tehnici de masurare in domeniu
DESCRIPTION
Tehnici de Masurare in DomeniuTRANSCRIPT
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
m
TEHNICI DE MSURARE N DOMENIUMINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
Programul PHARE TVET RO 2005/005 551.05.01- 02
AUXILIAR CURRICULAR
PENTRU
CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
PROFILUL: TEHNIC
MODULUL: TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU
NIVELUL DE CALIFICARE: 3
2006
1
Introducere
2
Competene specifice. Obiective
3
Fia de descriere a activitii
4
Fia de progres
5
Glosar
6
Materiale de referin pentru profesor
7
Materiale de referin pentru elevi
8
Sugestii metodologice. Soluii
9
Bibliografie
Modulul TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU este destinat pregtirii elevilor din domeniul TEHNIC, nivel 3, (clasa a XI-a liceu tehnologic i clasa a XII-a ruta progresiv), nsumeaz 1,5 credite i are alocate un numr de 66 de ore / an, din care:
teorie 33 ore;
laborator tehnologic 8 ore
instruire practic 25 ore;
Prezentul auxiliar curricular se adreseaz att elevilor, ct i profesorilor, fiind structurat n trei pri: o parte cuprinznd materiale de referin pentru profesor, o parte cu activiti pentru elevi i una cu soluii i sugestii metodologice.
Coninuturile incluse n structura modulului TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU ofer elevilor cunotinte care le permit dezvoltarea abilitilor teoretice, practice i creative privind funcionarea i utilizarea diverselor categorii de instrumente, aparate i instalaii de msurare.
Programa modulului trebuie utilizat mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional pentru a corela, n permanen, criteriile de performan ale competenelor agregate n modul cu coninuturile incluse, rezultate din condiiile de aplicabilitate ale criteriilor de performan respective.
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n integralitatea lor.
Pentru atingerea competenelor specifice stabilite n modul, profesorul, are libertatea de a dezvolta anumite coninuturi, de a ealona n timp, de a utiliza activiti variate de nvare i n special cele cu caracter aplicativ, centrate pe elev.
nainte de aplicarea materialelor de nvare propuse, profesorul trebuie s cunoasc particularitile colectivului de elevi i, ndeosebi, stilurile de nvare ale acestora, pentru reuita centrrii pe elev a procesului instructiv; el poate adapta materialele n raport cu cerinele clasei.
Materialele de nvare sunt uor de citit i de neles, informaiile fiind formulate ntr-un limbaj adecvat nivelului elevilor, accesibil i susinut prin exemple sugestive i prin imagini.
Evaluarea trebuie s fie un proces continuu i sumativ, referindu-se n mod explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate ale acestora, corelate cu tipul probelor de evaluare specificate n Standardul de Pregtire Profesional, pentru fiecare competen.
O competen se evalueaz o singur dat, iar elevii vor fi apreciai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate n tabelele de corelare ale competenelor cu coninuturile.
Prezentul auxiliar curricular se adreseaz att elevilor, ct i profesorilor, fiind structurat n trei pri: o parte cuprinznd materiale de referin pentru profesor, o parte cu activiti pentru elevi i una cu soluii i sugestii metodologice.
.
n modulul TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU, au fost agregate competene dintr-o unitate de abiliti cheie i o unitate ce competene tehnice generale.
UC 3. MANAGEMENTUL RELAIILOR INTERPERSONALE 0,5 credite
C 3.2. Gestioneaz conflicte
C 3.3. Gestioneaz ateptrile factorilor interesai.
UC 16. TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU 1,0 credite
C16.1. Explic structura instalaiilor / sistemelor de msurare.
C16.2. Execut operaii pregtitoare pentru utilizarea tehnicilor de msurare.
C16.3. Utilizeaz tehnici de msurare pentru determinarea / monotorizarea mrimilor tehnice specifice proceselor industriale
OBIECTIVE
n urma parcurgerii coninuturilor modulului, prin atingerea tuturor competenelor vizate, elevii vor fi capabili:
S identifice componentele n schemele structurale i n cadrul instalaiei sau sistemului de msurare
S explice rolul funcional al componentelor instalaiei sau sistemului de msurare.
S utilizeze schemele structurale pentru identificarea legturilor funcionale dintre componentele instalaiei sau sistemului de msurare
S utilizeze documentaia tehnic pentru identificarea condiiilor impuse la exploatarea mijloacelor de msurare i a echipamentelor utilizate
S determine prin calcul sau pe baza documentaiei tehnice valorile prognozate pentru mrimile msurate
S selectaze mijloacele de msurare necesare
S realize operaii pregtitoare pentru utilizarea unei instalaii sau a unui sistem de msurare dat.
S precizeze mrimile tehnice msurabile cu o instalaie de msurare dat.
S indice mijloacele i metodele de msurare utilizate la determinarea sau monitorizarea mrimilor tehnice specifice.
S realizeze o instalaie de msurare dup o schem structural dat.
S msoare sau s monitorizeze mrimi tehnice specifice proceselor industriale
S analizeze rezultatele msurrii.
Totodat, elevii i vor dezvolta relaiile interpersonale fiind capabili:
S identifice sursele de conflict
S identifice modalitile de rezolvare a conflictelor.
S medieze conflictele.
S defineasc rolurile funcionale i a interesele factorilor interesai.
S anticipeze i s satisfac ateptrile acestora
Tabelul urmtor detaliaz exerciiile incluse n unitatea de competen.
Numele elevului: .. Clasa: .
Data nceperii unitii de competen ...................
Data promovrii unitii de competen ..
UC 16. TEHNICI DE MSURARE N DOMENIU
Competena
Exerciiul
Subiect
Rezolvat
C16.1. Explic structura instalaiilor / sistemelor de msurare.
FEV.1
FEV.2
identific componentele n schemele structurale i n cadrul sistemului de
msurare
FEV.1FEV.2
PROIECT
explic rolul funcional al componentelor instalaiei sau sistemului de msurare.
FEV.2
identificarea legturilor funcionale dintre componentele instalaiei de msurare
C16.2. Execut operaii pregtitoare
Flab.1-7
PROIECT
utilizeaz documentaia pentru schemele de montaj
FEV.3
Flab.1, Flab.4
determin prin calcul valorile prognozate pentru mrimile msurate
FEV.3
Flab.1-7
selecteaz mijloacele de msurare necesare.
Flab.1-7 Flab.7
realizeaz operaii pregtitoare pentru utilizarea aparatelor i instalaiilor de msurat
C16.3. Utilizeaz tehnici de msurare
Flab.1-7
PROIECT
precizeaz mrimile tehnice msurabile cu aparate i instalaii de msurare
FEV.3
Flab.1-7
alege mijloacele i metodele de msurare
Flab. 2-7
ralizeaz instalaii de msurare
Flab.1-7
msoare mrimi tehnice
Flab.1-7
PROIECT
analizeaz rezultatele msurrii
UC 3 Manage-
-mentul relaiilor interperso-
-nale
Flab.1-7
PROIECT
activitatea pe grupe: elevii descoper modaliti de rezolvare i de mediere a conflictelor
PROIECT
Gestioneaz ateptrile profesorului prin finalizarea proiectului
unitate promovat cu succes semntura candidatului
data.
semntura evaluatorului
Modulul (unitatea de competen):
Numele elevului: _________________________
Numele profesorului: _________________________
Competene care trebuie dobndite
Data
Activiti efectuate i comentarii
Data
Aplicare n cadrul unitii de competen
Evaluare
Bine
Satis-fctor
Refacere
Comentarii
Prioriti de dezvoltare
Competene care urmeaz s fie
dobndite (pentru fia urmtoare)
Resurse necesare
Competene care trebuie dobndite
Aceast fi de nregistrare este fcut pentru a evalua, n mod separat, evoluia legat de diferite competene. Acest lucru nseamn specificarea competenelor tehnice generale i competene pentru abiliti cheie, care trebuie dezvoltate i evaluate.
Activiti efectuate i comentarii
Aici ar trebui s se poat nregistra tipurile de activiti efectuate de elev, materialele utilizate i orice alte comentarii suplimentare care ar putea fi relevante pentru planificare sau feed-back.
Aplicare n cazul unitii de competen
Aceasta ar trebui s permit profesorului s evalueze n msura n care elevul si-a nsuit competenele tehnice generale, tehnice specializate i competenele pentru activiti cheie, raportate la cerinele pentru ntreaga clas. Profesorul poate indica gradul de ndeplinire a cerinelor prin bifarea uneia din cele trei coloane
Prioriti pentru dezvoltare
Partea inferioar a fiei este conceput pentru a meniona activitile pe care elevul trebuie s le efectueze n perioada urmtoare ca parte a viitoarelor module. Aceste informaii ar trebui s permit profesorilor implicai s pregteasc elevul pentru ceea ce va urma.
Competenele care urmeaz s fie dobndite
n aceast csu, profesorii trebuie s nscrie competenele care urmeaz a fi dobndite. Acest lucru poate implica continuarea lucrului pentru aceleai competene sau identificarea altora care trebuie avute in vedere.
Resurse necesare
Aici se pot nscrie orice fel de resurse speciale solicitate: manuale tehnice, reete, seturi de instruciuni i orice fel de fie de lucru care ar putea reprezenta o surs de informare suplimentar pentru un elev care nu a dobndit competenele cerute.
Not: acest format de fi este un instrument detaliat de nregistrare a progresului elevilor. Pentru fiecare elev se pot realiza mai multe astfel de fie pe durata derulrii modulului, aceasta permind evaluarea precis a evoluiei elevului, n acelai timp furniznd informaii relevante pentru analiz.
Urmtoarea list de termeni v va fi folositoare la nelegerea i absolvirea competenelor vizate.
n cazul n care gsii i ali termeni care nu au fost inclui, adugai-i la sfritul acestei liste.
