unit.rom
TRANSCRIPT
PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE
PROIECTAREA UNITATILOR DE INVATARE
Unitatea de invatare: CARTEA MODEL DE COMUNICARE
Nr. ore alocate : 20
CONTINUTOB.
REF.ACTIVITATI DE INVATARERESURSEEVALUARE
1.Sa ne reamintim!. ex. de citire
. ex. de vocabular
. exprimarea propriilor opinii
. ex.de scriere dupa dictare, copiere,transcriere.AF ex de citire a unor texte la prima vedere
.GM alcatuirea de enunturi , ex. de sinonimie,antonimie
.I- dictare, copiere,transcriereObservare sistematica
Autoevaluare
2. Evaluare initiala. scriere dupa dictare
. formulari de raspunsuri la intrebarile date
. ex. de vocabular .I- rezolvarea sarcinilor
Proba scrisa
3. Desteapta-te, romane! Andrei Muresanu
1.23.1
3.6.citirea textului respectand intonatia. integrarea cuvintelor explicate in enunturi proprii
. ex. de scriere corecta. GM- ex. dirijat de citire explicativa, expresiva. P- ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii
. F- lucrul cu manualul: memorarea versurilor si a melodiei
. I- transcrierea unei strofe cu respectarea asezarii in pagina
Observare sistematicaAutoevaluare
4.5. Frumoasa si inteleapta carte,
Marcela Penes
3.3
3.1
3.6. citirea respectand semnele de punctuatie
. sesizarea legaturii intre imagine si continutul textului
. exprimarea propriilor opinii
. I- procedee variate de citire cu respectarea punctuatiei si a continutului
. GM- ex. dirijat:,,Text imagine
. F- brainstorming- ,,In imparatia cartilor
. Ora a II-a: familiarizare cu noi texte despre carte
Observare sistematica
6.Bucurie de toamna, M. Sadoveanu
Famil.cu textul
3.2
3.1
2.4. citirea explicativa cu alcatuirea de enunturi proprii, identificarea titlului, autorului,alineatelor
. activitati interdisciplinare. F- procedee variate de citire: in gand, cu voce tare
. I- ex. aplicativ: ,,Stiu sa construiesc enunturi!
.GM- conversatie pe tema ,,Toamna, desen tematicProba scrisa
Proba practica
7. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu
Analiza pe text
3.2
1.2
4.4.identificarea intamplarilor petrecute in succesiune logica
. sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte
. alcatuirea planului de idei
. povestire orala a fragmentelor
. F- explicarea sensurilor unor cuvinte si expresii
. GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si formularea ideilor principale
. F- conversatia: elev-elev- formulari de intrebari si raspunsuriObservare sistematica
Tema scrisa
8. Bucurie de toamna, M.Sadoveanu
Povestire orala3.2
4.6
2.4
2.6. prezentarea intamplarilor din text in succesiune logica
. descrierea anotimpului de toamna
. fisa de autor.I- povestirea intamplarilor din text
. GM- ex. autodirijat: transcriere
. F- ciorchinele - ,,toamna. P- ex. aplicativ: Ce stimdespre M.Sadoveanu?AutoevaluareEvaluare reciproca
9.Cartea2.43.1
3.7. sesizarea modului de organizare si prezentare a unei carti , identificarea titlului , autorului, tipurilor de litere. recunoasterea diferitelor tipuri de carti
. F- conversatia euristica pe tema: Biblioteca. GM- joc didactic: La biblioteca
. I- observare dirijata: Cum citesc o carte?
. GM explicatia: prezentarea unei carti(dictionar,poezii,atlas)Observare sistematica
10. Ric, Tic si cartile2.1
4.3
4.2. formulari de raspunsuri corecte si complete
. imaginarea unor intamplari dupa suport vizual
. realizarea corespondentei intre imagine si text. F- conversatia invatator-elev cu intuirea imaginilor si formulari de raspunsuri complete
. I- ex. creativ: crearea unei povesti
. GM- joc didactic: Ce imagine se potriveste enuntului?Observare sistematica
Evaluare reciproca
11. Amintiri din copilarie, I. Creanga
Famil.3.7
3.4
2.5
3.1
4.1. fisa de autor
. citire la prima vedere a textului
. determinarea sensului unui cuvant, integrare in enunturi
. recunoasterea personajelor
. scrierea corecta a ortogramelor s-au , sau
. P- ex. Ce stiu despre I.Creanga?. F- citirea explicativa- explicarea unor cuvinte si expresii , introducerea lor in enunturi proprii
. GM- explicatia- Ce parere ai despre cuvintele lui Miron Costin?
. I- ex. aplicativ: Completarea ortogramelor Observare sistematicaProba orala
Tema in clasa
12. Amintiri din copilarie, I. Creanga
Plan de idei3.2
4.6
2.1. delimitarea textului in fragmente logice
. formularea ideilor principale
. crearea unor situatii de comunicare
. GM- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor logice si formularea ideilor principale
. I- ex. 6/10
. GM- prezentarea unei intamplari din copilarieObservare sistematica
Autoevaluare
13.Amintiri din copilarie, I. Creanga
Povestire orala3.3
2.1
3.7. citire cursiva, expresiva, selectiva
. povestirea orala
. exprimarea unor idei personale despre personaje
. F- ex. citirea textului folosind variate modalitati
. GM- povestirea- redarea intamplarilor in ordine
. F- brainstorming- A fost Nica un copil obraznic?Observare sistematica
Evaluare reciproca
14. Asezarea textului in pagina caietului4.54.6
2.4. sesizarea asezarii unui text in versuri sau proza in pagina caietului. activitate interdisciplinara
. exprimarea propriilor opinii
. F- observare dirijata: asezarea textului in pagina. I- ex. aplicativ: transcriere, copiere
. GM- ex.scrierea si rezolvarea unor probleme
. F- conversatia euristica: Ce intelegi prin cuvintele lui N.Iorga?
