UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVAFacultatea de Psihologie i tiine ale EducaieiCatedra Psihologie GeneralCatedra Psihologie Aplicat

Psihologie

Curriculum pentru examenul de licen la specialitatea Psihologie

Chiinu 2015

I. PreliminariiScopul examenului de licen la specialitatea Psihologie este de a evalua capacitatea de aplicare i integrare a competenelor achiziionate de ctre absolveni pe parcursul studiilor.Au dreptul s se prezinte la examenul de finalizare a studiilor absolvenii care au acumulat creditele prevzute de planurile de nvmnt, respectiv au satisfcut toate cerinele obligatorii la specialitatea dat.Examenul de licen presupune o prob scris care evalueaz cunotinele fundamentale ale studentului. Timpul prevzut 3 astrologice. Pentru proba scris comisia de licen va elabora baremul de corectare. Fiecare lucrare va fi corectat de ctre trei cadre didactice din Comisia de licen. Candidaii care recurg la fraud sau tentativ de fraud dovedit vor fi eliminai din examen, fr restituirea taxei. Eventualele contestaii privind rezultatele probei scrise se depun n termen de 24 de ore de la comunicarea/afiarea rezultatelor i se rezolv n termen de cel mult 48 de ore de la data ncheierii depunerii contestaiilor de ctre comisia de analiza i soluionare a contestaiilor. Lucrarea va fi reanalizat i reevaluat de ctre preedintele i toi membrii comisiei; se poate dispune consultarea cu alte 1-2 cadre didactice de specialitate. Susinerea examenului nu poate fi repetat, se evalueaz numai lucrarea scris. Rezultatele acestei reevaluri vor fi cuprinse ntr-un proces verbal semnat de preedintele, membrii i secretarul comisiei. Rezultatul contestaiei se ia n considerare, dac diferena dintre nota iniial i cea obinut n urma reevalurii este mai mare de 0,5 puncte. Contestaiile se rezolv exclusiv la nivelul instituiei organizatoare, iar deciziile comisiilor de analiz i soluionare a contestaiilor sunt definitive.

II. Competene evaluate1. Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei;2. Proiectarea i realizarea unui demers de cercetare n psihologie;3. Evaluarea critic a situaiilor problematice i a soluiilor posibile n psihologie;4. Evaluarea psihologic a individului, grupului i organizaiei;5. Proiectarea i realizarea interveniilor psihologice.

III. SubiecteFinalitiRepere de coninut

Psihologia proceselor cognitive S stabileasc pe baza definiiilor caracteristicile senzaiilor; s argumenteze cum se formeaz senzaiile; s recunoasc, n exemple din viaa cotidian, aplicaiile legilor sensibilitii.

S argumenteze complexitatea percepiei; s compare i s interpreteze factorii determinani ai percepiei.

S disting asemnrile i deosebirile eseniale dintre reprezentri i percepie; s argumenteze importana altor procese cognitive pentru formarea reprezentrilor.

S explice caracteristicile i calitile memoriei; s exemplifice i s interpreteze funciile memoriei.

S ilustreze operaiile gndirii i strategiile algoritmice i euristice; s explice procesul formrii noiunilor.

S identifice, n baza unor exemple, interaciunea imaginaiei cu diferite procese psihice; s exemplifice procedeele imaginaiei.

S stabileasc, pe baza unor exemple, rolul ateniei n activitatea uman n general i n activitatea de nvare, n special; s exemplifice factorii care determin apariia ateniei involuntare.

Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii

S argumenteze rolul afectivitii ca factor integrator al personalitii; s stabileasc legtura dintre procesele afective i alte procese cognitive; s explice proprietile proceselor afective prin exemple s analizeze diferite clasificri ale proceselor afective; s stabileasc relaia dintre manifestarea emoiilor de baz i interaciunea social.

S exemplifice fiecare tip de percepie a stresului; s analizeze mecanismele de coping n situaii stresante.

S argumenteze rolul inteligenei emoionale n dirijarea, conducerea i controlul relaiilor interpersonale; s elaboreze profilul psihologic al persoanelor cu un nivel ridicat al inteligenei emoionale;

S determine specificul relaiei dintre motivaie i comportament; s explice n baza teoriilor implicarea multidimensional a motivaiei n configurarea unui comportament; s elaboreze profilul unei persoane autorealizate n baza teoriei lui A. Maslow; s stabieasci gradul de legtur dintre apariia motivaiei i experienele afective ale individului; s caracterizeze o persoan cu un nivel nalt al trebuinei de realizare.

S comenteze interaciunea voinei cu procesele cognitive i afectiv-motivaionale; s identifice i s explice fazele actelor voluntare n situaii concrete de via n care sunt implicai n mod direct; s propun metode de autoeducare a calitilor voinei.

Psihologia personalitii i proceselor reglatorii

S explice conceptele centrale a teoriilor lui A. Maslow, E. Erikson, C. Rogers; s argumenteze impactul trebuinelor asupra comportamentelor individului uman; s determine cauzele deficitului motivaional; s analizeze premisele dezvoltrii Eului.

