8/16/2019 0_cresterea_animalelor

1/4

Proiect didactic

Data:  09.02.2016

Clasa: IX-a

Durata: 45 min

Obiectul: Geografia

Modulul: Agricultura şi industria alimentară.

Subiectul lecţiei: reşterea animalelor şi industriile !roduselor animaliere.

Tipul lecţiei: mi"tă.

Profesor: #a$alisca Andrei

Subcompetenţe: 

- %ă argumente&e factorii' care au influen(ă asu!ra economiei)

- %ă clasifice ramurile economiei na(ionale)

- %ă deducă conclu&ii *n +a&a anali&ei materialelor grafice şi cartografice des!re

factorii de de&$oltare şi re!arti(ia s!a(ială a culturilor agricole)

- să inter!rete&e ,arta economică)

- să argumente&e !rinci!iile de am!lasare a *ntre!rinderilor industriale).

Obiective operaţionale:

O1  să identifice !articularită(ile dinamicii şe!telului' studiind ta+elul.

O2  să caracteri&e&e su+ramurile creşterii animalelor' conform algoritmului.

O3  să deducă !articularită(ile re!arti(iei s!a(iale a creşterii animalelor şi a

*ntre!rinderilor de !relucrare a !roduc(iei animaliere' studiind ,ăr(ile.

O4   să argumente&e factorii de locali&are a *ntre!rinderilor de !relucrare a !roduc(iei

animaliere' studiind un fragment de te"t şi ,arta.O  să recunoască !o&i(ia geografică a centrelor !rinci!ale ale industriilor de !relucrare a

 !roduc(iei animaliere' studiind ,arta.

Strate!ii didactice:

1. "ctivit#ţi de $nv#ţare %i evaluare: con$ersa(ia euristică' studierea unui fragment

de te"t' e"!licarea' anali&a sc,emelor' e"erci(ii de studiere a materialului grafic'

alcătuirea cons!ectelor de re!er' metoda riscului şi a o+stacolelor'algoritmi&area' !ro+lemati&area' ' te,nica anali&a %/' te,nica ol(urile' +raistorming.

8/16/2019 0_cresterea_animalelor

2/4

2. Materiale didactice: manualul de Geografie umană cl. a IX-a' g,idul !rofesorului'

,arta umană a e!u+licii oldo$a' 3arta economică' ta+ele' diagrame şi imagini

fotografice tematice.

3.Moduri de activitate: frontală' indi$iduală' *n !erec,i.

Desf#%urarea lecţiei:

&tapelelecţiei

"ctivitatea profesorului %i elevului Strate!iididactice

&vocarea'erificareacuno%tinţelor

n +a&a temei „Viticultura şi industria vinicolă", se a!lică untest fulger !entru $erificarea cunostintelor. est fulger.

Captareaatenţiei

Citat#:  ,, Animalul nu are nevoie de o pregătire specială pentru a fi animal, omul însă pentru a deveni om are nevoie

de educaţie, educaţia face diferenţa dintre oameni şi animale”.  (Marcus Tulius Cicero)

*eali+areasensului

Anun(area o+iecti$elor lec(iei - acti$itate frontală.*amurile cre%terii animalelor"erci(ii de identificare a- su+ramurilor creşterii animalelor)- rolului ramurii *n economia na(ională)- +a&ei fura7ere !entru creşterea animalelor.

/1'/2'/8Caracteri+area subramurilor cre%terii animalelor, *n +a&aalgoritmului - acti$itate *n gru!. aracteri&area su+ramurilor !rinci!ale ale creşteriianimalelor :+o$ine' !orcine' o$ine şi ca!rine' ca+aline'

 !ăsări;' utili&*nd te"tul din manual' ta+elul 4.2' fig. 4.3 şiurmătorul algoritm- im!ortan(a su+ramurii şi !rodusele oferite)- +a&a fura7eră)- dinamica şe!telului)- re!arti(ia s!a(ială a şe!telului.

o8'o4'o5-ndustriile produselor animaliere - acti$itate *n !erec,i. "!licarea factorilor de locali&are a industriilor cărnii' a

la!telui şi a !roduselor lactate' *n +a&a anali&ei ,ăr(ii !fig.4.3# şi a unor fragmente de te"t din manual.

"erci(ii de identificare a centrelor !rinci!ale aleindustriilor res!ecti$e' *n +a&a ,ăr(ii !fig. 4.3#.

%e a!lică metoda riscului sau a o$stacolelor - acti$itatefrontală şi *n gru!.

8/16/2019 0_cresterea_animalelor

3/4

conştienti&ea&ă că orice ac(iune im!lică anumite riscuri şi căacestea !ot fi diminuate sau e$itate dacă se iau anumitemăsuri. ta!ele de reali&are-. %arcina de lucru& =n in$estitor inten(ionea&ă să

construiască o fa+rică de !roduse lactate *n localitatea X'situată la 80-50 >m de oraşul ?. %!ecifica(i ce riscuri sau

dificultă(i ar !utea să a!ară.--. 'rainstorming frontal. @ista dificultă(ilor sau o+stacolelor 

se $a scrie !e ta+lă sau !e o foaie' !e un !oster' *n caiet.De e/emplu:

- nu e"istă suficient la!te *n localitatea res!ecti$ă)- tre+uie să aducă la!te din alte localită(i' ceea ce

s!oreşte c,eltuielile)- nu e"istă s!ecialişti !entru industriali&area la!telui)- drumul este de calitate foarte !roastă)

- in$estitorul nu are locuin(ă *n localitatea res!ecti$ă)- unii oameni au o+iceiul să fure)- localitatea este situată de!arte de !ia(a de

desfacere' ceea ce măreşte costurile etc.---. (lasificarea riscurilor după diferite criterii& ele$ii

*m!reună cu !rofesorul $or !ro!une c*te$a categorii deriscuri şi le $or scrie !e ta+lă sau !e un !oster.

De e/emplu:- for(a de muncă)

- a!ro$i&ionarea cu materie !rimă)- infrastructura)- desfacerea !roduselor.I.  )dentificarea soluţiilor. lasa se *m!arte *n gru!uri

 !entru a discuta o sumă de riscuri şi a căuta modalită(ide re&ol$are.

. Activitate frontală& fiecare gru! !re&intă solu(iileidentificate şi le argumentea&ă. %e discută des!remodalită(ile de !re$enire a riscurilor identificate.

onclu&ii.

Braistorming

*eflecţia A!lic te0nica anali+a SOTnun(ul ste necesar de de&$oltat şi de creat *ntre!rinderi

 !entru creşterea animalelor *n e!u+lica oldo$a."l!oritmul aplic#rii:1.

8/16/2019 0_cresterea_animalelor

4/4

O./!ortunită(ile !de ce aici şi acum tre$uie de*voltat#

T.emerile !ce riscăm, dacăîl de*voltăm#

8. %e organi&ea&ă clasa' fie !entru lucru !lenar oricine are$reo idee' *n legătură cu orice as!ect' o enun(ă C o scrie sause constituie ec,i!e ec,ita+ile :4-D' *n func(ie de numărulcelor !re&en(i;' urm*nd ca fiecare să acumule&e o!inii

 !entru un anumit cadran.4. le$ii sunt c,ema(i că com!lete&e cadranele cu ideile

solicitate.5. *nd e"!iră tim!ul sau este clar că s-au e!ui&at ideile' se

 !rocedea&ă la anali&a lor.6. @a *nc,eiere' fiecare ele$ *şi e"!rimă *ntr-un enun(o!(iunea !ro!rie.