1

Liceul Teoretic Mihai Eminescu Călăraşi, Prelungirea Bucureşti, nr. 8-12 Tel./fax:0242333553, adresa e-mail : liceul.mihai.eminescu65@gmail.com ,www.ltme.ro

Nr. / ................ 2016 Prezentat în C.P.din .......... 2016 Validat în C.A. din ............... .2016

RAPORT GENERAL PRIVIND STAREA ŞI CALITATEA

ÎNVĂŢĂMÂNTULUI DIN CADRUL LICEULUI

TEORETIC“MIHAI EMINESCU”

Semestrul I - ANUL ŞCOLAR 2015-2016

2

CUPRINS

I. INTRODUCERE II. CONTEXTUL LEGISLATIV , SOCIAL-ECONOMIC, INFORMATIONAL

CU CONEXIUNI IN DOMENIUL EDUCATIEI

III. CURRICULUM IV. RESURSE UMANE

A. PERSONAL DIDACTIC B. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR C. PERSONAL NEDIDACTIC D. ELEVI

V. RESURSE MATERIALE

VI. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

A. PROMOVABILITATEA

B. SITUAŢIA CORIGENŢELOR

C. ŞCOLARIZAREA ŞI FRECVENŢA ELEVILOR

D. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE

E. FUNCŢIONAREA COMISIILOR ŞI COMITETELOR LICEULUI

F. REZULTATE OBŢINUTE

1. OLIMPIADE

2. CONCURSURI ŞCOLARE

VII. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE / EXTRACURRICULARE VIII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI SECRETARIAT/CENTRUL COLECTARE DATE IX. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI BIBLIOTECĂ X. ACTIVITATEA CABINETULUI MEDICAL XI. ACTIVITATEA FINANCIARĂ/ DOTARI

XII. DIAGNOZA UNITĂŢII ŞCOLARE XIII. CONCLUZII

3

I . INTRODUCERE

Reforma structurală în domeniul educației , schimbările majore la nivelul conținutului, promovarea unui nou sistem de evaluare a rezultatelor școlare ,programele de formare continuă a cadrelor didactice au creat cadrul conceptual pentru descentralizarea sistemului de învățământ.

Schimbările sociale foarte rapide, diversificarea pieței de servicii și produse educaționale, competiția cu alte instituții care își atribuie funcții educative necesita o activitate managerială bazată pe o gândire creativă, flexibilă și adaptabilă.

Prezentul raport își propune să evidențieze principalele coordonate ale activității de asigurare a calității educației la nivelul unității școlare în anul școlar 2015-2016: autoevaluarea instituțională, analiza culturii organizaționale, evaluarea sistemică a așteptărilor educabililor, părinților și altor beneficiari relevanți , a satisfacției personalului didactic, implementarea unor proceduri de comunicare interna,decizie și raportare, identificarea și prevenirea perturbărilor majore în desfășurarea procesului instructiv-educativ,aplicarea unor proceduri de control al documentelor și înregistrărilor,precum și a unor proceduri de monitorizare,evaluare, revizuire și imbunatatire a calității.

Eficacitatea educațională la nivelul unității de învățământ s-a concretizat în îndeplinirea unor indicatori de performanță ,precum: definirea și promovarea ofertei educaționale, existența unor parteneriate cu reprezentanți ai comunității, proiectarea și realizarea currículum - ului, evaluarea rezultatelor școlare și a activităților extracurriculare, activitatea științifica și metodică a cadrelor didactice și activitatea financiară.

II. CONTEXTUL LEGISLATIV , SOCIAL-ECONOMIC, INFORMATIONAL CU CONEXIUNI IN DOMENIUL EDUCATIEI

Contexul legislativ, politic-instituţional

La baza întregii activităţi desfăşurate în unitătea de învăţământ au stat:

• Legea educației naționale nr. 1 / 2011 cu modificările și completările ulterioare; • Legea nr.87/13.04.2006 privind asigurarea calităţii educaţiei; • Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005; • Legea nr. 35-2007 privind prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar şi respectarea semnelor distinctive; • Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin OMECS nr. 5115/15.12.2014 • Ordinul MECTS nr. 5565/07.10.2011 pentru aprobarea Regulamentului privind regimul actelor de studii și al documentelor școlare gestionate de unitățile de învățământ preuniversitar;

• Ordinul MECI nr.5098/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru disciplinele de studiu din învăţământul preuniversitar; • Ordinul MECI nr. 5099/2009 privind aprobarea de programe şcolare pentru discipline de studiu din învăţământul liceal; • Ordinul MECI nr. 5132 / 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte;

4

Contextul economico-social

Legislaţia financiară generală şi specifică permite atragerea de resurse extrabugetare, la nivelul unităţilor de învăţământ preuniversitar, dar interesul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări şi donaţii este destul de scăzut. De aceea considerăm că resursele financiare – extrabugetare pot proveni, din programe de finanţare realizate prin derularea unor proiecte în parteneriat, cum ar fi de exemplu, cu: ECDL-România, pentru obţinerea, de către elevi şi profesori, a permisului european de conducere a computerului, Agenţia Naţională Pentru Programe Comunitare în Domeniul Educaţiei şi Formării Profesionale, pentru schimburi şcolare, lingvistice, interculturale cu şcoli din ţări membre sau potenţial membre ale Uniunii Europene, cu Centrul Educaţia 2000+ pentru finanţarea unor programe de formare a profesorilor.

Contextul informational

Din punct de vedere tehnologic, se remarcă introducerea la scară tot mai largă a echipamentelor informatice şi a noilor tehnologii la toate nivelele învăţământului preuniversitar. Programul M.E.C.T.S. – S.E.I., prin care liceele au fost dotate cu reţea de calculatoare şi implementarea pachetului de programe Asistent Educaţional pentru Liceu (A.E.L.), prezintă avantaje indiscutabile pentru modernizarea procesului de învăţământ.

World Wide Web-ul reprezintă o uriaşă resursă pentru educaţie, aducând problemele vieţii reale în şcoală, permiţând deopotrivă informarea elevilor şi formarea priceperilor lor în domeniul tehnologiei informaţiei şi comunicaţiei.

În contextul integrării europene şi în acord cu planul strategic de acţiune eEurope, care are ca obiectiv central: inducerea de schimbări în educaţie şi formare pentru a putea trăi şi munci într-o societate bazată pe cunoaştere, eLearning reprezintă calea de integrare a noilor tehnologii ale informaţiei şi comunicaţiei în domeniile de interes.

ELearning poate fi considerat un proces social, care facilitează interacţia şi comunicarea între oameni, între aceştia şi instituţie, implică schimburi inter-instituţionale, îi motivează pe profesori să se pregătească pentru această alternativă, în cadrul procesului de predare – învăţare. Tehnologia eLearning acoperă o plajă foarte variată de medii de învăţare, care combină textul, imagini, sunete, prezentate prin modalităţi diverse: pe Web, pe CD-ROM, înregistrări audio.

5

III. CURRICULUM

Obiective:

Aplicarea Currículum-ului național în conformitate cu nevoile specifice dezvoltării personale și cu nevoile pieței forței de muncă ale comunității;

Stimularea proiectării didactice curriculare și dezvoltarea competențelor acționale;

Adaptarea Currículum-ului la Decizia Școlii la nevoile de formare ale elevilor în concordanță cu documentele proiective ale școlii;

Monitorizarea progresului școlar din perspectiva rezultatelor obținute la olimpiade naționale și concursurile școlare;

Dezvoltarea culturii organizaționale și a microclimatului educațional pozitiv;

Utilizarea tehnologiei informatice în procesul instructiv-educativ;

Currículum-ul național,ca ansamblu coerent al planurilor-cadru de învățământ și al programelor școlare din învățământul preuniversitar cuprinde totalitatea disciplinelor, domeniilor de studiu, respectiv modulele de pregătire obligatorii și opționale, precum și numărul minim și maxim de ore aferent acestora.

Implementarea Currículum-ului național la nivelul Liceului Teoretic ,, Mihai Eminescu” s-a realizat pe cele trei componente:

Trunchi comun –disciplinele de studiu obligatorii,conform filierei teoretice ,profilului real sau uman și specializării:matematică-informatică, științele naturii și filologie;

Currículum diferențiat –discipline specifice profilului și specializării; Currículum la Decizia Scolii-discipline opționale ofertate la nivel național, regional și local;

Consiliul de Administrație al unității, în urma consultării elevilor, Consiliului Profesoral , părinților și pe baza resurselor disponibile a aprobat C.D.S.; În contextul reformei,currículum –ul la decizia școlii creează premisele unei oferte educaționale personalizate și a unui învățământ diferențiat în funcție de particularitățile de vârsta ale elevilor și nevoile de formare ale acestora.

Curriculum la decizia scolii Anul scolar 2015-2016

Nr. crt.

Clasa Denumirea CDȘ-ului Disciplina Numele si prenumele cadrului didactic

Nr.ore

1 V A Matematica pentru copii isteti Matematica Costache Nela 1

2 V B Minunata lume a numerelor Matematica Bornea Cristina 1

3 VI A WEB START- HTML Informatica Dumitru Ioana 1

6

4 VII A

WEB START- HTML Informatica Dumitru Ioana 1

5 VII B Complemente de geometrie Matematica Costache Nela 1

6 VIII A

Complemente de matematica Matematica Costache Nela 1

7 IX C Complemente de algebra si geometrie Matematica Stoianovici Viorica 1

8

IX E Geografia Frantei Franceza Stancu Gabriela 1

Istoria comunismului in Romania Istorie Isvoranu Emil 1

9 X D Matematica in teme de sinteza Matematica Stoianovici Viorica 1

10 X E Educatie plastica Educatie plastica

Coman Mugurel 1

11 X F Istoria Angliei Engleza Stancu Mihaela 1

Istoria Frantei Franceza Stancu Gabriela 1

12 XI A Mituri in literatura romana Limba Romana

Deculescu Maria 1

Economie Economie Mitra Constantin 1

13 XI B Complemente de algebra si geometrie Matematica Vasile Gheorghe 1

Anatomie si fiziologie umana Biologie Berbecel Petruta 1

14 XI D Complemente de alegebra si geometrie Matematica Stoianovici Viorica 1

Anatomie si fiziologie umana Biologie Berbecel Petruta 2

Chimie organica Chimie Ursache Nicolae 2

15 XI E Sociologie Sociologie Mitra Constantin 1

15

XI E Educatie plastica Educatie plastica

Coman Mugurel 1

Repere culturale francofone Franceza Dobre Daniela 1

Economie aplicatii Economie Mitra Constantin 1

Deutsch Fur Auslandre Limba Germana

Constantinescu Monica 1

Istoria comunismului in Romania Istorie Dumitru Neculai 1

16 XI F Limba romana contemporana Limba romana Deculescu Maria 2

Sociologie Sociologie Mitra Constantin 1

Civilizatia Frantei Franceza Cretu Florentina 1

7

Concluzii: La nivel gimnazial si liceal s-au desfasurat 44 de CDS – uri cu 48 de ore Oferta educațională a fost diversificată, orele de Currículum la Decizia Școlii fiind adaptate profilului și specializării, asigurând o dezvoltare armonioasă a personalității elevilor;

Orele de C.D.S. au răspuns cerințelor și preocupărilor elevilor și beneficiarilor indirecți;

C.D.S. a asigurat formarea și dezvoltarea competențelor pentru pregătirea examenelor de

Evaluare Nationala si Bacalaureat;

Orele de C.D.S. au asigurat o mai mare capacitate de exprimare a imaginației și creativității profesorilor și elevilor ;

IV. RESURSE UMANE

Pornind de la premisa ca performanța unei organizații depinde în mod direct de performanța resurselor umane pe care ea le integrează, echipa managerială a liceului a fost chemată să își asume responsabilități specifice în raport cu aceste resurse. În acest context, pentru a

17 XII A

Text si comunicare Limba romana Mincu Daniela 1

Matematica in teme de sinteza Matematica Petre Ninel 1

18

XII B Matematica in teme de sinteza Matematica Vasile Gheorghe 1

Limba romana contemporana Limba romana Tudone Mirela 1

19 XII D

Matematica in teme de sinteza Matematica Stoianovici Viorica 2

Genetica umana Biologie Berbecel Petruta 2

Text si comunicare Limba romana Dascalita Liliana 2

20 XII E Text si comunicare Limba romana Mincu Daniela 1

Die Deutsche Sprache Limba Germana

Constantinescu Monica 1

Geografie Geografie Belciu Mari-Elena 1

Istoria monarhiei in Romania Istorie Dumitru Neculai 1

Sociologie Sociologie Mitra Constantin 1

21 XII F Stilistica si naratologie Limba romana Stefan Magdalena 1

Gramatica limbii romane Limba romana Tudone Mirela 1

Monarhia in Romania Istorie Stoian Gheorghe 1

8

răspunde în mod adecvat obiectivelor organizației, managementul resurselor umane si-a centrat atenția asupra:

-utilizării optime a potențialului uman existent prin ridicarea profesionalismului la rang de principiu și respectarea dreptului la informare al fiecărui angajat;

-investiției în dezvoltarea resurselor umane și motivarea acestora, pentru reducerea rezistentei la schimbare și sensibilizarea angajaților în raport cu strategia de dezvoltare a organizației;

A. PERSONAL DIDACTIC

Nume şi prenume director: STOIAN GHEORGHE, Profesor grad didactic I, vechime în învăţământ – 16 ani Nume şi prenume director adjunct: BELU NICOLETA-LUMINITA, Profesor grad didactic I, vechime în învăţământ – 17 ani Personal didactic angajat Total primar gimnazial liceal Cadre didactice titulare 55 6 49 Cadre didactice suplinitoare 12 - - 12 Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat: Doctorat Gradul

didactic I Gradul didactic II

Definitivat

2 51 7 5 Statutul personalului didactic angajat: Titulari Detasati Suplinitor

calif. Pensionari Plata cu ora

52 2 4 4 5

B. PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR

Total personal didactic auxiliar-9 Distribuţia personalului didactic auxiliar, în funcţie de calificări: Funcţia Număr

persoane Calificare (DA sau NU)

SECRETAR ADMINISTRATOR FINANCIAR ADMINISTRATOR DE PATRIMONIU BIBLIOTECAR LABORANT INFORMATICIAN

1 2 1 2 2 1

DA DA DA DA DA DA

9

Gradul de acoperire a posturilor existente cu personal didactic auxiliar, conform normativelor în vigoare 100%.

C PERSONAL NEDIDACTIC Total personal nedidactic angajat : 15,5 Distribuţia personalului nedidactic anagajat, în funcţie de calificări:

Funcţia Număr posturi

Număr persoane

MAGAZINER MUNCITOR PAZNIC ÎNGRIJITOR BUCĂTAR

0.5 2 2 10 1

2 2 10 1

Gradul de acoperire a posturilor existente cu presonal nedidactic, conform normativelor în

vigoare 100%. D. ELEVII

1. Informaţii privind efectivele de elevi la începutul anului şcolar 2015-2016 Nivel de învăţământ

Clasa Număr de clase/grupe

Număr de copii/elevi

Forma de învăţământ

Limba de predare

Primar, din care

CP 1 22 ZI ROMÂNĂ Cls.I 1 25 ZI ROMÂNĂ Cls.II 1 28 ZI ROMÂNĂ

ZI ROMÂNĂ Cls.III 1 33 ZI ROMÂNĂ Cls.IV 2 23 ZI ROMÂNĂ

20 TOTAL 6 151

Secundar inferior, Gimnaziu din care

Cls.a-V-a 2 21 ZI ROMÂNĂ 24

Cls.a-VI-a 1 30 ZI ROMÂNĂ

Cls.a-VII-a 2 20 ZI ROMÂNĂ 28

Cls.a-VIII 1 30 ZI ROMÂNĂ TOTAL 6 153

Liceal, (ciclul inferior ) din care

Cls.a-IX-a 5 137 ZI ROMÂNĂ Cls.a-X-a 6 163 ZI ROMÂNĂ TOTAL 11 300

Liceal (ciclul

Cls.a-XI-a 5 159 ZI ROMÂNĂ Cls.a-XII-a 6 165 ZI ROMÂNĂ

10

superior) TOTAL 11 324 TOTAL 34 928 ZI ROMÂNĂ

V.RESURSE MATERIALE

Informaţii privind spaţiile scolare

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Săli de clasă/grupă 32 1650 2 Cabinete 3 90 3 Laboratoare 7 480 4 Sală / şi teren de educaţie fizică şi sport 1/1 580/1500

Informaţii privind spaţiile auxiliare Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Bibliotecă /centru de informare şi documentare 1 50 2 Sala pentru servit masa 1 230 4 Bucătărie 1 160 5 Spaţii sanitare 8 160 6 Spaţii depozitare materiale didactice 4 90 TOTAL 15 720

Informaţii privind spaţiile administrative

Nr. crt.

