Atenţie, aterizează Memo!U�itatea 1

Dragi copii,

Bine v-am găsit!

Am auzit că doriţi să învăţaţi cât mai repede şi mai corect limba română. De aceea, am pregătit pentru voi o carte de poveşti cu totul specială.

Veţi găsi aici o mulţime de surprize, care o să vă facă să aşteptaţi cu nerăbdare fiecare oră de română.

Azi e prima noastră întâlnire, aşa că o să vă facem cunoştinţă cu Memo şi prietenii lui, eroii împreună cu care veţi descoperi secretele limbii române. Pentru început veţi învăţa:

să-i prezentaţi pe membrii familiei;

să priviți cuvintele ca pe niște jucării cu care ne putem juca şi să formaţi familii de

cuvinte;

să vorbiţi despre nişte prieteni mai speciali: cărţile;

să aflaţi mai multe despre sunetele limbii;

să salutaţi şi să vă prezentaţi;

să scrieţi prima voastră carte.

Atenţie, aterizează Memo!Atenţie, aterizează Memo!U�itatea 1U�itatea 1

8

Unitatea

1A. Me�� �i ��iete�ii l�i

Nu mai vorbi atât de tare că

se trezeşte!

Hap-hapciu!

Te rog, nu mai ţipa! Îţi vom

explica.

Ce să îmi explicaţi? Ce căutaţi la mine în cameră? Cine sunteţi?

Ne cerem scuze. Nu vrem să te deranjăm. Eu şi prietenii mei ne-am rătăcit. Poate ne poţi

ajuta. Țestoaso, hârtia, te rog!

Voi de unde aţi mai apărut?

Mamă!!!!

1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.1.

3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.3.

2.2.2.2.2.2.2.2.2.

4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.4.

6.6.6.6.6.6.6.6.6.6.6.6.

1. Priveşte banda desenată şi încercuieşte varianta corectă.

9

Unitatea

1

1. Musafirii nepoftiţi se află

a. pe pat. b. lângă pat. c. sub pat.2. Băiatul îi descoperă, pentru că unul dintre ei

a. strănută. b. tușește. c. râde.

3. Când îi vede, băiatul e

a. bucuros. b. trist. c. nervos.4. Între profesor şi Roboțica se află

a. un şarpe. b. un dinozaur. c. un crocodil.

5. Musafirii sunt

a. obraznici. b. speriaţi. c. politicoşi.

M����:

Întâmplarea are loc

a. la şcoală. b. în camera băiatului. c. pe stradă.

2. Ca să poţi înţelege ce scrie pe hârtia de la Ţestoasă, arată printr-o săgeată ceimagine se potriveşte pentru fiecare cuvânt.

1. la modă

2. timid

3. optimist

4. creativ

5. vorbăreţ

6. glumeţ

7. norocos

8. distrat

10

Unitatea

1

M����: Memo are 13 ani. F F

3. Şi acum, să facem cunoştinţă cu Memo. Țestoasa are opagină dintr-o carte pe care este scrisă prezentarea lui Memo. Citește cu atenție, apoi spune dacă propoziţiile sunt adevărate (A) sau false (F).

1. Memo vine de pe altă planetă.

2. Pe această planetă, copiii se nasc din cărţi.

3. Memo are nişte urechi speciale, care îl ajută să înţeleagă oamenii.

4. Lui Memo îi place să inventeze cuvinte.

5. Memo poartă o pelerină.

6. El a călătorit cu ajutorul unei rachete.

Citave!

Numele meu este Memo. Am un an cosmic, asta înseamnă cam 12 ani pământeşti. Sunt un librosian, adică vin de pe planeta Libros. Trebuie să ştii că pe această planetă toată lumea citeşte. De aceea, şi salutul nostru conţine acest verb. Spre deosebire de pământeni, noi ne naştem din cărţi. Dacă un librosian îşi doreşte un copil, nimic mai simplu. Închide ochii şi gata! Eroul se transformă în copilul visat. De obicei, locuitorii planetei mele au mare grijă cum îşi aleg viitorul copil. Citesc foarte mult până se decid. Unii nu se pot hotărî şi rămân fără copii. Aşadar, am cinci carto (acest lucru înseamnă 1,50 m, adică, vreo cinci-şase cărţi puse în picioare) înălţime, părul mov, nici prea lung, nici prea scurt, ochii verzi şi nasul micuţ. Am nişte mâini speciale. Ele mă ajută să îmi dau seama dacă fiinţa cu care vorbesc a citit sau nu. E suficient să ating o persoană ca să ştiu dacă îi place sau nu să citească. Ca să pot ajunge pe Pământ, am avut nevoie de această pelerină. Pe ea sunt mii de foiţe din cărţile scrise pe planeta voastră.