PROCES DE MSURARE = Ansamblul operaiilor experimentale care se execut n scopul obinerii valorii unei mrimi
MIJLOC DE MSURARE = mijloacele tehnice utilizate pentru obinerea, prelucrarea, transmiterea i stocarea unor informaii de msurare
METOD DE MSURARE = succesiunea logic a operaiilor, descrise n mod generic, utilizat n efectuarea msurrilor
MSURI = mijlocul de msurare ce materializeaz una sau mai multe valori ale unei mrimi fizice
APARAT DE MSUARAT = sistem tehnic care permite determinarea cantitativ a mrimilor ce se msoar
INSTALAIISISTEME DE MSURAT = ansamblu complet de mijloace de msurare i alte echipamente, reunite pentru efectuarea unor msurri specificate
ETALON = msur, aparat de msurat sau sistem de msurare destinat a defini, realiza, conserva sau reproduce o unitate sau una sau mai multe valori ale unei mrimi pentru a servi ca referin
ANALOGIC = metod de afiare a datelor cu ajutorul unui cadran i indicator
DIGITAL = metod de afiare a datelor sub form numeric
LAN DE MSURARE = serie de elemente ale unui aparat de msurat sau ale unui sistem de msurare care constituie traseul semnalului de msurare de la intrare pn la ieire
ELEMENT DE PALPARE = element care vine n contact cu piesa de msurat.
TRADUCTOR = dispozitiv care face ca mrimii de intrare s i corespund, dup o lege determinat, o mrime de ieire , de regul de alt natur fizic
MICROPROCESOR (
m
P) = dispozitiv de prelucrare a datelor numerice ce ehipeaz computerele
UBLER = instrument de msurare a lungimilor prevzut cu rigl gradat i cursor
MICROMETRU = instrument de msurare a lungimilor prevzut cu mecanism-piuli
COMPARATOR = instrument de msurare a lungimilor prevzut cu cadran i tij de palpare
OPTIMETRU = aparat comparator optico mecanic pentru msurat lungimi, prevzut cu un palpator mecanic.
OBIECTIV = dispozitiv optic care produce o imagine real, rsturnat, a obiectului msurat
OCULAR = partea din aparatul optic utilizat pentru a mri i mai mult imaginea dat de obiectiv
MULTIMETRU = aparat universal utilizat pentru msurarea mai multor mrimi electrice, att n curent continuu ct i n curent alternativ
UNT = dispozitiv pentru extinderea domeniului de msurare al ampermetrului
REZISTENA ADIIONAL = dispozitiv pentru extinderea domeniului de msurare al voltmetrului
TRANSFORMATOR DE MSURAT= dispozitiv pentru extinderea domeniului de msurare al aparatelor electrice de msurat n curent alternativ
OSCILOSCOP CATODIC = aparat care permite vizualizarea pe ecranul unui tub catodic a curbelor ce reprezint variaia n timp a diferitelor mrimi fizice, electrice i neelectrice
TUB CATODIC = tub de sticl vidat n care se produce o emisie de electroni
OSCILOGRAM = imagine obinut pe ecranul tubului catodic
GLOSARUL - poate fi completat pe msura parcurgerii modulului i ar fi indicat ca fiecare elev s aib n portofoliu o list cu cuvintele cheie propriei discipline de specialitate.
CUVINTELE CHEIE - Sunt evideniate cu litere ngroate.
METROLOGIA - LIMBAJ UNIVERSAL N TIIN SI TEHNIC
Msurarea este definit ca ansamblul de procedee prin care putem obine o informaie cantitativ asupra unei mrimi fizice.
Metodele i conveniile care asigur definiiile, evaluarea i exprimarea rezultatelor unei msurri, unitile i erorile de msurare sunt parte integrant a limbajului comun , universal , denumit METROLOGIE.
Ca tiin a msurarii, METROLOGIA garanteaz c se poate acorda ncredere msurrilor care susin activitile de fabricare i schimburi de produse, analizele specifice fenomenelor chimice i fizice, diagnosticul medical, expertiza juridic, tranzaciile fiscale i comerciale, definirea i controlul regulilor de securitate, etc.
Se poate spune c METROLOGIA face parte din infrastructura ascuns, invizibil, pe care se sprijin societatea i are un rol important n toate activitile tehnice, n particular n industrie i n tranzaciile comerciale
RAMURI ALE METROLOGIEI
.
n Romnia, Biroul Romn de Metrologie Legal (BRML) este organismul central de coordonare metrologic, avnd rolul de a impune aplicarea legii n domeniul msurrilor i de a exercita o aciune continu n direcia progresului i promovrii metrologiei
n anul 1955, a fost nfiinat un for internaional - Organizaia Internaional de Metrologie Legal (OIML) - din care face parte i Romnia ca membru fondator. Activitatea sa urmrete stabilirea principiilor generale ale metrologiei legale, crearea unei documentaii internaionale, studierea problemelor legislative, stabilirea proiectelor de legi i a organizrii n domeniul metrologiei pe plan internaional.
FOLIE TRANSPARENT 1
PROCES
DE
MSURARE
CLASIFICAREA MIJLOACELOR DE MSURARE
FOLIE TRANSPARENT 2
LANURI DE MSURARE
Lanuri de msurare analogice
Mijloace de msurare mecanice
Elementul de palpare este elementul care vine n contact cu piesa de msurat.
Dispozitivul de transmitere asigur trecerea semnalului de la sistemul de palpare la dispozitivul de amplificare.
Dispozitivul de amplificare mrete convenabil amplitudinea semnalului i l transmite la dispozitivul de afiare.
Mijloace de msurare electrice
Sistem (instalaie) de msurare
FOLIE TRANSPARENT 3
Lan de msurare digital
Schema funcional a unui lan de msurare digital conine o parte analogic i alte cteva blocuri specifice. Semnalul analogic este prelucrat n blocul analogic i apoi aplicat unui bloc de eantionare memorare (E/M) care preleveaz valori instantanee i le menine la intrarea convertorului analog digital (CAD) pe timpul necesar conversiei.
Ieirea numeric a CAD poate fi:
prelucrat digital (calculul valori medii, valorii efective)
obinut la imprimant
utilizat pentru controlul procesului respectiv (automat)
Microprocesorul (
m
P), pe baza unui program impus de utilizator, asigur reglarea mrimii msurate
FOLIE TRANSPARENT 4
ETALOANE
Etalon de definiie pentru mas. Etalon de conservare pentru presiune
a) b)
Etaloane de transfer i de lucru pentru: a) presiune; b) mas.
FOLIE TRANSPARENT 5
METODE DE MSURARE
FOLIE TRANSPARENT 6
MIJLOACE DE MSURAT LUNGIMI
MSURI
Msuri de lungimi cu repere
Rulet
Rgl metalic
Fir de msurat
Msuri de lungimi terminale
Cal plan-paralel
Ler
Calibru
Msuri de lungimi mixte
Mir
Panglic topografic
Panglic de msurat pentru croitorie i cizmrie
Rulet de msurat cu lest
Metru articulat
INSTRUMENTE
ubler
Micrometru
Comparator
Compas de msurat
APARATE
Aparate de msurat ecartamentul cii ferate
Optimetru
Opticator
Microscop de msurat lungimi
MAINI I INSTALAII
Main de msurat lungimea esturilor
Main universal de msurat
Interferometru cu laser
APARATE OPTICO-MECANICE DE MSURAT LUNGIMI
FUNCIONAREA
Se bazeaz pe reflexia i refracia luminii realizat cu diferite tipuri de lentile, oglinzi i prisme optice
1.OBIECTIVUL:
este partea din aparatul optic care produce o imagine real, rsturnat, a obiectului msurat
poate fi realizat :
dintr-o lentil
un grup de lentile
dintr-o oglind parabolic
dintr-o oglind sferic
2. OCULARUL :
este partea din aparatul optic utilizat pentru a mri i mai mult imaginea dat de obiectiv
poate fi realizat :
dintr-o lentil
un grup de lentile
3. LUPA:
este partea din aparatul optic care produce o imagine virtual
poate fi realizat :
dintr-o lentil
un grup de lentile
4. SURS DE LUMIN: interioar sau exterioar
Optimetrul
Ultraoptimetrul
Microluxul
Opticatorul
FOLIE TRANSPARENT 7
OPTIMETRUL
PRECIZIE: valoarea deviziunilor de pe scara gradat este de 1m sau de 0,2 m
Optimetrul vertical
Optimetrul orizontal
FOLIE TRANSPARENT 8
SCHEMA STRUCTURAL A OPTIMETRULUI
Funcionare
Fasciculul de raze provenit de la o surs exterioar este ndreptat asupra prismei cu relexie 2 de ctre oglinda 1. Fasciculul de raze se reflect n prisma cu reflexie totat 4, traverseaz obiectivul 5, se reflect n oglinda 6.
Fasciculul de raze reflectate traverseaz din nou obictivul 5, se reflect n prisma 4 i ajunge pe sticla mat cu fant 3, unde se afl indicele fix 7.
Prin deplasarea axial a tijei palpatoare 8 se imprim oglinzii 6 o micare de rotaie n jurul axei sale, iar fasciculul de raze reflectate i schimb direcia i imaginea scrii gradate se mic n sus i n jos fa de indicele fix. Imaginea scrii gradte poete fi citit direct, cu ajutorul ocularului 8 sau prin intermediul unei prisme de reflexie poate fi proiectat pe un ecran de sticl mat.
