1_proiectarea_unitatilor_tematice.doc

PROIECTAREA UNITĂŢII TEMATICE

DIN NOU LA ŞCOALĂ!

Perioada: 2 săptămâni; 1 săptămână: 20 ore TC

Săptămâna I

Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi

Elemente de conținut

Resurse; evaluare

Luni

16.09.2013

Activităţi integrate

CLR: 1.1; 1.3; 1.4; 2.1.

DP: 1.1; 2.2.

AVAB: 2.2.

Festivitatea de deschidere a noului an şcolar.

Să ne cunoaştem!- prezentarea noului coleg de clasă. (activitate frontală)

Joc: „Să mă prezint!”- exersarea salutului, prezentarea şi solicitarea în diferite situaţii: la şcoală, la magazin, la medic, în parc, în vizită.

Impresii, discuţii despre prima zi de şcoală, amintiri din vacanţă, exprimarea sentimentelor (activitate în perechi, activitate frontală)

Clasa noastră- prezentarea sălii de clasă.

„O zi din vacanţa mare!”-desen(activitate individuală)

Prezentarea şi solicitarea. Salutul în situaţii concrete.

Povestirea unor întâmplări trăite

Coli, creioane colorate, carioci

Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi a participării necondiţionate la activitate

MEM: 1.1; 2.1;

CLR: 1.2; 1.4;

MM: 2.1.

Şcoala/ clasa noastră- prezentarea, observarea unor puncte de reper esenţiale în orientarea în spaţiul şcolar. (activitate frontală)Prezentarea sălii de clasă- obiectele din sala de clasă; prima aşezare în bănci.Joc: „Numeşte obiectul şi poziţia lui!”(activitate pe grupe)Cântec: „Bat din palme...”(activitate frontală)

Mediul social

Orientare spaţială şi localizare în spaţiu

Obiecte din sala de clasă

Evaluare: observarea sistematică,

aprecieri individuale

DP: 1.1; 2.1. Prezentarea a trei aspecte plăcute referitoare la propria Evaluare iniţială- Jucării din sala de clasă, coli,

AVAB: 2.2.

persoană. (activitate frontală)

Jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să...”, „Îmi place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru de mine atunci când ...”

Desen: „Acesta/ aceasta sunt eu!”(activitate individuală)

Acesta/ aceasta sunt eu!

creioane colorate, carioci



MM: 2.1; 2.2.

CLR: 1.4; 2.1.

Intonarea cântecului: „Albinuţa a zburat!”

Probă pentru cunoaşterea repertoriului de cântece însuţite în clasa pregătitoare/ la grădiniţă (activitate frontală)

Discuţii pe baza cântecelor intonate.

Joc de mişcare: „Bucheţelele”(în cerc).

Exersarea acuităţii auditive prin joc

Casetofon, CD

Evaluare: Observarea sistematică a elevilor

Marți

17.09.2013


MEM: 1.1; 2.1;

CLR: 1.2; 1.4.

MM: 3.1.

Poziţionarea obiectelor în spaţiu(pe, sub, lângă, jos, sus, deasupra, dedesupt, aproape, departe, stânga, dreapta, interior, exterior ). (activitate frontală)

Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: .

Joc: „Aşază obiectul în locul indicat!”(activitate pe grupe)

Audiţie muzicală: „ Mişcă-te la stânga, mişcă-te la dreapta”- Voltaj

Orientare spaţială şi localizări în spaţiu

Obiecte din clasă, jucării, casetofon. CD

Evaluare: observarea sistematicăaprecieri individuale

CLR: 1.1; 1.3; 1.4; 2.1.

DP: 2.2.

Manuale şcolare- prezentarea pe scurt a manualelor şcolare (activitate frontală)

Scrie, desenează, colorează pliculeţul pentru albinuţa ta! (activitate individuală)

Dialogul

Formule de adresare

Plicuri, creioane colorate, carioci

Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual şi capacităţiide exprimare, de comunicare receptivă, deprinderile

Prezintă colegilor cum ţi-ai personalizat pliculeţul albinuţei tale– exersarea formulelor de adresare politicoasă (activitate frontală)

de conversaţie, exprimarea curiozităţii, manifestarea încrederii în sine

CLR: 1.1; 1.2; 1.4; 2.1;

MEM: 1.1;

AVAB: 2.2.

Audierea poveştii „Ghiozdanul Ancuţei.” (activitate frontală)

Exerciţii de identificare a rechizitelor şcolarului.

Ghicitori: „Numeşte ce rechizită este...”

Exerciţii de sortare şi numărare a rechizitelor de pe catedră.(activitate pe grupe)

Desen: „Rechizitele şcolarului”(activitate individuală)

Rechizitele şcolarului- ghicitori

Culegere de ghicitori, coli, creioane colorate, carioci


AVAB: 1.1; 1.3; 2.1; 2.2.

MEM: 5.1.

Denumirea materialelor de lucru.

Desen: „Şcoala mea”.

Exerciţii de sortare a desenelor după diferite caracteristici: culoare, înălţime, formă.

Recunoşterea materialelor de lucru

Acuarele, pensule, bloc de desen, pahar, prosopel, lipici, foarfecă, hârtie creponată, hârtie glasată, plastilină



Miercuri

18.09.2013


CLR: 1.3; 2.1; 2.2; 2.4.

MEM: 1.1.DP: 3.1; 3.2.

AVAB: 1.3.

Alcătuirea de propoziţii după imagini. (activitate frontală)

Intuirea numărului de cuvinte a propoziţiilor.

Stabilirea regulilor clasei. (activitate pe grupe)

Joc: „Recunoaşte literele şi scrie corect!”

Exerciţii de familiarizare cu liniatura caieului tip I: „Colorează rândul cu galben! Colorează suprarândul cu roşu! Colorează subrândul cu albastru!”

Intuirea şi interpre-tarea imaginilor.

Propoziţii, cuvinte

Imagini- reguli de comportare civilizată la şcoală, creioane colorate, carioci

Observarea sistematică a elevilor privind evidenţierea deprinderilor de exprimare, de comunicare receptivă şi expresivă; manifestarea imaginaţiei şi a creativităţii

CLR: 1.2;1.3; Formularea unor propoziţii simple şi dezvoltate după Formularea de Imagini familia, coli, creioane

2.1; 2.2; 2.4.

MEM: 1.1.

AVAB: 2.2.

imagini. (activitate frontală)

Despărţirea cuvintelor în silabe.

Identificarea numărului de silabe ale cuvintelor, ale sunetelor iniţiale şi finale.

Recitare poezia: „Familia mea ” (activitate pe grupe)

Desen: „Familia mea”(activitate individuală)

enunţuri despre familie

Evaluare iniţială

colorate,carioci



LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

19.09.2013


MEM: 1.1; 2.2.

CLR: 1.2; 1.4.

Recunoşterea figurilor geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc. (activitate frontală)

Descrierea figurilor geometrice. Sortarea lor după formă, mărime, culoare. (activitate pe grupuri)

Numărarea şi asocierea figurilor geometrice cu membri familiei. (activitate individuală)

Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: I,-, /, \.

Joc de rol : „De-a familia”(activitate pe grupuri)

Figuri geometrice Cartonaşe cu figuri geometrice, jucării din sala de clasă

Evaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual

CLR: 1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 2.3.

AVAB: 2.2.

Prezentarea poveştii preferate.(activitate frontală)

Joc concurs: Recunoaşte povestea şi personajul! (activitate pe grupe)

Identificarea personajelor pozitive şi a celor negative din poveşti cunoscute/ îndrăgite.

Desen: „Povestea preferată”(activitate individuală)

Poveşti îndrăgite

(Lectură)

Cărţi de poveşti, imagini din poveşti, coli, creioane colorate, carioci

Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de prezentare în enunţuri proprii a poveştii preferate

RELIGIE

CLR: 1.3; 2.1; 2.2; 2.4; 4.1.

MEM: 1.1.

MM: 2.1.

Să ne amintim!- Ce ştii despre...? (animale domestice, animale sălbatice, fructe, legume)- joc didactic de alcătuired e propoziţii, despărţirea cuvintelor în silabe, identificarea sunetelor iniţiale şi finale. (activitate frontală)

Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.

Exerciţii de orientare în pagina caietului.

Cântec: „Degeţelele”-pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.

Exerciţii de trasare a elementelor grafice utilizate în procesul scrierii, care facilitează însuşirea literelor şi scrierea în duct continuu.

Testarea auzului fonematic

Linii înclinate pe spaţiul mic alternate cu punct

Jetoane animale domestice, sălbatice, fructe, legume, caiete tip I, creion grafic

Evaluare: observarea sistematică

Vineri

20.09.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 2.2; 3.1.

AVAB: 2.3.

Recunoşterea figurilor şi corpurilor geometrice: triunghi, pătrat, dreptunghi, cerc, cub, cuboid, cilindru, sferă . (activitate frontală)Descrierea figurilor şi corpurilor geometrice. Sortarea lor după formă, mărime, culoare. (activitate pe grupuri)

Identificarea de obiecte din sala de clasă care au forma figurilor şi corpurilor geometrice cunoscute.

Discuţii: Corpul uman- părţi componente, organe majore şi rolul acestora.

Elemente grafice exersate în clasa pregătitoare: I,-, /, \.(activitate individuală)

Figuri şi corpuri geometrice

Corpul uman

Cartonaşe cu figuri geometrice, corpuri geometrice, jucării din sala de clasă, cuburi, piese legoEvaluare: observarea sistematică, evaluare selectivă a comportamentului individual

Consrtucţii: Robotul din cuburi/ piese lego.

AVAB: 1.1; 1.2; 2.3.

MM:

Discutarea regulilor de protecţia muncii (activitate frontală)

Tot ce ştiu ...- colaj. (activitate individuală)

Audiţie cântec „Un băiat şi o fetiţă”

Reguli de protecţia muncii

Hârtie glasată,foarfecă, lipici, coli, carioci, creioane colorate,CD cântec „Un băiat şi o fetiţă”



MM: 1.1; 2.1.

MEM: 1.1.

Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)

Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)

Joc cu mişcare: „Bucheţelele”

Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare

Casetofon, CD, cartonaşe cu cifre



Săptămâna a II-a


Elemente de conținut Resurse ; evaluare

Luni Activităţi integrate

23.09.2013 DP: 1.1; 2.1; 2.2.

MM:2.1.

Prezentarea trăsăturilor elementare în faţa clasei: „Acesta/ aceasta sunt eu!” (activitate frontală)

Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii realizate de un alt coleg. (activitate pe grupuri)

Intonarea cântecului: „Un copil politicos”

Cine sunt eu? Obiecte din sala de clasă


MEM: 1.1; 1.2; 3.1.

CLR: 1.4; 2.1; 2.3.

AVAB: 2.3.

Formarea de mulţimi de jucării după criterii date- Prietenii mei.(activitate frontală)Exerciţii de numărare, comparare, asociere.Joc „Să împrietenim jucăriile”(activitate pe grupe)

Discuţii- Prietenele noastre animalele- alcătuirea corpului.

Modelaj: „Prietenul meu/ prietena mea” (activitate individuală)Scrierea elementului grafic: = (activitate individuală)

Mulţimi- cardinal, comparare

Animalele

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini animale domestice, animale sălbatice, planşeta şi plastilina



CLR: 1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.4.

AVAB: 1.1; 2.2.

Audierea poveştii „Ursul păcălit de vulpe” după Ion Creangă.(activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului audiat.(activitate pe grupuri)

Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Stabilirea ordinii derulării evenimentelor poveştii.(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.

Ursul păcălit de vulpe după Ion Creangă

(Lectură)

Carte de poveşti, fişă de lucru, creioane colorate, carioci


MM: 1.4; 2.1; 2.2.

CLR: 1.4; 2.3; 2.4.

DP: 1.1.


Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. (activitate pe grupuri)

Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă,

Cântarea vocală în grup şi individual

„Dacă vesel se trăieşte”

Casetofon, CD cântece pentru copii


bătăi pe genunchi).

Cântec: „Dacă vesel se trăieşte”

Discuţii-Eu sunt vesel atunci când... Mă întristez dacă ...

Marți

24.09.2013 Activităţi integrate

MEM: 1.1; 1.4;

CLR: 2.1; 2.2.

Asocierea numărului de elemente dintr-o mulțime cu cifra corespunzătoare. (activitate frontală)

Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9.Scrierea numerelor în concentrul 0-10.(activitate individuală)

Descompunerea numerelor în concentrul 0-10.

Completarea șirurilor numerice lacunare în funcție de anumite criterii. (activitate pe grupe)

Joc: “Recunoaşte animalul!”Dialog între un animal domestic şi unul sălbatic(lupul şi oaia; vulpea şi găina).

Scrierea elementului grafic: ?(activitate individuală)

Numerele 0-10 Jucării, jetoane cu numerele 0-10, tabla


CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;

MEM: 1.1.

Formularea de propoziţii formate din două şi trei cuvinte, pe baza imaginilor. (activitate frontală)

Exerciţii de reprezentare grafică a propoziţiilor şi cuvintelor.


Joc: Spune o propoziţie despre o poveste cunoscută de tine! Transform-o într-o propoziţie formată din două/

Propoziţia alcătuită din două şi trei cuvinte

Abecedar, imagini din poveşti, jucării


trei cuvinte! (activitate pe grupuri)

Joc de rol: „În lumea poveştilor”

CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.

