raport general privind starea si calitatea invatamantului 2014-2015

RR OO MM ÂÂ NN II AA MMIINNIISSTTEERRUULL EEDDUUCCAAŢŢIIEEII ȘȘII CCEERRCCEETTĂĂRRIIII ȘȘTTIIIINNŢŢIIFFIICCEE

CCOOLLEEGGIIUULL PPAARRTTIICCUULLAARR „„VVAASSIILLEE GGOOLLDDIIŞŞ”” AARRAADD C.F. 29602616, AARRAADD,, ssttrr.. FFeelleeaaccuulluuii,, nnrr.. 11,, tteell..// ffaaxx..00004400//225577//225566339944

EE--MMaaiill:: ccppvvggaarraadd@@yyaahhoooo..ccoomm,, wwwwww..ccppvvgg..rroo

Nr.488/30.09.2015

RAPORT

privind starea şi calitatea învăţământului

Anul şcolar 2014-2015

Director,

prof. Tărniceriu Claudia

COLEGIUL PARTICULAR „VASILE GOLDIS” ARAD

2

Raport general privind starea învăţământului Anul şcolar 2014-2015

Cuprins

I. Informaţii Generale

A. Date de identificare a şcolii

B. Informaţii privind efectivele de elevi în timpul anului şcolar

C. Informaţii privind resursele umane

D. Informaţii privind spaţiile şcolare auxiliare şi administrative

E. Informaţii privind resursele financiare şi materiale

II. Dimensiuni calitative ale procesului instructiv-educativ

A. Informaţii privind elevii în anul şcolar 2014-2015

B. Rezultate obţinute la examenul de bacalaureat

C. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare

D. Informaţii despre curriculum

III. Activitatea comisiilor metodice: analiză - eficienţă

IV. Parteneriat educaţional

V. Analiza instituţională


3


I. Informaţii Generale

A. Date de identificare a şcolii

Colegiul Particular ”Vasile Goldiş” Arad functioneaza in Arad, strada Feleacului, nr. 1,

cod 310361, Tel./Fax: 0257-256394, e-mail: [email protected], web: www.cpvg.ro

Colegiul Particular ”Vasile Goldiş” Arad este organizat şi funcţionează în conformitate

cu prevederile Constituţiei României, în baza legislaţiei generale şi speciale, a actelor normative

elaborate de Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului, a Legii nr.1/2011 – Legea

Educaţiei Naţionale, a Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ

preuniversitar (Ordinul M.E.N. nr. 5115/ 2014).

Colegiul Particular ”Vasile Goldiş” a luat fiinţă în baza Ordinului MECTS nr.3365 din

29.02.2012 şi a Ordinului MECTS nr 4805 din 20.07.2012 prin care s-a aprobat comasarea Liceului

Particular nr.1 Arad cu Şcoala Postliceală “Vasile Goldiş”Arad.

Învăţământul liceal este organizat atât pentru filiera teoretică, profilul umanist,

specializarea filologie, cât şi pentru filiera tehnologică, profilul servicii, domeniul economic., iar

nivelul postliceal este organizat pentru domeniile sănătate şi asistenţă pedagogică, economic şi

comerţ.

In anul şcolar 2014-2015 finalizarea învăţământului pentru nivelul liceal s-a făcut pentru

calificarea profesională de nivel 4, tehnician în activităţi economice - ruta directă de calificare, iar

pentru nivelul prostliceal, nivelul 5, calificările Asistent medical de farmacie şi Asistent medical

generalist.

Calificările pentru care şcoala noastră oferă pregătire este în domenii în care acoperirea

este insuficientă faţă de nevoile comunităţii.

B. Informaţii privind efectivele de elevi an şcolar 2014 – 2015

Nivel de

învăţământ

Număr de

grupe/clase

Număr de

copii /elevi:

Forma

de învăţământ

Limba de

predare

Liceal

(ciclul

inferior),

din care

cl. a IX-a 2 16 Zi Română

cl. a IX-a 1 14 Frecvenţă redusă Română

cl. a X-a 1 17 Zi Română

cl. a X-a 1 26 Frecvenţă redusă Română

Total 5 73

Liceal

(ciclul

superior),

din care

cl. a XI-a 1 8 Zi Română

cl. a XI-a 2 56 Frecvenţă redusă Română

cl. a XII-a 1 6 Zi Română

cl. a XII-a 2 56 Frecvenţă redusă Română

cl. a XIII-a 3 81 Seral Română

Total 9 207

Postliceal,

din care

an I 3 80 Zi Română

an II 3 56 Zi Română

an III 3 74 Zi Română

Total 9 210

mailto:[email protected]

http://www.cpvg.ro/


4


Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar 2014-2015, în funcţie de filieră, profil / domeniu,

specializare / calificare profesională se prezintă astfel:

Nr.

Crt Nivel Filieră Profil /

Domeniu

Denumire specializare /

calificare profesională

Număr clase Nr.

elevi

1. Liceal

Liceal Tehnologică Economic Tehnician în act. economice a-IX-a 1 9

Liceal Teoretică Umanist Filologie a IX-a 2 21

Liceal Teoretică Umanist Filologie a X-a 1 26

Liceal Tehnologică Servicii Tehnician în act. economice a X-a 1 17

Liceal Teoretică Umanist Filologie a XI-a 3 64

Liceal Tehnologică Servicii Tehnician în act. economice a XII-a 1 6

Liceal Teoretică Umanist Filologie a XII-a 2 56

Liceal Tehnologică Servicii Tehnician în act. economice a XIII-a 3 81

TOTAL 14 280

2. Postliceal

Postliceal Sănătate și asistenţă pedagogică Asistent medical farmacie an I 1 23

Postliceal Sănătate și asistenţă pedagogică Asistent medical farmacie an II 1 18

Postliceal Sănătate și asistenţă pedagogică Asistent medical farmacie an III 1 29

Postliceal Sănătate și asistenţă pedagogică Asistent medical generalist an I 2 57

Postliceal Sănătate și asistenţă pedagogică Asistent medical generalist an II 2 38

Postliceal Sănătate și asistență pedagogică Asistent medical generalist an III 2 45

TOTAL 9 210

C. Informaţii privind resursele umane

1. Personal didactic de conducere

Preşedintele Consiliul de Administraţie: lector univ.dr. Vasile Pop

Director: prof. ec. Tărniceriu Claudia Marinela

2. Personalul didactic, didactic auxiliar şi nedidactic, activităţi de perfecţionare

In anul şcolar 2014-2015, la nivelul colegiului a existat un număr de 24.85 norme

didactice.

Colectivul profesoral, în număr de 44, este format din profesori, medici profesori,

farmacişti si asistenţi medicali-maiştri instructori. Din cele 44 de cadre didactice, 7 sunt titulari, 3

suplinitori şi 34 cadre didactice asociate.

Din totalul cadrelor didactice 10 au gradul didactic I, 6 - gradul didactic II, 6 au gradul

didactic definitivat şi 22 debutanţi.

Cadrele didactice suplinitoare sunt calificate.

Personalul didactic al şcolii, preocupat de asigurarea calităţii procesului de învăţare-

predare, urmează cursuri de formare continuă şi de perfecţionare organizate de instituţii de

învăţământ superior, Casa Corpului Didactic, şi alţi furnizori de pregătire continuă.

Raportul număr elevi / număr cadre didactice la nivel de colegiu este 11 elevi/cadru

didactic.

Raportul număr elevi / formaţiune de studiu este 21 elevi/ formaţiune de studiu.


5


Personalul didactic auxiliar este format din 2 secretare, 2 referenţi resurse umane, 1 contabil

şef, 1 jurist,1 contabil şi un casier, iar personalul nedidactic este format din 2 persoane - îngrijitor

curăţenie.

Atât personalul didactic auxiliar, cât şi cel nedidactic este calificat, flexibil şi competent.

Fişele postului s-au realizat în baza ghidului metodologic, extinderile de sarcini au respectat

legislaţia în vigoare.

Personalul didactic este evaluat periodic, conform Ordinului MECTS nr.6143/2011 şi

Ordinului MEN nr.3597/18.06.2014, folosind fişele de evaluare, asistenţele la ore şi activităţi,

măsurând competenţa, iniţiativa şi implicarea în activităţile cuprinse în Fişa postului şi în

activităţile care se derulează în şcoală.

Cadrele didactice se formează continuu pe mai multe planuri:

Propria formare continuă prin activităţi metodice şi psihopedagogice, realizate la

nivelul comisiilor metodice, al cercurilor pedagogice, al consfătuirilor de specialitate sau prin

sesiuni de comunicări ştiinţifice.

Participarea cadrelor didacice debutante la cursurile de pregătire psihopedagogică

oferite de departamentele pentru pregătirea personalului didactic

Formare continuă prin cursuri organizate de Casa Corpului Didactic în colaborare cu

Inspectoratul Şcolar al Judeţului Arad.

Schimburi de experienţă – colaborări cu şcoli din ţară sau străinătate.

Participarea la cursuri de formare şi perfecţionare POSDRU,

- ”Formarea cadrelor didactice în domeniul evaluării competenţelor profesionale”-

POSDRU/57/1.3/S/30768 (Tărniceriu Claudia)

- “ Dezvoltare instituţională prin programul ERASMUS+" (Iga Elena, Tărniceriu

Claudia, Rus Alina, Şonca Raluca, Marincaş Camelia)

Permanenta preocupare a întregului personal al şcolii privind perfecţionarea profesională

continuă s-a concretizat în:

- susţinerea inspecţiei curente pentru preînscrierea/acceptarea dosarului pentru gradul

didactic I

- inspecţii necesare susţinerii examenului naţional de definitivare în învăţământ

- inspecţii curente pentru obţinerea gradului I didactic

- susţinerea gradului didactic I. în învăţământ

- participare cu lucrări la Sesiunea de comunicări EcoPrimăvara 2015

- participare la Simpozionul Naţional al elevilor din învăţământul postliceal,

Domeniul „Sănătate şi asistenţă pedagogică”, organizat de Colegiul de afaceri Alba Iulia

- participare cu lucrări la Simpozionul Naţional “Comunităţile locale şi mediul de

afaceri din perspeciva procesului de integrare europeană” organizat de Univ. de Vest “Vasile

Goldiş” Arad şi Liceul Tehnologic Beliu, cu tema “Şcoala şi agenţii economici-parteneri în

procesul de integrare europeană”

- organizarea împreună cu Univ. de Vest “Vasile Goldiş” Arad şi Inspectoratul Şcolar

Arad a preconferinţei “Fenomenele anomice-cauză a abandonului şcolar” şi participarea cu referate


6


- participarea tuturor cadrelor didactice, nivel liceal şi postliceal, cu referate, la

Sesiunea de comunicări din cadrul Zilelor academice, ediţia XXIV, cu tema “Orizonturi ale

educaţiei în creativitate şi eficienţă”

- publicarea de articole în revista de specialitate “Testează-ţi cunoştinţele economice“

Este important ca profesorii noştri să devină din simpli transmiţători de informaţii,

organizatori ai mediului de învăţare, accentul fiind pus pe implicarea activă a elevului în procesul

de predare – învăţare. Această formare participativă pe care o implică învăţarea activă centrată pe

elevi se regăseşte în planurile de lecţie, în planificările didactice care au fost adaptate noii viziuni şi

în rezultatele la învăţătură, în performanţele elevilor.

D. Informaţii privind spaţiile şcolare, auxiliare şi administrative

Colegiul Particular "Vasile Goldiş"Arad are în folosinţă 8 de săli de curs, 1 cabinet,

laborator firma de exercitiu, laborator de informatică, laboratoare de chimie, laborator de fizică,

laboratoare de tehnică farmaceutică, laborator farmacologie, laborator de virusologie, laborator de

botanică, laborator de fiziologie şi anatomie, 3 săli de demonstraţie (nursing), bilbliotecă, sală de

gimnastică şi un teren de sport .Toate sălile de clasă sunt dotate cu mobilier modern, tablă SMART,

video-proiector si laptopuri care permit un demers didactic modern.

Laboratorul de „firma de exerciţiu” este dotat cu 10 de calculatoare, iar laboratorul de

informatică are 18 calculatoare, toate conectate la internet.

Sala de sport este dotată cu echipamente sportive de ultimă generatie.

Cabinete de: limba română-limbi moderne, cabinet de consiliere psihopedagogică

Elevii Colegiului Particular "Vasile Goldiş"Arad au la dispoziţie atât o bibliotecă clasică care

cuprinde atât cărţi de cultură generală, cât şi de specialitate, cât şi o bibliotecă digitală . În baza

parteneriatului încheiat cu Universitatea de Vest „Vasile Goldiş”, atât elevii, cât şi cadrele didactice

ale colegiului au acces gratuit la toate serviciile Bibliotecii Universitare „Tudor Arghezi” din cadrul

Universităţii de Vest „Vasile Goldiş”din Arad.

Activitatea din şcoală se desfăşoară pe două schimburi: cursurile de zi între orele 8 – 15, iar

cursurile de frecvenţă redusă, seral şi postliceală, în reperele orare 14 - 20, cu respectarea încărcării

pe diferitele cabinete şi laboratoare, astfel încât să se asigure o folosire judicioasă a acestora în

procesul de instruire.

E. Informaţii privind resursele financiare şi materiale

Proiectul de buget şi de achiziţii a fost elaborat în timp optim, în concordanţă cu nevoile

unui învăţământ de calitate

Am derulat, în bune condiţii, programul de dotare a laboratorului de firmă de exerciţiu, a

cabinetului de limbi straine, a laboratorului de informatică si a fondului de carte pentru bibliotecă.

Au fost asigurate condiţiile necesare privind iluminatul, încalzirea, alimentarea cu apa,

canalizarea şi paza.

Controlul şi evaluarea rapoartelor cerute de autorităţile locale, Inspectoratul Şcolar Judeţean

Arad şi MECTS, au fost întocmite la termen, cu responsabilitate.

Presedintele Consiliului de administratie, directorul si contabilul au format o echipă

preocupată de dotări şi procurări de bunuri materiale, iar diriginţii, profesorii şi elevii, au sarcina să

păstreze aceste bunuri aduse în şcoală, iar orice distrugere să fie consemnată şi platită.


