CUPRINS 00 Curriculum Curriculum formarea persoanelor șomere sau aflate în pericol din cauza vârstei 2 Curriculum formare pentru consultanți- formatori 3 01Stima de sine – Îmbunătățirea stimei de sine 4 Chestionar - Stima de sine (1) 4 Competențe cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții 5 Blazonul( 2) 8 02 Curriculum Vitae CV Europass format (2) 10 Aptitudini și competențe ( 2) 12 03 Piața muncii Treegram Crearea de rețele de muncă 15 Etape în găsirea unei slujbe/job 16 Luarea deciziilor 17 04 Planul de afaceri 18

05 Selecția și interviul 21

Curriculum formarea persoanelor șomere sau aflate în pericol din cauza vârstei

Program de formare – teme și program pe zile 1. Îmbunătățirea stimei de sine 2. Completarea unui CV (Europass) 3. Găsirea de soluții și activități pentru luarea de decizii Despre experiențe, abilitățile dezvoltate în activitatea learnerilor 4. Analiza oportunităților pieței muncii 5. Simulare interviu de angajare Prima zi Prezentarea echipei Exerciții de dezvoltarea stimei de sine Discutarea și analiza modelului de CV Europass Temă acasă: completarea CV-ului Europass model on-line Ziua a doua Prezentarea CV-ului și realizarea primului draft al CV-ului Raportarea problemelor și găsirea de soluții Temă acasă:înregistrarea de soluții alternative pentru problemele pe care le-au identificat Ziua a treia Prezentarea CV-ului, discuții pentru îmbunătățirea acestuia și realizarea celui de al doilea draft al CV-ului Prezentarea de către participanți a modului de soluții alternative pentru problemele pe care le-au identificat Prezentarea ofertelor de pe piața muncii Prezentarea firmelor private, agenții de recrutare Temă acasă: comunicarea cu firmelor private și trimiterea unui CV Ziua a patra - Prezentarea experinețelor avute în comunicarea cu firmele private de recrutare - Prezentarea și completarea unui (treegram) - Informații despre interviul de selecție Temă acasă: completarea treegram- ului și studierea informațiilor despre interviul de selectie Ziua a cincea - discutarea dificultăților întâmpinate în rezolvarea temelor de acasă - Alegerea intrebărilor pentru interviul de selecție - Simulare interviu de selecție apoi schimbare de roluri - Completarea chestionarului pentru evaluarea seminarului Curriculum formare pentru consultanți- formatori

1. Dezvoltarea stimei de sine și a încrederii 2. Scrierea/completarea unui CV (Europass) 3. Investigarea pieței muncii 4. Dezvoltarea unui plan de afaceri 5. Simulare interviu de selecție 6. Analiza unei înregistrări a unui interviu Evaluarea programului Prima zi Prezentarea echipei Exerciții de dezvoltarea stimei de sine Discutarea și analiza modelului de CV Europass Temă acasă: completarea CV-ului Europass model on-line Ziua a doua Prezentarea CV-ului și realizarea primului draft al CV-ului Discuții despre competențe și aptitudini Identificarea de competențe trasnferabile din vechiul job Temă acasă: revizuirea CV-ului Ziua a treia Prezentarea ofertelor de pe piața muncii Prezentarea firmelor private, agenții de recrutare Stadii de căutare de locuri de muncă Temă acasă: completarea copacului cu informații treegram Ziua a patra - Discutarea dificultăților întâmpinate în completarea treegram-ului - Prezentarea și completarea unui (treegram) Prezentarea structurii unui plan de afaceri – brainstorming – idei noi Găsirea de surse pentru finanțarea unui plan de afaceri - Informații despre interviul de selecție Temă acasă: completarea unui plan de afaceri simplu- rudimentar Ziua a cincea - discutarea dificultăților întâmpinate în rezolvarea temelor de acasă - Alegerea intrebărilor pentru interviul de selecție - Simulare interviu de selecție apoi schimbare de roluri Înrgistrarea video a day unei simulări – interviu de selecție Ziua a șasea – o lună mai târziu Analiza și interpretarea limbajului nonverbal al participanților la interviu Completarea chestionarului pentru evaluarea seminarului de formare formatori

Chestionar Stima de sine Următoarele întrebări te vor ajuta să verifici cum stai cu stima de sine. Rezultatul chestionarului nu te va evalua ca și persoană, el va indica părerea ta despre tine. Te rugăm să răspunzi prin DA sau NU la următaorele întrebări: 1. Îți place de tine? 2. Te simți singur în cea mai mare parte a timpului? 3. Dorești să arăți diferit/altfel? 4. Îți asumi toată responsabilitatea faptelor tale? 5. Te compari cu alții? 6. Îți faci griji despre ce spun alții despre tine? 7. Te simți confortabil să mergi la o petrecere? 8. Te concentrezi mai mult pe insuccesele tale decât pe succesele tale? 9. Consideri că ești demn de a fi iubit ? 10. Îi condamni pe alții de obicei? 11. Te condamni pe tine de obicei? 12. De obicei termini ceea ce ai început? 13. Ai nevoie de recunoaștere pentru a te simți bine? 14. Ești încrezător tot timpul? 15. Te ajuți să te ridici? 16. Crezi că ești talentat? 17. Ai obiective de atins? 18. Dai înainte de a primi? 19. Îți spui adevărul ție însuți? 20. Crezi că poți rezolva orice situașie? 21. Îți place să fii singur uneori? 22. Îți realizezi obiectivele totdeuna? Interpretare: Dacă ai răspuns DA la următoarele întrebări te rog să îți acorzi un punct: 1,4, 7,9, 12, 14-22. Răspunsul Nu este egal cu 0 puncte Dacă ai răspuns DA la următoarele intrebări te rog să îți acorzi 0 puncte pentru: 2, 3, 5, 6, 8, 10, 11, 13. Răspunsul NU la aceste întrebări se calculează cu 1 punct Cu cât totalul scorurilor este mai mare cu atât este mai mare stima Poți să printezi acest chestionar și să începi să lucrezi la înbunătățirea stimei de sine. Poți să studiezi și linkurile următoare: Sursa: http://www.selfesteem2go.com For other self-esteem building strategies, please click on the links below; Developing self-esteem What is self-esteem High self-esteem Quiz for self-esteem Additional self-esteem quiz Depression questionnaire Free self-esteem worksheets Additional free self-esteem worksheets Return to home page from questionnaire on self-esteem Please click here to take the Rosenberg self-esteem test

Competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții

Competențele cheie ce iau formă de cunoștințe, abilități și atitudini adecvate pentru fiecare context sunt fundamentale pentru fiecare individ într-o societate bazată pe cunoaștere. Ele oferă un plus de valoare pentru piața forței de muncă, coeziune socială și cetățenie activă, oferind flexibilitate și adaptabilitate, satisfacție și motivație. Pentru că ele ar trebui să fie dobândite de către toată lumea, această recomandare propune un ca țările Uniunii Europene să se asigure că aceste competențe-cheie sunt integrate pe deplin în strategiile lor și infrastructuri, în special în contextul învățării pe tot parcursul vieții.

ACT Recomandarea 2006/962/CE a Parlamentului European și a Consiliului din 18 decembrie 2006 privind competențele-cheie pentru învățarea de-a lungul vieții [Jurnalul Oficial L 394 din 30.12.2006].

REZUMAT

Competențele cheie pentru învățarea pe tot parcursul vieții sunt o combinație de cunoștințe, abilități și atitudini adecvate contextului. Acestea sunt deosebit de necesare pentru împlinirea și dezvoltarea personală, incluziunea socială, cetățenia activă și ocuparea forței de muncă.

Competențele cheie sunt esențiale într-o societate bazată pe cunoaștere și garantează o mai mare flexibilitate în forța de muncă, permițându-i să se adapteze mai repede la schimbările constante într-o lume din ce în ce interconectată. Ele sunt, de asemenea, un factor important în domeniul inovației, productivității și competitivității și contribuie la motivarea și satisfacția lucrătorilor și calitatea muncii.

Competențele cheie ar trebui să fie dobândite de către:

tinerii de la sfârșitul învățământului obligatoriu și de formare, pregătindu-i pentru viața de adult, în special pentru viața profesională, în timp ce formează o bază pentru învățarea ulterioară;

adulții pe parcursul vieții lor, printr-un proces de dezvoltare și actualizare a competențelor.

Dobândirea de competențe cheie se potrivește cu principiile de egalitate și acces pentru toți. Acest cadru de referință se aplică în special pentru grupurile dezavantajate ale căror potențial educațional necesită sprijin. Exemple de astfel de grupuri includ persoane cu abilități scăzute de bază, abandonul școlar timpuriu, șomerii pe termen lung, persoane cu handicap, migranți, etc.

Opt competențe-cheie:

Acest cadru definește opt competențe cheie și descrie cunoștințele esențiale , aptitudinile și atitudinile referitoare la fiecare dintre acestea. Aceste competențe cheie sunt:

comunicarea în limba maternă, care este abilitatea de a exprima și de a interpreta concepte, gânduri, sentimente, fapte și opinii, în formă orală și scrisă (ascultare, vorbire, citire și scriere) și de a interacționa lingvistic într-un mod adecvat și creativ într-o gamă completă de contexte sociale și culturale;

comunicarea în limbi străine, care implică, în plus față de aptitudinile principale de comunicare în limba maternă, medierea și înțelegerea interculturală. Nivelul de competență depinde de mai mulți factori și capacitatea de ascultare, vorbire, citire și scriere;

competențele matematice și competențe de bază în știință și tehnologie. Competența matematică este abilitatea de a dezvolta și de a aplica gândirea matematică, în scopul de a rezolva o serie de probleme în situații de zi cu zi, accentul fiind pus pe proces, activitate și cunoștințe. Competențele de bază în știință și tehnologie se referă la stăpânirea, utilizarea și aplicarea de cunoștințe și metodologii care să explice lumea naturală. Acestea implică o înțelegere a schimbărilor cauzate de activitatea umană și responsabilitatea fiecărui individ ca cetățean;

competența digitală implică utilizarea critică și cu încredere a tehnologiei informării societății (IST) și, astfel, competențe de bază în domeniul tehnologiei informației și comunicării (TIC);

a învăța să înveți este legat de învățarea, capacitatea de a urmări și de a organiza propriul proces de învățare, fie individual, fie în grupuri, în conformitate cu propriile nevoi, și conștientizarea metodelor și oportunităților;

competențele sociale și civice. Competența socială se referă la competența personală, interpersonală și interculturală și toate formele de comportament pe care indivizii ajută să participe într-un mod eficient și constructiv la viața socială și de muncă. Aceasta este legată de bunăstarea personală și socială. O înțelegere a codurilor de conduită și vamale în medii diferite în care indivizii își desfășoară activitatea este esențială. Competența civică, și, în special cunoașterea conceptelor sociale și politice și a structurilor (democrație, justiție, egalitate, cetățenie și drepturi civile), înzestrează indivizii să se angajeze în participarea activă și democratică;

spiritul de inițiativă și antreprenorial este abilitatea de a transforma ideile în acțiune. Aceasta implică creativitate, inovație și asumarea de riscuri, precum și abilitatea de a planifica și gestiona proiecte cu scopul de a atinge obiectivele. Individul este conștient de contextul lui de muncă și este capabil să profite de oportunitățile care apar. Acesta este fundamentul pentru dobândirea de competențe specifice și cunoștințe necesare de către cei care contribuie sau stabilesc o activitate socială sau comercială. Acest lucru ar trebui să includă conștientizarea valorilor etice și promovarea bunei guvernări;

conștientizarea diferențelor culturale presupune aprecierea importanței exprimării creative a ideilor, experiențelor și emoțiilor într-o gamă de mass-media (muzică, artele spectacolului, literatură și arte vizuale).

Aceste competențe-cheie sunt interdependente, iar accentul, în fiecare caz este pe gândirea critică, creativitate, inițiativă, rezolvarea de probleme, evaluarea riscurilor, luarea deciziei și gestionarea constructivă a sentimentelor.

Un cadru european de referință pentru țările Uniunii Europene

Aceste competențe-cheie oferă un cadru de referință pentru a sprijini eforturile naționale și europene să atingă obiectivele pe care le definesc. Acest cadru este destinat în special pentru factorii de decizie politică, educație și formare profesională, angajatori.

Acesta este un instrument de referință pentru țările UE și educația lor și a politicilor de formare profesională. Țările UE ar trebui să încerce să se asigure:

că educația și formarea inițială oferă tuturor tinerilor mijloacele de dezvoltare a competențelor-cheie până la un nivel care îi pregătește pentru viața profesională și de adult, oferind astfel o bază pentru învățarea viitoare;

această dispoziție are loc pentru tinerii care sunt dezavantajați în formarea lor, astfel încât aceștia să își poată atinge potențialul lor educațional;

că adulții se pot dezvolta și pot actualiza competențele cheie de-a lungul vieții lor, grupurile țintă prioritare fiind persoanele care au nevoie să își actualizeze competențele;

că infrastructura este adecvată pentru continuarea educației și formării profesionale a adulților, că există măsuri pentru a asigura accesul la educație și formare profesională și piața forței de muncă și că există un sprijin pentru cei care învață în funcție de nevoile lor specifice și competențe;

coerența educației adulților și a formării prin legături strânse între politicile în cauză.

Se formează baza pentru o acțiune la nivel comunitar, în special în cadrul Educație și Formare 2010 programului de lucru și, mai general, în cadrul învățământului programelor comunitare și de formare profesională. În acest sens, Comisia ar trebui să facă un efort special pentru a:

ajuta țările UE să dezvolte educația și sistemele de formare, să faciliteze învățarea reciprocă și schimbul de bune practici și să urmărească evoluția și raportul privind progresele înregistrate în programului de lucru Educație și Formare 2010;

utiliza cadrul de referință pentru punerea în aplicare a educației comunitare și programele de formare în același timp asigurându-se că aceste programe promovează dobândirea de competențe-cheie;

utiliza cadrul de referință pentru punerea în aplicare a politicilor comunitare conexe (ocuparea forței de muncă, politici de tineret, culturale și sociale), precum și de a consolida legăturile cu partenerii sociali și alte organizații active în aceste domenii;

evalua, până în decembrie 2010, impactul cadrului de referință în contextul programului de lucru Educație și Formare 2010, precum și experiența acumulată și implicațiile pentru viitor.

Trecut

Natura transversală a competențelor-cheie le face esențiale. Ele aduc o un plus de valoare pentru ocuparea forței de muncă, coeziunea socială sau tineri (Pactul european pentru tineret), ceea ce explică importanța învățării pe tot parcursul vieții în ceea ce privește adaptarea la schimbare și integrare.

Ca răspuns la preocupările exprimate la Consiliul European de la Lisabona din 23 și 24 martie 2000, care au fost repetate în strategia revizuită de la Lisabona în 2005, competențele-cheie fac parte din obiectivele programului de lucru Educație și Formare 2010, comunicarea Comisiei din 2001 făcând Spațiul European al Învățării pe Parcursul Vieții o realitate și ulterior rezoluția Consiliului adoptată în 2002. Ultimele două prezintă propuneri concrete pentru a face competențele cheie o prioritate pentru toate grupele de vârstă. La rândul său, raportul din 2004 privind progresul programului de lucru Educație și Formare 2010 a făcut caz pentru elaborarea referințelor și principiilor europene comune.

Ultima actualizare: 03.03.2011

http://europa.eu/legislation_summaries/education_training_youth/lifelong_learning/c11090_en.htm

Blazonul Instrucțiuni – modalități de utilizare În caseta din stânga sus a scutului scrie ceva pozitiv din viata ta personala În caseta din dreapta sus a scrie ceva pozitiv din viata ta de lucru În caseta din stânga jos a scrie obiectivul pe care doriți să îl atingeți în activitatea dumneavoastră (viața profesională) În caseta din dreapta jos scrieți obiectivul neimplinit sau dorinta pe care doriți să o realizați în viitor. În cele din urmă pe panglică sau ghirlandă scrieți o propoziție care te reprezintă pe tine in viata ta (acest lucru poate fi o fraza, o zicală, un proverb) ceva ca o filozofie de viață!

Curriculum vitae Europass

Inseraţi fotografia. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii personale

Nume / Prenume Nume, Prenume (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile) Adresă(e) Număr imobil, nume stradă, cod poştal, localitate, ţară (rubrică facultativă, vezi

instrucţiunile) Telefon(oane) (rubrică facultativă, vezi

instrucţiunile) Mobil: (rubrică facultativă, vezi

instrucţiunile) Fax(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

E-mail(uri) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Naţionalitate(-tăţi) (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Data naşterii (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Sex (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Locul de muncă vizat / Domeniul ocupaţional

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Experienţa profesională

Perioada Menţionaţi separat fiecare experienţă profesională relevantă, începând cu cea mai recentă dintre acestea. (rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Funcţia sau postul ocupat Activităţi şi responsabilităţi

principale

Numele şi adresa angajatorului Tipul activităţii sau sectorul de

activitate

Educaţie şi formare

Perioada Menţionaţi separat fiecare forma de învăţământ şi program de formare profesională absolvite, începând cu cel mai recent. (vezi instrucţiunile)

Calificarea / diploma obţinută Disciplinele principale studiate /

competenţe profesionale dobândite

Numele şi tipul instituţiei de învăţământ / furnizorului de formare

Nivelul în clasificarea naţională sau internaţională

(rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Aptitudini şi competenţe personale

Limba(i) maternă(e) Precizaţi limba(ile) maternă(e) (dacă este cazul specificaţi a doua limbă maternă, vezi instrucţiunile)

Limba(i) străină(e) cunoscută(e)

Autoevaluare Înţelegere Vorbire Scriere Nivel european (*) Ascultare Citire Participare la

conversaţie Discurs oral Exprimare

scrisă

Limba

Limba

(*) Nivelul Cadrului European Comun de Referinţă Pentru Limbi Străine

Competenţe şi abilităţi sociale Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini organizatorice

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini tehnice Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini de utilizare a calculatorului

Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Competenţe şi aptitudini artistice Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Alte competenţe şi aptitudini Descrieţi aceste competenţe şi indicaţi contextul în care au fost dobândite. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Permis(e) de conducere Menţionaţi dacă deţineţi un permis de conducere şi categoria. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Informaţii suplimentare Includeţi aici orice alte informaţii utile, care nu au fost menţionate anterior, de exemplu: persoane de contact, referinţe etc. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Anexe Enumeraţi documentele anexate CV-ului. (Rubrică facultativă, vezi instrucţiunile)

Aptitudini și competențe Aceste calificări nu au nimic de-a face cu cunoștințele dobândite în legătură cu probleme specifice. Sunt necesare abilități personale care sunt cerute de cele mai multe profesii și ele "te urmăresc" orice ai face.

Abilitatea de a comunica Error! Bookmark not defined. Abilități organizatorice 12 Abilitatea de a lucra în echipă 12 Inițiativă Error! Bookmark not defined. Leadership 13 Capacități manageriale 13 Flexibilitate 13

Abilitatea de a comunica Comunicarea poate fi scrisă, verbală sau conceptuală. Atunci când cineva are abilități de comunicare, atunci el / ea: • Are capacitatea de a scrie documente, rezumate, scrisori, etc, în mod clar și concis. • Are capacitatea de a prezenta în mod corespunzător ceva structurat în așa fel încât să fie ușor de înțeles pentru ceilalți? • folosește limbajul corpului prin care își exprimă interesul și participarea, de exemplu, să se uite în ochii persoanei cu care comunică. • Are abilitati sociale, cum ar fi demararea și conducerea unei discuții. Unele persoane cu dizabilități pot să aibă dezvoltate abilități referitoare la metode specifice de comunicare. De exemplu, persoanele cu probleme de mobilitate pot uitiliza, probabil, mai bine tehnologi și calculatoarele pentru a comunica cu ceilalți. Sau persoanele cu probleme de auz au învățat o altă limbă, limbajul semnelor. Abilități organizatorice O mulțime de oameni trebuie să-și organizeze viața în fiecare zi, așa că aceste persoane au dezvoltat o abilitate specială pentru aceasta. A fi organizat înseamnă un întreg set de declarații. Lista de mai jos prezintă câteva exemple din ceea ce înseamnă să ai această capacitate. • Abilitatea de a planifica și de a pune lucrurile în funcție de prioritate • Capacitatea de a organiza realizarea unui obiectiv, de exemplu, organizarea îngrijirii dumneavoastre personale • Organizarea economică de ex. planificarea unei excursii • Estimarea timpului de care aveți nevoie în diverse activități Abilitatea de a lucra în echipă Cei mai mulți oameni la un moment dat in viata lor trebuie să coopereze cu alții. Multe profesii sau cursuri universitare includ munca în echipă, fie pe probleme specifice sau zilnice. Abilitatea de a lucra în echipă poate însemna: • Capacitatea de a se înțelege cu ceilalți și de a se alătura în grupuri diferite. • A fi în măsură să-și prezinte propriile idei în timp ce sunteți dispus să ascultați și acceptați ideile altora. • Să contribuie spre un obiectiv comun • Să-și mențină propriul stil • Să respecte particularitățile și diferențele pe care fiecare membru al unei echipe le are. Munca în echipă înseamnă să lucrezi împreună cu ceilalți într-un mod în care abilitățile fiecărui membru completează abilitățile celorlalți. Un exemplu în acest sens este: roluri

care pot fi distribuite într-o anumită sarcină, astfel încât o persoană cu dislexie nu va avea o sarcină dificilă, dar el ar trebui să primească un rol care-i permite să își expună abilitățile si potențialul său. Inițiativa Acest lucru poate fi o mare capacitate personală și profesională. Aceasta implică competențe care permite riscul de afaceri la nivel profesional. Inițiativa implică: • Dezvoltarea unui contact personal și o rețea de sprijin • Profitarea pe deplin de oportunități și cum să nu le lași sa scape • Abilitatea de a provoca acțiuni deliberate • Sugestii de schimbări în munca în echipă, de exemplu, încercarea de a promova un proiect mai mult timp Astfel, inițiativa înseamnă să fii lider într-o situație și să îți asumi responsabilitatea pentru ea. Aceasta înseamnă, de asemenea luarea deciziilor privind o serie de probleme care se pot referi la recunoașterea anumitor competențe sau anumitor limite individuale, și acțiunile în consecință. Leadership Leadershipul poate lua multe forme. Aceasta înseamnă că îi puteți asculta pe alții, ghida și compromite, precum și pentru a oferi consiliere și a stabili un "exemplu bun". Leadershipul include: • Stabilirea obiectivelor • Organizarea uni grup pentru a realiza un proiect • Înțelegerea "psihologiei umane", care sunt motivele celorlalti. • Motivarea altor persoane • Consultarea oamenilor potriviți și surselor de informare si de a asculta puncte de vedere diferite • Rezolvarea unor dificultăți de unul singur Capacități Manageriale Capacitatea managerială poate include o gamă întreagă de abilități. Tot mai mulți angajatori în zilele noastre încetează să caute cunoștințe profesionale specifice și aptitudini, dar pun accentul pe valoarea capacității manageriale. Pentru a avea această capacitate nu este necesar să aibă experiență de lucru în administrarea afacerilor sau managementul de proiect. Aceste competențe sunt pur și simplu dezvoltate prin activitatea de zi cu zi și de rutină. Ca atunci când angajezi un asistent personal, sau atunci când trebuie să faceți unele ajustări tehnice pentru a vă facilita mișcarea sau când vă gestionați finanțele dvs. sau când solicitați un bonus, toate acestea necesită o capacitate de management. În limba angajatorilor capacitatea managerială înseamnă: • Stabilirea scopurilor și obiectivelor • Evaluarea progresului în ceea ce privește atingerea scopurilor și obiectivelor stabilite • Profitul de la o gamă largă de informații, cum ar fi experiența altor persoane • Gestionarea mai multor probleme simultan Flexibilitate Flexibilitatea este o abilitate foarte importanta pentru ca foarte putine lucruri se dovedesc a fi cum ne-am planificat. Acesta combină capacitatea de a reacționa rapid, de a face față

urgențelor, precum și capacitatea de a ajusta planurile tale - dar nu ținta lor - de a utiliza noi informații, fapte și de abilitățile oamenilor. Flexibilitatea poate fi definită ca abilitatea de a: • Găsiți soluții noi • Monitorizarea progresului unui loc de muncă și de a schimba planurile dumneavoastră dacă credeți că este necesar • Lucrul cu stresul în mod creativ • Orice problemă este considerată ca o oportunitate de a vă îmbunătăți abilitățile și planurile dumneavoastră. • Recunoașterea faptului că viața nu este perfectă! Flexibilitatea se împletește deseori cu starea de handicap. De exemplu, o persoană cu dislexie este foarte probabil să fi dezvoltat astfel de capabilități care îi permit să se ocupe cu particularitățile pe care le are. O persoană cu dificultăți de mobilitate poate găsi modalități de a aborda cu succes obstacolele fizice cu care se confruntă. © http://www.rhodes.aegean.gr/employability/prosopika.prosonta.htm

Treegram telefon nume nume ocupație telefon

69462356 casier Peter Brown

prieteni Băbați femei

prieteni

693562789 coafeză Mary

Jones

pers.pe care le cunoști man's woman's

pers.pe care le cunoști

vecini

man's woman's vecini

man's woman's

rude

rude

familie

prieteni

Etape în găsirea unui loc de muncă Realizarea unei cercetări la un loc de muncă: Vorbește cu persoanele de la locul de muncă de care ești interesat Creează o listă cu toți angajatorii la care ai dori să lucrezi( poți folosi ghiduri) Descoperă unde sunt anunțate sau publicate posturile care te interesează Instrumente și abilități de căutare a unui loc de muncă Învață cum să scrii un CV și o scrisoare de intenție și să le adaptezi la nevoile de muncă de care ești interesat Pregătește și exersează interviuri de selecție de persoane Învață să scrii scrisori de mulțumire și să le trimițe după interviu Contacte, rețele de contacte: -Consultă lista cu organizațiile făcută după căutarea unui loc de muncă și răspunde la anunțurile care te interesează - organizează-ți o rețea de cunoștințe. Anunță mediul tău că îți cauți un loc de muncă și roagă-i să te recomande sau să te pună în contact cu potențiali angajatori Adresează-te unui consilier vocațional care îți poate oferi informații suplimentare referitoare la prospecțiunile pieței muncii Participă la realizarea unei baze de date în departamantele care îți sunt cunoscute sau la care ai acces Participă la zilele carierei, conferințe și orice alte evenimente unde poți întâlni angajatori în caăutare de candidați. Vorbește cu ei și trimite-le un CV Identifică angajatori în diferite moduri:contactează-i prin telefon, poștă\( scrisoare), sau e-mail și pune întrebări referitoare la procesul de selecție de personal Interviurile Strânge informații despre angajatorii cu care aveți programate interviuri Exersați abilitățile necesare pentru o bună impresie la interviu Faceți o listă de întrebări pe care să le puneți angajatorului în timpul interviului Fiți stăpân pe abilitățile dv în vederea interviului Trimiteți o scrisoare de mulțumire după fiecare interviu Ofertă sau respingere Citiți cu atenție oferta pentru un loc de muncă înainte de a o respinge Negociați corect salariul, data de începere și alte condiții sau termeni de angajere dacă e necesar Dacă respingeți oferta începeți din nou căutarea Decizia -Luați în considerare toate opțiunile și alegeți locul de muncă cel mai bun pentru dv - Anunță-ți contactele referitor la succes și care este noul tău loc de muncă - Păstrează rețeaua de contacte pentru următoarea ocazie când vei căuta un loc de muncă

Plan de afaceri 1. Stabilirea obiectivelor obiective pe termen lung şi obiective pe termen scurt strategii pentru atingerea obiectivelor analiza datelor Identificarea obiectivelor pe ter,en scurt şi pe termen lung, colectarea datelor despre punctele slabe – oportunităţi specifice condiţiilor de mediu. Stabilirea unor noi obiective şi revizuirea celor existente. Identificarea şi analiza orientării şi srategiilor companiei. Selectarea strategiei de afaceri în funcţie de efectele ce le poate avea asupra mediului, de factorii interni şi externi, pentru a atinge obiectivele propuse. Propunerile pot fi conectate cu: reorganizarea afacerii consolidarea capitalului organizarea departamentelor renegocierea responsabilităţilor pe termen lung şi pe termen scurt modernizarea surselor de capital 2. Structura planului de marketing – vânzările 2.1 Definirea obiectivelor de marketing Obiectivele de marketing sunt stabilite cantitativ şi calitativ. Obiectivele cantitative sunt stabilite pentru a anticipa: valoarea vânzărilor volumul vânzărilor procentajul vânzărilor raportate la total (Definition of market share: The percentage of the total sales of a given type of product or service that are attributable to a given company.) Obiectivele calitative: întărirea/menţinerea unei imagini bune a corporaţiei vizibilitate crescută/ redenumirea produselor companiei explorarea/comparearea avantajelor companiei deduse din diversificarea şi promovarea unui profil calitativ inovativ reducerea costurilor (producţie şi merketing) planificare eficientă a funcţiilor respective operarea în lanţul de piaţă în beneficiul celor implicaţi utilizarea resurselor corporaţiei, în special a celei umane prin aplicarea unor srategii interne de marketing ( educaţie, recompense, motivare etc.) 2.2 Strategia de marketing Strategia de marketing defineşte abordarea aleasă pentru atingerea obiectivelor stabilite. Aceasta se referă la: segmentarea sau identificarea noilor ţinte de marketing la nivel naţional şi internaţional redefinirea competiţiei şi cum să se ocupe de ea înlocuirea cererii de dezvoltare de noi produse sau extinderea grupului de produse comercializate de companie, fie ca este produsul propriu sau nu înlocuirea produselor existente pentru satisfacerea consumatorilor publicitate şi relaţii publice restructurarea organizaţională a marketingului şi reţelelor de vânzare şi a dealerilor explorarea oportunităţilor pentru îmbunătăţirea relaţiilor dintre skateholders în lanţurile de piaţă (producători, comercianţi etc.

2.3 Plan de marketing Planul de marketing identifică ce acţiuni sunt necesare, când trebuie facute, cine este responsabil de implementare. In această etapă se studiază de ce este nevoie pentru reproiectarea marketingului şi pentru a fi utilizat efectiv. In particular, la nivel de produs se examinează trasăturile, brandul, ambalajul, grafica, logo-ul utilizat etc. Analiza distribuţiei şi o posibilă reproiectare a reţelei de vânzări, oferă o posibilă integrare a companiei pe piaţă prin extinderea comercializării produselor, necesarul de intermediari din lanţul de piaţă, redefinirea relaţiilor cu comercianţii care sunt cei mai mulţi din lanţul de piaţă şi definirea clienţilor mari care vor avea privilegii speciale.Preţul de gestionare are în vedere revizuirea preţului cu amănuntul în raport cu costul şi preţul concurenţei, marginile de profit, condiţiile de credit şi discount/reducere oferite consumatorilor. Proiectarea promovării implică determinarea obiectivelor de comunicare, selectarea surselor mass-media şi a mesajelor aferente, selectarea promoţiilor suplimentare, (sponsorizări, ambalaje promoţionale, concursuri, etc.) şi utilizarea relaţiilor publice. 3. Plan managerial – plan pentru reorganizarea companiei Administrarea unei afaceri implică mai multe responsabilităţi. Credinţa ca „sunt propriul meu şef” este simplisata şi nu se aplică în niciun caz. Managementul stabileşte fundamentele unei afaceri de succes. Oamenii, utilajele şi diferitele funcţii ale afacerii au nevoie de coordonare, formare, de organizarea spaţiului şi timpului (timpul şi spaţiul managementului). Predictibilitatea este marele avantaj al unui plan de management structurat în mod corespunzător. În acelaşi timp, trebuie să răspundem următoarelor întrebări: Ce puncte slabe există la nivel administrativ? Cine sau ce va prelua conducerea? Care vor fi atribuţiile? Responsabilităţile sunt clare şi corect distribuite? Care sunt cerinţele personalului? Care va fi strategia salarială? Ce beneficii, bonusuri, vacanţe vor fi oferite? Cum, când şi de către cine va fi făcută formarea? 4. Plan economic – declaraţii financiare Această secţiune prezintă situaţia financiară a companiei. Datele prezentate sunt provizorii (ratele de interes, schimbările de market, taxe, cheltuieli etc.) pentru următorii ani. Asta înseamnă că vor fi câteva cazuri cu caracter realist. Un plan financiar trebuie să includă următoarele: Balanţa – arată cât de puternică este compania. Planurile trebuie să conţină date pentru următorii ani. Analiza lichidităţilor afacerii prin intermediul căreia se poate avea o imagine a intrărilor şi ieşirilor fondurilor. Acest instrument este util afacerii pentru că ajută la reglarea conturilor. Estimarea pierderilor: rapoarte, cheltuieli, câştiguri şi pierderi în cadrul afacerii. Analiza rentabilităţii: arată vânzările care trebuie făcute pentru a acoperi totalul costurilor. Prospecte de piaţă – prognoze ale vânzărilor şi cheltuielilor Analiza profitului aşteptat şi a pierderilor în fluxuri de numerar Analiza capitalului necesar pe termen scurt şi pe termen lung Abilitatea de a acoperi titluri de creanţe şi posibile restructurări Analiză financiară – evaluarea rezultatelor financiare stabilite Analiza riscurilor La finalul acestei secţiuni trebuie să avem un plan de acţiune cu declaraţii, acţiuni şi termene. Planul de acţiune trebuie să fie concis.Include grafice/diagrame cu explicaţii, lizibil şi să ofere o vedere generală a acţiunilor în vederea implementării organizaţionale ce se urmăreşte.

Ia o decizie Investigarea soluțiilor alternative

Scrieți problema care se referă la dvs. și obiectivul ei.

Scrieți orice alternativă la problemă pentru a atinge obiectivul. Α. Β. C. Încercați să luați o decizie aplicând următorul tabel. SOLUȚII ALTERNATIVE

AVANTAJE DEZAVANTAJE ATINGEREA OBIECTIVELOR

DIFICULTĂȚI ȘI CUM SĂ LE EVITAȚI

DECIZIA FINALĂ:

Interviul Ce este interviul?...................................................................................................1 Pregătirea în timpul interviului ........................................................................... 2 După interviu .................................................................... 3 În cazul în care veți obține locul de muncă ........................................................ 4 Întrebări standard în timpul interviului ................................................................. 5 Calificări evaluate ............................................................................................ ..6 Ce este interviul? Interviul de selecție este întâlnirea personală între angajator (sau agentul) și candidatul. Acesta este o parte importantă în procesul de selecție pentru cele mai multe companii și organizații și servește atât pentru angajator cât și pentru lucrător: Angajatorii vizează prin interviu: • să facă o evaluare inițială a personalității tale • să verifice și referință încrucișată informațiile menționate în Curriculum Vitae dvs. • să combine cât mai multe surse și estimări pentru a nu face o greșeală în judecată și pentru a nu alege un candidat nepotrivit • să determine care dintre candidați este cel mai bun pentru locul de muncă și care vor fi aleși în cele din urmă Ca și candidat, vizați prin interviu: • Consolidarea scopul dvs. de bază și anume de a convinge intervievatorii că sunteți persoana ideală pentru locul de muncă • aratați că aveți cunoștințele și aptitudinile necesare • aratați că sunteți dispus să lucrați eficient în companie • asigurați-vă că descrierea locului de muncă oferit este ceea ce vă doriți • puneți întrebări despre locul de muncă, companie, termenii și condițiile de angajare Pregătire Succesul într-un interviu depinde foarte mult de pregătirea candidatului. Cu cât vă pregătiți mai mult, cu atât aveti mai multe șanse la un interviu eficient. O bună pregătire implică, de obicei, următoarele etape: 1. Pregătirea practică: Durata și locul interviului Este important să vă verificați ora exactă și locul unde va avea loc interviul. Asigurați-vă din timp: • Mijlocul de transport până la interviu și cât timp vă ia să ajungeți acolo • Dacă aveți loc de parcare • Că aveți o hartă a zonei cu dvs. să se consulte dacă este cazul • Să nu întârziați și să fiți întotdeauna punctuali Aspectul exterior Aspectul este prima formă de comunicare cu intervievatorul. Înainte de a vorbi cu el / ea, el trage concluzii cu privire la comportamentul și personalitatea ta. Aspectul exterior este foarte important, cel puțin pentru a crea prima impresie și "nu există nici o a doua șansă de a face o primă impresie!" Există câteva puncte care trebuie să fie luate în considerare atunci când vine vorba de aspectul tau: • Fiți curat, dar nu folosiți parfumuri prea puternice și deodorante • Haine foarte moderne și excentrice trebuie să fie evitate, precum și culorile luminoase, accesoriile îndrăznețe și prea multe bijuterii. • Pregătiți-vă hainele pe care urmează să le purtați cu o zi înainte! 2. Pregătirea cognitivă Dacă sunteți bine informat sporiți șansele de succes. Pentru a obține informațiile de care aveți nevoie, ar trebui să vă evaluați pe dvs. și sursele din jurul dvs. Ar trebui să:

• Cunoașteți punctele dvs. forte și obiectivele dvs.: • Cunoașteți suficiente lucruri despre locul de muncă, companie sau organizație la care aplicați • Fiți bine pregătit pentru a răspunde la întrebările intervievatorului • Pregătiți întrebări care vă va permite să specificați caracteristicile locului de muncă 3. Pregătirea psihologică Candidatul trebuie să aibă un singur scop în timpul interviului: să obțină locul de muncă. Orice Dacă aveți vreun dubiu dacă sunteți calificat pentru locul de muncă sau nu, lăsați-l în afara camerei de interviu. Mergeți la interviu înarmat cu încredere, determinare, atitudine pozitivă și bunăvoință. În timpul interviului Prin comunicare ne exprimăm sentimentele noastre, ideile și gândurile altor oameni. În plus, transferăm atitudini, valori, priorități și vizualizări. Oricare ar fi cuvintele pe care le spunem altora, trimitem mesaje despre ceea ce credem noi despre ei, despre noi înșine chiar dacă suntem sinceri în ceea ce spunem. Comunicarea non-verbală (lucruri care nu sunt exprimate prin cuvinte, dar cu gesturi, expresii faciale și postura corpului) exprimă mai multe. Principalele forme de comportament non-verbal în timpul interviului găsiți mai jos: Contactul vizual - contactul vizual este necesar și este o modalitate foarte bună de a arăta interesul dumneavoastră față de locul de muncă. Dacă nu vă uitați la persoana care vorbește cu dvs., se arată lipsa de interes, timiditate sau atenție scăzută. Aceasta poate fi, de asemenea, percepută ca o lipsă de încredere și chiar mai rău, poate da mesajul că sunteți necinstit. Menținerea contactului vizual vă poate ajuta, de asemenea, să vă evaluați reacția intervievatorului la ceea ce spuneți. Tonul vocii - Încearcați să nu vorbiți prea repede. Vorbiți ferm și controlați-vă tonul vocii. Expresiile faciale - suntoglinda sufletului dvs. Ele arată exact ceea ce gândiți și simtiți. Când vă aflați la un interviu, este important să aveți o față plină de încredere și entuziasm. Postura - Postura corectă trimite mesaje despre încrederea în sine și dinamism. Când stați, corpul dvs. trebuie să fie în poziție verticală, și nu încovoiat. Cel mai bine este să păstrați umerii și capul sus, pentru a evita punerea mâinilor pe piept sau de a sta cu brațele încrucișate. Poziția de bază de monitorizare atentă în societatea noastră este o înclinație ușoară a corpului înainte într-o atitudine calmă și confortabilă. Toate acestea sunt importante, dar cel mai important dintre toate este să vă găsiți stilul dumneavoastră individual, natural, adică să fiți dvs.! Cand intervievatorul vine să vă cunoască, apropiați-vă de el, strângeți-i mâna și priviți-l în ochi, cu un zâmbet cald. Amintiți-vă că mâna dvs. ar trebui să fie într-o poziție dreaptă. Palma nu trebuie să fie îndreptată în jos. Gesturi - În timpul interviului gesturile trebuie să fie limitate. Atunci când utilizați gesturi asigurați-vă că acestea sunt naturale, adecvate și nu sunt intruzive. După interviu După interviu urmează într-o etapă de așteptare pentru rezultate, în care modul în care acționezi depinde de starea în care ați fost când ați început căutarea de locuri de muncă. Ați putea: • face o evaluare cu privire la interviu și recunoaște punctele pozitive și negative. Pentru a găsi orice oportunitate de a face munca o experiență care te face mai înțelept și mai matur. • fi pregătit psihologic pentru rezultate de succes și nereușite. În cazul nereușitelor nu fiți descurajați și să nu trageți concluzii negative despre dvs.. • Oricare ar fi rezultatul interviului este, încercați să mențineți relații bune cu intervievatorul, compania sau organizația. Ele pot avea alte sugestii interesante pentru tine în viitor. • Comunicarea cu persoana responsabilă după interviu nu ar trebui să fie insistentă și ar trebui să urmeze ceea ce ați spus în timpul interviului. Dacă, de exemplu, vi se spune, veți

fi notificat cu privire la rezultate prin telefon, este recomandat să îi contactați numai o singură dată după un timp după interviu. • continua ceea ce ai făcut înainte de a începe procesul de căutare, și anume să continuați așa cum ați planificat. • începe imediat să căutați alte oportunități de locuri de muncă. O încercare a eșuată nu este sfârșitul. E un nou început. În cazul în care veți obține locul de muncă După selectarea candidatului, de obicei urmează un interviu. Oferta de locuri de muncă poate lua, de asemenea, forma unei scrisori sau document oficial semnat de directorul companiei care vă invită să vă luați locul de muncă. Interviu sau oferta locului de muncă trebuie să clarifice aspecte, cum ar fi: - Titlul locului de muncă - Cerințele specifice locului de muncă - Salariul și beneficiile speciale - Condiții de oferire - Posibile cerințe de relocare - Cerințe de călătorie - Data de începere a muncii - Data limită de acceptare a ofertei - Durata de preaviz (perioada de înștiințare) în cazul în contractul devine nevalid între cele două părți - Orele de muncă - Sarbatorile - Detalii privind asigurarea, bonusurile, beneficiile Întrebări eșantion pe care le puteți primi în timpul interviului Educație - De ce ați ales aceste cursuri? - Care au fost subiectele care v-au interesat cel mai mult, cel mai puțin și de ce? - Ce direcție ați ales si de ce? - Dacă ați avea oportunitatea să începeți studiile din nou, ce ați schimba? - Ce credeți că a fost cel mai mare beneficiu pe care l-ați câștigat de la studiile dvs.? Experiența anterioară - Dați-mi câteva informații despre compania la care ați lucrat înainte, poziția pe care ați ocupat-o, precum și activitățile pe care le făceați acolo. - Descrieți o zi normala la locul de muncă. - Care au fost îndatoririle dvs. principale? - Ați fost vreodată concediat? Care a fost motivul? - De ce aveți ... ani și nu ați lucrat până acum? - Credeți că aveți cunoștințele și abilitățile necesare pentru a face parte din această companie? - Ce vă face să credeți că sunteți bun la acest job dacă nu aveți nici o experiență profesională anterioară? Pentru candidat - De ce vă interesează acest loc de muncă? - Ce vă așteptați să găsiți în noul loc de muncă? - De ce ați prefera compania noastră? - Care crezi că sunt motivele pentru care ar trebui să vă angajăm? - Ce alte posturi vă interesează în compania noastră? - Cum te simți în legătură cu o eventuală schimbare de reședință, de călătorie,de a lucra ore suplimentare chiar si in weekend? Personalitate - Caracter - Interese - Descrie-te.

- Ce înseamnă cariera pentru dvs. și ce sacrificii sunteți dispus sa faceți pentru a atinge obiectivele de afaceri? - Puteți face față într-un mediu de lucru care funcționează cu termene limită? Puteți lucra sub presiune? - Cum vă descurcați cu crizele? - Cine ne poate da recomandări despre dvs.? - Cum v- ar descrie fostul angajator? - Ce vă stimulează pe dvs. să munciți mai mult? - Ce faceți în timpul liber? Întrebări pe care le puteți pune companiei - Cum se va dezvolta cariera mea în compania dumneavoastră? - Va fi un curs de formare și dacă da, ce fel de curs? - De ce este acest post vacant? - Cum va fi evaluată munca mea? - Ce tendințe vedeți în următorii ani pentru compania dvs.? - Cine va fi șeful meu? - Cum voi fi plătit? Calificări evaluate Capacitatea de a analiza situațiile și de a lua decizii Aceasta se referă la capacitatea de a colecta și procesa informații și date într-un mod care te ajută la identificarea problemelor și la proiectarea soluțiilor adecvate. Caracteristicile necesare de la un candidat: gândire analitică, determinare, gândirea sintetică, creativitate, flexibilitate, adaptabilitate Capacitătea de cooperare și comunicare Este abilitatea de a comunica și de a relaționa cu ființele umane. Această capacitate permite o acțiune colectivă și eficientă în afaceri. Caracteristicile cerute unui candidat sunt: colaborarea, autocontrolul, persuasiune și influență, abilitatea de a dezvolta relatii interpersonale Capacitate managerială (Leadership) Este abilitatea de a încuraja membrii echipei de a contribui cât mai eficient posibil la obiectivele companiei, inspirând și ghidând grupuri și persoane. Caracteristicile cerute unui candidat sunt: aptitudini organizatorice, de control, de planificare, de negociere, capacitatea de gestionare a unui grup Motivație pentru muncă / Adrenalină / Hărnicie E o etică a muncii, încercarea de a îmbunătăți sau de a răspunde cu succes la o țintă și continuarea în urmărirea scopurilor, în ciuda obstacolelor și eșecurilor. Caracteristicile cerute unui candidat sunt: Senzație de realizare, angajament, inițiativă, optimism © http://career.uop.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=971&Itemid=96 # 1 © http://career.uop.gr/?q=node/7