MM: 2.1.

Repovestire după imagini: Poveşti cunoscute. (activitate frontală)

Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poveştii.Diferenţierea unor cuvinte din propoziţiile formulate, despărţirea acestora în silabe.

Adoptarea poziţiei corecte şi comode pentru scris.Exerciţii de orientare în pagina caietului.



Linii oblice pe rând, rând şi suprarând, rând şi subrând

Imagini din poveşti cunoscute, creion grafic, caiet tip I, tabla


AVAB: 2.1; 2.3.

MEM: 1.1.

Realizarea unei lucrări, folosind tehnica modelajului.

Exersarea mușchilor mici ai mâinii prin operații de frământare. (activitate individuală)

Formare de mulțimi după anumite criterii. (activitate pe grupuri)

Expunerea lucrărilor realizate. (activitate frontală)

Modelaj- Animale domestice/ sălbatice

Plastilină, planşetă



Miercuri

25.09.2013


CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 2.4.

DP: 2.3.

Discuţii despre prietenii şcolarului. (activitate fontală)

Prezentarea cărţii- prietena copiilor (numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină).

Formularea de enunţuri despre cărţi. (activitate pe

Cartea- prietena copiilor

Cuvinte formate dintr-una, două /trei silabe

Abecedarul, cărţi de colorat, cărţi de poveşti


grupuri)


Identificarea cuvintelor formate din două/trei silabe.

CLR: 2.3; 2.4; 4.1.

AVAB: 2.2.

MM: 2.1.

Desen- Cartea- prietena copiilor. (activitate frontală)





Cârligul Abecedarul, tabla, caiet tip I, stilou, coli, creioane colorate, carioci



LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

26.09.2013


MEM: 1.4; 3.1; 5.2.

MM: 3.1.

Rezolvarea de exerciții de adunare şi scădere în concentrul 0-10, cu 1-2 unităţi, cu ajutorul obiectelor.

Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date obiectual sau figurate prin semne simple.

Identificarea situațiilor contextuale care impun

Adunări şi scăderi în concentrul 0-10, cu 1-2 unităţi. Rezolvare de probleme

Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CD



rezolvarea unor probleme prin adunare/scădere.

Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date.

Exemplificare de păsări domestice și sălbatice.

Enumerarea părților componente ale corpului păsărilor.

Exemplificarea foloaselor pe care păsările le aduc omului, dar și mediului.

Audiție muzicală şi dans ”Răţuştele mele”.

Scrierea elementului grafic ce ajută la scrierea cifrei 5 (activitate individuală)

CLR: 2.2; 3.1;

AVAB: 2.3.

Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi - joc senzorial.(activitate frontală)

Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare. (activitate pe grupuri)

Formarea de cuvinte prin schimbarea unei litere.

Fomarea unor cuvinte date cu ajutorul alfabetarului.

Construirea literelor din plastilină. (activitate individuală)

Alfabetul năzdrăvan

Imagini cu literele mari şi mici de tipar ale alfabetului, fişe de lucru, alfabetare,plastilină, planşetă


RELIGIE

CLR: 2.2; 4.1.

MM: 3.1.

Audiție muzicală ”Alfabetul năzdrăvan”.


Jocuri-exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinii.


Bastonaşe cu întorsătura în partea de sus şi în partea de jos, pe unul şi pe două spaţii

Imagini reprezentative



Vineri

27.09.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 2.1; 2.2; 3.1; 4.1.

AVAB: 2.2.

Încercuirea obiectelor, respetând cerinţe date (activitate individuală)

Desenarea unor obiecte în poziţii indicate.Colorarea unor casete după cerinţe date.

Numărarea elementelor mulţimii şi scrierea cifrei potrivite.

Scrierea vecinilor numerelor date.Rezolvarea unor probeleme redate prin imagini.

Identificarea obiectelor de igienă personală.

Formare de mulţimi după cerinţe date.

Colorarea figurilor geometrice, respectând cerinţele date.

Evaluare iniţială Fişă de lucru, creioane colorate, carioci


AVAB: 1.3; 2.2.

CLR: 1.4; 2.3.

Discuţii despre „Prima zi de şcoală”. (activitate frontală)

Realizarea unui desen care să prezinte „Prima zi de şcoală”(activitate individuală)

Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi.

Desen-Prima zi de şcoală

Imagini din poveşti


MM: 1.4; 2.1; 2.2.

CLR: 1.4; 2.3; 2.4.


Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului. (activitate pe grupuri)

Marcarea structurii ritmice a cântecului prin percuţie corporală (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, bătăi pe genunchi).

Cântarea vocală în grup şi individual

„În pădurea cu alune”

Cartonaşe cu imagini din poveşti, creioane colorate, foarfecă, lipici, coli

Evaluare: observarea sistematică, aprecieri individuale

Cântec: „În pădurea cu alune”


*ŞCOLĂREI ŞI ŞCOLĂRIŢE*

Perioada: 1 săptămână

Ziua Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea Elemente de conținut Resurse; evaluare

colectivului de elevi

Luni 30.09.2013


DP: 1.1; 2.1; 2.2.

AVAB: 2.2.

MM:2.1.

Joc: „Recunoaşte-ţi colegul”- în urma descrierii realizate de un alt coleg. (activitate frontală)

Continuarea unor fraze prin desene sau simboluri: „Eu pot să ...”, „Îmi place de mine pentru că ...”, „Sunt mândru de mine atunci când ...”, „Cel mai mult îmi place să ...”, „Ştiu că eu sunt...”, „Aş vrea să schimb la mine....” (activitate individuală)

Prezentarea modului de continuare a frazelor de mai sus. (activitate pe grupuri)

Intonarea cântecului: „Un copil politicos”

Caracteristici personale simple- puncte tari şi limite observabile în activităţile şcolare şi de timp liber

Fişă de lucru, creioane colorate, carioci


MEM: 2.1.

AVAB: 2.1, 2.2

Exerciţii de formare a mulțimilor de obiecte prin încercuire;

Colorează figurile geometrice după cerință;

Exerciții de observare a intrusului într-o mulțime dată;

Scrierea semnelor grafice (+, =);

Joc didactic: “ Spune unde este ”

Mulțimi de obiecte Creioane colorate

Stilou

Observarea sistematică

CLR: 1.1; 1.2; 2.1; 2.3; 2.4.

AVAB: 2.2.

Repovestirea textului „Ursul păcălit de vulpe” după Ion Creangă.(activitate frontală)

Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului.

(activitate pe grupuri)

Joc de rol: „Ursul păcălit de vulpe”

Ursul păcălit de vulpe după Ion Creangă- repovestire, dramatizare

(Lectură)

Carte de poveşti, jucării, fişă de lucru, creioane colorate, carioci


Jocul cadranelor:

I Scrie titlul şi autorul poveştii.

II Scrie care sunt personajele poveştii.

III –IV Prezintă în desene povestea.

MM: 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat.

Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.


Cântec: „Şcolărei şi şcolăriţe”

Joc de rol: „La şcoală”

Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare

„Şcolărei şi şcolăriţe”

Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării

Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor

Marți


MEM: 2.1.

MM: 1.1

Exerciții de punere în corespondență a elementelor unor mulțimi;Exerciții de observare a mulțimilor cu un număr egal, mai mic, mai mare de elemente;Exerciții de completare a elementelor unor mulțimi;

Desenarea unor mulțimi respectând codul dat

Să realizăm corespondența mulțimilor!

fișe de lucru


CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;

MEM: 1.1.

MM: 3.1.

Audierea poeziei „Cântec” de George Coşbuc. Memorarea unei strofe din poezie.

Formularea de propoziţii pe baza imaginilor. (activitate frontală)

Exerciţii de identificare a numărului de cuvinte ale propoziţiilor.

Despărţirea cuvintelor în silabe. Identificarea sunetelor

Sunetele a, e, i, o, u

Cântec de George Coşbuc

Abecedar, tabla, jucării

Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a identifica cuvinte care încep/conţin/ se termină cu sunetele a, e, i, o, u

iniţiale şi finale ale cuvintelor.

Identificarea cuvintelor care încep/conţin/ se termină cu sunetele a, e, i, o, u. (activitate pe grupuri)

Joc de rol: poezia „Cântec ” de George Coşbuc. (activitate pe grupuri)

Audiţie: „A, a, a acum e toamnă, da!”

CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.

AVAB: 2.3.

Recitare poezia „Cântec” de George Coşbuc. (activitate frontală)

Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei.

Modelarea zalei din plastilină.



Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinilor.


Zala pe unul şi două spaţii

Imagini din poezia „Cântec” de George Coşbuc, plastilină, planşetă, stilou, caiet tip I, tabla

Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a trasa zala, respectând indicaţiile date

AVAB: 2.1; 2.2.

MM: 2.1.Discuţii despre obiectele din sala de clasă. (activitate frontală)

Colorarea acelor obiecte pe care le întâlnim într-o sală de clasă. (activitate în perechi)

Decuparea obiectelor pe care le întâlnim într-o sală de clasă şi lipirea acestora pe o coală colorată, pentru a obţine lucrarea “În clasă”.

Expunerea lucrărilor realizate. (activitate frontală)

Intonarea cântecului “Şcolărei şi şcolăriţe”.

Decupare, lipire-

În clasă

Coli colorate, creioane colorate, carioci, foarfecă, lipici


capacitatea de a selcta obiectele caracteristice unei săli de clasă, capacitatea de a decupa corect după contur

Miercuri

02.10.2013


CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;

MEM: 1.1.

MM: 2.1.

Audierea poeziei „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. Memorarea unei strofe din poezie.

Formularea de propoziţii pe baza imaginilor. (activitate frontală)

Exerciţii de identificare a numărului de cuvinte ale propoziţiilor.

Despărţirea cuvintelor în silabe. Identificarea sunetelor iniţiale şi finale ale cuvintelor.

Identificarea cuvintelor care încep/conţin/ se termină cu sunetele s, r, z. (activitate pe grupuri)

Joc de rol: poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. (activitate pe grupuri)

Intonarea cântecului „Răţuştele mele”

Sunetele s,r,z.

Povestea gâştelor de George Coşbuc

Abecedarul, tabla, jucării


capacitatea de a pronunţa corect sunetele s, r,z

CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.

AVAB: 2.3

Recitare poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc. (activitate frontală)

Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza poeziei.

Modelarea ovalului şi a semiovalului din plastilină.





Ovalul şi semiovalul Imagini din poezia „Povestea gâştelor” de George Coşbuc, plastilină, planşetă, stilou, caiet tip I, tabla

Evaluare: observarea sistematică, capacitatea de a trasa zala, respectând indicaţiile date

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

03.10.2013


MEM: 2.2

CLR : 4.1; 5.1

AVAB: 3.1

Ghicitori despre legume

Observarea tabelului

Recunoașterea legumelor de toamnă;

Enumerarea, recunoașterea și colorarea unor activități desfășurate de om în anotimpul toamna

Joc: Terenul de joacă al lui Aricel

Activitățile oamenilor în anotimpul toamna

Creioane colorate

Imagini


CLR: 1.1; 1.2; 1.3; 2.1; 2.3;

MEM: 1.1.

AVAB: 2.2.

Formularea de întrebări şi răspunsuri despre programul zilnic al elevului. (activitate frontală)

Identificarea numărului de cuvinte ale propoziţiilor alcătuite. Despărţirea în silabe a cuvintelor.

Programul zilnic al elevului. Comunicăm, întrebăm, răspundem!

Imagini programul zilnic al elevului, alfabetare,coli, creioene colorate, carioci

Identificarea sunetelor iniţiale şi finale ale cuvintelor.

Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de tipar pe diferite suporturi - joc senzorial. Asocierea cuvintelor cu imaginile corespunzătoare. (activitate pe grupuri)

Formarea de cuvinte prin schimbarea unei litere.

Fomarea unor cuvinte date cu ajutorul alfabetarului.

Desen: “O zi din viaţa mea”. (activitate individuală)


RELIGIE

CLR: 1.2; 1.3; 2.1; 2.3; 4.1.

DP: 1.1.

AVAB: 2.3

Prezentarea desenului „O zi din viaţa mea”. (activitate frontală)

Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza desenelor realizate.

Modelarea buclei şi a noduleţului din plastilină.





Bucla şi noduleţul Desenele realizate de elevi, plastilină, planşetă, tabla, caiet tip I, stilou



Vineri

04.10.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.2;1.3

AVAB: 1.2

Colorează figurile geometrice după cerință;

Trasează linii verticale, orizontale, orizontale;

Continuarea unor șiruri respectând regula;

Exerciţii de orientare în spaţială;

Realizarea unui desen respectând cerințele.

Iată ce știu! Auxiliar

Creioane colorate

Aprecieri individuale

AVAB: 1.3; 2.2.

CLR: 1.4; 2.3.

Discuţii despre „Orarul elevului din clasa I”. (activitate frontală)

Realizarea desenului „Orarul meu”, utilizând un cod al culorilor pentru a personaliza orarul elevilor din clasa I A. (activitate individuală)

Realizarea unei expoziţii cu lucrările realizate de elevi.

Desen- Orarul meu Imagini din poveşti


MM: 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.