7


II. Dimensiuni calitative ale procesului instructiv-educativ 2014-2015

A. Promovabilitate

Nr. Nivelul Forma de

învăţământ Calificarea Clasa-Ani

Rămaşi la sf.an

Promovaţi

Repetenti

1. Liceu ZI ECONOMIC IX 9 9 0

2. Liceu ZI FILOLOGIE IX 8 7 1

2. Liceu ZI ECONOMIC X 17 17 0

3. Liceu ZI FILOLOGIE XI 8 8 0

4. Liceu ZI ECONOMIC XII 6 6 0

5. Liceu FR FILOLOGIE IX 14 14 0

6. Liceu FR FILOLOGIE X 26 26 0

7. Liceu FR FILOLOGIE XI 56 56 0

8. Liceu FR FILOLOGIE XII 57 56 1

9. Liceu SERAL ECONOMIC XIII 82 81 1

10. Postliceala ZI AMF ANUL I 25 23 2

11. Postliceala ZI AMF ANUL II 18 18 0

12. Postliceala ZI AMF ANUL III 30 29 1

13 Postliceala ZI AMG ANUL I 60 57 3

14 Postliceala ZI AMG ANUL II 38 38 0

15 Postliceala ZI AMG ANUL III 45 45 0 Sursa: secretariatul şcolii

Procentul de promovabilitate nivel liceal : 98.94 %

Procentul de promovabilitate nivel postliceal: 97.22 %

Procentul de promovabilitate colegiu: 98.20 % Sursa: secretariatul şcolii

B. Informaţii privind examenele susţinute

a. Examen de Bacalaureat 2015:

- Total înscrişi: 54

-serie curentă: 32

-serie anterioară: 22

- Total prezenţi: 38

-serie curentă: 22


- promovaţi: 11

-serie curentă: 8


- Promovabilitate: 28,94 %

-serie curentă: 36,36%

-serie anterioară: 17,65%

- Medii între 6 – 7: 3 , 7 - 8: 6, 8 – 9: 1, 9 – 10: 1


8


b. Examen competenţe profesionale nivel 4, calificarea Tehnician în activităţi

economice:

- total absolvenţi: 81

- înscrişi/prezentaţi: 26

- promovaţi: 26

- promovabilitate: 100,00%

c. Examen competenţe profesionale nivel 5, calificarea Asistent Medical de Farmacie



- admişi: 28


d. Examen competenţe profesionale nivel 5, calificarea Asistent Medical Generalist:



- admişi: 45


Sursa: secretariatul şcolii

C. Rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare

o Locul I, faza judeteană – Concursul Etica dincolo de scoală, secţiunea „Etica în comerţul

online” ;

o Mentiune, faza naţională– Concursul Etica dincolo de scoală, secţiunea „Etica în comerţul

online” ;

o Diplome de apreciere pentru firmele de exercitiu Bull Truck SRL si Funny Call SRL la

Târgul Judeţean al Firmelor de exerciţiu din Arad – februarie 2015 şi la Târgul Regional al

Firmelor de exerciţiu –mai 2015;

o Diplome de participare la Programele educaţionale organizate de Junior Achievement

România sub sloganul „Investeşte în educaţie!” ;

o Organizarea Târgului Judeţean al Firmelor de exerciţiu din Arad -febr.2015- eveniment la

care au fost prezente 30 de firme de exerciţiu, din cadrul a 13 institutii de invăţământ cu

profil servicii din municipiu şi judeţ, firme de exercitiu care au avut ca obiect de activitate

comercializarea mărfurilor sau prestarea de servicii, fime care au expus mărfuri şi materiale

publicitare care mai de care mai interesante şi atractive;

o Diplome de apreciere pentru elevii participanţi la Proiectul european S.M.Y.L.E. “Social

Media & Youth - Learning for Employment“ ;

o Echipa de handbal a colegiului a obţinut rezultate foarte bune în toate competitţiile la care a

participat: Locul I în competiţia desfăşurată cu ocazia “Memorialului Dumitru Siladi”, Locul

II. -competiţia desfăşurată cu ocazia “Memorialului Dumitru Siladi”, ediţia a II-a,2015;

o Diplome de participare la Simpozionul Naţional al elevilor din învăţământul postliceal,

Domeniul „Sănătate şi asistenţă pedagogică”, Colegiul de afaceri Alba Iulia;

o Locul I, faza judeteană -Concursul Naţional „MADE FOR EUROPE”, secţiunea „Proiecte

de parteneriat Comenius –liceu” ;


9


o Locul III, faza naţională -Concursul Naţional „MADE FOR EUROPE”, secţiunea „Proiecte

de parteneriat Comenius –liceu” ;

o Locul II - Concursul „Ştiu şi aplic. Securitatea şi sănătatea în muncă se deprinde de pe

băncile şcolii!”, ediţia a II-a, mai 2015

o Mentiune - Concursul „Ştiu şi aplic. Securitatea şi sănătatea în muncă se deprinde de pe

băncile şcolii!”, ediţia a II-a, mai 2015

o implicarea semnificativă a elevilor în activităţile extraşcolare, articole în revista

„Preuniversitaria”, acţiuni caritabile, activităţi cultural-artistice‚ concursuri sportive etc.

CONCLUZII:

PUNCTE TARI:

- rezultate bune în ceea ce priveşte promovabilitatea 100% la examenele de certificare

a competenţelor profesionale nivelul 4 şi 5.

- elevi participanţi la fazele judeţene ale olimpiadelor şi la fazele judetene si nationale

ale concursurilor şcolare cu obtinerea de rezultate din cele mai bune

PUNCTE SLABE:

- procentul de promovabilitate la examenul de bacalaureat este sub aşteptări

Cauze care au dus la această situaţie :

- dezinteresul elevilor pentru şcoală, pentru învăţătură, pentru pregătirile pentru

examenul de bacalaureat

- slaba pregătire a elevilor care au absolvit clasele a VIII-a, mediile obţinute de aceştia

la testele naţionale fiind sub 6 . Testele initiale date la inceputul fiecărui an şcolar, în

clasa a IX-a au confirmat că elevii au lacune foarte serioase în special la limba română

şi matematică.

- nivelul scăzut de cunoştinţe al elevilor de la frecvenţă redusă . Unii, după o întrerupere

a şcolarizării, din diverse motive (dezinteres, plecare din ţară etc) au revenit pentru a

avea o diplomă pentru locul de muncă, noţiunile de bază le-au uitat şi este foarte greu

să asimileze în continuare cunoştinţe noi, neavându-le pe cele de bază.

D. Informaţii despre curriculum

Curriculum utilizat în unitatea de învăţământ este cel naţional - alternativ aprobat prin:

- pentru filiera tehnologică, profil servicii

- La clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se

realizează pe domenii de pregătire de bază, se aplică planul - cadru de învăţământ aprobat prin

OMECI nr. 3411 din 16.03.2009, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire

practică săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin OMECI nr. 3331 din 25.02.2010

şi programa şcolară-Comerţ-aprobată prin ordinul de ministru 4857/31.08.2009

- La clasa a X-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se

realizează pe domenii de pregătire generală, se aplică planurile cadru aprobate prin OMECTS nr.

3081/27.01.2010, Anexa 2, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică

săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin OMECTS nr. 3331 din 25.02.2010 şi

programele şcolare aprobate prin OMECTS nr. 4463/12.07.2010


10


- La clasa a XII-a ciclul superior al liceului – filiera tehnologică, se aplică în continuare,

planurile cadru de învăţământ aprobate prin OMECI nr. 3412/16.03.2009 – Anexa 4, planurile

de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică –

Tehnologii, aprobate prin OMECI nr. 3423/18.03.2009 – Anexele 2 si 4.

- Planul cadru pentru învăţământul seral, aprobat prin Ordinul MEC 4051 /

24.05.2006 (anexa 8)

Programele şcolare sunt aprobate prin OMEC 3172/30.01.2006. pentru clasele a XI-a şi

a XII-a – ciclul superior al liceului -Tehnician în activităţi economice

- pentru filiera teoretică, profil umanist, specializarea Filologie

- Ordinul M.E.C.I. nr.3410/16.03.2009 anexa 1 şi 2-cu privire la aprobarea planurilor-

cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a – a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională cursuri de zi

- Ordinul M.Ed.C nr.4051/24.05.2006 –anexa 1, 2, 8 cu privire la aprobarea Planurilor-

cadru de învatamânt pentru învatamântul seral

- Planul cadru pentru învăţământ frecvenţă redusă, aprobat prin Ordinul MEN 5139 /

22.12.1999

- Ordin M.E.C.I. nr. 5099 din 09.09.2009 privind aprobarea programelor şcolare pentru

discipline de studiu din învăţământul liceal

- Ordinul M.Ed.C nr. 5959 din 22.12.2006 cu privire la aprobarea programelor şcolare

pentru clasa a XII-a ciclul superior al liceului

- Ordinul M.Ed.C nr.3252 din 13.02.2006 cu privire la aprobarea programelor şcolare

pentru clasa a XI-a, ciclul superior al liceului

- Ordinul M.E.C.T. nr. 3458 din 09.03.2004 privind aprobarea programelor şcolare

pentru clasa a IX-a de liceu şi a programelor şcolare ale disciplinelor de cultură generală pentru

şcoala de arte şi meserii şi anexe

- Ordinul M.Ed.C nr. 4598 din 31.08.2004 privind aprobarea programelor şcolare pentru

clasa a X-a de liceu şi a programelor şcolare de religie pentru clasa a X-a de liceu şi de la şcoala de

arte şi meserii şi anexe

- pentru domeniul Sănătate şi asistenţă pedagogică

- calificarea Asistent Medical Generalist

- Ordinul M.E.C.T. nr.2713/29.11.2007 referitor la aprobarea standardului de pregătire

profesională, a planului de învăţământ si a programei scolare pentru calificarea asistent medical

generalist pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar postliceal

- calificarea Asistent Medical de Farmacie

- Ordinul M.Ed.C. nr. 5042/27.09.2005 privind aprobarea curriculumului pentru unele

calificări profesionale la învăţământul postliceal - asistent medical de farmacie şi asistent pentru

ocrotirea persoanelor vârstnice

Curriculumul utilizat de unitatea de învăţământ este cel la decizia şcolii analizat în cadrul

Comisiei de curriculum şi aprobat în Consiliul profesoral.

Au fost stabilite disciplinele opţionale/specifice din CDŞ pe ani de studiu/calificări:

clasele IX-X-XI-XII, filologie si CDL-pentru filiera tehnologică, servicii, clasele IX-X, liceu zi –

ruta directă, an şcolar 2014-2015.


11


III. Activitatea comisiilor metodice: analiză - eficienţă

În cadrul catedrelor metodice din Colegiul Particular „Vasile Goldiş” Arad s-au desfăşurat

o serie de activităţi, fiecare şef de catedră evidenţiind punctele tari dar şi cele slabe ale activităţii

desfăşurate.

Activităţile desfăşurate la nivelul catedrelor privesc atât activităţile de învăţare cât şi cele

extracurriculare desfăşurate de membrii catedrelor.

Din rapoartele prezentate de responsabilii catedrelor, care reprezintă anexe la prezentul

raport, pot fi evidenţiate multiple activităţi în care sunt implicate cadrele didcatice din cadrul

Colegiului Particular „Vasile Goldis” Arad.

De asemenea, în anul şcolar 2014–2015, la nivelul Colegiului Particular „Vasile Goldis”

Arad, au funcţionat atât comisii cu caracter permanent, cât şi comisii cu caracter permanent. Aceste

comisii au desfăşurat activităţi care au contribuit la bunul mers al activităţii din Colegiului

Particular „Vasile Goldis” Arad.

Activităţile comisiilor se regăsesc în rapoartele de activitate prezentate la nivelul

catedrelor.

În toate rapoartele se prezintă activităţi specific organizatorice:

- Organizarea catedrei

- Consfatuiri, elaborări planificări

- Procurarea manualelor

- Şedinţe tematice

- Selectarea şi pregătirea elevilor pentru olimpiade

- Pregătirea elevilor pentru examenul de bacalaureat

De asemenea multe activităţi cu caracter educativ şi extraşcolar se regăsesc atât în

rapoartele responsabililor de arii curriculare, cât şi în raportul consilierului educativ


12


Raport de activitate

Aria curriculară : LIMBĂ SI COMUNICARE

Anul şcolar 2014 – 2015

ACTIVITĂŢI GENERALE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Stabilirea responsabilităţilor membrilor

comisiei, activităţi organizatorice Toti membrii Sept.2015

2. Participarea la consfătuiri Toti membrii Sept.2015

3. Consultarea programelor, alegerea

manualelor Toti membrii

Sept.2015

4. Testarea initială-elaborare subiecte,

bareme, administrare Toti membrii

Sept.2015

5. Proiectare didactică conform modelelor

MEN/MECS Toti membrii Oct.2015

6. Interasistenţe la lecţii Toti membrii Febr.-Mai 2015

7. Discutarea rezulatelor la teste-evoluţie şi

soluţii Toti membrii Mai 2015

8.

Evaluarea activitătii comisiei de Limbă si

comunicare pentru anul scolar 2014-5

precum şi a rezultatelor şcolare obtinute

Toti membrii Iunie 2015

ACTIVITĂŢI SPECIFICE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Lectie demonstrativă-Limba si literatura

română

Mihăilescu D-tru Clasa

a IX-a B Dec.2015

2. Lectie demonstrativă -Limba engleză Bogoşel Raluca

Clasa

a XI-a A Martie 2015

3. Lectie demonstrativă -Limba franceză Milancovici

Speranţa

Clasa

a X-a A Aprilie 2015

ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Participarea la Cerc pedagogic-Limba si

literatura română Bogoşel Raluca Martie 2015

2. Preînscriere grad didactic I Bogoşel Raluca


13


ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULARE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Toamna, mândră, darnică- recitare,

creaţii proprii Toti membrii

Clasele

IX-XII Oct.2015

2. Activităţi Ziua Mondială a Educaţiei Toti membrii Clasele

IX-XII Oct.2015

3. Sub teiul lui Eminescu

-prezentări pps, dezbatere

Bogoşel Raluca

Mihăilescu D.

Clasele

IX-XII

Ianuarie

2015

4. Miresme de primăvară-concurs de

creație Toti membrii

Clasele

IX-XII Martie 2015

5.

Activităti extracurriculare în cadrul

săptămânii „Să stii mai multe, să fii mai

bun”-

Toţi membrii Clasele

IX-X Aprilie 2015

6.