Tipul de spaţiu Număr spaţii

Suprafaţă (mp)

1 Secretariat 1 32 2 Spaţiu destinat echipei manageriale 2 40 3 Contabilitate 1 20 4 Birou administraţie 1 30 TOTAL 5 122

11

VII. DIMENSIUNI CALITATIVE ALE PROCESULUI INSTRUCTIV-EDUCATIV

A. PROMOVABILITATEA

Rezultate la învăţătură: 2014-2015 si 2015-2016

Nivel/ Clasa

2014-2015 2015-2016

Elevi la sf. sem.

Elevi promovaţi % Elevi

la sf. sem.

Elevi promovaţi

%

CP 21 21 100% 20 20 100%

I 29 28 100% 24 24 100% II 31 31 100% 28 28 100%

III 42 42 100% 33 33 100% IV 22 22 100% 44 44 100%

CP-IV 144 144 100% 149 149 100%

V 28 27 96,42% 46 46 100% VI 45 40 88,88% 29 24 82.75%

VII 25 25 100% 48 36 75% VIII 30 30 100% 27 21 77.77%

V-VIII 128 122 95,31% 150 127 84.66% IX 171 168 98,24% 137 117 85.40%

X 172 147 85,46% 159 138 86.79%

IX-X 343 315 91,83% 296 255 86.14% XI 167 152 91,01% 159 127 79.87%

XII 180 177 98,33% 165 144 87.27% XI-XII 347 329 94.81% 324 271 83.64%

CP-XII 962 910 94,59% 919 802 87.26%

12

PROMOVABILITATEA PE TRANŞE DE MEDII

Nr. crt.

Clasa Nr elevi inscrisi

Nr elevi prom.

5-6.99 7-8.99 9-9.99 10

V A 21 21 3 19 VB 24 24 12 12 VI 29 24 11 13 VII A 20 18 11 7 VII B 28 18 4 9 5 VIII 27 21 1 10 10 IX A 27 25 9 16 IX B 29 25 4 13 8 IX C 26 22 15 7 IX D 30 20 5 15 IX E 25 25 17 8 X A 26 25 16 9 X B 26 26 18 8 X C 25 20 18 2 X D 24 14 10 4 X E 28 20 1 17 2 X F 33 33 5 28 XI A 27 27 2 20 5 XI B 22 6 5 1 XI D 38 22 9 17 5 XI E 35 29 17 12 XI F 37 34 14 20 XII A 27 27 4 23 XII B 24 22 15 7 XII C 19 8 6 2 XII D 18 12 7 5 XII E 39 38 2 31 5 XII F 38 37 4 33 TOTAL GEN. 770 653 23 339 291

13

B. SITUAŢIA CORIGENŢELOR

SITUAŢIA CORIGENŢELOR ÎN ANUL ŞCOLAR 2015-2016 Nivel învăţământ Clasa Disciplina Număr

corigente Profesor Total

elevi

GIMNAZIU VI VIIB

MATEMATICA

4 2 Costache N.

21

LICEAL

X C X D

1 4

Marin V. Stoianovici V.

XI B XI D

6 2

Vasile Ghe. Stoianovici V.

XII C XII D

1 1

Marin V. Stoianovici G.

VII A VII B

CHIMIE 2 11

Manzur M 65 IX A

IX C 1 5 Manzur M

TOTAL XI-XII IX-X

Gimnazial

Primar75

80

85

90

95

100

Procentul de promovabilitate pe nivele de învatamânt

AN SCOLAR 2015-2016

PrimarGimnazialIX-XXI-XIITOTAL

14

21

; 65

1424

147 3 1 20

20

40

60

80

Graficul corigentelor AN SCOLAR 2015-2016

MATEMATICACHIMIEFIZICABIOLOGIEISTORIEROMANAENGLEZAFRANCEZALATINA

IX D 8 X C X D X E

4 6 3

Manzur M

XI B XI D

15 1

Manzur M Ursache N.

XII B XII C XII D

2 1 6

Manzur M Ursache N. Manzur M.

GIMNAZIU VI VII B

FIZICA

3 2 Saizescu H.

14 LICEAL

IX B IX D

1 3 Toza S.

XI B 5 Saizescu H. GIMNAZIU VI

BIOLOGIE

1 Sofian A.

24 LICEAL

X D 1 Belu N. XI B XI D

4 7 Berbecel P.

XII C 11 GIMNAZIU VII B

ISTORIE

1 Isvoranu E.

14 LICEAL

IX D 2 Isvoranu E. X E 7 Dumitru N. XI D XI E

1 2 Isvoranu E.

XII E 1 Dumitru N GIMNAZIU VII B

LB.ROMANA 3 Stefan M.

7

LICEAL

XI E XI F

1 3

Dumitru S. Deculescu M.

VII B LB.ENGLEZA

1 Oprea M. 3 XI E

XI F 1 1

Dinescu A.

XI E LB.FRANCEZA 1 Dobre D. 1 IX D LATINA 1 Decu M. 2 XI E 1

TOTAL GENERAL 151

15

A. ŞCOLARIZAREA ŞI FRECVENŢA ELEVILOR

SITUATIA ABSENTELOR

Clasa Nr. elevi Total absente

Motivate Nemotivate

CP 20 0 0 0 I 24 0 0 0 II 28 0 0 0 III 33 0 0 0

IVA 23 0 0 0 IV B 20 0 0 0 I-IV 149 0 0 0 V A 22 58 58 0 V B 24 25 22 3 VI 29 89 47 42

VII A 20 72 71 1 VIIB 28 112 102 10 VIII 27 225 202 23

V-VIII 150 581 502 79 IX A 27 98 73 25 IX B 29 158 75 83 IX C 26 133 71 62 IX D 30 440 316 124 IX E 25 202 128 74 Total 137 1031 663 368 X A 26 164 140 24 X B 26 236 126 110 X C 25 316 209 107 X D 24 458 185 273 X E 28 538 228 310 X F 33 217 105 112

Total 159 1929 993 936 XI A 27 105 70 35 XIB 22 717 409 308 XI D 38 1102 842 260 XI E 35 463 230 235 XI F 37 942 630 312 Total 159 3331 2181 1150 XII A 27 140 54 86 XII B 24 181 34 147 XII C 19 168 110 58 XII D 18 219 80 139 XII E 39 563 488 75 XII F 38 504 228 276 Total 165 1775 994 781 Total

General 919 8650 5333 3317

16

SCOLARIZAREA SI FRECVENTA

Clasa/Nivel 2014-2015 2015-2016 Nr. elevi Frecvenţa Nr.

elevi Frecvenţa

CP 21 100% 20 100% I 29 100% 24 100% II 31 100% 28 100% III 42 100% 33 100% IV 22 100% 44 100% I-IV 144 100% 149 100% V 28 99.88% 46 99,73% VI 45 100% 29 99,52% VII 25 99.91% 48 99,41% VIII 30 99,89% 27 98,71% V-VIII 128 99.68% 150 99,40% IX 171 99.97% 137 99,37% X 172 97.99% 159 98,98% IX-X 343 98,48% 296 99,16% XI 167 98,69% 159 98,24% XII 180 98,88% 165 99,10% XI-XII 347 98.79% 324 98,68% I-XII 962 98,89% 919 98,99%

ABSENTEISMUL

Clasa/Nivel 2014-2015 2015-2016 Nr. elevi Absenteism Nr. elevi Absenteism

CP 21 - 20 - I 29 - 24 - II 31 - 28 - III 42 - 33 - IV 22 - 44 -

I-IV 144 - 149 - V 28 0.12% 46 0.27% VI 45 - 29 0.48% VII 25 0.09% 48 0.59% VIII 30 0.11% 27 1.29%

V-VIII 128 0.32% 150 0.6% IX 171 0.03% 137 0.63% X 172 2.01% 159 1.02%

IX-X 343 1.52% 296 0.84% XI 167 1.31% 159 1.76% XII 180 1.12% 165 0.90%

XI-XII 347 1.21% 324 1.32% I-XII 962 1.11% 919 1.01%

17

D. PROIECTAREA, ORGANIZAREA ŞI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR

DIDACTICE

În urma inspecţiilor de specialitate, asistenţelor la ore realizate echipa managerială a

constatat:

PROIECTAREA ACTIVITĂȚILOR DIDACTICE:

Documentele de planificare/proiectare a activităţii didactice sunt corect întocmite, respectă planul cadru, programele şi structura anului şcolar.

Proiectarea lecţiilor asistate a fost eficientă; profesorii au prezentat proiecte/schiţe de lecţii funcţionale, în care au propus strategii adecvate conţinuturilor şi nivelului claselor, materiale auxiliare şi instrumente de măsurare a rezultatelor. ORGANIZAREA ȘI MONITORIZAREA ACTIVITĂȚILOR

Fundamentarea științifică: - utilizarea adecvată a conceptelor; - capacitatea de prelucrare, de sistematizare și sinteza a informației; - coerența și consistența demersului didactic;

Strategia didactică și competențele metodice: - adecvarea metodelor la obiective/competente,la conținutul științific și particularitățile elevilor; - susținerea motivației învățării prin conectarea la real; - majoritatea profesorilor au alternat metodele tradiționale de predare - învățare cu cele interactive, stimulative și motivante pentru învățare. - formele de organizare a activităţii (frontal, individual şi de grup) - s-a utilizat o paletă largă de metode care şi-au dovedit eficienţa: învăţarea prin descoperire, problematizarea, dezbaterea, metoda pălăriilor gânditoare, jocul didactic ciorchinele, prezentarea ppt care au permis o bună sistematizare a noţiunilor, prin intermediul cărora s-a realizat o implicare a întregului colectiv în activitatea de predare – învăţare - evaluare şi s-au valorificat inteligenţele multiple ale elevilor.

- ponderea medie a strategiilor şi activităţilor didactice centrate pe elev;

Mijloacele didactice: -adecvarea acestora la obiective și strategii didactice ; - folosirea parţială de către cadrele didactice a mijloacelor de care dispune liceul: video-proiectoare, harti, atlase, dicţionare etc. - toţi colegii folosesc copiatoarele pentru a pregăti fişe de lucru, teste de evaluare, chestionare etc. - deşi liceul dispune de un laborator AEL cu lecţii interactive la majoritatea disciplinelor profesorii nu desfăşoară, cu mici excepţii, lecţii în AEL.

18

Monitorizarea progresului și competentele de evaluare:

- Se formează deprinderi intelectuale și participative dovedite de elevi; - Există coerenta în proiectarea evaluării. - Metodele și instrumentele de evaluare utilizate sunt adaptate la competenţe și la

particularitățile elevilor; - Evaluarea inițială/predictivă ,evaluarea formativă și evaluarea sumativă au evidențiat

progresul școlar înregistrat de elevi și au asigurat cele trei funcții ale evaluării:diagnoza,ameliorarea și prognoza.

Manuale și auxiliare didactice: Manuale Majoritatea colegilor au evidențiat :

1.Supraîncărcarea informațională în detrimentul valorificării activităţilor centrate pe elev; 2.Tratarea superficială a unor teme esențiale; 3.Absența unor viziuni interdisciplinare.

Auxiliare didactice

Atlasele, ghidurile,dicționarele,planșele ,dischetele sunt căi de stimulare a inițiativei,a lucrului în echipa,a explorării conținuturilor,pe care profesorii din liceul nostru le-au utilizat cu succes în demersul didactic.

Recomandări:

- Organizarea de activităţi de predare-învăţare-evaluare care presupun o abordare diferenţiată în procesul didactic, mai ales la clasele a IX-a şi a XII- a;

- Folosirea tuturor resurselor liceului, inclusive laboratorul AEL; - Creşterea ponderii strategiilor şi activităţilor didactice centrate pe elev;

- Folosirea unor metode alternative de evaluare: portofoliul, referatul, investigaţia, interevaluarea, autoevaluarea dar care să respecte rigorile didactice ale realizării lor.

- Evitarea notării unor referate “copy-paste”;

E. FUNCŢIONAREA COMISIILOR ŞI COMITETELOR LICEULUI

COMITETELE DE LUCRU CARE AU FUNCTIONAT LA NIVELUL LICEULUI

Denumire comisie Preşedinte Membrii/ funcţia Consiliul de Administraţie Prof. Stoian

Gheorghe 1. Prof. Stoian Gheorghe, director, preşedinte al consiliului

de administraţie, 2. Prof. Belu Nicoleta Luminita, reprezentant cadre did. 3. Prof.Saizescu Horia, reprezentant cadre did. 4. Inv. Captariu Rodica, reprezentant cadre did. 5. Prof. Lazarescu Carolina , reprezentant cadre did. 6. Prof. Felea Mihaela, reprezentant cadre did. 7. Manole Antoaneta, reprezentant parinti 8. Stroe Mihai, reprezentant parinti 9. Bucioveanu Valentin, membru Consiliul Local 10. Jilaveanu Denisa, membru Consiliul Local 11. Croitoru Camelia, membru Consiliul Local 12. Culea Sorin, reprezentantul Primarului 13. Zaharia Daiana, reprezentantul Consiliul Elevilor

-prof. Mincu Daniela-secretar

19

-Prof. Constantinescu Monica,- lider de sindicat

Consiliul Profesoral Dir.prof. Stoian Gheorghe

Secretar: prof. dascalita Liliana Membrii: toate cadrele didactice cu cel putin ½ norma

CEAC Dir. adj. prof. Dinescu Andrea

1. Prof. Dinescu Andrea., preşedinte CEAC. 2. Mincu Daniela , reprezentant al C.A. 3. Paraschiv Anicuta , membru 4. Tudone Mirela, membru 5. Costache Nela, membru 6. Constantinescu Monica .reprezentant al sindicatului 7. Meseseanu Razvan , reprezentant al comunităţii locale 8. Gradea Daniela , reprezentant al părinţilor.

Comisii metodice

Catedra pentru invatamant primar Inv. Popa Camelia

1. Inv. Ivan Doinita, - - . clasa a I-a 2. Inv. Captariu Rodica - clasa pregatitoare 3. Inv. Similea Silvia - clasa clasa a IV-a A 4. Inv. Antonache Stefania, - clasa a IV-a B 5. Inv. Popa Camelia – clasa a III-a 6. Inv. Paraschiv Anicuta clasa a II-a

Catedra de limba romana

Prof. Mincu Daniela

1. Prof. Stefan Magda Cornelia 2. Prof. Ionita Eugenia – insp. scolar de specialitate 3. Prof. Deculescu Maria 4. Prof. Mincu Daniela 5. Prof. Dumitru Stefana 6. Prof. Ene Mirela 7. Prof. Decu Magdalena 8. Prof. Felea Mihaela

Catedra de lb. engleza

Prof. Lazarescu Carolina

1. Prof. Lazarescu Carolina 2. Prof. Diaconu Corina 3. Prof. Constantinescu Monica 4. Prof. Buzea Olga 5. Prof. Cnal Andreea 6. Prof. Stancu Mihaela 7. Prof. Iordache Sabina 8. Prof. Enescu Ilinca

Catedra de limbi romanice

Prof. Stancu Gabriela

1. Prof. Stancu Gabriela 2. Prof. Iordache Doina 3. Prof. Dobre Daniela 4. Prof. Cretu Florentina

Catedra de matematica/ informatica

Prof. Costache Nela

1. Prof. Marin Viorica 2. Prof. Stoianovici Gheorghe- insp. scolar de specialitate 3. Prof. Stoianovici Viorica 4. Prof. Vasile Gheorghe 5. Prof. Bornea Cristina 6. Prof. Costache Nela 7. Prof. Petre Ninel 8. Prof. Vlad Viorel 9. Prof. Dumitru Ioana 10. Prof. Schuler Petre

Comisia de stiinte Prof. Saizescu

Horia

1. Prof. Saizescu Horia 2. Prof. Vasile Angela 3. Prof. Iordache Dumitru 4. Prof.Toza Silvia 5. Prof. Ursache Nicolae 6. Prof. Manzur Maria 7. Prof. Sofian Adriana - insp. scolar de specialitate 8. Prof. Belu Nicoleta 9. Prof. Berbecel Petruta

Comisia de socio-umane

Prof. Perpelea Daniela

1. Prof. Stoian Gheorghe 2. Prof. Dumitru Neculai 3. Prof. Isvoranu Emil 4. Prof. Belciu Mari-Elena- insp. scolar de specialitate

20

5. Prof. Puisor Corina 6. Prof. Archiudean Nicoleta 7. Prof. Mitra Constantin 8. Prof. Dumitru Nicolae

Comisia de religie/

muzica/arte/ ed. fizica/ed.

tehnologica. Prof. Dascalita Liliana

1. Prof. Dascalita Liliana 2. Prof. Niculescu Madalina 3. Prof. Florea Tudorita 4. Prof. Radu Constantin 5. Prof. Coman Mugurel 6. Prof. Damian Ionut 7. Prof. Manole Gheorghe 8. Prof. Gherghinciu Anisoara.

Comisia consiliere, orientare si activitati extrascolare

Prof. Felea Mihaela

1. Inv. Antonache Stefania 2. Prof. Oprea Mirela 3. Prof. Perpelea Daniela 4. Prof. Stancu Mihaela 5. Prof. Ene Mirela 6. Prof. Dumitru Ioana

Comisia de prevenire si reducerea violentei in mediul scolar

Dir. prof. Stoian Gheorghe

1. Dir.adj. prof. Belu Nicoleta 2. Prof. Damian Ionut 3. Prof. Saizescu Horia 4. Prof. Isvoranu Emil 5. Prof. Felea Mihaela 6. Prof. Archiudean Nicoleta – consilier psiho-pedagogic.

Comisia pentru intocmirea orarului si asigurarea serviciului pe scoala

Prof. Petre Ninel 1. Prof. Stoian Gheorghe 2. Prof. Belu Nicoleta 3. Prof.Vasile Gheorghe 4. Prof.Mitra Constantin. 5. Prof.isvoranu Emil

Comisia pentru programe si proiecte educative

Prof. Dumitru Ioana

1. Prof. Deculescu Maria 2. Prof. Lazarescu Carolina 3. Prof. Felea Mihaela 4. Prof. Belciu Mari Elena 5. Prof. Ene Mirela

Comisia pentru sănătate şi securitate în muncă

Dir. prof. Stoian Gheorghe

1. Anton Dumitru - cadru tehnic. 2. Belu Nicoleta - prof. biologie 3. Berbecel Petruta – prof. biologie 4. Aime Isa – asiatent medical 5. Ene Mirela- laborant 6. Ionescu Mihaela

Comisia pentru situatii de urgenta

Dir.adj.prof. Belu Nicoleta –

1. Stoian Gheorghe – director 2. Anton Dumitru - cadru tehnic P.S.I. 3. Berbecel Petruta - prof. biologie 7. Aime Isa – asiatent medical 4. Presonalul de ingrijire din unitatea scolara

Comisia pentru frecvanta combaterea absenteismului si

a abandonumui scolar

Prof. Stancu Mihaela

1. Prof. Belu Nicoleta 2. Prof. Vasile Gheorghe 3. Prof. Stancu Gabriela 4. Prof. Dinescu Andrea 5. Prof. Archiudean Nicoleta

Comisia pentru mentorat Dir. prof. Stoian Gheorghe

1. Dir.adj. prof. Belu Nicoleta 2. Prof. Mitra Constantin 3. Prof. Belciu Mari Elena 4. Prof. Dumitru Neculai

Comisia pentru gestionarea SIIIR

Dir. prof. Stoian Gheorghe

5. Dir.adj. prof. Belu Nicoleta 1. Gaiu Cerasela – informatician 2. Vasile Alexandrina – secretar sef 3. Gavenea Eugenia – contabil sef.

Comisiei pentru salarizare Dir. prof. Stoian Gheorghe

1. Gavenea Eugenia –contabil sef 2. Vasile Alexandrina –secretar sef. 3. Dir.adj. prof. Belu Nicoleta

Comisia pentru acordarea Prof. Dascalita 1. Prof. Belu Nicoleta

21

burselor scolare,achizitii de computere.

Liliana 2. Prof. Niculescu Madalina 3. Vasile Alexandrina – secretar

Comisia pentru prevenirea si combaterea discriminarii si

promovarea intercultularitatii

Prof. Belciu Mari Elena

1. Prof. Stoianovici Viorica 2. Prof. Niculescu Madalina 3. Prof. Dascalita Liliana 4. Prof. Archiudean Nicoleta – consilier psiho-pedagogic.

Comisia pentru control managerial intern

SCIM

Prof. Felea Mihaela

1. prof. Felea Mihaela-presedinte 2. Prof. Stoian Gheorghe -director 3. Prof. Belu Nicoleta-director adj 4. Vasile Alexandrina -secretar 5. Gavenea Eugenia – contabil sef

Comisia pentru verificarea documentelor scolare

Dir. Prof. Stoian Gheorghe

1. Dir. adj. prof. Belu Nicoleta 2. Vasile Alexandrina –secretar sef

COMISIA DIRIGINTILOR ANUL SCOLAR 2015 – 2016 NR.

C RT. COD NUME SI PRENUME CLASA SALA

1. 6 6 CAPTARIU RODICA C P INTERNAT 2. 6 7 IVAN DOINIŢA I INTERNAT 3. 6 9 PARASCHIV ANICUTA I I INTERNAT 4. 7 1 POPA CAMELIA I I I INTERNAT 5. 6 8 SIMILEA SILVIA I V A INTERNAT 6. 7 0 ANTONACHE STEFANIA I V B INTERNAT 7. 3 0 COSTACHE NELA V A 1 8. 3 5 BORNEA CRISTINA V B 7 9. 2 FELEA MIHAELA V I 5 10. 1 6 CRETU FLORENTINA V I I A 3 11. 1 4 OPREA MIRELA V I I B 2 12. 4 STEFAN MAGDALENA V I I I 21 13. 9 LAZARESCU CAROLINA IXA 22 14. 53 MANOLE GHEORGHE IXB 15. 26 STOIANOVICI VIORICA IXC 20 16. 11 BUZEA OLGUŢA IX D 23 17. 11 PERPELEA DANIELA IX E 25 18. 12 DINESCU ANDREA X A 6 19. 2 9 MARIN VIORICA X B 19 20. 3 1 VLAD VIOREL X C 26 21. 4 9 BELCIU MARI- ELENA X D 29 22. 2 2 DUMITRU NECULAI X E 24 23. 1 3 STANCU MIHAELA X F 16 24. 24 MITRA CONSTANTIN XI A 12 25. 38 ENE MIRELA XI B 28 26. 41 URSACHE NICOLAE XI D 18 27. 2 0 DOBRE DANIELA XI E 27 28. 5 6 NICULESCU MADALINA XI F 17 29. 32 PETRE NINEL XII A 4 30. 28 VASILE GHEORGHE XIIB 13 31. 34 DUMITRU IOANA XIIC 8 32. 55 DASCALITA LILIANA XII D 11 33. 10 CONSTANTINESCU MONICA XII E 15 34. 57 COMAN MUGUREL XII F 14

22

ACTIVITĂŢI ALE COMISIILOR METODICE

PROIECTAREA ACTIVITATII

Comisia INVATATORILOR D-na Ivan Doina –clasa I desfăşoara ore de pregătire suplimentară cu elevii în

fiecare din zilele de luni şi marţi, în intervalul 12.00- 13.00, atât pentru performanţă cât şi pentru remediere.

D-na Paraschiv Anicuta-clasa a II-a desfasoara 1 oră pergătire suplimentară – săptămânal , vinerea de la 12 – la 13 ,pentru evaluarea națională.

D-na Popa Camelia-clasa aIII-a desfăşoara 1 ora de pregătire suplimentară cu elevii în fiecare din zilele de luni în intervalul 12.00- 13.00, atât pentru performanţă cât şi pentru remediere.

D-na Similea Silvia-clasa aIV-a A desfasoara saptamanal,la nivelul clasei fac doua ore de pregatire suplimentara la limba romana si matematica si ,permanent ,cand elevii solicita ajutor si explicatii suplimentare pentru anumite exercitii si probleme sau cand rezolvarea temelor pentru acasa impune ,se reiau seturile de exercitii si probleme si se rezolva impreuna cu invatatoarea.

În anul şcolar 2015-2016 conduc colectivul de elevi al clasei pregătitoare,,Grădina cu flori,,

. După 40 de ani de activitate în care prestațiile elevilor mei dovedite în situații foarte

diverse( evaluări formative, sumative, finale, naționale, concursuri, admiteri, bac, facultate, integrare în viața socio-profesională), au demonstrat că și eu mi-am făcut datoria alături de ceilalți colegi de serviciu, am fost pusă în situația de a lucra cu un colectiv de copii între care unii nu aveau nici măcar 6 ani. Nu predarea integrată a constituit o provocare pentru mine, ci vârsta copiilor.

Experiența acumulată, infomațiile culese din materialele de specialitate pe care le-am tot studiat în timpul verii, dar mai ales dorința de a reuși, m-au ajutat să-mi organizez eficient munca .

Ținând cont de particularitățile psiho-fizice ale copiilor de vârstă școlară foarte mică, ajutată de școală și sprijinită de părinții elevilor, am reușit să amenajez o sală de clasă corespunzătoare tuturor recomandărilor din domeniu, foarte , foarte primitoare,dotată cu mijloacele didactice necesare, de o calitate deosebită și de o înaltă utilitate.

Pe parcursul întregului semestru m-am străduit să realizez un proces instructiv-educativ de calitate, cu focalizarea atenţiei pe respectarea programei şcolare şi a particularităţilor de vârstă şi individuale ale colectivului de elevi, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, utilizând întreaga gama de resurse puse la dispoziţie de şcoală, obţinute cu sprijinul părinţilor sau prin efort personal.

Am fost preocupată permanent să prestez o muncă eficientă prin care să implementez principiile unui învăţământ modern. Am abordat cele mai adecvate strategii didactice care să asigure caracterul practic-aplicativ al învăţării care să - i conducă pe copii pe calea formării de deprinderi necesare în parcursul către competențe.

Am centrat întreaga activitate pe elevi, am folosit ca principală metodă jocul, am folosit permanent material didactic de calitate, mijloacele TIC fiindu-mi cel mai mare aliat. Deși foarte

23

mici, elevii mei se lasă antrenați cu mult entuziasm în muncă intelectuală dar și practică și-și formează încet, încet ,priceperi şi deprinderi de muncă independentă, în perechi, în echipă.

Pregătirea atentă a lecţiilor, modul diferenţiat de solicitare a elevilor, stimularea creativităţii, a spiritului de colaborare dar şi de competiţie, utilizarea cu precăderea a metodelor activ-participative, încurajarea participării lor în număr foarte mare în desfășurarea tuturor activităților, sunt calea spre dezvoltarea unor sentimente de încredere în propria persoană, vor avea ca efect creşterea respectului de sine, trezirea interesului lor pentru învăţătură, pentru formarea unor trăsături morale demne de un om civilizat și determinat în ocuparea unui loc onorabil în societate.

Ştiu foarte bine că activitatea de învăţare are randament doar într-un climat relaxat, prietenos. Ca urmare mă străduiesc să-i solicit pe copii în desfăşurarea de activităţi de învăţare, de evaluare, diversificate, atractive, interesante, cu multe aplicaţii practice, să-mi formez elevii ca fiind o echipă în care fiecare vine cu ce are mai bun pentru succesul colectiv.Ne tolerăm aşa cum suntem, ne ajutăm şi încercăm să ne autodepăşim. Mi-am facut aliaţi din familiile copiilor pentru o mai bună cunoaştere a lor, pentru gestionarea eventualelor situaţii conflictuale, pentru o mai bună motivare în obţinerea de performanţe, pentru soluționarea tuturor necesităților ce se ivesc.

Clasa I- d-na IVAN DOINA În proiectarea activităţii, m-am documentat atât din punct de vedere metodic, cât şi ştiinţific,

am avut în vedere prevederile curriculum-ul în vigoare, am urmărit să existe concordanţă între obiectivele propuse, conţinuturi, strategii şi finalităţi, de asemenea am propus o diversitate de activităţi de învăţare cu caracter mare de aplicabilitate în situaţii concrete. Am utilizat TIC atât în proiectarea cât şi în realizarea activităţii didactice.

În realizarea activităţii didactice am urmărit să îmi structurez demersurile în secvenţe logice, să pun elevii în situaţii în care să aplice cunoştinţele dobândite, am îmbinat formele de organizare şi am utilizat o diversitate de materiale didactice. Am corelat metodele, mijloacele şi materialele didactice pentru a asigura o mai mare eficienţă.

Am urmărit stimularea elevilor şi dezvoltarea motivaţiei pozitive, am promovat autoevaluarea şi am încurajat iniţiativele personale ale copiilor. Am oferit sprijin elevilor cu dificultăţi în învăţare şi am lucrat diferenţiat şi suplimentar, de asemenea am încurajat obţinerea de performanţe prin activitate suplimentară. Am utilizat metode diverse şi eficiente pentru evaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor, mi-am stabilit criterii de evaluare a performanţelor obţinute prin raportarea la obiectivele propuse, precum şi la progresul individual al elevilor.

Clasa a –II –a – d-na Paraschiv Anicuta - întocmirea planificării calendaristice anuale și pe unități de conținut în termenul stabilit ; - întocmirea , susținerea și analiza evaluarilor inițiale, sumative și a celor pe unități de conținut ; - la începutul anului școlar am obținut diplomă de învățătorul anului pentru întreaga activitate desfășurată în anul scolar 2014-2015 Clasa a-III-a-d-na Popa Camelia Planificarea calendaristica si proiectarea unitatilor de invatare s-a facut respectand programa

scolara ,in vigoare,pentru clasa a III-a. Am utilizat metode diverse şi eficiente pentru evaluarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor, mi-am stabilit criterii de evaluare a performanţelor obţinute prin raportarea la obiectivele propuse, precum şi la progresul individual al elevilor. Am utilizat TIC atât în proiectarea cât şi în realizarea activităţii didactice. Am oferit sprijin elevilor cu dificultăţi în învăţare şi am lucrat diferenţiat şi suplimentar, de asemenea am încurajat obţinerea de performanţe prin activitate suplimentară.

Clasa a-IV-a A– d-na Similea Silvia Proiectarea unitatilor de invatare s-a facut respectand programa scolara ,in vigoare,pentru

clasa a IV-a.In predarea noilor continuturi am avut in vedere imbinarea metodelor traditionale si moderne pentru realizarea unei invatari active,centrate pe elev. Am urmarit in permanenta activitatea de invatare a elevilor,am evaluat si interpretat fiecare moment de evaluare,indiferent de forma,urmand ca in lectiile urmatoare sa aduc in fata elevilor continuturi prin explicarea si exersarea carora sa duc la eliminarea lacunelor observate in pregatirea elvilor.

24

In cadrul comisiei invatatorilor d-na Captariu Rodica a prezentat un referat ,,Vreau sa stiu cat mai multe despre corpul meu’’, d-na Ivan Doina a prezentat un material despre ,,Proiectarea didactica’’ iar D-na Antonache Stefania a venit in completare cu aplicatii de ,,Tipuri de lectii’’ ,D-na Paraschiv Anicuta a explicat printr-un referat si prezentare PPT ,,demersul de bază în actul didactic’’ ,D-na Similea Silvia a prezentat un model de ,,proiect de lectie’’ la istorie si o prezentare ppt despre ,,tipologia lectiilor’’ iar d-na Popa Camelia a completat cu ,,abordarea integrată în învăţarea ştiinţelor naturii’’.

D-na Paraschiv Anicuta este membru al Comisiei C.E.A.C. si membru în cadrul Cosiliului Consultativ din cadrul I.S.J.

COMISIA METODICĂ DE LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Profesorii de limba şi literatura română desfăşoară săptămânal activităţi remediale şi de pregătire a performanţei, răspunzând astfel la necesităţile fiecărui colectiv de elevi şi la exigenţele impuse de programele şcolare şi de examenele naţionale. Cadrele didactice aplică teste concepute conform modelului publicat de minister, pentru a-i familiariza pe elevi cu tipurile de itemi din cadrul subiectelor de examen. Membrii comisiei arată permanent deschidere pentru comunicarea profesor-elev, cu scopul de a elimina lacunele informaţionale, de a realiza o pregătire cât mai eficientă.

În primul semestru al anului şcolar 2015-2016, comisia metodică de limba şi literatura română şi-a desfăşurat activitatea didactică la clasă cu deosebită responsabilitate, în special având în vedere faptul că limba şi literatura română este disciplină de examen atât la finalizarea ciclului gimnazial, cât şi a învăţământului liceal. De asemenea, demersul didactic al tuturor membrilor comisiei a vizat ca obiectiv central deprinderea de către elevi a abilităţilor de comunicare orală şi scrisă în limba română, în condiţiile în care s-a constatat un impact negativ al tehnologiilor de ultimă oră asupra acestor abilităţi. Comisia metodică de limba şi literatura română are în componenţă următoarele cadre didactice:

- Ioniţă Eugenia – inspector şcolar; - Deculescu Maria; - Ştefan Magdalena; - Dumitru Ştefana; - Felea Mihaela; - Tudone Mirela; - Dăscăliţa Liliana; - Mincu Daniela; - Niculescu Mădălina (limba latină); - Decu Magdalena (limba latină).

1. Proiectarea didactică şi realizarea activităţii proiectate

Pentru anul şcolar în curs, membrii comisiei metodice au realizat proiectarea activităţii didactice pe an şcolar şi pe unităţi de învăţare, în conformitate cu recomandările din curriculumul pentru fiecare an de studiu. Proiectarea activităţilor didactice s-a realizat în format electronic, fiind utilizate elemente specifice tehnologiei informaţiei şi comunicării. Programele şcolare au fost în mod eficient adaptate fiecărui colectiv de elevi iar selectarea manualelor alternative şi a auxiliarelor didactice s-a realizat în concordanţă cu programa şcolară, cu strategiile didactice propuse şi cu nevoile elevilor.

25

Pornind de la competenţele generale şi cele specifice, membrii comisiei au întocmit schiţe de proiect, luând în considerare obiectivele operaţionale corespunzătoare temei vizate. Profesorii de limba şi literatura română şi cei de limba latină au răspuns mereu cu promptitudine la solicitările responsabilului de comisie metodică. Documentele şcolare, cum sunt cele care vizează proiectarea didactică, evaluarea iniţială, au fost predate la termen, astfel încât protofoliul comisiei metodice conţine toate materialele necesare. De asemenea, cadrele didactice au o contribuţie activă la toate şedinţele comisiei, care se desfăşoară lunar şi în cadrul cărora sunt dezbătute aspecte ale activităţii didactice, sunt comunicate noutăţile în domeniu şi sunt analizate rezultatele obţinute de elevi la cele trei tipuri de evaluare: predictivă, formativă, sumativă. Profesorii de limba şi literatura română au fost cooptaţi şi alte comisii din cadrul liceului, în care îşi desfăşoară activitatea cu maximă seriozitate şi eficienţă:

- Prof. Deculescu Maria – coordonator de programe şi proiecte; - Prof. Felea Mihaela – consilier educativ şi responsabil al comisiei diriginţilor, membru în

Comisia de acordare a burselor şcolare; - Prof. Ştefan Magdalena - Comisia pentru activități extracurriculare, Comisia pentru organizarea olimpiadelor şi a concursurilor şcolare, Comisia pentru promovarea imaginii liceului; - Prof. Tudone Mirela - Comisia de acordare a burselor şcolare, Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii; - Prof. Mincu Daniela-Adina - Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calităţii.

COMISIA DE LIMBA ENGLEZA

Pregatirea suplimentara a elevilor a presupus administrarea testelor iniţiale după modele elaborate de CNEE şi analiza rezultatelor prin identificarea deficienţelor, elaborarea unui plan de măsuri remediale, urmărirea progresului şcolar al elevilor, realizarea unor analize comparative, elaborarea riguroasă a unor fişe de lucru individuale specifice categoriilor la care elevul prezintă lacune, aprofundarea acelor puncte slabe la care elevii au făcut dovada slabei pregătiri, organizarea activităţii de învăţare pe grupe de elevi, în funcţie de valenţele educative, în funcţie de posibilităţile intelectuale diferite ale elevilor, în funcţie de nivelul de cunoştinţe al elevilor, ierarhizarea şi diferenţierea sarcinilor didactice, stabilirea orarului pentru orele de pregătire suplimentară – de performanta/remediala, desfăşurarea orelor de pregătire suplimentară după o tematică bine stabilită.

Toate acestea se regasesc in dosarul comisiei metodice. Stiut fiind faptul ca proiectarea activitatii didactice constituie premisa si conditia necesara

pentru realizarea unui demers didactic eficient, si constienti de necesitatea cresterii calitatii instruirii, membrii catedrei de limba engleza au redactat cu seriozitate si in termenele stabilite de conducerea scolii, intregul ansamblu de procese si operatii implicate de aceasta.

Pornindu-se de la continutul fixat prin programele scolare, care cuprind obiectivele generale ale invatamantului, obiectivele-cadru si obiectivele de referinta, unice la nivel national, membrii catedrei de limba engleza au elaborat instrumente de lucru, utile fiecarui cadru didactic: planificari calendaristice si pe unitati in acord cu cerintele programelor scolare, planul tematic si al proiectelor de activitate didactica, lectii, pana la secventa elementara de instruire. Anticipandu-se obiectivele, continuturile, metodele si mijloacele de invatare, instrumentele de evaluare si relatiile ce se stabilesc intre toate aceste elemente, catedra de limba engleza si-a adaptat demersurile didactice tinand cont de situatia existenta (cunoasterea conditiilor in care se va desfasura activitatea, a resurselor, a mijloacelor disponibile) si a stabilit modul de organizare si desfasurare a activitatilor, furnizand totodata predictia rezultatelor ce urmeaza a fi obtinute. În cadrul lecțiilor membrii comisiei au utilizat mijloace de instruire, tehnici de lucru și metode activ-participative, insistând pe integrarea auxiliarelor și a resurselor TIC în demersul didactic si au utilizat baza logistică existentă în unitatea de învățământ (mijloace audio-video, materiale didactice etc.).

S-au aplicat testele de evaluare iniţiale, sumative, finale, rezultatele acestora au fost măsurate, interpretate. S-au stabilit activităţi de recuperare şi dezvoltare.

26

De asemenea au fost elaborate si se lucreaza in continuare la completarea dosarului comisiei metodice, dosarelor profesorilor, dosarelor profesorilor metodisti, dosarele profesorilor diriginti – instrumente de eficientizare a muncii cadrelor didactice, dacă sunt ţinute la zi.

Carolina Lazarescu – membru in C.A., responsabil comisie metodica, Consiliul

pentru curriculum, Comisia pentru proiecte şi parteneriate, admin paginii de Facebook a liceului

Andrea Dinescu - Comisia Pentru Evaluarea Si Asigurarea Calităţii Stancu Mihaela - Comisia de monitorizare a absenteismului Oprea Maria - activitate diseminativa in cadrul comisiei dirigintilor

Comisia: Matematică-Informatică

Profesor Bornea Cristina Emilia Pentru olimpiade si concursuri:

Marti (14.00-15.00)-clasa a V-a B Vineri(14.00-15.00)-clasa a IX-aA

Profesor Marin Viorica Am realizat o planificare pentru pregatire suplimentara pentru bacalaureat: luni- 13:00-15:00; pregatire pentru concursuri si olimpiade scolare: vineri-13:00-15:00.

Profesor Stoianovici Viorica Am realizat o planificare pentru : - pregătire suplimentară pentru bacalaureat -Vineri (13.00- 14.00) ; - pregătire pentru concursuri și olimpiade școlare -Vineri(14.00-15.00).

Profesor Costache Nela Am realizat o planificare pentru : - pregătire suplimentară pentru Evaluare Națională ( Vineri 14.00- 15.00) ; - pregătire pentru concursuri și olimpiade școlare ( Marți 14.00-15.00). Profesor Vasile Gheorghe Am realizat o planificare pentru pregătire suplimentară pentru bacalaurea.

Profesor Dumitru Ioana

Pregatesc suplimentar elevii pentru examenul de Bacalaureat Competente digitale si proba disciplina la alegere din cadrul profilului – Informatica. Pregatesc suplimentar elevii pentru olimpiadele si concursurile de informatica si TIC. Ma ocup ajutata de eleva Lavinia Coțea, clasa a X-a B de cercul Coder Dojo, cerc ce a pus numele liceului nostru pe harta comunitatii internationale de IT-isti Coder Dojo. Profesor Petre Ninel

Pentru olimpiade si concursuri: Luni (14.00-15.00)-clasa a IX-a B Vineri(12.00-13.00)-clasa a XII-aA Profesor Vlad Viorel

Pregatirea elevilor pentru olimpiadele de Informatica si Tehnologia Informatieie care se vor sustine in semestrul al doilea.

27

Pregatirea elevilor de la clasa a XII-a B care vor sustinr examen bacalaureat la disciplina Informatica.

Profesor Bornea Cristina Emilia În anul şcolar 2015-2016, am respectat normele de elaborarea documentelor de proiectare,

predând la timp planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare. La clasa a V-a B am realizat planificare pentru ora de optional “Minunata lume a numerelor”. Profesor Marin Viorica

În anul şcolar 2015-2016, am respectat normele de elaborarea documentelor de proiectare, predând la timp planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare.La clasele a IX-a B, a X-a B,C şi a XII-a C am realizat planificare pentru pregătirea suplimentară pentru bacalaureat , olimpiadele şi concursurile şcolare - am realizat documente bazate pe mijloace TIC(prezentări power-point sau ateliere de tip SIVECO).

Profesor Stoianovici Viorica

În anul şcolar 2015-2016, am respectat normele de elaborarea documentelor de proiectare, predând la timp planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare.La clasele a IX-a C, a X-a D, a XI-a D şi a XII-a D am realizat planificare pentru pregătirea suplimentară pentru bacalaureat , olimpiadele şi concursurile şcolare - am realizat documente bazate pe mijloace TIC

Profesor Costache Nela Am respectat normele de elaborarea documentelor de proiectare, predând la timp planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare. Am realizat planificare pentru ora de opțional :

- Clasa a V-a A “Matematică pentru copii isteți”; - Clasa a VII-a B “Complemente de geometrie”; - Clasa a VIII-a “Complemente de matematică”.

Profesor Vasile Gheorghe

Am realizat planificările calendaristice, testele de evaluare inițială, am parcurs în bune condiții materia corespunzătoare semestrului I .

Profesor Dumitru Ioana

In anul scolar 2015-2016 am respectat programa scolară, normele de elaborare a documentelor de proiectare; m-am implicat în activitatile de proiectare a ofertei educationale la nivelul unitatii noastre școlare realizand mai multe tipuri de opțional la T.I.C si informatică– atat pentru gimnaziu cât și pentru liceu; am folosit TIC atât în activitatea de proiectare cât și în cea de predare-evaluare;

- am proiectat împreună cu colegii activitati extracurriculare pentru domenii diverse. Unul din optionale s-a aprobat la clasele a VI-a si a VII-a (Web Start – HTML). Pe toată perioada primului semestru al anului școlar am utilizat strategii didactice care

asigură caracterul aplicativ al învățării și formarea competențelor specifice disciplinelor informatica și TIC, am utilizat eficient resursele materiale în vederea optimizării activităților didactice inclusiv TIC (folosesc ori de căte ori este nevoie scurte secvențe cu prezentări ce ajută elevul să înțeleagă mai bine anumite metode, procedee, concepte și îl ajută la realizarea unor aplicații în domeniul IT), am organizat și desfășurat activități extracurriculare, am creat elevilor oportunitatea de a participa la activități de voluntariat, am îndrumat elevii în activități de voluntariat,

28

am participat la activități de voluntariat și am inițiat activități de voluntariat la nivelul unității noastre școlare.

Profesor Petre Ninel În anul şcolar 2015-2016, am respectat normele de elaborarea documentelor de proiectare, predând la timp planificarea anuală şi pe unităţi de învăţare.

Profesor Vlad Viorel Realizarea planificarii calendaristice conform programelor scolare si tinand cont de particularitatile de varsta si individuale ale elevilor.

Profesor Schuler Petre Proiectarea lectiilor aferente cursurilor, conform orarului stabilit.

Profesor Bornea Cristina Emilia Membru in comitetul de organizare la Ediția a XIX-a a Conferinţei Anuale a SSMR în perioada 30 octombrie-1 noiembrie 2015, fiind dedicată aniversării a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică. Profesor la Centrul Judetean de Excelenta-clasa a 7-a Luni (8.00-9.00)-Cerc de matematica-clasa a V-a B

Profesor Marin Viorica

Pe 4 Decembrie 2015 – s-a derulat proiectul “Dăruind vei dobândi” alături de Primăria Săruleşti, cu care am încheiat un protocol. Pe 6 Decembrie 2015(Sfantul Nicolae), am avut acţiune de voluntariat la Ulmu,cu ajutorul parintelui Niculescu Laurentiu , prof. Niculescu Madalina, prof. Dascalita Liliana,daruind cadouri si alimente batranilor nevoiasi Profesor Stoianovici Viorica Am fost membru al comisie de organizare a Conferinţei Naționale a SSMR

( Ediția a XIX-a ) și a festivităților prilejuite de împlinirea a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică ( Călărași 30 octombrie-1 noiembrie 2015).

Profesor Costache Nela Sunt profesor la Centrul Judetean de Excelență Călărași-clasa a 5-a . Am fost membru al comisie de organizare a Conferinţei Naționale a SSMR

( Ediția a XIX-a ) și a festivităților prilejuite de împlinirea a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică ( Călărași 30 octombrie-1 noiembrie 2015).

Profesor Dumitru Ioana Am lucrat pentru obtinerea codului PIC al liceului, pentru derularea de proiecte

finantate de programul Erasmus Plus. Acesta este 922020406. Am participat la Concursul National de Matematica si Informatica “Grigore Moisil” 5-7.02.2016 la sesiunea de referate si comunicari stiintifice si in comisia de evaluare informatica. Profesor Vlad Viorel

Am indrumat elevii clasei a X-a C in vederea colectarii de diverse produse , care au fost daruite copiilor defavorizati, in perioada sarbatorilor de iarna.

29

CATEDRA DE LIMBA FRANCEZA

Am identificat elevii capabili de performanta si au primit de lucru suplimentar. Am lucrat suplimentar si cu elevii pentru recuperare.

1. Planificările anuale și semestriale au fost realizate respectând reglementările legale în

vigoare privind conţinutul şi forma documentelor de proiectare (programele elaborate de MEN, documentele Comisiei Europene privind achiziţionarea competenţelor cheie în cadrul parcursului şcolar şi „Cadrul European Comun de Referinţă pentru limbi: învăţare, predare, evaluare”).

2. În cadrul lecțiilor s-au utilizat mijloace de instruire, tehnici de lucru și metode activ-participative, insistând pe integrarea auxiliarelor și a resurselor TIC în demersul didactic. S-a utilizat baza logistică existentă în unitatea de învățământ (mijloace audio-video, materiale didactice etc.) şi s-au valorificat manualele şi materialele auxiliare în concordanță cu nivelul de pregătire a elevilor. Totodată, am oferit permanent feedback elevilor privind nivelul competențelor formate şi al cunostințelor dobândite în vederea îmbunătățirii învățării.

3. S-au elaborat programa pt CDŞ- bilingv –„La geographie de la France” si « Histoire de la France » precum şi planificarea calendaristică, am primit avizul ISJ. S-a prezentat oferta elevilor şi a fost inclusa în oferta educaţională a unităţii şcolare. Proiectarea materiei a fost realizată în format electronic şi pe suport de hărtie. Comisia de monitorizare a absentelor – Stancu Gabriela

COMISIA DE FIZICA, CHIMIE SI BIOLOGIE

Organizarea, desfăşurarea, monitorizarea şi evaluarea(în vederea obţinerii feedbackului, nu

se poate separa predarea-învăţarea de evaluare – evaluarea asistă predarea-învăţarea) activităţilor au avut la bază respectarea programelor şcolare în vigoare, punându-se accent pe formarea, dezvoltarea competenţelor cheie şi formarea , dezvoltarea şi evaluarea competenţelor generale/specifice şi respectarea standardelor. Aşa cum am fost îndrumaţi la cursurile de dezvoltare profesională am urmărit convertirea predării în învăţare, iar informarea în formare. Am pus accent pe formarea şi dezvoltarea competenţei de a învăţa să înveţi , deoarece aceasta asigură formarea şi dezvoltarea celorlalte competenţe cheie, generale si specifice. Am respectat toate momentele orei de curs. Am utilizat , atât strategii/metode/tehnici/instrumente/activităţi tradiţionale de învăţare-predare şi evaluare, cât şi metode moderne/alternative; pentru responsabilizarea elevilor şi pentru a obţine feedback permanent, am pus accent chiar în timpul secvenţelor de predare-învăţare pe autoevaluare şi interevaluare; pentru motivarea elevilor, evaluarea a fost stimulativă pentru cei care au avut atitudine corespunzătoare faţa de studiu, chiar dacă descopeream lacune, sau erori; s-au utilizat toate resursele oferite de şcoală(conform inventarului realizat şi predat şefului comisiei metodice) şi am contribuit la realizarea materialelor specifice – fişe, ppt., softuri, filme, planşe etc. Îndrumarea şi evaluarea diferenţiată a elevilor s-a realizat prin conceperea/ elaborarea fişelor de lucru specifice, organizarea colectivelor de elevi în grupe/echipe/perechi, discuţii cu elevii, programe de pregătire suplimentară. Elevii colectivelor a IX-a D, a X-a C,D,E cu care am inceput studiul anul acesta au dat dovada ca nu detin un minim de cunoştinţe de baza pentru a parcurge programele şcolare, dar au obţinut in trecut note mult mai mari decat cele care ar fi fost în concordanţă cu nivelul lor de pregatire. De asemenea cei care s-au transferat de la a XII-a A şi de la Şcoala Helikon ( a VIII-a) nu au demonstrat ca au dezvoltate competenţele la nivelul notelor obţinute anterior. I-am consiliat să conştientizeze că pot recupera cu puţină voinţă din partea lor şi sprijin din partea mea. Astfel, în cadrul activităţilor curriculare şi extracurriculare, i-am ajutat pe cei care au solicitat sprijin pentru completarea caietului de notiţe, i-

30

am îndrumat şi consiliat pe cei care au solicitat sprijin pentru recuperarea unor noţiuni, sau pentru pregatirea examenelor de bacalaureat şi de admitere în învăţământul superior. I-am tratat cu foarte multă indulgenţă pe cei care mereu s-au abătut de la respectarea regulamentelor şcolare, pe cei care sistematic nu rezolvau sarcini cu grad de dificultate foarte redus( în clasa sau ca tema). În ianuarie cand am apelat la regulament şi i-am notat cu note nesatisfacatoare pe cei care nu au dorit să-şi facă o tema foarte simplă dar foarte importanta , au început sa ma denigreze ( unii elevi din clasa aVII-a B). Atât progresul şcolar, cât şi nereuşitele au fost monitorizate permanent, fiind notate în fişele specifice ale profesorului şi transmise părinţilor, fie prin colaborarea directă cu aceştia, fie prin intermediul profesorilor diriginţi, sau al elevilor. Activităţile extracurriculare ce se impun în vederea asigurării pregătirii elevilor, în funcţie de interesul acestora, prin intermediul disciplinei chimie au fost desfăşurate pe tot parcursul semestrului. Am oferit elevilor şansa de a fi pregătiţi şi pentru competiţii şcolare, dar niciun elev nu s-a angajat să depună efort în concordanţă cu standardele impuse de olimpiadele şi concursurile şcolare. După cum am mai prezentat şi în rapoartele precedente, se observă că nu eu sunt problema în cazul în care nu se obţin rezultate. Atunci când elevii muncesc susţinut se pot obţine rezultate, deoarece beneficiează de pregătire corespunzătoare din partea mea. Cu toate eforturile depuse de mine, foarte mulţi elevi au preferat să aibă o atitudine necorespunzătpoare faţă de studiu, neimplicându-se în rezolvarea sarcinilor în timpul activităţilor( aVII-a B, aVIII-a, aIX-a D, a XI-a B, aXII-a D). Majoritatea elevilor nu doresc să înveţe nici măcar definiţiile, sau cele mai simple noţiuni care se impun pentru parcurgerea programelor şcolare în vigoare. Din nefericire această atitudine persistă şi datorită faptului că foarte mulţi părinţi şi unii profesori, nu-i îndrumă în vederea dezvoltării competenţelor la standard optim, ci dumnealor doresc doar să li se acorde copiilor note mari fară ca acestea să fie în concordanţă cu nivelul real de pregătire al elevilor. Nefiind de acord sa particip ca alti adulti la degradarea educaţiei/societatii, în permanenţă îmi consum foarte multă energie pentru a lămurii, atât elevii, părinţii, pe unii profesori, profesori diriginţi şi membrii ai CA, că nu atitudinea pasivă şi comoditatea duc la dezvoltarea personalităţii în vederea integrării sociale, ci învăţarea logică pe termen lung, participarea la activităţi şi asumarea responsabilităţilor( foarte mulţi uită că toţi avem şi obligaţii, nu numai drepturi). În acest an şcolar am fost nevoită să analizez afirmaţiile denigratoare făcute de unii părinţi şi unii elevi de la clasa aVII-a B şi unii elevi de la clasa a IX-a D. Afirmaţiile făcute de cei menţionaţi anterior nu s-au confirmat. În concluzie, mereu imi consum energie şi timp pentru a demonstra că alţii sunt cei care creează probleme în sistem. Ce este foarte grav este faptul că unii profesori creează, sau amplifică problemele, alături de elevi şi părinţi, în loc să respecte legislaţia în vigoare şi deontologia profesională. Ca efect negativ la rugăminţile repetate de a fi consiliaţi eficient, a fost amplificarea campaniei de denigrare a subsemnatei. Factorii responsabili ar trebui să-i consilieze pe respectivii profesori, elevi, părinţi şi să nu tolereze la nesfârşit astfel de abateri care sunt cauza suferinţei celor care îşi fac datoria aşa cum trebuie.

Proiectarea didactică a fost realizată respectând legislaţia, metodologiile în vigoare şi termenele impuse de MENCS, ISJ şi conducerea liceului, atât pentru orele din încadrare – chimie TC, CD, cât şi pentru proiectele şi activităţile extracurriculare şi extraşcolare. Având la bază programele şcolare în vigoare, standardele, criteriile MENCS, fişa postului, incadrarea, orarul, inventarul resurselor existente în şcoală şi realizate de mine, particularităţile de vârstă, capacitatea intelectuală, competenţele elevilor, rezultatele şi concluziile evaluării iniţiale am proiectat/realizat/elaborat: planificările calendaristice, proiectele unităţilor de învăţare, planurile de recapitulare şi remediere/recuperare, proiectele şi schiţele de lecţii, tipurile de activităţi specifice atât pentru orele de curs, cât şi pentru cele de pregătire suplimentară (recuperare, pregătire pentru examenul de bacalaureat etc), fisele specifice pentru predare-învăţare-evaluare, autoevaluare, interevaluare(inclusiv criterii, analize, concluzii), monitorizarea progresului, nereuşitelor, sau lacunelor elevilor, , materialele video, chestionare, statistici etc.

31

COMISIA METODICĂ „OM ȘI SOCIETATE”

In cadrul comisiei noastre toate cadrele didactice au participat ca asistenti la simularea examenului de bacalaureat .

- Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare; - implicarea in activitățile de proiectare a ofertei educaționale la nivelul unității;

- folosirea TIC in activitatea de proiectare; proiectarea unor activități extracurriculare;(istorie) - toate cadrele didactice din comisie parcurg materia impusa de programele scolare in vigoare,pregatesc suplimentar elevii pentru concursuri si olimpiade precum si pentru examenele de bacalaureat din anul scolar in vigoare. - proiectarea didactica si realizarea activitatii proiectate:au fost adaptate modele de macro şi microproiectare transmise de MENCŞ În funcţie de specificul grupului ţintă.

- Respectarea programei școlare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare; - implicarea in activitățile de proiectare a ofertei educaționale la nivelul unității;

- folosirea TIC in activitatea de proiectare; proiectarea unor activități extracurriculare;(istorie) -toate cadrele didactice din comisie parcurg materia impusa de programele scolare in vigoare,pregatesc suplimentar elevii pentru concursuri si olimpiade precum si pentru examenele de bacalaureat din anul scolar in vigoare. -proiectarea didactica si realizarea activitatii proiectate:au fost adaptate modele de macro şi microproiectare transmise de MENCŞ În funcţie de specificul grupului ţintă.

Activități realizate prin: -Studierea curriculum-ului școlar și corelarea conținuturilor activităților de învățare cu competențele programelor școlare; -Întocmirea proiectării didactice conform programelor școlare pe unități de învățare și pe baza evaluărilor inițiale; -Alegerea manualelor și mijloacelor auxiliare în raport cu particularitățile claselor de elevi; -Implementarea în oferta școlii a opționalului „Istoria monarhiei în România” - din oferta MENCȘ (la clasa a XII-a E); -Comunicarea cu elevii pe Internet în procesul de învățare-evaluare. -Proiectarea și realizarea ședințelor, consultațiilor cu părinții și ședințelor Consiliului clasei; -Proiectarea și realizarea unor programe de pregătire a elevilor pentru olimpiade; -Proiectarea unor activități extrașcolare cultural-educative cu caracter istoric.

COMISIA PENTRU EVALUAREA SI ASIGURAREA CALITĂŢII

1. Atribuţiile generale ale CEAC:

- gestionează dovezile; - realizeaza raportul de autoevaluare; - întocmeşte planul de îmbunătăţire; - păstrează legătura cu ARACIP; - informează permanent profesorii asupra sistemului de asigurare a calităţii; - elaboreaza si ofera consultatii pentru realizarea procedurilor care stau la baza intregii activitati desfasurate in institutia de invatamant; - identifică punctele tari şi punctele slabe; - realizeaza, aplica, interpreteaza chestionare adresate tuturor factorilor implicati in educatie;

32

2. Atribuţiile generale ale CEAC pentru anul şcolar 2015– 2016:

- gestionează dovezile, elaborează şi aplică procedurile, întocmeşte planul de îmbunătăţire, raportul de autoevaluare, formularele periodice de monitorizare internă, păstrează legătura cu ARACIP, informează permanent profesorii asupra sistemului de asigurare a calităţii, se întâlnesc lunar în şedinţe de lucru în scopul diseminării observaţiilor privind observarea lecţiilor, dezbat calificativele obţinute, identifică punctele tari şi punctele slabe, propun şi implementează proiecte în scopul creşterii calităţii activităţii pe diverse domenii de interes

3. Principalele direcţii de acţiune: a) În anul şcolar 2015-2016, semestrul I, echipa managerială a liceului a asigurat

permanenţa şi coerenţa autoevaluării activităţii şcolii prin numirea unei Comisii de Evaluare şi Asigurare a Calităţii şi prin crearea unui cadru formal în care să se desfăşoare acţiunile de autoevaluare.

b) Conform Raportului procesului de autoevaluare 2014-2015, au fost supuse procesului de autoevaluare toate aspectele referitoare la organizaţie. Echipa managerială, şefii de catedre şi consilierul educativ şi psihopedagog au realizat rapoarte de autoevaluare periodică, bazându-se pe feedback-ul permanent inserând toţi factorii implicaţi în acest proces şi ţinând cont de opiniile personalului şcolii, astfel că autoevaluarea a devenit un proces interactiv, conştient şi responsabil.

c) S-a verificat efectuarea observaţiilor la lecţii, concluziile fiind comunicate Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii. În cadrul şedinţelor lunare, directorii şcolii au comunicat Comisiei de Evaluare şi Asigurare a Calităţii aspectele esenţiale privind derularea procesului instructiv - educativ şi problemele apărute, aşa cum sunt consemnate în procesele verbale ale acestora.

d) S-au realizat proceduri pentru punerea în practică a politicilor educaţionale, respectându-se cerinţele interne şi externe şi asigurând cadrul calităţii în învăţământ. Cele mai multe proceduri sunt funcţionale, fiind formulate în concordanţă cu legislaţia privitoare la învăţământul preuniversitar. Prin evaluarea rezultatelor şi prin monitorizare, sunt îmbunătăţite pentru a fi în acord cu toate cerinţele sistemelor şi proceselor.

e) Comisia de Evaluare si Asigurare a Calităţii a corelat aspectele prezentate în PAS, PM şi a stabilit modalităţi de îmbunătăţire a performanţelor prin planurile de îmbunătăţire periodice, elaborate anual şi monitorizate trimestrial. f) Documentele proiective ale comisiei, Planul operaţional, Regulamentul de funcţionare a comisiei, Planul managerial, au fost revizuite şi actualizate în conformitate cu metodologiile în vigoare.

Comisia Evaluare şi Asigurare a Calităţii a identificat priorităţile şi a stabilit planuri de acţiune şi de îmbunătăţire pentru realizarea unei autoevaluări riguroase. După fiecare raportare (la trei luni), s-a realizat planul de îmbunătăţire conform politicii stabilite de organizaţie şi s-a evaluat punerea în practică a acestuia. Elaborarea planurilor de îmbunătăţire s-a realizat prin identificarea punctelor slabe descoperite în urma rapoartelor de monitorizare internă, realizate o dată la trei luni şi actualizarea celor care nu au fost îmbunătăţite. Indicatorii de performanţă şi standardele de referinţă externă au reprezentat baza în elaborarea, desfăşurarea şi monitorizarea programelor de învăţare şi serviciilor.

4. Alte acţiuni punctuale întreprinse de CEAC: - Participarea la elaborarea documentelor de planificare strategică PAS, PM, Planului

Operaţional din PAS - Personalizarea fişelor postului în cadrul CEAC, în funcţie de specificul activităţilor

derulate în cadrul comisiei - Actualizarea avizierului CEAC

33

- Elaborarea de instrumente de autoevaluare în vederea unei aprecieri riguroase a gradului de îndeplinire a descriptorilor din Standardele de calitate.

- Popularizarea procedurilor noi in cadrul consiliului profesoral, şedinţelor de catedra, şedinţelor de lucru comisii. Procedurile dificil de aplicat au fost îmbunătăţite, fiind avizate şi aprobate de Consiliul Profesoral şi Consiliul de Administraţie.

În funcţie de situaţie, se aplică procedurile existente şi se verifică justeţea plângerilor şi contestaţiilor. - Stabilirea unui plan de acţiune privind evaluarea curentă şi sumativă, având în vedere criterii standardizate elaborate în conformitate cu programele şcolare în vigoare, care să permită o evaluare după aceiaşi itemi obiectivi, indiferent de clasă

- Aplicarea şi valorificarea unui chestionar de identificare a nevoilor educaţionale si aşteptărilor elevilor Realizarea unor machete cu documentaţia minimă a portofoliilor şi dosarelor catedrelor, ariilor curriculare şi comisiilor de lucru; verificarea portofoliilor şi elaborarea unor propuneri de îmbunătăţire a procesului de colectare a dovezilor şi a surselor acestora

5. Noi puncte de acţiune – propuneri pentru semestrul II, anul 2015-2016: - Derularea unor programe de promovare, implementare şi monitorizare a aspectelor legate

de cultura calităţii în rândul cadrelor didactice - Identificarea procedurilor - cheie în CEAC şi eficientizarea lor prin: stabilirea unei ierarhii

privind prioritatea lor în sistemul calităţii, simplificarea paşilor şi flexibilizarea acestora, astfel încât să se creeze un echilibru între decizia centralizată şi cea autonomă

- Redefinirea principiilor şi a strategiilor de management pe fiecare compartiment - Elaborarea şi implementarea unui sistem paralel de monitorizare şi diseminare a

exemplelor de bune practici prin asistenţe şi interasistenţe între catedre şi arii curriculare (pe orizontală şi verticală)

- Realizarea de întâlniri de lucru şi de sprijin a cadrelor didactice în vederea elaborării şi implementării programelor de învăţare, de performanţă şi remediere

- Elaborarea rapoartelor de monitorizare internă periodică - Revizuirea periodică a documentelor specifice. - Îmbunătăţirea relaţiilor de lucru şi de comunicare eficientă ale profesorilor cu elevii, cu

alţi profesori şi cu alţi membri ai personalului şi cu managerii; dezvoltarea spiritului competiţional prin evaluare periodică a activităţii profesorilor, care să se refere atât la sarcinile stabilite prin fişa postului, cât şi la celelalte atribuţii care le revin ca membri în alte comisii de lucru

- Desfăşurarea de şedinţe de lucru la nivelul catedrelor pe tema învăţării centrate pe elev şi a orelor demonstrative la nivel de catedră / arie curriculară pentru diseminarea exemplelor de bună practică

- Evaluarea standardizată a progresului şcolar al elevilor pe baza formularelor, a fişelor de progres şi a altor instrumente de evaluare şi centralizare a datelor privind progresul şcolar la nivelul colegiului 6. Dificultăţi întâmpinate – aspecte care vor face obiectul planului de îmbunătăţire:

- Ineficienţa unor proceduri actuale, fapt ce periclitează respectarea coerentă a paşilor şi colectarea eficientă a dovezilor posibile

- Insuficienta diseminare a exemplelor de bune practici la nivelul catedrelor sau inter-catedre (prin monitorizarea pe verticală)

- Rezistenţa la schimbare şi ritmul lent de adaptare a corpului profesoral la soluţiile inovatoare, constructive pe linia creşterii calităţii actului didactic

- Lipsă de comunicare reală (coordonare - cooperare) între cadrele didactice şi transformarea spiritului de echipă în egocentrism

- Întreprinderea de acţiuni menite să eficientizeze procesul de învăţământ, acţiuni care vor face obiectul noului Ghid de bune practici:

34

1.Realizarea, la nivelul fiecărei catedre, a materialelor de predare/ sintezelor de curs/ fișelor de documentare/ pentru fiecare disciplină/ modul/ nivel şi postarea acestora pe site la începutul anului școlar, urmând ca elevii să-și tipărească aceste materiale pentru a le avea în portofoliu.

2. Proiectarea și realizarea de activităţi de învăţare în clasă cât mai diversificate, utilizând cât mai des posibil lucrul pe grupe și diferenţierea sarcinilor pentru centrarea învăţării pe elev, în vederea dobândirii de competenţe și demonstrarea de atitudini.

3. Utilizarea unei palete variate de instrumente de evaluare care să măsoare obiectiv evoluţia și nivelul de pregătire ale elevului și să respecte principiul notării ritmice. 4. Valorificarea temelor pentru acasă în procesul de consolidare a învăţării.