Cântec: „Noi acum suntem şcolari”

Joc de rol: „Noi acum suntem şcolari”

Poziţia corectă, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizare

„Noi acum suntem şcolari”




*ACUM E TOAMNĂ, DA!*

Perioada: 4 săptămâni 7.10.2013 - 1.11.2013 Săptămâna I


Elemente de conținut Resurse; evaluare

Luni

07.10.2013


DP: 1.1; 1.2

AVAP: 1.1; 2.1; 2.2

CLR: 1.1;1.2

Identificarea şi numirea unor trăsături fiziceRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienă personalăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăJoc: ,,Ce s-ar întâmpla dacă nu ar exista săpunul?”

Igiena corpului Fişe, jetoane, obiecte de igienă personală

Observare sistematică

MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3.

Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte.Exerciţii – joc de numărare cu obiecte (activitate pe grupuri)Identificarea mulţimilor formate dintr-un singur element: Soarele, Luna, nasul, gura.Exerciţii de scriere a cifrelor 0 şi 1, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Corpul omenesc. ScheletulRuperea, mototolirea şi lipirea hârtiei- Soarele/ Luna.Audierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea primei strofe.

Mulțimi de obiecte

Numerele şi cifrele 0 şi 1

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini plante, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

CLR: 2.4;

3.1

AVAB: 3.3;

3.4

Amenajarea unui ,,colţ al cărţii”în sala de clasăAudierea poveştii „Turtiţa fermecată” (poveste populară) (activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului audiat(activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Stabilirea ordinii derulării evenimentelor poveştii

Lectură

,,Turtiţa fermecată” (poveste populară)

Carte de lectură, fișe de lucru, creioane colorate

aprecieri verbale

MM: 1.1

(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Realizează drumul Turtiţei fermecate!Să cântăm cântecul Turtiţei!

MM: 1.2; 2.1

2.2; 3.1; 3.4

Jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

Dialog între grupe, sugerat de textul cântecului

Alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare

Cântarea vocală

-Poziția, emisia naturală, dicția-,,Toamna,, de N. Bucliu

Imagini, CD, casetofon

observarea sistematică

Marți


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.

Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente. (activitate frontală)Identificarea de mulţimi din mediul înconjurător formate din 2 şi 3 elemente (roţile la bicicletă, ochii, urechile, mâinile, roţile la tricicletă, trei crai).Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Exerciţii de scriere a cifrelor 2 şi 3, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Corpul omenesc – părţile componente şi rolul acestoraAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea până la 3.

Numerele şi cifrele 2 şi 3

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini plante, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

Care cuvânt conţine sunetul a?Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţinsunetul a

Sunetul și litera a Imagini, fişe

observarea sistematică a elevilor

2.2;2.3

MM- 1.1Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt

Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4; 2.1

2.2; 2.3

AVAB 2.2

Care cuvânt conţine sunetul a?

Scrierea elementelor grafice şi a literei a de mână

Realizarea literei a din plastilină

Sunetul și litera a Planşete, plastilină, caiete, stilou


AVAB: 1.1;1.2

1.3; 2.1; 2.2

2.3

MEM-1.4

MM: 2.1.

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

utilizate;

Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;

Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);

Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;

Intonarea cântecului ,,Bate vântul frunzele”

Covorul toamnei (amprentarea frunzelor)

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele, pensule, vas cu apă, frunze

aprecieri globale și individuale

Miercuri

09.10.2013


CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAP-1.1

Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul a

Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă

Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvânt

Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe

Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor

Sunetul și litera A Imagini, caiete, stilou


Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt

Colorează personejele!

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

MM -3.1

Care cuvânt conţine sunetul a?


Scrierea elementelor grafice şi a literei A de mână

Cântec „A, a , a, acum e toamnă, da!”

Sunetul și litera A Caiete speciale, stilou

observarea sistematică a copiilor;

interevaluare

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

10.10.2013


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.

Exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. (activitate pe grupuri)

Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de scriere a cifrei 4, respectând liniatura matematică (activitate individuală)

Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de comparare a numerelor folosind diferite reprezentări.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriAudierea cântecului „Numărătoare” şi învăţarea numărătorii până la 4.

Numărul şi cifra 4 Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, casetofon, CDEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

CLR-1.1;1.2 Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul m

Sunetul și litera m Caiete speciale, stilou, carte, imagini

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAB -2.3






interevaluare

RELIGIE

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul m

Corespondenţa sunet /literă.Primele elemente de comunicare scrisă




Scrierea elementelor grafice şi a literei m de mână

Sunetul și litera m observarea sistematică a elevilor

evaluarea selectivă a copiilor

Vineri

11.10.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.

Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte.

Numerele 0-4 (scriere, Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,

CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3

Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4. (activitate individuală)

ordonare, comparare) aprecieri individuale

AVAP: 1.1;1.2

1.3;2.1;2.2

2.3

MEM-1.4

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;


Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Forme pereche

Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)

CD, imagini/fotografii, coli desen


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.



Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea. (activitate frontală)

Cântec: ,,Voinicii”

Sunete din mediul înconjurător, sunete vocale



Ziua

Săptămâna a II-a

Comp. spec. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi


Luni

14.10.2013


DP: 1.1; 1.2; 2.2

AVAP: 1.1; 2.1; 2.4

CLR: 1.1;1.2

Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”

Norme de igienă la şcoală şi acasă

Fişe, jetoane, obiecte de igienă


MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe

Numărul şi cifra 5 Organe majore ale corpului

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc- organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2

AVAP: 3.3;

3.4

MM: 1.1

Repovestirea poveştii „Turtiţa fermecată” (poveste populară) (activitate individuală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Dramatizarea de către elevi şi găsirea unui alt finalObţinerea de cuvinte noi prin schimbarea unui sunet din cuvinte date(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Să ne amintim şi să cântăm cântecelul Turtiţei folosindu-ne de imagini.

Lectură

,,Turtiţa fermecată” (poveste populară)


aprecieri verbale

observare sistematică

MM: 1.2; 2.1

2.2; 3.1; 3.4

Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent

Mişcări sugerate de textele cântecelor

Jocul perechilor

,,Răţoiul”



Marți


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- numere pare/impare- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;

Numărul şi cifra 6 Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;

Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe

CLR-1.1; 1.2

1.3; 1.4; 2.1

2.2;2.3

MM- 1.1

Care cuvânt conţine sunetul m?Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul m şi se scriu cu majusculă

Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântIdentificarea literelor, silabelor, cuvintelorContinuarea unui dialogPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar

Sunetul și litera M Imagini, fişe


CLR-1.1;1.2

1.3;1.4; 2.1

2.2; 2.3

AVAB 2.2

Care cuvânt conţine sunetul M?

Scrierea elementelor grafice şi a literei M de mână

Realizarea literei M din plastilinăScrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice

Sunetul și litera M Planşete, plastilină, caiete, stilou


AVAB: 1.1;1.2

1.3; 2.1; 2.2

2.3

MEM-1.4

MM: 2.1.

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;

Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;


Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;

Intonarea cântecului ,,Bate vântul frunzele”

Covorul toamnei (amprentarea frunzelor)

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele, pensule, vas cu apă, frunze

aprecieri globale și individuale

Miercuri

16.10.2013


CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAP-1.1

Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul r





Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt

Colorează personejele!

Sunetul și litera r Imagini, caiete, stilou


CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

MM -3.1

Care cuvânt conţine sunetul r?


Scrierea elementelor grafice şi a literei r de mână

Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor

Sunetul și litera r Caiete speciale, stilou


interevaluare

Cântec ,,O răţuşcă pe lac”

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

17.10.2013


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.





CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAB -2.3

Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul r

Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe

Citirea şi scrierea cuvintelor mono şi plurisilabice Analiza şi sinteza fonetică a cuvintelor şi silabelor

Colorarea literelor învăţate dintr-o multitudine de litere

Sunetul și litera R Caiete speciale, stilou, carte, imagini


interevaluare

RELIGIE

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul R


Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/cuvântRostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe

Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea elementelor grafice şi a literei R de mână

Scrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână

Sunetul și litera R observarea sistematică a elevilor


Vineri

18.10.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3

Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4,5,6,7 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4,5,6,7 (activitate individuală)

Numerele 0-7 (scriere, ordonare, comparare)

Jucării, imagini, cartonaşe cu numerele 0-10, plastilină, planşetăEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

AVAP: 1.1;1.2

1.3;2.1;2.2

2.3

MEM-1.4

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;

Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Forme pereche

Decorarea unui coif (Origami)



MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.




Cântecele însuşite

Sunete din mediul înconjurător, sunete vocale



Săptămâna a III-a



Luni

21.10.2013


DP: 1.1; 1.2; 2.2

AVAP: 1.1; 2.1; 2.4

CLR: 1.1;1.2

Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”Realizarea igienei în sala de clasă: ştergem tabla, ştergem florile şi le udăm, ştergem mobilierul şi îl păstrăm curat

Igiena locuinţei, a sălii de clasă



MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;

Numărul şi cifra 8 Organe majore ale corpului


Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organeConcurs de ghicitori despre corpul omenesc: Ghici cine sunt?

CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2

AVAP: 3.3;

3.4

MM: 1.1

Audierea poveştii „Motanul încălţat” de Charles Perrault (activitate frontală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Obţinerea de cuvinte noi prin schimbarea unui sunet din cuvinte date(activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Cântec ,,Motanul încălţat”

Lectură

„Motanul încălţat” de Charles Perrault


aprecieri verbale


MM: 1.2; 2.1

2.2; 3.1; 3.4

Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare

,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent


Jocul perechilor

,,Motanul încălţat” Piticii şi ariciul



Marți


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.

- exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente;- exerciţii de grupare a unor obiecte;- exerciţii – joc de numărare cu obiecte;- exerciţii de scriere a cifrelor ( respectând liniatura matematică - cunoaşterea terminologiei;- exerciţii de identificare a operaţiei după o imagine dată;

Exerciţii cu numerele 0,1,2,3,4,5,6,7,8

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

- exerciţii – joc de verificare a unor rezultate date, de găsire a rezultatului corectOrgane majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe

CLR-1.1; 1.2

1.3; 1.4; 2.1

2.2;2.3

AV/AP 1.3 2.1

-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Exerciţii de scriere corectă a literei t mic de mână;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparModelare - jucăria preferată

Sunetul și litera t

Imagini, fişe


explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica

manual auxiliare didactice, ilustraţii

strategii mixte

activitate frontală, individuală, pe grupe

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4; 2.1

2.2; 2.3

AVAP: 2.2

Care cuvânt conţine sunetul t?

Scrierea elementelor grafice şi a literei t de mână

Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri graficeRealizarea literei t din plastilină

Sunetul și litera t Planşete, plastilină, caiete, stilou


AVAP: 1.1;1.2

1.3; 2.1; 2.2

2.3

M.M. – 2.1. 1.1

-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- asociere formă-culoare;

-identificarea mai multor texturi, a formelor în miscare;

-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;

Audiţie – A venit pe dealuri toamna

Realizarea autoportretului

explicaţia, conversaţia, demonstraţia ;

-pensule, acuarele, plansa,

-frontal, individual ;


Aprecieri verbale

Miercuri

23.10.2013


CLR: 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.

AV/AP– 1.3

-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Exerciţii de scriere corectă a literei t mic de mână;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparDesen- Tatăl meu

Sunetul și litera T Imagini, caiete, stilou


CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

MM -3.1

AVAP: 2.2

Care cuvânt conţine sunetul t?

Scrierea elementelor grafice şi a literei T de mână

Scrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelorFormularea şi scrierea unor propoziţiiScrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri graficeRealizarea literei T din plastilină

Sunetul și litera T Caiete speciale, stilou, plastilină


interevaluare

Cântecul Trenul muzical

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

24.10.2013


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.

CLR: 2.1; 2.3.

MM: 2.1.





CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAB -2.3

Pronunţia cuvintelor care încep/se termină/conţin sunetul i

Corespondenţa sunet /literă. Primele elemente de comunicare scrisă Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe



Sunetul i și literele i şi I

Caiete speciale, stilou, carte, imagini


interevaluare

RELIGIE

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

Pronunţia cuvintelor care încep cu sunetul i



Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea elementelor grafice şi a literelor i şi I de mână

Scrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână

Sunetul i și literele i şi I



Vineri

25.10.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3

Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a cifrelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Exerciţii de scriere a cifrelor 0,1, 2 ,3, 4,5,6,7,8,9 în ordine crescătoare şi descrescătoare, respectând liniatura matematică (activitate individuală)Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriModelarea cifrelor 0,1, 2, 3,4,5,6,7,8,9 (activitate individuală)

Numerele 0-9 (scriere, ordonare, comparare)


Repetare cantec: Hai să zicem una – până la 9

AVAP: 1.1;1.2

1.3;2.1;2.2

2.3

CLR: 2.1

-observarea dirijată a modelelor prezentate ;▫identificarea materialelor folosite;▫exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;▫activitate practică de realizare a produselor propuse;▫exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;-Poezie: Toamna de D. Botez– completarea versurilor lacunare

Colaj

Livada cu meri


-planşă model, hârtie glasse, lipici carioca;-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.