Sunt o fire prietenoasă. De asemenea, sunt glumeţ şi creativ. Am o imaginaţie bogată şi o mare pasiune: îmi place să inventez poveşti. Bineînţeles că am şi eu micile mele defecte: cel mai mare defect al meu este că, uneori, sunt cam distrat. Ah, da, era să uit: sunt prea vorbăreţ şi mă plictisesc repede. Motto-ul meu este: citesc, deci exist, căci mă hrănesc cu ajutorul lecturii.

Am călătorit pe coperta unei cărţi fermecate, Universul într-o coajă de nucă. Imediat ce am ajuns pe Pământ, a dispărut. Ca să pot să mă întorc pe Libros, am nevoie de o carte nouă. Ea trebuie să conţină multe informaţii despre planeta voastră. Vrei să fii prietenul meu şi să mă ajuţi?

11

Unitatea

1

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………….................................................................................……………

……………………………………....

Vrei să fii prietenul meu

şi să

mă

ajuţ

i?

5. După cumai observat,librosienii sesalută cu Citave. Tu şiprietenii tăi folosiţi alteformule de salut. Ajută-lpe Memo să le înţeleagă. Scriesub fiecare imagine salutul care sepotriveşte, apoi explică-i lui Memo fiecaresituație.

Salut! Bună ziua! Săru’ mâna! Servus!

La revedere! Bună! Pa!

4. Scrie un răspuns de 3-7 rânduri la întrebarea lui Memo din ultimul rând alprezentării.

1.

2.

3.

servus1.

2.

3.

1.

2.

3.

Bunică Prieten Profesor

12

Unitatea

16. Trebuie să faci o prezentare pentru cineva. Acolo e necesar săvorbeşti şi despre trăsăturile pozitive, şi despre cele negative. Ghiceşteîn care casetă pune Memo trăsăturile de mai jos:

plictisit, optimist, politicos, harnic, glumeț, timid, distrat, creativ,

mincinos, bun, vesel, optimist, frumos, curajos, prostuţ, ordonat, fidel,

leneş, isteţ, certăreţ, dezordonat, singuratic, rău, prietenos, vorbăreţ.

____________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

prietenos____________________ ________________________________________ ________________________________________ ____________________

____________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________

____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

Calități Defecte

La început, Memo a salutat. Apoi, și-a spus ……………………., a preci-zat vârsta şi ………………… . Pe urmă, a vorbit despre planeta lui. A spus cum …………….......... aceasta. După aceea, ne-a spus cum arată el şi ne-a prezentat calităţile şi …………………. . A indicat faptul că ……………………………………. lui este citesc, deci exist. La final, a expli-cat de ce are nevoie de o …………………………………………………………….. şi a cerut ajutor.

8. Urmăreşte prezentarea lui Memo de la exercițiul 3, observă cum este structurată,apoi completează spațiile libere:

7. Recitește prezentarea lui Memo din caseta de la exerciţiul 3 și alege calităţile şidefectele lui. Scrie-le în cele două casete!

13

Unitatea

19. a. Acum trebuie să te prezinţi şi tu. Desenul de mai jos reprezintă un

blazon (simbolul unei familii nobile, simbolul unui stat etc.) care o să te ajute. De asemenea, foloseşte cuvintele care definesc calităţi şi defecte de la ex. 6, dar şi structura de la ex. 8.

9. b. După ce ai completat blazonul,prezintă-te în faţa colegilor şi a lui Memo.

Locul, data şi anul naşteriiVârsta

Clasa şi şcoalaAdresa

Date despre familie

Aspectul exterior: ochi, păr,

înălţime, corp, îmbrăcăminte etc.

5 calităţi şi 2 defecte

Pasiuni, hobby-uri

Ce nu îţi place să faci

Motto-ul tău

14

Unitatea

110. Dragi elevi, credeţi că Memo a venit singur? Nu, Poliglotos i-a pregătit o trupă de

secretari care să îl ajute să ducă pe Libros o limbă română corectă şi frumoasă. Citeşte prezentarea lor şi alege pentru fiecare descrierea potrivită, completând în căsuțe numele potrivit.