S comenteze caracteristica strilor Eu-lui n analiza tranzacional; s compare tipurile de personalitate n baza clasificrii lui E. Berne.

S propun modaliti de auto- ntrire n procesul dezvoltrii personalitii; s analizeze modalitile de modificare a comportamentului prin modelare; s argumenteze viziunea original a lui J. Rotter asupra motivaiei comportamentului

S argumenteze influena diverilor factori ce contribuie la formarea personalitii dup G. Allport; s analizeze organizarea dinamic a personalitii n teoria lui R. Cattell; s compare tipurile de personalitate n teoria lui H. Eysenck.

S argumenteze diferenele dintre diversele tipologii temperamentale; s stabileasc locul temperamentului n sistemul de personalitate.

S argumenteze rolul diverilor factori ce influeneaz asupra formrii caracterului; s stabileasc relaia dintre caracter i temperament.

S disting felurile aptitudinilor i s determine structura psihologic a acestora; s exemplifice tipuri de aptitudini necesare pentru reuita ntr-un anumit domeniu de activitate.

Psihologia vrstelor S determin cauzele crizei de 3 ani, formele de manifestare i s argumenteze interrelaia dintre criz i neoformaiunile la copii de vrst fraged.

S explice interaciunile complexe dintre procesele cognitive ale copilului precolar i rolul reglajului voluntar asupra tuturor manifestrilor psihice, s elaboreze un set de recomandri pentru dezvoltarea reglajului voluntar la precolari.

S elaboreze proiecte de prevenie i intervenie psihologic n cazul problemelor speciale ale adolescenilor.

S analizeze diferenele gender n diferite aspecte psihosociale la vrst mijlocie i s elaboreze strategii de consiliere n cazul problemelor specifice acestei vrste.

Psihodiagnostic S elaboreze un program de evaluare (individual/de grup) a inteligenei/ aptitudinilor la diferite etape de vrst. S proiecteze un program de evaluare psihologic a personalitii utiliznd tehnica proiectiv/chestionarele i s argumneteze necesitatea aplicrii ei.

Psihologie clinic S explice etiologia, semiologia i evoluia tulburrilor afective, de anxietate, de personalitate i de comportament din perspectiva diferitor abordri teoretice;

S disting diferite tulburri de dezvoltare la copii;

S realizeze activiti de diagnostic clinic i evaluare clinic a tulburrilor afective, de anxietate, de personalitate i de comportament;

S proiecteze programe de prevenie primar i secundar a tulburrilor afective, de anxietate, de personalitate.

Consiliere S elaboreze un program de consiliere psihologic.

S aplice tehnici de consiliere adaptate contextelor problematice.

S analizeze resorturile personalitii solicitate n procesul de dezvoltare a abilitilor de consiliere.

S stabileasc valorile personale i calitile unui consilier eficient i s elaboreze un plan de dezvoltare a calitilor profesionale necesare pentru profesie de consilier.

S elaboreze planul edinelor de consiliere i s argumenteze necesitatea utilizrii tehnicilor incuse n edine.

Psihologia proceselor cognitiveSenzaia - proces psihic de captare, nregistrare i prelucrare precoce a informaiilor.

Percepia - proces psihic de prelucrare profund a informaiilor.

Reprezentarea proces psihic de reexprimare a informaiilor.

Memoria proces psihic de encodare, stocare i recuperare a informaiilor.

Gndirea proces psihic intelectual, de prelucrare logic, raional a informaiilor.

Imaginaia i creativitatea procese de combinare, recombinare i creare a noului.

Atenia condiie facilizatoare n cunoatere i aciune

Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii

Problematica afectivitii n psihologie. Definirea i specificul proceselor afective. Tipologia proceselor afective.

Stresul. Mecanismele de cooping.

Inteligena emoional

Motivaia-condiie a activitii umane.

Voina-proces psihic reglator.

Psihologia personalitii i proceselor reglatorii

Abordarea umanist a personalitii: A. Maslow, E. Erikson, C. Rogers

Analiza tranzacional: E. Bern

Abordarea socio-cognitiv: A. Bandura, J. Rotter

Abordarea structural: G. Allport, R. Cattell, H. Eysenck

Temperamentul subsistem dinamico-energetic al personalitii

Caracterul subsistem relaional-valoric de autoreglaj al personalitaii

Aptitudinile subsistem instrumental-operaional al personalitii

Psihologia vrstelor

Dezvoltarea psihic a copiilor vrst fraged

Formarea i dezvoltarea personalitii precolarului.

Probleme speciale n adolescen.

Dezvoltarea personalitii n perioada adult mijlocie.

PsihodiagnosticPsihodiagnoza eficienei (testele de inteligena, testele de aptitudini) .

Psihodiagnoza personalitii (chestionarele, tehnica proiectiv).