Vizionari de filme educationale:

Pericolul consumului de droguri si

plante etnobotanice.

Violenta in scoala

Toţi membrii Clasele

IX-XII Aprilie 2015

7. Activităţi Ziua Mondială a alimentului Toţi membrii Clasele

IX-XII Aprilie 2015

8. Activităţi în parteneriat cu Biblioteca

“A. Xenopol” Arad Toţi membrii

Clasele

IX-XII

Oct 2014

–Mai 2015

9. „Preuniversitaria”-articole -revista

scolara

Toti membrii

catedrei

Clasele

IX-XII

Ian.-Mai

2015

10.

Participare cu referate la Sesiunea de

comunicări ştiinţifice din cadrul Zilelor

Academice organizate de UVVG. Arad

Toţi membrii Mai 2015

Un obiectiv al activităţii profesorului de Limba şi literatura română a fost pregătirea elevilor

pentru examenul de bacalaureat. În acest sens, fiecare membru al catedrei a propus elevilor din

clasele pe care le-a coordonat, un program de consultaţii în cadrul căruia s-a urmărit prin

recapitulări şi sistematizări, parcurgerea integrală a programei aferente examenului.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

Utilizarea unor strategii didactice

diversificate;

Aplicarea metodelor moderne de evaluare;

Comunicare eficientă profesor-elev;

Existenţa unor cadre didactice cu o bună

pregătire de specialitate.

Absentarea de la cursuri a elevilor;

Comportamente deviante ale unor elevi;

Lacune în cunoştinţele elevilor de clasa a

IX-a;

Refuzul elevilor din ciclul superior de a-şi

procura manuale şcolare ;

Superficialitatea realizării temelor date acasă


14


OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI

Prestigiul în continuă creştere de care

se bucură şcoala noastră în acest moment;

Bună motivaţie din partea unor elevi

capabili de performanţă şi susţinerea

părinţilor acestora;

Buna colaborare cu celelalte şcoli din

oraş

Numărul de ore tot mai redus, cauzat de

scăderea numărului de elevi (scăderea

populatiei scolare la nivelul orasului).

Responsabil arie curriculara,

Prof. Bogoşel Raluca


Aria curriculară MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE

anul şcolar 2014 – 2015

ACTIVITĂTI GENERALE

Nr

crt Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1 Asigurarea cu programe şcolare Toti membrii Sept. 2014

2 Asigurarea cu manuale şcolare Toti membrii Sept. 2014

3 Incadrarea membrilor catedrei Toti membrii Sept. 2014

4 Intocmirea planificărilor calendaristice Toti membrii Oct.2014

5 Asigurarea cu materiale didactice şi

mijoace de invăţământ Toti membrii permanent

6 Organizarea olimpiadelor – etapa pe

scoală Toti membrii

Ian. 2015

7 Perfecţionarea metodico-pedagogică şi

informarea ştiinţifică Toti membrii

Permanent

8 Participare la Cercuri pedagogice Toti membrii Conf. grafic ISJ

9 Actualizare site-ul colegiului Marincaş Camelia permanent

ACTIVITĂTI SPECIFICE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Aplicații ale matematicii -abordări

interdisciplinare Rus Alina Cls. a X-a Noiembrie 2014

2. „Apa – sărutul pământului” Ioaneş M Cls. a IX-a Decembrie 2014

3. Participarea la olimpiadele școlare Toți membrii Elevii

selectati

Februarie 2015

4. Organizarea de simulări de bacalaureat

la matematică

Rus Alina Elevii

claselor

terminale

Noiembrie 2014,

Februarie 2015,

Mai 2015


15


Nr. crt.

Activitatea Profesori

implicaţi / coordonatori

Elevi implicaţi

Termen

5. “Cyberbullying” Marincaș Camelia Clasa

a XI-a A

Martie 2015

6. Organizarea examenelor de

competente digitale

Toţi membrii Elevii

claselor

terminale

Iunie 2015

7. Pregătire suplimentară pentru

examenul de bacalaureat

Rus Alina,

Marincas C

Elevii

claselor

terminale

Permanent

ACTIVITĂŢI DE PERFECTIONARE

Nr. crt. Activitatea

Profesori implicaţi /

coordonatori

Elevi implicaţi

Termen

1. Inscrierea la gradul I Rus Alina

2. Preînscriere gradul didactic I Marincas C.


Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. „Ziua Mondială a Educaţiei” -

marcarea rolului deosebit al dascălului

în formarea şi desăvârşirea

personalităţii elevilor

Toti membrii Elevii claselor

IX-XII-a 6.oct. 2014

2. „Drogurile în rândul adolescenţilor” -

prezentarea unor materiale de

informare-documentare specifice

prevenirii consumului de droguri


IX-XII 10 nov.2014

3. „A doua viaţă a ambalajelor”


IX-XII Decembrie2014

4. Miss/Mister Craciunita/Craciun


IX-XII 18 dec.2014

5. „Ziua Mondială a Apei” Toti membrii

Elevii claselor

IX-XII

23 martie 2015

6. „ 1 Iunie”- ziua copiilor din lumea

întreaga Toti membrii

Elevii claselor

IX-XII

1 iunie 2015

7. Participare cu materiale la revista

liceului Toţi membrii Toții elevii Permanent

8. Activităti extracurriculare în cadrul

săptămânii „Să stii mai multe, să fii

mai bun”-

Toţi membrii Clasele IX-X Aprilie 2015

9. Participare cu referate la Sesiunea de

comunicări ştiinţifice din cadrul

Zilelor Academice



16


ANALIZA SWOT


Implicarea responsabilă şi competentă a cadrelor

didactice în procesul instructiv-educativ.

Aplicarea unor metode şi strategii moderne în

actul învăţării-predării-evaluării

Relaţia afectivă profesori-elevi.

Formarea continuă a cadrelor didactice.

Creşterea interesului elevilor în pregătirea

pentru examenul de bacalaureat

Utilizarea mijloacelor didactice IT în lecţiile de

specialitate

Nu folosesc mape de lucru pentru evaluarea

activităţii, deşi de multe ori temele sunt

preluate pe foi.

Lipsa motivatiei invăţării tot mai des întâlnită

la unii elevi

Un număr suficient de mare de elevi nu

au formate deprinderi de muncă independentă

slaba prezenţă a elevilor la pregătirea

suplimentară;

dezinteresul elevilor pentru participarea la

simularea de bacalaureat


Studiul privind posibilitatea aplicării lucrului pe

grupe

Colaborarea interdisciplinară (informatică)

Studiul privind posibilitatea utilizării evaluării

în pereche

* Studiul privind alcătuirea portofoliului elevilor

Studiul insuficient acasă

Dezinteresul unor elevi faţă de şcoală

Slaba implicare a părinţilor în pregătirea

elevilor.

Responsabil arie curriculară,

Prof. Rus Alina


al ariei curriculare OM SI SOCIETATE

anul scolar 2014-2015

ACTIVITATI GENERALE

Nr. crt.

Activitatea Profesori inplicati / coordonatori

Elevi Termen

1. Consfătuiri, încadrari, planificări

calendaristice Toti membrii

Sept.-Oct.

2014

2. Participarea la cercuri pedagogice Toti membrii Sept.-Oct.

2014

3. Elaborarea de teste initiale si analiza

rezultatelor

Faur Nicolae

Crainic Rodica Clasa a IX a Sept.2014

4 Urmărirea evaluării sistematice a elevilor Crainic Rodica - permanent

5

Lecţie deschisă –Formarea polisului grec şi a

democraţiei

Crainic Rodica Cls. IX Dec.2014


17


Nr. crt.


Elevi Termen

7

Analiza rezultatelor obţinute de elevi pe sem.I

si analiza obiectivelor propuse pentru

semestrul II

Toti membrii - Ian.2015

ACTIVITATI SPECIFICE

ISTORIE

1 Semnificatia zilei de 25 octombrie: Ziua

Armatei şi a Regelui Mihai I al României Toti membrii Cls. IX -XII Oct.2014

2 “Holocaustul uitat”. Crainic Rodica Cls. IX -XII

9 Oct.

2014

3 Comemorarea Holocaustului –in parteneriat

cu Muzeul Arad

Crainic Rodica

Iga Elena-

cons.educativ

Cls. IX -XII 9 Oct.

2014

4 Serbare de cinstire a înaintaşilor organizată

sub denumirea “Oştirea română-trecut,

prezent şi viitor” la Garnizoana Arad-

Batalionul 191 Infanteie “Colonel Radu

Golescu”

Crainic Rodica

Iga Elena-

cons.educativ

Cls. IX -XII 24 Oct.

2014

5 9 Noiembrie -Ziua Internaţională Ȋmpotriva

Fascismului şi Antisemitismului – o formă de

protest împotriva discriminării şi rasismului

Crainic Rodica Cl.a XI-a A 10 Nov.

2014

6 Actul de la 1 decembrie 1918 - importanta sa Toti membrii Cls. IX -XII

27 Nov.

2014

7 Ziua Internaţională a Filosofiei.

Ziua Internaţională a Filosofiei este

sărbătorită începând cu anul 2002, fiind

iniţiativă a Organizaţiei Naţiunilor Unite

pentru Educaţie, Ştiinţă şi Cultură

Crainic Rodica Clasa a XI-a 20 Nov

2014

8

Organizarea Olimpiadei de Istorie – faza pe

şcoală Crainic Rodica

Rusu C.

cls a IX-a B

Misarăş D.

cls X A

12 Dec.

2014

9 Lectia de istorie si rolul ei in educatia

patriotica-Mica Unire Crainic Rodica Cls.a IXa B

21 Ian.

2015

10 Olimpiada de Istorie – faza locală Crainic Rodica

Rusu C.

cls a IX-a B 24 Ian.

GEOGRAFIE

1. Importanta muncii individuale in pregatirea

examenului de bacalaureat.

Faur Nicolae Clasa a XII a Nov.

2014

2. Rezolvarea testelor elaborate pentru

pregatirea bacalaureatului

Faur Nicolae

Trifa Romeo

Clase

terminale

permanent

3 Pregătirea suplimentara a elevilor în vederea

susţinerii examenului de Bacalaureat

Faur Nicolae

Trifa Romeo

Clase

terminale

permanent


18


LOGICA – PSIHOLOGIE – SOCIOLOGIE

Nr. crt.


Elevi Termen

1. Work-shop-uri, ateliere de dezvoltare

personală în cadrul orelor de Psihologie,

Sociologie şi Consiliere (stimularea

studiului individual al elevilor)

“Psihologia inversă”

-“Psihologia minciunii”

-“Cum gândeşte creierul”

-“Dinamica societăţii şi adaptarea umană”

Crainic Rodica Cls. X-XI

29 Oct.

26 Nov.

10 Dec.

14 Ian.

2. Dezvoltarea gandirii logice a elevilor –

Exerciţii şi teste tip “Mensa” Crainic Rodica Cls. IX – X Octombrie

3. Dezbatere pe tema Drepturilor Omului Crainic Rodica Clasa a XI-a Ianuarie

4. Participare la Sesiunea judeţeană de

referate şi comunicări la disciplinele

socio-umane, organizată la Liceul Iuliu

Maniu Arad

Crainic Rodica

Clasa a XI-a

Bârsăuan

Dorotheea

Mai

ED. FIZICA

1. Participarea la competitii sportive cu

echipele de handball şi de fotbal ale

colegiului

Moldovan Pompiliu Echipa de

handball

permanent


Nr. crt.

Activitatea Profesori Obs.

1. Inscris la doctorat (an II) Crainic Rodica


Nr.

crt.

Activitatea Profesori implicati /

coordonatori

Elevi Termen

1. Dotarea Cabinetului de Istorie cu

materiale didactice

Crainic Rodica Clasele IX-

XII

Sem.I –

Sem.II

2. Participare la Concursul de afişe „Ce mă

fac când voi fi mare?”

Crainic Rodica Pop D.cls. XI

Pezzotti A

cls. aX-a

24 Oct.2014

3. Acţiune caritabilă la Centrul „Raza de

Soare” Subcetate, Arad

Crainic Rodica

Clasa a X-a 12 Dec.

2014

4. Prticipare la Concursul de Poezie „Numai

poetul” organizat de Liceul Tehnologic

Paul Bujor, Bereşti jud.Galaţi

Crainic Rodica Misarăş D.

cls. a X-a,

Mureşan M.

cls. a XII-a

Decembrie

Diplome de

participare

5. Participare cu materiale la revista liceului Toţi membrii Toții elevii Permanent

6. Participare cu referate la Sesiunea de


Academice



19


ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

- existenţa unui climat colaborativ ;

- proiectarea activităţii didactice in conformitate

cu programele scolare

- respectarea proiectării activităţilor instructiv-

educative

- comunicarea eficientă intre membrii catedrei si

conducerea scolii, intre profesori si elevi

- pregătirea continuă a elevilor pentru

concursurile scolare

- perfectionarea continuă a cadrelor didactice

- organizarea de activităţi extrascolare şi

participarea cu elevii la olimpiade, sesiuni de

comunicări, teatru, voluntariat etc..

PUNCTE SLABE

-lipsa de manuale la clasele mari,elevii nu

pot fi obligati sa si le cumpere ;

-lipsa softurilor educationale: materiale audio-

video create pentru disciplinele socio-umane;

-utilizare insuficienă a lectiilor in sistemul AEL

OPORTUNITATI

-o echipa buna care poate fi stimulata usor;

-perfectionarea metodelor de lucru cu elevii

-posibilitatea de a realiza activitati practice

AMENINTARI

-programele supraîncărcate diminuează alocarea

de timp pentru proiecte si parteneriate ;

-cadre didactice ocupate cu responsabilităţi

multiple ;

-număr redus de ore la discipline de învăţământ

din cadrul catedrei

-programul şcolar încărcat


Prof. Crainic Rodica


al ariei curriculare TEHNOLOGII

anul scolar 2014-2015 ACTIVITĂTI GENERALE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori implicaţi

/ coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. Asigurarea cu programe şcolare Toţi membrii Sept. 2014

2 Participare la Consfătuiri Torz Ovidiu - Sept.2014

2. Asigurarea cu manuale şcolare Toţi membrii Sept. 2014

3. Intocmirea planificărilor calendaristice Toţi membrii 1 oct.2014

4. Asigurarea cu mat.dactice şi mijl.înv. Toţi membrii Permanent

5. Participare la Cercuri pedagogice Toţi membrii Conf.grafic

6 Completara fişelor si rapoaretlor PSI Torz Ovidiu Oct. 2014

7

Elaborarea temelor pentru proiectele de

certificare a competenţelor, nivelul4,

calificarea Teh.in act.economice

Iga Elena

TorzOvidiu - Dec.2014

8

Participarea la actualizarea PAS si

elaborarea Regulamentului de ordine

interioară al Colegiului

Tărniceriu C.

Iga E, Suciu C

TorzOvidiu

Sept- Nov.

2014


20


ACTIVITĂŢI SPECIFICE

Nr.

crt. Activitatea

Profesori implicaţi

/ coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1 Întocmire grafic de practică Torz Ovidiu Cls. profil

Servicii

Sept.2014

2. Incheierea convenţiilor de practică cu

partenerii de practică

Tarniceriu C.

Torz O.

Cls. profil

Servicii

Oct. 2014

3

Implementare program sub forma cerc ”Junior Achivement” – Riscul si asigurările - Finantele personale

Iga Elena

Toti elevii profil servicii

Oct.2014

4. Rinscriere la ROCT a firmei de exercitiu

FUNNY CALL S.R.L.

Iga Elena Clasa a

XII-a

Nov.2014

5. Inscrierea pe platforma ROCT a organizării

”Târgului Judetean al firmelor de

exericitiu” de către colegiu

Toti membrii Clasa XI

Clasa XII Ian.2015

6. Implementarea programului de salarii

pentru evidenţa salariilor şi a docum.de

plată în Firma de exercitiu

Suciu Cristina Clasa XI

Clasa XII sem. I.

7 Activitati in cadrul săptămânii Scoala

Altfel Membrii catedrei

Toti

elevii Apr. 2015

8 Coordonare proiectelor de certificare a

competenţelor profesionale – nivelul 4 Membrii catedrei Clase

terminale Permanent

9 Coordonarea modului de desfasurare a practicii la agenţii economici cu care s-a semnat convenţiile

Suciu Cristina Iga Elena Torz Ovidiu

Clasa X

Clasa XII Cf.grafic

practică

10

Pregatire şi participare concurs naţional,

”Etica in afaceri” faza judeţeană şi faza

naţională

Iga Elena

Elevi

clasele a

IX- X-XI;

Aprilie-Mai

2015

11 Organizarea fazei judeţene a concursului

”Etica in afaceri” Iga Elena

Aprilie 2015

12 Organizarea ”Târgului Judetean al firmelor

de exericitiu”

Toţi membrii Clasa XI

Clasa XII Febr.2015

ACTIVITĂŢI DE PERFECŢIONARE

1 Preinscrierea la gradul didactic II Torz Ovidiu Oct.2014

2 Inscrierea la gradul didactic I Iga Elena Oct. 2014

3 Depunerea lucrarii pentru sustinerea

gradului didactic I Tărniceriu C Aug.2014

4. Sustinere lucrare Grad didactic I. Tărniceriu C Martie 2015

5. Doctorand Suciu C.


21



Nr.

crt. Activitatea

Profesori

implicaţi /

coordonatori

Elevi

implicaţi Termen

1. „Ziua Mondială a Educaţiei” - marcarea

rolului deosebit al dascălului în formarea şi

desăvârşirea personalităţii elevilor

Toti membrii Elevii cls.

IX-XII 06.10. 2014

2 „ Personalităţi arădene” Toti membrii Elevii cls.

IX-XII 22 10.2014

3 „Glorie ostaşului român” –vizită la Cetatea

Aradului

Iga Elena

Torz Ovidiu

Elevii

cls. IX 25.10.2014

4 Activitate de tip P.S.I. si reacţii corecte in

caz de urgentă. Toti membrii

Elevii

cls. IX Oct 2014

5 „Rătăcind printre sunete” –parteneriat cu

Biblioteca A.D.Xenopol Arad

Iga Elena

Elevii

claselor

IX-X

5 Nov.2014

6 „A doua viaţă a ambalajelor” – efectuarea

unor decoraţiuni de iarna din ambalaje de

plastic


IX-XII Dec.2014

7 „Drogurile în rândul adolescenţilor” Iga Elena Elevii cls.

IX-XII 10.11.2014

8

Serbare de Crăciun-Concurs cu tematica

de Craciun

Miss/Mister Craciunita/Craciun


IX-XII 18.12.2014

9 “ Unitate şi diversitate în educaţie” -

Simpozion ziua FSE UVVG Arad

Tarniceriu C

Iga Elena

Elevii cls.

IX-XII 20.03.2015

10

Participare cu referate la Sesiunea de


Academice

Toţi membrii 18.05.2015

11 Riscurile consumului de droguri în rândul

adolescenţilor Toti membrii

Elevii cls.

IX-XII 19.05. 2015

12 Participarea cu articole la Revista

Preuniversitaria

Tărniceriu C

Iga E. Apr-Mai 2015

13 Participarea cu articole la Revista

„Testează-ţi cunoştinţele”

Tărniceriu C

Iga E. permanent

ANALIZA SWOT


Realizarea unei transparenţe a deciziilor printr-o

comunicare continuă intre membrii comisiei

metodice – membrii catedrei au colaborat în

permanenţă de-a lungul semestrului şi şi-au

îmbunătăţit activitatea prin schimburi de idei,

dialoguri deschise, discutii ocazionale.

Întocmirea documentelor de proiectare didactică în

conformitate cu prevederile curriculum-ului

naţional de către toate cadrele didactice.

Realizarea, în general, a conţinutului ştiinţific al

Participarea redusă a unor elevi la activităţile

de pregătire suplimentara (consultaţii pentru

pregătire competenţe digitale).

Implicarea unui număr mic de cadre

didactice în găsirea agenţilor economici,

unde elevii să desfăşoare instruire

practică.cea mai mare parte a orei este

dominată de predare, elevii sunt pasivi iar

învăţarea este lăsată pentru acasă.

Numărul mare de absenţe nemotivate a unor


22


lecţiilor şi a instruirii pe fondul esenţializării şi

structurării acestuia, în felul acesta asigurându-se

caracterul formativ-participativ al învăţării.

Utilizarea mijloacelor moderne: calculator,

videoproiector, tablă SMART de către unele cadre

didactice de specialitate.

Preocupări din partea cadrelor didactice pentru a

stabili o bună relaţie de comunicare professor-elev.

Lucru individual şi pe grupe cu elevii.

Subiectele şi itemii pentru olimpiadă au fost

elaborate cu mai multă rigoare ştiinţifică.

Elaborarea programelor şi auxiliarelor curriculare,

pentru CDL-uri clasa a IX-a si a X-a

elevi.

Evaluarea elevilor este de multe ori

subiectivă şi urmăreşte cel mai ales nivelul

de memorare al cunoştinţelor transmise şi nu

întelegerea.


Participarea la activităţi de formare continuă.

Valorificarea potenţialului uman-profesori şi elevi.

Autoevaluarea proprie astfel încât profesorul poate

deveni model moral, comportamental pentru elevi.

Valorificarea potenţialului creativ al elevilor prin

initierea de noi proiecte educative şi asumarea de

roluri.

Motivaţia scăzută a elevilor pentru învăţare.

Abandonul şcolar.

Elevi cu carenţe serioase în educaţie,

dobândite până la venirea în şcoala noastră.

Direcţii de acţiune pentru eficientizarea procesului educaţional

Ca măsuri de acţiune pentru eficientizarea procesului educaţional, sunt propuse:

- stabilirea unor relaţii de lucru eficiente, cu elevii;

- proiectarea activităţii didactice în raport cu stilul de învăţare al elevilor;

- sprijinirea elevilor cu lacune sau ritm lent de învăţare, prin pregătire suplimentară;

- încurajarea elevilor să pună întrebări, să înveţe să descopere;

- pregătirea elevilor claselor terminale pentru susţinerea examenului pentru

certificarea competenţelor profesionale;

- realizarea unor instrumente de evaluare pentru stabilirea baremului minimal

corespunzător notei 5, pentru atingerea standardelor de instruire propuse;

- utilizarea unor metode moderne de evaluare bazate pe executarea de lucrări practice,

proiecte, simulare, studiu de caz, referate, activităţi de învăţare care în prezent sunt

folosite doar izolat şi de un număr mic de cadre didactice;

- perfecţionarea cadrelor didactice prin participarea la cursuri de formare şi

perfecţionare.

Ca o concluzie a întregii activităţi a comisiei, până la data respectivă, aceasta s-a desfăşurat

în condiţii normale, toţi membrii comisiei preocupându-se pentru creşterea calităţii şi eficienţei

procesului de învăţământ la modulele şi disciplinele de specialitate.

Resp. arie curriculară,

Prof. Ovidiu Torz


23



Comisia Metodică a Asistenţilor Medicali de Farmacie



Nr. crt.

Activitatea Profesori implicaţi/

coordonatori Elevi implicaţi Data

1. Stabilirea responsabilităţilor membrilor catedrei, activităţi organizatorice

Toţi membrii catedrei

- Septembrie 2014

2. Proiectare didactică – conform MEN Toţi membrii - Octombrie 2014

3. Sesiune de referate şi proiecte legate de modul corect de administrare a medicamentelor OTC

Toţi membrii catedrei

An I, II, III AMF

Noiembrie 2014

4. Reguli de bună practică farmaceutică Gafencu R An III AMF

Decembrie 2014



Profesori implicaţi/

coordonatori Elevi implicaţi Data

1. Intocmire grafic practică în farmacii Gafencu Rodica An I, II, III

AMF Oct 2014

2 Coordonarea modului de desfasurare a practicii la farmaciile cu care s-au semnat convenţiile

Gafencu Rodica

Cf.grafic practică

3. Asistenţe la ore Iga Elena - Cf.grafic

4. Elaborarea temelor pentru proiectele de

certificare a calificării profesionale,

nivel 5

Toderescu C.

Hulbăr Aurelia

Jinar Lucia

Ian.2015

5. Coordonarea elaborării proiectelor de

certificare a calificării profesionale,

nivel 5

Toderescu C.

Hulbăr Aurelia

Jinar Lucia

Febr. –Mai 2015

6 Membru in Comisia de certificare a

calificării profesionale, nivelul 5

Hulbăr Aurelia

Iulie 2015

7 Participarea la Sesiunea de omunicări in

cadrul Zilelor Academice Arădene

Toti membrii An I, II, III

AMF

16.05.– 18.05.

2015


1 Inscriere la curs de pregatire psihopedagogică

Cadre didactice care nu au modulul psiho

2014 -2015


Nr. crt.


coordonatori Elevi implicaţi Obseraţii/data

1.

Participarea cu stand si prezentarea ofertei educaţionale în cadrul Târgului educaţiei organizat de Univesitatea de Vest Vasile Goldis Arad

Toţi membrii An I, II, III AMF

Noiembrie 2014


24


Nr. crt.


coordonatori Elevi implicaţi Obseraţii/data

2. Proiecte şi referate legate de tema „Suplimenţii alimentari – mit şi adevăr”

Iga Elena Gafencu Rodica

An I, II AMF Nov. 2014

3 Participarea cu articole la Revista Preuniversitaria

Apr –Mai 2015

ANALIZA SWOT


Întocmirea documentelor de proiectare didactică în conformitate cu prevederile curriculum-ului naţional de către toate cadrele didactice.

Realizarea, în general, a conţinutului ştiinţific al lecţiilor şi a instruirii pe fondul esenţializării şi structurării acestuia, în felul acesta asigurându-se caracterul formativ-participativ al învăţării.

Utilizarea mijloacelor moderne: calculator, videoproiector, de către unele cadre didactice de specialitate.

Preocupări din partea cadrelor didactice pentru a stabili o bună relaţie de comunicare profesor-elev.

Laborator de tehnica farmaceutica dotat cu material didactic.

Invatarea se realizeaza in mod activ.

Participarea redusă a unor elevi la activităţile de pregătire suplimentara pentru examenul de absolvire a scolii postliceale.

Dezinteresul multor elevi faţă de anumite materii


Participarea la activităţi de formare continuă.

Valorificarea potenţialului uman-profesori şi elevi.

Motivaţia scăzută a elevilor pentru învăţare.

Abandonul şcolar.

Numărul mare de clase aprobat în planul de şcolarizare al unităţilor de îînvăţământ de stat..

Resp. arie curriculară,

Prof. Iga Elena


25



al Comisiei metodice a Asistenţilor Medicali Generalişti





coordonatori

Elevi implicaţi

Data

1. Incadrări, planificări calendaristice Toţi membrii - Oct.2014

2. Participare la cercurile pedagogice Toţi membriii - Oct.2014

3. Pregătirea suporturilor de curs/module Toţi membriii - permanent




coordonatori

Elevi implicaţi

Data

1. Întocmire grafic de practică medicală în spitale Toţi membrii - Oct.2014

2. Întocmirea documentaţiei necesare pentru

aprobarea efectuării practicii în spital de către

DSP şi O.A.M.G.M.A.M.R

Rista Mariana Oct.2014

3. Coordonarea practicii medicale în spitale Rista Mariana Toti elevii Cf. orar

4. Asistenţe la ore Crainic Rodica - Cf.grafic

5. Elaborare teme pentru Proiecte de certificare a competenţelor, Nivel 5

Rista Mariana Hăbuc Monica Moţ Daniela Manea Eugenia Miculiţ Daniela

An III AMG

Ian 2015

6 Coordonarea proiectelor de certificare a calificării profesionale, Nivel 5

Rista Mariana Hăbuc Monica Moţ Daniela Manea Eugenia Miculiţ Daniela

Febr. –Iulie 2015




coordonatori

Elevi implicaţi

Data

1. Participarea cu stand si prezentarea ofertei educaţionale în cadrul Târgului educaţiei organizat de Univ.de Vest Vasile Goldis Arad

Toţi membrii Toţi elevii AMG

Nov. 2014

2.

Prezentare oferte de muncă Germania. (Erika Bosormeniy)

Toţi membrii An III AMG

Nov. 2014

3 Participarea cu stand si prezentarea ofertei educaţionale în cadrul Târgului educaţiei organizat de ISJ Arad

Toţi membrii Toţi elevii AMG

Mai. 2015

4. Dezbatere pe tematica “Riscurile fumatului

pentru sănătate” în cadrul campaniei IEC cu

ocazia “Zilei Mondiale fără Tutun ”

Rista Mariana Crainic Rodica Jinar Lucia

Anul I , II AMG

Febr.2015


26



1.

Doctorat Universitatea de Vest din Timişoara

Crainic Rodica

- 2013-2016

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

Relatii interpersonale care favorizeaza crearea unui

climat educational deschis, stimulativ

Numarul constant de elevi la clasa

Interesul manifestat de unii elevi pentru discipline

Relatii interpersonale (profesor-elev, profesor-

parinte) care favorizeaza un climat stimulativ

Folosirea metodelor moderne in procesul

instructiv-educativ, si a dotarilor si materialelor

didactice din scoala

Se ating obiectivele propuse in planul managerial

Practica medicala se realizeaza in spitale conform

graficului de practica medicala

PUNCTE SLABE:

Absenteismul unor elevi datorat unor probleme

personale

Domiciliul indepartat al unor elevi ii impiedica sa

fie prezenti la unele cursuri

Dezinteresul unor elevi fata de unele module

AMENINTARI:

Scăderea interesului fata de invăţătură a unor elevi

Absenteismul unor elevi care sunt angajati sau fac

naveta

OPORTUNITATI:

Utilizarea unor surse de informare (spre exemplu

biblioteca) pentru insusirea mai multor cunostinte

Consilierea elevilor pentru prevenirea

absenteismului scolar si imbunatatirea relatiilor

interpersonale

Interesul elevilor de a se implica in cat mai multe

activitati extrascolare (gen simpozioane, sesiuni de

comunicari etc.)


Prof. Crainic Violeta-Rodica


al ariei curriculare CONSILIERE SI ORIENTARE


In anul scolar 2014-2015, Consilierul Educativ, prof.Iga Elena, şi-a propus să desfăşoare, cu

participarea şi implicarea activă a tuturor cadrelor didactice ale şcolii, o serie cât mai variată de

activităţi, proiecte si programe educative, în care să implice afectiv, motivaţional şi constient toţi

elevii scolii, si, pe cât posibil, toţi partenerii implicaţi în educaţie (familie, Biserica, politie, muzeu

bibliotecă, factori economici etc.).

La începutul semestrului I s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii

educative: Planul managerial, Programul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare,

Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere:


27


întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele

clasei de elevi;

utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se

poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient;

implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (vizite, concursuri,

comemorări, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ.

atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie

Activitatea extracurriculară şi extraşcolară s-a bazat pe Programul activităţilor educative,

primit de la ISJ, la care s-au adăugat activităţile proprii, ea desfăşurându-se sub diverse forme.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către

diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii

unor abateri disciplinare. Activitatea educativă în anul şcolar 2014-2015 a fost centrată pe formarea

la elevi a unor atitudini şi comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din colegiul nostru conjugă eforturile materiale şi umane ale

întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii obiectivelor:

- îmbunătăţirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii.

- încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

Încheierea acordurilor de parteneriat cu Biblioteca Judeţeană A.D.Xenopol, Complexul Muzeal

Arad, Teatrul Clasic “Ioan Slavici” Arad, Poliţia de proximitate, Centrul de Prevenire Evaluare şi

Consiliere Antidrog Arad au fost realizate de consilierul educativ al colegiului .

I. CONSILIERE – ORIENTARE

A. Comisia diriginţilor

Activitatea comisiei diriginţilor este coordonată de prof. Iga Elena, consilier educativ.

Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2014-2015 cu un efectiv

de 10 cadre didactice.

În anul şcolar 2014-2015, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să

materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi

prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul

anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe, necesităţi ivite ulterior. Planul de activitate conţine:

1. Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi întocmirea planificări

orelor dirigenţie.

2. Stabilirea graficului şedinţelor cu părinţii şi alcătuirea Comitetului de părinţi la fiecare

clasă.

3. Stabilirea graficului şedinţelor Consiliului reprezentativ al părinţilor din şcoală şi a

tematicii acestora.

4. Stabilirea graficului de asistenţe la orele de dirigenţie.

5. Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase.

6. Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.


28


Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost făcută cunoscută, studiată şi dezbătută

de diriginţi. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării calendaristice a orelor de

dirigenţie şi pentru a veni în sprijinul diriginţilor s-a realizat un formular tipizat pentru planificări.

De asemenea s-a elaborat un formular tipizat ce a fost distribuit diriginţilor ce reprezintă un proces

verbal întocmit în urma prelucrării la clasă, în prima zi de şcoală, a datelor din Regulamentul intern,

Norme de sănătate şi securitate în munca şi Norme de apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea

regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când

situaţia a impus-o.

În ultimele săptămâni ale semestrulor I şi II s-au reunit Consiliile claselor pentru a analiza

situaţia la învăţătură şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce

măsura trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrelor

cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la

cunoştinţa părinţilor.

B. Orientare şcolară şi profesională Nr. crt. Activitatea


coordonatori

Elevi

implicaţi Data

1. Realizarea unor ore de consiliere tematice :

Combaterea absenteismului scolar si a

violentei scolare.

Diriginţii Toţi elevii trimestrial

2. Prezentarea Facultatii de Stiinte Economice din

cadrul Universităţii de Vest “Vasile Goldis ”

Arad

Director

Consilier educativ

Elevi clasa a

XIIa

Mai 2015

3 Activităţi şi acţiuni instructiv – educative în

domeniul învăţământului în cadrul proiectului

POSDRU/161/2.1/G/132792 „O carieră pentru

viaţa ta! Oportunităţi de carieră prin consiliere

şi orientare profesională” –în parteneriat cu

UVVG

Iga Elena Elevi clasa a

XIIa

An scolar

2014-2015

II. ACTIVITĂŢI EDUCATIVE EXTRACURRICULARE ŞI EXTRAŞCOLARE

Nr

crt Activitatea Obiectul activităţii

Data

desfăşur

ării


coordonatori

1.

„Ziua Mondială a Educaţiei”

Marcarea rolului deosebit al

dascălului în formarea şi

desăvârşirea personalităţii

elevilor

06.10.

2014

Consilier educativ

Diriginţii claselor

2. „Ziua Naţională de Comemorare a

Holocaustului în România”

Cunoaşterea istoriei

comunităţii evreieşti din Arad

09.10.

2014

Consilier educativ

Prof. istorie

3. „Secretele zeilor” povestite de Dan

Antoci

Prezentarea mitologiei

popoarelor, faptele cunoscute

şi mai puţin cunoscute ale

zeilor

15.10.

2014

Consilier educativ

Prof. istorie

Diriginţi


29


Nr


Data

desfăşur

ării


coordonatori

4. „Ziua Mondială a alimentului” Cunoaşterea importanţei unei

alimentaţii sănătoase

16.10.

2014

Consilier educativ

Invitat Nutriţionist

5. „ Personalităţi arădene” Stimularea interesului pentru

cunoaşterea personalităţilor

care au contribuit la

dezvoltarea

economică,socială şi

culturală a oraşului

22.10.

2014

Consilier educativ


IX - XII

6. „Glorie ostaşului român” Cinstirea înaintaşilor prin a

căror luptă dreaptă a fost

eliberată glia străbună -

Cetatea Aradului

25.10.

2014

Consilier educativ


7. Sărbători din spaţiul cultural anglo

saxon

( Christmas, Valentine’s Day)

Cunoasterea civilizatiei,

sărbătorilor şi traditiilor din

spatiului anglo-saxon

Dec.

2014

Febr.

2015

Consilier educativ

Prof. Lb.Engleză


8. „Rătăcind printre sunete” –

parteneriat cu Biblioteca

A.D.Xenopol Arad

Dialoguri despre mediul

sonor

05.11.

2014

Consilier educativ


9. „Drogurile în rândul

adolescenţilor”

Prezentarea unor materiale

de informare-documentare

specifice prevenirii

consumului de droguri

10.11.

2014

Consilier educativ


Reprezentant

Agentia natională

antidrog

10

.

„ Ziua naţionala fără tutun” Cunoaşterea efectelor

dăunătoare ale tutunului

14.11.

2014

Consilier educativ


11

.

„ 1 Decembrie”- zi cu dublă

semnificatie: Ziua naţională a

României şi Ziua mondială anti-

sida

Marea Unire - evenimentul

principal al istoriei României

30.11.

2014

Consilier educativ

Prof. istorie

Dirigintii

12

.

„A doua viaţă a ambalajelor” Efectuarea unor decoraţiuni

din ambalaje de plastic

Dec.

2014/

Martie

2015

Consilier educativ


13

.

Serbare Crăciun,

Concurs Miss Crăciuniţa

Serbare/Concurs cu tematica

de crăciun

18.12.

2014

Consilier educativ


14

.

„ Eminescu – Luceafărul poeziei

româneşti”

Cunoaşterea vieţii şi operei

lui Mihai Eminescu

15.01.

2015

Consilier educativ

Prof. Lb.româna

15

.

„ Hai să dăm mână cu mână!” –

masă rotundă

Cunoaşterea importanţei

actului istoric de 24 ianuarie

–Unirea Principatelor

Române

24.01.

2015

Consilier educativ

Prof. istorie

16

.

„ Copii şi lumea teatrului” Vizionere piese de teatru Febr. –

Aprilie

2015

Consilier educativ



30


Nr


Data

desfăşur

ării


coordonatori

17

.

„Valentine s Day” Redactare scrisori de dragoste

în limba engleză

14.02.

2015

Consilier educativ


18

.

“ Unitate şi diversitate în

educaţie”

Simpozion ziua FSE UVVG

Arad

20.03.

2015

Consilier educativ


19

.

Concurs „ Etica dincolo de

şcoală” faza judeteană

Importanţa eticii în spatiul

online

03.04.

2015

Consilier educativ

Prof. specialitate

20 „Ziua Mondială a Apei” Apa resursă vitală 23.03.

2015

Consilier educativ


21

.

„Sănătatea, bunul cel mai de preţ”-

Ziua mondială a sănătăţii

Educarea elevilor pentru o

viaţă sănătoasă

07.04.

2015

Consilier educativ


22

.

Sărbătoarea Sfintelor Paste Cunoaşterea semnificaţiilor şi

a obiceiurilor

Apr.

2015

Consilier

Prof. Religie

23 Târgul Regional al Firmelor de

exerciţiu – EXPO Arad

Dobândirea competenţelor

antreprenoriale

7-8 mai

2015

Consilier educativ

Prof. coord. FE

24

.

9 Mai, Ziua Europei Sărbătoarea păcii în Europa 08.05.

2015

Consilier educativ


25 „ Riscurile consumului de droguri

în rândul adolescenţilor

Vizită la Penitenciarul de

maxima siguranţă Arad

19.05.

2015

Consilier educativ

26 21 Mai, Ziua Eroilor Cunoaşterea şi omagierea

eroilor neamului

21.05.

2015

Consilier educativ

Prof. istorie

Dirigintii

27

. Concurs Made for Europe

Apr -

Mai

2015

Prof. Sonca Raluca

coord. proiect

COMENIUS

III. ACTIVITATEA CONSILIULUI ELEVILOR

În semestrul I activitatea Consiliului Elevilor a fost relativ bună. Au avut loc câteva

întâlniri ale liderilor clasei în care s-au discutat probleme de organizare (regulamente, reguli,

drepturile şi îndatoririle elevilor) şi s-au aşteptat propuneri din partea elevilor pentru îmbunătăţirea

activităţilor existente în şcoală .

Având în vedere rolul care revine Consiliului Elevilor în implicarea activă a acestora în

viaţa şcolii, preocuparea de bază, la începutul semestrului I a fost de a constitui Consiliul Elevilor

pentru anul şcolar 2014-2015. Pentru aceasta s-au organizat alegeri pentru completarea

departamentelor.

La această adunare, elevii şi-au ales reprezentanţii, cât şi Biroul Consiliului Elevilor (BCE).

Cu ocazia acestei adunări generale Consiliul Elevilor a adoptat o notă de măsuri care vizează

îmbunătăţirea activităţii acestuia pe problema ridicării nivelului la învăţătură şi disciplină. In

general, la întruniri au fost prezenţi toţi şefii claselor sau adjuncţii lor. Unele activităţi

extracurriculare au fost desfăşurate la propunerile făcute de elevi .

IV. COMITETUL DE PĂRINŢI

În luna octombrie 2014 a avut loc Adunarea generală a părinţilor în vederea constituirii

Consiliului reprezentativ al părinţilor pentru anul şcolar 2014-2015 şi elaborării unui regulament


31


intern al acestuia. Consiliul s-a reunit conform graficului întocmit, dar şi atunci când a fost necesară

consultarea părinţilor pentru soluţionarea unor probleme de interes general. Acesta s-a întrunit în

vederea discutării şi a organizării diferitelor aspecte de ordin intern, încercând rezolvarea

problemelor legate de desfăşurarea procesului instructiv – educativ.

ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI:

- întocmirea planificărilor calendaristice anuale şi semestriale realizate conform cu programa

pentru Consiliere si orientare;

- se folosesc, în majoritatea cazurilor, modelele unitare de elaborare a documentelor din portofoliul

dirigintelui;

- în general, tematica orelor de dirigenţie concordă cu particularităţile de vârstă, personalitate şi

preocupări ale elevilor;

- relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor şi elevi;

- mulţi profesori diriginţi implicaţi în educaţia moral-civică şi socială a elevilor;

- organizarea şedinţelor cu părinţii .

- varietatea mare de activităţi extraşcolare şi extracurriculare organizate

PUNCTE SLABE:

- cazuri de absenţe la anumite ore de curs;

- nerealizarea unui dialog între diriginte şi unii părinţi;

- elevi care nu au carnete de note;

- înregistrarea unor situaţii de slabă comunicare cu colectivul de elevi;

OPORTUNITAŢI:

- organizarea unor excursii la nivel de clasa şi la nivel de şcoală;

- organizarea unor activităţi extraşcolare care pot duce la realizarea unor legături interumane strânse.

AMENINŢĂRI:

- existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mediului urban;

- influenţa „grupului” de elevi;

- numărul mare de elevi care provin din familii monoparentale.

Coordonator de proiecte şi programe educative extracurriculare şi extraşcolare,

prof. Iga Elena


al COMISIEI DE ASIGURARE A CALITĂŢII


Nr. crt.

Activitatea Profesori implicaţi /

coordonatori Elevi

implicaţi Termen

1. Numirea responsabilului si constituirea comisiei

CA, Director, Responsabil CEAC

Sept.2014

2. Planul operational Responsabil CEAC Oct.2014

3 Aplicare de chestionare pentru cadre didactice, elevi, părinti

Bogoşel Raluca Oct.2014

4 Stabilirea stilului de invatare pentru elevi

Diriginti/ Bogoşel Raluca

Oct.2014


32


Nr. crt.

Activitatea Profesori implicaţi /

coordonatori Elevi

implicaţi Termen

5 Evaluare initială Rus Alina, Marincaş Camelia Opris Lavinia

Toti elevii Oct.2014

6 Portofoliile cadrelor didactice Toti profesorii/ Resp.CEAC

Permanent

7 Portofoliile elevilor Toti profesorii/ Resp.CEAC

Toti elevii Permanent

8 Observarea lectiilor si completarea fiselor de observare

Toti profesorii/ Resp.CEAC

Permanent

9. Monitorizarea frecvenţei participării la programele de invăţare

Marincaş Camelia / Rus Alina

Toti elevii Octombrie, decembrie

10. Monitorizarea completarii cataloagelor scolare

Iga Elena/Rus Alina Octombrie, ianuarie

11. Monitorizarea progresului scolar Iga Elena/Rus Alina Toti elevii Sept, Ian.

12. Sortarea,pastrarea si verificarea materialelor si dovezilor

Marincaş Camelia/ Rus Alina

Permanent

13. Verificarea documentelor oficiale Sonca Raluca/ Rus Alina

Noiembrie, Ianuarie

14. Întocmirea Raportului de evaluare

internă, pentru anul şcolar 2014-

2015 şi transmiterea lui către

ARACIP

Rus Alina Oct. 2014

15. Informarea întregului personal, a

elevilor şi a celorlalţi beneficiari ai

serviciilor oferite de unitate în ceea

ce priveşte scopurile autoevaluării,

aria de cuprindere, cum se va

realiza autoevaluarea şi termenele

Membrii CEAC Oct. 2014

16 Intocmirea si afisarea graficelor de

asistenţă la ore

Resp arii curriculare/

comisii metodice Oct. 2014

17 Crearea unei baze de date a elevilor

si profesorilor Rus Alina Dec. 2014

18 Întocmirea de proceduri

operaţionale Membrii CEAC Permanent

19 Aplicarea procedurilor operationale

existente Membrii CEAC Permanent

20 Informări periodice, în consiliile

profesorale, cu privire la acţiunile

CEAC

Bogoşel Raluca Permanent

21 Punerea la dispoziţia personalului a

unei documentaţii suficiente şi

actualizate privind sistemul calităţii

instituţiilor de învăţământ

Membrii CEAC Permanent

22 Amenajarea si dotarea spaţiului

destinat activităţii CEAC Membrii CEAC Ian. 2015


33


ANALIZA SWOT

PUNCTE TARI

- Realizarea regulamentului de funcţionare;

- Stabilirea sarcinilor pentru fiecare membru al comisiei;

- Realizarea Raportului Anual de Evaluare Internă a Calităţii Educaţiei pentru anul şcolar

anterior;

- Realizarea Raportului Procesului de Autoevaluare;

- Realizarea monitorizării interne a PAS cu anexele aferente;

- Realizarea Planului de îmbunătăţire a calităţii educaţiei pentru anul şcolar 2014 -2015;

- Reactualizarea avizierului CEAC aflat în Sala profesorală

PUNCTE SLABE

- Reactualizarea cu întârziere a unor proceduri

OPORTUNITĂTI

- Colaborarea dintre membrii comisiei;

- Dorinţa de perfecţionare a competenţelor impuse de legea asigurării şi evaluării calităţii.

- Acces informaţional ;

- Existenţa resurselor materiale

CONSTRÎNGERI

- Munca în această comisie necesită un volum foarte mare de timp şi datorită

supraîncărcării cu alte activităţi şcolare şi extraşcolare există posibilitatea ca să nu fie îndeplinite, la

timp, toate sarcinile.

Responsabil CEAC,

prof. Rus Alina


al COMISIEI DE DISCIPLINĂ


Comisia de disciplină s-a constituit în baza Deciziei nr.18/12.09.2014. Activitatea este

coordonată de către responsabilul comisiei şi director.

Scopul Comisiei disciplină a fost acela de a asigura monitorizarea disciplinei elevilor în

şcoală şi de a lua măsuri, acolo unde este cazul în vederea remedierii situaţiei disciplinare. La baza

menţinerii unei stări disciplinare fireşti în sistemul educaţional se află cunoaşterea şi respectarea

R.O.I.

Climatul organizaţiei şcolare a fost unul deschis, caracterizat prin dinamism şi grad înalt de

angajare a membrilor instituţiei şcolare. În general, cadrele didactice au desfăşurat o activitate

meritorie implicându-se activ în bunul mers al activităţii educative şcolare şi extraşcolare prin care

au urmărit şi promovarea imaginii şcolii .

Comisia asigură monitorizarea disciplinei în şcoală, propune sancţiuni pentru abateri

disciplinare, supervizează aplicarea sancţiunilor. Situaţia prezenţei la cursuri este obţinută şi din

evaluarea înregistrărilor realizate de către profesorii de serviciu în procesele verbale întocmite

zilnic. Comisia prezintă rapoarte semestrial/ anual în faţa Consiliului Profesoral.


34


La începutul anului şcolar 2014-2015 au fost distribuite spre completare chestionare privind

agresivitatea în şcoală adresat elevilor pentru a identifica cauzele generatoare de comportamente

agresive dar şi formele de agresivitate pe care le regăsesc la noi în şcoală.

Pentru menţinerea disciplinei în şcoală absenţele au fost consemnate în cataloage. Situaţia

absenţelor este monitorizată zilnic, iar diriginţii păstrează legătura cu familia informându-i despre

absenţele şi întârzierile la ore ale elevilor.

Motivarea absenţelor de către diriginţi s-a făcut pe baza motivărilor de la medici/ părinte.

În urma monitorizării disciplinei şcolare la sfârşitul anului şcolar 2014-2015 s-au constatat

următoarele:

I.1. Comportament/disciplină şcolară:

În cursul anului şcolar 2014-1015, în colaborare cu Comisia de prevenire şi combatere a

violenţei în şcoală au avut loc acţiuni, derulate de către agentul principal de poliţie care răspunde

de colegiul nostru, de prelucrare a elevilor privind prevenirea şi combaterea violenţei în şcoală

derulată

Pentru o mai bună cunoaştere a elevilor, atât de nivel liceal, cât şi postliceal, comisia a

elaborat şi administrat chestionare având ca scop identificarea cauzelor care generează

comportamente agresive precum şi eliminarea riscurilor ce pot declanşa conflicte violente în

şcoală.

Probleme deosebite nu s-au semnalat, elevii având fiind supravegheaţi, atât în timpul orelor

de curs cât şi în pauze, de către profesorii de serviciu. Elevi cu un număr mare de absenţe au avut

scăzute notele la purtare.

Şi în cadrul orelor de dirigenţie, au fost desfăşurate activităţi de prevenire a situaţiilor de

indisciplină prin colaborarea cu poliţia de proximitate şi alte organe abilitate.

Prin toate acţiunile desfăşurate de-a lungul anului şcolar, fiecare cadru didactic a şi-a adus

aportul la îmbunătăţirea stării disciplinare a elevilor, prin:

- respectarea regulamentelor şcolare în vigoare;

- ţinută decentă în concordanţă cu climatul educativ;

- folosirea unui limbaj adecvat vârstei şi locului unde se află;

- atitudinea respectuoasă faţă de personalul şcolii;

- participarea la toate activităţile şcolii;

- obligaţia de a circula numai prin locurile permise elevilor;

- obligaţia de a nu aduce persoane străine în şcoală;

- păstrarea în condiţii optime a bunurilor din incinta şcolii;

- păstrarea curăţeniei în şcoală.

La nivelul Colegiul Particular “Vasile Goldiş” există o permanentă preocupare pentru

rezolvarea tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv –

educativ şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în

rezolvarea conflictelor

I.2.Monitorizarea absenţelor

Pentru menţinerea disciplinei în şcoală, se monitorizează zilnic situaţia absenţelor, iar

diriginţii păstrează legătura telefonic cu părinţii informându-i despre absenţe şi întârzierile la ore ale

elevilor.


35


La sfârşitul semestrului/anului şcolar, fiecare diriginte a trimis o informare scrisă părinţilor

în care a prezentat situaţia şcolară pe primul semestru şi numărul de absenţe motivate şi nemotivate

invitându-i la şedinţele cu părinţii pe şcoală.

În urma efectuării monitorizării disciplinei şcolare la data de 31.01.2015 s-au constatat

următoarele absenţe pe clase:

ANALIZA SWOT


* Implicarea tuturor membrilor comisiei în

activităţi diverse pentru stimularea

atitudinilor pozitive în rândul elevilor ;

* Existenţa unei comuniuni între profesor-

elevi- părinţi pentru menţinerea disciplinei

şcolare;

* Buna colaborare între membrii comisiei ;

*Buna colaborare între comisie şi

direcţiunea colegiului ;

* Promptitudinea cu care membrii comisiei

au realizat rapoartele solicitate.

* Chestionarele adresate elevilor nu au fost

complectate de către ei în totalitate ;

* Lipsa uniformei şcolare nivel liceal ;

* Purtarea ecusoanelor doar de către unii elevi

şi profesori,

* Folosirea unui limbaj inadecvat de către o

parte dintre elevi, adus din medii

subculturale ;

AMENINŢĂRI OPORTUNITĂŢI

* Vizionarea de către elevi a diverselor

emisiuni/jocuri cu tentă violentă ;

* Agresarea verbala ,

* Barurile din apropierea colegiului, şi

* Implicarea profesorilor diriginţi în ceea ce

priveşte disciplina la ore şi în pauze;

* Colaborarea mai strânsă cu psihologul

colegiului ;

Nr. Clasa Total absenţe an scolar

2014-2015

Din care Motivate

1. IX A 953 572

2. IX B 759 377

3. X A 3336 2217

4. XI A 1174 901

5. XII A 492 187

6. IX FR 55 0

7. X FR 120 0

8. XI FR 187 0

9. XII FR 305 0

10. XIII Seral 1898 352

11. An I AMF 231 63

12. An II AMF 50 0

13. An III AMF 525 410

14 An I AMG 531 1

15 An II AMG 453 76

16 An III AMG 481 23


36


spatiile din apropiere (curtea din campusul

universităţii unde elevii pot merge să

fumeze în pauze).

* Antrenarea elevilor în diferite activtităţi

educative privind disciplinarea pozitivă ,

*Activitati parteneriat cu Asociatia Anti-drog

şi Poliţia Română.

* Elaborarea unei strategii concrete de

prevenire a indisciplinei şcolare.

Responsabil comisie,

Prof. Bogoşel Raluca


al COMISIEI PENTRU CURRICULUM


Pentru anul şcolar 2014-2015, Comisia pentru curriculum s-a constituit urmare a deciziei nr.

4/12.09.2014 a directorului Colegiului Particular „Vasile Goldis”, prof. ec. Tarniceriu Claudia.

Curriculum utilizat în unitatea de învăţământ este cel naţional - alternativ aprobat prin:

- pentru filiera tehnologică, profil servicii

- La clasa a IX-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se

realizează pe domenii de pregătire de bază, se aplică planul - cadru de învăţământ aprobat prin

OMECI nr. 3411 din 16.03.2009, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire

practică săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin OMECI nr. 3331 din 25.02.2010

şi programa şcolară-Comerţ-aprobată prin ordinul de ministru 4857/31.08.2009

- La clasa a X-a, ciclul inferior al liceului – filiera tehnologică, unde pregătirea se

realizează pe domenii de pregătire generală, se aplică planurile cadru aprobate prin OMECTS

nr. 3081/27.01.2010, Anexa 2, planurile de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire

practică săptămânală şi pregătire practică comasată aprobate prin OMECTS nr. 3331 din

25.02.2010 şi programele şcolare aprobate prin OMECTS nr. 4463/12.07.2010

- La clasa a XII-a ciclul superior al liceului – filiera tehnologică, se aplică în continuare,

planurile cadru de învăţământ aprobate prin OMECI nr. 3412/16.03.2009 – Anexa 4, planurile

de învăţământ pentru cultura de specialitate, pregătire practică şi stagii de pregătire practică –

Tehnologii, aprobate prin OMECI nr. 3423/18.03.2009 – Anexele 2 si 4.

- Planul cadru pentru învăţământul seral, aprobat prin Ordinul MEC 4051 /

24.05.2006 (anexa 8). Programele şcolare sunt aprobate prin OMEC 3172/30.01.2006. pentru

clasele a XI-a şi a XII-a – ciclul superior al liceului -Tehnician în activităţi economice

- pentru filiera teoretică, profil umanist, specializarea Filologie

- Ordinul M.E.C.I. nr.3410/16.03.2009 anexa 1 şi 2-cu privire la aprobarea planurilor-

cadru de învăţământ pentru clasele a IX-a – a XII-a, filierele teoretică şi vocaţională cursuri de zi

- Ordinul M.Ed.C nr.4051/24.05.2006 –anexa 1, 2, 8 cu privire la aprobarea Planurilor-

cadru de învatamânt pentru învatamântul seral

- Planul cadru pentru învăţământ frecvenţă redusă, aprobat prin Ordinul MEN 5139/

22.12.1999

- Ordin M.E.C.I. nr. 5099 din 09.09.2009 privind aprobarea programelor şcolare pentru

discipline de studiu din învăţământul liceal


37


- Ordinul M.Ed.C nr. 5959 din 22.12.2006 cu privire la aprobarea programelor şcolare

pentru clasa a XII-a ciclul superior al liceului

- Ordinul M.Ed.C nr.3252 din 13.02.2006 cu privire la aprobarea programelor şcolare

pentru clasa a XI-a, ciclul superior al liceului

- Ordinul M.E.C.T. nr. 3458 din 09.03.2004 privind aprobarea programelor şcolare pentru

clasa a IX-a de liceu şi a programelor şcolare ale disciplinelor de cultură generală pentru şcoala de


- Ordinul M.Ed.C nr. 4598 din 31.08.2004 privind aprobarea programelor şcolare pentru

clasa a X-a de liceu şi a programelor şcolare de religie pentru clasa a X-a de liceu şi de la şcoala de


- pentru domeniul Sănătate şi asistenţă pedagogică

-calificarea Asistent Medical Generalist

- ORDINUL M.E.C.T. nr.2713/29.11.2007 referitor la aprobarea standardului de

pregătire profesională, a planului de învăţământ si a programei scolare pentru calificarea asistent

medical generalist pentru care se asigură pregătirea prin învăţământul preuniversitar postliceal

- calificarea Asistent Medical de Farmacie

- ORDINUL M.Ed.C. nr. 5042/27.09.2005 privind aprobarea curriculumului

pentru unele calificări profesionale la învăţământul postliceal - asistent medical de farmacie şi

asistent pentru ocrotirea persoanelor vârstnice

Curriculumul utilizat de unitatea de învatamânt este cel la decizia scolii analizat în cadrul

comisiei de curriculum si aprobat în consiliul profesoral.

Pentru anul școlar 2014-2015, s-au fundamentat, pentru filiera tehnologica, profilul

servicii, clasa a IX-a, curs zi, 1 CDL -–„Tehnologii comerciale” şi pentru clasa a X-a, curs zi, 1

CDL în funcție de specificul local –„Tehnologii comerciale- clasa a X-a” (aprobate în CA din şi

avizate de CP)

In urma centralizării opţiunilor elevilor de la filiera teoretică, profilul umanist, specializarea

filologie, în acest an şcolar la clasele de filologie se desfăşoară următoarele opţionale:

Clasa Specializarea Disciplina Tipul

opţionalului Denumire

Nr.ore

IX- ZI filologie Lb. engleză aprofundare - 1 h/săpt

XI- ZI filologie

Lb. română aprofundare - 2 h/săpt

Lb. engleză aprofundare - 2 h/săpt

Istorie Optional nou Mitologie greacă şi romană 2 h/săpt

IX -F.R. filologie engleza aprofundare - 1 h/săpt

X -F.R. filologie Lb. română aprofundare - 1 h/săpt

XI- F.R filologie

Lb. română aprofundare - 1 h/săpt

Lb. engleză aprofundare - 1 h/săpt

Istorie aprofundare - 1 h/săpt

XII- F.R. filologie Lb. română

Istorie

aprofundare

aprofundare

-

-

1 h/săpt

1 h/săpt


38


Elaborarea proiectului activităţilor extracurriculare pentru anul şcolar 2014-2015 s-a făcut cu

sprijinul consilierului pentru proiecte şi programe educative-prof. Iga Elena şi a comisiilor de lucru

din şcoală.

La nivelul comisiilor educative a diriginților s-a realizat dezbaterea programului „Să ştii mai

multe,să fii mai bun !”, pentru săptămâna 6-10 aprilie 2015.

Pentru aplicarea prevederilor documentelor curriculare elaborate la nivelul şcolii şi a Planurilor

cadru, personalul didactic a fost organizat în 7 comisii metodice.

Organizarea comisiilor metodice, a comisiilor de lucru cu caracter permanent sau temporar s-a

făcut în funcţie de necesitățile şcolii; s-au emis deciziile de înființare, organizare şi funcţionare.

Monitorizarea desfășurării activităților curriculare și extracurriculare, a activităţii metodice s-a

făcut prin asistenţe la ore, la activităţi, la şedinţele de catedră, în conformitate cu prevederile

ROFUIP şi a graficelor de control.

La toate cadrele didactice s-a constatat parcurgerea curriculumului şi a activităţilor concepute

lucrându-se atât în grup cât şi individual sau frontal, iar rezultatele obţinute au fost popularizate în

lecţoratele cu părinţii.

Evaluarea formativă cât şi cea sumativă s-au realizat prin diverse teste orale sau scrise, probe

practice, concursuri, întreceri, etc. Rezultatele obţinute au fost înregistrate în scopul stabilirii

măsurilor ameliorative pentru copiii cu dificultăţi de învăţare.

Activităţile educative şi extracurriculare desfăşurată în unitatea noastră au fost bine organizate,

cu invitaţi, cu popularizări în mass-media.

ANALIZA SWOT

Puncte tari

procurarea documentelor curriculare oficiale (planurile cadru, ordinele emise de

M.ECTS., programele şcolare, ghidurile metodologice, manualele şcolare) şi asigurarea

aplicării lor la toate disciplinele

întocmirea documentelor şcolare (planificări anuale, planificări calendaristice, planuri de

lecţii etc.) de către fiecare profesor, în conformitate cu documentele curriculare oficiale

întocmirea orarului de către echipa desemnată pentru realizarea acestui obiectiv

elaborarea ofertei curriculare pentru anul şcolar 2014-2015

stabilirea manualelor pentru anul şcolar 2014 - 2015, în concordanţă cu planul de

şcolarizare aprobat

imbinarea folosirii metodelor clasice de predare-învăţare cu cele moderne, activ-

participative

a fost asigurată coerenţa între curriculum-ul naţional şi dezvoltările locale, coordonarea

dintre diferite discipline, module, catedre.

Puncte slabe

datorită numărului mic de profesori, la efectuarea orarului nu s-a putut tine cont în

totalitate de cerinţele impuse

nerealizarea unei liste cu mai multe propuneri pentru CDS.


prof. Tarniceriu Claudia


39


RAPORT

PRIVIND PRACTICA DESFAŞURATĂ ÎN SPITAL

Coordonarea activităţilor practice desfăşurate de elevi in Spitalului Clinic Judeţean de

Urgenţă.Arad s-a realizat de către dna. Rista Mariana, responsabil practică Pe perioada practicii,

elevii au efectuat instruirea clinică prevăzută pentru modulele studiate in cele 2 semestre..

Elevii au fost instruiţi, la intrarea in stagiu clinic, despre măsurile de securitate si sănătate in

muncă, despre responsabilitatile elevului în Stagiul clinic, despre Lista tehnicilor/intervenţiilor

specifice modulelor şi despre modalităţile de evaluare.

Prin colaborarea dintre coordonator-responsabil al stagiului clinic, din şcoala si tutorii din

spital, elevii si-au îndeplinit obiectivele de practică conform cu Standardul de Pregătire

Profesională al calificării Asistent medical generalist.

Activităţile practice desfăşurate de elevi in stagiul practic au fost monitorizate zilnic de

membrii echipei de îngrijire prin observare directă, dialog, discuţii si au constat în:

cunoasterea topografiei sectiei si a spitalului, a circuitelor functionale

identificarea componentei echipei de ingrijire si a atributiilor fiecarui membru in cadrul echipei

de ingrijire

identificarea raporturilor ierarhice si functionale intre membrii echipei

autoevaluarea capacitatilor personale necesare profesiei de Asistent medical generalist.

ajutor oferit pacientilor in activitatile zilnice

Evaluarea periodică (formativă) s-a realizat in conformitate cu Standardul de Pregătire

Profesională si Curriculum prin probe orale si practice.

Evaluarea finală (sumativă) a fost efectuată prin probe practice si Raport de activitate zilnică

La încheierea perioadei de practică aferenta modululelor, elevii au fost evaluaţi de tutorele

din spital şi de coordonatorul de stagiu.

Coordonator practică,

Rista Mariana


al COMISIEI DE PREVENIRE ŞI COMBATERE A VIOLENŢEI

ÎN MEDIUL ŞCOLAR

anul scolar 2014-2015 Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristici particulare

specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului de violenţă în

general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unor comportamente

violente” precum:

-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,

ameninţare, hărţuire;

-bruscare, impingere, lovire, rănire;

-comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri,

vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ;


40


-ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă faţă

de cadrul didactic) ;

-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,

fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar în vigoare;

La nivelui liceului există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşă a tuturor

tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv-educativ şi nu numai.

Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol în rezolvarea conflictelor

(elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie)

Pentru a menţine aceste interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează membrii

comisiei de prevenire şi combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii noastre.

De monitorizarea tuturor cazurilor de violenţă s-au ocupat membrii comisiei de prevenire a

violenţei care au acţionat după o planificare a activităţilor.

Paza unităţii noastre şcolare este asigurată de profesorii şi elevii de serviciu în timpul şcolii.

Nu au existat incidente care să afecteze elevii sau personalul didactic, sesizate în zona adiacentă a

unităţii noastre

Activităţile comisiei pentru semestrul I s-au desfăşurat conform planificării, membrii comisiei

împreună cu comisia diriginţilor au desfăşurat activităţi şi programe de socializare precum şi

parteneriate locale pentru diminuarea punctelor slabe legate de traseul educativ : note scăzute la

purtare, absenteism, violenţă verbală şi fizică.

În primele săptămâni ale anului şcolar, diriginţii au adus la cunoştinţa elevilor şi părinţilor

R.O.I., au întocmit procese verbale de luare la cunoştinţă a R.O.I. şi s-au fixat responsabilităţile

privind serviciul pe şcoală. Comisia a elaborat şi distribuit chestionare elevilor în scopul

identificării formelor de agresivitate în şcoală, a cauzelor care o determină şi a măsurilor ce se pot

lua . În urma interpretării chestionarelor reise faptul că la Colegiul Particular „Vasile Goldiş”,

fenomenul violenţei există, dar nu atinge proporţii îngrijorătoare, însă se impune luarea unor măsuri

eficiente de prevenire şi combatere a violenţei în şcoală, care să ducă, la eliminarea totală a manifestărilor

agresive.

Nr.

crt

Activitatea/actiunea Termen Responsabili

1 Intărirea pazei si securităţii şcolii prin fixarea

responsabilităţilor privind serviciul pe scoală

18 sept.

2014

Director

Dirigintii 2. Prezentarea R.O.I elevilor si părinţilor, discutarea si intocmirea

proceselor verbale de luare la cunostinţă

3 oct.

2014

Dirigintii

3 Intocmirea listelor cu elevii problemă/clase permanent

Diriginţi

Consilierul

educativ 4 Introducerea temelor de prevenire a violenţei în orele de

dirigenţie şi şi în planul activităţilor extraşcolare

semestrial Diriginţi

Consilierul

educativ 5 Discuţii individuale cu părinţii ale căror elevi au comis acte de

violenţă

permanent Diriginţi

6 Colaborarea şcolii cu familiile elevilor cu potential violent permanent Diriginţi


41


Nr.

crt

Activitatea/actiunea Termen Responsabili

7 Includerea obligatorie in cadrul orelor de dirigentie a cel putin

unei teme care să pună in dezbatere problema violenţei între

elevi, violenţa în familie

“Abandonează violența, adoptă toleranța!”

“De la violenţa în familie la violenţa în şcoală ”

“Violența verbală. Cuvintele dor, nu-i aşa?

lunar

Consilier

educativ

Diriginţii

8 Organizarea unor dezbateri la care să fie invitaţi cadre

didactice, părinţi, reprezentanţi ai poliţiei în cadrul cărora să fie

abordate problemele cu care se pot confrunta elevii -“Violenţa

nu e o soluţie!”

Semestrial Consilier

educativ

Diriginti

9 Realizarea unor activităţi extraşcolare care să stimuleze spiritul

de echipă şi comunicarea între elevi şi care să constituie

alternative educative de petrecere a timpului liber

„ Riscurile consumului de droguri în rândul adolescenţilor “

Ziua Natională fără tutun.”

Semestrial Diriginţi

Consilierul

educativ


Prof. Tărniceriu Claudia


al Responsabilului cu activităţile de formare şi perfecţionare continuă

anul scolar 2014-2015 La nivelul Colegiului Particular „Vasile Goldiş” Arad, prin Decizia nr.13/12.09.2014, dna.

prof. Iga Elena a fost numită Responsabil cu activităţile de formare si perfecţionare continuă

din şcoală.

Activităţi desfăşurate:

► A fost întocmit planul managerial al comisiei, au fost stabilite sarcinile membrilor comisiei.

► Prezentarea, pe tot parcursul semestrului, a informaţiei referitoare la activităţile de formare

continuă iniţiate de METCS, calendarul activităţilor de perfecţionare şi documentele transmise de

către ISJ şi CCD cu privire la acest lucru;

► Structurarea bazei de date cuprinzând informaţii despre situaţia profesională, gradele idactice,

perfecţionări, activităţi de formare continuă pentru fiecare cadru didactic din şcoală;

►Stabilirea unei colaborări continue cu inspectorul responsabil cu dezvoltarea profesională din

I.S.J. şi cu metodistul C.C.D. pentru informare şi documentare;

► Înscrierea cadrelor didactice pentru susţinerea examenelor de perfecţionare şi de obţinere a

gradelor didactice.

► Monitorizarea activităţilor desfăşurate de cadrele didactice în domeniul perfecţionării şi formării

continue;

În anul scolar 2014/ 2015 formarea si perfecţionarea continuă a cadrelor didactice din unitatea

noastră s- a realizat astfel:

☺ prin studiu individual de specialitate/ autoperfecţionare;

☺ prin activităţile desfăsurate în cadrul comisiilor metodice, a cercurilor pedagogice sau a

consfătuirilor cadrelor didactice;


42


☺ prin participări la sesiuni de comunicări, simpozioane judeţene,

☺ prin implicarea în realizarea unor publicaţii de specialitate- în calitate de coautori sau

colaboratori;

☺ prin participare la cursuri de formare organizate pe platforme online/ e- learning;

☺ prin cursuri postuniversitare;

☺ prin participarea la cursuri de formare iniţială si perfecţionare continuă organizate/ avizate

de instituţii abilitate sau perfecţionare prin grade didactice ( CCD, ISJ, MECTS).

Situaţia perfecţionării în anul şcolar 2014-2015

TOTAL PROFESORI: 44 din care:

- 7 prof. titulari

- 3 prof. suplinitori

- 34 cadre didactice asociate -plata cu ora

GRADE DIDACTICE

Gradul I – 10 profesori

Gradul II - 6 profesori

Definitivat - 6 profesori

Debutanţi – 22 profesori

A doua facultate – 4 profesori: Rus Alina, Marincaş Camelia,Şonca Raluca, Crainic Rodica

Postuniversitară Masterat - 5 profesori: Iga Elena, Marincaş Camelia, Şonca Raluca; Crainic

Rodica, Suciu Cristina

Înscrişi la Cursuri Doctorale - 5 profesori: Suciu Cristina, Crainic Rodica, Toderescu Corina,

Hulbăr Aurelia, Avram Cecilia

Membru în Corpul Naţional al Experţilor în Management Educaţional - 1 profesor - Tărniceriu

Claudia

Formatori - 4 profesori

Evaluatori - 2 profesori

Manageri de proiect - 2 profesori

PROFESORI ÎNSCRIŞI LA GRADE DIDACTICE

GRADUL I, 2015

Tărniceriu Claudia – Contabilitate

GRADUL I, 2017

Iga Elena- Marketing

Rus Alina – Matematică

PREINSCRIERE GRAD DIDACTIC I.