Dragi copii,vă prezint acum trupa mea de secretari:

Căţeluşul Urechilă e foarte atent la ce spun oamenii şi mă ajută să înţeleg mesajele când cineva vorbeşte cu mine. Bufniţa Ochilă e bătrână, înţeleaptă şi mă poate ajuta să pricep tot ce citesc. Papagalul Gurilă mă corectează când nu vorbesc corect. Scrisorilă – aţi ghicit deja – e mereu cu stiloul în mână, pentru că ştie să scrie foarte bine. Profesorul Grămilă vrea să mă înveţe regulile gramaticii cât mai repede şi, o să vedeţi, e amuzant! Ce credeţi că are Elefantul Glosilă în burta lui mare? Multe, multe cuvinte, cu explicaţii cu tot. Există şi Ţes, care trebuie să trimită o dată pe lună nişte rapoarte lui Poliglotos.Au mai rămas doi prieteni: Roboţel Mefistofel care încurcă lucrurile, dar nu intenţionat şi

Roboţica Isteţica. Ea e blândă, bună şi mă ajută să ies din orice încurcătură.

a. Nu numai că sunt mare, dar am şi o memorie uriaşă, chiar dacă unii spun că numai

burta mea e aşa. Nu uit niciodată un cuvânt învăţat.

b. Nu sunt tânăr, dar ştiu multe limbi şi am cea mai mare

bibliotecă din univers. Cum adică la ce îmi foloseşte?

Ăăăă... mai vorbim peste un an!

c. Unii cred că vorbesc prea mult. Hai să vă zic ceva: sunt

zgomotos, dar cu rost, pentru că niciodată nu spun prostii!

d. Par general, dar sunt generos, am multe reguli,

dar cu folos, sunt amuzant,vai - ce haios!

e. Şi ce dacă citesc mult? Ce vreţi să spuneţi, că ştiu viaţa numai din cărţi? Că penele mele

nu iubesc soarele? Uf, trageţi draperia, e prea multă lumină!

f. Îmi place să fiu mereu atent la ce spun oamenii.

Poţi să auzi fără să asculţi, dar nu poţi să asculţi fără

să auzi.

g. Ce îmi doresc eu cel mai mult? Stilouri. Bine, am o

rezervă de 100 de stilouri, dar, de ziua mea, vreau tot

stilouri.

h. De ce e frumoasă meseria mea? Pentru că toată lumea

citeşte ce scriu eu şi pentru că văd atâtea locuri frumoase! Bine, uneori şi periculoase...

i. Ok, ok, poate uneori exage-rez cu glumele, dar vă rog să mă credeţi, e foarte amuzant

să-l văd pe Memo că face ochii mari şi rămâne cu gura

căscată!

j. De ce sunt bună şi generoasă? Pentru că sunt calităţile care ne ajută să trăim mai frumos în orice lume, a mea sau a voastră.

15

Unitatea

111. Desenează lângă fiecare dintre prietenii lui Memo

un obiect care crezi că se potriveşte cu el. Motivează de ce ai desenat acel obiect!

M����:

16

Unitatea

1

12. Potrivește descrierea făcută pentru fiecare secretar cu imaginea corespunzătoare.

2. Eu sunt Bufniţa Ochilă,Înţeleaptă şi subtilă;Ochelarii mei de vis

Descifrează tot ce-i scris.

1. Urechilă e-al meu nume Sunt naiv, dar cu renume.

Înţeleg tot, te previn: Am auzul cel mai fin.

3. Cel mai mare hobby-al meuE să scriu, să scriu mereu

De-aceea am devenitScrisorilă cel vestit.

4. Eu comunic foarte-uşorPot vorbi chiar şi în zbor

Sunt Gurilă, te salut,Papagal vioi, nu mut.

5. Reguli peste reguli ştiu, Profesor am vrut să fiu. Căci gramatica, în fine,

Taine n-are pentru mine.

6. Burta mea e-un dicţionarUnde eu adun, avar,

Cuvinte peste cuvinte:Sunt Glosilă, ţine minte!

7. Sunt Ţestoasa care-adunăCâte-un material pe lună.Le trimit pe Libros toate

Fără ele, nu se poate.

8. Când te afli la necaz, Nu te teme-n niciun caz.

Te salvează mititica, Roboţica Isteţica.

9. Mă prezint: Mefistofel, Cel mai haios roboţel.

Mai greşesc involuntar,Dar îndată eu repar.

a.

d.

g

b. e.

g.

c. f.

h.

i.

17

Unitatea

1 B. Fa�ilia�a

13. Din păcate, atât Memo, cât şi secretarii săi au observat că, în prezentarea ta, ai folosit un cuvânt pe care nu îl cunosc: familie. Ajută-i să înţeleagă acest cuvânt. Iată familia Mirunei. Priveşte imaginile şi spune-i lui Memo care sunt membrii ei şi ce rol are fiecare.

14. Memo mai are câteva întrebări, aşa că s-a hotărât să îţi ia un interviu. Răspunde oral, apoi scrie toate răspunsurile, pentru că Memo trebuie să le trimită pe Libros. Lucrați în perechi (colegul de bancă joacă rolul lui Memo)!

