INSTRUMENTUL DE EVALUARE PROIECTAT

Data:15.01.2010Clasa:VIII-a BTema:Genul liricTipul de evaluare:sumativăObiectivele evaluării:

Obiective cadru Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului scris Dezvoltarea capacităţii de exprimare scrisă

Obiective de referinţă Să dovedească înţelegerea unui text literar pornind de la cerinţe date Să identifice valori etice într-un text , exprimându-şi impresiile Să redacteze diverse texte, adaptându-le la situaţia de comunicare concretă Să utilizeze în redactarea unui text cunoştinţele de morfosintaxă, folosind adecvat semnele

ortografice şi de punctuaţie

Obiective de evaluare să încadreze un text literar în genul corespunzător să redea două trăsături ale genului liric să recunoască aceste trăsături pe baza textului dat să identifice diferite figuri de stil(metafora, epitetul cromatic, epitetul personificator, comparaţia,

inversiunea) şi imagini artistice (imagini auditive / vizuale) să distingă mărcile gramaticale specifice eului liric să identifice sentimentele transmise în poezie să interpreteze o metaforă să folosească adecvat semnele de ortografie, de punctuaţie şi de morfosintaxă în exprimarea scrisă să exprime un punct de vedere personal referitor la mesajul textului

Test docimologic la Limba şi literatura română - Clasa a VIII-a B

Partea I. (48 puncte) Se dă textul:

„Aburii uşori a nopţii ca fantasme se ridicăŞi, plutind deasupra luncii, printre ramuri se despică.Râul luciu se-ncovoiae sub copaci ca un balaurCe în raza dimineţii mişcă solzii lui de aur. Eu mă duc în faptul zilei, mă aşez pe malu-i verdeŞi privesc cum apa curge şi la cotiri ea se perde,

Cum se schimbă-n vălurele pe prundişul lunecos,Cum adoarme la bulboace, săpând malul năsipos

Când o salcie pletoasă lin pe baltă se coboară,Când o mreană saltă-n aer după-o viespe sprinteoară,Când sălbaticele raţe se abat din zborul lor,Bătând apa-ntunecată de un nour trecător. Şi gândirea mea furată se tot duce-ncet la valeCu cel râu care-n veci curge, fără-a se opri din cale,Lunca-n juru-mi clocoteşte; o şopârlă de smaraldCată ţintă, lung la mine, părăsind nisipul cald.”

(Vasile Alecsandri - Malul Siretului)

Cerinţe:

1. Selectaţi răspunsul corect referitor la enunţul: Poezia Malul Siretului de Vasile Alecsandri este o operă lirică.Fals /Adevărat ………………………………………………………………………….. 5 p

2. Alegeţi răspunsul corect din variantele următoare: Modul de expunere predominant este:a) dialogul; b) naraţiunea;c) monologul; d) descrierea;………………………………………… 5 p

3. Scrieţi, în spaţiul punctat din faţa fiecărei figuri de stil din coloana A, litera corespunzătoare exemplului din coloana B:

....................1. epitet metaforic a) „ adoarme”

....................2. comparaţie b) „ şopârlă de smarald”

....................3. personificare c) „aburii... ca fantasme se ridică”

....................4. inversiune d) „solzii …de aur.”

....................5. metaforă e) „lin…se coboară”f)” lunca…clocoteşte”………………………5 p

4. În acest text , mărcile lexico-gramaticale ale eului liric sunt:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................4 p

5. Alcătuiţi familia lexicală a cuvântului „verde”. (5derivate)………………………………5 p

6. Precizaţi tipul strofelor, măsura şi rima versurilor din textul dat.…………………...……6 p

7. Rescrieţi două cuvinte/grupuri de cuvinte care sugerează două imagini artistice diferite şi precizaţi felul lor……………………………………………………………………………4 p

8. Găsiţi câte un sinonim contextual pentru cuvintele: fantasme, se-ncovoaie, lin, cale. 4 p

9. Explicaţi, în 4-5 rânduri, semnificaţia versurilor de mai jos, argumentându-vă opinia:

„Şi gândirea mea furată se tot duce-ncet la valeCu cel râu care-n veci curge, fără-a se opri din cale”…...…………………………………10 p

Partea a II-a (42 de puncte) Scrieţi o compunere de minim 25 de rânduri pe foaie A4, în care să motivaţi faptul că textul dat aparţine genului liric. În elaborarea compunerii, veţi avea în vedere următoarele:-precizarea a cel puţin trei caracteristici ale genului liric;-exemplificarea acestor caracteristici prin referire la textul dat;-evidenţierea rolului mijloacelor de realizare artistică în crearea imaginilor poetice;-exprimarea unei opinii despre semnificaţiile textului / mesajul transmis. Veţi primi:-pentru conţinut (câte 6 puncte pentru fiecare cerinţă rezolvată) …………………………24 p-pentru redactare………………………………………………………………………… 18 p (coerenţa textului-4p; registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinutului-4p; ortografia-3p; punctuaţia-3p; aşezarea corectă a textului în pagină, lizibilitate-4p)

Notă! Se acordă 10 puncte din oficiu. Timp de lucru : 50 de minuteLa partea a II-a, se acceptă orice răspuns corect dacă este bine argumentat şi nu se va

acorda punctajul pentru redactare dacă veţi scrie mai puţin de 25 de rânduri.