.Proba scrisaEvaluare reciproca
15.16. Cuvantul. Alcatuirea si sensul cuvintelor
2.5
4.1. sesizarea modului de alcatuire al cuvintelor
. identificarea sensului unui cuvant in functie de context. recunoasterea categoriilor semantice. F- conversatia: reactualizarea cunostintelor. I- ex. aplicativ: completarea textului lacunar
. P- joc didactic: Eu spun asa, tu spui invers!
. F- dictare
Ora a II-a: ex. de vocabular, rebusuri, lucrul cu dictionarul
Proba scrisaAutoevaluare
17.18. Cartea cu ochi albastri, Marcela Penes
Lectura3.3
3.2
3.5. citire respectand intonatia impusa de semnele de punctuatie. identificarea intamplarilor petrecute in text in succesiune logica
. sesizarea dialogului in text. F- citirea explicativa lucrul pe text. GM ex. dirijat: povestire secventiala si integrala
. GM- ex. aplicat: citire pe roluri
. I- joc: desenati coperta unei carti
Ora a II-a: prezentarea de carte pentru copii, crearea unor texte cu titluri date
Observare sistematica
19.Recapitulare3.33.7
2.5
2.4. citire selectiva. prezentarea unui personaj
. recunoasterea categoriilor semnatice
. integrarea cuvintelor in enunturi
. prezentarea lecturilor preferate.F- ex. citire folosind diferite modalitati. GM- expunerea Personajul preferat!
. GM- joc didactic- Jocul sinonimelor si al antonimelor
. I- ex. aplicativ-lucru pe fise
. F- conversatia Cartea preferataObservare sistematicaTema in clasa
20. EvaluareCompetente evaluate:
. incadrarea textului in pagina caietului
. alcatuirea de propozitii
. formularea raspunsurilor la intrebari
. recunoasterea titlului si a autorului unui text. F- prezentarea itemilor
. I- rezolvarea sarcinilor de lucruEvaluare sumativa
Unitatea de invatare: COMUNICAREA DIALOGATA
Nr. ore alocate : 15
1. Din viata dacilor, Al. Vlahuta
Famil.3.2
1.2
3.4. identificarea determinantilor spatiali si temporali ai actiunii
. integrarea cuvintelor in enunturi noi
. citire la prima vedere. F- brainstorming: La ce va ganditi cand auziti cuvantul ,,stramos?
. F- citirea explicativa- integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii
. GM- ex. dirijat: Cand?, Unde? Cine?
. P lectura suplimentara- din Povestiri istorice de D. Almas
Observare sistematicaTema in clasa
2. Din viata dacilor, Al. VlahutaAnaliza pe text
3.Din viata dacilor, Al. VlahutaPlan de idei3.32.4
2.2
3.2
4.1
1.3. citirea cu adaptarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie. recunoasterea pasajelor in care sunt descrisi dacii
. recunoasterea fragmentelor logice
. reactualizarea corespondentei intre idee si fragment
. explicarea si scrierea ortogramelor
. povestire orala a textului. F- procedee variate de citire. GM lucrul cu manualul identificarea portretului dacilor si a ocupatiilor
. P- joc de simulare Discutia intre un dac si fiul sau
. F- ex. transcriere selectiva
. F- ex. dirijat- identificarea fragmentelor si povestirea lor. I- lucrul cu manualul: formularea planului de idei
. F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral
. I- ex. aplicativ- scrierea corecta a ortogramelor ,,ia,i-a lucru pe fise
Observare sistematicaEvaluare reciproca
Tema scrisa
4.5. Comunicarea orala cu dialog3.5
1.5
2.4. sesizarea formulelor folosite intr-un dialog
. crearea de dialoguri orale
. respectarea formulelor de adresare intr-un dialog
. recunoasterea personajelor dupa replica
. identificarea greselilor facute in comunicare
. crearea de dialoguri
. F- conversatia euristica- ,,La biblioteca, dupa imaginile din manual
. GM- joc de simulare- Reporterul si elevii in librarie
. P- ex.aplicativ- crearea unui dialog intre Traian si Decebal
. F- ex. dirijat , lucrul pe manual ex. 4/18
. GM- ex. aplicativ- notarea greselilor sesizate inex.5/18
. P- joc de simulare creare de dialoguri ,,La policlinica, ,, La telefon
Observare sistematica
Evaluare reciproca
6.Dreptatea lui Tepes povestire popularaFamil.3.41.2
2.5.citire la prima vedere. explicarea si folosirea cuvintelor in enunturi proprii
. utilizarea categoriilor semantice. F- comversatie introductiva: Ce stim despre Vlad Tepes?. F- citirea explicativa- cu folosirea dictionarului in explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii
. P- ex. aplicativ lucru pe fisa sininime,anotonime
. I- lectura suplimentara din Povestiri istorice, D. Almas
Observare sistematicaProba scrisa
7. Dreptatea lui Tepes
Analiza pe text2.4
3.5
4.6. incadrarea faptelor in timp si spatiu
. exprimarea propriilor opinii
. sesizarea dialogului si recunoasterea personajelor. F- conversatie elev-elev:,,Cand si unde s-au petrecut faptele? exemplificare pe text
. GM- brainstorming- Ce intelegi prin zicala:Lacomia pierde omenia?