Memo: Dragi librosieni, mă aflu pe planeta Terra şi stau de vorbă cu un pământean. El ne va explica ce este o familie. Aşadar, ce reprezintă familia pentru tine?Tu: ...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………......................……….. .Memo: Câţi membri are familia ta?Tu: ...………………………………………………………………………………………………........................………………………………………………………………………………….. .Memo: De care dintre ei te simţi mai apropiat?Tu: ...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .Memo: Ce activităţi faceţi împreună?Tu: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………................ .

Memo: Cum arată fiecare dintre ei?Tu: .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........Memo: Care sunt calităţile şi defectele lor?Tu: .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...........…Memo: Ce trăsături crezi că ai moştenit de la părinţi?Tu: .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… .Memo: Aveţi un motto al familiei?Tu: ..………………………………………………………………………………………………….................................................................................................................................... .Memo: Îţi mulţumesc pentru timpul acordat. Cred că aş vrea să am şi eu o familie.

18

Unitatea

1

16. a. O familie la fel de frumoasă apare şi în următorul cântecel (Rogvaiv – Familia mea). Ascultă-l şi bate din palme de câte ori auzi o calitate pe care ai întâlnit-o şi la ex. 6.

16. b. Reascultă cântecelul şi alege răspunsul corect.

M����: Fetiţa are o familie formată din

a. mamă şi tată, bunic, bunică. b. mamă, tată, bunică. c. mamă, tată.

1. Mămica fetiţei

a. o culcă seara. b. îi spune poveşti. c. îi cumpără cadouri.

2. Tatăl e, pentru fetiţă, a. un om bun. b. un erou din poveşti. c. o fiinţă plecată departe.

3. Bunica o duce

a. la şcoală. b. în oraş. c. în parc.4. Bunicul este cel care

a. are răspuns la toate întrebările. b. o plimbă. c. o învaţă să scrie.

5. Fetiţa îi cere îngeraşului să

a. îi aducă un frăţior sau o surioară. b. le dea sănătate. c. îi ajute.

15. Acum completează arborele genealogic al familiei tale. Realizează un poster de

felul celui din dreapta în care să lipeşti fotografia

membrilor. În dreptul fiecărei fotografii scrie numele şi pre-numele, vârsta, ocupaţia, trei calităţi şi un defect pentru acel membru. Prezintă arborele în faţa clasei.

19

Unitatea

1

SEMIVOCALELE (Sv):

Lui Memo i-a plăcut mult cântecul, mai ales că pe Libros nu există decât concerte de linişte. Cu siguranţă, te întrebi ce înseamnă acest lucru. Ei bine, librosienii se aşază pe iarbă şi ascultă tăcerea. Îţi dai seama cât de impresionat a fost când a auzit pentru prima dată muzica de pe Pământ? Profesorul Grămilă spune că se naşte din sunete care au, și ele, familia lor. Citeşte, cu atenţie, explicaţiile Profesorului!

FONETICA este ştiinţa care studiază sunetele unei limbi. În limba română există trei tipuri de sunete:

VOCALELE (V):

A, E, I, O, U, Ă, Â, Î - pot forma singure o silabă;

E, I, O, U – nu pot forma singure o silabă;

CONSOANELE (C):celelalte

sunete nu pot forma singure o silabă.

A este întotdeauna vocală, iar semivocalele se aud mai încet.

17. Acum e timpul să dovedeşti că ai înţeles. Scrie trei membri ai familiei tale şi indică tipul sunetelor din cuvintele respective.

1.

2.

3.

Familia de sunete

MAMA

C V

M����:

V

C

20

Unitatea

1

M����: sca-ră: R1: O consoană între două vocale,la despărțirea în silabe, trece la silaba următoare.

M����: tată = ta-tă R1

a. artă - d. idee -

b. activ - e. african -

c. cinste - f. punctuali -

18. Profesorul Grămilă îți oferă șansa de a-i lua locul. Citește, cu atenție, cuvintele despărțite în silabe de mai jos și scrie regula.

19. Acum că știi regulile, uimește-l pe Grămilă și desparte în silabe cuvintele de mai jos. Scrie în dreptul fiecăruia ce regulă ai aplicat. Ai grijă, la despărțirea unor cuvinte se pot aplica mai multe reguli.

R2: Două consoane între două vocale, le despărțim în silabe

...............................................................................................................................

R2’: Dacă în grupul de două consoane a doua este l sau r și prima este b, c, d, f, g, h, p, t, v, la despărțirea în silabe

.............................................................................................................................

R3: Trei sau mai multe consoane între două vocale, la despărțirea în silabe

.............................................................................................................................

