PROIECT DE LECTIE

I. ALGORITM INTRODUCTIV

1. . Unitatea de invatamant: Şcoala, Gimnaziala nr.12. Profesor: :3. . Clasa. a VII-a4. Data5. . Unitatea de invatare: Functia de relatie – Organele de simt6. . Lecţia.: Igiena urechii7. Tipul lectiei: Lectie de dobandire de noi cunostinte – varianta bazata pe dezbatere

euristica8. Locul de desfasurare: sala de clasa.9. Competente generale:

1. Receptarea informatiilor despre lumea vie2. Explorarea sistemelor biologice3. Utilizarea si construirea de modele in scopul demonstrarii principiilor lumii vii.4. Comunicarea orala si scrisa utilizand terminologia specifica biologiei.5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in

contexte noi.10. . Competente specifice:C.sp.1.1 Identificarea si observarea alcatuirii si functiilor organelor si sistemelor de organe ale corpului uman.C.sp.2.1 Utilizarea metodelor si mijloacelor adecvate studierii organismului uman.C.sp.3.1 Reprezentarea structurii si functiilor sistemelor biologice pe baza modelelor.C.sp.3.2 Elaborarea si aplicarea unor algoritmi de identificare, investigare, experimentare si rezolvare a unor situatii problema.C.sp.4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specific biologiei in diferite situatii de comunicare.11. . Obiectivele operaţionale la sfarsitul lectiei elevii vor fi capabili :Cognitive: O 1 Sa clasifice factorii de mediu cu potential nociv asupra urechii

O 2 Sa explice actiunea factorilor de risc asupra urechiiO 3 Sa identifice aspecte ale urechii in diverse stari patologice

Formative: O 4 Sa argumenteze importanta pastrarii regulilor de igiena a urechii12. . Evaluarea : Formativa13. Obiectivele evaluarii:Cognitive: E1: sa opereze cu notiunile invatateFormative: E2: Sa argumenteze importanta pastrarii regulilor de igiena a urechii.14. Valori si atitudini vizate:

Interes pentru realizarile si descoperirile din domeniul stiintelor.Dezvoltarea curiozitatii pentru orice forma de viata.Cultivarea receptivitatii pentru aplicarea cunostintelor de biologie in viata

cotidiana15. Strategia: euristica

1

16. Metode didactice:Expozitiv-euristice: M1 - Conversatia euristica

M2 – ExplicatiaM3 - Observatia

Interactive: M4 – Invatarea prin descoperireM5 – Problematizarea

17. .Instrumente de evaluare: observarea sistematica a elevilor, evaluare secventiala, evaluare frontala orala, analiza raspunsurilor date.

18. Forme de organizare a activitatii: Frontala, pe grupe, individuala.19. Resurse:

a. Umane: 13 elevib. Temporale: 50 minutec. Materiale:

- oficiale: - RM1 programa scolara- alte resurse:

Pentru toata clasa: RM 2 calculatorRM 3 videoproiectorRM 4 plansa urecheaRM 5 mulaj urechea

Pentru grupele de elevi: RM 6 chibritRM 7 scobitoareRM 8 betisor de ureche

Pentru fiecare elev: RM 9 ManualRM 10 CaietRM 11 Fisa de activitate individuala.

. .Bibliografia Florica Macovei, Floarea Dobran , Biologie, cls. A

VII-a, Editura Teora Cerghit Ioan ,-,,Metode de invatamant’’,Editura Polirom,2006 Lazar Viorel,Nicolae Mariana,,Lectia,forma de baza a organizarii procesului de predare-invatare-evaluare la disciplina biologie’’,Editura Arves,2007 Tibea,Florica,,Atlas de biologie’’-Anatomia omului, Editura Didactica si Pedagogica,2006 Programa scolara

2

II. DESFASURAREA LECTIEI

Etapele lectiei Continuturi Ob.Op.

Activitatea profesorului Activitatea elevilor RM M Evaluarea

1. Moment organizatoric :

Se creaza climatul favorabil începerii orei de biologie.Profesorul face prezenţa şi notează absenţii ( in cazul in care există).Organizeaza materialele.

Elevii se mobilizează pentru începerea orei şi ascultă cu atenţie îndrumările şi indicaţiile date de profesor pentru lecţia ce va urma

2.Re-actualizarea cunoştinţelor

Notiuni si concepte insusite in lectia anterioara:Functiile urechii

Face o verificare orala a notiunilor asimilate in lectia anterioara-Care sunt cele trei parti componente ale urechii?

- Care sunt functiile pe care le indeplineste urechea?

- La nivelul carui segment sunt localizati receptorii pentru auz si echilibru?

Raspund intrebarilor adresate.

-Un ele localizeaza pe mulaj cele trei parti ale urechii : urechea externa, urechea medie si urechea interna.- Urechea indeplineste doua functii: de auz si echilibru.- Receptorii pentru auz si echilibru sunt localizati la nivelul urechii interne astfel: cei pentru auz se gasesc in melmul membranos si cei pentru echilibru in utricula si sacula si la baza canalelor semicirculare membranoase.

RM4RM5

M1M2

Verificare orala

3

- Care sunt partile componente ale urechii ce fac posibila actiunea stimulului ( undele sonore) asupra receptorilor?

- Aceste parti componente sunt: pavilionul urechii- canalul auditiv extern- timpanul- cele trei oscioare articulate- perilimfa si endolimfa.

3.Evocare Ce s-ar intampla in cazul in care o componenta din acest lant nu ar mai functiona corespunzator? Incurajeaza elevii sa emita ipoteze.

Anunta si scrie titlul lectiei pe tablaPrezinta conceptele operationaleExpune importanta noii teme

Se gansesc si raspund ca transmiterea undelor sonore pana la receptori ar fi ingreunata sau nu ar mai fi posibila, in functie de cat de grava este afectiunea.Elevii scriu titlul lectiei in caiete

Sunt atenti

M1M2

4. Dobandirea de noi cunostinte

Igiena urechii O1E1

Care sunt cele patru categorii de factori de risc potentiali vatamatori pentru ureche?

Clasifica urmatorii factori de risc cu potential vatamator asupra urechii, trecandu-i in tabelul din fisa schitei lectiei:Urechelnita, obiecte ascutite, temperatura scazuta, substante chimice, lovituri, microbi, zgomote puternice, sporii unor ciuperci, sonor prea tare, corpuri straine

Factorii fizici, chimici, biologici si mecanici

Pe rand , fiecare elev clasifica unul dintre factori.Urechelnita-factor biologicobiecte ascutite-factor mecanic, temperatura scazuta- factor fizic, substantele chimice-factor chimic, loviturile-factor mecanic, microbi-factori biologici, zgomote puternice-factor fizic, sporii unor ciuperci-factor

RM11 M1M2M5

Verificare orala

Frontala

Observarea sistematica a elevilor

4

O2E1

Sa vedem ce efecte pot avea acesti factori asupra urechii. Dintre aceste 3 obiecte( un chibrit, o scobitoare si un betisor de ureche) care credeti ca poate fi folosit la curatarea urechii?Ce se poate intampla daca am folosi pentru curatarea urechii batul de chibrit sau scobitoarea?

Ce se intampla daca se sparge timpanul?De ce auzul este afectat in cazul in care timpanul se sparge?

Antreneaza elevii pentru a nota efectele factorilor mecaniciMuzica este placuta tuturor. Precizati cand aceasta devine periculoasa atat pentru interpreti cat si pentru ascultatoriCare situatie este mai periculoasa: cand ascultam muzica cu sonor tare la casti sau

biologic, sonor prea tare-factor fizic, corpuri straine-factor mecanic

Betisorul de ureche

Spargerea timpanului, leziuni ale canalului auditiv

Nu mai auzim, surzim

Pentru ca timpanul este cel care transmite vibratiile urechii medii si spargandu-se aceste vibratii nu mai sunt transmise urechii medii, deci nu se mai poate forma senzatia de auz

Cand este prea tare

Cand ascultam muzica cu sonor tare la casti

RM6RM7RM8

RM11

M1M2M3 M5

Analiza raspunsuri

lor dateFrontala

5

cand ascultam muzica cu sonor tare la boxe?De ce?

Ce efecte negative poate avea sonorul prea tare sau zgomotele asupra urechii?De ce afectiune a urechii va puteti imbolnavi daca iarna, cand este ger, umblati cu capul si urechile descoperite?Ce este otita?Dirijeaza elevii in completarea efectelor actiunii factorilor fiziciDati exemple de substante chimice din gospodarie care pot avea potential vatamator asupra urechiiCe efecte vatamatoare pot avea substantele chimice asupra urechii? Supravegheaza elevii pentru a completa schita lectiei in fisaVara, daca faceti baie in apa murdara a unui bazin sau lac, ce maladie a urechii puteti capata?Cum se numeste aceasta insecta?Ce se poate intampla daca aceasta insecta ajunge in canalul

Pentru ca distanta dintre sursa sonora si ureche este mai mare , fiind mai mare intensitatea sunetului scadeSlabirea auzului, spargerea timpanului, surditate

De otita

O inflamatie a urechiiCompleteaza in fisa efectele factorilor fiziciClorul, soda caustica

Pot provoca arsuri, ranirea timpanului, surditate

Completeaza efectele actiunii factorilor chimiciotita

UrechelnitaPoate sparge timpanul

6

O3E2

O4E2

auditiv extern?Daca in ureche ajung microbi sau sporii unor ciuperci, ce efecte pot avea asupra urechii?Care dintre cele doua finctii ale urechii poate fi afectata in cazul inflamarii acesteia?Supravegheaza elevii in completarea schitei lectieiPentru identificarea aspectelor urechii in diverse stari patologice profesorul pune elevilor o prezentare power pointPrezinta imaginea dopului de ceara. Din ce este format un dop de ceara?