. P- ex. scrie pe fisa un proverb despre lacomie
. F- ex. dirijat- scrierea corecta a cuvintelor ,,neam, ne-amObservare sistematica
Evaluare reciproca
8. Dreptatea lui Tepes
Plan de idei3.2
2.6
. delimitarea fragmentelor logice
. alcatuirea planului de idei
. exprimarea propriilor opinii
. F- ex. dirijat- delimitarea si povestirea fragmentelor. GM- invatarea prin cooperare: formularea ideilor principale
. P- problematizare- explicarea titlului textuluiObservare sistematicaEvaluare reciproca
9.Dreptatea lui TepesAprofundare2.12.6
1.1. povestire orala. exprimarea opiniilor personale
Formulari de intrebari si raspunsuri
. GM- povestirea pe fragmente cu participarea fiecarui copil din echipa. Gm- joc de simulare- Personaj pozitiv, personaj negativ
. P-ex. aplicativ formulari de intrebari si raspunsuri cu schimbarea fisei de lucru
Observare sistematicaTema scrisa
10.Manastirea Putna legenda popularaFamil.3.41.2
2.1
3.7.citire la prima vedere. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi proprii
. formulari de intrebari si raspunsuri
. consolidarea notiunii de legenda istorica
. F- observare dirijata- imagini a unor manastiri si a lui Stefan cel Mare, citirea explicativa , respectarea semnelor de punctuatie si a tonului folosit de personaj. GM- conversatie elev-elev: intrebari si raspunsuri pe marginea textului
. P- explicatia: Ce este legenda istorica? lecturi
Observare sistematicaEvaluare reciproca
Tema ptr.acasa
11.Manastirea PutnaAnaliza pe text4.13.5
4.5. explicarea si respectarea semnelor de punctuatie. argumentarea folosirii dialogului
. Incadrarea intamplarilor in timp si spatiu
. F- exercitiul- citire expresiva , selectiva in perechi. GM- conversatia pe tema Pasajul preferat
. I- lucrul cu manualul- ex.6/22, invatarea ortogramelor cu suport de imagine
. P-joc Citim si argumentam!Evaluare reciproca
12. Manastirea Putna
Plan de idei3.2
2.3
4.1. identificarea fragmentelor dupa planul de idei
. prezentarea orala a continutului
. caracterizarea lui Stefan cel Mare
. prezentarea altor fapte din viata domnitorului. I- munca cu manualul- lectura independenta ex. 4/22
. F- povestirea- redarea continutului cu ajutorul tuturor elevilor
. P- identificarea insusirilor ce reies din faptele domnului. I- ex. aplicativ -8/22Observare sistematicaProba scrisa
13. Ciprian Porumbescu
Lectura3.4
3.2
3.7
2.6. citire la prima vedere
. achizitie de informatii despre personalitatea marelui muzician
. exprimarea propriilor opinii
. activitate interdisciplinara . F- citirea explicativa a lecturii, conversatie pentru intelegerea textului
. P- lectura independenta a unor informatii despre compozitor. F- brainstorming- semnificatia expresiei: ,,Tata am cantat Daciei intregi
. I- auditie muzicala ,,Balada pentru vioara si orghestraObservare sistematicaAutoevaluare
14. Recapitulare3.7
4.1
2.6. stabilirea unor asemanari si deosebiri intre personaje
. scrierea corecta
. compunerea unor dialoguri. F- conversatie pe tema ,,Stefan cel Mare si Vlad Tepes asemanari si deosebiri
. GM-ex. aplicativ 3/23
. I- instruire individualizata 5.6/23
.P- joc de rol dialog propus de eleviEvaluare reciproca
Tema scrisa
15. EvaluareCompetente evaluate:
. identificarea dialogului si a personajelor
. scrierea corecta a unui text dialogat
. identificarea momentelor dialogului(initierea,mentinerea, incheierea)
.redactarea in scris a unui scurt dialog. F- prezentarea itemilor
. I- rezolva testulEvaluare sumativa
Unitatea de invatare : ROLUL CUVINTELOR IN COMUNICARE
Nr. ore alocate : 29
1. Ce te legeni..., M. EminescuFamil.
3.32.6
1.2
4.1. citirea cu respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie. fisa de autor
. identificarea expresiilor poetice si integrarea lor in propozitii
. ortografierea cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatie
. F- citirea explicativa- identificarea si explicarea expresiilor poetice. I- joc ,,Si eu pot alcatui propozitii! (frunzis, amortit, pistiit)
. GM explicatia- ortografierea corecta a cuvintelor si explicarea semnelor de punctuatieObservare sistematicaAutoevaluarea
2. Ce te legeni..., M.Eminescu
2.24.1
2.4
3.7. recitare expresiva. activitate transdisciplinara
. expunerea propriilor opinii
. initiere in scopul trezirii interesului pentru lectura
. F- miniconcurs recitare, recitare in dialog. I- ex. autodirijat- autodictare, transcriere
. GM- descriere- codrul lui Eminescu
. F- brainstorming- ,,Cand e vremea codrului ?