- Insuficienta diseminare a informaţiilor de interes major – EX: adaptarea la cerinţele pieţei muncii

- Centralizare sporadică a informaţiilor esenţiale parvenite din mediul extern şi cel intern - Sistem de delegare a sarcinilor defectuos – responsabilităţi şi cerinţe ambiguu definite sau

impropriu delegate - Nu toate echipamentele şi aparaturile moderne sunt folosite de către profesori - Programele de învăţare nu beneficiază de fiecare dată de procese eficace de evaluare

formativă; principiul notării ritmice nu este respectat de toţi profesorii - Nu toate activităţile de învăţare au fost planificate şi structurate pentru a promova şi a

încuraja învăţarea individuală centrată pe elev, învăţarea în cadrul unui grup sau învăţarea în diferite contexte

- Există sincope în aplicarea evaluării de tip formativ, unii profesori alegând să stabilească perioade fixe ale evaluărilor sumative, fără să acorde o importanţă ridicată evaluării formative

COMISIA METODICĂ PENTRU DEZVOLTAREA PROFESIONALĂ ŞI FORMARE CONTINUĂ

Formarea personalului didactic reprezintă un proces continuu si cumulativ de dobândire si dezvoltare a competentelor personalului didactic, care se întemeiază pe conceptul educatiei permanente si cuprinde două componente fundamentale: formarea initială si formarea continuă.

Formarea iniţială asigură dobândirea competentelor si a certificărilor oficiale necesare accesului la exercitarea calificată a profesiei didactice.

Acest nivel cuprinde:

a)formarea de specialitate, asigurată si certificată prin promovarea programelor de studii universitare, sau, după caz, a studiilor de specialitate de nivel liceal oferite de institutii de învătământ autorizate sau acreditate, potrivit legii;

b) formarea psihopedagogică si didactică, de specialitate, teoretică si practică, asigurată si certificată prin promovarea programelor de studii psihopedagogice oferite de departamentele pentru pregătirea personalului didactic, respectiv de facultătile care au în structura lor specializarea Pedagogia învătământului , din institutiile de învătământ superior, sau, după caz, a programelor de pregătire psihopedagogică, didactică si de specialitate organizate în institutii de învătământ de nivel liceal sau postliceal, abilitate să organizeze aceste programe, potrivit legii.

Formarea continuă asigură actualizarea si dezvoltarea competentelor personalului didactic, inclusiv dobândirea de noi competente, în functie de evolutiile din planul nevoilor de educatie si al curriculum-ului educational, precum si în functie de exigentele privind adaptarea competentelor personalului didactic la schimbările din structurile/procesele de educatie Formarea continuă se realizează, în principal, prin:

35

a) programe si activităti de perfectionare a pregătirii stiintifice, psihopedagogice si didactice sau în domeniile conducerii, îndrumării si evaluării învătământului; b) cursurile de pregătire si examenele pentru acordarea definitivării în învătământ si a gradelor didactice II si I; c) programe de conversie profesională.

Comisia de dezvoltare profesională şi formare continuă a stabilit la inceputul anului şcolar 2014-2015 componenţa şi responsabilităţile membrilor comisiei ,atribuţiile anuale ale comisiei,obiectivele comisiei şi a elaborat Planul managerial al comisiei, Planul de activităţi.

Principalele atributii ale Comisiei de dezvoltare profesională sunt: popularizarea ofertelor de formare in domeniul invatamantului ,prezentate de CNFP,cele

elaborate de CCD,universitati ,ONG-uri acreditate de MECTS ; monitorizarea preocuparii fiecarui cadru didactic pentru perfectionarea de specialitate,metodica

a specialitatii si pentru formare continua,punand accent pe respectarea Legii educatiei nationale nr.1/2011cu referire la obligatia de a dobindi 90 de credite transferabile;

organizarea unor cursuri de formare,dezbateri ,a unor activitati didactice demonstrative,a unor ateliere de lucru cu participarea unor specialisti din domenii de interes pentru cadrele didactice;

popularizarea unor sesiuni de comunicari organizate de catre universitati pentru participarea si prezentarea experientei didactice din invatamantul preuniversitar;

stabilirea unor teme de cercetare pedagogica la nivelul scolii pentru precizarea cauzelor reale ale unor situatii conflictuale si a masurilor de ameliorare ce se impun;

organizarea ,prin intemediul responsabililor comisiilor metodice ,in fiecare cabinet si laborator a unor minibiblioteci cu carti sau reviste de specialitate s.a.;

COMISIA INVATATORI D-na Ivan Doina

cursul de formare ,, Strategii eficiente de predare – învăţare- evaluare”- din cadrul proiectului TEACH FOR THE FUTURE !

simpozionul naţional ,, Proiectare didactică şi management european în spaţiul românesc” D-na Paraschiv Anicuta

- 5 oct. evaluare curs ”Strategii eficiente de predare –învățare -evaluare” formatori Simmina Bejenaru și Daniela Preda de la Transylvania College

- 19 dec . participare cu lucrare la Simpozionul Național ”Proiectare didactică și management european în spațiul românesc” – de la Târgu Mureș

D-na Popa Camelia cursul de formare ,, Strategii eficiente de predare – învăţare- evaluare”- din cadrul

proiectului TEACH FOR THE FUTURE ! coordonator al Proiectului ,,Let's Do It,Danube!”

Catedra limba romana Membrii comisiei metodice de limba şi literatura română sunt permanent preocupaţi de

formarea profesională, prin participarea la diverse activităţi de perfecţionare. Menţionăm aici participarea activă la şedinţele comisiei metodice şi la cercul pedagogic desfăşurat în primul semestru. Doamna profesoară Felea Mihaela a participat la cursul de formare „Stop! Tu decizi!”, realizat pentru consilierii educativi de Casa Corpului Didactic, în colaborare cu CPECA Călăraşi.

De asemenea, membrii comisiei s-au implicat în câteva proiecte educaţionale care au vizat stimularea lecturii în rândul elevilor, preţuirea valorilor culturii române, implicarea tinerilor în diverse acţiuni de voluntariat:

36

- Proiectul „Trick or Treat!” – coordonat de prof. Felea Mihaela, în cadrul clubului IMPACT, proiect în cadrul căruia s-au găsit resurse financiare pentru achiziţionarea unui televizor pentru cabinetul de limba engleză;

- Clubul de lectură ART, care vizează ameliorarea competențelor de lectură ale elevilor şi stimularea creativității lor - prof. Deculescu Maria şi Ştefan Magdalena;

- Proiectul „Învăţ mai bine în felul meu”, care vizează ȋmbunătățirea calității actului didactic – prof. Ştefan Magdalena;

- Proiectul rural-urban pentru şanse egale„Dăruind, vei dobândi” - prof. Deculescu Maria şi Ştefan Magdalena;

- Proiectul „Europa văzută prin ochi de adolescent”, care vizeazǎ ȋn egalǎ mǎsurǎ stimularea interesului elevilor pentru descoperirea unor modalitǎți de comunicare eficientǎ menite sǎ asigure funcţionarea eficientǎ în sistemul educațional şi o adaptare optimǎ la mediul social, dar și o explorare eficientă a potenţialului individului pentru obţinerea unor performanţe şcolare superioare - prof. Deculescu Maria şi Ştefan Magdalena;

- Coordonarea activităţilor din cadrul clubului „Ecoprovocarea” – prof. Tudone Mirela – lider de grup. Cu sprijinul şcolii şi al Fundaţiei „Viitor Plus” şi Tenaris, a fost realizat un parc tematic, care a avut ca suport financiar suma aferentă premiului obţinut la Gala Proiectelor „Viitor Plus” (1500 lei).

Comisia de limba engleza 1. Activitate de voluntariat in proiectul FLAG – asigurand traducerea documentelor -

prof. Sohan Olga 2. Cursuri de masterat Studii Interculturale Anglo-Americane – prof. Sabina Iordache 3. Doamnele profesoare Carolina Lazarescu si Andrea Dinescu au finalizat cursurile:

DEONTOLOGIE SI MANAGEMENT IN EDUCATIE ANTICORUPTIE IN EDUCATIE SI MANAGEMENTUL EDUCATIONAL

Catedra limba franceza Proiectele ce includ limba franceza se desfasoara pe semestrul II

Catedra de matemtica-informatica

Profesor Stoianovici Viorica Am absolvit la data de 14 XII 2015 cursul de formare continuă PRO MANAGEMENT EDUCAȚIONAL ( 60 credite transferabile ).

Profesor Costache Nela Am absolvit cursurile de formare continuă: -DEONTOLOGIE ȘI MANAGEMENT ÎN EDUCAȚIE ( Noiembrie 2015, 15 credite transferabile) -E-CALITATEA ( Octombrie 2015 , 15 credite transferabile ) Am participat cu clasa a V-a A la proiectul TRICK OR TREAT ( s-au strans fonduri in vederea achizitionarii unei plasme pentru cabinetul de limba engleza ). Profesor Dumitru Ioana

Am participat la sesiunile de informare realizate la ISJ Calarasi pe domeniul proiectelor Erasmus +. Am sprijinit demersurile Asociatiei franceze Mocapi, Rivery, France care doreste sa implementeze un proiect in care va invita o delegatie de la ISJ Calarasi in

37

septembrie 2016 in Amiens pentru a lua legatura cu factori de decizie de la nivelul unor institutii de invatament pentru dezvoltarea de proiecte europene. Catedra de fizica-chimie-biologie 1-Profesorii comisiei au participat la toate activitatile comisiei metodice de specialitate din

liceu si la solicitarile venite din partea inspectorilor de specialitate. 2-Ei au actualizat documentele din portofoliile profesionale cu rezultate obtinute in

activitatea didactica din anul anterior si au inaintat responsabilului comisiei documentele solicitate care trebuie pastrate in biblioraftul comisiei. Cadrele didactice inscrise la examenul de grad: Nr. crt.

Numele si prenumele Specialitatea Gradul didactic

1. Dascalita Liliana Ed. religioasa I 2. Oprea Maria Lb. engleza II 3. Niculescu Madalina Ed. religioasa I 4. Enescu Ilinca Lb. engleza II 5. Coman Mugurel Aurel Ed. plastica I 6. Cretu Florentina Lb. franceza II

F.REZULTATE OBŢINUTE

1.CONCURSURI SCOLARE

CONCURSUL NATIONAL COMPER – LIMBA SI LITERATURA ROMANA –etapa

I Clasa I= D-na Ivan Doina: 100p→ 17 elevi

95p→4elevi 90p→ 1elev

Clasa aII-a = D-na Paraschiv Anicuta : 90- 100 p → 13 elevi

80- 90 p → 10 elevi Clasa a-III-a= D-na Popa Camelia: 100p→ 12 elevi

95p→1 elev 90p→ 4elevi 80p→5 elevi Clasa a-IV-a A = D-na Similea Silvia: 100 p →8 elevi 95p→ 3elevi

CONCURSUL NATIONAL COMPER – MATEMATICA – etapa I Clasa I= D-na Ivan Doina : 100p→ 9 elevi

38

95p→4 elevi 90p→ 6elevi

Clasa aII-a = D-na Paraschiv Anicuta : 90-100 p → 19elevi

80- 90 p → 6 elevi Clasa a-III-a= D-na Popa Camelia: 100p→ 4 elevi

95p→1 elev 90p→ 3elevi 85p→5 elevi

80p→4 elevi Clasa a-IV-a A = D-na Similea Silvia: 100 p →8 elevi 95p→ 3elevi

CONCURSUL NATIONAL DE MATEMATICA ,,LUMINA MATH’’

Clasa a –III-a =D-na Popa Camelia 1.Manache Radu Gabriel – Premiul I 2.Mitea Alexia Maria- Premiul II 3.Costea Stefania Elisa – Premiul III 4.Gheorghiu Vlad Cristian – Mentiune

Clasa a-IV-a A=D-na Similea Silvia 1.Bojan Elena Jessica – Premiul I 2.Corsetti Andreea Denisa- Premiul I 3.Gheorghisor Andreea Denisa- Premiul I 4.Parausanu Victor-Mihail – Premiul I 5.Culea V.C. Bogdan Cristian – Premiul II 6.Craiu Alin Florentin – Premiul III 7.Moga Alexandru Gabriel – Premiul III 8.Iosif Constantin Andrei – Mentiune 9.Moise Zanfir Iarina Maria- Mentiune

CATEDRA DE LB. ROMANA Activitatea didactică presupune nu numai procesul de predare din cadrul orelor de curs, ci şi implicarea profesorilor în pregătirea pentru performanţă a unor elevi. Rezultatele obţinute la etapa judeţeană în cadrul olimpiadelor au contribuit la promovarea imaginii şcolii în comunitatea călărăşeană: - Premiul I şi calificare la faza naţională – Olimpiada de Lingvistică – Vidu Răzvan (clasa a V-a B) – prof. Felea Mihaela; - Premiul I – Olimpiada de Lingvistică – Marin Andreea-Luiza (clasa a VIII-a) – prof. Ştefan Magdalena; - Premiul al II-lea – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Vişan Alexandru-Gabriel (clasa a X-a A) – prof. Felea Mihaela; - Premiul al II-lea – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Neagu Bianca-Miruna (clasa a X-a F) – prof. Deculescu Maria;

39

- Premiul al III-lea şi medalie de bronz – Concursul „Ion Barbu-Dan Barbilian” – Tudose Andreea (clasa a XI-a E) – prof. Dumitru Ştefana; - Menţiune – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Bobârnac Monica (clasa a IX-a E) – prof. Ioniţă Eugenia; - Menţiune – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Iordache Anda (clasa a XI-a F) – prof. Deculescu Maria; - Menţiune – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Radovici George prof. Felea Mihaela; - Menţiune – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Popia Rajina-Elina (clasa a VIII-a) – prof. Ştefan Magdalena; - Menţiune – Olimpiada Lectura ca Abilitate de Viaţă – Dan Alina-Ela (clasa a VII-a B) – prof. Ştefan Magdalena. COMISIA LIMBA ENGLEZA

Prof. Iordache Sabina membru in comisia de evaluare din cadrul concursului

Public Speaking, etapa judeteana

Nr. Crt.

Numele si prenumele elevului

Clasa Concursuri, olimpiade si testari

Premiul obtinut

Profesorul indrumator

1. Popescu Andrei Cambridge English: Advanced (CAE)

Sohan Olga

2. Catana Dominic Nicolescu Daniel Stefan Dana

a XII – a A Cambridge English: Advanced (CAE)

Lazarescu Carolina

3. 1. Iolea Oana a XII – a F Cambridge English: Advanced (CAE)

Lazarescu Carolina

4. Neagu Bianca Miruna Salami Sara

a X – a F Public Speaking Competition, etapa judeteana

I Stancu Mihaela

5.

Varghida Razvan Stefan Danciu Adela-Elena Pierce Elizabeth Bobirnac Monica-Andreea

Public Speaking Competition, etapa judeteana

I

Dinescu Andrea

6.

Minea Adrian Florentin Vișan Alexandru Gabriel

Public Speaking Competition, etapa judeteana

II

Dinescu Andrea

7.

Enciu Maria Sorina Strungar-Oprea Anamaria

Public Speaking Competition, etapa judeteana

Mentiune Dinescu Andrea

COMISIA DE MATEMATICǍ

Profesor Bornea Cristina Emilia

Premiul I – Olimpiada nationala de lingvistica –faza judeteana 2015-2016 -calificare la faza nationala Vidu Razvan (5B) Medalie de bronz - Concursul international « Mathematical Danube Competition »- Juniori- octombrie 2015- Bornea Andrei Laurentiu (7A) Premiul II si medalie de argint - Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015-cls 7A – Bornea Andrei Laurentiu

40

Mentiune- Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015-cls 5B- Vidu Razvan Premiul special « Ion Chesca »- Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015-cls 7A – Bornea Andrei Laurentiu Premiul special « Constantin Vana »- Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015-cls 5B- Vidu Razvan Medalie de bronz- Concursul national « Stelele Matematicii » -Sectiunea Juniori – Bucuresti 12 decembrie 2015- Bornea Andrei Laurentiu(7A) Premiul II– Concursul national de Matematica « Lumina Math » - noiembrie 2015 Bornea Andrei Laurentiu (7A) Mentiune - Concursul national de Matematica « Lumina Math » - noiembrie 2015 1. Matei Alexandra(7A)

2. Vidu Razvan (5B) Testare pentru Centrul Judetean de Excelenta - admisi

1. Matei Iulia(5B) 2. Oprea Alina(5B) 3. Ghiuta Claudiu(5B)

Membru in comisia de elaborare a subiectelor: Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015 Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi

Membru in comisia de evaluare: Concursul de admitere - Centrul Judetean de Excelenta la Matematica Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015 Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi Simularea examenului de evaluare nationala din ianuarie 2016;

Profesor Marin Viorica

Am participat: - la corectarea lucrarilor de la simularea examenului de bacalaureat national din 28 ianuarie 2016; - la Concursul National “Grigore Moisil” – Urziceni – Sesiunea de comunicari stiintifie si referate cu tema “Calcul matriceal utilizand I.C.T.

Profesor Stoianovici Viorica Premiul II Concursul județean « Ion Onuță » octombrie 2015-cls.XI D –Mihăescu Maria Premiul III Concursul județean « Ion Onuță » octombrie 2015-cls.XI D –Constantin

Adriana Membru in comisia de elaborare a subiectelor:

Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015 .

Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi ( octombrie 2015 ) . Concursul Călărași-Silistra ( octombrie 2015 )

Membru in comisia de evaluare: Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie

2015 Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi ( octombrie 2015 )

41

Concursul județean « Ion Onuță » Călărași ( octombrie 2015 ) Concursul Călărași-Silistra ( octombrie 2015 ) Simularea examenului de bacalaureat național din ianuarie 2016;

Profesor Costache Nela

Mentiune- Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015- Ioniță Alexandru Vlăduț (cls a5-a A) Premiul special « Ion Chesca »- Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015- Ioniță Alexandru Vlăduț (cls a5-a A) Testare pentru Centrul Judetean de Excelenta - admisi

1.Ioniță Alexandru Vlăduț (5A) 2.Ichim Alexandru Marian (5A) 3.Craiu Antonia Florentina (5A) 4.Toparceanu Theodor(5A) Membru in comisia de evaluare: Concursul de admitere - Centrul Judetean de Excelenta la Matematica Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015 Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi Simularea examenului de evaluare nationala din ianuarie 2016; Profesor Vasile Gheorghe Medalie de Argint , concursul Călărași – Silistra ,Vișan Alexandru (X A)

Membru in comisia de evaluare: Concursul national, cu participare internationala « Ion-Barbu – Dan Barbilian » octombrie 2015 Concursul judetean „Ion Cheşcă” Calarasi Simularea examenului de Bacalaureat din ianuarie 2016;

Profesor Dumitru Ioana

Am participat la simularea examenului de Bacalaureat ca asistent.

Am participat cu elevii la Concursul National de Matematica si Informatica “Grigore Moisil” 5-7.02.2016 unde elevul Radovici Mihai a obtinut locul III pe tara la informatica (la clasa a IX-a, el fiind in clasa a VIII-a si urmeaza ore de optional la LTME cu aprobarea ISJ Calarasi). Totodata, acesta a obtinut si invitatie la o tabara gratuita de pregatire in domeniul informaticii la Liceul International de Informatica din Constanta si bursa de studiu pentru anii de liceu la aceeasi institutie de invatamant pentru pregatirea in lotul de Informatica. Elevii de la toate clasele au obtinut diploma internationala “Hour of Code” in urma participarii la acest proiect global dedicat incurajarii copiilor si tinerilor pentru domeniul IT.

COMISIA METODICĂ „OM ȘI SOCIETATE”

Olimpiada: clasa a IX A, elevi calificaţi la faza judeţeană: Sprânceană Anda, Martac Natalia, Stanciu Romina (IX D), la clasa a XI a: Sundere Ştefan (XI E) şi Spirea Ştefan (XI A). Prof.responsabil Isvoranu Emil

42

Rezultatele obtinute la simularea judeteana a examenului de Evaluare Nationala clasa a VIII-a

Sesiunea ianuarie 2016

Rezultatele obtinute la simularea judeteanaa examenului de Bacalaureat clasa a XII-a

Sesiunea ianuarie 2016

<5 5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99 10 Inscrisi Prezenti

Procent

Matematica 4 5 5 6 6 1 0 27 27 85.18% Romana 1 0 2 6 8 10 0 27 27 96.29% Media 1 2 7 5 7 5 0 27 27 96.29%

LICEU <5 5-5,99 6-6,99

7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Inscrisi Prezenti Absenti Procent

Romana 15 23 20 44 37 21 0 165 160 5 90,62% Istorie 5 8 12 17 12 16 2 77 72 5 93,05% Matematica 26 13 8 10 15 14 2 88 88 0 70,45% Medie 43 26 38 28 23 0 165 158 7 72,78%

XII A <5 5-5,99 6-6,99

7-7,99 8-8,99 9-9,99 10 Inscrisi Prezenti Absenti Procent

Romana 0 1 1 5 11 8 0 27 26 1 100% Matematica 0 0 1 3 8 13 2 27 27 0 100% Medie 2 3 10 11 0 27 26 100% XII B

Romana 3 4 5 5 2 5 0 24 24 0 87,50% Matematica 5 10 2 2 4 1 0 24 24 0 79,16% Medie 10 5 6 1 2 0 24 24 58,33% XII C

Romana 5 2 2 5 4 1 0 19 19 0 73,68% Matematica 11 1 3 3 1 0 0 19 19 0 42,10% Medie 10 5 2 1 1 0 19 19 0 47,36% XII D

Romana 2 3 3 5 3 2 0 18 18 0 44,44% Matematica 10 2 2 2 2 0 0 18 18 0 88,88% Medie 9 4 2 3 0 0 18 18 0 50% XII E

Romana 5 7 3 13 7 2 0 39 37 2 86,84% Istorie 5 7 9 8 4 5 0 39 38 1 86,48% Medie 12 6 12 5 2 0 39 37 67,56% XII F Romana 0 6 6 11 10 3 0 38 36 2 100% Istorie 0 1 3 9 8 11 2 38 34 4 100% Medie 2 4 13 8 7 0 38 34 94,11%

43

VII. ACTIVITĂŢI EXTRAŞCOLARE / EXTRACURRICULARE

RAPORT DE ACTIVITATE AL CONSILIERULUI EDUCATIV

În primul semestru al anului școlar 2015 – 2016, Comisia metodică a diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea în conformitate cu Planul managerial elaborat, dar şi ţinând cont de cerinţele şi necesităţile educative ivite ulterior. Astfel, principalele activităţi derulate au fost:

Constituirea noii Comisii metodice a diriginţilor, având următorii responsabili: profesor Maria Oprea (gimnaziu), profesor Andreea Dinescu (ciclul inferior al liceului), Tudone Mirela (ciclul superior al liceului).

Elaborarea planificărilor pentru consiliere si orientare profesionala conform programelor in vigoare;

Distribuirea, completarea si semnarea acordului cadru de parteneriat pentru educaţie intre şcoala, elev și părinte;

Organizarea de ședințe cu părinţii, centralizarea și interpretarea datelor din procesele verbale ale şedinţelor si propunerea unor masuri de remediere a punctelor slabe;

Organizarea de şedinţe de comisie metodica pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev – diriginte – părinte;

Constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor

Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental;

Atragerea Comisiei Diriginţilor şi implicit a elevilor în activităţi şi programe şcolare si extraşcolare de socializare, interrelaţionare, culturalizare.

În cadrul Comisiei metodice a diriginților, au fost desfășurate următoarele activități:

1. Noiembrie – modulul Managementul clasei de elevi, propunători Crețu Florentina (clasa a VII a A) și Dumitru Ioana (clasa a XII a C).

2. Decembrie – modulul Comunicare și abilități sociale, propunători Felea Mihaela (clasa a VI a), Mihaela Stancu (clasa a X a F).

Întocmit de responsabilul comisiei, profesor, Felea Mihaela

44

Raport privind activitătile extracurriculare Întreaga activitatea de coordonare a proiectelor și programelor educative, a urmărit, în principal creșterea prestigiului și a calității activității educative în școala noastră prin acțiunile desfășurate cu elevii și profesorii, prin formele de parteneriat cu reprezentanți ai comunității locale sau alte instituții. Activitatea de proiectare şi planificare a activităților educative pe semestrul I, s-a concretizat în întocmirea Planului managerial al activităţilor educative şi a Calendarului de acțiuni extrașcolare și extracurriculare; • La nivelul învățământului liceal

Organizarea alegerilor pentru constituirea Consiliului elevilor (președinte Ștefan Claudiu, clasa a X aB) și desemnarea reprezentantului elevilor în Consiliul de administrație, IMPACT LTME (program de educație nonformală al Fundației Noi Orizonturi) – club de educație nonformală și de voluntariat cu activități de învățare săptămânale, concretizate în proiecte în folosul comunității ( două proiecte anual, principala metodă de învățare). În primul semestru al acestui an școlar, voluntarii clubului au implementat proiectul: ” Trick or treat!” (proiect finalizat cu achiziționarea unei plasme pentru Catedra de limbi străine, proiect în care au fost cooptate următoarele cadre didactice: Costache Nela, Dinescu Andreea, Diaconu Corina, Lăzărescu Carolina, Oprea Maria, Stancu Gabriela, Stancu Mihaela). Lideri IMPACT: Felea Mihaela, Dăscălița Liliana, Perpelea Daniela, Tudone Mirela. CLUBURILE ECOPROVOCAREA (program de educație nonformală inițiat de fundația ViittorPlus și Tenaris Silcotub - club de voluntariat și educație nonformală abordând o tematică ecologică și de dezvoltare personală. Coordonatori / facilitatori ai întâlnirilor săptămânale: Felea Mihaela, Ene Mirela.

În primul semestru, Clubul ECOprovocarea din Liceul Teoretic Mihai Eminescu au implementat proiectul ECOgrădina tinereții, proiect în derulare care are drept scop amenajarea spațiului verde din dreptul cantinei ca spațiu propice derulării activităților extracurriculare pe timpul verii. LIDERII MILENIULUI TREI – proiect coordonat de Perpelea Daniela. SĂPTĂMÂNA EDUCAȚIEI GLOBALE - program facilitat de Centrul Nord - Sud al Consiliului Europei, desfăşurat în perioada 23 27 noiembrie 2015, a avut, în acest an tema: "Interculturalitate si spiritualitate - ai prieteni, ai sufletul mai bogat !". Profesori implicați: Dinescu Andreea, Lăzărescu Carolina, Felea Mihaela, Stancu Mihaela, Stancu Gabriela, Tudone Mirela. Program de colinde – susținut de elevii claselor a V a; Proiect caritabil derulat de Clubul IMPACT în parteneriat cu Catedrala Sfânta Anastasia, Călărași DĂRUIND VEI DOBÂNDI! – proiect caritabil coordonat de profesor Marin Viorica.

COMISIA INVATATOARELOR Clasa pregatitoare –D-na Captariu Rodica a acordat consiliere de câte ori a fost nevoie,

a organizat şedinţe lunar, a avut sprijinul lor în desfăşurarea intregii activităţi şcolare şi extracurriculare (drumeţii, serbare de Crăciun, confectionare de mareriale didactice și pentru pavoazarea sălii de clasă, diferite obiecte necesare pentru , zile aniversare.

Clasa I-D-na Ivan Doina a organizat Serbare de Craciun. Clasa a II-a –D-na Paraschiv Anicuta - 26 oct. 2015 participarea ca grup țintă în cadrul proiectului ”Valorificarea potențialului turistic și piscicol al Dunării Călărășene prin stabilirea de trasee turistice acvatice și dezvoltarea de facilități de transportși cazare lacustră” , implementat de Cosiliul Județean Călărași ;

45

- 4 dec.2015 activitate de voluntariat , strâgere de materiale , lucruri, jucării , dulciuri , cărți și donate Parohiei Sfânta Anastasia ; - 18 dec. 2015 serbare de Moș Crăciun cu colinde și datini de Crăciun. Clasa a III-a –D-na Popa Camelia -coboara toamna...cantece si picturi -ziua Mondiala a animalelor –curiozitati despre animale,ghicitori -Focul –prieten sau dusman?- realizare de portofolii pe aceasta tema -1 Decembrie –zi de importanta nationala –confectionare de stegulete -Activitate de voluntariat -, strâgere de materiale , lucruri, jucării , dulciuri , cărți donate Parohiei Sfântul Gheorghe Calarasi -Serbare de Craciun cu colinde ,sceneta cu Nasterea Domnului ,datini de Craciun -Medalion literar inchinat poetului Mihai Eminescu

Clasa a IV-a A- D-na Similea Silvia -Toamna in ochi de copil-poezii si compuneri care au fost afisate la panoul din clasa ;

-Ziua animalelor –realizare de afise privind protectia animalelor; -Focul-prieten sau dusman?-discutii; -1Decembrie-zi de importanta nationala-afise; -Vin sarbatorile de iarna-sezatoare; -Magazin literar-moment inchinat lui Mihai Eminescu.

LIMBA ROMANA

De Ziua Culturii Naţionale – 15 Ianuarie – toţii membrii comisiei au contribuit la

organizarea serbării dedicate patronului spiritual al liceului, poetul Mihai Eminescu. Manifestarea a purtat numele unei creaţii lirice definitorii pentru opera eminesciană – „Numai poetul...” şi a atras atenţia comunităţii locale, prin promovarea imaginii liceului ca instituţie şcolară de prestigiu. Profesorii de limba şi literatura română au implicat în această serbare elevi din clase diferite. Obiectivele majore ale acestei activităţi au fost promovarea valorilor culturale naţionale, rafinarea gustului estetic în rândul elevilor, cultivarea aptitudinilor artistice ale elevilor noştri. În calitate de consilier educativ, doamna profesoară Felea Mihaela coordonează activităţile extraşcolare şi extracurriculare. Astfel, în primul semestru, a iniţiat şi coordonat activităţile din Săptămâna educaţiei globale. De asmenea, doamna profesoară coordonează activităţile de educaţie nonformală ale cluburilor IMPACT şi Ecoprovocarea, alături de doamna Tudone Mirela. COMISIA LIMBA ENGLEZA

Ziua limbilor vorbite – 26 septembrie 2015 – toata comisia Balul de Halloween “Trick or Treat” – 31 octombrie 2015

Coordonatori: Lideri IMPACT: Dăscălita Liliana, Felea Mihaela, Perpelea Daniela, Tudone Mirela Profesori: Lăzărescu Carolina, Dinescu Andrea, Diaconu Corina, Cretu Florentina, Oprea Maria, Stancu Mihaela, Stancu Gabriela, Costache Nela

Proiectul “Pe urma marilor civilizatii europene” care va avea ca final o excursie la Roma, cu vizitarea monumentelor antice – prof. Olga Sohan

prof. Maria Oprea - participare la cercul metodic din 12.11.2015 – activitate demonstrativa sustinuta de prof. Cosmin Florescu, Scoala gimnaziala “Mihai Viteazul”

46

COMISIA MATEMATICA-INFORMATICA Profesor Bornea Cristina Emilia

Membru in comitetul de organizare la Ediția a XIX-a a Conferinţei Anuale a SSMR în perioada 30 octombrie-1 noiembrie 2015, fiind dedicată aniversării a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică. Profesor la Centrul Judetean de Excelenta-clasa a 7-a Luni (8.00-9.00)-Cerc de matematica-clasa a V-a B

Profesor Marin Viorica

Pe 4 Decembrie 2015 – s-a derulat proiectul “Dăruind vei dobândi” alături de Primăria Săruleşti, cu care am încheiat un protocol. Pe 6 Decembrie 2015(Sfantul Nicolae), am avut acţiune de voluntariat la Ulmu,cu ajutorul parintelui Niculescu Laurentiu , prof. Niculescu Madalina, prof. Dascalita Liliana,daruind cadouri si alimente batranilor nevoiasi Profesor Stoianovici Viorica Am fost membru al comisie de organizare a Conferinţei Naționale a SSMR

( Ediția a XIX-a ) și a festivităților prilejuite de împlinirea a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică ( Călărași 30 octombrie-1 noiembrie 2015).

Profesor Costache Nela Sunt profesor la Centrul Judetean de Excelență Călărași-clasa a 5-a . Am fost membru al comisie de organizare a Conferinţei Naționale a SSMR

( Ediția a XIX-a ) și a festivităților prilejuite de împlinirea a 120 de ani de apariție neîntreruptă a publicațiilor Gazeta Matematică ( Călărași 30 octombrie-1 noiembrie 2015).

Profesor Dumitru Ioana Am lucrat pentru obtinerea codului PIC al liceului, pentru derularea de proiecte finantate de programul Erasmus Plus. Acesta este 922020406. Am participat la Concursul National de Matematica si Informatica “Grigore Moisil” 5-7.02.2016 la sesiunea de referate si comunicari stiintifice si in comisia de evaluare informatica. Profesor Vlad Viorel Am indrumat elevii clasei a X-a C in vederea colectarii de diverse produse , care au fost daruite copiilor defavorizati, in perioada sarbatorilor de iarna.

Catedra limba franceza

In luna septembrie am desfasurat proiectul “Ziua europeana a limbilor” COMISIA METODICĂ „OM ȘI SOCIETATE” Activitate cu ocazia Zilei Naţionale a României: a fost organizată o dezbatere la clasa a XI

B. La 24 ianuarie 2016 am organizat o activitate la clasa a XI a A pentru aniversarea a 157 de ani de la formarea statului român modern.