Elemente de limbaj muzical



Săptămâna a IV-a



Luni

28.10.2013


DP: 1.1; 1.2; 2.2

AVAP: 1.1; 2.1; 2.4

CLR: 1.1;1.2

Identificarea şi numirea obiectelor necesare păstrării igienei la şcoală şi acasăRecunoaşterea în imagini a respectării/încălcării regulilor de igienăDesenarea unor personaje care respectă/nu respectă regulile de igienăExprimarea opiniilor despre respectarea/încălcarea regulilor de igienă ,,Eu cred că...”Realizarea igienei în sala de clasă: ştergem tabla, ştergem florile şi le udăm, ştergem mobilierul şi îl păstrăm curatEvaluare

Igiena locuinţei, a sălii de clasă



MEM: 1.1; 1.2; 1.3; 1.6; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.AVAP: 2.3 2.6

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;- citirea numerelor;- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;- numărare din 1 în 1 şi din 2 în 2;- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;- identificarea „vecinilor” unui număr;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere

Numărul 10Organe majore ale corpului


naturale prin compararea acestora două câte două;- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organeConcurs de ghicitori despre corpul omenesc: Ghici cine sunt?

CLR: 1.1; 1.3; 2.4; 3.2

AVAP: 3.3;

3.4

MM: 1.1

Repovetirea poveştii „Motanul încălţat” de Charles Perrault (activitate individuală)Formularea de întrebări şi răspunsuri pe baza textului (activitate pe grupuri)Despărţirea cuvintelor în silabe şi marcarea sunetelor cuvintelor.Rezolvarea itemilor de pe fişa de lucru (activitate individuală)Colorarea imaginilor reprezentative poveştii.Cântec ,,Motanul încălţat”

Lectură

„Motanul încălţat” de Charles Perrault


aprecieri verbale


MM: 1.2; 2.1

2.2; 3.1; 3.4

Dialog între grupe, sugerat de textul cânteculuiAlegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de

silabe onomatopeice, însoţite de mişcare

,,Mergi cum îţi spun!” – joc de mişcare cu deplasare tare-încet, repede-lent


Jocul perechilor

,,Motanul încălţat” Piticii şi ariciul



Marți


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.MM: 2.1.

- exerciţii de construire a mulţimilor cu un număr dat de elemente;- exerciţii de grupare a unor obiecte;- exerciţii – joc de numărare cu obiecte;- exerciţii de scriere a cifrelor ( respectând liniatura matematică - cunoaşterea terminologiei;- exerciţii de identificare a operaţiei după o imagine dată;- exerciţii – joc de verificare a unor rezultate date, de găsire a rezultatului corectOrgane majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRealizarea unor colaje/desene care reprezintă corpul omenesc cu principalele organe

Exerciţii cu numerele 0-10

Jucării din sala de clasă, jetoane cu cifre, imagini corpul omenesc-organe majore, caiete, stilou, hârtie creponată, lipici, coliEvaluare: observarea sistematică,aprecieri individuale

CLR-1.1; 1.2

1.3; 1.4; 2.1

2.2;2.3

AV/AP 1.3 2.1

-convorbire tematică pe marginea ilustraţiei din manual- exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;

- ex. de poziţionare a sunetului în cuvânt;-Joc didactic „Găseşte cuvântul cu sens asemănător!”-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manualPunerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tiparColorează literele învăţate!

Sunetul n și literele n şi N

Imagini, fişe


explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica

manual auxiliare didactice, ilustraţii

strategii mixte

activitate frontală, individuală, pe grupe

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4; 2.1

2.2; 2.3

Care cuvânt conţine sunetul n?

Scrierea elementelor grafice şi a literelor n şi N de mânăScrierea corectă a literelor, silabelor, cuvintelor

Literele n şi N caiete, stilou, creioane colorate, foarfece


AVAP: 2.2 Formularea şi scrierea unor propoziţiiDecuparea literelor colorate şi formarea de silabe

AVAP: 1.1;1.2

1.3; 2.1; 2.2

2.3

M.M. – 2.1. 1.1

-numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate;

- asociere formă-culoare;

-identificarea mai multor texturi, a formelor în miscare;

-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;

Audiţie – A venit pe dealuri toamna

Fructe şi legume explicaţia, conversaţia, demonstraţia ;

-pensule, acuarele, plansa,

-frontal, individual ;


Aprecieri verbale

Miercuri

30.10.2013


CLR: 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.

AV/AP– 1.3

-ex. de delimitare a prop. în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- ex. de identificare a sunetelor în silabe şi de pronunţare corectă;- ex. de poziţionare a sunetelor în cuvânt;- exerciţii de recunoaştere a literelor învăţate-Exerciţii de scriere corectă a literelor mici şi mari de mână;-Joc didactic „Găseşte cuvântul cu sens opus!”Punerea în corespondenţă a unei silabe (cuvânt) scrise de mână cu cea scrisă de tiparColorează cu aceeaşi culoare silabele ce pot forma cuvinte!

Sunetele și literele a, m, r, t, i, n

Imagini, caiete, stilou


CLR-1.1;1.21.3;1.4;2.12.2;2.3

AVAP: 2.2

Rezolvarea itemilor din fişa de lucru

Test de evaluare Fişe de lucru, stilou, creioane colorate

Evaluare sumativă;

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

31.10.2013


MEM: 1.1; 2.1; 3.1; 4.2.

CLR: 2.1; 2.3.

MM: 2.1.

Rezolvarea itemilor din fişa de evaluare

Intonarea cântecului „Numărătoare”

Test de evaluare Fişe de lucru, stilou, creioane colorate

Evaluare sumativă

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3

AVAB -2.3



Comunicare orală- identificarea unei persoane sau a unui obiectCuvinte cu sens asemănător/opus


Aprofundare şi dezvoltare

Caiete speciale, stilou, carte, imagini


interevaluare

RELIGIE

CLR-1.1;1.2

1.3;1.4;2.1

2.2;2.3


Scrierea cu majusculă a substantivelor propriiScrierea corectă a cuvintelor mono şi plurisilabice Punerea în corespondenţă a cuvântului scris cu litere de tipar cu cel scris cu litere de mână

Aprofundare şi dezvoltare



Copiere/transcriere/dictare

Vineri

1.11.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 1.2; 2.1; 3.1; 4.2.CLR: 2.1; 2.3.M.M: 1.1

Exerciţii de construire a unui şir de numere. (activitate frontală)Exerciţii de grupare a unor obiecte. Exerciţii – joc de numărare cu obiecte.Exerciţii de comparare a numerelor folosind semnele <, >, =. (activitate pe grupuri)Exerciţii de ordonare a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare.Organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac, rinichi) – localizare şi roluriRepetare cântec: Numărătoarea

Numerele 0-10 (aprofundare/dezvoltare)

Organe majore ale corpului uman


AVAP: 1.1;1.2

1.3;2.1;2.2

2.3

CLR: 2.1

-observarea dirijată a modelelor prezentate ;▫identificarea materialelor folosite;▫exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;▫activitate practică de realizare a produselor propuse;▫exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Dramatizare

Jucării din hârtie - măşti


-planşă model, hârtie glasse, lipici carioca;-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.








*ÎN ŢARA LITERELOR*

Perioada: 4 săptămâni 11.11.2013 - 6.12.2013 Săptămâna a III-a



Luni

11.11.2013


DP: 2.1.

C.L.R. 1.2.

- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază (Exemplu: Alegeţi personajele care exprimă bucurie, fericire, veselie…)- crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii- recitarea unei poezii în diferite ipostaze (vesel, speriat, uimit)- propunerea unor concursuri de „Poezii şi cântece cu emoţii”

Emoţii de bază - bucuria

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

Apreciere globalăApreciere individuală

MEM - 1.2. 1.4. 1.5. 1.6. 3.1. 5.2.

AV/AP 1.3 2.1

-ex. de numărare a elem. dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de adunări şi evidenţierea proprietăţilor adunării;-rezolvarea de adunări mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-ex. de comparare a două nr. sau a două sume;-denumirea plantelor din grădina de legumeModelare leguma preferata

Adunarea cu 1

Grădina de legume

conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală Observarea sistematicăAprecieri verbale

CLR:1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1.

Exerciţii de citire a unor texte; -Schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unui sunet

Lectură

Consolidarea literelor


2.3 2.4.

MM – 1.4

-Stabilirea poziţiei şi ordinii cuvintelor în propoziţii din 3-5 cuvinte;-Schimbarea ordinii cuvintelor fără a schimba mesajul transmis;-citirea selectivă a unor cuvinte şi enunţuri dintr-un text scurt-ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuiaAudiţie: trenuleţul muzical

învăţate aprecieri verbale


MM – 1.3.; 2.1.

MEM – 1.4

- Dialog intre grupe sugerat de textul cantecului-crearea spontana a unei linii melodice simple ♪ cântec: Cântec cu fructe şi legume - repetare;Joc de rol La piaţă

Sunete lungi şi sunete scurte

explicaţia, conversaţia;-demonstraţia, exerciţiul-frontal, pe echipeImagini, CD, casetofon


Marți

12.11.2013


MEM - 1.4. 1.5. 1.6.

3.1. 4.2.

AV/AP 1.3 2.1

-ex. de numărare a elem. dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de scăderi şi folosirea terminologiei specifice;-rezolvarea de scăderi mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-ex. de comparare a două nr. sau a două diferenţe;-denumirea plantelor din grădina de legumeModelare- parţile principale ale plantei

Scăderea cu 1

Grădina de legume(gust, culoare, formă)

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală

Observarea sistematicăAprecieri verbale

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M. 1.4 2.1.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literei e

Sunetul și litera e

Propoziția enunțiativă

● manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru

● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


♪ Cântec: Acum e toamnă, da – strofa cu eAV/AP 1.1;1.2; 1.3

M.M.1.4 2.1 3.2

Culori preferate in realizarea unei aplicatii practiceIdentificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Cântec: Mandră-i toamna şi bogată

Confecţii şi jucării Hârtia- rupere liberă, mototolire, lipire Crizantema

-conversatia, turul galeriei, lucrari practice, activităţi creative- planse- frontal, individualApreciere globalăApreciere individuală

Miercuri 13.11.2013


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4.

2.1. 2.3 2.4.

AV/AP.– 1.1

-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba-Exerciţii de scriere corectă a literei E mare de mana;- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului ilustraţiei din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;-Puzzle litera E

Sunetul şi litera E

explicaţia, conversaţia, observaţia , metoda fonetica analitico-sintetica manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

14.11.2013


MEM1.4. 1.5. 1.6.

3.1. 4.2.

- exerciţii de numărare a elementelor dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de adunări şi evidenţierea proprietăţilor adunării;-rezolvarea de adunări mintal şi scris;-aflarea unei sume de termeni egali;-aflarea termenului necunoscut;-exerciţii de comparare a două numere sau a două sume;

Adunarea cu 2

Livada

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală

AV/AP 1.3 2.1

-denumirea plantelor din grădina de legume-crearea unor probleme după imagini date,Modelare fructul preferat

CLR-2 ore 1.1;1.2

1.3;1.4; 2.1

2.2; 2.3

M.M. 1.4 2.1. 3

-exerciţii de analiză a cuvintelor până la nivelul sunetului;-exerciţii de delimitare a propoziţiilor în cuvinte şi a cuvintelor în silabe- exerciţii de identificare a sunetului în silabe şi de pronunţare corectă;- exerciţii de poziţionare a sunetului în cuvânt;- formularea unor propoziţii alcătuite din cuvinte ce încep cu un sunet dat;-Exerciţii de scriere corectă a literei u mic de mana;-Joc didactic „Găseşte cât mai multe cuvinte”♪ Cântec: Acum e toamnă, da – strofa cu u-Adoptarea poziţiei corecte la scris;

Sunetul şi litera u explicaţia, conversaţia, observaţia, metoda fonetica analitico-sintetica manual auxiliare didactice plansa cu literastrategii mixte activitate frontală, individuală, pe grupeobservarea sistematică a copiilor;

RELIGIE

Vineri

15.11.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: - 1.4. 1.5. 1.6.

3.1. 4.2.

CLR: 2.1; 2.3.AVAP 2.1

-exerciţii de numărare a elementelor dintr-o mulţime şi adăugarea lor;-efectuarea de scăderi şi folosirea terminologiei specifice;-rezolvarea de scăderi mintal şi scris;-aflarea termenului necunoscut;-exerciţii de comparare a două numere sau a două diferenţe;-denumirea plantelor din grădina de legume Parţile principale ale plantei şi rolul acestoraRealizează corespondenţa şi colorează conform codului

Scăderea cu 2



AVAB: 1.1;1.2

1.3; 2.1; 2.2

Numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilorutilizate;Explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte

Flori de toamnă CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele

-planşă model,

2.3

MEM-1.4

MM: 2.1.

artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;Gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);

Realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;Audiţii

-conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.









