7/25/2019 tema-si-viziunea.doc

1/3

Morome ii de Marin Preda

Tema i viziunea despre lume ntr-un text narativ apar innd lui Marin Preda. Vei avea n vedere:a) eviden ierea a dou trsturi care fac posibil ncadrarea textului narativ studiat ntr-un curent

cultural/ literar, ntr-o perioad sau ntr-o orientare tematic;b) prezentarea a dou secven e narative relevante pentru tema i viziunea despre lume din textul studiat;c) ilustrarea a patru elemente de compozi ie i de limbaj ale textului narativ studiat, semnificative

pentru tema i viziunea despre lume (de exemplu: tem, construc ia subiectului, particularit i ale compozi iei, perspectiv narativ, secven narativ, tehnici narative, episoade, rela ii

temporale i spa iale, persona, modalit i de caracterizare etc. pentru textul narativ/dramatic);d) sus inerea unei opinii despre modul n care tema i viziunea despre lume se reflect n textul narativ studiat.

a) !omanulMorome ii , volumul ", este considerat capodopera scriitorului #arin $reda i esteunul din romanele postbelice dintre cele mai cunoscute. $e de-o parte, se men in acele trsturi aleromanului realist, cu care ne obi nuise %iviu !ebreanu: nara iunea obiectiv, refacerea culorii locale, veridicitatea, men inerea unit ii de timp i de spa iu n raport cu ac iunea, pe da alt parte, apar elementele inovatoare: dilatarea timpului n partea " a romanului, pentru acrea impresia de&timp rbdtor', tenica de constru ie a personajului prin motivul m tii, ridicarea faptului banal la nivelul simbolului.

n romanul orome ii' de #arin $reda nara iunea este obiectiv, tip camer de luat vederi, i perspectiv narativ &din spate'. $rozatorul reface culoarea local prin valorificarea limbajuluispecific zonei, creeaz personaje care au &patima lo*osului'.

b) +ema romanului este via a satului romnesc din mpia unrii, din perioada premer*toare

celui de-al oilea !zboi #ondial. iziunea despre lumea este obiectiv.0ecven a narativ care introduce lectorul n universul tematic al prozatorului este descriereacinei familiei #oromete. ntor i de la cmp, smbt seara, #orome ii se adun cu *reu n jurul mesei cu bucate pu ine, *tite n prip de mam. e i numrul membrilor familiei crescuse, totu i mncau cu to ii la aceea i mas de pe vremea primei cstorii a lui "lie #oromete. up felul n care se a az, se remarc rela iile dintre membrii familiei. 1ie ii cei mari, fiii lui #oromete din

prima cstorie, stau mai spre u , ca i cum ar fi *ata n fiecare clip s ias afar. atrina st cu fa a ntoars spre oalele ei i are alturi de ea pe +ita, "linca i 2iculaie, copiii ei, fcu i cu "lie. e i to i se n*esuie, 2iculaie nu are nici scaun, mnnc stnd pe o pern, pe tat nu-l deranjeaz: elst pe pra*ul celei de-a doua odi &parc desupra tuturor' i nimic nu-l stin*re te.

3n eveniment simbolic este tierea salcmului, semnificnd ruperea le*turii cu cerul, cci el

este un axis mundi. nainte de prbu ire, salcmul se umanizeaz, mbr isnd cerul cu ramurile, pe cnd, din cimitir se aude un bocet, prin care omul devine element ve*etal, parc lund loculsalcmului: &Dragii mamii ochi ori /Cum o s v face i flori. $rezentarea n acest re*istru liricumbre te scopul ini ial al actului: #oromete care nu are bani s- i plteasc impozitul, se n ele*e cu +udor 1losu, vecinul su, s-i vnd un salcm.

c) !ela iile temporale i spa iale precizate n incipit i n "inal, dau textului structurasimetric. u c iva ani nainte de cel de-al oilea !zboi #ondial, ntr-un sat din mpia!omn, &timpul avea cu oamenii nesfr it rbdare , n elesul sinta*mei fiind explicat astfel:via a se scurgea aici fr conflicte mari. n final se men ioneaz: timpul nu mai avea rbdare.$arc pentru a pune n aplicare cele dou sinta*me, nara iunea n prima parte a romanului cuprindedouzeci i patru de ore, de smbt seara, cnd vin #orome ii de la sap, i pn duminic seara,

cnd fata lui 1losu fu*e cu 1iric, n ele*ndu-se c timpul e rbdtor i cu naratorul. $artea a doua cuprinde evenimente din timpul scurs de la duminica !usaliilor pn la sfr itul anului colar

7/25/2019 tema-si-viziunea.doc

2/3

i partea a treia ncepe cu seceri ul i se nceie cu fu*a de-acas a bie ilor lui #oromete, la nceputul toamnei.

#tructura romanului cuprinde mai multe fira narative: unul urmre te ceea ce se petrece cufamilia #oromete, pe cnd alte fire nartive prezint alte familii din satul 0ili tea 4ume ti, cum ar fi

u*urlan, +udor 1losu, 1iric.

