0_muzica1

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială Avram Iancu Satu MareClasa a II – a CInvatator: Chiş Maria Disciplina: EDUCATIE MUZICALANr. ore pe săptămână la disciplină: 1 orăTip de curriculum: Curriculum nucleu

PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE

Unitatea de învăţare: 1.DEPRINDERI DE CANTARE VOCALA SI INSTRUMENTALANr. de ore alocat unităţii: 6 orePerioada: Săptămâna: I- VI

Nr.crt.

Detalieri de continut O.R Activităţi de învăţareResurse Evaluare

temporale procedurale materiale umane

1. Cântarea vocalăDeprinderi specifice de cânt (emisia naturală, dicţia).

1.3

- respectarea poziţiei corecte în timpul cântării;- exersarea respiraţiei, dicţiei şi emisiei naturale ;- emiterea vocală prin jocuri;- redarea fragmentara si integrala a unor cântece

din repertoriul clasei, in grupuri mici si individual ;- efectuarea de exerciţţii de respiraţie corectă

costodiafragmatic;- recitare ritmică susţinută de o dicţie corectă,- susţinerea unui sunet prelungit;- realizarea de exerciţii de acordaj vocal;

1ora -conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- cântece din repertoriul clasei- Noul an de şcoală , de I. Potolea

act. frontală, individuală, în grup

- observare sistematică

2Deprinderi de cântare în colectiv (pozitie, ton ) 1.3

-sincronizarea cu ajutorul vocalizelor;-cântarea în colectiv cu respectarea semnalului de

început, preluarea tonului, dicţiei, sincronizării;-cântarea fragmentară şi integrală a cântecelor din

repertoriul propus, în nuanta potrivita continutului de idei si caracterului melodiei;

- joc : « De-a dirijorul »

1ora -conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

cântec: Ecoul, melodie populară


- probă orala :interpretarea unui cantec

3 Cântarea instrumentalăJucării muzicale

1.1

1.2

- acompanierea unor cântece din repertoriul clasei cu pseudo-instrumente muzicale;

- improvizarea spontană a unor combinaţii ritmice ( 2 – 3 măsuri );

- jocuri – exerciţii de producere a sunetelor cu diferite obiecte şi instrumente muzicale;

- intonare şi memorizare de cântece;- intuirea unor instrumente muzicale ;

- jocuri muzicale :- « Bate ca mine »,- « Ghiceşte instrumentul » ( recunoaşterea timbrului unui instrument)- « Sunt toboşar » realizarea unor improvizaţii ritmico-melodice

1ora -conversaţia, obser varea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- cântec: Muzicanţii - jucării muzicale- instrumente simple de percuţie, muzicuţe- fişe de lucru


- observarea modului de preluare şi mentinere a tonului

4 Percuţie corporală1.4

2.4

- realizarea de exerciţii ritmice, simple şi combinate, folosind propriul corp (palmele, degetele );

- joc pe grupe de recunoaştere a cântecului audiat;- rostirea ritmică a unor numărători sau versuri din

folclorul copiilor asociată de mişcări;- recunoaşterea propriului corp ca instrument

sonor- utilizarea palmelor, degetelor, picioarelor în exerciţii ritmice combinate;

- acompanierea cântecelor cu propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe masă, cu talpa pe podea );

- interpretarea şi memorizarea unor cântece;- joc de creaţie: „Fă ca mine!”


- cântec: Iepuras dragalas, Al. VoedvicaCD audio

act. frontală, individuală în perechi, în grup

-proba orală (interpretarea unui cantec cu marcarea structurii ritmice)

5 Cântarea cu acompaniament

1.4

2.4

- acompanierea cântecelor cu propriul corp;- interpretarea cântecelor cu acompaniament

muzical;- interpretarea unui cântec cu acompaniament

ritmic- improvizaţii muzicale;- repetarea unor cântece învăţate;- memorizare şi interpretarea de cântece;- exersarea deprinderilor de cântare în grup, în

poziţie lejeră, cu emisie naturală, dicţie corectă;- cântare pe grupe alternative.