. I- lectura suplimentara citirea altor poezii
Proba scrisaObservare sistematica
3.4. Cuvantul parte de vorbire
2.24.1
3.6. sesizarea cuvintului ca parte de vorbire. observarea modului de formare a cuvintelor
. identificarea silabelor, sunetelor . gruparea cuvintelor dupa anumite criterii
. descoperire in text a cuvintelor indicate
. alcatuire de propozitii
. sesizarea categoriilor semantice
. activ. transdisciplinara
.F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant. P- ex. lucrul pe fisa- despartirea cuvintelor in silabe si analiza orala
. I- jocul Cuvintele propozitiei incep cu aceeasi litera
. F- ex. dirijat intuire de imagini cu gruparea de cuvinte
. P- ex. aplicative identificarea a cel putin 3 cuvinte de fiecare fel din textul dat
. I- ex. propozitii cu cuvintele din text care contin ea, oa,ia, ua
. F- conversatie euristica Sensul cuvintelor( bate, sare, cap etc)
. P- joc- Jocul sinonimelor si al antonimilor
. GM- rebus cu tema Cuvantul
Evaluare reciprocaProba scrisa
5. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta
Famil.3.4
2.5
4.1. citire la prima vedere
. explicarea si integrarea cuvintelor in enunturi
. activ. transdisciplinara
. F- observare dirijata intuirea imaginii din manual, alcatuire de enunturi, citirea explicativa cu folosirea dictionarului. I- joc concurs- Cea mai frumoasa propozitie!
. P- povestire prin desen: Casa din padure
Observare sistematicaEvidentierea primilor trei elevi
6. Codrul Ghicanilor, Al. Vlahuta
Analiza pe text
3.34.1
4.6. citirea cu respectarea intonatiei impusa de de semnele de punctuatie. delimitarea secventelor narative de cele dialogate
. ortografierea si scrierea corecta a cuvintelor, analiza semnelor de punctuatie
. F- procedee variate de citire. GM- ex. dirijat analiza si scrierea ortogramelor
. P- lucrul cu manualul: selectarea unor fragmente si argumentarea alegerii
. I- ex. semidirijat: dictareObservare sistematicaProba scrisa
7. Codrul Ghicanilor, Al Vlahuta
Plan de idei3.2
2.6
3.6. delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei. selectarea unor cuvinte dupa cerinte date
. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta
. identificarea si caracterizarea personajelor
. exprimarea opiniilor proprii
. F- conversatie euristica delimitare in fragmente, povestire, plan de idei. I- ex. aplicativ- identificarea denumirilor geografice din text
. P- povestire in lant
. GM- ex. aplicative- recunoasterea personajelor si identificarea sentimentelor traite in anumite momente Observare sistematicaProba scrisa
8. Comunicarea fara cuvinte1.4
2.4. identificarea unor moduri de comunicare
. formulari de propozitii
. simulari de comunicare diversa
. F- observare dirijata- imaginile din manual, identificarea unor modaliatati de comunicare
. I- ex. aplicativ- ex.6/29
.P- joc- Comunicam prim mimica si gesturi
Evaluare reciproca
Tema in clasa
9. Judecata vulpii, Petre Ispirescu
Famil.
3.4
2.5
4.1. citire la prima vedere
. sesizarea schimbarii semnificatiei unor cuvinte
. formulari de propozitii
. F- conversatie introductiva pe tema Omul si animalele; citire explicativa
. P- joc miniconcurs: Cea mai frumoasa si corecta propozitie!
. I- ex. aplicativ- transcriere selectiva
Observare sistematica
Tema scrisa
10. Judecata vulpii,
Analiza pe text3.2
4.1
2.2
3.5. exersarea citirii
. ortografierea cuvintelor
. argumentarea folosirii semenelor de punctuatie
. dialoguri pe baza textului
. F- exercitiu- citirea cu respectarea intonatiei si tonului explicatia scrierea si pronuntarea corecta a cuvintelor. P- conversatie elev- elevi: formularea de intrebari si raspunsuri
. I- ex. de consolidare: dictare selctiva
Observare sistematica
11. Judecata vulpii
Plan de idei3.2
2.6
1.5. delimitarea fragmentelor, planul de idei
. transformarea vorbirii directe in vorbire indirecta
. caracterizarea personajelor
. schimbarea finalului
. P- ex. intocmirea planului de idei. F- povestirea redarea intamplarilor din text
. Gm- conversatia cu comentarea atitudinii personajelor
. F- brainstorming: schimbarea finalului
Observare sistematica
12.13.14.Substantivul
3.6
2.5. recunoasterea cuvintelor care denumesc fiinte, lucruri, fenomene ale naturii
. identificarea substantivelor in texte date
. formulari de propozitii
. identificarea unor modalitati de recunoasterea substantivului
. inlocuirea unor substantive
. recunoasterea substantivului in text
. alcatuire de enunturi
. creare de dialoguri
. F- conversatie de repetare si sistematizare a cunostintelor despre cuvant parte de vorbire, selectarea substantivelor
. P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor pe fisa
. I- miniconcurs: Cele mai frumoase si corecte propozitii
. F- observare dirijata, gasirea modului de recunoastere a substantivului
. GM- ex. aplicativ- completarea tabelului pe fisa
. I- transcriere- sublinierea substantivelor
. P- ex. aplicativ- sublinierea substantivelor
. I- ex. formulari de de propozitii dupa cerinta
. P- joc dialog oral
Observare sistematicaTema in clasa
Observare sistematica
Autoevaluare
Tema in clasa
15.16.Felul substantivului3.6
2.5
4.1. recunoasterea si gruparea substantivelor. formulari de raspunsuri complete
. recunoasterea si exemplificarea substantivului
. utilizarea categoriilor semantice
. completarea propozitiilor
. F- ex. de clasificare: gruparea substantivelor dupa felul lor. I- ex. aplicativ: recunoasterea substantivelor pe texte diferite
. GM- joc: Cine scrie mai multe substantive?