%a nivel compozi ional, naratorul pre*te te cadrul: o familie numeroas, cu copii din dou cstorii, n care fiii cei mari ai tatlui o ursc pe mama vitre* i, prin ntoarceri n timp, arat cumse ajun*e n acest impas. ntre tat, "lie #oromete, i mam, atrina, este o nen ele*ere mai vece: n timpul foametei care a urmat $rimului !zboi #ondial, atrina vnduse din pmntul ei pentruca fiii so ului s aib ce mnca. n scimbul pmntului, femeia pretinde ca jumtate din cas s fietrecut pe numele ei pentru ca, la btrne e, fiii so ului s n-o lase pe drumuri. 5ceast preten ie i nemul ume te att pe cei tre bie i, $arasciv, 2il i 5cim, care cred c li se cuvine casa ridicat de tat mpreun cu mama lor, care murise, ct i pe tat, care nu n ele*e de ce atrina i simte

btrne ea amenin at, mai ales, cum i plcea s spun ironic, c el nu are de *nd s moar naintea ei. $on"lictulprincipal din familie *enereaz alte conflicte, dar pe toate tatl le trateazstrate*ic, prin amnare, considernd c orice conflict i*norat se rezolv de la sine. onflictele se

poten eaz, provocate din umbr de 4uica, sora mai mare a lui "lie #oromete, femeie intri*ant,care le d de n eles celor trei bie i c stau n casa tatlui i muncesc pentru atrina i pentru fra ii lor mai mici: +ita, "linca i 2iculaie, i se ajun*e la destrmarea familiei, cci bie ii mai mari fu* de acas la 1ucure ti. $e ln* familia #oromete, n roman apar i alte familii, fiecare cu alte conflicte. n casa vecinului +udor 1losu, mbo* it prin specul, fata cea mare, $olina, prefer sfu* de acas cu biatul cel mai srac din sat, dect s se mrite cu 0tan otelici, brbat trecut de

patrueci de ani, dar bo*at. +atl nu-i d nicio zestre iar fata lupt cu ndrjire pentru dreptul ei, pnce se ajun*e la scene de a*resivitate: btaia pe arie pentru *rul secerat, incendierea urii.1o o*in se mbolnve te de tuberculoz iar so ia sa l ur te pentru c trebuie s vnd din

pmnt ca s-l poat trimite la sanatoriu. u*urlan ur te ntre*ul sat pentru c, dup rzboi, cnd ranii au intrat cu plu*urile n mo ia #arica, el n-a apucat pmn i acum munce te cu ziua pe la

cei care au. %a scoal cei doi nv tori, +oderici i +eodorescu, se nvrjbesc, pentru c primul, a luat prin intri*i func ia lui +eodorescu i l obli* s-l treac clasa pe fiul su, 5rtur +oderici, care inea scoala sub teroare.

0pa iul ncis, satul, este complet izolat de marile a ezri urbane, care reprezint un miraj pentru cei tineri. 6ste o lume precre tin, n care femeile stau de vorb cu mor ii n cimitir, se joac prin sat lu ul de !usalii i tierea unui salcm nu este un eveniment al casei, ci prive te ntrea*a ob te. 7amenii cmpiei se ncin n fa a pinii scoase din cuptor, fcute din *rul nou, dar ironizeaz preotul i institu ia bisericii.

Morome ii este un roman n care evenimentele banale capt valen e simbolice, de exemplu cinaeste cel mai important eveniment al zilei i este i un simbol al apartenen ei la o familie.

Tehnica de construc ie a personaului ar putea fi considerat un element de noutate pentruromanul postbelic. $roiectat pe dou coordonate diferite, comic i tra*ic, #oromete este perceputca personaj ludic, omul care face spectacol, lund totul n *lum, i ca personaj profund meditativ,care i analizeaz *re elile. #otivul m tii, introdus n prima parte a romanului, dar i n final, desmneaz un personaj cu dubl identitate. n poian lui "ocan, unde #oromete pertrece duminicilediminea a, unul din rani modeleaz n lut cipul lui #oromete, care i surprinde pe cei din jur

pentru c e un #oromete a a cum nu-l cunoscuser: privea n jos i prea sin*ur, fr prieteni i fr familie. escrierea cipului din lut reprezint portretizarea personajului principal: are fruntea

boltit, nasul se prelun*e te scurt, cu ceva din lini tea meditativ a frun ii, privirea este a omului nvins. n final se precizeaz c din #oromete cel de altdat a rmas doar cipul de um ars,

pstrat de "ocan pe poli a din fierrie.

#oromete folose te ironia cu func ie educativ, sistemul su peda*o*ic se bazeaz pe ea. $rostia lui 2il e sac ionat ironic, punndu-l s duc sub salcm caii, c poate se va prbu i

7/25/2019 tema-si-viziunea.doc

3/3

salcmul pe ei, la fel i lcomia lui $arasciv, pe care-l las s se ard cu fasolea. $reten ia lui 2iculae de a mer*e la coal e sanc ionat n re*istru neolo*ic: ne apucm s studiem...'. 1iatulvecinului, ictor 1losu, fandosindu-se n fa a lui #oromete, este ntrebat, nevinovat, dac lderanjeaz stomacul, pentru c nu bea uic. %a ntoarcerea atrinei de la biseric, i cnt pope te: &adu-ne nou Doamne ct mai multe proaste la biseric...5cela i om devine *rav n sin*urtate,

cnd dezbate acelea i probleme, pe care nainte le tratase ironic, n fa a spectatorilor. i dau lacrimile cnd fiul su, 2iculaie ia premiul ", apoi are o criz de fri*uri, se ntreab de ce vor bie iicei mari s fu* de acas i de ce lumea, n *eneral, a intrat pe alt f*a i parc n alt timp, care trece prea repede.

d) n opinia mea, romanul orome ii' reprezint un reper n evolu ia romanului romnesc postbelic; ilustreaz o lume a satului n care preocuparea ranilor nu mai este cum s fac rost dect mai mult pmnt, ci cum s pstreze ceea ce au.

n concluzie, ne afm n fa a unui roman care aduce n proz elemente de noutate, construindinova iile pe funda ia realismului, pentru c se men in: proza veridic, inspirat de modele reale, a a cum mrturisea autorul, personajul principal este ciar tatl su; nara iunea obiectiv, cu naratoromniscient, refacerea culorii locale prin limbajul autentic al personejlor.