R3’: În cazul grupurilor de consoane lpt, mpt, ncș, nct, ncț, rct, rtf, stm, ndv, la despărțirea în silabe

.............................................................................................................................

R4: Când două vocale sunt alăturate, la despărțirea în silabe

.............................................................................................................................

a. munte = mun-te

b. îndrăgit = în-dră-git

c. monstru = mon-stru

d. funcție = func-ți-e

e. poezie = po-e-zi-e

21

Unitatea

1Grupuri de sunete

Diftongul – este format dintr-o vocală şi o semivocală, pronunţate în aceeaşi silabă.Exemple: piatră: pia-tră: CSvV-CCV; ia – diftong; ploaie: ploa-ie: CCSvV-SvV; oa, ie – diftongi.

Triftongul – este format dintr-o vocală şi două semivocale, pronunţate în aceeaşi silabă.Exemple: doreau: do-reau: CV-CSvVSv; eau - triftong; leoaică: le-oai-că: CV-SvVSv-CV; oai - triftong.

Hiatul – apare între două vocale alăturate, pronunţate în silabe diferite.Exemple: �iecare: fi-e-ca-re: CV-V-CV-CV; i-e: hiat; idee: i-de-e: V-CV-V; e-e: hiat.

20. Iată câţiva membri ai familiei. Ajută-l pe Memo să înţeleagă aceste grupuri de sunete. Desparte cuvintele în silabe şi găseşte diftongii, hiatul sau triftongii.

M����: verişoară - ve-ri-şoa-ră; CV-CV-CSvV-CV; oa - diftong

familie -

fiu -

fiică -

nepoată -

21. Ai lucrat foarte bine, dar Profesorul Grămilă doreşte să-i verifice şi pe prietenii tăi. Reciteşte prezentarea lor (ex. 10). Alege un cuvânt care să cuprindă un diftong şi unul în care să existe vocale în hiat (două cuvinte, deci) şi care să reprezinte o calitate sau un defect.

M����: înţeleaptă – în-ţe-leap-tă; VC- CV-VSvVC-CV; ea – diftong

1. 2.

22

Unitatea

1 22. Memo trebuie să ştie că una dintre cele mai importante zile ale săptămânii e duminica, pentru că atunci luăm masa în familie. Priveşte imaginea şi descrie ceea ce vezi.

23. În textul următor se vorbește despre o altă masă în familie. Citește-l cu atenție și, apoi, decide dacă enunțurile de sub text sunt adevărate (A) sau false (F).

Un bătrân locuieşte împreună cu fiul, cu nora şi cu nepotul de patru ani. Bătrânul e slab, mâinile îi tremură, nu mai vede şi nu mai poate merge fără baston.

Într-o zi, familia se aşază la masă ca să mănânce. Hrana bătrânului cade din lingură pe podea. Când ia paharul, laptele se împrăştie pe faţa de masă şi pe covor. Fiul şi nora se enervează: - Aşa nu se mai poate! a spus fiul bătrânului. De acum, vei mânca afară.Deci, bunicul mănâncă afară, iar ceilalţi membri ai familiei, la masă. Primeşte o farfurie de lemn ca să nu o mai spargă.Uneori, bătrânul are lacrimi în ochi. Copilul de patru ani priveşte totul în linişte.Într-o seară, înainte de cină, tatăl vede că fiul său se joacă cu nişte bucăţi de lemn pe podea. Atunci îl întreabă: - Ce construieşti tu acolo?Copilul îi răspunde: - Oh, tată, fac o farfurie pentru tine şi pentru mama ca să aveţi şi voi de unde mânca atunci când voi creşte eu mare.

Părinţii au tăcut. În acea seară, soţul l-a luat pe bunic şi l-a dus la masă. De atunci, nu a mai contat că laptele se varsă sau că faţa de masă se murdăreşte.

Copilul – Fraţii Grimm

1. Familia prezentată în text este formată din trei membri. 2. Bunicul este prea vorbăreţ şi îi deranjează pe ceilalţi la masă. 3. Părinţii copilului îl trimit pe bunic să mănânce afară.

4. Ca să nu mai spargă farfurii, bunicul primeşte o oală.

5. Copilul construieşte o farfurie din care vor mânca părinţii când vor fi bătrâni.

6. Din acel moment, pentru părinți nu a mai fost important că s-a pătat fața de masă.

24. Reformulează, oral, propoziţiile false, în aşa fel încât să devină adevărate.

23

Unitatea

125. Bufniţei Ochilă i-a plăcut mult povestirea. Ea a

observat că membrii unei familii fericite sunt:

b. enervați

a. respectuoși

d. ambițioși

e. slabic. iubitori

f. binevoitori

26. Desparte în silabe cuvintele pe care le-ai subliniat şi spune ce grupuri de sunete apar.

M����: modestie – mo-des-ti-e; i-e: hiat

Din păcate, Roboţelul Mefistofel a amestecat cuvintele. Încercuieşte-le doar pe cele care se potrivesc mesajului textului dat.