*BABA IARNA INTRĂ-N SAT!*

Perioada: 3 săptămâni 09-20.12.2013 - 6-10.01.2014 Săptămâna I



Luni

9.12.2013


DP 1.1

2.1

Starea de tristeţe-cum anume se poate depăşiPregătirea unei scenete în care cineva este trist/ă care iese din această scenă cu ajutorul prietenilorDesen reprezentativ pentru a îndepărta starea de tristeţe- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază

Emoţii de bază - tristeţea

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

AVAP 2.3 - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii


MEM 4.1; 4.2

AVAP 2.1

-ex. de formare şi numărare-ex. de citire a numerelor-ex. de identificare a cifrei zecilor şi a unităţilor-ex. de compunere şi descompunere a numerelor-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare-ex. de numărare cu paşi daţi-ex. de completare a mulţimilor cu elemente-ex. de completare a şirurilor numerice-ex. de comparare şi estimare-ex. de ordonare a numerelor, vecini-jocuri matematice

Numerele naturale 0-31


CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Cei trei feciori - de fraţii Grimm


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare

Mişcare pe muzică

Cântece de Crăciun



Marți Activităţi integrate

MEM 4.1; -ex. de formare şi numărare Numerele naturale 0-31 -conversaţia, explicaţia, obs.,

10.12.2013 4.2

AVAP 2.1

-ex. de citire a numerelor-ex. de identificare a cifrei zecilor şi a unităţilor-ex. de compunere şi descompunere a numerelor-ex. de scriere a numerelor în ordine crescătoare şi descrescătoare-ex. de numărare cu paşi daţi-ex. de completare a mulţimilor cu elemente-ex. de completare a şirurilor numerice-ex. de comparare şi estimare-ex. de ordonare a numerelor, vecini-jocuri matematice

dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

-exerciţii de scriere a literelor d, DJoc: Găseşte silaba care lipseşte!Colinde

Sunetul și literele d, D




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2

Confectionare ornamente de CraciunObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Poezii cu si despre animaleCântece pentru serbare

Ornamente de Crăciun


Miercuri 11.12.2013


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor b, BJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!Colinde

Sunetul și literele b, B

explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

12.12.2013


MEM 4.1; 4.2

- ex. de comparare-ex. de scriere a nr. de la 0 la 30-ex. de recunoaştere a cifrei zecilor şi a cifrei unităţilor

Compararea numerelor naturale de la 0 la 31

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;

AVAP 2.1 -jocuri matematice-citirea numerelor de la 10 la 30; numărare în ordine crescătoare, descrescătoare, cu paşi daţi-scrierea numerelor, compunerea şi descompunerea numerelor de la 10 la 30 în zeci şi unităţi-scrierea vecinilor unor numere date; compararea numerelor prin colorarea numărului cel mai mic, mai mare; ordonarea unor numere date

- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate

Sunetele şi literele învăţate (consolidare)

manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia

Apreciere individuală

RELIGIE

Vineri

13.12.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

AVAP 1.3 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (z+u); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara

trecere peste ordin (z+u); (zu-z); (zu-u)



AVAB:

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

Compozitie plastica realizata prin dactilopicturaObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;

Compozitie plastica realizata prin dactilopictura

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele

-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;

CLR 2.3

Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Povesti cu animale

-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.



Colinde



Săptămâna a II-a



Luni

16.12.2013


DP 1.1

2.1

AVAP 2.3

Starea de tristeţe-cum anume se poate depăşiPregătirea unei scenete în care cineva este trist/ă care iese din această scenă cu ajutorul prietenilorDesen reprezentativ pentru a îndepărta starea de tristeţe- selectarea unor imagini cu personaje care exprimă emoţii de bază - crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii

Emoţii de bază - tristeţea

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală

MEM

1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

AVAP 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableDecupare Moş Crăciun

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)


CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Identificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Cei trei feciori - de fraţii Grimm


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)

Mişcare pe muzică

Cântece de Crăciun


DP: 2.2. Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Cântece pentru serbare


Marți

17.12.2013


MEM

1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5.2

AVAP 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableDecupare Moş Crăciun

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)



CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe -exerciţii de scriere a literelor ă, ĂColinde

Sunetul și literele ă, Ă




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2

Confectionare ornamente de CraciunObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Poezii cu si despre animaleCântece pentru serbare

Ornamente de Crăciun


Miercuri 18.12.2013


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor î, ÎColinde

Sunetul și literele î, Î


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

19.12.2013


MEM

1.4, 1.5, 1.6,

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin(zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)


-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;

4.1, 4.2, 5,2

CLR 2.1, 4.3

Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaJoc: “ Să ne imaginăm …“

trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)

- creioane colorate;- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.


Sunetele şi literele învăţate (consolidare)



RELIGIE

Vineri

20.12.2013


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

AVAP 1.3 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!


trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z);

(zu-u)



AVAB:

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 2.3

Compozitie plastica realizata prin tamponareObservarea dirijată a modelelor prezentate(daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;

Compozitie plastica realizata prin tamponare


-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

Povesti cu animaleMM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.



Colinde



Săptămâna a III-a



Luni

6.01.2014


DP - 1.2, 3.1

CLR – 2.2; 2.4

AVAP – 1.2;

Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)Ascultarea poveştii: „Copilul şi emoţiile” de Clara RuseIdentificarea emoţiilor de bază: bucurie, tristeţe, frică, furieDesenarea de “fete zambitoare/suparate” in functie de situaţie.Crearea unei expoziţii cu imagini/fotografii (aduse de acasă, realizate în clasă, decupate din ziare/reviste) care exprimă diferite emoţii

Emoţii de bază a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală

MEM

1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

AVAP 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tabla

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin

Elemente intuitive privind Pământul


CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Identificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Cocorul şi vulpea de Lev Tolstoi


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor înalte si a celor joaseReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Câte unul pe cărăre


Sunete înalte, sunete joase



Marți

7.01.2014


MEM

1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5.2

AVAP 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u)Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableFulgi de nea (decupare)


Transformări ale apei: solidificare, topire



CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe -exerciţii de scriere a literelor g, G

Sunetul și literele g, G




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Copacul prietenieiPoezii cu si despre animale

Mai multe mâini


Miercuri 8.01.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate-cuvinte care conţin diftongii: oa,ea, ia, ie, ua, oa-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferite

Recapitulare

Literele învăţate


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

9.01.2014


MEM

1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin(zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelor


-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;

CLR 2.1, 4.3

Rezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tableTransformări ale apei: evaporare, condensareJoc: “ Să ne imaginăm …“

(recapitulare)

Transformări ale apei

- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.


Sunetele şi literele învăţate (evaluare)



RELIGIE

Vineri

10.01.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.4, 1.5, 1.6, 4.1, 4.2, 5,2

AVAP 1.3 2.1

Adunarea şi scăderea numerelor 0-31 fara trecere peste ordin (zu+u); (zu+z); (zu-z); (zu-u) Calcularea si verificarea rezultatelorRezolvarea unor probleme dupa ilustratiiTranscrierea unor exercitii pe caietExercitii de scriere a operatiilor la tablaGăseşte intrusul şi-l colorează!Realizează corespondenţa!


trecere peste ordin (evaluare)

Transformări ale apei



AVAB:

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 2.3

Compozitie plastica realizata prin tamponareObservarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul) ;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Povesti cu animale

Compozitie plastica realizata prin tamponare



MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor înalte şi joaseReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)


Sunete înalte, sunete joase




,,BUCURIILE IERNII”

Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna I



Luni

13.01.2014


DP - 1.1, 2.1

CLR – 2.2; 2.4

AVAP – 1.2;

Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor

Explorarea meseriilor a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechiziteb. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didacticApreciere globalăApreciere individuală

MEM

1.1,1.2, 1.3, 1.6

Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin- exerciţii de calcul mintal;- Utilizarea terminologiei : „cu...mai mult”, „cu...mai puţin”, termeni, sumă, descăzut, scăzător, diferenţă;

Adunarea numerelor 0-31 cu trecere peste ordin

-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,problematizarea, algoritmizarea-manual, caiete speciale, fişe

CLR 3.4 - Exerciţii de completare a unor tabele de valori.Elemente intuitive privind PământulAti auzit de Fram, ursul polar? Elemente intuitive

privind Pământul

-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Identificarea titlului și a autoruluiAlcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Cocorul şi vulpea de Lev Tolstoi

(repovestire)


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)Realizarea unor jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile

Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile



Marți

14.01.2014


MEM 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de




la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări Cântecele învăţate

Sunetele şi literele învăţate




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2

Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii

Modelare liberă – asamblarea elementelor într-o compoziţie


Miercuri 15.01.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări

Sunetele și literele

Semnele de punctuaţie


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

16.01.2014


MEM 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;


-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP 2.1; 2.2

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;


Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă



- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate

RELIGIE

Vineri

17.01.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Elemente intuitive privind Universul


Elemente intuitive privind Universul



AVAP:

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele

Decupare după contur

Anotimpul preferat


-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia,;-frontal, individual

M.M.1.4 2.1 3.2

proprii sau ale altora;Audiţii


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

Exerciţii de adoptare a poziţiei corecte pentru cântat. Receptarea corectă a tonului şi emisia naturală în urma semnalului de începere, cu accent pe dicţia corectă.Joc de recunoaştere a sunetelor muzicale instrumentaleReproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea (activitate frontală)


Timbrul- Sunete muzicale instrumentale,



Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna a II-a



Luni

20.01.2014


DP - 1.1, 2.1

CLR – 2.2; 2.4

AVAP – 1.2;

Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi


la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor

MEM1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAB: 1.2,2.2, 2.3

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură

Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)Soarele, sursă de lumină şi căldură


-activitate frontala combinata cu activitate în grup si individuala

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2


Lectură

Carul frânt – repovestire după Anton Pann


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.



Hora Unirii




21.01.2014

MEM 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1


Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)



CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări - intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogativeCântecele învăţate


Intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogative




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2


Colaj – Universul (decupare după contur, lipire)


Miercuri 22.01.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări

Sunetele și literele învăţate

Aşezarea textului în pagină


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

23.01.2014


MEM 1.4, 1.5

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste

Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;

( Z-U; Z- ZU; ZU –U) - creioane colorate;- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP 2.1; 2.2

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate


Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă



RELIGIE

Vineri

24.01.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu Scăderea numerelor -conversaţia, explicaţia, obs.,

MEM: 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură

naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)

Soarele, sursă de lumină şi căldură

dialogul-fişe, manual, caiet special, obiecte, planşe;- creioane colorate, plastilina;- frontală, individuală


AVAP:

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2


Compozitie plastica realizata prin pensulatie



MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.


Timbrul- Sunete muzicale instrumentale

Hora Unirii



Perioada: 3 săptămâni 13.01.2014 – 31.01.2014 Săptămâna a III-a



Luni

27.01.2014


DP - 1.1, 2.1

CLR – 2.2; 2.4

AVAP – 1.2;

Întâlnirea de dimineaţă - (prezenta, ziua, data, meteo, agenda zilei)-jocuri de rol despre meserii - poveşti, poezii, ghicitori, cântece despre meserii, susţinute de imagini - jocuri/ ghicitori de identificare a instrumentelor specifice unor meserii - organizarea unei expoziţii cu instrumente confecţionate, fotografii, desene sau (unde e posibil) direct cu instrumentele specifice meseriilor cunoscute - decuparea unor informaţii despre meserii din ziare, reviste, cărţi -prezentarea meseriilor de către specialişti invitaţi la clasă: medic, artist, mecanic, pictor, poliţist, preot, zugrav, cercetător, pompier, contabil etc. - vizite la diferite locuri de muncă ale părinţilor sau aflate în apropierea şcolii ori a locuinţei copiilor


MEM1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin(consolidare)( Z-U; Z- ZU; ZU –U)


-activitate frontala combinata cu

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAB: 1.2,2.2, 2.3

elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură

Elemente intuitive privind UniversulSoarele, sursă de lumină şi căldură

activitate în grup si individuala

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2


Lectură

Carul frânt – repovestire după Anton Pann


aprecieri verbale


MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.



Numărătoarea



Marți

28.01.2014


MEM 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1;

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia;

Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)(test de evaluare)


Evaluare sumativă

2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

-aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

M.M.1.4 2.1 3.2

-exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă;- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări - intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogativeCântecele învăţate


Intonarea şi scrierea propoziţiilor enunţiative şi interogative

(consolidare)




AV/ AP

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2


Colaj – Universul (decupare după contur, lipire)


Miercuri 29.01.2014


CLR:2 ore -exerciţii de încadrare corectă în pagină a textului;-exerciţii de folosire a punctului, semnului întrebării şi a scrierii cu majusculă; Sunetele și literele

explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice,

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări

învăţate

(test de evaluare)

ilustraţii frontal, individual,pe grupeevaluare sumativă

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

30.01.2014


MEM 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1


Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)(aprofundare şi dezvoltare)

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe, manual, caiet special;- creioane colorate;- frontală, individuală


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4.

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;

Sunetele şi literele învăţate (aprofundare şi dezvoltare)

manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia,

2.1. 2.3 2.4.