. F- conversatia de repetare si sistematizare a cunostintelor
. P- ex. recunoastere si analiza
. AI- ex. aplicativ: inlocuirea substantivelor comune cu proprii
. GM- joc: Ce cuvant se potriveste?
Observare sistematicaEvaluare reciproca
Tema in clasa
17.18.Numarul substantivului2.5
3.6. recunoasterea numarului de obiecte exprimat de un substantiv
. tercerea unui substantiv de la un numar la altul
. analiza substantivului
. gasirea formei corecte
. gruparea dupa categorii gramaticale
.F- ex. dirijat:cu precizarea numarului substantivelpr
. I- ex. aplicativ- trecerea substantivelor de la un numar la altul
. P- joc: Eu spun una tu spui multe!
. F- algoritmizarea: analiza substantivului
. P- ex. aplicativ: gruparea substantivelor dupa fel si numar
. I dictareObservare sistematica
Evaluare reciproca
Proba scrisa
19.Scrierea corecta a substantivelor4.14.5. observarea modului cum se scriu substantivele. scriere corecta a substantivelor proprii
. ortografierea substantivelor care contin grupuri de sunete. P- ex. transcrierea substantivelor comune si proprii din textul dat. F- conversatia pe baza de intrebari stimulatorii: De ce substantivele proprii se scriu cu majuscula?
. GM- ex. aplicativ: scrierea substantivelor corespunzatoare imaginilor
. I- dictare
Observare sistematicaProba scrisa
20.21.Scrierea substantivelor
Exercitii4.1
1.3
4.4. scrierea corecta a substantivelor
. alcatuire de propozitii
. identificare formei corecte
. recunoasterea si analiza gramaticala
. activitati transdisciplinare
. F- ex. dictare de lucru-pe tabla si caiete. P- joc dezvoltarea propozitiei
. I- ex. aplicativ- gasirea formei corecte
. F- algoritmizare- analiza gramaticala a unor substantive selectate din texte
. Gm- joc rebus cu tema: Substantivul
. I- ex. autodirijat: dictare cu sarciniObservare sistematicaTema scrisa
Autoevaluare
22.Partile unei compuneri4.3. identificarea partilor unei compuneri si continutul lor
. depistarea etapelor in eleborarea unei compuneri
. selectarea unor expresii din textele studiate
. F- ex. dirijat- citirea compunerii din manual, prezentarea partidor componente si a continuturilor
.GM- descoperire: Care vredeti ca sunt etapele de redactare a unei compuneri
. P- ex. aplicativ: selectarea de expresii din textele cunoscute
Observare sistematica
23.24. Partile unei compuneri4.3
1.1
4.5. precizarea partilor unei compuneri
. stabilirea unui titlu . F- conversatia euristica- pe baza textului din manual. I- ex. aplicativ- transcrierea compunerii
. P- joc De-ale lui Istetila
. GM- Descopera tainele compunerilor!
Observare sistematicaProba scrisa
Autoevaluare
25.Puiul de caprioara
Compunere4.3
2.1
4.5.alcatuirea de propozitii dupa imagini
. formulari de raspunsuri complete
. redactarea compunerii. F- conversatia euristica cu suport imagistic, formulari de raspunsuri complete
. GM- ex. aplicativ- stabilirea partilor compunerii
. I- redactarea compunerii
. P- memorarea de versuri ex.6/37
. F- discutarea compunerilorObservare sistematica
Tema scrisa
Evaluare reciproca
26.Joc de toamna, Elena Dragos3.4
2.1
2.5. citire la prima vedere
. descrierea unui tablou de toamna
. integrarea cuvintelor in enunturi proprii
. activ. interdisciplinara
.GM- concurs: Cel mai bun cititor!
. P- ex. aplicativ- selectarea unor cuvinte care descriu toamna
. Gm- joc- propozitii cu patru substantive din text
. I- realizarea unui peisaj de toamnaEvaluare reciproca
27.Recapitulare2.2
4.2
3.6
4.3. pronuntarea si scrierea corecta a substantivelor
. formulari de propozitii dupa cerinta
. selectarea si analiza substantivelor
. compunerea unui scurt text
. I- ex. aplicativ- 3/38
. GM- ex manual
. P- joc Framantari de limba
. I- compunerea unui text folosind substantivele : toamna, frunzele,pasarile calatoare, fructele ,scolariProba orala
28. EvaluareCompetente evaluate :
. citirea unui text nou
. redarea unei intamplari
. desprinderea invataturii dintr-un text
. recunoasterea si scrierea corecta a unor substantive. F- explicarea sarcinilor
. I- rezolvarea sarcinilorEvaluare sumativa
29. Recuperare, dezvoltare. ex. de scriere corecta
. ex de analiza gramaticala
. activ. interdisciplinareF- ex aplicative discutarea greselilor tipice
. GM- ex concurs: Cine gaseste mai repede substantivele
. I- Joc- Cele mai frumoase propozitii! . P Sa ne exprimam prin desen!Observare sistematica
autoevaluare
Unitatea de invatare: INTREBARILE SI RASPUNSURILE IN COMUNICARE
Nr. ore alocate: 14
1.2. Joc de chiciuri, Tudor Arghezi3.43.1
2.5. citire text la prima vedere. recunoastere: titlul, autor,strofa, vers
. identificarea expresiilor artistice, crearea unor imagini artistice
. F- citirea explicativa- selectarea expresiilor artistice. GM- ex. aplicativ: enunturi despre ispravile iernii
. P- joc Eu intreb, tu raspunzi!