1ora - demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- cântec: La pădure, din folclorul copiilorCD audio

act. frontală, individual, în perechi, în grup

- proba orală interpretarea de cântece cu acompaniamen t

6Test sumativ 1.3

1.4- interpretare corecta, individuala si in grup, a

cantecelor invatate ;- acompanierea cântecelor cu batai din palme

1ora -exerciţiul - cântecele studiate act. frontală, individuală în perechi, în grup

- probă orală

Unitatea de învăţare: 2. ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL- TIMBRULNr. de ore alocat unităţii: 4 orePerioada: Săptămâna:VII- X

1. Sunete din natură şi din mediul înconjurător

1.1

1.6

1.3.;2.22.4

- recunoaşterea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător (audierea unor înregistrări);

- imitarea unor sunete din natură şi din mediul înconjurător;

- reproducerea vocală, cu jucării muzicale şi cu bătăi de palme a unor onomatopee;

- exersarea acuitatii auditive de diferentiere timbrală si spatială a sunetelor ;

- exersarea deprinderilor de cântare în grup, în poziţie lejeră, cu emisie naturală şi dicţie corectă.

- menţinerea ţinutei corporală pentru dezvoltarea tehnicii vocale;

- jocuri de omogenizare a emisiei vocale şi de respiraţie;


- culegere de cântece- cântece suport: Culesul viilor – Ion PotoleaGraiul animalelor, m. D. G. Kiriac; - mijloace audio, imagini

act. frontală, individuală, în perechi, în grup

- observare sistematicăprobă practică: (recunoaşterea sunetelor din natură)

2Sunete cântate – vorbite 1.1

1.2

1.3.;

1.6

2.22.4

1.4

- audierea comparata şi recunoaşterea sunetelor cântate şi vorbite, diferenţierea lor după criterii proprii;

- exersarea acuităţii auditive de diferenţiere timbrală şi spaţială a sunetelor;

- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi individual a cântecelor din repertoriul propus;

- exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată, având în vedere poziţia, preluarea tonului, respectarea semnalului de început, emisia naturală, dicţia, sincronizarea;

- cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului de idei şi caracterului melodiei;

- asocierea unor mişcări diferite timbrului vocal ;- aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea

colectivă.

1ora - dialogul dirijat, observarea dirijată, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;

- culegere de cântece- cântec suport : Păsărelele –T. Popovici- joc muzical: Ghiceşte cine te-a strigat, m. G. Teodosiu; mijloace audio; CD- uri cu cântece pentru copii

- act. frontală, individuală, în grup

probă practică (diferenţierea sunetelor cântate de cele vorbite)

3 Sunete vocale - instrumentale 1.1

1.21.3.;

1.6

1.42.22.4

- audierea comparată şi intuirea sunetelor cântate şi vorbite , emise vocal şi instrumental ;

- audiţii muzicale pentru identificarea diverselor instrumente muzicale, după timbrul lor;

- recunoaşterea sunetelor vocale şi instrumentale prin joc;


- memorizare de cântece;- cântarea colectivă în nuanţa potrivită conţinutului

de idei şi caracterului melodiei;- exersarea acuităţii auditive prin joc (Ce se aude?,

Ghiceşte instrumentul!);- asocierea unor mişcări diferite timbrului

instrumental;- aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea

colectivă;- povestirea orală imaginară, inspirată de muzică.

1ora - conversaţia, observarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântece-cântece suport: Albinuta mea-după DelcasoBroscuţele -obiecte sonore- CD-player, instrumente muzicale


probă practică: recunoaşterea sursei unor suneteidentificarea unor instrumente

4 Test sumativ 1.11.21.6

1.4

- diferenţierea sunetelor ( cântate sau vorbite; vocale- instrumentale, voci de copii- voci de adulţi);

- audiţie muzicală;- asocierea unor mişcări diferite timbrului

vocal sau instrumental.

1ora - exercitiul - cântecele studiate- mijloace audio; CD-uri cu cântece


proba practica

Unitatea de învăţare: 3.ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL:MELODIA Nr. de ore alocat unităţii: 7 ore Perioada : Săptămâna: XI- XVII

1. Sunete înalte şi joase

1.6

1.7

- imitarea şi intonarea unor formule sau fragmente melodice variate ca intervale şi registre;

- sesizarea înălţimii sunetelor;- stabilirea aspectului general al înălţimii

sunetelor: sunete înalte (acute), mijlocii (medii), joase (grave);

- audierea comparată prin jocuri a unor sunete de înălţimi diferite (înalte-joase, în succesiune ascendentă şi descendentă);

- recunoaşterea înălţimii sunetelor, denumirea


- culegere de cântece- cântece suport: „Voinicii” , de N. Ionescu mijloace audio, jucării sonore, diapazon


observare sistematicăprobă practică

1.3.

2.1.

lor cu termenii „înalte”, „medii”, „joase”- intonarea sunetelor de înălţimi diferite;- interpretarea unor fragmente muzicale şi a

unor cântece de înălţimi diferite;- joc: „Cântă ce am arătat”;- aprecierea contribuţiei proprii la interpreatrea

colectivă.2 Mersul melodiei (mers

melodic suitor, coborâtor, linear)

1.4.

1.3 1.6

1.7.

2.1

- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul şi mersul melodic;

- cântarea după auz a unor fragmente melodice;

- asocierea înălţimii sunetelor cu treptele unor scăriţe melodice;

- perceperea şi diferenţierea înălţimii sunetelor;- audierea comparată, prin jocuri, a unor

sunete de înălţimi diferite;- intuirea mersului ascendent / descendent în

cântece;- interpretarea unor fragmente muzicale şi a

unor cântece la înălţimi diferite;- reprezentarea grafică cu beţişoare sau în

scris, a unor formule melodice simple, folosind scăriţe ascedente / descendente;

- memorarea şi intonarea unor cântece.- joc: „Ghiceşte drumul melodic!”

1ora - conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântecemijloace audio, jucării sonore, diapazon - cântec: „Meşterul fierar”, de I. Miclea- CD-uri cu cântece pentru copii


observare sistematicăprobă practicăevaluare reciprocă

3/4 Legătura dintre text şi melodie (strofa şi refrenul)

2.61.6.2.1.

2.21.7

1.4.

- audierea unor piese muzicale variate;- dialog spontan;- cântarea colectivă în nuanţa potrivită

conţinutului de idei şi caracterului melodiei;- interpretarea parţială sau integrală în colectiv

, în grupuri mici şi a individual a unor cântece- marcarea structurii cântecului prin respiraţie

şi prin mişcare- evidentierea relaţiei dintre melodie şi text- joc: „Desenează ce cânt!”- jocuri cu mişcări sugerate de textul şi melodia

cântecului;

1ora - dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântece- mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton- cântece închinate mamei- „Albina şi florile” , C. Graur


- observare sistematică- probă practică- evaluare reciprocă

5 Elemente de - sesizarea elementelor constructive ale 1ora - conversaţia, - culegere de - act. frontală, - observare

construcţie a melodiei : început, sfârşit

1.6

1.7

melodiei;- recunoaşterea începutului şi sfârşitului unei

melodii- audierea unor lucrări de factură diferită;- povestire orală sau imaginară inspirată de

muzică;- joc- „Ghici ghicitoarea mea ce cântec se cântă

aşa?”-identificarea cântecelor după structura ritmică a versului ales;

explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

cântece - mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton- cântec: ”Floricică dragă”, C.Zamfir

individuală, în grup

sistematică- probă practică

6 Improvizaţii melodice1.62.7

1.4

2.4

- reprezentarea convenţională (grafică) a înălţimii sunetelor;

- improvizaţii melodice -crearea de melodii scurte în mod spontan;

- joc: „Cântă cum am arătat!”;- asocierea mişcărilor corporale cu înălţimea

sunetelor;- identificarea cântecelor după melodia

receptată auditiv a primului vers;- acompanierea cu propriul corp (bătăi din

palme, pe masă, , pe piept, cu talpa pe podea).


- culegere de cântece- mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton - cântec: „A venit iarna.


- observare sistematică - probă practică interevaluare

7 Structurile melodice din cânteceGenuri muzicale : folclorul copiilor

1.71.42.6

-- audierea unor creaţii folclorice;- cântarea motivelor ritmice spontan, după

modelul folclorului copiilor ;- corelarea textului cu melodia;- reprezentarea structurii melodice prin

mişcare;- joc: „Arată cum am cântat!”

1ora - dialogul dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântece- mijloace audio, jucării sonore, diapazon, camerton Lumini de Craciun


observare sistematică probă practică

8 Evaluare 1.61.71.4.1.6.2.1.2.6.

- identificarea cântecelor după melodia receptată auditiv a primului vers

- recunoaşterea înălţimii sunetelor;- interpretarea unui cântec cu recunoaşterea

unor probleme muzicale specifice;

1ora -exerciţiul, jocul didactic

- cântecele învăţate - act. frontală, individuală, în grup

probă practică

Unitatea de învăţare: 4.ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL :RITMUL Nr. de ore alocat unităţii :7 ore Perioada : Săptămâna: I- VII

1. Sunete lungişi scurteMarcarea timpilor egali ai măsurii

1.61.71.4

1.32.2

-- audierea comparată, prin jocuri, a unor sunete

de durate diferite ( sunete lungi- sunete scurte)- reproducerea vocală şi cu bătăi din palme a unor

recitative ( „Bate cum vrei”, „Mergi cum bat”)- evidenţierea necesităţii măsurării duratei

sunetelor şi pauzelor muzicale prin timpi muzicali - învăţare de cântece


- culegere de cântece- cântece suport: ”Ninge”, V Spătărelu- mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player


- observare sistematicăprobă practică: (reproducerea unor sunete de durate diferite

2Durata şi pauza de un timp

1.62.4

1.7

- familiarizarea vizuală cu semnele duratei de pătrime şi pauzei de un timp

- exprimarea duratei de un timp prin silaba pas- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de

ritmul melodiei ( „Cântăm şi batem din palme”, „Cântăm în gând” )

- dirijarea gândirii elevilor spre descoperirea tăcerii în muzică;

- marcarea pauzelor prin bătăi din palme, cu degetul în palmă, inspiraţii

- detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia

1ora - dialogul dirijat, exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;

- culegere de cântece- cântec suport : „Iarna veselă” , Gr. TeodosiuColinde- jucării sonore, jetoane cu durata şi pauza de un timp- mijloace audio: CD-uri cu cântece pentru copii


probă practică intonarea de durate egale de un timpmarcarea pauzelor

3 Durata de o optime1.6

1.72.4

- familiarizarea vizuală cu semnul duratei de optime

- folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei de jumătate de timp: iu-te

- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul melodiei: „Baţi cum auzi!”

- marcarea prin percuţie corporală sau cu ajutorul jucăriilor muzicale a structurii ritmice a cântecului;

- detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia

1ora - dialogul dirijat, exerciţiul, explicaţia, demonstrarea , jocul didactic;

- culegere de cântece- cântec suport „Iepuraşii” –din folclorul copiilor, - jucării sonore, jetoane cu durata de jumătate de timp


probă practică (marcarea duratelor de jumătate de timp)

4 Durata de o doime 1.6

1.7

1.3

- familiarizarea vizuală cu semnul duratei de doime

- folosirea silabelor ritmice pentru redarea duratei de doi timpi: ra-ar

- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul melodiei;

- învăţare de cântece;- detaşarea structurii ritmice a primului vers sau a

1ora - exerciţiul, explicaţia, demonstrarea, jocul didactic;

- culegere de cântece- cântece suport Cucul ,Cucule , pasăre sură, I.D. Chirescu- jucării sonore, jetoane cu durata doi timpi


probă practică (marcarea duratelor de doime)

altui vers reprezentativ şi marcarea acestuia;5 Combinaţii ritmice 1.6

1.41.72.2

- interpretarea cântecelor pe grupe, conform structurilor ritmice ale acestora;

- redarea pulsaţiei ritmice a cântecelor prin diferite mijloace

- exerciţiu –joc: „Ghici, ghicitoarea mea ce cântec se cântă aşa?”

2ore -conversaţia, exerciţiul, jocul didactic

- cântec suport :„Albă zăpadă” --jucării sonore, jetoane cu duratele învăţate


probă practică (interpretarea cântecelor cu marcarea ritmului)

6 Evaluare 1.61.72.4

-- recunoaşterea structurilor ritmice din cântece - interpretarea cântecelor , conform structurilor

ritmice a acestora;

1ora - exerciţiul, jocul didactic

cântecele învăţate- jetoane cu duratele învăţate

- act. frontala, individuala

probă practică (interpretarea cântecelor cu marcarea ritmului)

Unitatea de învăţare: 5.ELEMENTE DE LIMBAJ MUZICAL: INTERPRETAREANr. de ore alocat unităţii: 6 ore Perioada : Săptămâna: VIII- XIII 1. Procedee armonico-

polifonice:grupe alternative, solist-cor, lanţ, dialog

1.1

1.3

1.4

2.2

2.6.


- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în grupuri mici şi/sau cu solist, individual a cântecelor din repertoriul propus, respectând intonaţia corectă;

- exersarea deprinderilor de cântare în colectiv sincronizată;

- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritm, metru, text;

- asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental;

- cântarea pe grupe, de la un vers la altul;- cântarea alternativă, pe grupe, vocal şi în gând;- interpretarea cantecelor cu auditie interioara- jocuri armonico-polifonice: ,,Întreabă şi

răspunde”, ,,De-a orchestra”, ,,Orchestra jucăriilor”; „Cântă ce am arătat”

- aprecierea contribuţiei proprii la interpretarea colectivă.