Prezinta simptomele aparute in caz de otita, mastoidita, oreion .Sa trecem la principalele reguli de igiena ale urechiiDe cate ori trebuie spalate urechile?Ce trebuie sa evitam pentru a nu leza urechile?

In cazul in care avem dop de ceara il scoatem noi sau ne prezentam la medic?Exista posibilitatea ca o

Produc inflamarea urechii

Atat functia de auz cat si cea de echilibru

Completeaza schita lectiei

Vizualizeaza prezentareaEste format din ceara produsa de glandele din canalul auditiv, corpuri straine si bucati din tegumentElevii privesc imaginile si asculta explicatiile

Zilnic

Obiectele ascutite, loviturile, strigatele, fluiraturile in urecheNe prezentam la medic

RM2RM3

RM11

M1M2M3M4M5

M1M2M3M5

FrontalaAnaliza

raspunsurilor date

FrontalaAnaliza

Raspunsurilor date

7

afectiune a gatului sa afecteze si urechea?Cum setransmite afectiunea de la faringe la ureche?

Pentru a evita acest lucru ce trebuie sa facem?

Da

Afectiunea se transmite de la faringe la urechea medie prin trompa lui EustachioSa tratam afectiunea pentru a nu se extinde

5. Stimularea performantei

Inventariaza principalele informatii carand elevilor sa dea raspunsuri rapide, clare, concrete

Raspund la intrebari Verificare orala

6. Asigurarea retentiei si transferului

Fixeaza notiunile noi cu ajutorul unor intrebari scurte

Ofera raspunsuri M1 Verificare orala

7. Evaluarea Apreciaza modul de desfasurare a lectiei.Noteaza elevii care au dat raspunsuri ce necesita gandirea logica.

8

SCHIŢA LECŢIEIIgiena urechii

Nr. crt Tipuri factori de risc Exemple de factori de risc Efectele acţiunii factorilor de risc1. Mecanici -corpuri străine

-obiecte ascuţite-lovituri

-infecţii ale timpanului-spargerea timpanului, leziuni ale urechii-leziuni ale urechii, surditate

2. Fizici -zgomote puternice-sonor prea tare-temperatura scazută a aerului

-spargerea timpanului-slăbirea auzului-surditate-otita (inflamaţia urechii)

3. Chimici -substanţe chimice -arsuri-răni-surditate

4. Biologici -microbi-sporii unor ciuperci-urechelniţa

-spargerea timpanului-otită-mastoidită(inflamarea cavităţii osoase în care se afla urechea medie)-surditate-dificultăţi în menţinerea echilibrului

Reguli de igienă:1. spălarea zilnic a urechilor2. evitarea introducerii unor obiecte în ureche3. evitarea loviturilor, strigătelor, fluierăturilor în ureche4. reducerea zgomotului produs de sursa sonoră5. protejarea capului împotriva frigului6. scoaterea dopului de ceara de către medic7. tratarea afecţiunilor urechii şi a faringelui

9

SCHIŢA LECŢIEIIgiena urechii

Clasifica urmatorii factori de risc cu potential vatamator asupra urechii, trecandu-i in tabelul din fisa schitei lectiei:Urechelnita, obiecte ascutite, temperatura scazuta, substante chimice, lovituri, microbi, zgomote puternice, sporii unor ciuperci, sonor prea tare, corpuri straine

Nr. crt Tipuri factori de risc Exemple de factori de risc Efectele acţiunii factorilor de risc1

2

3

4

Reguli de igienă:1. 2. 3. 4567

10

AFECTIUNI ALE URECHII- Otita: Imflamarea urechii;Durere puternică la nivelul urechii;Senzaţie de mâncărime;Colectare de puroi.

Mastoidita Imflamarea osului temporal; Durere puternică la nivelul urechii.

Oreionul:Frisoane ;Durere de cap;Imflamarea glandelor salivare;Febră (40º C);Durere la înghiţire;Imflamarea ganglionilor limfatici.

11