0detectiviilegumelor_activintegrata

7/16/2019 0detectiviilegumelor_activintegrata

http://slidepdf.com/reader/full/0detectiviilegumeloractivintegrata 1/13

”DETECTIVII LEGUMELOR”

Activitate integrată

(ALA, ADE)

Grupa mi!"cieGră#ini a nr$ %&ț

Crai"va

TEMA PROIECT: ”'ARMECUL TOAMEI”FOCALIZARE: ”GUTUL TOAMEI”

E#uc$ te*ane+cu O!impia



Pune în prim plan competen e transversalțPune în prim plan competen e transversalț ee i le abordeazăși le abordeazăș

de-a lungul disciplinelorde-a lungul disciplinelor.

STRATEGIA :STRATEGIA : "!ari-area."!ari-area. toatetoate demersuriledemersurileintreprinse de copii pe parcursul zileiintreprinse de copii pe parcursul zileiconer! "polarizeaz#$ c#tre %inalitateaconer! "polarizeaz#$ c#tre %inalitatea

zilei& respecti sintetizarea cuno tin elorș țzilei& respecti sintetizarea cuno tin elorș țdespre le!ume "disciplina 'CM$despre le!ume "disciplina 'CM$

A(A)TA*E: A(A)TA*E:•Copiii înva ă cum să înve e;ț ț

•Transferă gândirea în

competen e pentru via ăț ț

Competen e transferabileț(forma, culoarea i mărimeaș

obiectelor) -înva ă să înve eț ț

Disciplina C(AA! ", C#)

MO+EL,L +E I)TEGRARE:MO+EL,L +E I)TEGRARE: -)L.) ,ITȚ -)L.) ,ITȚ

Disciplina A(AA! -biblioteca $ "

- tiin ă $ C#)ș ț

Disciplina B(A%"! A#)



Competen&ele transferabile sunt acele competen&e pe

care toate formele de studiu, muncă 'i carieră le au în

comun. Astfel, ele au rolul de pun&i între studiu 'i

muncă, precum 'i între o carieră sau alta.

/$ 'ORMATIV.' Consolidarea deprinderii de a

sesiza aspectele principaleale unui o/iect

' E0ersarea competen elorț

antreprenoriale prinplani%icarea ac iunii iț ș

ne!ocierea implic#rii1$ I'ORMATIV: sistematizarea

cuno2tin3elor despre le!ume0$ EDUCATIV: educareacapacit#3ii de a respectare!ulile 4ocului& de a coopera

5n cadrul !rupului

COUL ACTIVIT12II.



O3IECTIVE OERA2IOALE.

4) +i5"6m"t"rii.' S# utilizeze corect instrumentele de

lucru' S# e0ecute mi c#rile de rosto!olire aș

o/iectelor speci%ice: cu/ul& t#rt#cu aț' S# se deplaseze spre dreapta pentru asc6im/a perec6ea

c) A*ectiv6atitu#ina!e. 's# participe con2tient 5n realizarea

sarcinii de 4oc 's# mani%este interes 2i pl#cere pentru

ac3iunile 5ntreprinse

's# coopereze 5n cadrul !rupului

a) C"gnitiv6in*"rma7i"na!e. 's# constituie !rupe de o/iecte

respect7nd criteriul dat 's# aprecieze cantitatea prin punere

5n coresponden #ț 's# identi%ice elementele

caracteristice le!umelor utiliz7nddi%erite te6nici: o/serare cu lupa&citire de ima!ini

's# selecteze le!umele ce 5ntrunescatri/utul reprezentati enun atț



cenariu! #i#actic Se %ace cunoscut copiilor c#& dup# ce au 5n# at poezia 8Supa de zarzaat8& tot nuț

am a%lat %inalul la cearta le!umelor9 Pentru

aceasta tre/uie s# !#sim ni te detectii&ș

care s# cerceteze i& la s%7r itul zilei& s# neș ș

spun# care este 8cea mai9998 le!um#"Stelu ele le!umelor$ț

Copiii or %i detectiii le!umelor&dar pentru a %i /uni detectii tre/uie

s#: cerceteze %aptele& doezile& s#%ac# 8portretul ro/ot8 al le!umelor&s# analizeze in%orma iile& apoi s#ț

a%le ce tiu ceilal i cole!i detectii&ș ț

iar la %inal s# tra!# concluziile i s#ș

le prezinte9



C"piii !ucrea-ă pe centre #e intere+.