2ore -conversaţia, donstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântece- cântece suport: - Hora –din folclorul copiilor-Greierasul –C.Mereş - mijloace audio, imagini, jucării sonore, CD-player- diapazon


- observare sistematică- probă practică: (interpretare individuala şi in perechi)

2 Nuanţe: tare -incet- 1.1 - audierea comparată, prin jocuri, a sunetelor de 1ora - dialogul - jucării sonore, act. frontală, - observare

mediu1.3

1.6

1.7

2.1

2.2

2.4

intensităţi diferite (tare-încet);- redarea fragmentară şi integrală în colectiv, în

grupuri mici şi individual a cântecelor, respectând intonaţia corectă;

- corelarea interpretării nuanţate cu conţinutul literar al cântecului;

- recunoaşterea auditivă, prin jocuri, a sunetelor de intensităţi diferite (tare-încet);

- jocuri pentru insusirea elementelor de expresie (a nuanţelor): „Ecoul meu sunteţi voi”, „Cum am cântat?”, „Eu cânt tare , tu încet”

dirijat, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

CD-player,- diapazon- culegere de cântece- cântece: - Ploaia –C Mereş- Soldaţii - după G Breazul şi N.Saxu

individuală, in grup

sistematică- probă practică

- audierea unor lucrări de factură diferită;- cântare colectivă în nuanţa potrivită

conţinutului de idei, caracterului melodiei, ritmului;

- asocierea cu mişcări diferenţiate a nuanţelor contrastante şi a timbrului vocal, comparativ cu cel instrumental;

- -jocuri: ,,Mergi cum îţi spun”, ,,Ecoul”, ,,Eu cânt tare, tu – încet”;

3 Mişcarea pe muzică( liberă, ritmică, pe timpul măsurii, sugerată de caracterul muticii)

1.4

2.4

1.3

1.3

1.4

- exersarea prin joc a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul, textul cântecelor;

- interpretare de cântece cu acompaniament ritmic, utilizând propriul corp ( bătăi din palme, pe genunchi, pe piept, cu talpa pe podea)

- cântarea pe grupe, de la un vers la altul;- mişcarea pe muzică;- povestirea orală imaginară inspirată de muzică

1ora conversaţia, demonstrarea, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic

- culegere de cântece- diapazon- cântece: Cântec de leagăn –C. Mereş-Păsărică aurie - C.Romaşcanu

act. frontală, individuală, in grup

- observare sistematicăprobă practică: (realizarea de miscări pe muzică)

- interpretarea unor cântece cu marcarea din bătăi din palme, mişcări corporale, structuri ritmice;

- exersarea, prin joc, a mişcărilor sugerate de ritmul, metrul şi textul melodiei;

- joc ritmic: ,,La paradă” (mers ritmic uniform şi cu bătăi din palme, în tobiţe etc.)

- mişcarea liberă pe muzică în cântece interpretate.

4 Evaluare sumativă 1.62.1

- interpretarea de cântece in nuanţa cerută de text, prin procedee diferite;

2ore -exerciţiul - cântecele studiate


- proba practică

2.2,2.4

- însoţirea interpretării de mişcări.

Unitatea de învăţare: 6.RECAPITULARE FINALA Nr. de ore alocat unităţii : 4 ore Perioada: Săptămâna:XIV- XVII

1 Elemente de limbaj muzical

1.11.2

1.6

1.4

1.7

- diferenţierea timbrală şi spaţială a sunetelor, a sunetelor cântate si vorbite, emise vocal saiu intrumental;

- asocierea cu miscari diverse a nuantelor contrastante;

- recunoasterea auditiva a sunetelor de intensitati diferite;

- reproducerea vocală a unor onomatopee;- redarea fragmentară şi integrală a cântecelor

individual, in grupuri mici, in colectiv;- marcarea prin bătăi din palme a structurii

ritmice a cântecului;- identificarea cântecelor după melodia

receptată auditiv a primului vers;


- culegere de cântece - jucării sonore, - diapazon- cântecele invatate


- observare sistematică- probă practică: inter pretarea unui cantec

2 Cântece din repertoriul copiilor

1.3

1.4

2.1

2.4

- redarea fragmentară şi integrală a cântecelor individual, in grupuri mici, in colectiv;

- executarea de mişcări sugerate de metrul, textul, ritmul melodiei;

- cântarea colectivă în nuanţa potrivită caracterului melodiei;

- acompanierea cu propriul corp;- compararea cantecelor din repertoriu

2ore - conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic- act.frontală, individuală, in grup

- jucării sonore, CD-player,- cântecele invatate


- observare sistematică- probă practică:intonarea de cantece

3 Evaluare 1.32.12.22.4

- interpretarea de cântece in nuanţa cerută de text, prin procedee diferite;

- însoţirea interpretării de mişcări.- recunoasterea cantecelor după primul vers

melodic

1ora -exerciţiul -CD-player,- cântecele invatate


-probă practică

0_muzica1

Documents