MEMORIU DE ACTIVITATE - pentru invatamant prescolar ( model orientativ)

Subsemnata ......................, educatoare la .............................., în anul şcolar ........................ am condus grupa ................, grupă având un efectiv de ........ copii cu vârsta de ........ ani. Activitatea desfăşurată în acest an şcolar a vizat următoarele competenţe: 1.COMUNICARE:- În cadrul comunicării educatoare- copil, am selectat modalităţile de comunicare în funcţie de conţinutul informaţional, particularităţile de vârstă şi individuale ale copiilor, am asigurat respectarea obiectivelor de referiţă din programa preşcolară, accesibilizând informaţiile cu caracter instructiv- educativ în comunicarea cu copiii, am selectat situaţiile de lucru acvate în scopul comparării mesajului transmis u cel receptat de copil şi am stabilit situaţii de comunicare care să faciliteze schimbul de informaţii, cooperarea şi interacţionarea eficientă.- Colaborarea cu celelalte cadre didactice pentru asigurarea continuităţii grădiniţă- şcoală, comunicarea cu colega de grupă s-a realizat într-un mod eficient şi constructiv, prelucrând şi corelând informaţiile obţinute pentru a identifica cele mai potrivite metode în vederea eficientizării demersului didactic.- Comunicarea cu părinţii a fost de asemenea eficientă: am informat periodic familia copilului despre progresul acestuia, comportamentul social, am solicitat familiei date suplimentare despre comportamentul copilului în familie, pentru o cunoaştere a copilului din perspective diferite, am descoperit cauzele unor comportamente nedorite la copil şi am identificat modalităţile de soluţionare ale acestora.

2.PROIECTARE:- Planificarea şi proiectarea activităţilor instructiv- educative am realizat-o cunoscând, respectând şi aplicând personalizat curriculum-ul preşcolar, corespunzător specificului colectivului de copii din grupă, am selectat materiale auxiliare în conformitate cu legislaţia în vigoare şi le-am utilizat conform capacităţilor de învăţare ale copiilor, am stabilit şi ordonat coerent şi corespunzător colectivului de copii temele anuale estimând şi revizuind periodic bugetul de timp alocat fiecărei teme în funcţie de interesul manifestat

de copii faţă de aceasta , am elaborat proiete didactice pentru activităţile desfăşurate cu copiii.- Planificarea şi proiectarea curriculum-ului opţional s-a realizat ţinând cont de resursele materiale şi umane de care dispune grădiniţa, precum şi de interesele copiilor în vederea stabilirii ofertei de curriculum opţional, am corelat obiactivele cu conţinuturile, respectând interesele copiilor, am identificat resursele informaţionale adecvate conţinuturilor stabilite.- Pentru planificarea activităţilor extraşcolare am analizat resursele materiale şi umane de care dispune grădiniţa, precum şi interacţiunea copiilor din grădiniţă în vederea stabilirii acestor oferte, am corelat obiectivele cu conţinuturile respectând interesele copiilor, am identificat resursele umane şi informaţiile adecvate conţinuturilor stabilite, selectând activităţile de învăţarecu caracter formativ. 3.MANAGEMENTUL EDUCAŢIONAL:- Pentru un management educational eficient şi de calitate am identificat mijloacele de învăţământ, materialul didactic adecvate particularităţilor de vârstă ale copiilor, nivelului de dezvoltare intelectuală, cât şi conţinuturilor activităţilor panificate, am confecţionat material didactic, având în vedere funcţiile pe care acestea trebuie să le îndeplinească.- Organizarea şi amenajarea spaţiului educaţional l-am realizat în conformitate cu tipul de activitate desfăşurată, astfel încât să ofere posibilităţi multiple de desfăşurare eficientă a activităţilor, am amenajat centre de interes în sala de grupă, în vederea unei învăţări stimulative şi eficiente, am valorificat eforturile tuturor copiilor prin expunerea lucrărilor realizate, prin amenajarea colţului tematic al grupei atunci cănd se trece la o nouă temă, am implicat părinţii în luarea deciziilor privind amenajarea spaţiului educaţional în beneficiul copiilor.- Conducerea procesului didactic s-a desfăşurat în conformitate cu proiectul didactic stabilit, am creat situaţii noi în vederea aplicării cunoştinţelor şi deprinderilor însuşite de copii stimulându-i în vederea participării acestora la propria formare şi dezvoltare, am găsit căi şi mijloace pentru a transmite cunoştinţe copiilor, respectând principiile didactice, am individualizat activitatea cu copiii, am verificat permanent starea spaţiului educaţional, a materialelor puse la dispoziţia copiilor cu prilejul activităţilor instructiv- educative planificate, în vederea prevenirii unor accidente sau evenimente neprevăzute.

4.EVALUARE:- Pentru o evaluare corectă am elaborat instrumente alternative de evaluare, adecvate atât conţinutului cât şi obiectivelor propuse, am aplicat probe de

evaluare în diferite momente ale procesului didactic, în funcţie de obiectivele evaluării.- Înregistrarea şi valorificarea rezultatelor copiilor, aprecierea justă a perfarmanţelor acestora s-a realizat în caietul şi în fişele de observaţie individuale, am consemnat în fişa psihopedagogică a copilului date relevante despre dezvoltarea acestuia , am revizuit periodic planificarea calendaristică sau săptămânală, am identificat măsurile ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de învăţare.

5. DEZVOLTARE PROFESIONALĂ:- Am identificat necesarul propriu de formare în funcţie de dinamica informaţiei în domeniu, am manifestat obiectivitate în autoevaluare, am planificat activitatea metodică, ţinând cont de nevoile proprii identificate.- Am manifestat interes pentru activităţi care conduc la propria dezvoltare, atât în plan profesional, cât şi în plan personal, am aplicat în activitatea didactică informaţiile obţinute în cadrul întâlnirilor metodice, a cursurilor de formare sau prin studiu individual.- În acest an şcolar am avut două preinspecţii tematice în vederea înscrierii la concursul pentru obţinerea gradului didactic II, obţinând la ambele calificativul „Foarte bine”.

DATA: EDUCATOARE: