TEMA 2

Calitatea n educaie. Mecanisme de asigurare a calitatii la nivelul scolii

Conform Cadrului Naional de Calificri Profesionale, calitatea reprezint nivelul de satisfacie pe care l ofer eficacitatea ofertei educaionale din domeniul nvmntului i formrii profesionale, stabilit prin atingerea unor standarde cerute i a unor rezultate excelente care sunt solicitate i la care contribuie participanii la procesul de nvare i ceilali factori interesai.Asigurarea calitii educaiei este realizat printr-un ansamblu de aciuni de dezvoltare a capacitii instituionale de elaborare, planificare i implementare de programe de studiu, prin care se formeaz ncrederea beneficiarilor c organizaia furnizoare de educaie satisface standardele de calitate. Asigurarea calitii exprim capacitatea unei organizaii furnizoare de a oferi programe de educaie, n conformitate cu standardele anunate. Ea este astfel promovat nct s conduc la mbuntirea continu a calitii educaiei.Metodologia asigurrii calitii n educaie se bazeaz pe relaiile ce se stabilesc ntre urmtoarele componente: a) criterii; b) standarde i standarde de referin; c) indicatori de performan; d) calificri. Calitatea n educaie este asigurat prin urmtoarele procese: a) planificarea i realizarea efectiv a rezultatelor ateptate ale nvrii; b) monitorizarea rezultatelor; c) evaluarea intern a rezultatelor; d) evaluarea extern a rezultatelor; e) mbuntirea continu a rezultatelor n educaie. Componentele i procesele de asigurare a calitii i relaiile dintre ele se difereniaz n funcie de: a) nivelul de nvmnt i, dup caz, al calificrii; b) tipul organizaiei furnizoare de educaie; c) tipul de program de studii.

Comisia pentru evaluarea si asigurarea calitatii si ARACIP

La nivelul fiecrei organizaii furnizoare de educaie din Romnia se nfiineaz Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii. Organizaia furnizoare de educaie elaboreaz i adopt propria strategie i propriul regulament de funcionare a Comisiei. Conductorul organizaiei este direct responsabil de calitatea educaiei furnizate. Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii este format din 3-9 membri. Conducerea ei operativ este asigurat de conductorul organizaiei sau de un coordonator desemnat de acesta. Componena Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii n unitile din nvmntul preuniversitar cuprinde, n numr relativ egal: a) reprezentani ai corpului profesoral;b) reprezentani ai prinilor, n cazul nvmntului precolar, primar sau gimnazial sau ai elevilor, n cazul nvmntului profesional, liceal i postliceal;c) reprezentani ai consiliului local. Politica de asigurare a calitii va preciza Cadrul Naional de Asigurare a Calitii (CNAC) n conformitate cu Cadrul Comun de Asigurare a Calitii (CCAC) n EFP, precum i cu Ghidul European privind Autoevaluarea Furnizorilor de EFP, elaborate de ctre Grupul Tehnic de Lucru pentru Asigurarea Calitii n EFP organizat la nivelul Comisiei Europene. CNAC din Romnia include cinci elemente intercorelate, fiecare avnd criterii cheie de calitate: Planificare Implementare Evaluare Analiz i schimbare Metodologie. A.R.A.C.I.P. realizeaz: evaluarea extern a calitii educaiei oferite de instituiile de nvmnt preuniversitar i de alte organizaii furnizoare de educaie; autorizarea, acreditarea i evaluarea periodic a unitilor de nvmnt preuniversitar;Activitile ARACIP-ului sunt: realizeaz activitatea de evaluare i acreditare a furnizorilor de educaie din invmntul preuniversitar; efectueaz, pe baze contractuale, la solicitarea ministrului educaiei i cercetrii, evaluarea calitii educaiei din nvmntul preuniversitar; realizeaz, mpreun cu inspectoratele colare i direciile de resort din Ministerului Educaiei i Cercetrii activitatea de monitorizare i control al calitii; efectueaz, cel puin o dat la 3 ani, evaluarea organizaiilor furnizoare de educaie acreditate; propune Ministerului Educatiei i Cercetrii nfiinarea i acreditarea, prin ordin, a instituiilor de nvmnt preuniversitar pentru fiecare nivel de nvmnt, program de studii i calificare profesional, dup caz; elaboreaz standardele, standardele de referin i indicatorii de performan, metodologia de evaluare instituional i de acreditare, manuale de evaluare intern a calitii, ghiduri de bune practici, un raport anual cu privire la propria activitate, analize de sistem asupra calitii nvmntului preuniversitar din Romnia, recomandri de mbuntire a calitii invmntului preuniversitar, codul de etic profesional a experilor n evaluare i acreditare.Pentru orice alt organizaie furnizoare de educaie, Comisia pentru evaluarea i asigurarea calitii cuprinde urmtoarele categorii: a) reprezentani ai furnizorului; b) reprezentani ai beneficiarilor direci; c) reprezentani ai angajatorilor. Atribuiile Comisiei pentru evaluarea i asigurarea calitii sunt: a) elaboreaz i coordoneaz aplicarea procedurilor i activitilor de evaluare i asigurare a calitii, aprobate de conducerea organizaiei furnizoare de educaie; b) elaboreaz, anual, un raport de evaluare intern privind calitatea educaiei n organizaia respectiv. Raportul este adus la cunotina tuturor beneficiarilor prin afiare sau publicare i este pus la dispoziia evaluatorului extern; c) elaboreaz propuneri de mbuntire a calitii educaiei; d) coopereaz cu agenia romn specializat pentru asigurarea calitii, cu alte agenii i organisme abilitate sau instituii similare din ar sau strintate, potrivit legii.Autoevaluarea este un proces continuu i se bazeaz pe dovezi solide colectate de furnizorii de EFP, rezultatele fiind evideniate ntr-un raport anual. Pentru ca dovezile s fie solide, acestea trebuie s fie: valide, cuantificabile, suficiente, actuale, exacte.Jucnd un rol central n procesul de asigurare a calitii ofertei de educaie i formare profesional, autoevaluarea are multiple beneficii concrete pentru elevi, angajatori, autoriti publice, ct i pentru furnizorii de EFP.Beneficii pentru elevi: standarde ridicate pentru nvarea individual; capacitate de ocupare a unui loc de munc; egalitatea anselor; buna informare privind oferta educaional; implicarea activ n programul de nvare; responsabilizarea privind propria evoluie academic i profesional; satisfacie cu privire la rezultate.Beneficii pentru angajatori: numr mare de angajai cu competene de baz solide; creterea nivelului de competen al angajailor din posturi specializate; aport la profitabilitatea organizaiei; ncredere n calitatea nvmntului i a competenelor dobndite.Beneficii pentru autoritii publice: abiliti sporite i creterea anselor de angajare; standarde mai ridicate n oferta de nvmnt; competene de baz mai bune; un nivel mai ridicat al abilitilor pentru atragerea investiiilor interne; ncredere n calitatea nvmntului i a competenelor dobndite.Beneficii pentru furnizorii de EFP: informaii privind practici i experiene de succes; comparaia cu ali furnizori de EFP; ncredere n propria ofert i n capacitatea de a promova programele de nvare n mod corespunztor; maximizarea potenialului de angajare al elevilor; dovezi privind calitatea ofertei pentru organismele finanatoare; contribuie la dezvoltarea regional i a comunitii locale; legitimitate i recunoatere sporit.