În ziar mai puteţi citi:- Cenaclul literar ,,Virtutea”Aventurile Măgăruşului Ciuş;

- Training: ,,Valorificarea potenţialului prin muncă” . Întîlnire cu jurnalistul

Igor Guzun ;- Întrunire metodică zonală a

profesorilor de biologie şi chimie;- Întrunire metodică

a profesorilor de limba francezăFrancofonia – stare de suflet;

- Oră educativă: ,,În lumea profesiei”Întîlnire cu locotenent – colonelul

Mihail Surdu;-Concursul „La Izvoarele Înţelepciunii”,

consacrat lui Jules Verne;-Concursul ,,Liceanul anului 2013”;

-TVC- Concursul raional al profesiilor;

Chibzuinţa Ziarul liceenilor

Liceul Teoretic Recea Să citească înţeleptul şi îşi va mări ştiinţa, cel neîncercat

nr. 21, anul IV va căpăta agerime de minte, cel priceput va dobîndi Mai 2013 iscusinţa, iar tînărul – cunoştinţa şi chibzuinţa. Redactor – şef: Xenia Dascal

Îndemn la joacăTe-ai gîndit ce vrei să devii în viaţă?

Dacă nu te-ai gîndit încă, atunci joacă-te! Dar nu la calculator, ci cu prietenii, cu colegii, cu vecinii, cu verişorii, cu cei ce te înconjoară. Cineva a crescut în familia unui regizor şi vedea cum maturii mereu se joacă. E un joc al cuvintelor, al vorbelor, al faptelor, care se învaţă. Nu ştii ce-ţi place mai mult să faci? Încearcă diferite jocuri şi vei descoperi care este jocul tău preferat, acesta se va transforma într-o pasiune, o dorinţă de a creea parmanent ceva şi de a înmulţi talantul. Nu pierdeţi timpul jucîndu-vă la calculator, dar permanent încercaţi să scrieţi sau să citţi, să cautaţi, ceva nou să aflaţi. Cunoscutul regizor rus Fiodor Teodorovski zicea că el permanent creeză ceva. De aceea, cei care reuşesc să facă multe în viaţă, sînt cei care caută, cercetează, experimentează, comunică, colaborează, reflectează, adică permanent au o ocupaţie. Chiar şi certurile apar cel mai des atunci cînd oamenii nu au ocupaţie, gîndurile lor nu sînt ocupate şi concentrate cu idei care trebuie realizate. Iar orice lucru care trebuie realizat necesită reflecţie, un plan adecvat, care pas cu pas trebuie realizat. Dacă omul ar fi mai ocupat, ar fi ocupat nu doar el, ci şi mintea lui, şi astfel oamenii mai multe ar creea şi mai bine între ei s-ar împăca.

Xenia Dascal

Cenaclul literar ,,Virtutea”Prezentarea Scenetei despre Aventurile Măgăruşului Ciuş

În data de 06 martie 2013, în cadrul Întîlnirilor duhovniceşti, în incinta bisericii ,,Naşterea Maicii Domnului”, elevii din liceul nostru au prezentat încă o Scenetă –

,,Aventurile Măgăruşului Ciuş”, care ne învaţă să fim ascultători. Nu prea accepta Măgăruşul Ciuş să i se dea sfaturi. Muncea cu osteneală, nu avea şcoală, nu ştia nici carte, nu-i plăcea să-l comande oricine, zicînd că este mare şi bine crescut. Stăpînul îl îndeamnă să nu se încarce prea tare, că îl va durea spinarea şi va trebui de chemat iar salvarea. Dar măgarul încăpăţînat nu a ascultat. A cărat povara grea şi cîteva zile nu s-a putut ridica din pat. După ce s-a făcut bine, a hotărît să meargă să pască iarba grasă. Stăpînul şi de data aceasta îl îndemna la ascultare, spunîndu-i să nu se depărteze prea mult de sat, căci ,,lupul sur la colţ pîndeşte carne fragedă pofteşte.” Măgăruşul Ciuş se îndreptă spre imaş, neluînd în seamă spusele stăpînului, cu gîndul că va avea un prînz gustos. Însă, pe neaşteptate, vede lupul şi o ia la fugă. Lupul, fiind gata să pună mîna pe măgar, se înţepă într-o ghindă. După ce scăpase din mîinile lupului, se apucă iarăşi de rele. Se gîndi că mîine este ziua lui de naştere şi se apucă de strîns ciuperci, care mai colorate, crezînd că sînt mai aromate. Iepurele, văzîndu-l, îi spuse că sînt ciuperci otrăvitoare, mai bine să mănînce trifoi. Măgarul, neascultîndu-l pe iepure, după ce mîncase vre-o zece, simţi cum îi trece un fior rece. Apoi începu să aibă dureri de stomac, şi porni să plîngă. Iepurele l-a auzit şi a ieşit din tufiş cu o plantă vindecătoare. Măgarul mîncînd-o, şi-a venit în fire. Urechilă îi spuse că dacă asculta de la început, n-ar fi trecut prin toate acestea. Măgarul îi mulţumi mult lui Urechilă şi se porni spre casă. Ieşind din pădure, îi veni o idee care de o săptămînă nu-i dădea pace. Se gîndi să găsească o scurtătură, căci drumul fiind lung, îl obosea. O luă pe pod la vale, ca să-şi scurteze calea. Ajunse lîngă pod, acolo păştea o vacă bună, blîndă şi-nţeleaptă şi îi spuse Măgarului că dacă va merge pe pod, se va prăbuşi şi va cădea ori el, ori sacul. Măgarul, fiind încăpăţînat, păşi pe pod, neascultînd povaţa. Şi aşa şi se întîmplă: a scăpat sacul în apă şi atunci şi-a dat seama că stăpînul grozav îl va certa. Povestea s-ar fi încheiat dacă Ciuş nu ar fi aflat că în poiană va avea loc un concert. Vrînd să nu rateze concursul, se puse în rînd să se înscrie. Stînd acolo, se întîlneşte cu o ciocîrlie. Ciocîrlia îi zise Măgăruşului Ciuş să nu se supere, căci spre muzică nu are chemare, bine ar fi să se răzgîndească, pentru a nu se face de ruşine. Măgarul, fiind încăpăţînat, se duse la concert, şi, ieşind pe scenă, după prima ascultare, toţi rămaseră în picioare, revoltîndu-se, aruncau în el cu legume. Fugind pe uşă, se gîndea că, cu încăpăţînarea lui îşi făcu viaţa grea. Astfel, şi-a luat inima în dinţi şi hotărî să scape de acest nărav blestemat. Şi, ţinîndu-şi promisiunea, măgăruşul trăise mlţi ani fericit. Personajele şi cei care au prezentat Aventurile Măgăruşului Ciuş au fost: Povestitorii:Nicoleta Zagreduc, Viorela Bumbac, Tatiana Antemeniuc; Măgăruşul Ciuş: Olga Poloncă; Stăpînul: Alexandru Pleşca; Iepurele: Adrian Oltu; Ciocîrlia: Victoria Burduja; Vaca: Daniela Burdula; Lupul: Victor Pleşca. -2-