Cu ajutorul Elefantului Glosilă, Memo a înţeles toate cuvintele din textul dat. Acum își aminteşte ce a învăţat şi se întreabă dacă şi cuvintele au familie.

Profesorul Grămilă explică:

Familia lexicală sau familia de cuvinte:totalitatea cuvintelor obţinute de la un cuvânt de bază cu ajutorul

pre�ixelor sau/şi al su�ixelor

a citi – citire – recitire – cititor = familie lexicalăAşa cum membrii unei familii au în comun un nume, care arată înrudirea, o familie lexicală are o rădăcină comună şi componentele au sens înrudit!a citi = cuvânt de bază: de la el provin toate celelalte; - cit - = rădăcina: apare în toate cuvintele din familia lexicală.

Pre�ixele → în faţa rădăcinii:

recitire, necitire;de-/des-/dez-: descris; desfăcut;

dezordonat; în-/îm- : înnorat; împietrit;

ne-: nefăcut;re-/răs-/ răz-: redescoperit;

răscopt; răzgândit;pre-: prefaţă.

Su�ixele → după rădăcină:

cititor, citire;

-itor: iubitor;-uţă: micuţă;-ică: păturică;-el: băieţel.

24

Unitatea

127. Profesorul Grămilă îţi cere să formezi familia lexicală a cuvântului

a lega, pentru că între membrii unei familii există numeroase legături.

29. Roboțica Istețica nu a înțeles explicațiile Profesorului Grămilă. Ajut-o să scrie câte două derivate de la următoarele cuvinte:

30. Amintește-ți ce ai învățat și completează tabelul de mai jos.

M����: a lega relegat legăturică

M����: copil = copilaș; copilărie

28. Acum ajută-l pe Roboţel să încercuiască intrusul din familiile lexicale:

Prefixe Sufixe

a. a iubi: iubitor, iubițel, iute;b. familie: familiar; familist, faimos.

1. mamă →

2. a scrie →

3. nepot →

4. carte →

5. vecin →

Familia de cuvinte cuprinde totalitatea cuvintelor obținute de la un cuvânt de bază.Câmpul lexical cuprinde toate cuvintele care aparțin aceluiași domeniu și care au trăsături de sens comune.

Câmpul lexical al familiei: mamă, tată, bunic, verișoară, rude,

unchi, mătușă, noră, ginere etc.

Câmpul lexical al calităților Câmpul lexical al defectelor

Atenție!

25

Unitatea

1 C. P�i�t�e că�ți �a� Li����ia�a

31. Memo a aflat că cea mai cunoscută tradiție de pe Pământ legată de familie e că rudele oferă cadouri sărbătoriților. Cartea e unul dintre cele mai obișnuite. Memo respiră ușurat. În sfârșit, ceva la care se pricepe și el! Privește prezentarea elementelor cărții și completează spațiile libere.

1. Pe coperta unu apar: autorul, ........................................................................................................ .2. Dacă volumul e pus pe raft, în bibliotecă, putem vedea titlul pe ............................... .3. Păreri despre carte sau autor putem găsi pe coperta ......................................................... .

32. Elefantul Glosilă vrea să vadă dacă ai reuşit să memorezi cuvin-tele noi legate de carte. Aşadar, adu din biblioteca ta o carte preferată.Fă schimb cu colegul de bancă şi prezintă în faţa clasei volumul primit.

titlul

coperta I

coperta IV

autor

cotor

33. Memo o roagă pe Roboţica Isteţica să povestească cum au apărut cărţile pe Pământ. Din păcate, Roboţel Mefistofel a încurcat cartonaşele. Ajut-o pe Bufniţă să potrivească paragrafele cu imaginea corespunzătoare.

1. La început, oamenii au scris pe tăbliţe de lut. Imaginaţi-vă de câte persoane era nevoie să care o carte! 2. Apoi, în Antichitate, în Egipt, Grecia şi Roma, s-au folosit rulouri de papirus din tres-tie. Foile s-au lipit între ele şi au existat papirusuri lungi de până la 40 de metri!

3. În Evul Mediu, au apărut cărţile pe hârtie. Acestea s-au numit codexuri şi au fost scrise şi decorate de mână. De obicei au fost cărţi religioase.

