i filme pentru copii pentru

- identificarea emoiilor de baz ale personajelor

- crearea unor poveti princompletarea frazelor lacunare, de exemplu Fetia i bieelul sunt veseli pentru c....

- desenarea unor chipuri/ personaje/ scenete din poveti care s exprime emoiile fundamentale.

fie de lucru, CD-uri , carti, imagini

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipe, n perechiobservarea sistematic a elevilor

3. Sentimentele i emoiile mele bucurie, tristee

2.1;

2.2-recunoaterea i identificarea emoiilor de baz (fericire, tristee, team etc.) n corelaie cu experienele de via trite (ex.: prima zi de coal, ntlnirea cu noii colegi, cnd este ncurajat/ certat de prini etc.

fie de lucru, CD-uri , carti, imagini

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rolobservare sistematic

4. Suntem un grup, iat regulile noastre!

2.1;

2.2- propunerea, fixarea regulilor care s reglementeze relatiile dintre colegi.

-stabilirea importanta respectrii regulilor clasei

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rolobservare sistematic

5. Familia mea2.1;

2.2- identificarea legturilor dintre colari i persoanele care i ateapt, pe baza fragmentului din textul Prinii colarilor, Edmondo de Amicis;

- scrierea de adjective pentru fiecare persoan din familie;

- joc: Trifoiul norocos


exerciiul

observaia

conversaia

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipeobservare sistematic

6. Relaia cu prinii2.2- audierea povestii Capra cu trei iezi, Ion Creanga;

- exerciii de completare a unor enunuri lacunare;

- joc de rol; carte ilustrata,CD

obsevaia

exerciiul

conversaia

jocul de rol

problematizarea


7. Vreau i pot s te ajut si eu!

2.1.

2.2- comportamente de cooperare n grup; disponibilitatea de a acorda ajutor; acceptarea ajutorului observaia

exerciiul

conversaia

jocul de rol

problematizarea


Unitatea de nvtare: Managementul informaiilor i al nvriiNr. de ore alocat: 2ore sem I + 2 ore sem. alII-lea 4oreNr. crt.Detalieri de continutO.R.Activitati de invatareResurseEvaluareObservatii

1.Cum imi petrec timpul la scoala, acasa- identificarea tipurilor de activitati pe care le desfasoara: relaxare, invatare, joc

- discuii la nceputul anului colar i reluarea acestora pe parcurs despre noile rutine (pauze, orar zilnic, orar sptmnal etc.)

- modalitile de lucru (discuii de explorare a intereselor i a experienelor anterioare ale copiilor la nceputul fiecrei zile/teme, fie de lucru, portofoliu, resurse de nvare, feedback la finalul unei activiti/ zile/ teme/ sptmni etc.).

fie de lucru

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


2.Programul meu zilnic

-identificarea noilor rutine i aspectelor specifice activitii colare

-organizarea orarului prin lipirea imaginilor cu activitile zilnice isptmnale.

-personalizarea orarului: desen, colaj,

pictur, elemente grafice.

fie de lucru,orar,sablon, creioane colorate conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


3.Ce facem la scoala?-vizionarea unor scurte secvene de film n care personaje cunoscute din desene animate povestesc despre ce se ntmpl n clasa i exemplific diferite secvene

ale unei zile.

Jocuri de rol: Cum nvm la coal?

**Teatru de marionete: Sunt n clasa

a III-a!

-desenarea momentelor specifice unei zile

obinuite de coal.

-distribuirea i asumarea unor sarcini n clas (aranjarea jucriilor, udatul florilor, tergerea tablei, aranjarea

consumabilelor,

fie de lucru, CD-uri, marionete conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


Carnetul meu de note evaluare finala

Unitatea de nvtare: Calitatea stilului de via

Nr. de ore alocat: 5ore sem I + 4ore sem. alII-lea 9oreNr. crt.Detalieri de continutO.R.Activitati de invatareResurseEvaluareObservatii

1.S ne ferim de pericole!

-identificarea sursele poteniale de risc acas, n coal sau n comunitate.

-stabilirea regulilor ce trebuie respectate pentru a prevenii pericolele fie de lucru, afis conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


2.Semaforul, prietenul copiilor

-identificarea semnelor i regulilor de circulaie

-stabilirea comportamentelor de siguran rutier- realizarea unui afis cu un semn de circulatie la alegere

- poezie fie de lucru, afis, film, desene conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz

activitate frontal, individual, pe echipe, n perechi

3.S cretem sntoi!

-identificarea i exersarea abilitilor de

igien corporal -identificarea activitilor i comportamentelor care l fac pe copil s se simt bine

-vizionarea unor filme despre igiena personal.- completarea unui desen lacunar

fie de lucru, planasa, obiecte de igiena

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


3.Pe cine trebuie s ascultm?

-identificarea conditiilor de deplasare in sigurant pe drumul de la scoal ctre cas- exercitii de mers in grup

-joc de rol

fie de lucru, afis, film, desene conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


4.Dinti frumosi si sanatosi!

-discuii n grupe mici i cu toat clasa despre rolul i consecinele igienei personale i a alimentaiei sntoase.

-teatru de ppui/ poveti despre Ric

iepuric (dini sntoi)

-organizarea de evenimente: Ziua sntii n care copiii prezint adulilor obiceiuri i comportamente sntoase.

fie de lucru, periuta de dinti, pasta de dinti, plansa conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol activitate frontal, individual, pe echipe, n perechi

5.Fat n fat cu furia naturii

-comportamente in situatii de criz sau de risc (ex. inundatii, cutremur, incendii)-exercitii de simulare in cazul unui cutremur, incendiu Joc de rol


6.Cum ma imbrac daca....

-discuii despre rolul hainelor

-identificarea rolului unei igiene a hainelorpersonale -teatru de ppui/ poveti despre Hainutele mele -execitii de recunoastare a hainelor in concordanta cu anotimpul

fie de lucru, haine, film, puzzle

conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


7.Maini curate

-reguli de igiena

-identificarea obiectelor de igiena fie de lucru, prosop, sapun conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


8.Ce mananc ca sa fiu sanatos?

-vizionarea unor filme despre alimentaia

sntoas i a modului n care construim un meniu alimentar sntos.

-identificarea alimentelor sanatoase

fie de lucru, afis, desene conversaia

explicaia

observaia

exerciiul

jocul de rol

studiu de caz


5_consiliere

Documents