Cenaclul literar ,,Virtutea”Prezentarea Scenetei despre Aventurile Măgăruşului Ciuş

- 3 –

TrainingÎntîlnire cu jurnalistul Igor Guzun.

,,Valorificarea potenţialului prin muncă.”,organizat de profesoara de limba şi literatura română,

şefa Catedrei Diriginţilor, Corina Dascal

Obiectivele trainingului: O1- să dezvolte abilităţi de comunicare; O2 – să cultive dragostea de muncă; O3- să dezvolte abilităţi de lectură, formînd un cititor avizat; O4- să promoveze lucruri, oameni şi fapte bune. În data de 29 martie 2013, în Liceul Teoretic Recea, a avut loc o întîlnire cu jurnalistul Igor Guzun. Întîlnirea s-a început cu prezentarea oaspetelui de către prof. de limba şi literatura română, şefa Catedrei Diriginţilor, Corina Dascal. Printr-un discurs, eleva clasei a VIII-a ,,A”, Xenia Dascal, a prezentat studiile, ocupaţiile, preferinţele jurnalistului Igor Guzun, îndemnînd ascultătorii să caute modele nu peste hotare, dar în ţara noastră, chiar la noi în sat – oameni cunoscuţi, care au reuşit să facă multe lucruri în viaţă, prin muncă asiduă. Apoi posterul prezentat de către Doamna Corina Dascal i-a reamintit oaspetelui multe evenimente şi momente din viaţa dumnealui. Igor Guzun a absolvit Şcoala medie din Recea, r. Rîşcani cu medalie de aur şi, muncind, a ajuns lector superior la USM, facultatea Jurnalism şi Ştiinţe ale Comunicării, pe care, de altfel, a absolvit-o, este Directorul Agenţiei de Comunicare ,,Urma ta”, fiind pasionat, încă din copilărie, de fotbal şi lectură, ceea ce i-a sfătuit şi pe elevi să urmeze. La training au participat elevi din clasa a VIII-a, a X-XII-a, profesori (9 la număr) din Liceul Teoretic Recea. Comunicarea eficientă s-a realizat pe parcursul trainingului, fiind provocaţi chiar de la început spre discuţie, iar spre final, domnul Igor Guzun i-a îndemnat pe tineri, în primul rînd, să posede două trăsături importante: curiozitatea şi scepticismul, iar trăsăturile pozitive pe care le posedă în tinereţe, să le posede şi la bătrîneţe. Comparaţia oamenilor din diferite ţări, 14 la număr, vizitate de Igor Guzun, cu locuitorii ţării noastre i-a provocat pe elevi să fie cît mai curioşi şi, în acelaşi timp, să pună lucrurile la îndoială, ca să afle cît mai mult şi să realizeze cît mai mult. Portalul ,,Ştiri pozitive” prezentate de Igor Guzun îi îndeamnă pe toţi să observe şi să promoveze lucruri, oameni şi fapte bune. Ziarul liceenilor ,,Chibzuinţa” a luat fiinţă la îndemnul jurnalistului Igor Guzun. Am citit manualul pentru jurnaliştii începători,,Un ziar în şapte zile”, scris de dumnealui şi am început şi noi să încercăm să scriem chibzuit în ziarul ,,Chibzuinţa”. Trainingul s-a încheiat cu repartizarea diferitor cărţi, revista ,,Urma ta”. Elevii şi profesorii au avut explozii de emoţii pozitive, ceea ce vă dorim tuturor cît mai des!