Psihologie clinicTulburri afective: etiologie, semiologie, clasificare, teorii explicative.

Tulburri de anxietate: etiologie, semiologie, clasificare, teorii explicative.

Tulburare de personalitate: etiologie, semiologie, clasificare, teorii explicative.

Tulburri pervazive de dezvoltare: etiologie, criterii de diagnostic, caracteristici clinice, diagnostic diferenial (autismul infantile, tulburarea Asperger).

ConsiliereStructura procesului de consiliere.

Tehnici de consiliere (interpretarea, reformularea, restructurarea cognitiv, antrenamentul asertiv).

Abiliti de consiliere (ascultarea activ, empatia, autodezvluirea, tehnica interogativ).

Personalitatea consilierului.

Structura consilierii i tehnicile utilizate n consilierea psihologic.

IV. Bibliografie recomandatPsihologia proceselor cognitive Atkinson R. I., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem D.J., (2002), Introducere n psihologie, Ediia a XI-a., Ed. Tehnic,Bucureti; Frila I., (1993), Psihologia general i educaional, Bucureti. Ghebos A., (1988,) Psihologia memoriei i procesul de instruire, , Lumina,Chiinu; Golu M., (2002), Bazele psihologiei general, Ed. Universitar.Bucureti; Ribot Th (1998), Memoria i patologiile ei, Editura IRI, Bucureti Zlate M., (2004), Psihologia mecanismelor cognitive, Polirom,Iai;Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii Cosmovici A., Psihologie general. Iai: Polirom, 2000. Cosnier J. Introducere n psihologia emoiilor i a sentimentelor. Iai: Polirom, 2007. Goleman D. Inteligena emoional. Bucureti: Curtea Veche, 2001. Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti: Geneza, 1993. Golu M., Bazele psihologiei generale. Bucureti: Universitar, 2002. Jelescu P., Racu Ig., Bolboceanu Ag.Psihologia general. Chiinu: Univers Pedagogic, 2007. Nemov R., Psihologie. Chiinu: Lumina, 1990. Pavelcu V. Caracterele afectivitii n Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii. Bucureti: Didactic i Pedagogic, 1982. Radu I. Introducere n psihologia contemporan. Cluj: Sincron, 1991. Roco M. Creativitate i inteligen emoional. Iai: Polirom, 2001. Savca L., Psihologie. Chiinu, Lumina, 2005. Vengher L.A., Muhina V.S., Psihologia. Chiinu: tiina, 1991. Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti: Trei, 2004.Psihologia personalitii i proceselor reglatorii Adler, A., Cunoaterea omului. Bucureti: IRI, 1996. Allport, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii, Bucureti: EDP, 1981. Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti, Ed. Geneza, 1993. Minulescu, M., Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic. Bucureti: Garell Publishing House, 1996 Roca A., Zorgo B., Aptitudinile. Bucureti, 1972 Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti, Ed. Trei, 2004.Psihologia vrstelor Bonchi Elena, Psihologia vrstelor, Oradea, 2005. Golu Pantelemon, Verza E., Zlate M. (1992), Psihologia copilului, EDP, Bucureti chiopu Ursula, Verza E., (1995), Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti . , , , 2005. - .. . , 2005. A. A.(2003), , - Psihodiagnostic Mclntire S., Miller L., Fundamentele testrii psihologice, Polirom, Iai, 2010. Platon C., Introducere n psihodiagnostic, Chiinu, 2007. Platon C., Serviciul psihologic colar, Chiinu, 2001. Platon C., Semionov S., Ghid psihologic. colarul mic, Chiinu, 1994. Bodaliov A., Stolin V., Obciaia psihodiagnostika, Moskva, 1987. Burlaciuc L., Morozov S., Spravocinik po psihologhiceskoi diagnostike, Kiev, 1981. Nemov R. S., Psihodiagnostika, Moskva, 1998.Psihologie clinic David D., Psihologie clinic i psihoterapie, Polirom, Iai, 2006. Daniel Marcelli , Elise Berthaut, Depresie si tentative de suicid la adolescenta , Polirom, Iai, 2007. Dumitrache S. D., Tulburrile de personalitate (din clinic i cotidian), Ed. SPER, 2013. Tudose F., Dobranici L., Tudose C., Tratat de psihopatologie i psihiatrie pentru psihologi, Trei, 2011. Karen Siff Exkorn, Sa nelegem autismul, Aramis, 2010. Vrati R. i Eisemann M., Depresii noi perspective, All, Bucureti, 1996.Consiliere psihologic Howard S. Psihoterapie i consiliere psihodinamic. Bucureti: Herald, 2010. Georgescu M. Introducere n consilierea psihologic. Bucureti: Ed. Fundaiei Romniei de Mine, 2004. Mitrofan I., Nu A. Consilierea psihologic. Cine, ce i cum? Bucureti: Sper, 2005. Nelson-Jones R. Manual de consiliere. Bucureti: Editura Trei, 2009.

8