AVAP 2.1; 2.2

- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor învăţate- copieri, transcrieri, dictări de cuvinte şi propoziţii;- exerciţii de iniţiere a unor dialoguri elev-elev, învăţător-elev pe teme familiare copiilor;- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplăriLitere personalizate

(încheierea situaţiei şcolare)

explicaţia, demonstraţia


RELIGIE

Vineri

31.01.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.4, 1.5

1.6, 3.1

4.2

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP 2.1

- efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - rezolvarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, cu trecere peste ordin, respectând algoritmul şi aşezarea corectă a unităţilor şi zecilor;- evidenţierea mai multor modalităţi de grupare a elementelor unei mulţimi pentru determinarea cardinalului acesteia; -aflarea sumei/diferenţei a două numere mai mici decât 31;- compararea a două sume, două diferenţe sau a unei sume cu o diferenţă sau cu un număr;- formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Soarele, sursă de lumină şi căldură

Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin ( Z-U; Z- ZU; ZU –U)

(încheierea situaţiei şcolare semestriale)

Soarele, sursă de lumină şi căldură



AVAP: Observarea dirijată a modelelor prezentate (daca este CD, imagini/fotografii, coli

1.1 ,1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,2.5

CLR 3.4

M.M.1.4 2.1 3.2

cazul);Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;Activitate practică de realizare a produselor propuse;Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau ale altora;Audiţii

Compozitie plastica realizata prin pensulatie


desen, acuarele

-planşă model, -conversaţia, explicaţia, demonstraţia;-frontal, individualEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.1 ; 1.2; 1.4; 2.1.

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.


Timbrul- Sunete muzicale instrumentale





*LA GURA SOBEI*

Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna I



Luni

10.02.2014


DP 2.2, 2.3

AVAP 2.3

-prezentarea unei experienţe personale (prima zide grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere,jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg,victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii,pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure,furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesajenonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut unprieten, mă doare măseaua, am primit un cadou,bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă deunele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şiceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi

Comunicare şcolară eficientă

Abilităţi de comunicare de bază


MEM1.1, 1.2

1.3, 1.4

3.1

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor din intervalul 0 -100; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10

Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere)

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,

CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3

beţişoare; - citirea numerelor de la 0 la 100; - scrierea numerelor de la 0 la 100, pe reţeaua caietului de matematică; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;

Forţe şi mişcare

explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului și a autoruluiExplicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularPovestire oralăFormulare răspunsurilor la întrebările dateIdentificarea vietuitoarelor din lecturaRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Literele învăţate


aprecieri verbale


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –

Interpretarea -nuanţe – tare, încet, mediu



grupuri mici – colectiv

Marți

11.02.2014


MEM MEM1.1, 1.2

1.3, 1.4

3.1

CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3

citirea numerelor de la 0 la 100; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;

Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere)

Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor p, PJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetul și literele p, P

manualul, auxiliare didactice, alfabetar, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru



AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

Elemente de limbaj plasticPunctul, linia

„Chipul meu (pensulaţie,decupare, lipire)”


Miercuri 12.02.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea

Sunetul și literele ş,Ş

explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematică

AVAP: 2.1 2.2

poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ş, ŞJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Aprecieri verbale

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

13.02.2014


MEM 1.2, 1.3

3.1

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;

Numerele naturale de la 31 la 100 (comparare, ordonare)Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore - exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; Sunetul şi literele f, F manualul, auxiliare didactice,

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor f, FJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


RELIGIE

Vineri

14.02.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.2, 1.3

3.1

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;- identificarea unor numere, situate într-un interval dat (ex.: „Scrie trei numere mai mici decât 25”);- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;- scrierea unui şir de numere pare/impare, având date limitele intervalului;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;

Numerele naturale de la 31 la 100 (comparare, ordonare)

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă

orală, probă scrisă, autoevaluareAVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


„Prietenii (pensulaţie,decupare, lipire)”

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, ipici, băţ frigărui, fotografie cu chipul copilului, fire textile de culoare verde.

conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

- însuşirea după auz a cântecelor, prindemonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă / receptarea lor de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşiriicântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrative potrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv




Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a II-a



Luni

17.02.2014


DP 2.2, 2.3

AVAP 2.3





MEM1.1, 1.2

1.3, 1.4

3.1

CLR: 2.1; 2.3.DP: 2.2

- reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul numărătorii de poziţionare; - reprezentarea zecilor prin mănunchiuri de câte 10 beţişoare; - citirea şi scrierea numerelor de la 0 la 100; - numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un

Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere, comparare, ordonare, numere pare/impare)

Recapitulare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate

AVAB: 1.1,2.2, 2.3

număr (ex.: Coloraţi cifra zecilor cu roşu; Scrieţi cu verde cifra unităţilor); - citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;

Forţe şi mişcare individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările dateRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură

Texte cu literele învatate


aprecieri verbale


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1





Marți

18.02.2014


MEM MEM1.1, 1.2

1.3, 1.4

3.1

CLR: 2.1;

citirea numerelor de la 0 la 100; - evidenţierea cifrei unităţilor/zecilor dintr-un număr; - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în ordine crescătoare şi descrescătoare, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) - evidenţierea cifrei unităţilor sau a zecilor dintr-un număr - generarea de numere mai mici decât 100, ale căror cifre îndeplinesc condiţii date(ex.: precizarea cifrei

Numerele naturale 31-100 (formare, citire, scriere, comparare, ordonare, numere pare/impare)

Evaluare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, etcb.conversaţia,explicaţia, demonstraţia,exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca

2.3.DP: 2.2AVAB: 1.1,2.2, 2.3

unităţilor/zecilor); - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite condiţii (ex. „scrie cel mai mare număr mai mic decât 80”, „scrie toate numerele naturale de două cifre identice” etc.); - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari decât 39 şi mai mici decât 45”);- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere mai mici decât 100;- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;- poziţionarea pe axă a unor numere date;-numărare cu pas dat ( ex. din 2 în 2, din 10 în 10), folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;- compunerea şi descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene şi numere;- completarea de şiruri de numere/obiecte ordonate mai mici decât 100, respectând reguli precizate;

Forţe şi mişcare independentăc.activitate frontală, activitate individuală,activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ţ, ŢJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetul și literele ţ, Ţ




AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


„Chipuri de copii (pensulaţie,decupare, lipire)”


Miercuri 19.02.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor ţ, ŢJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Sunetul și literele ţ, Ţ


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi Activităţi integrate

20.02.2014

MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1.CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin (Z+Z, Z-Z)

Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor j, JJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetul şi literele j, J manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


RELIGIE

Vineri

21.02.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (ZU+U; ZU-U)Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator cu bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


„Chipuri de copii (pensulaţie,decupare, lipire)”



MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.





Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a III-a

Ziua Comp. spec.

Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului de elevi


Luni

24.02.2014


DP 2.2, 2.3

AVAP 2.3





MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia,

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

peste ordin (ZU+U; ZU-U)

Forţe şi mişcare

demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările dateRezolvarea unor probleme dupa imagini

Lectură



aprecieri verbale


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Interpretarea -nuanţe – tare, încet,

mediu



Marți

25.02.2014


MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (ZU+ZU; ZU-ZU)

Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor z, ZJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetul și literele z, Z




AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


‚,Mărţişoare (pensulaţie,decupare, lipire)”


Miercuri 26.02.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu

explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice,

1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor z, ZJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Sunetul și literele z, Z ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

27.02.2014


MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1.CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin

Aflarea termenului necunoscut

Forţe şi mişcare


CLR:2 ore

1.1 1.2.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu

Sunetul şi literele v, V manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru

1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor v, VJoc: Găseşte silaba care lipseşte!



RELIGIE

Vineri

28.02.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3


Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin Probleme care se rezolvă printr-o operatieForţe şi mişcare


AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu


„Mărţişoare (pensulaţie,decupare, lipire)”


2.2 chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.





Perioada: 4 săptămâni 10.02.2014 - 07.03.2014 Săptămâna a IV-a

Ziua Comp. spec.



Luni Activităţi integrate

03.03.2014

DP 2.2, 2.3

AVAP 2.3

-prezentarea unei experienţe personale (prima zi de grădiniţă, prima zi de şcoală, zile de naştere, jucăria favorită, o ceartă cu un prieten/coleg, victoria/înfrângerea într-un joc etc.)- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie: calendar, pădure, furculiţă, zâmbet- jocuri de mimă pentru înţelegerea unor mesaje nonverbale emiţător-receptor (mi-am făcut un prieten, mă doare măseaua, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoţiilor faţă de unele situaţii date- emiterea unor afirmaţii pozitive despre sine şi ceilalţi,- exprimarea opiniilor despre unele situaţii de viaţă„Eu cred că...”, „În opinia mea...”- miniscenete cu marionete, măşti, vestimentaţii create de elevi




MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3


Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (recapitulare)

Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR- 1.1, 1.2 , 1.4 , 2.3 , 2.4 , 3.4

MEM 5.2

Activitate dirijată de lecturăIdentificarea titlului Explicarea cuvintelor Alcătuirea unor enunțuri cu cuvintele de la vocabularFormulare de răspunsuri la întrebările date

Lectură



aprecieri verbale

Rezolvarea unor probleme dupa imagini observare sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Interpretarea -nuanţe – tare, încet,

mediu



Marți

04.03.2014


MEM2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3


Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (evaluare)

Forţe şi mişcare

a.fişe de lucru,

b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc. activitate individuală, Observarea sistematică, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

Sunetele și literele învăţate (recapitulare)




-exerciţii de scriere a literelor Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


‚,Felicitarea de 8 Martie” (pensulaţie,decupare, lipire)


Miercuri 05.03.2014


CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor

Sunetele și literele învăţate (evaluare)

explicaţia, conversaţia, observaţia fise de lucru individual,evaluare sumativă

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

06.03.2014


MEM 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1.

Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 31-100, fără trecere peste ordin (aprofundare şi

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul

CLR: 2.1; 2.3DP: 2.2

AVAP: 1.2,2.2, 2.3

scheme date;- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

dezvoltare)

Forţe şi mişcare

muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetele şi literele învăţate (aprofundare şi dezvoltare)



RELIGIE

Vineri

07.03.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 2.1.,3.1.3.2.,4.1.

5.1. CLR: 2.1; 2.3

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin (aprofundare şi dezvoltare)Forţe şi mişcare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

DP: 2.2AVAP: 1.2,2.2, 2.3

- Formularea şi rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la numere date, de la imagini;Forţe şi mişcare

Observarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

- realizarea de scurte descrieri ale fiinţelor din mediul apropiat;-realizarea de aplicaţii în oglindă(chipul meu);-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale cu chipul propriu sau al altei persoane;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire/păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


„Felicitarea de 8 Martie” (pensulaţie,decupare, lipire)

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele şablon, foarfecă, lipici, conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.DP: 2.2.

- însuşirea după auz a cântecelor, prin demonstrarea lor de către cadrul didactic sau cu ajutorul mijloacelor tehnice, urmată de preluarea intuitivă de către copii- crearea unei atmosfere propice însuşirii cântecului, prin prezentarea unor material muzicale sau ilustrativepotrivite- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv


Casetofon, CD cântece pentru copii, jucării observarea sistematică, capacitatea de preluare coretă a tonului, de adoptare a poziţiei corecte şi de emitere naturală a sunetelor


*SALUTARE PRIMĂVARĂ*


Ziua Comp. spec.



Luni

10.03.2014


DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1

CLR 1.2,1.3

- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei

Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiarePrieteniaCaracteristicile unui bun prietenCe este un bun prieten?

fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale

MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordinForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

CLR1.1,1.2,

1.3,1.4,

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie-audiţie „Primăvara ” de George Topîrceanu

Lectură „Primăvara ” de George Topîrceanu

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală

Probă orală, autoevaluare

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată

de text şi ritm




11.03.2014 MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin

Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor h, H

Sunetul și literele h, H




Joc: Găseşte silaba care lipseşte!AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

Tehnici simple de răsucire, înnodare, tăiere, lipire a unor fire de diferite grosimi,,Păpuşa”


Miercuri 12.03.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor h, HJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Sunetul și literele h, H


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

13.03.2014


MEM - Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă;

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile,

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

100, cu trecere peste ordin


beţişoare, bile, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ce”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului

Grupul de litere ce, Ce manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ce, CeJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

RELIGIE

Vineri

14.03.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100Aflarea termenului necunoscutForme de energie (lumina, căldura, electricitatea)


Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri,felicitări pentru ocazii speciale - exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru


Compoziţii libere

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecul „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)- dans cu paşi egali pe cântec

Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii




Ziua Comp. spec.



Luni

17.03.2014


DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1

- citirea şi discutarea unor poveşti despre prietenie, despre relaţiile existente într-un grup- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament dinpoveşti/povestiri/poezii/fabule-vizionarea unor filme specifice universului copiilor, în care se relevă caracteristicile unui prieten/se dezvoltă relaţii de prietenie


fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,

CLR 1.2,1.3

- identificarea în imagini a comportamentelor prietenoase/ neprietenoase dintr-un grup- crearea unor poveşti, în echipă, cu subiectul „Colegii mei/ Colegele mele”, „Prietenul meu/Prietena mea- practicarea unor jocuri de prezentare a colegului/colegei


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.