”Legume +u4 !upă” " tiin #$ș ț

'identi%icarea caracteristicilor unei le!ume&

antren7nd preponderent analizatorul izual

”Din +ecrete!e !egume!"r”"/i/lioteca$ descrierea le!umelor



+up# ce au lucrat indiidual !rup7ndle!umele 5n %unc ie de criteriul dat& suntț

solicita i s# lucreze 5n !rup pentruț

identi%icarea i !ruparea lor dup#ș

8indiciile; o%erite9

Ast%el ei !rupeaz# le!umele 99999

ADE 8 D (Activitate matematică 'e0erci iu cu material indiidual$ț



999prezint# rezultateleutiliz7nd lim/a4ulcorespunz#tor9

999le selecteaz# dup#alt criteriu cerut99999

999 %ormeaz# perec6ii999ș

999 apreciaz# cantitatea&apoi 999



pentru c# in%orma iile culese de detectii nu sunt su%iciente s#ț

6ot#rasc# ce le!um# a primi stelu e& sunt antrena i 5ntr'unț ț "c6e9erci iuț(ALA) ”Detectivii :ntrea4ă, +pecia!i tii ră+pun#”ș < metoda cu/ul

= copiii sunt !rupa i 5n aseț șec6ipe de c7te patru&5n %unc ieț

de ecusonul primit<= se utilizeaz# cu/ul& a7nd doar patruculori:Ro u aplic#ș

Al/astru descrieGal/en'ar!umenteaz#(erde 'asociaz#

= doi detectii dintr'o ec6ip# 5ncep ;inesti!a ia8:ț

',nul rosto!ole te t#rt#cu aș ț

i 5n %unc ie de ce indic#ș ț

partea su/ ire& precizeaz#ț

le!uma inesti!at#' cel#lalt rosto!ole te cu/ul iș ș

precizeaz# culoarea& deciopera iaț



= 5mpreun# cu ceilal i din ec6ip# %ormuleaz# o 5ntre/are ce con ine cele dou#ț ț

elemente: le!uma i tipul inesti!a iei<ș ț

E09 +e ce este /o!at# arza>

R#spunde ec6ipa dindreapta detectiilor:8'(arza este /o!at#pentru c# are multe%runze98

4ocul se reia ast%el 5nc7t

%iecare ec6ip# s# %ie ișdetectii& dar i 8speciali ti8ș ș



Am a4uns la momentul a teptat&ș

%inalitatea zilei :

mo/ilierul amena4at 5n careu copiii stau 5n perec6i de o partei de alta a mesei& ast%el 5nc7t s#ș

poat# cola/ora

la %iecare 5ntre/are adresat#perec6ile caut# repeder#spunsul i ridic# le!umaș

corespunz#toare& rostindu'inumele

imediat& %iecare copil a%lat pesc#unelul din e0teriorul careuluise deplaseaz# spre dreapta&

sc6im/7nd perec6ea

”te!u e!e !egume!"r”ț

8"c #e energi-are



se %ormuleaz# multe 5ntre/#ri& de%iecare dat#& dup# a%larea iș

comunicarea r#spunsului& se sc6im/#

perec6ea

E?EMPL,:

8'Acord#m stelu #ț

pentru cea mai

ro ieș road# a

toamnei8

8'Acord#m stelu #ț

pentru cea mai iute

le!um#8

8'Acord#m stelu #ț

pentru cea mai

aromată le!um#a toamnei8



8'Acord#m stelu #ț

pentru cea mai

plângărea ăț

le!um# atoamnei8

8'Acord#m stelu #ț

pentru cea mai

zdren uităț le!um#a toamnei8

VĂ M! M"M#ȚVĂ M! M"M#Ț

0detectiviilegumelor_activintegrata

Documents