- 4 -

Ştirile pozitive în Liceul Teoretic ReceaÎntîlnire cu jurnalistul Igor Guzun

Training: ,,Valorificarea potenţialului prin muncă” Întîlnirea cu o personalitate are mereu un efect pozitiv asupra tuturor. În data de 29 martie 2013, elevii Liceului Teoretic Recea, s. Recea r. Rîşcani, dar şi profesorii, au avut ocazia să se întîlnească cu o personalitate- băştinaş din acest sat care în acestă şcoală a căpătat cunoştinţe şi experienţă, ca astăzi să ajungă un om mare. El a abslovit şcoala medie cu medalie de aur, a absolvit şcoala de pictură din or. Rîşcani, a practicat sport, a citit mult, a luat lecţii de acordeon, a absolvit Universitatea de Stat din Chişinău facultatea de jurnalism şi a activat în calitate de

jurnalist la ziarele „Universitatea”, „Lanterna magică”, „Cuvîntul”, „Săptămîna”, „Lumea” şi „Urma ta”. Această personalitate este Igor Guzun, lector superior la U.S.M., director la Agenţia „Urma ta” şi promotorul portalului „Ştiri pozitive”. Desfăşoară în permanenţă seminare şi traininguri, învăţîndu-i pe tineri şi nu doar, cum să comunice eficient, să promoveze oameni, lucruri şi fapte bune. Trainingul s-a început cu un discurs ţinut de mine, Xenia Dascal, despre invitatul nostru. Apoi domnul Igor a vorbit despre cei 44 de ani de viaţă şi activitate în cifre, despre 14 ţări vizitate şi despre 14 cărţi editate, despre doctorat şi despre textele scrise pentru formaţiile Z&Z şi Furio Snails. El a pus colectivul să se gîndească ce nu este adevărat. Unii au pus la îndoială fptul că a fost marinar, alţii că a călătorit în 14 ţări dintre care cele pe care l-au impresionat: Japonia, China şi Albania. Toate acestea au fost parte din viaţa lui şi totul este adevărat. Mai apoi, elevii au avut ocazia să dea întrebări jurnalistului Igor Guzun, de exemplu: ,,Care a fost cel mai important interviu?” sau ,,V-aţi schimba profesia de jurnalist pentru fotbalist?” şi altele de acest gen. Îndemnul jurnalistului a fost de a fi elevii curioşi şi în acelaşi timp sceptici. În final, elevii şi profesorii au primit în dar cîte o carte editată de dumnealui.

Căutaţi şi voi modele în localitate şi promovaţi-le! Xenia Dascal, clasa a VIII-a,,A”

- 5 -

Întrunire metodică zonală a profesorilor de biologie şi chimieLiceul Teoretic Recea

1. Oră publică la biologie ,cl. a X-a - ,,Structura celulei”

Profesor – Borosanu Anna2. Oră publică la chimie, cl. a VIII-a - ,,Sărurile”

Profesor – Ghilitiuc Tatiana3. Analiza orelor publice.4. Training: ,,Tehnologii de proiectare şi realizare a evaluării în cadrul orelor de

biologie şi chimie”, prezentat de doamna Bîlici Angela - profesoară de chimie.5. Discuţii.

Borosanu Anna, profesoară de biologie – afirmă că, conform subcompetenţelor cerute de curriculum, a stabilit obiectivele operaţionale pe care le-a realizat prin: Tehnica Colţuri şi cubul. Elevii au recunoscut diferite tipuri de celule, organite celulare după planşă, desene. A cercetat împreună cu elevii mitocondriile şi plastidele conform sarcinilor didactice 1,2,3,4 şi 2 sarcini creative prin metoda de lucru cu manualul. Elevii au aranjat după algoritm în tabel. În baza tabelului au comparat mitocondriile şi plastidele (asemănări şi deosebiri). Prin metoda Diagrama Wenn a comparat celula vegetală cu cea animală. Elevii au demonstrat endocenoza şi exocetoza, au obţinut clorofila şi xantofila experimental din frunză. În cadrul evocării au lucrat după cele 7 colţuri, unde au repetat. La realizarea sensului au lucrat după 4 laturi ale cubului. La reflecţie s-a realizat latura 5-6, modelările organitelor şi argumentări la importanţa lor. Evaluarea s-a efectuat prin metoda 3-2-1, obţinînd ca obiectivele să fie realizate şi fiecare elev să înţeleagă ceea ce a învăţat la tema nouă. Dumneaei susţine că totul a realizat în timp, a respectat structura lecţiei.

Ghilitiuc Tatiana- profesoară de chimie, afirmă - tipul lecţiei: de asimilare a noilor cunoştinţe, tema ,,Sărurile”, la realizarea ei s-a ţinut cont de subcompetenţe. La etapa de evocare a folosit fişele, unde elevii au clasificat substanţele după clasele de compuşi. A anunţat obiectivele şi le-a propus elevilor fişe în care trebuiau să definească noţiune de săruri. Pe tablă au fost scrise formule de săruri, la care profesoara împreună cu elevii trebuia să le dea denumire. S-au folosit exemple inverse, la tablă erau scrise denumirile şi în baza valenţei au alcătuit formulele. La etapa de reflecţie li s-au propus fişe cu sarcini didactice. Elevii au lucrat în grup, au răspuns. Echipa care a răspuns corect a primit o diplomă. Toate meterialele au fost pregătite pentru lecţia respectivă. La această temă sunt rezervate 2 ore. Tipurile de evaluare: iniţială, frontală, individuală.