FOLIE TRANSPARENT 9
APARATE PENTRU MSURAREA MRIMILOR ELECTRICE
MRIME MSURAT
DENUMIREA APARATULUI
Intensitatea
curentului electric
Ampermetru, multimetru, osciloscop
Tensiunea electic
Voltmetru, multimetru, osciloscop
Rezistena electric
Ohmmetru, multimetru, puni de msurare
Puterea electric
Wattmetru
Energia electric
Contor de energie electric
FOLIE TRANSPARENT 10
EXTINDEREA DOMENIULUI DE MASURARE
A AMPERMETRULUI I VOLTMETRULUI
FOLIE TRANSPARENT 11
OSCILOSCOPULUI CATODIC - SCHEMA BLOC
FOLIE TRANSPARENT 12
Tubul catodic
Deplasarea spotului ca urmare a polarizrii plcilor de deflexie
FOLIE TRANSPARENT 13
FOLIE TRANSPARENT
FOLIE TRANSPARENT 14
DENUMIREA FAZEI
CONINUTUL FAZEI
ACTIVITATEA ELEVILOR
1
INFORMAREA
Compilarea informaiei necesare
Motivarea la nivel nalt
Familiarizarea elevilor cu metoda proiect
ncurajarea lucrului n echip
Colecteaz i analizeaz informaia necesar planificrii i realizrii sarcinilor
2
PLANIFICAREA
Organizarea la nivel individual
Integrarea intra i intergrupuri
Pregtesc planul de aciune pe care l vor utiliza n indeplinirea sarcinilor
3
DECIZIA
Implicarea profesorului i membrilor grupului la decizia colectiv
nvarea evalurii problemelor
Proces de comunicare
Definesc diferite componente ale planului de aciune
Primesc sarcini specifice (din partea profesorului) pentru a dovedi c i-au dobndit cunotinele necesare
4
IMPLEMENTAREA
Aciviti bazate pe experien i investiugare
Process de feed-back
Activiti conduse independent
Urmeaz sarcinile independent, n accord cu planul de aciune stabilit
5
CONTROLUL
Faza de autocontrol
Evalueaz ei nii rezultatele muncii
6
EVALUAREA
Discutarea colectiv a rezultatelor
Mecanisme flexibile i deschise
Participarea ntregului grup
*pot fi generate noi obiective i sarcini
Evalueaz mpreun cu profesorul procesul i rezultatele obinute
PROIECTULEste conceput ca o ca o tem de cercetare orientat spre atingerea unui obiectiv instructiv educativ care urmeaz s fie realizat prin mbinarea cercetrii tiinifice cu activitatea practic
OBIECTIVE:
Stimularea curiozitii tehnice
Dezvoltarea capacitii de observare
Intelegerea importanei principiilor teoretice ale tehnicii
Dezvoltarea capacitii de cooperare
Dezvoltarea gndirii tehnice
Dezvoltarea aptitudinilor tehnice
Valorificarea termenilor tehnici, de specialitate
TEMA: APARATE DE MSURAT SITUATE PE BORDUL UNUI AUTOMOBIL
CUNOSTINTE TEORETICE NECESARE
msurarea nivelului
msurarea mrimilor cinematice : viteze, turaii, acceleraii
msurarea temperaturilor
msurarea intensitii curentului electric
msurarea electric a mrimilor neelectrice
CONTINUTUL PROIECTULUI
Identificarea aparatelor de msurat (observare)
Stabilirea mrimii msurate de acestea(observare)
Stabilirea caracteristicilor tehnice - dispozitiv de afisare (observare)
Precizarea tipului constructiv al aparatului(observare)
Explicarea modului de funcionare al fiecrui aparat.
Explicarea rolului fiecrui aparat n funcionarea i conducerea automobilului
Proiectul va fi urmrit pe toat durata desfurrii sale conform unui grafic.
Se vor stabili termene pentru fiecare etap de lucru i responsabiliti pentru fiecare membru al echipei.
Profesorul va stabili criterii de evaluare ce vor fi prezentate elevilor odat cu tema proiectului
Profesorul va completa fiele de monitorizare a proiectului
APRECIEREA CALITII ACTIVITII ELEVULUI
Nume i prenume elev:
CRITERIUL
DA / NU
OBSERVAII
1. Activitile ntreprinse n cadrul proiectului se raporteaza adecvat la tema proiectului
2. Abordarea temei proiectului a fost fcut dintr-o perspectiv personala, candidatul demonstrnd reflecie critic
3. Activitile au fost intreprinse sub supravegherea indrumtorului de proiect
4. Realizarea sarcinilor de lucru stabilite prin planul proiectului a fost fcut conform planificrii iniiale
5. Documentarea pentru proiect a fost fcut sub supravegherea profesorului ndrumtor
6. Identificarea bibliografiei necesare redactrii prii scrise a proiectului a fost realizat integral
7. Referintele bibliografice utilizate la redactarea prtii scrise a proiectului au fost prelucrate corespunztor si nu sunt o compilaie de citate
8. Situaiile-problem cu care s-a confruntat candidatul pe parcursul executrii proiectului au fost rezolvate cu ajutorul indrumtorului
9. La realizarea sarcinilor de lucru din cadrul proiectului candidatul a fcut dovada efortului personal, a originalitii soluiilor propuse, a imaginaiei n abordarea sarcinii
10. Soluiile gsite de ctre candidat pentru rezolvarea problemelor practice au o buna transferabilitate n alte contexte practice
Profesor ndrumtor,
__________________________________________Data_____________________
APRECIEREA CALITII PROIECTULUI
Nume i prenume elev:
CRITERIUL
DA / NU
OBSERVAII
1. Proiectul are validitate n raport de: tem, scop, obiective, metodologie abordat
2. Proiectul demonstreaz completitudine i acoperire satisfactoare in raport de tema aleas
3. Redactarea prii scrise a proiectului a fost fcut conform planificrii
4. Opiunea elevului pentru utilizarea anumitor resurse este bine justificata si argumentat in contextul proiectului
5. Redactarea proiectului demonstreaz o buna logic si argumentare a ideilor
7. Proiectul reprezinta, n sine, o soluie personala, cu elemente de originalitate
8. Proiectul are aplicabilitate practica i n afara colii
9. Realizarea proiectul a necesitat activarea unui numar semnificativ de uniti de competen, conform S.P.P.-ului
Profesor indrumtor,
__________________________________________Data_____________________
OSCILOSCOPUL
Osciloscopul este un aparat care permite vizualizarea pe ecranul unui tub catodic a curbelor ce reprezint variaia n timp a diferitelor mrimi fizice, electrice i neelectrice
Imaginile obinute pe ecran se numesc oscilograme
Utilizrile osciloscopului
Ca aparat de sine stttor, osciloscopul vizualizarea, studierea i msurarea mrimilor electrice variabile n timp ct i pentru msurarea intervalelor de timp.
mpreun cu diferite traductoare care tensiunea electric ca mrime ieire, osciloscopul realizeaz instalaii de msurare i vizualizare complexe care se utilizeaz la studierea unor mrimi neelectrice n medicin, fizic nuclear, geofizic, etc
Funcionarea osciloscopului
Fenomenele care conduc la apariia oscilogramei depind de tensiunea electric aplicat bornelor Y.
Tensiunea de vizualizat se aplic ntre borna Y i masa simbolizat cu (.
n funcie de amplitudine, ea este atenuat de atenuatorul Aty i apoi amplificat de amplificatorul Ay. Semnalul rezultat se aplic pe plcile de deflexie YY.
Generatorul de baz de timp genereaz tensiunea liniar variabil, care este amplificat de amplificatorul Ax i aplicat plcilor de deflexie XX dac comutatorul k2 nu este pe poziia X ext.
Comanda de declanare a tensiunii liniar variabile este dat de circuitul de sincronizare. Sincronizarea se face fie cu tensiunea de intrare (comutatorul k1 pe poziia Sincr. int.), fie cu un semnal din exterior (comutatorul k1 pe poziia Sincr. ext.). n ambele cazuri circuitul de sincronizare asigur pornirea bazei de timp cnd tensiunea de comand atinge o valoare prestabilit de operator din butonul reglare sincronizare.
n cazul n care k2 este pe poziia X ext. i pe borna X nu se aplic nici un semnal (Uxx = 0) osciloscopul funcioneaz cu plcile XX nepolarizate.
Formarea imaginii pe ecranul osciloscopului
Imaginea se formeaz pe ecran prin deplasarea simultan a fascicolului de electroni pe axa XX i YY n faa stratului fluorescent.
Pentru ca imaginea s reprezinte tensiunea n funcie de timp, este necesar ca pe plcile YY s se aplice tensiunea de vizualizat, iar pe plcile XX s se aplice o tensiune liniar variabil care s provoace o deplasare pe orizontal a spotului proporional cu timpul. Aceast tensiune poart numele de tensiune de baz de timp sau tensiune de baleiaj i are forma dinilor de ferstru. Tensiunea de baleiaj este produs de circuitele osciloscopului, iar frecvena dinilor de ferstru se variaz din butonul reglare baz de timp.
Formarea a fasciculului de electroni n tubul catodic
Dispozitivul de baz al osciloscopului este tubul catodic. Acesta este un tub de sticl vidat, cilindric, cu o extremitate de form tronconic n care se afl ecranul. Tubul catodic este format din urmtoarele pri principale:
A.Tunul electronic care produce fasciculul de electroni i este alctuit din:
Catod un electrod care, nclzit de filament, emite electroni prin fenomenul de termoemisie.
Electrod de comand (cilindru Wehnelt) care are rolul de a controla numrul electronilor ce formeaz fasciculul. Pentru aceasta el se alimenteaz la un potenial negativ fa de catod. Cu ct potenialul cilindrului Wehnelt va fi mai negativ, cu att el va frna deplasarea electronilor, un numr mic dintre acetia reuind s treac prin orificiu spre ecran. n consecin, variind potenialul cilindrului Wehnelt, variem numrul electronilor care ajung la ecran, deci luminozitatea imaginii.
Anozi de focalizare i accelerare electrozi cilindrici alimentai la tensiuni ntre sute i mii de voli, care au rolul de a focaliza, respectiv de a imprima o vitez mare fasciculului de electroni. Avnd viteza mare electronii traverseaz anozii i se ndreapt spre ecran pe care l bombardeaz, ceea ce explic denumirea de tun electronic.
B. Ecran fluorescent destinat vizualizrii impactului fasciculului de electroni cu ecranul. Stratul luminofor depus pe ecran conine substane care au proprietatea de a emite radiaii luminoase cnd sunt bombardate de fasciculul de electroni ca urmare a transformrii energiei cinetice a fasciculului n energie luminoas. n locul de impact al fasciculului de electroni cu ecranul se formeaz un punct luminos numit spot.
C. Plcile de deflexie XX i YY dou perechi de plci metalice paralele situate vertical i respectiv orizontal, cu rolul de a devia fasciculul de electroni, care le traverseaz, pe direcie orizontal (plcile XX) i pe direcie vertical (plcile YY).
Explicaia fenomenului de deflexie (deviere) a fasciculului este urmtoarea: dac fasciculul traverseaz dou plci paralele polarizate, una pozitiv i cealalt negativ, datorit sarcinii negative a electronilor el este atras de placa pozitiv i respins de placa negativ. Ca urmare pe ecran se va observa deplasarea spotului.
Devierea spotului este proporional cu valoarea tensiunii aplicate plcilor de deflexie, sensul depinznd de polaritatea acestora.
I. Alegei litera corespunztoare rspunsului corect :
1. n Romnia, organismul central de coordonare metrologic este:
a) metrologia aplicat
b) biroul romn de metrologie legal (BRML)
c) metrologia legal
2. Ieirea numeric a CAD din componena unui sistem de msurare digital poate fi:
a) numai obinut la imprimant
b) prelucrat digital, obinut la imprimant sau utilizat pentru controlul procesului respectiv
c) prelucrat digital, obinut la imprimant
3. Obiectivul este partea din aparatul optic care:
a) mrete i mai mult imaginea
b) care produce o imagine real
c) care produce o imagine virtual
II. n figura de mai jos este prezentat schema bloc a unui lan de msurare analogic pentru mijloace de msurare mecanice
a. Asociai numrul cu denumirea fiecrui bloc.
b. Precizai rolul funcional al fieacrui bloc
III. 1. Dai exemple de msurri prin metoda indirect
2. Dai exemple de msurri prin metoda de comparaie
1. n figura de mai jos este prezentat schema bloc a ociloscopului catodic
Asociai numrul cu denumirea fiecrui bloc
2. n coloana A sunt enumerate funciile ndeplinite de elementele tubului catodic, iar n coloana B elementele care o realizeaz.Asociai fiecare cifr din coloana A i litera corespunztoare din coloana B.
A. Funcia ndeplinit
B. Elementele ce o realizeaz
1. Emisia de electroni
a) Anozii de accelerare
2. Focalizarea fasciculului
b) Plcile de deflexie XX
3. Accelerarea electronilor
c) Catodul nclzit de filament
4. Deplasarea spotului pe orizontal
d) Anozii de focalizare
5. Deplasarea spotului pe vertical
e) Stratul fluorescent depus pe ecran
6. Transformarea punctului de impact al fasciculului cu ecranul n spot luminos
f) Plcile de deflexie YY
I. Alegei litera corespunztoare rspunsului corect :
1.Transformatoarele de msurat se utilizeaza pentru extinderea domeniului de msurare al aparatelor de:
a. de curent continuu
b. de curent alternativ
c. de curent continuu i de curent alternativ
2. Imaginile obinute pe ecranul osciloscopului se numesc:
a. grafice;
b. oscilografuri
c. oscilograme
3. Care din elementele de mai jos se gsete n compunerea unui tub catodic?
a. atenuatorul;
b. blocul de alimentare;
c. dispozitivul de deflexie
II.1 Pentru a msura intensitatea curenilor I1 = 0,5 A i I2 = 1A avei la dispoziie un ampermetru cu domeniul maxim de 10mA i rezistena intern Ra = 50.
a. precizai ce dispozitiv este necesar pentru a efectua msurarea cu ampermertrul dat
b. desenai schema de montaj a acestuia
c. calculai valoarea dispozitivului pentru cele dou situaii de msurare
2. Un voltmetru magnetoelectric are Ua =2V i ra =10k(. (2,5p)
a. Scriei formula rezistenei adiionale i denumii fiecare termen din formul
b. Calculai rezistena adiional necesar extinderii domeniului la 50V
c. Desenai schema de montaj a rezistenei adiionale
3. Un transformator de msurat de tensiune are N1 =500 spire i N2 = 10 spire
a. Intocmii schema de montaj a transformatorului de msuri marcai bornele
b. Calculai tensiunea msurat dac voltmetrul indic 80V.
4. Un transformator de msuratde curent are N1 = 4 spire i N2 = 400 spire
a. Intocmii schema de montaj a transformatorului de msur.
b. Calculai curentul msurat dac ampermetrul indic 3,5A.
NORME DE TEHNICA SECURITII MUNCII
I DE PREVENIRE I STINGERE A INCENDIILOR
N LABORATORUL DE TEHNOLOGIE
Respectarea normelor de tehnica securitii muncii contribuie la asigurarea condiiilor de munc nonnale i la nlturarea cauzelor care pot provoca accidente de munc sau mbolnviri profesionale.
In aceast direcie responsabilitatea pe linie tehnic a securitii muncii i prevenirea i stingerea incendiilor, revine att celor care organizeaz, controleaz i conduc procesul de munc, ct i celor care lucreaz direct n producie.
Conductorul laboratorului trebuie s ia msuri pentru realizarea urmtoarelor obiective:
S se asigure iluminatul, nclzirea i ventilaia n laborator;
S se asigure expunerea vizual prin afie sugestive, privitoare att la protecia muncii, ct i la prevenirea i stingerea incendiilor;
Mainile i instalaiile din laborator s fie echipate cu instruciuni de folosire;
S se asigure legarea la pmnt i la nul a tuturor mainilor acionate electric;
In laborator s se gseasc la locuri vizibile mijloace pentru combaterea incendiilor;
S se efectueze instructaje periodice pe linie de protecie a muncii, de prevenire i stingere a incendiilor;
nainte de nceperea orei se va verifica dac atmosfera nu este ncrcat cu vapori de benzin sau cu gaze inflamabile provenite de la substanele din laborator;
Dac s-a utilizat benzin sau alte produse uor inflamabile pentru splarea minilor, acestea trebuie din nou splate cu ap i spun i terse cu un prosop;
Machetele sau exponatele trebuie s fie bine fixate n suport, iar utilizarea lor se va face numai n prezena inginerului sau laborantului;
Materialele utilizate se vor manevra cu grij, pentru a nu se produce accidente precum:
Rniri ale minilor;
Rniri ale ochilor;
Insuficiene respiratorii, etc.
Manevrarea instrumentelor, a mijloacelor de lucru, a machetelor mai grele se va face cu atenie pentru a evita riscul de lovire.
ELEVII:
Vor utiliza materialul didactic doar sub supravegherea profesorului, iar n timpulpauzelor vor aerisi sala de clas pentru a pstra un microclimat corespunztor de lucru;
Nu vor folosi n joac instrumentele puse la dispoziie; Nu vor introduce obiecte n prizele electrice;
Vor avea grij de mobilierul i mijloacele didactice din dotarea laboratorului;
Vor efectua lucrrile de laborator n prezena profesorului sau laborantului;
Vor pstra o atmosfer de lucru n timpul orelor, n linite i cu seriozitate.
Nerespectarea regulilor mai sus menionate poate conduce a accidente nedorite, care vor fi sancionate conform prevederilor legala i ale regulamentului de ordine interioar.
MSURI DE TEHNICA SECURITII MUNCII N LABORATOARELE CU PROFIL ELECTRIC
A. ACCIDENTE ELECTRICE
Faptul ca n instalaiile electrice pericolul de electrocutare nu este semnalat prin simuri ne oblig s lum msuri riguroase de prevenire.
Din practic s-a constatat ca n instalaiile de joas tensiune sub 1000 V, numrul de accidente prin electrocutare este mult mai mare decat n instalaiile de tensiuni nalte, datorit nerespectrii regulilor de tehnica securitii muncii, considerndu-se, n mod greit, tensiunea sub 1000 V mai puin periculoas.
Efectele patologice ale trecerii curentului electric prin organele vii poart numele de electrocutare.
Efectele produse de electrocutri sunt electrotraumatismele i ocurile electrice. n categoria electrotraumatismelor se ncadreaz o serie de accidente care produc de obicei vtmari externe :
arsura electric, este un traumatism produs de actiunea curentului electric. Acest accident poate avea loc i n cazul conectrilor gresite a unor ntreruptoare sau n cazul nlocuirii unor sigurane fr a se fi remediat scurtcircuitul din reea ;
semnele electrice, apar la locul de contact al conductorului electric cu pielea sub form de leziuni, umflturi sau pete;
electrometalizarea este un traumatism electric produs prin acoperirea unei pri din suprafaa pielii cu o pelicul metalic provenit din metalul volatilizat prin cldura arcului electric ;
vtmarea ochilor prin lumina puternica a arcului electric, care produce orbirea temporar sau slbirea definitiv a vederii ;
vtmarea prin cdere apruta ca urmare a contraciilor involuntare ale muchilor, produse n cazul electrocutrii.
B) ACIUNEA CURENTULUI ELECTRIC ASUPRA CORPULUI OMENESC
Curentul electric strbtnd corpul omenesc, acioneaz asupra centrilor nervoi i asupra muchilor inimii, putnd provoca, n cazuri grave, stop respirator, stop cardiac i moartea prin electrocutare.
Electrocutarea se poate produce atunci cand omul atinge simultan doua puncte care au intre ele o diferen de potenial mai mare de 40 V.
Gravitatea unui accident produs prin electrocutare depinde prin urmatorii factori :
starea pielii i zona de contact;
suprafaa i presiunea de contact;
mrimea, felul i durata de aplicare a tensiunii electrice;
frecvena tensiunii electrice;
traseul cii de curent prin corpul accidentatului.
Cureni nepericuloi: mai mici decat 50 mA in curent continuu ; mai mici de 10 mA in curent alternativ.
Cureni periculoi : 50 - 90 mA in curent continuu ; 10 - 50 mA in curent alternativ.
Cureni letali : mai mare de 90 mA in curent continuu ; mai mare de 50 mA in curent alternativ.
C. MSURI DE PROTECIE PERSONAL N LABORATOARELE DE PROFIL ELECTRIC
Reguli de protectia muncii :
nu se vor atige cu mana partile aflate sub tensiune (la tablourile de distributie sau la instalatiile aflate sub tensiune) ;
nu se va lucra cu mainile ude ;
la realizarea montajelor se vor respecta schemele de lucru indicate, punerea sub tensiune a montajului se face numai dupa verificarea acestuia de catre conducatorul de lucrare ;
executarea conexiunii montajului se va face cu atentie pentru a se evita desfacerea lor accidentala in timpul lucrului sub tensiune ;
nu se va efectua nici un fel de modificari asupra montajului atata timp cat acesta se afla sub tensiune.
D. MSURI DE PRIM AJUTOR IN CAZ DE ELECTROCUTARE
rapiditatea n intervenie i n aplicarea primului ajutor;
degajarea accidentatului;
respiraie artificial.
MSURAREA I CONTROLUL MRIMILOR GEOMETRICE
NOIUNI TEORETICE
Msurarea mrimilor geometrice se execut cu mijloace de msurare adecvate dimensiunilor elementului msurat
Controlul include noiune de calitate i presupune:
Msurarea i compararea mrimii efective cu cerinele impuse
Verificarea valorii mrimii pentru a determin dac se incadreaz n limitele prescrise de documentaia tehnic
n practic, noiunile de msurare, control i verificare se folosesc n mod egal.
MRIMILE GEOMETRICE ale unui corp (obiect, pies, etc) se refer la:
A. Dimensiuni, care pot fi liniare sau unghiulare;
B. Suprafee
C. Volum.
A.1. Dimensiunea liniar nglobeaz noiunea de lungime (), care este o mrime fundamental n S.I.
Lungimea caracterizeaz dimensiunile corpurilor i poziia lor relativ i se refer la: nlime, lime (grosime), lungime (de ex. dimensiunea cea mai mare a unui paralelipiped), diametru, distan (geometric sau geografic), nivel(al unor lichide)etc
Metode de msurare : directe, indirecte (de calcul), de comparaie
Mijloace de msurare:
Pentru lungimi: ublere, micrometre, comparatoare, rulete, cale plan-paralele, calibre, lere, aparate optico-mecanice, instalaii de msurare etc.
Pentru nivel: tija de nivel (joja), sticla de nivel, nivelmetru cu plutitor cu transmitere mecanic
A.2. Dimensiunea unghiular se refer la:
Unghiul plan: unghiul dintre dou drepte concurente
Unghiul solid: unghiul unui con
nclinarea unei drepte sau a unui plan
Conicitate
Metode de msurare : directe, indirecte(de calcul), de comparaie
Mijloace de msurare: raportoare mecanice i optice, echere, calibre conice, cale unghiulare, nivela (pentru abaterea de la poziia orizontal)
B.Suprafaa.Msurarea ariilor geometrice ale corpurilor se realizeaz prin metode directe cu diferite tipuri de planimetre (polar, cu disc, rectiliniu, radial, etc) sau prin metode indirecte, utiliznd formule geometrice de calcul.
Msurarea i controlul abaterilor de la planitate i rectilinitate se ralizeaz cu: comparatoare, cale plan-paralele, rigle
D. Volumul reprezint un domeniu mrginit de suprafee. Cnd volumul este ocupat de un gaz sau un lichid, se numete capacitate.
Metode de msurare: metode directe, metode indirecte: metoda geometric, metoda gravimetric; metode de comparaie
Mijloace de msurare: msuri din sticl de diferite forme: cilindri gradai, pipete, fiole, etc; msuri metalice; instalaii de msurare pentru distriburea carburanilor: cisterne autu, cisterne-vagon, rezervoare, etc.
SCOPUL LUCRRII
Formarea deprinderilor de msurare
Identificarea i alegerea mijloacelor de msurare adecvate
Compararea cotelor de pe desen cu dimensiunile efective i interpretarea lor
Emiterea unor concluzii referitoare la execuia unei piese
APARATE, DISPOZITIVE I MATERIALE NECESARE
Piese executate n atelierul scolii
ublere
Micrometre
Comparatoare
DESFURAREA LUCRRII
1. alegei o pies
2. alegei mijloacele de msurare adecvate
3. msurai dimensiunile piesei
4. calculai aria suprafeei piesei folosind metoda geometric
5. calculai volumul piesei folosind metoda geometric
6. controlai o dimensiune tolerat cu ajutorul comparatorului
7. controlai planeitatea folosind comparatorul
8. controlai planeitatea folosind metoda fantei de lumin
9. ntocmii i completai tabele de valori pentru msurrile i calculele efectuate
10. emitei concluzii referitoare la execuia i msurarea unei piese
EXTINDEREA DOMENIULUI DE MSURARE
AL AMPERMETRULUI - UNTUL
NOIUNI TEORETICE
n cazul n care valoarea mrimii msurate depete domeniul de msurare al ampermetrului se poate realiza extinderea domeniului de msurare al acestuia, cu un dispozitiv numit unt
untul este o rezisten de valoare foarte redus, care se monteaz n paralel cu ampermetrul i prin care trece o parte din curentul de msurat.
Rezistena RS a untului se determin n funcie de rezistena intern a aparatului RA i de coeficientul de multiplicare n, care reprezint raportul dintre curentul ce trebuie msurat I i curentul nominal al aparatului IA.
n =
A
I
I
( RS =
1
-
n
R
A
OBIECTIVELE LUCRRII
Elevii trebuie:
S cunoasc modul de utilizare al untului
S deseneze schema de montaj a untului
S aleag untul necesar n funcie de valoarea curentului de msurat
S realizeze schema de montaj a untului
S efectueze msurrile
S calculeze valoarea untului
Emiterea unor concluzii referitoare la lucrarea efectuat
APARATE, DISPOZITIVE I MATERIALE NECESARE
ampermetre magnetoelectrice
unturi de diferite valori
rezistoare fixe i variabile
surse de c.c., cordoane de legtur
DESFURAREA LUCRRII
desenai i realzai schema de montaj a untului;
efectuai msurtorile;
calculai untul;
ntocmii i completai tabele de valori pentru msurrile i calculele efectuate;
emitei concluzii referitoare la lucrarea efectuat.
EXTINDEREA DOMENIULUI DE MSURARE AL VOLTMETRULUI- REZISTENA ADIIONAL
NOIUNI TEORETICE
Cnd valoarea mrimii msurate depete domeniul de msurare al voltmetrului se poate realiza extinderea domeniului de msurare al acestuia, cu un dispozitiv numit rezistena adiional
Rezistena adiional este o rezisten de valoare mare montat n serie cu voltmetrul i pe care cade o parte din tensiunea de msurat.
Valoarea rezistenei adiionale Rad se calculeaz n funcie de rezistena intern RV a voltmetrului i de coeficientul n de multiplicare al tensiunii care reprezint raportul dintre tensiunea ce trebuie msurat U1 i tensiunea nominal al aparatului U
n =
U
U
1
( 1 Rad = RV (n-1)
OBIECTIVELE LUCRRII
Elevii trebuie:
S cunoasc modul de utilizare al rezistenei adiionale
S deseneze schema de montaj al rezistenei adiionale
S aleag rezistena adiional necesar n funcie de valoarea tensiunii de msurat
S realizeze schema de montaj a rezistenei adiionale
S efectueze msurrile
S calculeze valoarea rezistenei adiionale
S emit concluzii referitoare la lucrarea efectuat
APARATE, DISPOZITIVE I MATERIALE NECESARE
voltmetre magnetoelectrice
rezistenei adiionale de diferite valori
rezistoare fixe i variabile
surse de c.c., cordoane de legtur
DESFURAREA LUCRRII
desenai i realizeazai schema de montaj
efectuai msurrile
calculai rezistena adiional
ntocmii i completai tabele de valori pentru msurrile i calculele efectuate
emitei concluzii referitoare la lucrarea efectuat
INSTALAIA DE MSURARE A PUTERII ELECTRICE N C.C.- PRIN METODA INDUSTRIAL A AMPERMETRULUI I VOLTMETRULUI
NOIUNI TEORETICE
n circuite de c.c., generatorul transfer receptorului o parte din puterea lui. Intereseaz msurarea puterii :
( consumat de receptoare (sarcin)= puterea Joule P=RI2 =UI =U2 / R,
unde: R = rezistena receptorului (sarcinii)
I = intensitatea curentului ce strbate receptorulU= tensiunea la bornele sarcinii
( debitat de surse PG =U G I G
Msurarea puterii consumate de receptoare n c.c. se poate face: a) indirect ( utiliznd un voltmetru i un ampermetru i calculnd puterea msurat prin nmulirea indicaiilor celor dou aparate ( P= UV (IA
b) direct ( utiliznd wattmetrul
Msurarea puterii n c.c. prin metoda indirect comport dou variante pentru instalaia de msurare, n funcie de modul de legare voltmetrului fa de ampermetru i anume:
a) varianta amonte (voltmetrul se leag naintea ampermetrului i msoar att tensiunea la bornele receptorului (U) ct i cderea de tensiune pe rezistena intern a ampermetrului (rA IA)
b) varianta aval ( voltmetrul se leag dup ampermetru i indicaia (IA), a ampermetrului este suma dintre intensitatea (I) a curentului de sarcin ce strbate receptorul i intensitatea (I V = UV / RV) a curentului ce strbate voltmetrul
Schemele de montaj
Msurarea puterii n c.c. prin metoda indirect const n:a) msurarea cu voltmetrul a tensiunii UV la bornele receptorului b) msurarea cu ampermetrul a intensitii IA a curentului ce strbate receptorul (curentul de sarcin)
c) nmulirea indicaiilor celor dou aparate UV (IA
d) efectuarea coreciilor pentru a elimina erorile sistematice datorate consumului propriu al aparatelor de msur n felul urmtor :
a) varianta amonte ( P = UV(IA - rA (IA) 2
b) varianta aval ( P = UV(IA - (UV)2 / RV
Erorile sistematice prezint importan numai n cazul n care ordinul de mrime al puterilor msurate este comparabil cu cel al puterilor consumate de aparatele de msurat. Dac ordinele de mrime difer i eroarea sistematic este foarte mic, ea poate fi neglijat.
OBIECTIVELE LUCRRII
Elevii trebuie:
S cunoasc principiile de utilizare a instalaiilor pentru msurarea indirect a puterii
S determine formulele de corecie
S aleag montajul potrivit n funcie de valoarea consumatorului
S execute schema de montaj
S efectueze msurtorile
S calculeze erorile de msurare
S emit concluzii referitoare la msurarea puterii prin metoda amoermetrului i voltmetrului
APARATE, DISPOZITIVE I MATERIALE NECESARE
ampermetre, voltmetre - magnetoelectrice, feromagnetice
rezistoare fixe i variabile (consumatori)
surse de c.c.; cordoane de legtur
DESFURAREA LUCRRII
realizai instalaia de msurare
efectuaimsurrile
calculai erorile
ntocmii i completai tabele de valori pentru msurrile i calculele efectuate
emitei concluzii referitoare la lucrarea efectuat
INSTALAIA DE MSURARE A PUTERII ELECTRICE ACTIVE N C.A. MONOFAZAT PRIN INTERMEDIUL TRANSFORMATOARELOR DE MSURAT
NOIUNI TEORETICE
n circuite de c.a. monofazat, puterea activ = puterea consumat de rezistoare = puterea util
P=RI2=U I cos( [w]
Puterea activ se msoar cu wattmetrul electrodinamic
Transformatoarele de msurat sunt sunt transformatoare de construcie special utilizate n tehnica msurrilor pentru a extinde domeniile de msurare ale ampermetrelor i voltmetrelor n circuite de curent alternativ.
Rolul lor funcional este de a micora - reduce - curentul sau tensiunea de msurat
Dup mrimea pe care o reduc transformatoarele de msurare pot fi:
transformatoare de msurat de curent
transformatoare de msurat de tensiune
1. Transformatoarele de msurat de curent sunt utilizate pentru a msura cureni de valoare mare.
Transformatoarele de curent, denumite i reductoare de curent, au o nfurare primar realizat cu un numr mic de spire (uneori o singur spir), N1, care se monteaz n serie cu circuitul strbtut de curentul de valoare mare I1, care se msoar. nfurarea secundar are un numr mai mare de spire N2, i la bornele acesteia se leag ampermetrul care msoar curentul I2.
Raportul curenilor este:
2
1
I
I
=
1
2
N
N
, de unde: I1 =
!
2
N
N
I2
Din aceast relaie se observ c n circuitul secundar ampermetrul msoar un curent de
1
2
N
N
ori mai mic dect cel din primar.
Transformatoarele de msurat de curent se utilizeaz pentru msurarea curenilor alternativi care depesc 50 A, pn la zeci de mii de amperi.
Montarea n circuit: nfurarea primar se monteaz n serie n circuitul de curent alternativ, iar n secundar se monteaz de regul un ampermetru de 1A sau de 5A sau circutul de curent al unui wattmetru.
2.Transformatorul de msurat de tensiune, denumit i reductor de tensiune, este constituit dintr-un circuit feromagnetic nchis, confecionat din tole, pe care se dispune att nfurarea primar cu N1 spire, ct i nfurarea secundar cu N2 spire.
nfurarea primar are un numr mare de spire N1, iar nfurarea secundar are un numr mic de spire N2.
La bornele nfurrii primare se aplic tensiunea de msurat U1, iar la bornele nfurrii secundare se leag vlotmetrul care msoar tensiunea U2
Raportul tensiunilor este:
2
1
U
U
=
2
1
N
N
, de unde: U1 =
2
1
N
N
U2
Din aceast relaie se observ c n circuitul secundar voltmetrul msoar o tensiune de
2
1
N
N
ori mai mic dect tensiunea din primar.
Transformatoarele de tensiune se utilizeaz pentru reducerea valorilor tensiunii electrice n circuite cu tensiuni nominale peste 500 V, la o tensiune de 100 V.
Montarea n circuit: nfurarea primar se monteaz n paralel n circuitul de curent alternativ, iar n secundar se monteaz un voltmetru de 100 V sau circuitul de tensiune al unui wattmetru.
OBIECTIVELE LUCRRII
Elevii trebuie:
S cunoasc principiile de utilizare ale wattmetrului electrodinamic
S cunoasc principiile de utilizare ale transformatoarelor de msurat
S deseneze instalaia de msurare cu wattmetru i transformatoare de msurat
S execute schema de montaj
S efectueze msurtorile pentru consumatori rezistivi i in
S emit concluzii referitoare utilizarea transformatoarelor de msurat
APARATE, DISPOZITIVE I MATERIALE NECESARE
Ampermetre, voltmetre, wattmetre, transformatoare de current i de tensiune
Rezistoare, bobine,diveri consumatori
Sursa de c.a. ; cordoane de legtur
DESFURAREA LUCRRII
desenai i realizai instalaia de msurare
efectuai msurrile
calculai constanta wattmetrului i rapoartele de transformare
calculai puterea msurat
ntocmii i completai tabele de valori pentru msurrile i calculele efectuate
emitei concluzii referitoare la lucrarea efectuat
UTILIZAREA OSCILOSCOPULUI
1. Pregtirea osciloscopului n vederea operrii cu acesta
Se pornete osciloscopul din butonul pornit/oprit, aflat pe panou, i se ateapt apariia spotului, cteva secunde necesare nclzirii filamentului. Poteniometrii deplasare stnga-dreapta i deplasare sus-jos se regleaz la jumtatea cursei, la fel poteniometrul de luminozitate. Se controleaz ca poziia comutatorului Sincro s fie pe Sincro int, iar comutatorul de reglare a atenurii Aty, pe poziia maxim. Dac se constat c nu apare linia luminoas se regleaz poteniometrul sincro, poteniometrii deplasare stnga-dreapta i deplasare sus-jos i se crete luminozitatea din poteniometrul de luminozitate.
Dup apariia liniei luminoase aceasta se centreaz din poteniometrii deplasare stnga-dreapta i deplasare sus-jos.
2. Conectarea osciloscopului n circuit
Se face n paralel la bornele elementului a crui tensiune dorim s-o vizualizm. Borna de mas a montajului se leag ntotdeauna la borna de mas a osciloscopului. Cealalt born se leag la intrarea Y.
3. ncadrarea semnalului de vizualizat n ecran
Se regleaz comutatorul Aty astfel nct imaginea s nu depeasc pe vertical ecranul. Dac semnalul este periodic se regleaz frecvena tensiunii liniar variabile pn rmn dou-trei perioade ale tensiunii de vizualizat. Pentru a stabiliza imaginea, se regleaz poteniometrul sincro.
MSURAREA TENSIUNILOR CU OSCILOSCOPUL
A. Msurarea tensiunilor continue
Tensiunea continu apare pe ecran ca o linie orizontal, iar valoarea ei se afl nmulind numrul de diviziuni msurate pe caroiajul vertical, corespunztor distanei dintre poziia liniei luminoase n absena semnalului i n prezena acestuia, cu indicaia atenuatorului Aty. Sensul deviaiei stabilete semnul tensiunii (n sus, tensiune pozitiv, n jos, tensiune negativ).
n absena tensiunii, linia luminoas este n centrul ecranului.
Exerciii
1. Determinai valoarea tensiunii continue dac imaginea obinut pe ecranul osciloscopului catodic este cea din figur, iar atenuatorul Aty este pe poziia 3mV/div.
B. Msurarea tensiunilor periodice sinusoidale
O tensiune sinusoidal se exprim matematic cu formula:u = Umaxsin(2f+)
Oscilograma poate avea forma alturat:
Exerciii
2. Un osciloscop catodic este calibrat astfel:Aty este pe poziia 5V/div,
comutatorul bazei de timp, pe poziia 0,1 ms/div
Dac pe ecran apare oscilograma de mai sus, determinai:
amplitudinea Umax
valoarea efectiv a tensiunii U
tensiunea vrf la vrf Uvv
perioada tensiunii
frecvena tensiunii
Msurarea tensiunii i intensitii curentului cu ajutorul osciloscopului
NOIUNI TEORETICE
Pentru executarea lucrrii elevii trebuie s cunoasc:
utilizrile osciloscopului
proprietile i principiul de funcionare ale osciloscopului
construcia i funcionarea osciloscopului
modul de lucru cu osciloscopul
OBIECTIVELE LUCRRII
Elevii trebuie:
s identifice i s descrie prile componente ale osciloscopului;
s conecteze osciloscopul n montaj;
s pun n funciune aparatul;
s manevreze comutatoarele aparatului convenabil msurrilor de efectuat;
s determine valori pe ecranul caroiat;
s interpreteze formele de und reprezentate pe ecranul osciloscopului;
s utilizeze corect dispozitivele puse la dispoziie;
s realizeze montajele propuse;
s formuleze concluzii personale asupra lucrrii;
s respecte normele de securitatea muncii.
DESFURAREA LUCRRII
1. Msurarea tensiunilor se bazeaz pe proporionalitatea dintre deviaia spotului i amplitudinea tensiunii aplicat plcilor de deflexie.
A. Metoda direct - se aplic n cazul osciloscoapelor cu ecran caroiat care au atenuatorul Ay etalonat n mV/cm sau V/cm.
se verific starea de calibrare a atenuatorului Ay.
Pentru aceasta se pune atenuatorul pe poziia corespunztoare tensiunii de calibrare prescrise i se aplic cu ajutorul unei sonde (cordon de legtur) la intrarea special de pe panoul frontal, tensiunea de calibrare prescris i se urmrete dac variaia obinut pe ecran corespunde indicaiei atenuatorului.
se aplic semnalul de msurat la intrarea Y a osciloscopului
se controleaz dac reglajul amplificrii este la maxim
se regleaz atenuatorul A
se regleaz baza de timp astfel ca pe ecran s se obin o oscilogram corect ncadrat, ca n figura de mai jos:
se msoar cu ajutorul caroiajului de pe ecran nlimea oscilogramei n cm i se nmulete cu indicaia atenuatorului, obinndu-se astfel direct valoarea tensiunii de msurat.
b) Metoda comparaiei tensiunea de msurat se compar cu o tensiune sinusoidal de joas frecven care se msoar cu un voltmetru obinuit.
se realizeaz montajul oferit de profesor
se pune comutatorul K pe poziia 1
se aplic la intrarea osciloscopului tensiunea de msurat Ux
se regleaz amplificarea i baza de timp pentru a obine o imagine corect ncadrat pe ecran
se msoar nlimea l a oscilogramei
se trece comutatorul K pe poziia 2 fr a interveni la reglajul amplificrii
se aplic la intrarea Y a osciloscopului semnalul sinusoidal de joas frecven
se regleaz tensiunea sinusoidal de joas frecven astfel ca oscilograma de pe ecran s aib acceai nlime l ca a semnalului Ux. Rezult astfel c amplitudinea tensiunii Ux este egal cu amplitudinea vrf la vrf a tensiunii sinusoidale.
Tensiunea sinusoidal se msoar cu voltmetrul V care trebiue s fie etalonat n valori efective (eficace), U; rezult c:
Ux = Uvv = 2Umax =
U
2
2
2. Msurarea intensitii curentului electric
osciloscopul catodic funcioneaz cu deflexie electrostatic i, prin urmare semnalele aplicate la intrarea lui sunt tensiuni.
pentru msurarea intensitii curentului electric cu osciloscopul catodic se introduce n circuit o rezisten, R de valoare cunoscut prin care trece curentul de msurat i prin una din metodele de mai sus se msoar cderea de tensiune la bornele rezistenei R.
se calculeaz valoarea intensitii aplicnd legea lui Ohm
REZULTATE:
a. msurarea tensiunii- metoda direct
Tensiunea de calibrare
Nr.
crt.
Reglaj amplificare
Reglaj
atenuator
Reglaj
baz de timp
nlime
oscilogram
(cm)
Valoarea tensiunii msurate
1
2
3
4
5
6
b. msurarea tensiunii - metoda comparaiei
Nr.
crt.
l
(cm)
U
(V)
Ux = Uvv = 2Umax =
U
2
2
(V)
1.
2.
3.
4.
5.
c. msurarea intensitii curentului electric
Nr.
crt.
R
()
U
(V)
I = U/R
(A)
1.
2.
3.
4.
5.
OBSERVAII I CONCLUZII:
........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
APARATE DE MSURAT SITUATE PE BORDUL UNUI AUTOMOBIL
Cum vei lucra? Ct vei lucra? De unde v vei informa?
APARATE DE MSURAT SITUATE
PE BORDUL UNUI AUTOMOBIL
APARATE DE MSURAT SITUATE
PE BORDUL UNUI AUTOMOBIL
Pentru realizarea acestui proiect avei nevoie de cunotine teoretice privind:
msurarea nivelului,
msurarea mrimilor cinematice : viteze, turaii, acceleraii
msurarea temperaturilor
msurarea mrimilor electrice
msurarea electric a mrimilor neelectrice
Dup ce vei fi dobndit cunotinele teoretice necesare, vei observa i studia aparatele de msurat situate pe bordul unui automobil, dup urmtorul plan:
Identificarea aparatelor de msurat(observare)
Stabilirea mrimii msurate de acestea(observare)
Stabilirea caracteristicilor tehnice-ex.dispozitiv de afisare (observare)
Precizarea tipului constructiv al aparatului(observare)
Explicarea modului de funcionare al aparatului.
Explicarea rolului aparatului n funcionarea i conducerea automobilului
Observarea = metoda nemijlocit de explorare a realitatii
LUCRUL N ECHIP
PLANIFIC ( ACIONEAZ ( ANALIZEAZ
Care este sarcina grupului? (ex. obiectivele pe care vi s-a spus c trebuie s le ndeplinii)
Ce anume trebuie fcut?
De ce fel de materiale, echipamente, instrumente i sprijin va fi nevoie din partea celorlali?
Ce anume vei face tu?
Organizarea activitii:
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Unde vei lucra?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s-au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de organizare a activitii
Martor/evaluator (semntura): Data:
(ex.: profesor, supervizor, ef catedr)
Nume elev:
LUCRUL N ECHIP
(n pereche)
PLANIFIC ( ACIONEAZ ( ANALIZEAZ
Care este sarcina voastr comun? (ex. obiectivele pe care vi s-a spus c trebuie s le ndeplinii)
Cu cine vei lucra?
Ce anume trebuie fcut? Cine va face acest lucru?
De ce fel de materiale, echipamente, instrumente i sprijin va fi nevoie din partea celorlali?
Organizarea activitii:
Data/Ora nceperii:
Data/Ora finalizrii:
Ct de mult va dura ndeplinirea sarcinii?
Unde vei lucra?
Confirm faptul c elevii au avut discuii privind sarcina de mai sus i:
s-au asigurat c au neles obiectivele
au stabilit ceea ce trebuie fcut
au sugerat modaliti prin care pot ajuta la ndeplinirea sarcinii
s-au asigurat c au neles cu claritate responsabilitile care le revin i modul de organizare a activitii
Martor/evaluator (semntura): Data:
(ex.: profesor, supervizor, ef catedr)
Nume elev:
Fiele de documentare i foliile transparente prezentate n capitolul 6, sunt o alternativ la strategiile didactice pe care profesorul dorete s le utilizeze n procesul de predare -nvare
Pentru rezolvarea exerciiilor propuse prin fiele de evaluare, elevii vor consulta foliile transparente, fiele de documentare, fiele conspect prezente n acest auxiliar ct i literatura de specialitate recomandat de profesor
REZOLVRI
FEV.1
I
1. a; 2.- b; 3 -b
II
1-Elementul de palpare este elementul care vine n contact cu piesa de msurat.
2.- Dispozitivul de transmitere asigur trecerea semnalului de la sistemul de palpare la dispozitivul de amplificare.
3.-Dispozitivul de amplificare mrete convenabil amplitudinea semnalului i l transmite la dispozitivul de afiare(4)
III.
1. exemple de msurri prin metoda indirect: - msurarea volumului cu o rigl; msurarea densitii, msurarea unui cuplu de fore; msurarea cantitii de cldur; msurarea rezistenei electrice cu ampermetrul i voltmetrul;
2. exemple de msurri prin metoda de comparaie - msurarea masei cu balana cu brae egale sau inegale; msurarea impedanelor cu puntea de msurare; msurarea tensiunii electrice cu un compensator; msurarea lungimilor cu cale.
FEV.2
1.
1 - Aty - attenuator; 2. Ay amplificator; 3 - Circuit de sincronizare
4.- Generator de baz de timp; 5 Ax- amplificator
2. 1. c; 2.- d; 3 a; 4 b; 5.- f; 6 -e
FEV.3
I. 1. b; 2.- c; 3 -c
n acest auxiliar curricular sunt prezentate cteva exemple de lucrri practice de laborator.
Profesorul are posibilitatea de a alege numrul de ore i temele de laboartor n funcie de competenele pe care trebuie s le ating elevii
Autorii recomand:
A. Lucrul pe grupe
Pentru efectuarea lucrrilor practice, elevii vor fi mprii n grupe de maxim 4-5 elevi.
Pentru realizarea grupelor se pot avea n vedere urmtorare criterii:
performanelor colare
preferinele elevului
Sunt de preferat grupele neomogene, n care elevii sunt diferii din punct de vedere al performanelor colare .
Prin organizarea grupelor de lucru se pot ndruma elevii pentru ndeplinirea competenelor din U.C. MANAGEMENTUL RELAIILOR INTERPERSONALE.
Activitatea elevilor n cadrul grupelor le d acestora posibilitatea s gseasc modaliti de rezolvare i de mediere a conflictelor ce pot aprea datorit nenelegerilor sau prerilor diferite pentru rezolvarea unei situaii
Elevii au sarcini precise n grup. Sarcinile se mpart prin rotaie, pentru ca fiecare elev s cunoasc toate activitile din grup.
Dac planul de lucru este bine cunoscut de ctre elevi aceti pot ndeplini toate obiectivele lucrrii
In funcie de tipul grupei, elevi pot face exerciii de completare a Fielor de monitorizare 3 i 4
B. Pentru efectuarea lucrrilor practice n laborator sau n atelierul de pregtire practic elevii trebuie s fie instruii i s cunoasc normele de protecia muncii i de P.S.I.
C. Lucrrile practice pot fi realizate numai dac elevii au cunotinele teoretice necesare.
Proiectul poate fi privit ca :
O sarcin sub form de problem, ce reflect o activitate din viaa real
O modalitate de arezolva o situaie sau o problem ce necesit afi rezolvat
O modalitate de lucru n echip (grupuri de mxim 5 elevu)
O invitaie pentru elevi de aidentifica noi informaii, de a integra noi coninuturi de nvare
O modalitate de poziionare a elevului n rol de conductor al propiului procrs de nvare: nvare activ
Un mediu de integrare a diferitelor discipline, coninutri de nvare i abiliti
Un mediu de stimulare ancrederii n sine, de asumare a responsabilitii i formrii abilitilor
O metod de nvare
O metod de evaluare
Profesorul va da elevului posibilitatea de a stabili modul de lucru pentru realizarea proiectului: individual sau n cadrul unei grupe.
Planul de lucru etapele de realizare, coninutul fiecrei etape, termnele de realizare - vor fi stabilite de ctre profesor i vor fi discutate cu fiecare grup n parte
In cazul lucrului pe grupe, elevii i vor mpri sarcinile de lucru i vor informa profesorul despre sarcinile individuale din cadrul grupei. Pentru acesta, opional, pot completa una dintre fiele de monitorizare 3 sau 4.
Activitatea elevilor va fi urmrit de ctre profesor dup un grafic stabilit de comun acord cu elevii.
Profesorul va completa fia de monitorizare 1 privind calitatea activitii elevilor ct i fia de monitorizare 2 privind calitatea realizrii proiectului.
Fiele de monitorizare 1 i 2 prezente n acest auxiliar pot utilizate ca atare sau pot fi modificate/mbuntite de ctre profesor.
Profesorul va stabili criterii de evaluare ce vor fi prezentate elevilor odat cu tema proiectului
S OFERE profesorului informaii complexe asupra atingerii competenelor propuse prin curriculum i Standard de pregtire profesional
4.FIA PENTRU NREGISTRAREA PROGRESULUI ELEVULUI
8. SUGESTII METODOLOGICE I S0LUII
S rezolvai diferite probleme
S comunicai cu cei din jur
S negociai
S planificai
S organizai
S lucrai mai bine n echip
Sa fii creativi
S fii reponsabili
S utilizai surse mass- media pentru informare
S accesai adrese web pentru informare
SA FII MAI BUNI!