. I- memorarea unei strofe
Ora a II-a: concurs de recitare, autodictare, crearea de enunturi date, portofoliul cu tema Iarna poezie si imagine
Observare sistematica
Evaluare orala
3.Visul implinit, dupa Lucian BlagaFamil.3.32.5
2.6. citirea textului. explicarea si integrarea cuvintelor noi in enunturi
. expunerea propriilor opinii. F- conversatia euristica pe tema Tara mea- citire explicativa. I- ex: alcatuire de propozitii
. GM- expunerea-,,Vorbiti unui strain despre tara voastra
Tema in clasa
4.Visul implinit, dupa Lucian Blaga
Analiza pe text3.3
2.2
4.1. citirea cu respectarea semnelor de punctuatie
. pronuntarea si scrierea corecta a cuvintelor
. utilizarea categoriilor semantice
. activ.interdisciplinare. F- ex. dirijat: variante diferite de citire a textului
. P- joc Sa descoperim sensul cuvintelor!- propozitii
. F- explicatia- scrierea corecta a cuvintelor iau/i-au
. GM- confectionarea unui steguletObservarea sistematica
Evaluare reciproca
5.Visul implinit, Lucian BlagaPlan de idei3.22.5
2.6. identificarea fragmentului coresponzator intrebarii. substituiri de cuvinte
. exprimarea propriilor opinii
. intrebari si raspunsuri. Gm ex. dirijat- cu identificarea fragmentelor dupa ideile intrebari. P- joc Eu intreb, tu raspunzi!
. F- povestirea- redarea continutului pe fragmente si integral
. I-Jurnalul cu dubla intrare Observare sistematicaEvaluare reciproca
6. Formularea raspunsurilor si a intrebarilor4.2
2.3. formulari de intrebari si raspunsuridate si invers. alcatuirea de intrebari dupa imagini
. crearea unor intrebari pe o tema data
. F- conversatia cu suport ilustrat formulari de intrebari. GM- ex. aplicativ intrebari si raspunsuri dupa imagini
. Gm interviu: joc pe tema Tara mea
Proba oralaEvaluare prin joc
7. Adjectivul3.6
2.5. recunoasterea cuvintelor care denumesc insusiri. asocierea substantivului cu adjectivul
. selectarea adjectivelor
. F- conversatie euristica pe tema ,,Cum sunt? cu suport ilustrat. I- ex. aplicativ scrierea adjectivelor din imaginile intuite
. F- ex. dirijat-identificarea adjectivelor si a substantivului pe care il determina culegere
. P- joc concurs
Observare sistematicaAutoevaluare
8.9.10. Adjectivul3.64.4
2.5. identificarea adjectivului in text. completarea unor propozitii lacunare
. asocierea unui adjectiv cu substantivul potrivit
. transformarea substantivului in adjectiv
. identificarea adjectivelor nepotrivite
. gasirea unor insusiri progresive
. I- ex.aplicativ- sublinierea adjectivelor.P joc: proverbe lacunare
. GM- ex. de asociere- Cine sau ce poate fi asa?
. Gm- descoperire: sa gaseasca adjective sinonime/antonime
. I- ex. sublinierea adjectivelor si a substantivelor
. P- joc- Ce insusire e in plus in sir? motivati
. F- explicatia- insusiri progresive (bun, mai bun, cel mai bun,foarte bun)
. GM- rebus- Aduna insusirile intr-un nume!
Ora a III-a : ex. culegere
Evaluare reciprocaAutoevaluare
Observare sistematica
Evaluare reciproca
11. Acordul adjectivului cu substantivul3.6
2.5
4.1. sesizarea potrivirii dintre substantiv si adjectiv
. inlocuire cu forma corecta
. identificarea perechii determinant determinat
.F- conversatia de repetare si sistematizare lucru pe text recunoasterea si analiza adjectivelor
. I- ex. aplicativ- 4/45
. GM- joc ,,Cum e corect?
. P- ex. alegerea formei corecte(gri-grie)
Observare sistematica
Autoevaluare
12. Scrierea adjectivului pozitia fata de substantiv4.1
2.5
4.5. sesizarea schimbarii formei adjectivului
. ortografierea corecta a adjectivelor
. F- ex. dirijat- lucrul pe text cu identificare notiunilor noi
. P- joc- Schimba locul adejectivelor!