Prof. responsabil Isvoranu Emil

47

Mentinerea activitatilor non formale din cadrul proiectului LMT ,intalnirea saptamanala in cadrul liceului cu membrii clubului ,in ziua de miercuri. Prof. responsabil Perpelea Daniela

Organizarea workshopurilor in context non formal –sustinute de domnul Constantin Serban –Asociatia Turism Verde -Bucuresti Mentinerea colaborarii cu Societatea Ornitologica Romana ,elevii nostrii membrii SoR ,beneficiaza de sprijin in expeditiile scolare . Prof. responsabil Perpelea Daniela

Organizarea spaţiului de la etajul al II-lea( o expoţiţie cu fotografii realizate de elevii claselor a XI/a şi ,,Sfoara integrării europene”), scara elevilor ( expoziţie autor: Anda Iordache –Pelerin prin Balcani), promovarea lecturii geografice prin revista Terra Magazin; începerea discuţiilor privin înfiinţarea unui CLUB DE FILM cu One World România –ONG din Bucureşti. Prof. responsabil Belciu Mari Elena Susținerea de expuneri-dezbateri la clasă cu ocazia unor manifestări/zile speciale: „5 octombrie 2016 – Ziua educației, semnificații contemporane”, „24 Ianuarie 2016 – 155 de ani de la formarea statului național român modern și semnificațiile sale în etapa globalizării contemporane”;

Prof.responsabil Dumitru Neculai

VIII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI SECRETARIAT/CENTRUL DE

COLECTARE DATE

SECRETARIAT CATEGORII DE LUCRĂRI EFECTUATE

Asigurarea optimă a interfeţei dintre şcoală şi beneficiar (elev/profesor) ca obiectiv general Finalizarea cataloagelor de corigenţe;

Deschiderea evidentelor scolare noi si a registrelor matricole; Completarea si eliberarea de adeverinte pentru elevi de cate ori este nevoie. Primirea, verificarea cu ceilalti membri a comisiilor a dosarelor de burse sociale, de ex. ,,Bani de liceu”. COMUNICAREA INTRA ŞI INTERINSTITUŢIONALĂ

cu toate cadrele didactice de la toate formele de învăţământ; cu elevii şcolii; cu alte compartimente: contabilitate, asistent medical, administrativ, bibliotecă, psiho -

pedagog.

ASPECTE DE ÎMBUNĂTĂŢIT Ca aspecte de imbunatatit mentionez:

Menţinerea unor standarde ridicate în tot ceea ce se întreprinde, având în vedere activitatea polivalentă, complexitatea, intervenirea situaţiilor neprevăzute, urgenţe, capacitatea de a da prioritate rezolvării situaţiilor urgente;

Relaţia cu publicul, protocolul, componentă foarte importantă a muncii secretarului având în vedere că aici se formează prima impresie a vizitatorului;

Studierea şi cunoaşterea personalităţii umane, promptitudinea de soluţionare a solicitărilor, amabilitatea, ţinuta morală.

48

- S-au eliberat adeverinte pentru elevii liceului si pentru personalul din unitate; - S-au operat transferurile elevilor veniti in unitate si plecati din unitate in catalog, registrul de evident, registrul matricol si SIIIR; - S-au intocmit statele de plata (declaratii, ordine de plata, anexe); - S-au primit si verificat dosarele elevilor pentru programul “ Bani de liceu” in anul scolar 2014-2015 la 15 elevi; - S-au inmatriculat elevii in catalog, regsitrul matricol, registrul de evidenta; - S-au completat matricole pentru elevii claselor a XII a (Clasa IX, X, XI) si clasa a VIII-a(I-VIII); - S-a efectuat reorganizarea arhivei scolare; - S-au intocmit si verificat dosarele elevilor pentru examenele nationale evaluare si bacalaureat 2015; - Inscrierea si sustinerea examenului de limba pentru admiterea in calasa a IX-a; - sustinerea examenelor de atestat - organizartea si incarcarea bazei DELCOSOFT in vederea eliberarii diplomelor de absolvire , atestate, bacalaureat si a foilor matricole; CENTRU COLECTARE DATE - transmiterea situatiilor centralizate solicitate de MECS, ISJ, CCD, Primaria, etc., liceul fiind si Centru de colecatre date.

- realizarea tuturor atribuţiilor din fişa postului dar şi a celor repartizate de conducerea şcolii ;

- incarcarea bazei in SIIIR a situatiilor solicitate de MECS; - incarcarea SC-urile de inceput si sfarsit de semestrul I; - participarea la toate simularile locale, nationale privin examenele nationale bacalaureat

clasa XI-XII; - incarcarea solicitantilor in platform “ Euro200” - încărcarea testelor in platforma SIIIR pentru clasele CP, II,IV,VI; - crearea, administrarea si actualizarea la zi pagina liceului; - incarcarea bazelor pentru examenele nationale evaluare clasa a VIII-a si bacalaureat in platformele de evaluare si bac;

- Teoretic „Mihai Eminescu” -Centru de colectare de date, preocupati atât de încărcarea datelor cât şi centralizarea pe calculator a unor situaţii solicitate de către compartimentele de resort (informatică, salarizare, statistică) din cadrul Inspectoratului Scolar Judeţean Călăraşi, pentru scolile şi grădiniţele arondate.

- gestionarea, repararea, monitorizarea laboratoarelor de informatica; - răspundem cu solicitudine şi promptitudine în realizarea tuturor atribuţiilor ce ne revenit în cadrul şcolii noastre, şi a solicitărilor Inspectoratului Şcolar Judeţean Călăraşi atât pentru încărcarea datelor şi centralizărilor acestora la nivelul judeţului.

VIII. ACTIVITATEA COMPARTIMENTULUI BIBLIOTECĂ

- Raspundem de gestionarea si buna pastrare a colectiilor si dotarii bibliotecii; - Operarea la timp in documentele de evident colectiilor ; - Recuperarea la timp publicatiile imprumutate ; - Colaborarea cu cadrele didactice in realizarea de actiuni instructiv-educative pentru

atragerea elevilor la biblioteca ;

49

- intocmirea comenzi de manual scolare; - evidenta /repartizarea/ recuperarea manualelor scolare in cursul anului scolar ; - Colaborarea cu CCD in vederearealizarii de activitati de formare continua, participarea la

stagiile de pregatire initiala si continua; - Sunt responsabile cu Sanatatea si securitatea in munca. In acest sens ma ocup cu instruirea

personalul didactic si nedidactic al scolii in acest domeniu,completez fisele de instruire individuala ale angajatilor. De asemenea am participat la cursuri de pregatire in acestdomeniu;

- Completarea zilnica a Condicii de prezenta a cadrelor didactice; - inventariere patrimoniuluil iceului; - Asociatiei de parinti “Eminescu Calarasi”

ACTIVITATEA LABORANT CHIMIE, BIOLOGIE, FIZICA

Pe langa sarcinile de serviciu prevazute in fisa postului, am indeplinit si alte sarcini

trasate de conducerea scolii, ISJ, CCD. - am intocmit fise de protectie a muncii in laboratoarele liceului: chimie, fizica, biologie; - am participat la activitati scolare, programe si parteneriate; - am pregatit material didactic pentru desfasurarea experimentelor in laboratoare; - am asigurat buna desfasurare a unor activitati sustinute de inspectorul de specialitate,; - am participat la promovarea ofertei scolare a liceului; - am pregatit materialele necesare desfasurarii activitatii metodice la disciplina fizica; - am o colaborare eficienta cu conducerea liceului, elevii, cadrele didactice, parintii si cadrele

didactice auxiliare;

X. ACTIVITATEA CABINETULUI MEDICAL Pe parcursul anului şcolar 2015-2016 activitatea cabinetului medical şcolar din cadrul Liceului Teoretic „Mihai Eminescu” a constat în: -efectuarea triajului epidemiologic după fiecare vacanţă şcolară şi ori de câte ori a fost nevoie; -examinarea clinică a elevilor care urmau să participe la competiţii sportive . eliberând avize în acest sens; -efectuarea măsurătorilor somatometrie a majorităţii elevilor liceului; -acordarea consultaţiilor medicale la cererea elevilor; -vizarea scutirilor medicale; -eliberarea dovezilor de vaccinare pentru elevii care s-au transferat la alte şcoli; -efectuarea tratamentelor necesare;

XI. ACTIVITATEA FINANCIARĂ/ SPAŢII ŞCOLARE/DOTARI

In cadrul Balului de Halloween “Trick or Treat”, organizat impreuna cu IMPACT LTME, desfasurat ca proiect de serviciu în folosul comunitatii cu dimensiune de antreprenoriat social, s-a achizitionat, pentru cabinetul de engleza, un LED ULTRA HD 4 K, conform facturii nr. ATX 182005807 din 21.11.2015, emisa de ALTEX Calarasi, in

50

valoare de 1799,90 RON. La suma stransa in urma actiunii IMPACT s-a adaugat suma de 300 RON sponsorizare primita prin intermediul doamnei profesoare Ilinca Enescu. procentul de 2% din salariu, donat de parintii elevilor claselor unde membrii comisiei sunt diriginti comitetul de parinti al clasei a IX –a A (diriginte Lazarescu Carolina) a dotat clasa cu patru panouri de pluta, pentru afisaj comitetul de parinti al clasei a X –a A (diriginte Dinescu Andrea) a dotat clasa cu scaune impreuna cu comitetul de parinti am inlocuit echipamentul IT defect din clasa (sala 23) - Sohan Olga

Cheltuieli semestrul I 2015-2016

Reparatii capitale Stefany proiect 27730,12 proiect acoperis Elma 97299,82 acoperis Total 125029,9 Reparatii curente SC ELINSTAL 25104 Imprejmuire cu plasa borduratacu cadru metalic SC ELINSTAL 15907 Constructie spatiu CT Total 41011 GENCON 11519,7 Trotuar pietonal GENCON 8907,97 Izolatie terasa cu membrana bituminoasa GENCON 2765 Alimentare inst electrica atelier GENCON 3938 Refacut instalatie impamantare la centrale termice Total 27130,67 SC VLAD 7854 Termopane Total reparatii curente 75995,67 Materiale reparatii Lambriu 8578,17 Vinarom, vopsea Mat ptr igenizare si reparatii 34753,53 Total 43331,7 Prestari servicii Control psihologic 5405 Deratizare 5814 Tonere cartuse 3777 Incarcat instinctoare 1012 Montat camere video 20088 Intocmit doc. PSI 4340 40436 Medicamente 997 Obiecte de inventar 32169,87 Calculatoare, laptopuri, multifunctional, imprimante 10035 Mobilier 7144 Scaune 7669 vesela fete masa 11659 jaluzele rolete

51

3000 carti 4654 Material didactic table panouri 2616 Echipament protectie 1575 Maturi galeti mopuri 2174 pendular disc circular 82695,87 Materiale curatenie 16759

XII. DIAGNOZA UNITĂŢII ŞCOLARE Analiza SWOT - anul şcolar 2015-2016

O etapă importantă în proiectarea şi planificarea managerială a fost diagnoza –analiza stării de fapt a unităţii. Aceasta a fost punctul de plecare în elaborarea unei strategii coerente, capabile să elimine cea mai mare parte din problemele care au frânat desfăşurarea procesului educaţional în condiţii favorabile realizării scopurilor educaţiei.

Analiza SWOT s-a făcut pe toate domeniile de referinţă privind activitatea educativă: curriculum, management, resurse umane, materiale, informaţionale.

Puncte tari Puncte slabe 1. Personal didactic calificat in proportie de 100%. 2. Colectivul profesoral, in cea mai mare parte, este dornic sa atinga niveluri de pregatire si formare competitive la nivel national. 3. Parcurgerea de catre aproape toate cadrele didactice din liceu a cursurilor de formare profesionala oferite de CCD; 4. Existenta coeziunii de grup la nivelul organizatiei scolare; 5.Dotarea a 32 de sali de clasa si laboratoare cu mijloace audio-video ; 6. O colaborare eficienta cu parintii elevilor. 7. Desfasurarea activitatii didactice intr-un singur schimb. 8. Inregistrarea unor progrese reale privind performantele scolare si comportamentale ale elevilor. 9. Numar foarte mare de absolventi care isi continua studiile in forme de invatamant superior. 10. Preocuparea permanenta pentru orientarea scolara si profesionala a elevilor. 11. Asigurarea unui management strategic si operational modern si democratic la nivelul scolii. 12. Gestionarea eficienta a resurselor materiale

1.Absenta unor spatii de lucru corespunzatoare (sapte sali de clasa foarte mici, lipsa spatiilor pentru amenajarea unui CDI, imposibilitatea utilizarii terenului de sport). 2. Absenta fondurilor necesare organizarii spatiilor de lucru la standarde europene. 3. Lipsa fondurilor financiare pentru transformarea atelierului in spatiu scolar si pentru reabilitarea internatului ; 4. Inexistenta unor spatii adecvate de recreere a elevilor din ciclul primar. 5. Interesul scazut manifestat de unii colegi pentru efectuarea orelor de dirigentie si pentru implicarea neconditionata in ‘’ viata clasei’’ şi a şcolii 6. Implicarea unui numar mic de cadre didactice in realizarea de proiecte prin care sa se atraga fonduri financiare pentru scoala. 7. Absenta motivatiei profesionale observata la unii dintre colegi. 8. Implicarea superficiala a unor diriginti pentru amenajarea unui climat ambiental agreabil in sala de clasa. 9. Inexistenta unui sistem performant de supraveghere a spatiilor scolare.

52

si financiare. 13. Frecventa la cursuri – 99% 14. Functionarea Asociatiei de parinti „Eminescu Calarasi”. 15. Funcţionarea programului educaţional “ Şcoala după Şcoală” 16. Conexiune la internet in toate salile si birourile liceului. 17. Studierea limbii germane ca limba obligatorie 2 la clasa a V a si VI A si B

Oportunitati externe Amenintari externe 1. Locatia liceului intr-o zona populata a orasului, pe axa principala de circulatie. 2. Cresterea increderii comunitatii locale in calitatea procesului de invatamant desfasurat in unitatea noastra scolara. 3. Derularea unor programe de parteneriat cu institutii precum: - Universitatea de Stiinte Agronomice Bucuresti; - Agentia de Protectie a Mediului Calarasi; - Centrul “Educativa”- Bucuresti; - Editura “ Edu”- Tg. Mures; - Organizatia Cercetasilor Crestini Romani; - British Council Romania; - S.C. SIVECO Romania S.A.; - Politia de Proximitate Calarasi; - Asociatia de Sprijin a Copiilor Handicapati Fizic- Romania; - Directia de Sanatate Publica ; - Garda Nationala de Mediu; - Centrul Cultural Judetean Calarasi; - Asociatia Culturala pentru Teatru si Origami din Romania; - Centrul Regional de Formare Continua pentru Administratie Publica Locala Calarasi; - Inspectoratul de Jandarmi Calarasi; - Centrul de Carte Straina SITKA SRL; - AVON Cosmetics Calarasi; - Caminul de Batrani “Sf. Anton Ivireanul” Calarasi; - Centrul de Prevenire, Evaluare si Consiliere Antidrog Calarasi; - Muzeul Dunarii de Jos; - Directia Generala de Asistenta Socala si Protectia Copilului Calarasi; - Politia Rutiera Calarasi; - SANEPID Calarasi; - Biserica; - Casa Corpului Didactic Calarasi. 4. Posibilitatea atragerii unor fonduri europene pentru reabilitarea si dotarea liceului.

1. Prelungirea crizei economico-financiare care afecteaza resursele alocate invatamantului, lucru ce poate pune in pericol atat salarizarea personalului, cat si dezvoltarea unor noi proiecte pentru modernizarea infrastructurii scolare. ( caminul, corpul C). 2. Exodul fortei de munca pe piata UE, cu consecinte serioase in planul educatiei primite de copii la nivelul familiei. 3. Populatia scolara in continua scadere, lucru care poate genera dificultati in realizarea planului de scolarizare pentru perioada urmatoare. 4. Instabilitatea cadrului legislativ- care genereaza de foarte multe ori cheluirea unui capital de timp si energie nervoasa foarte mare in procesul decizional la nivelul conducerii liceului. 5. Autonomia institutionala, formulata numai la nivel teoretic, limiteaza posibilitatea deciziei la nivel de liceu; 6. Importanta redusa pe care societatea o acorda in aceasta perioada cadrelor didactice; 7. Posibilitati financiare foarte reduse pentru stimularea performantelor profesionale. 8. Absenta unei strategii coerente de absorbtie a absolventilor pe piata fortei de munca, ceea ce conduce la aparitia dezinteresului unor elevi si parinti pentru activitatea scolara.

53

5. Parteneriate internationale actuale si de perspectiva. 6. Interesul crescut al multor institutii de invatamant superior pentru atragerea elevilor din liceul nostru.

XIII. CONCLUZII

Colaborarea eficientă a tuturor factorilor implicaţi în demersul instructiv-educativ, elevi,

profesori, părinţi,comunitatea locală , abordarea managerială axata pe realizarea standardelor de calitate ,centrarea învăţării pe elev, respectul pentru învăţare constituie premisele pentru un învăţământ de calitate la nivelul unităţii noastre de învăţământ , în consens cu valorile învăţământului european .

Director, Director adjunct, Prof. Gheorghe Stoian prof. Nicoleta-Luminita Belu