DezvoltareaCurs si Aplicatii

Perspective actuale asupra dezvoltrii

Copiii nu sunt aduli n miniaturaCopilrie este un stadiu specific, caracterizat prin schimbri semnificative si cretereFiecare etap de dezvoltare se caracterizeaz prin achiziii specificeIn copilrie i adolescen se constituie premisele personalitii adulte.

Ce este dezvoltarea

Un pattern de schimbri n sens ascendent, pe care individul le nregistreaz de-a lungul timpului. Schimbrile se realizeaz in sensul creterii complexitii si organizrii structurilor biologice i psihice in scopul unei mai bune adaptri sociale a individului

Caracteristici ale dezvoltrii

Se desfoar de-a lungul ntregii vieiPlurideterminatBidirecionalMultidimensionalContextual Plastic

Dezvoltarea se desfoar de-a lungul ntregii viei

Dei cele mai complexe, semnificative si dinamice procese ale dezvoltrii se produc la vrsta copilriei si adolescenei, dezvoltarea continu i la vrsta adult i chiar la btrnee

La vrsta adult dezvoltarea se realizeaz prin integrarea achiziiilor anterioare

APLICAIEDezvoltarea se produce toat viaa

Pe baza documentaiei, producei un argument sintetic (1/2 pagin) pentru a susine aceast caracteristicFurnizai 3 exemple din experiena dvs. de via, care susin acest caracteristic

Dezvoltarea este plurideterminat

Personalitatea uman la punctul de convergen a unor factori extrem de diveri. Cei mai importani sunt ereditatea, mediul i educaia. Un rol important l joac factorii conjuncturali

APLICATIEDezvoltarea este plurideterminat

Construii o metafora care s surprind relaia dinamic dintre factorii dezvoltrii umaneArgumentati metafora si deduceti implicaii educaionale

Dezvoltarea este contextual.

Ea are particulariti determinate de:Momentul socio-istoric in care se petrece,Evenimente legate de vrst,Evenimente ntmpltoare, care pot schimba cursul dezvoltrii.

APLICAIEDezvoltarea este contextual

Explicai si exemplificai modul in care contextul socio - istoric actual influeneaz dezvoltarea copilului.Ilustrati modul in care evenimente ntmpltoare pot influena dezvoltarea.

Dezvoltarea este plastic.

Oraganismul ca si sistemul psihic uman au posibilitati nelimitate de compensare. O perturbare structural sau funcional la un anumit nivel poate fi compensat la alt nivel.

Plasticitatea nseamn un potenial de schimbare care poate fi valorificat la orice nivel

Dou probleme ce decurg din plasticitatea dezvoltrii sunt: reversibilitatea si perioadele critice de dezvoltare.

APLICATIEDezvoltarea este plastic

Identificai 3 posibiliti compensatorii la nivel biologic si psihic. Argumentai influena acestora asupra procesului dezvoltrii

Dezvoltarea este bidirecionalSe realizeaz att prin cretere, multiplicare, cretere in complexitate, ct si prin atenuare, dispariie.

De exemplu reflexele semnificative sunt ncorporate in deprinderi complexe. Relexele nerelevante din punct de vedere biologic si psihologic dispar la cteva luni dup natere. Dezvoltarea unei deprinderi implic eliminarea treptat a micrilor redundante, schematizarea schemei motrice, cu reducerea semnificativ a efortului.

Dezvoltarea este multidimensionalSe desfoar n mai multe planuri: fizic, cognitiv, socio-afectivDezvoltarea fizic: dimensiunile corpului, proporiile corpului, constituia, dezvoltarea creierului, dezvoltarea motorie, dezvoltarea senzorial, sntatea somatic;

Dezvoltarea cognitiv: dezvoltarea proceselor gndirii, a structurilor operaional-cognitive si a abilitilor intelectuale care includ atentie, memorie, rezolvare de probleme, imaginatie, creativitate, metacognitie i limbaj.

Dezvoltarea socio-emoional: imagine de sine si conceptul de sine (stima de sine, identitate sexual, etnic, social), raionament moral, nelegerea i exprimarea emoiilor, autoreglare, nelegerea celorlali, abiliti interpersonale si prietenie.

Probleme controversate ale dezvoltriiEreditate versus mediu:

Continuitate versus discontinuitate

Stabilitate versus schimbare

Raportul ereditate - mediuEreditatea - influenele genetice care afecteaz creterea i dezvoltarea de-a lungul vieii;Mediul de dezvoltare - influena la care este expus un copil in contextul mediului de apartenen;Dezvoltarea in diverse planuri este inegal reprezentat de ereditate (maturizarea), respectiv nvare i experien; Raportul ereditate mediu reflect gradul n care mediul i ereditate influeneaz comportamentul

APLICATIEEreditate / mediu (Nature versus nurture)Identificai funcii si competene determinate in mai mare msur de ereditate / mediu

Explicai consecinele in plan educaional in mica copilrie i scolaritatea mic. Dar la vrsta adulta?

Continuitate versus discontinuitaten ce msur dezvoltarea implic schimbri graduale, cumulative (continuitate) sau stadii distincte (discontinuitate)

Adepii continuitii - dezvoltarea este un proces liniar, care se desfoar progresiv; Copiii sunt mici aduli care rspund solicitrilor lumii externe in acelai mod ca adulii, dar mai simplu, mai schematic, mai incomplet.

Adepii discontinuitii - copiii au modaliti diferite de a gndi, simi i reaciona. Ei nu sunt evaluai prin deficit fa de aduli, ci prin achiziii specifice ntr-un anumit stadiu de dezvoltare.

Adultii, la rndul lor, parcurg etape de dezvoltare in plan cognitiv (gndirea post formal), in planul personalitii (stadiile lui Erikson) etc., cu caracteristici distincte.

Stabilitate versus schimbareAnumite trsturi care se relev din mica copilrie se constituie ca predictori semnificativi pentru evoluia ulterioar. Ex. un copil relativ agitat la 6 ani va fi probabil mai nervos si va avea dificulti de autocontrol la vrsta de 10 ani. Un copil cu probleme de ataament in mica copilrie va avea probabil dificultati relationale in adolescen si la vrsta adult etc. Aceste aspecte relev o oarecare stabilitate a personalitii

Potenialul de schimbare este relevat, de asemenea, de multe studii. De ex. Unele studii relev o corelaie puternic intre performana intelectual la 6 ani, 10 ani si adolescen, alte studii evideniaz o slab legtur.

Rolul experienelor timpurii in dezvoltare

Psihologii afirm c experiene traumatice in copilrie, un deficit timpuriu de dezvoltare i dificulti de adaptare in medii educaionale instituionale constituie raiuni pentru un prognostic negativ.

Rolul experienelor timpurii in dezvoltare Biat, al doilea an de gimnaziu a primit certificate de la medicul curant conform crora, datorit unei cderi nervoase, este necesar s ntrerup coala pentru 6 luni. Baiatul nu a fost niciodat un elev bun. Nu are si nu a avut niciodata prieteni - profesorii cred c el este un elev problem. A vorbit trziu. Tatl su se ruina de abilitile motrice ale fiului su. Copilul a avut serioase probleme de adaptare colar. El prezenta manierisme, i construise propria religie i cnta imnuri religioase pentru sine. Toi cei din jur l considerau diferit.

Rolul experienelor timpurii in dezvoltare

Realiza un scurt prognostic al cazului prezentat, in ceea ce privete dezvoltarea i evolua sa ulterioar.

Cine era personajul?

Albert Einstein

Teme pentru portofoliu:

Realizai harta cognitiv a subiectului abordat in curs, surprinznd relaiile dintre componente. Dezvoltati o tema din suportul de curs si plasati aspectele dezvoltate in harta cognitiv