- 6 -

Aprecierile profesorilor care au asistat la lecţii Ciobanu Galina - profesoară de chimie, gimn. Mihăileni – lecţia de chimie cu subiectul ,,Sărurile” a fost corect proiectată şi realizată, trecută prin toate etapele. Elevii au fost organizaţi în grupuri. S-a lucrat individual şi în grup după algoritmul obiectivelor: noţiunea de săruri, citirea sărurilor, scrierea lor. Profesoara a folosit / îmbinat metode interactiv/formative cu cele tradiţionale. A fost atentă pe tot parcursul lecţiei asupra activităţii elevilor, dirijîndu-i şi corectîndu-i. Obiectivele au fost realizate. Ciobanu Leonid- profesor de biologie, LT ,,E.Coşeriu” Mihăileni - lecţia de biologie a decurs activ pe tot parcursul ei. Strategiile lecţiei, tehnicile folosite, metodele lecţiei au făcut ca elevii să lucreze pe tot parcursul ei. Lecţia a cuprins experimentul. Au fost respectate toate etapele lecţiei mixte. Pe parcursul lecţiei profesoara a îndrumat şi a susţinut elevii prin modelare, completarea tabelului – trăsăturile mitocondriilor şi cloroplastelor, la fel asemănările şi deosebirile i-au făcut pe elevi să înţeleagă structurile date şi funcţiile acestor organite. Obiectivele lecţiei au fost realizate. Evaluarea lecţiei a fost la fiecare etapă. Rusu Maria- profesoară de biologie, gimn. Aluniş – susţine că a asistat la o lecţie extraordinară, materialul didactic a fost folosit cu multă chibzuinţă, folosind multe metode didactice: metoda colţurilor, metoda cubului, asemănări şi deosebiri pentru asimilarea cunoştinţelor privind structura celulei. S-a folosit experimentul – obţinerea clorofilei. Elevii, sub conducerea profesoarei, au demonstrat modele de organite celulare. Lecţia a fost realizată cu succes. Scripliuc Stela- profesoară de biologie, LT ,,L. Damian” Rîşcani – susţine că strategia de abordare a lecţiei a fost interactivă. Nivelul proiectării obiectivelor creativ, corespunzător cerinţelor. Profesorul a pregătit elevii pentru activitate mobilizînd potenţialul socio-afectiv al elevilor. Obiectivele au fost comunicate carect. Profesorul adresează corect întrebările, corectează cu tact răspunsurile elevilor, diferenţiază sarcinile de lucru pe niveluri de performanţă a competenţelor. Munca este activă şi eficientă, instrucţiunile au fost formulate clar, iar profesorul a verificat gradul de înţelegere al acestora de către elevi. S-au determinat următoarele forme de lucru: lucrul individual, lucrul în grup, lucrul frontal. S-au utilizat următoarele metode şi procedee: conversaţia, diagrama Wenn, experimentul, metoda cubului, modelarea, Tehnica 3-2-1. Tempou foarte rapid de lucru al elevilor şi al profesorului. Foarte bine pentru o clasă de elevi umanişti. Raifura Svetlana- profesoară de biologie şi chimie, gimn. ,,Gh. Rîşcanu” Rîşcani – lecţia de biologie a respectat cerinţele curriculare, subcompetenţele. Obiectivele operaţionale au fost realizate, dozarea timpului a fost logică, sarcinile de lucru pe nivele. Modelarea organitului de către elev e binevenită deoarece fiecare elev este creativ. Compararea şi problematizarea au fost binevenite pentru evaluare. Elevii au fost activi, solicitaţi de către profesor, lecţia a avut un tempou rapid. Profesoara foarte energică şi această energie pozitivă a fost transmisă elevilor. O lecţie de nota ,,10”. Lecţia de chimie a fost reuşită. Obiectivele operaţionale s-au realizat. Elevii au lucrat bine. S-a pus accent pe denumirea şi scrierea formulelor sărurilor. Metodele şi formele de lucru au fost diverse. Etapele lecţiei au fost realizate corect, timpul dozat. Bîlici Angela, profesoară de chimie, LT ,,L. Damian” Rîşcani – ora asistată este conform curricumului la chimie. Obiectivele au fost formulate clar şi afişate pe tablă. Conform obiectivelor au fost alese şi conţinuturile, care erau echilibrate, sistematizate. Limbajul a fost corect. Profesoara a folosit forme de organizare ca frontal, pe grupuri şi individual. Strategiile didactice folosite au fost pentru formarea deprinderilor de muncă independentă, singuri au definit noţiunea de săruri, au încercat să alcătuiască formulele. Profesoara a încercat la fiecare etapă a lecţiei să realizeze un feed-back, să evalueze fiecare proces. Manualul, materialele folosite au fost în corelaţie cu obiectivele lecţiei. Lecţia a fost bine organizată şi bine desfăşurată.