BAREMUL DE CORECTARE ŞI NOTARE

Partea I (48 de puncte)1. Adevărat………………………………………………………..…………………....5 puncte2. d / descrierea ……………………………………………………..……………….…5 puncte3. b -1; c-2; a-3; e - 4; d-5……………………………………………..……………….5 puncte4. Pronume personal la persoana I – 1p; pronume reflexiv la persoana I – 1p; verbe la persoana I – 1p; pronume şi adjective pronominale posesive la persoana I – 1p………………….. ……..4 puncte5. Exemplu: (a) înverzi, înverzire, verdeaţă, verzui, verzuliu, verzişor etc………..…..5 puncte6. Patru catrene, măsura de 16 silabe, rima împerecheată………………………….…6 puncte

7. Exemple: imagini motorii(dinamice): „aburii uşori…se ridică,…se despică”, „mişcă solzii lui de aur”, „o mreană sare…”etc. ; imagini vizuale (statice): „malu-i verde”, „o şopârlă de smarald”, „ malul năsipos” etc. ………………………………………………………4 puncte8. fantasme - fantomă, nălucă; se – ncovoaie - se îndoaie, se ondulează, se şerpuieşte; lin – uşor, molcom, încet etc. ; cale – drum, traseu, curgere etc. …………………..4 puncte9. Se acordă punctajul pentru răspunsul care se referă la imaginea eului liric aflat într-o deplină armonie cu natura, dar a cărui stare sufletească este influenţată de scurgerea ireversibilă a timpului pe care o asociază curgerii apei, imagine sugerată prin personificare şi comparaţia implicită. ( Răspunsul nuanţat, corect alcătuit logic şi gramatical: 10 puncte; răspunsul parţial sau cu imperfecţiuni - 5 puncte; încercare de răspuns - 2 puncte)………………………………………………………………………………...10 puncte

Partea a II-a (42 de puncte) A. Conţinut (24 de puncte)1. Precizarea a trei caracteristici ale genului liric: exprimarea directă a gândurilor, sentimentelor, ideilor; limbajul expresiv, sugestiv; existenţa unor imagini artistice redate prin figuri de stil şi rolul lor în transmiterea sentimentelor eului liric; muzicalitatea specifică, elementele de prozodie etc……………………………………………………………6 puncte2. Exemplificarea acestor caracteristici pe baza textului citat. (Exemplificare logică, nuanţată a celor 3 caracteristici: 6 puncte; exemplificare parţial corectă, incompletă: 4 puncte; încercare de identificare: 2 puncte)………………………………………………………………6 puncte3. Evidenţierea rolului mijloacelor artistice în realizarea tabloului iernii. (Evidenţierea rolului mijloacelor artistice prin sublinierea corectă a semnificaţiilor acestora în text: 6 puncte; încercare de evidenţiere: 4 puncte; identificarea unor imagini artistice, fără sublinierea semnificaţiei acestora: 2 puncte)……………………………………..… .6 puncte4. Exprimarea unei opinii despre semnificaţiile textului sau mesajul transmis. (Existenţa unei opinii personale pertinente, enunţarea opiniei, motivarea acesteia, prin raportare la text: 6 puncte; încercare de susţinere a unei opinii personale, dar fără exemplificare, motivare, cu stângăcii în exprimare: 4 puncte; prezentare sumară a opiniei personale, absenţa exemplificării, a motivării -2 puncte) ………………………………………………… 6 puncteB. Redactare (18 puncte)Punctajul pentru redactare se acordă numai dacă sunt minim 25 de rânduri scrise.5. Coerenţa textului:(Unitatea compoziţiei – 2 p; claritatea şi coerenţa enunţurilor - 2 p)………………… 4 puncte6. Registrul de comunicare, stilul şi vocabularul adecvate conţinuturilor compunerii: ( în totalitate – 4 p, parţial - 2 p )……………………………………………….. … 4 puncte7. Ortografia: ( 0 greşeli - 3 p; 1- 2 greşeli - 2 p; 3 greşeli - 1 p; 4 sau mai multe greşeli – 0 p) .........................................................................................................................................3 puncte8. Punctuaţia: ( 0 greşeli – 3 p; 1 - 2 greşeli - 2 p; 3 greşeli – 1 p; 4 sau mai multe greşeli – 0 p)………………………………………………………….………………………. 3 puncte9. Aşezarea corectă a textului în pagină - 2 p; lizibilitatea - 2 p….…………………. 4 puncteSe acordă 10 puncte din oficiu.

Concluzii privind optimizarea aplicării baremului

După aplicarea baremului de corectare şi notare, am conştietizat că optimizarea acestuia s-ar putea realiza la partea cu itemii subiectivi şi chiar la cei semisubiectivi. Dacă baremul ar fi mai detaliat corectarea lucrărilor s-ar face cu o mai mare obiectivitate.

Pentru itemii obiectivi nu s-au observat dificultăţi în notare. În ceea ce priveşte itemii semisubiectivi şi cei subiectivi, ar fi de evitat formulările ambigue de tipul: răspuns corect în totalitate sau parţial. Dacă baremul ar fi mai exact s-ar evita subiectivitatea specifică acestor tipuri de itemi.