Subiecte tip I

I.1.E o întâmplare a fiinţei mele:şi-atunci, fericirea dinlăuntrul meue mai puternică decât mine, decât oasele mele, pe care mi le scrâşneşti într-o îmbrăţişaremereu dureroasă, minunată mereu.

Să stăm de vorbă, să vorbim, să spunem cuvintelungi, sticloase, ca nişte dălţi ce despartfluviul rece de delta fierbinte, ziua de noapte, bazaltul de bazalt.

Du-mă fericire, în sus, şi izbeşte-mitâmpla de stele, până cândlumea mea prelungă şi în nesfârşirese face coloană sau altcevamult mai înalt, şi mult mai curând.

Ce bine ca eşti, ce mirare că sunt!Două cântece diferite, lovindu-se, amestecându-se, două culori ce nu s-au văzut niciodată, una foarte de jos, întoarsă spre pământ, una foarte de sus, aproape ruptăîn înfrigurata, neasemuita luptăa minunii că eşti, a-ntâmplarii că sunt.

(Nichita Stănescu – Cântec)1. Numeste câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor: întâmplare şi diferite. 2 puncte2. Explică rolul cratimei în secvenţa şi-atunci:. 2 puncte3. Construieste un enunţ în care să foloseşti o locuţiune/expresie care să conţină verbul a spune. 2 puncte4. Transcrie două cuvinte/ structuri din text care aparţin câmpului semantic al iubirii. 4 puncte5. Precizează două motive literare identificate în textul dat. 4 puncte6. Selectează două secvenţe din text care conţin mărci ale eului liric. 4 puncte7. Prezintă semnificaţia a două figuri de stil diferite din versurile date. 4 puncte8. Ilustrează, cu exemple din text, două trăsături ale genului liric. 4 puncte9. Comentează, în 60 – 100 de cuvinte (şase–zece rânduri), textul dat, evidenţiind două trăsături ale artei poetice. 4 puncte

I.2.Vederea lumii se-adumbrea, când noine sărutam în pieţe şi în scuaruri,Un aer mat ne-nfăşura, şi nimeninu ne-a lovit vreodată cu privirea.

Doar steaua neagră-a părului tău scurtîmi atingea, cu clinchet stins, un umăr,şi toţi credeau că bate-n arbori oracând soarele apune la amiază.

Şi păsări mari se coborau pe băncişi pe statui, pe cabluri, peste iarbă …Luceau intens, presate de un cerpe care-l începea iubirea noastră.

(Nichita Stănescu, Sărutul)1. Scrie câte un sinonim potrivit pentru sensul din text al cuvintelor se-adumbrea şi stins. 2 puncte2. Explică rolul virgulei şi al punctelor de suspensie din fragmentul „pe cabluri, peste iarbă…”. 2 puncte3. Scrie două expresii/ locuţiuni care conţin cuvântul aer. 2 puncte4. Precizează valoarea expresivă a timpurilor verbale din prima strofă. 4 puncte5. Menţionează două teme/ motive literare, prezente în poezie. 4 puncte6. Explică semnificaţia unei figuri de stil identificate în strofa a doua a poeziei. 4 puncte7. Prezintă semnificaţia titlului, în relaţie cu textul poeziei date. 4 puncte8. Motivează scrierea cu literă mică la începutul unora dintre versurile poeziei. 4 puncte9. Comentează, în 6 – 10 rânduri, ultima strofă a textului dat. 4 puncte

I.3.Părul tău e mai decolorat de soare,regina mea de negru şi de sare.

Ţărmul s-a rupt de mare şi te-a urmatca o umbră, ca un şarpe dezarmat.

Trec fantome-ale verii în declin,corăbiile sufletului meu marin.

Şi viaţa mea se iluminează,sub ochiul tău verde la amiază,cenuşiu ca pământul la amurg.Oho, alerg şi salt şi curg.

Mai lasă-mă un minut.Mai lasă-mă o secundă.Mai lasă-mă o frunză, un fir de nisip.Mai lasă-mă o briză, o undă.

Mai lasă-mă un anotimp, un an, un timp.(Nichita Stănescu, Viaţa mea se iluminează)

1. Scrie două expresii/ locuţiuni care conţin cuvântul viaţă. 2 puncte2. Motivează folosirea cratimei în structura „fantome-ale verii”. 2 puncte3. Transcrie doi termeni din câmpul semantic al mării. 2 puncte4. Menţionează două teme/ motive literare prezente în poezie. 4 puncte5. Precizează două mărci lexico-gramaticale prin care se evidenţiază prezenţa eului liric în textul dat. 4 puncte6. Explică semnificaţia unei figuri de stil identificate în strofa a doua. 4 puncte7. Prezintă semnificaţia titlului, în relaţie cu textul dat. 4 puncte8. Comentează, în 6 - 10 rânduri, ideea/ o idee poetică centrală, identificată în textul dat. 4 puncte9. Motivează, prin evidenţierea a două trăsături identificate la nivel lexico-gramatical şi/ sau al prozodiei, faptul că Nichita Stănescu aparţine neomodernismului 4 puncte

Subiecte tip II

II.1. Scrie un text de tip argumentativ de 15 – 30 de rânduri despre rolul formativ al iubirii în conturarea personalităţii umane.

II.2. Scrie un text de tip argumentativ de 15 – 30 de rânduri despre faptul că iubirea este un sentiment înălţător al fiinţei.

II.3. Scrie un text de tip argumentativ de 15 – 30 de rânduri despre modul în care respectul influenţează calitatea relaţiilor interumane.

Subiecte tip III

III.1. Redactează un eseu de două – trei pagini (600 – 900 de cuvinte) în care să prezinţi tema şi viziunea despre lume dintr-un text poetic studiat, aparţinând unui autor neomodernist.În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:− evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;− prezentarea a două imagini/idei poetice, relevante pentru tema şi viziunea despre lume din textul studiat;− ilustrarea a patru elemente de compoziţie şi de limbaj ale textului poetic studiat, semnificative pentru tema şi viziunea despre lume (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, motiv poetic, laitmotiv, figuri semantice/tropi, elemente de prozodie etc.);− susţinerea unei opinii despre modul în care tema şi viziunea despre lume se reflectă în textul poetic studiat.Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul eseului este la alegere.

III.2. Redactează un eseu de două – trei pagini (600 – 900 de cuvinte) în care să prezinţi particularităţile neomodernismului într-o poezie studiată. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:− evidenţierea a două trăsături care fac posibilă încadrarea textului poetic studiat în orientarea indicată;- exemplificarea trăsăturilor menţionate pe baza textului ales;- evidenţierea relaţiei dintre ideile poetice şi limbajul artistic exprimat;- exprimarea unui punct de vedere argumentat cu privire la semnificaţia mesajului textului ales.