4. Acum 600 de ani, Gutenberg a inventat tiparul şi, de atunci, cartea a început să arate cum o ştim noi astăzi.

5. Azi, pe lângă volumele ştiute, apar e-book-uri care se citesc pe calculator sau pe tablete electronice.

c.

a. b. c.

d. e.

26

Unitatea

134. Memo a observat că, pe Pământ, tot mai multă lume preferă să cumpere

un e-book. Este şi el interesat de acest nou instrument de lectură. Citeşte textul şi completează tabelul.

Kindle 3 este un instrument care are în memorie foarte multe cărţi pe care le poţi citi. Mărimea ecranului este de 15,2 cm. Este mai puţin obositor decât o foaie de carte normală, iar cel mai important aspect este faptul că poţi să faci reflow la text, adică să îl micşorezi şi să îl măreşti. Poţi descărca multe cărţi Kindle gratuit!

De asemenea, poţi să stochezi câteva mii de cărţi, între 3000 – 4000. Kindle 3 te ajută să îţi iei notiţe sau să asculţi muzică.

Vreau să renunţ la cărţi şi să îmi cumpăr un Kindle 3.DA, pentru că NU, pentru că

1.

2.

3.

35. În biblioteca lui Poliglotos există cartea primită cadou de la Alex. Memo e foarte curios: o deschide şi începe lectura. Citeşte împreună cu el şi notează care dintre cărţile din imagine apar şi în textul dat.

Dragă Danda,

Când eu aveam 12 ani, dintre toate distracţiile, cel mai grozav mi se părea cititul. Distracţie, da! Erau acolo şi jocuri, era şi conversaţie, erau şi prieteni. Cum deschizi tu computerul dimineaţa, uneori chiar înainte să te speli pe faţă, aşa deschideam eu cartea. Cărţile pe care le doream nu aveau nicio legătură cu şcoala. Nu mai ştiu care a fost prima carte pe care am avut-o. Îmi amintesc de o cărticică cu foiţe pe care se afla praf de pudră. Pe copertă avea faţa unei chinezoaice zâmbitoare. Se răsfoia, mirosea frumos. Te gândeai la China, la povestea cea mai tristă din lume, Tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte, şi tot aşa.O altă cărticică, una cu foiţe transparente, era sora celei de pudră. Rupeai o filă şi, sub apă, se topea. Era cartea de săpun.Poate prima carte de hârtie cu care am avut de-a face a fost Vărul Pons a lui Balzac. N-am citit-o. Am făcut pe paginile ei multe desene de copil mic. Nici nu mai avea coperte când am găsit-o, mai târziu. Nu ştiu care a fost prima carte citită. Poate Pinocchio, mare, cu fotografii frumoase. Atunci, nu-mi plăceau cărţile pentru copii. Pe Alice în Ţara Minunilor sau Vrăjitorul din Oz sau Mary Poppins nu le-am citit decât mai târziu. La unele am plâns. Da, trebuie să ştii de la mine că nu e nicio ruşine să plângi când citeşti o carte. Înseamnă că nu eşti „Omul de tinichea”!

(adaptare după Simona Popescu, Leagănul pisicii, în vol. Care-i faza cu cititul?)

27

Unitatea

1

36. Memo e curios dacă tu ai citit vreo carte din cele pomenite mai sus. Dacă da, povesteşte-i colegului despre ce este vorba în carte. Dacă nu, ai vrea să o citeşti? De ce? Discută cu colegul de bancă.

37. În textul dat, apar două cărţi neobişnuite. Alege una dintre ele. Imaginează-ţi că ai în mână o astfel de carte. Completează tabelul.

Cartea de pudră Cartea de săpunTitlu: Titlu:Autor: Autor:Imagine coperta 1: Imagine coperta 1:

Unde şi când se desfăşoară acţiunea?.................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Unde şi când se desfăşoară acţiunea?................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Cine e personajul principal?

.........................................

Cine e personajul principal?

.........................................Acţiunea pe scurt:.......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Acţiunea pe scurt:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ 27

28

Unitatea

1

39. Memo crede că, în viitor, pe Terra, nu vom mai avea cărţi, aşa că e bine să creăm propria carte. Ia o bucată de carton sau un caiet mai vechi şi realizează copertele. Găseşte un titlu interesant, desenează sau decupează o imagine sugestivă. Poţi folosi numele tău sau un pseudonim (adică alt nume, de obicei, inventat). Gândeşte-te şi schiţează cuprin-sul. Scrie primul capitol. Această temă e foarte importantă, căci va fi trimisă de Ţestoasă pe Libros.

38. Dacă tot a fost vorba despre cărți, scrie patru termeni din familia lexicală a cuvântului carte, pe foile din partea stângă, și patru care să facă parte din câmpul semantic al cuvântului carte, pe foile din partea dreaptă.