- 7 -

Negru Leonid, profesor de biologie şi chimie, gimn. Singureni – susţine că profesoara Borosanu Anna este o profesoară excelentă, emană o energie care trece şi la elevi. Pe parcursul lecţiei s-au folosit metode şi procedee ca Metoda Colţurilor, unde elevii au fost foarte activi, Metoda Cubului, experimentul. S-a folosit lucrul în grup, ce a fost organizat pe niveluri. În baza cunoştinţelor acumulate, elevii fac asemănări şi deosebiri dintre celula vegetală şi celula animală. Lecţia a fost apreciată cu nota ,,10”. Gămureac Oxana, profesoară de biologie şi chimie, gimn. Aluniş – lecţia de biologie a început cu o interogare frontală. Elevii au fost activi în procesul interogării. Structura lecţiei corespunde cu tipul lecţiei şi obiectivele ei. Profesoara a folosit mai multe metode interactive: Metoda Cubului, Metoda Colţurilor, Metoda 3-2-1. O lecţie excelentă. Lecţia de chimie a fost bine structurată. Profesoara a lucrat mult cu elevii, a organizat activitatea elevilor pe parcursul întregii lecţii. Respectă principiile didactice. Dascal Mihaela, prof. de biologie

Întrunire metodicăa profesorilor

de limba francezăFrancofonia – stare de suflet

Istoria propriu zisă a Francofoniei începe la 20 martie 1970 cînd a fost instituită Agenţia de cooperare culturală şi tehnică, care întrunea 21 de ţări. În 1997 devine Agenţia Interguvernamentală a Francofoniei, regrupînd deja 51 state, iar ziua de 20 martie este declarată oficial Ziua Francofoniei. Republica Moldova a devenit membru al Organizaţiei Internaţionale a Francofoniei în 1997. Această aderare prezintă recunoaşterea ţării noastre ca promotor al culturii şi limbii franceze. Sînt mîndră de faptul, că cunosc această limbă, că-i învăţ pe elevii mei s-o vorbească şi pot prin intermediul ei să le transmit adevărate perle ale culturii universale: să le cultiv dragostea faţă de literatura franceză, tradiţiile acestei ţări, valorile ei spirituale. Zilele Francofoniei în LT Recea, care s-au desfăşurat în perioada 20-29 au dovedit faptul, că elevii liceului cunosc şi apreciază această limbă. Ei s-au implicat activ în toate activităţile preconizate: concursul posterelor, concursul prezentărilor PPT ,,Video vizite în Franţa”, vizionarea, analiza şi comentarea fragmentelor din filme franceze, au cercetat şi au răspuns la întrebări ce ţin de civilizaţia franceză. Activităţile au fost monitorizate de către profesoarele de l. franceză Guzgan Viorica şi Tîrbu Nina. La activităţile propuse au participat majoritatea elevilor din clasele cu studiere a limbii franceze. S-au evidenţiat următorii elevi: Bucătari I.-cl. XII, Sîrghii M.-cl.XII, Serjantu C.-cl.XII, Matei A. –cl. XII, Guţu M.- cl.XII, Munteanu D.-cl.XII, FrecăuţanuD.-cl.XII, Salagub A.-cl.XII, Gonţa R.- cl.XII, Tîrnovschi O.-cl.XII, Ciobanu M.-cl. XII, Sîrghii D.-cl.X, Frecăuţanu C.-cl.X, Gherman D.- cl.X, Hîncu F.-cl.X, Serjantu L.-cl.X, Polonca D.-cl.X, Burduja M.-cl.X, Musteaţă C.-cl.X, Postolache A.-cl.X, Tîrbu A.- cl. XI, elevii clasei V-a ş.a. Zilele Francofoniei au coincis cu un alt eveniment important pentru promovarea imaginii prospere a liceului. La 27 martie în incinta LT Recea a avut loc seminarul profesorilor de limba

- 8 -

franceză din raionul Rîşcani. Genericul seminarului a fost: ,, Utilizarea TIC în predarea limbii franceze-învăţare activă şi constructivă”. În cadrul seminarului s-au prezentat 2 ore publice: lecţia netradiţională Discuţie Panel în clasa XII despre importanţa internetului şi impactul lui asupra tinerilor, realizată de profesoara de limba franceză Guzgan Viorica şi lecţia ,, Les jouets” în clasa a 3-A, realizată de profesoara de limba franceză Tîrbu Nina. La ambele ore s-a pus accentul pe utilizarea tehnologiilor informaţionale în predarea limbii franceze. Deasemenea am monitorizat training-ul despre rolul TIC în dobîndirea competenţelor de interacţiune în limba franceză, unde am valorizat etapele de lucru cu TIC, lucrul cu imaginea video, strategiile didactice optime ce pot fi utilizate în cadrul orelor de limba franceză pentru a eficientiza şi ameliora interacţiunea scrisă şi orală în această limbă. La finele seminarului un grup de elevi, membri ai Teatrului Francofon ,,Cendrillon” au prezentat un mic spectacol în limba franceză. Expoziţia de postere, video vizitele în Franţa şi activităţile prezentate în cadrul seminarului au fost înalt apreciate de colectivul de profesori de limba franceză din raion.