. I- dictareObservare sistematica
Proba scrisa
13.Recapitulare4.2
2.5
2.1. formulari de raspunsuri la intrebari
. utilizarea categoriilor semantice
. activ.interdisciplinara. F- conversatia pe baza de intrebari deschise
. P- ex. aplicativ- formulari de intrebari si raspunsuri
. I- munca cu manualul
. GM- ex. aplicativ- enunturi dupa imagini folosind adjective Evaluare reciproca
14. EvaluareCompetente evaluate:
. recunoasterea intrebarilor in text
. formularea raspunsurilor la intrebari
. recunoasterea adjectivelor su substantivelor
. scriere corecta. F- explicarea sarcinilor de lucru
. I- rezolvarea itemilorEvaluare sumativa
Unitatea de invatare: INTONAREA PROPOZITIEI IN COMUNICARENr.ore alocate : 24
1. La sanius, de Ion AgarbiceanuFamil.3.42.5
2.4. citire la prima vedere. explicarea cuvintelor si alcatuire de propozitii
. identificarea expresiilor artistice
. descrierea unui tablou de iarna
. F- conversatia introductiva pe tema,,Iarna cu suport ilustrat, citirea explicativa a textului. I- ex. alcatuire de propozitii cu expresii din text
. P- joc- ,,Sa inventam expresii frumoase!
. I- descrierea tablou de iarnaObservare sistematicaEvaluare reciproca
2. La sanius, Ion AgarbiceanuAnaliza pe text3.33.5
4.1. citire respectand semnele de punctuatie. identificarea dialogului si a personajelor
. scrierea corecta a cuvintelor nea/ne-a
. F- procedee variate de citire. Agm- joc- ,,Putem citi impreuna?
.F- explicatia- scrierea cuvintelor
nea/ne- a
. I- ex.aplicativ- completarea enunturilor pe fisa de lucruObservare sistematicaTema in clasa
3. La sanius, Ion Agarbiceanu
Plan de idei3.1
3.2
4.2. alcatuirea planului de idei
. selectarea substantivelor insotite de adjective
. formulari de intrebari si raspunsuri. F- ex. dirijat: delimitarea fragmentelor si alcatuirea unui plan de idei. I- ex.aplicativ- selectarea substantivelor insotite de adjective
. Gm- povestire in lant
. F- ciorchinele pe tema ,,Iarna
. I- dictare
Evaluare orala
4.5. Baba Iarna
intra-n sat, de Otilia Cazimir3.3
2.2
2.6. citirea textului in versuri cu intonatia potrivita. recunoasterea imaginilor vizuale,senzitive
. exprimarea parerilor proprii. GM- miniconcurs Cel mai bun cititor!. Gm- ex. aplicativ- cu identificarea elementelor tabloului de iarna
. I- jurnal cu dubla intrare-versurile care v-au placut cel mai mult
Ora a II-a:memorare, recitare selectiva, act.transdisciplinare cantece, desene tematice
Observare sistematicaEvaluare reciproca
Turul galeriei
6.Iarna compunere2.13.1. propozitii dupa imagini. selectarea expresiilor din textele studiate
. redactare orala a compunerii
. redactare in scris a compunerii
.F- conversatia de sistematizare a cunostintelor despre compunere,intuirea imaginilor. GM- invatare in cooperare- selectarea expresiilor artistice din textele studiate
. I- ex.de creatie: redactarea compunerii
Observare sistematica
7. Stupul lor, de Tudor Arghezi
2.4
2.2
2.1
3.7. fisa de autor
. citirea textului in versuri cu respectarea intonatiei
. identificarea elementelor unui tablou
. initiere in lectura suplimentara.F- e. dirijat: alcatuirea fisei de autor, citirea poeziei, explicarea versurilor
. P-joc- Stim sa alcatuim propozitii!
.I- lucrul cu manualul: memorare selectiva
. GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator!. I- realizarea unui tablou sugerat de text
. F- lectura suplimentaraObservare sistematicaTema scrisa
8. Recapitulare4.2
3.7
4.1
4.5. exersarea citirii
. ex. de vocabular
.ex. de scriere corecta
. ex. gramaticale. F- modalitati variate de citire. GM- Gasiti sinonimele/antonimele!
. I- dictare
. P- ex. gramaticaleObservare sistematica
9.EvaluareCompetente evaluate:. respectarea semnelor de punctuatie in citire si in scriere
. formulari de intrebari si raspunsuri
. ex. gramaticale. F- prezentarea itemilor. I- rezolvarea itemilorEvaluare scrisa
10. Revedere, Mihai Eminescu
Familiarizare3.3
2.5
1.1. citirea cu respectarea intonatiei adecvate
. explicarea cuvintelor si expresiilor, introducerea lor in enunturi proprii
. .F- conversatia cu intuirea portretului lui M.Eminescu, citirea explicativa a textului
. Gm- lucrul cu manualul: identificarea expresiilor poetice
. I-ex. aplicativ: alcatuirea de propozitii
Observare sistematica
Tema in clasa
11. Revedere, M.Eminescu
Analiza pe text2.22.6. recitare expresiva. exprimarea propriilor opinii
. activitate transdisciplinara
. initiere in cultivarea dragostei pentru lectura. GM- miniconcurs: Cel mai bun recitator!. Gm- problematizare: De ce codrul intinereste si nu imbatraneste?
. P- reprezentati codrul lui Eminescu!