CLR1.1,1.2,

1.3,1.4,

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric

Lectură „Pentru tine, primăvară ” de Otilia Cazimir

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie

c.activitate frontală, activitate individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1



de text şi ritm



Marți

18.03.2014


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;




- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

CLR:2 ore

1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ci”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ci, CiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Grupul de litere ci, Ci




AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

Tehnici simple de răsucire, înnodare, tăiere, lipire a unor fire de diferite grosimi


Miercuri 19.03.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Grupurile de litere ce, ci


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

20.03.2014


MEM 1.1, 1.2,

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100, cu trecere peste

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator bile, beţişoare, bile,

1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

ordin


b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „che”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului

Grupul de litere che, Che



-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere che, CheJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

RELIGIE

Vineri

21.03.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;



Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2



Compoziţii libere


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecul „Voiniceii” de A. Ivăşcanu- mişcare liberă pe muzică de facturi diferite (de exemplu: W.A.Mozart – „Flautul fermecat” (uvertura), „Rondo à la Turc”)- dans cu paşi egali pe cântec

Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizate de copii




Ziua Comp. spec.



Luni

24.03.2014


DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1

CLR 1.2,1.3




MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;



- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

CLR1.1,1.2,

1.3,1.4,

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie

Lectură Poezii de primăvară

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Melodia – folclorul copiilor



Marți

25.03.2014


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal,


a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea

AVAP:

2.3.,2.6.

folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)


prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „chi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;

Grupul de litere chi, Chi




- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere chi, ChiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture- poezii despre anotimpuri

Domeniul Foto-filmVizionarea unor filme şi fotografii pe tema anotimpurilor


Miercuri 26.03.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2


Grupurile de litere ce, ci, che, chi


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

27.03.2014


MEM 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100, cu trecere peste ordin



CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;

Grupurile de litere ce, ci,che, chi


2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „che”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere che, CheJoc: Găseşte silaba care lipseşte!


RELIGIE

Vineri

28.03.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în



operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture

- poezii despre anotimpuri



MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec

Melodia – genuri muzicale- cântece şi jocuri populare



Perioada: 4 săptămâni 10.03.2014 – 04.04.2014 Săptămâna a IV-a

Ziua Comp. spec.



Luni

31.03.2014


DP 1.1,1.2,2.2,2.3,3.1

CLR 1.2,1.3




MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100, cu trecere peste ordin- recapitulare-Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)


- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

CLR1.1,1.2,

1.3,1.4,

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie


a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Melodia – folclorul copiilor



Marți

01.04.2014


MEM - Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu Adunarea şi scăderea numerelor naturale de

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

la 0 la 100, cu trecere peste ordin- evaluare-


calculator, beţişoare, bileb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul muzical, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc. activitate individuală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

Literele şi grupurile de litere învăţate – recapitulare-




AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture- poezii despre anotimpuri



Miercuri

02


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2


Literele şi grupurile de litere învăţate – evaluare-


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ


03.04.2014MEM

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

Adunarea şi scăderea numerelor naturale 0-100- aprofundare şi dezvoltare



CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte

Literele şi grupurile de litere învăţate aprofundare şi dezvoltare



-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

RELIGIE

Vineri

04.04.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)

Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 -aprofundare şi dezvoltare-Forme de energie (lumina, căldura, electricitatea)


AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume, construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpture

- poezii despre anotimpuri



MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)-utilizarea unor materiale şi obiecte refolosibile pentru confecţionarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate de copii etc.)- executarea unor mişcări sugerate de text - mişcare liberă pe muzică de facturi diferite - dans cu paşi egali pe cântec

Melodia – genuri muzicale- cântece şi jocuri populare




* PRIMĂVARA ÎNSORITĂ*


Ziua Comp. spec.



Miercuri 23.04.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ge”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ge, GeJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Grupul de litere ge, Ge


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ


24.04.2014MEM

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exerciţii de operare cu numere prin calcul mintal, folosind sprijin de obiecte sau desene;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;- Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică

Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere

Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „ge”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului

Grupul de litere ge, Ge manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ge, GeJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

RELIGIE

Vineri

25.04.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică




AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1

Observarea dirijată a modelelor prezentate;Identificarea materialelor folosite;Exerciţii de ordonare a operaţiilor necesare obţinerii lucrării; stabilirea etapelor de lucru;

Realizarea de compoziţii pe carton

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate

2.2 Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;

Audiţii

individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.


Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice




Ziua Comp. spec.



Luni

28.04.2014


DP 2.2,2.3,3.1

CLR

- sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule- enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelorpersonaje din poveşti, povestiri, ale persoanelordin viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu

Rutine şi sarcini de lucru


1.2,1.3 diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi-jocuri de rol

MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică




CLR1.1,1.2,

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).


a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în

1.3,1.4,

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie

echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau

a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice



Marți

29.04.2014


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea




cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică

CLR:2 ore

1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere „gi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere gi, GiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Grupul de litere gi, Gi




AV/ AP

1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3

CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1


Activitate practică de realizare a produselor propuse; Exprimarea orală a opiniilor privind produsele proprii sau a altora;

Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut

Poezii despre anotimpuriAudiţii

Colaj – Activităţi cu materiale din natură


Miercuri 30.04.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2


Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit, cuvinte cu sens asemănător, opus


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

RELIGIE

Vineri

02.05.2014

Recuperat în ziua de sâmbătă 26.04.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică




AVAB: 1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3

CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1



Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor



din mediul cunoscut Poezii despre anotimpuriAudiţii

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.


Ritmul- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice




Ziua Comp. spec.



Luni

05.05.2014


DP 2.2,2.3,3.1

CLR

- sarcini de lucru în activitatea şcolară şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare- exerciţii de evidenţiere a regulilor de comportament din poveşti/povestiri/poezii/fabule- enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelorpersonaje din poveşti, povestiri, ale persoanelordin viaţa reală (mamă, tată, învăţătoare, bunici, director de şcoală, primar, preşedinte, medic, actor etc.)- bifarea sarcinilor de lucru de la şcoală dintr-o listă cu

Rutine şi sarcini de lucru

fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculatorb.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,

1.2,1.3 diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)- jocuri de rol/ de mimă, referitoare la sarcinile de realizat într-o zi, acasă sau la şcoală- exerciţii de apreciere a timpului de lucru (mai mult, mai puţin) pentru sarcinile pe care le are de îndeplinit la şcoală şi acasă- plasarea etichetelor care conţin sarcini de lucru pe cadranul unui ceas- organizarea unor interviuri adresate colegilor despre sarcinile de lucru dintr-o zi-jocuri de rol


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică




CLR1.1,1.2,

1.3,1.4,

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric (prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric


a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

2.1,2.2,

2.3,2.4,

3.1,3.3

MM1.4

-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie



MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1


Cântare cu acompaniament



Marți

06.05.2014


MEM1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Exerciţii de verbalizare a etapelor adunării şi scăderii în limbaj matematic;- Exprimarea în cuvinte proprii a modului de lucru folosit în rezolvarea unor sarcini care solicită operarea cu numere;- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Utilizarea numerelor în activităţi din viaţa cotidiană;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/



Recapitulare


scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică

CLR:2 ore

1.1 1.3. 1.4, 1.5 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 3.3, 4.1, 4.2

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin grupurile de litere „ghe, ghi”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a grupului de litere ghe, ghiJoc: Găseşte silaba care lipseşte!

Grupurile de litere de litere ghe, ghi




AV/ AP

1.1, 1.2, 1.32.1, 2.2, 2.3

CLR 1.1 2.2M.M 1.3, 2.1



Realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut

Poezii despre anotimpuriAudiţii



Miercuri 07.05.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

-exerciţii de identificare a componentelor textului unui bilet şi a unei felicitări;-exerciţii de scriere a unui bilet şi a unei felicitări- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Biletul, Felicitarea (personalizate)

Scrierea funcţională: biletul, felicitarea


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ


08.05.2014MEM

1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.

- Efectuarea de adunări şi scăderi şi verificarea cu obiecte sau prin operaţia inversă; - Exerciţii de efectuare a adunărilor şi scăderilor aşezând numerele unele sub altele;- Aflarea termenului necunoscut- Exerciţii de transpunere a unei probleme ilustrate în operaţie matematică;- Reprezentarea prin desen a unei probleme;- Transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea numerelor/ întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care sugerează operaţia;- Crearea unor probleme simple după imagini/ desene/ scheme date;Surse de energie (soarele, apa, vântul,cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică



Evaluare


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;

Grupurile de litere ge, gi, ghe, ghi

Scrierea funcţională: biletul, felicitarea

Evaluare



RELIGIE

Vineri

09.05.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 3.1, 5.1

AVAP:

2.3.,2.6.





AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-explorarea mediului cultural-artistic pentru aidentifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecteartistice; discutarea mesajului şi a impresiilorExemple: vizionarea unui film artistic, analiza unor albume foto; răsfoirea unor albume de artă - identificarea elementelor cu valoare estetică în diferite reproduceri de artă, în fotografii, filme, costume,

Domeniul PicturăCompoziţii libere


construcţii etc.-realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut- identificarea diferitelor forme pe reproduceri de artă, în fotografii sau în sculpturi

- poezii despre anotimpuriMM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4.

DP: 2.2.


Cântare cu acompaniament




*COPILĂRIA*


Ziua Comp. Activități integrate/ pe discipline; organizarea colectivului Elemente de conținut Resurse; evaluare

spec. de elevi

Luni

12.05.2014


DP 2.2, 3.2

CLR 1.2,1.3

- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării

Abilitati si atitudini de invatare

Importanta invatarii


MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate

Figuri plane 2D

Figuri geometrice

a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculatorb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare

CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5

2.1, 2.2,

2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5

Prezentarea poeziei.Caracteristici ale genului liric(prezentarea în mod direct a propriilor gânduri,modul principal de expunere monologul liric,limbajul expresiv şi sugestiv,textul structurat în strofe şi versuri etc).-utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat

Lectură „Ana si albina ” de Paul Anghel

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problemati-zarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate

4.1, 4.2, 4.3, 4.4

MM1.4

-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri(cel puţin trei caracteristici)referitoare la elemente ce apar în poezie

individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1



de text şi ritm



Marți

13.05.2014


MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate

Figuri plane 2D

Figuri geometrice

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei

Sunetul și literele x, X



Apreciere globală

AVAP: 2.1 2.2

unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor x, XJoc: Găseşte silaba care lipseşte!


AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

Dactilopictura

Camp cu flori


Miercuri 14.05.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor y, YJoc: Spune cât mai multe cuvinte care încep cu...!

Sunetul și literele y, Y


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ


15.05.2014MEM

1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera

-Corpuri 3DCub, cuboid, cilindru, sferă: descriere

(feţe-formă, număr)

Corpuri geometrice

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-ordonarea cuvintelor în propoziţii cu respectarea scrierii corecte-scrierea cuvintelor care conţin literele „k, w”-identificarea numărului de silabe din cuvintele date-transcrierea unor propoziţii interogative şi enunţiative-aşezarea corectă în pagina caietului-cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit -completarea unor silabe pentru a obţine cuvânt- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

Sunetele si literele k/K, w/W



RELIGIE

Vineri

16.05.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa -Corpuri 3D a.caiet,auxiliar, manual, fişe de

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera

Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere

(feţe-formă, număr)

Corpuri geometrice

lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2


Elemente de limbaj plastic: punctul, linia

Compoziţii realizate pe suport mare - foi de flipchartPomi infloriti


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.

- însuşirea cântecelor pe traseul: colectiv –grupuri mici – colectiv- reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea- dans cu paşi egali pe cântec

Cântare în grup şi individual, asociind mişcarea sugerată de text şi ritm

Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,


Ziua Comp. spec.



Luni

19.05.2014


DP 2.2, 3.2

- jocuri de exprimare a opiniilor personale: “Pentrumine este important să învăţ deoarece…”

Abilitati si atitudini de

fişe de lucru, auxiliar, planşe,calculator

CLR 1.2,1.3

- monitorizarea simplă a achiziţiilor şi atitudinilorspecifice învăţării (Cadranul învăţării: Ce am aflat nou ; Ce vreau să ştiu ; Ce mi-a plăcut)- realizarea unor colaje despre ceea ce îi place şi ceea ce nu îi place să înveţe la şcoală, acasă, pe stradă, în parc, în vacanţă, la teatru, la muzeu, la televizor, pe internet etc.- discuţii despre greşeală ca parte a procesului de învăţare (“Putem învăţa din propriile greşeli?”)- crearea unor refrene dedicate importanţei învăţării- organizarea unei expoziţii cu postere sau alte obiecte pe care sunt scrise propoziţii care să exprime importanţa învăţării

invatare


b.conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea, simularea, joc de rol.c.activitate frontală, activitate individualăObservarea sistematică,aprecieri individuale

MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera

Figuri si corpuri geometrice

a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculatorb.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare

CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5

2.1, 2.2,

2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5

Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi

Lectură „Face oricine ce vrea ” de Ana Blandiana

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală

MM1.4

simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1



de text şi ritm



Marți

20.05.2014


MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

-ex. de observare şi recunoaştere a formelor geometrice plane în mediul înconjurător;-ex. de trasarea după contur sau cu ajutorul şablonului a formelor geometrice plane;-ex de descrierea verbală a formelor geometrice cunoscute: patrat, triunghi, dreptunghi, cerc-ex de identificare a formelor geometrice plane pe computer;- desenarea figurilor geometrice invatate- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera- colectarea, citirea si inregistrarea datelor

Figuri si corpuri geometrice Colectarea, citirea si inregistrarea datelor

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Sunetele si literele invatate


● conversaţia, observaţia,

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari Joc: Găseşte silaba care lipseşte!