2. COMPETENE SPECIFICE. OBIECTIVE
1. INTRODUCERE
CUPRINS
Prezentul Auxiliar didactic nu acoper toate cerinele cuprinse n Standardul de Pregtire Profesional al calificrii pentru care a fost realizat. Prin urmare, el poate fi folosit n procesul instructiv i pentru evaluarea continu a elevilor, ns, pentru obinerea Certificatului de calificare, este necesar validarea integral a competenelor din S.P.P., prin probe de evaluare conforme celor prevzute n standardul respectiv.
3. FIA DE DESCRIERE A ACTIVITII
La ce v ajut relizarea unui proiect?
5.GLOSAR DE TERMENI
Dispozitiv de transmitere
Element de palpare
Lan de msurare: serie de elemente ale unui aparat de msurat sau ale unui sistem de msurare care constituie traseul semnalului de msurare de la intrare pn la ieire
METROLOGIA TIINIFIC care pune bazele teoretice ale msurrilor. Ea cuprinde conceptele i teoremele fundamentale alemsurrilor, principiile de construire mijloacelor de msurare pentru diferiote domenii, principiile de realizare ale lanurilor de msurare n funciile de condiiile impuse, metodele de prelucrare a informaiei e msurare, teoria erorilor i incertitudinilor de msurare.
METROLOGIA APLICAT are ca obiect problemele concrete de efctuare a msurrilor n diferite domenii de activitate: alegerea corect a metodelor i mijloacelor de msurare, elaborarea normelor i instruciunilor de verificare i etalonare pentru diferite categorii de mijloacede msurare
.
METROLOGIA LEGAL are ca scop stabilirea, pe baze tiinifice, a legilor i a reglementrilor necesare pentru asigurarea validitii msurrilor n tranzaciile comerciale i n alte domenii supuse reglementrilor. Ea fixeaz, n particular, unitile, condiiile de verificare a mijloacelor de msurare i limitele maxime ale erorilor admisibile n domeniul respectiv precum i organismele care asigur uniformitatea msurrilor.
Dispozitiv de amplificare
FENOMEN
Convertor prelucrare
Convertor prelucrare
Convertor prelucrare
Dispozitiv de afiare
Anod de focalizare
Anozi de accelerare
cilindru Wehnelt
(electrod de comand)
catod
X
MIJLOC DE MSURARE
MSURAND
Cum msor?
Cu ce msor?
Ce msor?
X
Y
Y
filament
Element de palpare
Convertor prelucrare
Convertor de ieire
Prelucrare
semnal analogic
Dispozitiv de msurare
Dispozitiv de intrare
Traductor
FENOMEN
Afisare nregistrare
Transmitere
E/M
msurand
Prelucrare
digital
3 8 1
msurand
Element de
execuie
EMBED Equation.3 P
CDA
Imprimant
msurand
U
T
I
L
I
Z
A
R
E
FENOMEN
Etalonul: o msur, aparat de msurat sau sistem de msurare destinat a defini, realiza, conserva sau reproduce o unitate sau una sau mai multe valori ale unei mrimi pentru a servi ca referin.
X X
Y
Y
Atenuator
Aty
Circuit de
sincronizare
Ax
Ay
Generator de baz de timp
Y
Sincr. ext.
X ext.
k2
Sincr. int.
k1
Reglarea atenurii modific dimensiunea imaginii pe vertical i se face din comutatorul de pe panou gradat n V/div
Reglarea frecvenei bazei de timp se face din comutatorul gradat n uniti de timp/div
Reglarea sincronizrii stabili-zeaz imaginea i se face din butonul SINCRO de pe panou
OPTIMETRUL este un aparat comparator optico mecanic pentru msurat lungimi, prevzut cu un palpator mecanic.
Deplasrile palpatorului pot fi uor citite printr-un sistem optic de amplificare
Aparatele optico-mecanice permit msurri cu precizia de 0,001 mm i se utilizeaz pentru verificarea dimensiunilor pieselor prin metoda comparrii cu cale- talon, calibre,etc
ECRAN
Fasciculul cnd plcile sunt nepolarizate
Fasciculul cnd plcile sunt polarizate ca n desen
Spot deviat
Spot nedeviat
_ _ _
+ + +
Fascicul de electroni
plcile de deflexie XX
plcile de deflexie YY
spot
ecran
Osciloscopul este un aparat care permite vizualizarea pe ecranul unui tub catodic a curbelor ce reprezint variaia n timp a diferitelor mrimi fizice, electrice i neelectrice.
Imaginile obinute pe ecran se numesc oscilograme.
TIPURI CONSTRUCTIVE
1
2
Ochi uman
TIPURI CONSTRUCTIVE
TIPURI CONSTRUCTIVE
TIPURI CONSTRUCTIVE
TIPURI DE APARATE
ELEMENTE CONSTRUCTIVE
Etaloane
De lucru
dup DESTINAIE
Msuri
Aparate de msurat
Instalaiisisteme de msurat
dup COMPLEXITATE
METOD DE MSURARE
I2
I1
S2
S1
P2
P1
Montarea transformatorului de tensiune n circuit
Montarea rezistenei adiionale n circuit
Montarea transformatorului de curent n circuit
Montarea untului n circuit
FAZELE PROIECTULUI
4
3
2
1
FENOMEN
Atenuatorul ATY micoreaz semnalele prea mari
AX i AY sunt amplicatoare care amplific un semnalul nainte de a fi aplicat plcilor de deflexie
Generatorul de baz de timp produce o tensiune liniar variabil sub forma dinilor de fierstru
X ext.
X X
Y
Y
1
3
5
2
4
Y
Sincr. ext.
k2
Sincr. int.
k1
Valoarea momentan (instantanee) u se vizualizeaz pe ecran.
Amplitudinea Umax se msoar pe coroiajul vertical.
Frecvena f se calculeaz ca fiin invers perioadei msurate pe coroiajul orizontal.
Uvv se numete tensiune vrf la vrf.
T
Uvv
PROIECTUL
T
Umax
Uvv
7. MATERIALE DE REFERIN PENTRU ELEVI
6. MATERIALE DE RERFERIN PENTRU PROFESORI
METOD DE EXPLORARE DIRECT, NEMIJLOCIT A REALITII
Dr. Anton Dobart
Activitatea in cadrul proiectelor le ofera elevilor posibilitatea de a testa singuri tot ceea ce este nou, de a privi dincolo de granitele disciplinelor si ale scolii si de a invata cu multa placere, ca intr-un joc
surse reale: bordul unui automobil
surse virtuale: soft educaional, internet
surse mass-media
literatura tehnic de specialitate
ROLUL PROFESORULUI
Coordonator
Moderator
Formator,
Consultant,
Un umr de sprijin
Manager de conflicte
Expert
Persoana care invata
TUB
CATODIC
ROLUL ELEVULUI
De a fixa scopuri clare
De a forma grupe de lucru constante
De a elabora, controla i respecta un plan
De a conveni asupra unor reguli i de a le respecta
De a impri i coordona munca
De a aciona ca membrii ai echipei
De a rezolva conflictele n mod constructiv
De a finaliza munca n mod satisfactor
De a informa colegii despre rezultatele muncii proprii
De a contientiza propria munc
De a controla i evalua rezultatele procesului de nvare
SURSE DE INFORMARE
INFORMAII TEORETICE
MOD DE LUCRU
TIMP DE LUCRU
MOD DE LUCRU
individual
pe grupe
ase sptmni
Proiectul vostru poate sta la baza elaborrii un articol pentru revista colii sau poate face obiectul unei comunicri n cadrul unei sesiuni tiinifice a elevilor !!
PLANUL
DE LUCRU
Ai finalizat cu succes PROIECTUL?
atunci :
Analogice
Digitale( numerice)
dup FORMA
PREZENTRII REZULTATULUI
Analogice
Digitale( numerice)
dup FORMA
PREZENTRII REZULTATULUI
Etaloane
De lucru
dup DESTINAIE
Msuri
Aparate de msurat
Instalaiisisteme de msurat
dup COMPLEXITATE
Analogice
Digitale( numerice)
dup FORMA
PREZENTRII REZULTATULUI
Etaloane
De lucru
dup DESTINAIE
Msuri
Aparate de msurat
Instalaiisisteme de msurat
dup COMPLEXITATE
- msurarea masei cu balana cu brae egale sau inegale;
- msurarea impedanelor cu puntea de msurare;
- msurarea tensiunii electrice cu un compensator;
- msurarea lungimilor cu cale.
SIMULTAN
- direct: mrimea de msurat este comparat cu o mrime de referin n mod nemijlocit
- indirect: mrimea de msurat este comparat cu cea de referin prin intermediul unui mijloc de comparaie
SUCCESIV
- comparaia se face ntre dou mrimi care iau natere n interiorul lanului de msurare, n general de alt natur dect mrimea de msurat
- msurarea volumului cu o rigl;
- msurarea densitii,
- msurarea unui cuplu de fore;
- msurarea cantitii de cldur
-msurarea rezistenei electrice cu ampermetrul i voltmetrul;
Metode n care rezultatul se obine prin calcul, utiliznd date furnizate de alte msurri
- msurarea lungimii cu o rigl sau cu un ubler;
-msurarea presiunii cu un manometru;
-msurarea intensitii curentului cu ampermetrul;
-msurarea temperaturii cu termometrul;
- msurarea energiei electrice cu contorul.
-
Metode n care se obine nemijlocit valoarea msurat, utilizndu-se un singur mijloc de msurare
unt
VOLTMETRU
A
Raze reflectate
AMPERMETRU
oglind
prisma de refexie
sticla mata cu fant
prisma de refexie total
obiectiv
oglind
indice fix cu scar gradat
palpator
ocular
pies de msurat
DIRECTE
INDIRECTE
DE
COMPARAIE
rezisten adiional
transformator de msuratde curent
transformatorde msuratde tensiune
P1
P2
S1
S2
A
P1
P2
S1
S2
S2
S1
P2
P1
A
U2
U1
V
Sursa de lumin
9
S1
S1
6
3
4
5
8
7
10
EVALUAREA
- 8 -
PROFIL TEHNIC
NIVEL 3