F- lectura suplimentara: citirea altor poeziiObservare sistematicaTurul galeriei
12. Respectarea semnelor de punctuatie4.13.3. recunoasterea semnelor de punctuatie din text. respectarea intonatiei impusa de semnele de punctuatie
. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie. F- conversatia- sistematizarea cunostintelor despre semnele de punctuatie- exemplificari. GM- ex. aplicativ-identificarea semnelor de punctuatie si argumentarea folosirii lor
. P- ex. exersarea citirii cu respectarea intonatiei corespunzatoare. I- dictare
Observare sistematicaEvaluare reciproca
13.Hora Unirii, de Vasile Alecsandri
Famil.3.4
2.2
2.5. citirea cu respectarea intonatiei. integrarea achizitiilor lexicale noi in enunturi proprii
. formarea familiei lexicale
. activitati transdisciplinare . F- conversatia euristica pe tema - ,,Unitatea romanilor- citire explicativa. I- joc- Cel mai frumos si corect enunr!
. Gm- ex.aplicativ- familia lexicala a cuvintelor (roman, padure, cantec)
. GM invatare in cooperare-confectionare de materiale pentru portofoliul cu tema ,,UnireaObservare sistematica
14. Hora Unirii, Vasile Alecsandri
Analiza pe text2.2
2.6
4.1. recitare expresiva
. exprimarea propriilor opinii
. scrierea corecta a cuvintelor
. GM- miniconcurs- Cel mai bun recitator
. F- brainstorming: Ce intelegeti prin expresia ,,Cei cu inima romana?
.P- ex. selectarea cuvintelor cu a si i
. F- invatarea cantecului si a dansului
Observare sistematica
Evaluare reciproca
15. Pronumele personal3.6
2.1. recunoasterea pronumelui personal
. inlocuirea substantivelor cu pronume personal si invers
. identificarea formelor pronumelui personal.F- ex. dirijat- cu alcatuire de propozitii dupa imagini- identificarea pronumelui personal
. I- ex. aplicativ- inlocuirea substantivelor cu pronumele
. GM- invatarea in cooperare lucru pe textObservare sistematica
Evaluare reciproca
16.Pronumele personal exercitii3.6
2.1
3.7. identificarea pe text a pronumelor personale
. integrarea pronumelui in propozitie
. recunoasterea altor forme ale pronumelui personal
. sesizarea schimbarii semnificatiei unor pronume. F- algoritmizarea recunoasterea si analiza pronumelor
. P- ex. aplicativ- schimbarea nr
. GM- joc concurs- ex.7/57
. I- ex. creativ- enunturi cu pronume dateEvaluare reciproca
17. Pronumele personal de politete
3.6
2.1
4.5. identificarea pronumelui personal de politete pe text
. recunoasterea situatiilor de folosireF- ex. dirijat identificare si analiza
. P- joc ,,Respecta-ma!
.I- transcriere ex.3/58 Autoevaluare
18. Peste 50 de ani, Ion Luca Caragiale
Famil
3.4
2.5
4.1. citirea textului cu intonatia adecvata
. integrarea noilor achizitii lingvistice in enunturi
. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie
.F- conversatia euristica- intuirea portretului domnitorului: citirea explicativa
. GM-joc ,,Cele mai frumoase enunturi!
. P- ex. dirijat: citirea unui enunt si explicarea punctuatieiObservare sistematica
Evaluare reciproca
19. Peste 50 de ani , Ion Luca Caragiale
Analiza pe text
3.3
3.7
4.5. exersarea citirii
. exprimarea propriilor opinii
. exersarea scrierii corecte.F- procedee variate de citire
. GM- explicatia- cuvintele domnitorului adresate invatatorului. I- ex. aplicativ-ex9/60
. F- dictare- ultimile enunturi din text
Autoevaluare
20. Peste 50 de ani, I.L.Caragiale
Plan de idei3.2
4.2
3.7. delimitarea fragmentelor , alcatuirea planului de idei
. Redactarea in scris a continutului unui fragment
. exprimarea propriilor opinii. F- ex. dirijat- delimitarea fragmentelor si alcatuirea planului de idei
. I- tema practica- povestirea ultimului fragment
. GM- problematizarea: De ce nu a uitat autorul aceasta solemnitate?
Evaluare scrisa
21. Compunerea dupa un plan de idei4.3
2.1
4.6. structurarea compunerii pe texte studiate
. respectarea etapelor de elaborare a unei compuneri
. scrierea unei compuneri
. Gm- ex. precizarea partilor compunerii-munca cu manualul
. F- conversatia de reactualizare- analiza planului de idei
. I- redactarea compunerii ,,La muzeuEvaluare reciproca
22. Fiul si mama
Lectura
3.3
4.2
1.1. respectarea intonatiei in citire
. formularea de intrebari si raspunsuri
. redarea continutului textului
. F- conversatia euristica cu tema : ,, Domnul Cuza
.P- joc: Cine stie, raspunde!
. GM- povestirea- stafeta-redarea continutului
Observare sistematica
23. Recapitulare4.2
3.7
4.1
4.5. exersarea citirii
. argumentarea folosirii semnelor de punctuatie
. F- modaliatati variate de citire
. GM- explicatia- ultimul enunt din text. I- dictareObservare sistematicaProba scrisa
24. EvaluareCompetente evaluate :
. respectarea semnelor de punctuatie in citire si scriere
. pronumele personal
. alcatuirea unei compuneri dupa un plan, scriere corecta
. F- prezentarea itemilor
. I- rezolvarea sarcinilorEvaluare sumativa