Guzganl Viorica, profesoară de limba franceză, grad didactic I

- 9 -

Oră educativăTema: ,,În lumea profesiei”

Întîlnire cu locotenent – colonelul Mihail Surdu(s. Slobozia-Recea – Sankt-Petersburg),

organizată de Corina Dascal Obiective operaţionale: O1-să cultive dragostea de patrie; O2-să aibă un mod sănătos de viaţă; O3-să-şi formeze abilităţi de discernămînt în alegerea profesiei; O4-să-şi dezvolte calităţi şi virtuţi necesare în viaţă.

În data de 02 aprilie 2013,în Liceul Teoretic Recea, a avut loc o întîlnire cu o personalitate, originar din s. Slobozia-Recea, dar care, îmbrăţişînd cariera militară, a rămas cu traiul în Rusia, în or. Sankt-Petersburg, un oraş istoric, un oraş frumos, întemeiat de ţarul Petru cel Mare în anul 1703, fiind oraş întemeiat în cinstea Sf. Apostol Petru, numit ,,Fereastră către Europa”, unde s-au născut personalităţi ca: Fiodor Dostoievski, compozitorii Modest Mussorgski, Piotr Ilici Ceaikovski, Dmitri Şostakovici, oameni de ştiinţă: Mihail Lomonosov, Alfred Nobel, balerinii: Vaslav Nikinski, Anna Pavlova, politicianul şi Preşedintele Rusiei Vladimir Putin etc. În acest oraş poţi admira clădiri istorice, muzee, catedrale, havuzuri, poduri care se deschid noaptea şi alte lucruri frumoase şi interesante. Domnul Mihail Surdu, cu plăcere, a acceptat invitaţia de a se întîlni cu elevii din liceul nostru. Elevii au fost curioşi să afle cît mai multe din viaţa dumnealui. Un proverb spune: ,,Munca cînd ţi-o cauţi bine e şi Dumnezeu cu tine.” Invitatul a explicat ce însemna, pe timpuri, pentru fiecare tînăr, să slujeşti în armată şi cum era privit acel tînăr care nu făcea serviciul militar şi despre calităţile care le cultivă armata. Constituţia Republicii Moldova (din 1994), art. 57, prevede că: ,,Apărarea Patriei este un drept şi o datorie sfîntă a fiecărui cetăţean, iar serviciul militar este satisfăcut în cadrul forţelor militare destinate apărării naţionale, pazei frontierei şi manţinerii ordinii publice, în condiţiile legii.” Forţele Armatei Naţionale se compun din:

Armata Naţională; Trupele de grăniceri; Trupele de carabinieri.Marele Stat Major cuprinde cîteva Comandamente:

Comandamentul Forţei Aeriene; Comandamentul Forţei Terestre; Comandamentul Logistic.

Formele serviciului militar din Moldova: prin contract (maximum 10 ani)

în termen obligatoriu (tineri 18-27 ani, durata 12 luni);- 10 -

în termen redus (3 luni pentru absolvenţii instituţiilor de învăţămînt superior) ca rezervişti concentraţi sau mobilizaţi.

Fiecare recrut primeşte Ordin de chemare. Recruţii în Forţele Armatei se repartizează astfel:

- Trupele de artilerie;- de autoblindate;- de apărare antiaeriană;- de aviaţie militară;- de transmisiuni (radiotelefonist, telegrafist, radiotelefonist, radist, acustician,

macanic staţii radio.- Trupele de geniu (mecanic, lăcătuş, specialist în electronică automatizare,

montare şi asamblare).- Trupele de grăniceri.- Trupele de Carabinieri (se cere pregătire în luptele marţiale şi alte genuri de

sport). Testul-Fulger de la începutul întîlnirii cu domnul Mihail Surdu a avut ca scop să stabilească legătura cu auditoriul şi să verifice care este atitudinea băieţilor, dar nu numai, faţă de Armată, serviciul militar, care este menirea armatei pe timp de pace (să ajute populaţia în caz de cutremure, inundaţii, incendii, vînturi puternice, ninsori abundente etc.), unde au participat trupele moldoveneşti la conflictele militare din lume, cum este privit de către o fată un băiat care a făcut serviciul militar, apoi cel care nu a făcut serviciul militar, aducînd argumentente şi ce sfaturi pot da tinerilor care vor şi celor care nu doresc să facă serviciul militar.

La această întîlnire, tinerii au aflat gradele militare în Armata Sovietică, în Armata Naţională şi au desoperit că domnul Mihail Surdu a urcat pe treptele milităriei pînă la gradul de locotenent-colonel (подполковник). Dumnealui a povestit despre momentele cele mai interesante din viaţă, cele plăcute, cele mai puţin plăcute şi chiar tragice. Apreciază faptele frumoase ale oamenilor. Am descoperit că îşi preţuieşte foarte mult soţia şi oamenii care vor să străbată prin toate şi să reuşească în viaţă. A fost întrebat despre mai multe lucruri, inclusiv şi despre prietenia între militari, ajutorul reciproc, colaborarea între ei, care este rolul şi rostul credinţei în Dumnezeu în viaţa unui militar. Domnul Mihail Surdu le-a dorit tinerilor multă sănătate, să se străduie să înveţe cît mai bine, să se ocupe cu sportul etc. Şi i-a îndemnat să nu fumeze, dar să adune bani, ca să viziteze, măcar o singură dată în viaţă, oraşul Sankt-Petersburg. Nu le-a impus celor prezenţi o anumită părere despre alegerea profesiei în viaţă, dar le-a zis că ei singuri trebuie să se decidă în alegerea profesiei.