29

Unitatea

1Idei de luat acasă

Structura unei prezentări:• salutul (mai multe formule, în funcţie de persoana cu care vorbim);• precizarea numelui, a vârstei şi a ocupaţiei;• prezentarea trăsăturilor exterioare (cum arătăm);• prezentarea trăsăturilor morale: calităţi şi defecte.

Familia lexicală:Totalitatea cuvintelor deri-

vate de la un cuvânt de bază cu ajutorul prefixelor şi al

sufixelor.

Elementele care compun o carte: coperta I şi

coperta IV; autor; titlu; cotor; sumar.

Grupuri de sunete:Diftong - o vocală şi o

semivocală în aceeaşi silabă;Triftong - o vocală şi două

semivocale în aceeaşi silabă;Hiat - două vocale în două

silabe diferite, dar alăturate.

Câteva întrebări la care trebuie să răspunzi pentru a putea scrie o carte:

• Când şi unde se desfăşoară acțiunea?• Cine este personajul principal?

• Cum arată? Ce calităţi şi defecte are?• Ce se întâmplă pentru a declanşa acţiunea?

• Care este situaţia cea mai dificilă prin care trece personajul?

• Cum se termină povestea?

Memo a avut o lună grea, dar a învăţat multe lucruri noi. Secretarii l-au ajutat mult. Fiecare a reţinut ceva.

30

Unitatea

1TEST

1. Citeşte textul şi decide dacă propoziţiile sunt adevărate (A) sau false (F).

2. Reformulează enunţurile false în aşa fel încât să devină adevărate.

3. Scrie în tabelul de mai jos care dintre cuvintele din casetă cuprinde diftongi, triftongi sau vocale în hiat.

aveau, continuăm, iei, fiecare, trebuie, proiectul

Memo trebuie să demonstreze că a înţeles tot ce a aflat despre pământeni. Ca să poată merge mai departe, trebuie să ia o notă mare la test. Te roagă să îl ajuţi.

Viaţa pe Pământ e interesantă, dar Memo şi secretarii lui vor să se întoarcă pe Libros. Azi încep să lucreze la cartea care îi va ajuta să plece. Fiind o echipă, fiecare trebuie să facă ceva. Deodată, Roboţica Isteţica observă că Mefistofel lipseşte. - Stop! Hei! A dispărut Mefistofel! - Caută mai bine pe sub pat. Poate doarme, îi spune Bufniţa Ochilă. - Am căutat, dar nu e. Cred că a ieşit din cameră. - Foarte bine, oricum nu poate să îl vadă decât Alex. Pierdem timpul! Să continuăm, intervine Memo. - Ai uitat ceva foarte important, dragă Memo. Mefistofel are un buton care începe să lumineze dacă e în pericol să îl calce cineva, îşi aminteşte profesorul Grămilă. - Ai dreptate! Ai dreptate! Hai să îl căutăm!Memo ia pelerina. Sub ea se ascund secretarii. Ies pe uşă şi aud vocea lui Alex. Acesta ţine la ureche un iPhone 5 cum aveau şi librosienii în CEDO. Memo îl priveşte şi ascultă. - Sal’, Ştefan! Dă şi mie tema la mate’ şi zi-mi ce lecţie avem la română. Ai dreptate, am uitat de testul la istorie. Am nevoie de un nouă, şi tu e bine să iei un zece. Ai terminat proiectul la geogra’? Trebuie să-ţi povestesc mâine la şcoală ce am găsit sub pat. Am întâlnit un băiat de pe altă planetă. Memo nu înţelege nimic. Despre ce vorbeşte? Ce este şcoala? De ce au teme şi teste? Oare, Mefistofel a ajuns deja la şcoală?

a. Memo şi secretarii lucrează la o navă spaţială.b. Mefistofel nu este cu ei.c. Memo pleacă să îl caute, pentru că acesta poate fi în pericol.d. Alex vorbeşte pe Facebook cu un coleg.e. Alex şi colegul discută despre un joc pe calculator

Diftong Triftong Hiat

31

Unitatea

14. Încercuieşte intrusul din familia lexicală:

5. Scrie o compunere de 10-15 rânduri în care să povesteşti ce s-a întâmplat cu Mefistofel.

a. şcoală: şcolăriţă, şcolăreşte, şcolar, solar.b. a lucra: luare, lucrare, lucrător, prelucrare.

Ai grijă:• să dai un titlu potrivit;• să foloseşti trei calităţi şi un defect dintre cele învăţate;• să scrii corect, să fii creativ.

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

32

Unitatea

1