Alfabetul limbii romane



AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

Activitati cu materiale din natura


Miercuri 21.05.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei si felicitarii- exercitii de scriere a unei invitatii si a unei felicitari- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea (personalizate)

Scrierea functionala: invitatia, felicitarea


LIMBA

ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

22.05.2014


MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera-colectarea, citirea si inregistrarea datelor

Figuri si corpuri geometrice Recapitulare


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei, felicitarii, biletului- exercitii de scriere a unei invitatii, felicitari, a unui bilet- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea, Biletul (personalizate)

Scrierea functionala: invitatia, felicitarea, biletul



RELIGIE

Vineri Activităţi integrate

23.05.2014

EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de identificare a corpurilor geometrice dupa descriere;- exerciţii de calcul mental, cu sprijin în obiecte sau desene,;- rezolvare, transformare şi creare de probleme-ex. de observare şi recunoaştere a corpurilor geometrice în mediul înconjurător;-ex de descrierea verbală a corpurilor geometrice cunoscute: cub, cuboid, cilindru, sfera-colectarea, citirea si inregistrarea datelor

Figuri si corpuri geometrice

Evaluare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorative în aplicaţii/compoziţii alese- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru

- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului

Cusaturi CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.






spec. de elevi

Luni

26.05.2014


DP 2.2, 3.2

CLR 1.2,1.3





MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: metrul, centimetrul

Masurari cu unitati standard si nonstandard

*Masurarea lungimii

a.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare

CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5

2.1, 2.2,

Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat

Lectură „Face oricine ce vrea ” de Ana Blandiana

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperire

2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5

MM1.4

- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie



MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1



de text şi ritm



Marți

27.05.2014


MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: metrul, centimetrul si a riglei ca instrument de masurare

Masurarea lungimii

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4.

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute

Asezarea textului in


2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari

pagina

Punctuatia



AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului

Cusaturi


Miercuri 28.05.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exercitii de identificare a partilor componente ale invitatiei si felicitarii- exercitii de scriere a unei invitatii si a unei felicitari- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;Invitatia, Felicitarea (personalizate)

Scrierea functionala: invitatia, felicitarea


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

29.05.2014


MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard: litrul


*Masurarea capacitatii


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;

Forme ale discursului oral- repovestirea unor intamplari auzite; descrierea unui obiect/a unei persoane



RELIGIE

Vineri Activităţi integrate

30.05.2014 EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard pentru lungime si capacitate

Masurari lungime,capacitate

Unde si vibratii: producerea si propagarea sunetelor


AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2


- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului

Cusaturi CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă. activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.




Perioada: 4 săptămâni 12.05.2014 – 06.06.2014 Săptămâna a IV-a


spec. de elevi

Luni

26.05.2014


DP 2.2, 3.2

CLR 1.2,1.3





MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: ora (ora fixa, jumatatea de ora), ziua, saptamana, luna, anul (durata), anotimpurile (durata)

Masurarea timpuluia.caiet auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, munca independ.c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, autoevaluare

CLR1.1, 1.3, 1.4, 1.5

Prezentarea poeziei. Caracteristici ale genului liric. utilizarea imaginilor pentru indicarea semnificaţiei unui text liric

Lectură Alfabetul

a. planșe cu imagini din poezie,calculator b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul,

2.1, 2.2,

2.3, 3.1, 3.2 3.3, 3.4, 3.5

MM1.4

-realizarea unui desen care corespunde subiectului textului audiat-formularea unor titluri potrivite textului audiat- formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat - observarea, recunoaşterea, executarea unor comenzi simple (priveşte, ascultă, fii atent) -realizarea unor scurte descrieri (cel puţin trei caracteristici) referitoare la elemente ce apar în poezie

munca independentă, munca în echipă,problematizarea,jocul, învăţarea prin descoperirec.activitate frontală, activitate individuală


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1



de text şi ritm



Marți

27.05.2014


MEM1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor standard: ora (ora fixa, jumatatea de ora), ziua, saptamana, luna, anul (durata), anotimpurile (durata)

Masurarea timpului

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator, riglab.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, munca independentăc.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;- exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe; -exerciţii de scriere a literelor - citirea textelor, copieri, transcrieri, dictari

Scrierea imaginativa (texte de 3-5 enunturi), pornind de la experiente traite




AV/ AP

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2

-folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în aplicaţii/compoziţii alese-realizarea unor cadouri, felicitări pentru ocazii speciale;- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru- coaserea nasturelui, coaserea inaintea si in urma acului

Cusaturi


Miercuri 28.05.2014


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

-prezentarea unei scrisori si a unui jurnal si identificarea partilor componente ale acestora- exercitii de scriere a unei scrisori- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;

Scrierea functionala: scrisoarea, jurnalul (text, desene)


- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

29.05.2014


MEM 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a monedelor si bancnotelor- realizarea de schimburi echivalente valoric in concentrul 0-100

Banii. Leul- monede si bancnote (maxim 100 lei)

Schimburi echivalente valoric in concentrul 0-100


CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

AVAP: 2.1 2.2

- exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri;- povestirea unor întâmplări personale ale copiilor;- activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu fapte, întâmplări cunoscute- exerciţii de construire corectă a unor enunţuri după imagini;- delimitarea cuvintelor din enunţuri; stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;- scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei;

Scrierea imaginativa (texte de 3-5 enunturi), pornind de la experiente traite

Evaluare



RELIGIE

Vineri

30.05.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4

AVAP:

2.3.,2.6.

- exerciţii de operare cu termeni matematici: termeni, sumă sau total, descăzut, scăzător, rest sau diferenţă, cu atât mai mare / cu atât mai mic, măriţi numărul cu...;- exerciţii de folosire a instrumentelor neconvenţionale folosite pentru determinarea unor măsurători (creion, gumă, palmă, vase de capacităţi diferite, balanţe improvizate, etc);-ex. de inregistrare a rezultatelor măsurătorilor în tabele;- ex de alegere a etalonului potrivit penrtru efectuarea unor măsurători; - ex. de folosire a unitatilor nonstandard si standard


Unde si vibratii: producerea si propagarea sunetelor

Evaluare


AVAB:

1.1,1.32.2,2.4CLR 1.1 2.2


Domeniul Pictura

Compozitii libere


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.





*ÎN CIREŞUL VERII*


Ziua Comp. spec.



Luni

09.06.2014


Marți

10.06.2014


MEM- 1.1. 1.2 1.3

1.6 3.1. 4.2. 5.1.

AV/AP 2.1

- exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- rezolvare, transformare şi compunere de probleme- Desen

Numerele 0-100 a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;

Alfabetul limbii române


● conversaţia, observaţia,

AVAP: 2.1 2.2

● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiModelaj litere/puzzle



AV/ AP

2.2

MM 2. 1.

- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii

Albumul clasei

Colegii mei


Miercuri 11.06.2014


CLR:2 ore 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.

M.M. 2.1

● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiCântec

File de poveste explicaţia, conversaţia, observaţia manual, auxiliare didactice, ilustraţii frontal, individual,pe grupeObservarea sistematicăAprecieri verbale

LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

12.06.2014


MEM 1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5. 1.6 3.1. 6.2.

5.1.AV/AP

1.2

-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesen

Adunarea şi scăderea nr. 0 -100

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2

-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului unor planse din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;- Personajul preferat

In lumea povestilor

Cuvantul. Silaba. Litera



RELIGIE

Vineri

13.06.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4AVAP:2.3.,2.6.

-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesenCantec


a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAP:

2.2

MM 2. 1.


Albumul clasei

Colegii mei


MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.


Jocuri muzicale Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,


Ziua Comp. spec.



Luni

16.06.2014


D.P

3.3

-organizarea unei expozitii cu instrumente confectionate, fotografii, desene, sau direct cu instrumente specifice meseriilor cunoscute-prezentarea meseriilor de catre specialisti invitati la clasa

Meserii cunoscute -conversaţia euristică, exerciţiul, stimulare,

-frontal, individual,

CLR 2.1.

M.E.M 1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5.1.6 3.1. 6.2. 5.1.

AV/AP 1.3 2.1

-identificarea datelor problemei-citirea intrebarii-scrierea operatiei corespunzatoare si a raspunsului

Coloreaza conform cerintei

Probleme care se rezolva printr-o

operatie sau doua

-conversaţia, explicaţia, obs., dialogul-fişe,,obiecte, planşe;- creioane colorate;- frontală, individuală

CLR1.1 1.3. 1.5. 1.4. 2.1. 2.2 2.3. 3.1. 3.3. 4.1. 4.4Av/AP.– 1.3

exerciţii de formulare de întrebări şi răspunsuri; ● activităţi de exprimare a propriilor păreri în legătură cu tema dată● exerciţii de citire selectivă- Desen Secventa din text

Propozitia. Textul --explicaţia, conversaţia, observaţia● auxiliare didactice,● strategii mixte● frontal, indiv, grupe

MM– 1.3.; 1.5 1.6. 2.1.

CLR– 1.3

- cântarea în nuanţă medie firească, cu participare afectivă;- participarea la serbări;- acompanierea cântecelor cu propriul corp şi cu jucării muzicale; Numaratori melodice

Cântecele învăţate -explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul;-calculator, videoproiec-frontal, pe echipe

Marți

17.06.2014


MEM- 1.1. 1.2 1.3

1.6 3.1. 4.2. 5.1.

AV/AP 2.1

-recunoastere a formelor si corpurilor geometrice- rezolvare, transformare şi compunere de probleme- Desen

Forme şi corpuri geometriceMasurari

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe,calculator, b.conversaţia, explicaţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică, aprecieri individuale, autoevaluare

CLR:2 ore

1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.

● exerciţii de alcatuire a unui bilet pe diferite teme, a unei invitatii, a unei scrisori, a unui jurnal

Scrierea functionala manualul, auxiliare didactice,


Apreciere globală

AVAP: 2.1 2.2


AV/ AP

2.2

MM 2. 1.


Albumul clasei

Colegii mei


Miercuri 18.06.2014


CLR:2 ore 1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4. 3.1. 3.3. 4.1.

M.M. 2.1

● exerciţii de formare de cuvinte noi prin diferite modalităţi;● exerciţii de recunoaştere şi rostire corectă a literelor / sunetelor, mici / mari, de tipar / de mână, în ordine alfabetică;● exerciţii de ordonare a unor cuvinte după litera iniţială potrivit succesiunii în alfabet;● rebusuri, integrame, anagrame;● exerciţii de alcătuire de propoziţii folosind cuvinte date;● dictări de cuvinte şi propoziţiiCântec

File de poveste

Evaluare finala


LIMBA ENGLEZĂ

EDUCAŢIE FIZICĂ

Joi

19.06.2014


MEM -exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;

Adunarea şi scăderea nr. a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator

1.1. 1.2 1.3 1.4 1.5. 1.6 3.1. 6.2.

5.1.AV/AP

1.2

-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesen

0 -100

Evaluare finala

b.conversaţia, explicaţia, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

CLR:2 ore1.1 1.2. 1.3. 1.4. 2.1. 2.3 2.4.AVAP: 2.1 2.2

-Exerciţii de delimitare a cuvintelor din propoziţii;-Stabilirea poziţiei unui cuvânt într-o propoziţie;-Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;-ex. de stabilire a poziţiei unui sunet în silaba- Jocuri de sinonimie, antonimie, omonimie-Exerciţii de redare a conţinutului unor planse din manual-Adoptarea poziţiei corecte la scris;- Personajul preferat

Ameliorare şi dezvoltare manualul, auxiliare didactice, planşe cu litere de tipar şi de mână, fişe de lucru ● conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia


RELIGIE

Vineri

20.06.2014


EDUCAŢIE FIZICĂ

MEM: 1.1; 6.1; 6.2; 6.3; 6.4AVAP:2.3.,2.6.

-exerciţii şi jocuri de numeraţie, -comparare si ordonare de numere;-compunere /descompunere de numere- exercitii de adunare si scadere- rezolvare, transformare şi compunere de problemeDesenCantec


Ameliorare si dezvoltare

a.caiet,auxiliar, manual, fişe de lucru, planşe, calculator b.conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, c.activitate frontală, activitate individuală, activitate în grupObservarea sistematică,aprecieri individuale, probă orală, probă scrisă, autoevaluare

AVAP:

2.2

- realizarea de lucrări în care se asociază elemente de exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică – Exemplu: ilustrarea versurilor unui cântec prin desen

Albumul clasei

Colegii mei

CD, imagini/fotografii, coli desen, acuarele conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă.

MM 2. 1.

etc.- realizarea unor decoruri pentru diverse evenimente din viaţa şcolara- punerea în scenă a serbărilor tematice legate de viaţa comunităţii

activitate frontală, activitate individualăEvaluare: observarea sistematică

MM: 1.3, 1.5, 1.6, 2.1

CLR: 2.3; 2.4. DP: 2.2.


Jocuri muzicale Casetofon, CD cântece pentru copii, jucăriiEvaluare: observarea sistematică,

1_proiectarea_unitatilor_tematice.doc

Documents