- 11 -

Dragi elevi, cultivaţi-vă inteligenţa şi politeţea, căci,,Politeţea este o monedă care îmbogăţeşte, nu pe cel ce o primeşte,

ci pe cel ce o cheltuieşte”!Întîlnire cu Mihail Surdu

(s. Slobozia-Recea – Sankt-Petersburg) 02 aprilie 2013

- 12 -

O nouă experienţă- concursul „La Izvoarele Înţelepciunii”,

consacrat lui Jules VerneEtapa raională şi republicană

Xenia Dascal, clasa a VIII-,,A”

După o perioadă îndelungată de pregătire, iată că în data de 20 aprilie 2013, a avut loc concursul „La Izvoarele Înţelepciunii”, pentru a XXIII-a ediţie, consacrată lui Jules Verne, la care am participat şi eu. Datorită citirii operelor scrise de Jules Verne (8 cărţi), mi s-au deschis noi orizonturi, la fel cum i s-au deschis scriitorului după întîlnirea lui cu Jack Arago, vestit călător şi scriitor. Jules Verne este un scriitor foarte vestit, atît în Franţa- ţară unde el s-a născut şi a activat, cît şi peste hotare şi s-a clasat pe al doilea loc după numărul de opere citite. Tatăl lui Jules Verne, Pierre Verne, fiind procuror, a dorit ca fiul său să meargă pe aceleaşi căi, dar el a ales să scrie, fapt pentru care tatăl i-a întrerupt sprijinul financiar. Viaţa lui a fost puţin zbuciumată din cauza crizelor de paralizie facială, din cauza dragostei negăsite şi din cauza faptului că a fost împuşcat în picior de nepotul său. Concursul s-a desfăşurat în trei etape: Prima etapă a fost proba orală în baza biografiei- extragerea întrebării şi răspunderea la ea. La a doua probă au fost întrebări în baza cîtorva opere. La a treia probă au trecut doar cinci elevi- cei mai buni, care au acumulat un punctaj mare de puncte, printre aceştia am fost şi eu. La această probă au fot întrebări în baza altei opere. În timp ce juriul aprecia participanţii şi numărau punctajul acumulat, d-na Claudia ne-a pus cîteva întrebări ce ţineau de bibliotacă, de cărţi, reviste, timp liber etc. Şi iată în sfîrşit momentul mult aştepat- înmînarea premiilor.Şi iată că şi eu, Xenia Dascal m-am clasat pe un loc - am luat locul I, iar colega mea de clasă Alina Bumbac, care a depus multă străduinţă pentru a se pregăti de acest concurs, a luat menţiune. Într-adevăr participarea la acest concurs a fost o experienţă bună. Dra asta nu e tot, dimineaţa am asistat la un miting, consacrat oamenilor ce au murit în urma exploziei din Cernobîl. Iar în data de 18 mai 2013, în or Chişinău, a avut loc etapa republicană, unde am plecat împreună cu bibliotecarul Iurii Serjant, care m-a susţinut şi m-a încurajat să particip la acest concurs. Au fost trei probe: I probă – 13 întrebări în baza operei scriitorului, în scris, apoi 2 probe orale. Au participat 65 de concurenţi din republică. Am luat menţiune .

- 13 -

Iată cîteva imagini de la concursul raional şi de la miting:

- 14 -

Concursul ,,Liceanul anului 2013” La data de 30 aprilie 2013, în Liceul Teoretic Recea, a avut loc etapa locală a concursului ,,Liceanul anului" ,la care am participat şi eu, Felicia Hîncu. A fost prima mea experienţă, întrucît anterior nu am ţinut discursuri în faţa unui public, de aceea, mult am stat la dubii dacă să încerc sau nu. Acum nu regret deloc şi chiar sînt fericită că am încercat şi am putut învinge frica pe care am avut-o. Prima proba a fost un discurs de 5 minute: ,,Cine sînt, de unde vin şi unde plec”. A doua probă - alocuţiunea ,,ProPatria" iarăşi de 5 minute şi în fine proba artistică, unde trebuia să prezentăm un numar cît mai ingenios. Pe lîngă acestea, fiecare participant trebuia să prezinte un portofoliu, care să includă curriculum vitae, participări şi premieri la diverse concursuri, ,iniţiative şi promovări. Emoţiile erau grandioase la toţi participanţii, dar cred că ne-am descurcat de minune. Evident, că dacă e concurs, atunci există şi locuri, însă noi am fost prietenoşi şi veseli, indiferent de ceea ce urma să fie. Totuşi, pînă la urmă, juriul, format din scumpii noştri profesori au decis ca pe locul 1 să fie clasat Tirbu Andrei, elev al clasei a Xl-a, locul 2 l-am ocupat eu, iar 3- Greculean Denis din clasa a Xl-a. Munca pe care am depus-o a fost enormă, însă nu în zadar, căci această experienţă unică, cu certitudine, va rămîne în mintea şi în sufletul nostru. Vă îndemn pe toţi să participaţi la astfel de activităţi şi să nu vă speriaţi de greutăţi, deoarece succesul se masoară în numărul piedicilor pe care fiecare om le are de înfruntat. A urmat etapa raională. Andrei Tîrbu din clasa a XI-a, însoţit de diriginta clasei şi profesoara de limba şi literatura română, doamna Sîrghii Raisa, a participat la etapa raională a Concursului ,,Liceanul anului 2013” şi s-a clasat pe locul III. Bravo pentru străduinţă şi dragoste de carte!

TVC- Concursul raional al profesiilor Participanţi la TVC din Liceul Teoretic Recea : Hîncu Felicia, Serjantu Loredana, Polonca Doina, Iluţă Dan, Greculean Denis, Guţu Mihai, Salagub Ion, Babin Alexandra, Chebici Eugen. Liceele din raionul Rîşcani: Zăicani, Rîşcani, Văratic, Mihăileni, Recea Probe: 1. Omagiul profesiei tale cu prezentarea emblemei. 2. Concursul căpitanilor. 3. Răspunsuri cît mai ingenioase la întrebările adversarilor. 4. Pantomima unei profesii. 5. Creaţie proprie despre profesia aleasă. 6. Tema pentru acasă. Acest concurs raional ne-a învăţat să descoperim mai bine profesia aleasă, să descoperim ce spune literatura şi cum se promovează cultura ţării noastre prin intermediul profesiei pe care am prezentat-o. Mulţumim celor care ne-au organizat şi sprijinit la acest concurs. În viaţă e foarte important să simţi ajutorul şi sprijinul celor apropiaţi, de aceea, susţinerea suporterilor ne-a ajutat foarte mult. În primul rînd, emoţiile erau la maxim şi de aceea a trebuit cineva să ne fie alături, în al doilea rînd, pentru asta erau acordate puncte. Nu în ultimul rînd, sprijinul suporterilor ne-a inspirat încrederea în sine şi ne-a făcut să înţelegem că nu este cel mai important cîstigul, ci momentele frumoase şi sentimentele pe care le-am trait în acea zi şi pe care nu le vom uita niciodată. Hîncu Felicia, clasa a XI-a(U)

- 15 -

Profesoara şi ţinuta ei  Profesoară modelÎn ziua de azi tot mai multe se cer de la elevii noştri. Dar cum să fie ei exemplari cînd nu au modele la care să se raporteze?

Vreau să vorbesc în continuare despre cît de importantă este ţinuta unei profesoare în faţa elevilor la ore. De ce profesoare? Pentru că, spre regret, în ultimul timp, tot mai puţini bărbaţi au dorinţa de a deveni profesori, ori dacă sunt, aceştia nu merg la ore îmbrăcaţi în fuste.

“Felul cum este profesorul este mult mai important decît ceea ce învaţă el“, spunea Karl Menninger, un psihiatru   american care a sdudiat minţile multor oameni. Profesoara este modelul pe care elevul o imită şi de la care învaţă de toate: mişcări, gesturi, ţinută, felul cum vorbeşte şi multe altele. Şi dacă învăţătoarea e un model bun, atunci de mai mare dragul să-ţi dai copilul la şcoală! Iar dacă nu, atunci ar trebui să mergem noi, părinţii, şi s-o învăţăm cum să se îmbrace. De multe ori îmi arunc ochii pe internet, în special pe cel mai popular site din Moldova www.odnoklasniki.ru   , şi mă întristez de tot cînd văd profesoare îmbrăcate în rochii sau fuste scurte, transparente, pantaloni strîmţi, bluze prea decoltate în aşa fel încât să se observe foarte clar forma corpului, cu unghii mai lungi decît ale Babei Hîrca, vopsite în diferite culori stridente, ş.a. Dacă fustele mini şi bluzele decoltate sunt caracteristice mai mult pentru profesoarele tinere, atunci pantalonii rămîn celor mai în vîrstă. Dar ce poate fi mai urît decît să vezi o doamnă trecută de 50 ani şi îmbrăcată în pantaloni? Cică ar trebui să se apropie de vîrsta înţelepciunii, dar de unde… În multe şcoli şi licee din ţară se cere ca elevii să aibă o uniformă şcolară, dar cred că mai întîi ar trebui profesorilor să li se impună o ţinută decentă, ca mai apoi să avem dreptul să cerem de la elevi această uniformă.    

Dar şi mai trist este să vezi pe reţelele de socializare fotografii de-ale profesoarelor în care apar dezgolite, fie la mare sau la soare, spre deliciul elevilor tineri şi neliniştiţi.

Nu vreau să arunc cu piatra în ograda profesorilor de azi, dar cînd am fost eu elevă, profesoarele nu veneau în pantaloni. Scopul meu este de a sensibiliza opinia lor. Să ne amintim cum umblau îmbrăcate bunicile şi străbunicile noastre, şi să nu uităm că suntem un popor creştin ce ar trebui să trăim prin credinţa, valorile  şi regulile noastre. Deschideţi ochii şi nu vă lăsaţi duse de valul modernizării, europenizării, masculinizării!

Fiţi PROFESOARE ÎNŢELEPTE! Fiţi FEMEI ADEVĂRATE!

www.izvorulcredintei.wordpress.com

Coordonatorul ziarului ,,Chibzuinţa”: Corina DascalColaboratori: Toţi cei ce tind spre o dezvoltare personalăwww.chibzuinta.wordpress.com

- 16 -