Sonca Raluca- Limba si literatura romana

Marincas Camelia – Matematica

Torz Ovidiu - Ştiinţe economice


43


CURSURI DE PERFECŢIONARE FINALIZATE CU DIPLOME /

CERTIFICATE/ADEVERINŢE

- Programul de formare continuă ,,Metode de învăţare prin firma de exerciţiu"-Acreditat

MECTS – 24 credite -5 profesori

– Didactica Managementului –P5 – Acreditat MECTS -25 de credite – 2 profesori

– Didactica Marketingului –P6 – Acreditat MECTS -25 de credite – 2 profesori

– ECDL –START, 20 credite – 5 profesori

– “Metode interactive de predare-învăţare”.-15 credite – 7 profesori

– „Curriculum centrat pe competenţe”.-25 credite – 7 profesori

– „ Management şi mediere”- 25 credite - 5 profesori

– Dezvoltare instituţională prin programul “ERASMUS+” - 5 profesori

– Formarea continuă a profesorilor de matematică în societatea cunoaşterii 50 credite – 2 prof.

– POSDRU - Cadrul didactic - un profesionist in sistemul de învăţământ 25 credite – 1 prof.

– Explorarea dreptului umanitar - 1 profesor

– „ Abilităţi în utilizarea programelor de Consilier şi Orientare” – 2 profesori

Perfectionarea prin susţinerea de grade didactice:

In anul scolar 2014-2015 s-au desfăşurat:

- 2 inspectii curente I. pentru preînscrierea la examenul de obţinere a gradului didactic I:

- Prof. Bogoşel Raluca (inspectie curenta I)- limba si literatura romana ;

- Prof. Torz Ovidiu (inspectie curenta I )- discipline tehnologice

- 1 inspectie curentă II pentru obţinerea gradului didactic I:

- Prof. Iga Elena (inspecţie curentă II)- marketing, discipline tehnologice;

- 1 inspectie specială şi susţinerea gradului didactic I:

- Prof. Tărniceriu Claudia - Contabilitate,

Activitatea de formare/ perfecţionare a cadrelor didactice din cadrul Colegiului Particular

„Vasile Goldiş” în anul şcolar 2014/2015 a avut un trend ascendent, arată preocuparea permanentă

a celor implicaţi în procesul instructiv- educativ- evaluativ pentru îmbunătăţirea managementului

şcolar, pentru dezvoltare profesională personalizată, pentru inovarea practicii şcolare şi este

apreciată în mod pozitiv.

Pentru a realiza o diagnoză privind activitatea desfăşurată în anul şcolar 2014-2015 la

nivelul Comisiei de formare continuă s-a realizat o analiză SWOT:


44


ANALIZĂ SWOT:

PUNCTE TARI

Personalul didactic calificat este în proporţie de 100%; Majoritatea profesorilor au cunoştinţe bune în TIC pe care

le aplica in activitatea lor didactică

Cadre didactice calificate, cu disponibilitate de adaptare la

schimbare;

Sprijinul conducerii şcolii în vederea participării cadrelor

didactice la diverse forme de perfecţionare sau la cursuri de

formare/ perfecţionare în judeţ sau ţară.

PUNCTE SLABE

Conservatorismul unor cadre didactice

privind unele aspecte cum ar

fi:organizarea şi desfăşurarea lecţiilor,

centrarea activităţii didactice pe nevoile

elevului, informatizarea învăţământului.

Inerţie în aplicarea la clasă a cunoştinţelor/

competenţelor dobândite în urma unor

cursuri de formare;

Alegerea unor cursuri nu a fost întotdeauna în

concordanţă cu nevoia de dezvoltare

profesională.

OPORTUNITĂŢI

Continuarea programului de formare continuă a cadrelor

didactice;

Cadre didactice tinere cu spirit de iniţiativă; Perfecţionarea

cadrelor didactice în utilizarea mijloacelor audio-video;

Varietatea cursurilor de formare şi perfecţionare organizate

de către C.C.D , I.S.J şi Universităţi;

Posibilitatea acumulării unui număr de 90 de credite pe o

perioada de 5 ani

Posibilitatea ca şcoala să devină furnizor de formare

profesională pentru adulţi.

AMENINŢĂRI

Incoerenţe şi lacune legislative;

Lipsa motivării financiare;

Percepţia greşită a ceea ce înseamnă dezvoltarea

personală/ dezvoltare în carieră;

Tendinţa de centrare exclusiv pe acumularea de

credite

transferabile şi minimalizarea nevoilor

punctuale de

formare.

Resp. cu activităţile de Formare și perfectionare continuă

Prof. Iga Elena

Raport de activitate al COMISIEI PENTRU PREVENIREA ACTELOR DE

CORUPŢIE ÎN EDUCAŢIE

anul scolar 2014-2015 Comisia pentru prevenirea actelor de corupţie în educaţie numită prin Decizia nr.57 din

26.02.2015 are caracter permanent, constituită in baza OMEN nr. 5144/26.09.2013 privind

aprobarea Strategiei anticorupţie în educaţie cu scopul prevenirii corupţiei în educaţie prin

informarea, formarea şi responsabilizarea tuturor factorilor şi actorilor prezenţi în mediul

educaţional românesc.

Strategia anticorupţie în educaţie este un document strategic pe termen mediu, care creează

cadrul de implementare a măsurilor de promovare a integrităţii prin procesul educaţional, cât şi la

nivelul instituţiilor din cadrul sectorului educaţional.

Scopul strategiei este prevenirea şi reducerea fenomenului corupţiei la nivelul sectorului

educaţional şi valorizarea rolului important al procesului educaţional în demersurile de prevenire

a corupţiei pe termen mediu şi lung, la nivelul societăţii româneşti. Documentul se adresează

întregului sistem de educaţie şi formare profesională.


45


Valorile fundamentale şi principiile promovate de strategie sunt: educaţia, integritatea,

transparenţa, obiectivitatea şi prioritatea interesului public, iar ca principii avem: principiul

prevenirii corupţiei; principiul calităţii actului educaţional; principiul echităţii, nediscriminării şi

al egalităţii de şanse; principiul statului de drept; principiul responsabilităţii; principiul cooperării

şi coerenţei; principiul consultării societăţii civile şi al dialogului social; principiul

comportamentului etic; principiul proporţionalităţii.

Eforturile instituţionale trebuie să se concentreze pe implementarea eficientă a

standardelor anticorupţie la nivel instituţional-administrativ, pe promovarea integrităţii la

nivelul fiecărei organizaţii, având ca obiective: implementarea codurilor etice, îmbunătăţirea

mecanismelor de control administrativ şi a celor de sancţionare, remedierea vulnerabilităţilor

specifice. În acelaşi timp, măsurile vizate de strategie promovează utilizarea rolului fundamental

pe care educaţia îl deţine în societate şi în cadrul demersurilor de prevenire a corupţiei pe termen

mediu şi lung, având ca obiective: creşterea gradului de educaţie anticorupţie a personalului ce

activează în cadrul procesului educaţional, creşterea gradului de educaţie anticorupţie a tinerei

generaţii, implicarea factorilor cointeresaţi aferenţi sectorului educaţional în demersuri

comune de informare şi prevenire a corupţiei şi informarea adecvată a publicului.

La nivelul Colegiului au fost elaborate Codul de etică al personalului didactic şi Codul de etică

al elevilor

Şcoala noastră promovează norme şi idealuri ce vizează cultivarea respectului faţă

de valori precum democraţie, libertate, adevăr şi respect faţă de instituţii şi semeni. Iar în legătură

cu viziunea şcolii, milităm pentru formarea de tineri adaptaţi unei societăţi dinamice în raport cu

interesele şi aptitudinile lor, în concordanţă cu cerinţele pieţii muncii, prin promovarea spiritului

democratic, a identităţii sociale şi culturale, a toleranţei şi diversităţii în spaţiul european. Aceste

deziderate nu pot fi atinse decât prin lipsa corupţiei în cadrul Colegiului, fapt conştientizat de

toate cadrele didactice şi pentru care milităm cu toţii.


al COMISIEI DE NOTARE RITMICĂ ŞI

VERIFICARE A CATALOAGELOR

anul şcolar 2014-2015

Comisia de notare ritmică şi verificare cataloagelor şcolare, numită prin Decizia

nr.11/12.09.2014, si-a desfăşurat activitatea conform unui program de activitate, în care fiecare

membru al comisiei are sarcini stabilite în conformitate cu atribuţiile anuale ale comisiei.

Activitatea este coordonată de către responsabilul comisiei şi director.

Comisia de notare ritmică şi verificare cataloage şcolare verifică periodic

cataloagele pentru a urmări notarea ritmică şi frecvenţa elevilor la orele de curs.

Situaţia prezentei la cursuri este obţinută şi din evaluarea înregistrărilor

realizate de către profesorii de serviciu în procesele verbale întocmite zilnic. Comisia prezintă

rapoarte lunar/ semestrial/ anual atât conducerii liceului cât şi ISJ Arad, apoi prezintă raportul în

faţa Consiliului Profesoral. Diriginţii informează periodic părinţii/ tutorii legali situaţia absenţelor


46


elevilor. Verificarea periodică a cataloagelor se va urmări prin Fişa de verificare periodică a

Cataloagelor.

În urma efectuării monitorizării notării ritmice şi verificării cataloagelor şcolare la data de:

31.08.2015 s-au constatat următoarele:

- Evaluarea rezultatelor elevilor s-a realizat în mod ritmic pe parcursul anului şcolar 2014-

2015, iar la unele discipline s-a realizat o evaluare finală care a urmărit recapitularea şi

sistematizarea materiei.

- Comisia a verificat existenţa unei concordante între notele trecute pe lucrările scrise şi a

notelor trecute în catalog precum şi constituirea legală a mediei semestriale şi a celei anuale;

Datorită faptului că la unele discipline (module) nu se realizează notarea în catalog a notelor

sub 5,(se repetă competenţa) îngreunează notarea ritmică, elevul fiind nevoit să repete evaluarea.

Acest aspect duce la lipsa ritmicităţii notării la unele discipline. Evaluarea şi notarea ritmică se

regăseşte în Fişa de evaluare individuală a elevului.

La unele module de specialitate numărul notelor pe semestrul II este mai mare, deoarece

elevii au obţinut notele de trecere (5) la evaluarea repetată a competenţelor.

- Instrumentele de evaluare utilizate de cadrele didactice în semestrul I şi II constau în :

lucrări scrise semestriale, activităţi practice, pregătirea de către elevi a unor referate şi proiecte,

portofolii, probe orale, autoevaluare etc.

Majoritatea cadrelor didactice din liceu au realizat notarea elevilor în raport

cu numărul de ore alocat sau a numărului de competenţe a disciplinei/modului în

cauză.

Mediile la fiecare disciplină precum şi semestrului I au fost calculate corect şi au fost

evidenţiate în rubrica corespunzătoare din catalog.

În urma verificării finale a cataloagelor la data de 31.08.2015, notele, mediile semestriale

sau anuale trecute greşit au fost barate cu o linie, semnat de profesorul responsabil şi s-a aplicat

ştampila colegiului. Fiecare profesor diriginte a predat catalogul spre arhivare secretarului

colegiului. Analiza SWOT PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

-Cunoaşterea de către cadrele didactice din

şcoală a capitolului „Evaluare” din

R.O.F.U.I.P.

-Cunoaşterea de către profesorii diriginţi a

modului de completare a cataloagelor

şcolare

-Majoritatea cadrelor didactice din şcoală

realizează notarea ritmică a elevilor

- Existenţa unui număr redus de cadre didactice

care nu realizează notarea ritmică;

- Neatenţia unor cadre didactice în calcularea

mediilor la module

AMENINTĂRI OPORTUNITĂŢI

-Datorită faptului că la unele discipline nu

se realizează o notare ritmică poate să scadă

interesul elevilor pentru disciplina

respectivă;

-Lipsa unei participări active a elevilor în

timpul orelor de curs la unele discipline.

-Obţinerea unor rezultate bune la majoritatea

disciplinelor de învăţământ, evidenţiate într-un număr

mic de corigenţi şi în participări la olimpiade şcolare;

-Antrenarea elevilor în diferite programe de educaţie

economică, antreprenorială, financiară şi de orientare

profesională( Junior Achievement) prin care tinerii

dobândesc competenţe esenţiale pentru viaţă

Responsabil comisie, prof. Iga Elena


47


Raport de activitate al COMISIEI DE SECURITATE SI SĂNĂTATE IN MUNCĂ ŞI DE P.S.I.

anul şcolar 2014-2015

Comisia de securitate şi sănătate în muncăa fost numită prin Decizia nr.8/12.09.2014.

In activitatea sa, Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi de P.S.I. a avut în vedere:

- completarea fişelor individuale pentru cadrele didactice noi;

- repartizarea sarcinilor membrilor comisiei de SSM si PSI;

- întocmirea raportului de activitate;

- întocmirea de procese - verbale, situaţii statistice, analize, proiecte, fotografii, dovezi

activităţi;

- întocmirea testelor pentru verificarea cunostintelor de SSM si PSI;

- completarea instructiunilor privind SSM şi PSI în şcoală;

- completarea de către pesroana desemnată a fişelor individuale ale cadrelor didactice,

a personalului didactic auxiliar şi a celui administrativ;

- completarea fişelor individuale pentru cadrele didactice noi;

- întocmirea unui proces - verbal al activităţii comisiei de SSM si PSI;

- organizarea activităţii pentru buna desfăşurare a testului psihologic al cadrelor

didactice;

- intocmirea adreselor pentru participarea la şedinta comisiei de SSM a Medicului de

Medicina Muncii si inspectoratul Teritorial de Muncă.

In cursul anului 2014-2015 comisia SSM si PSI de la nivelul Colegiului Particular “Vasile

Goldis” Arad a desfăşurat activităţi de informare atât a cadrelor didactice, personalului auxiliar, cât

si a elevilor care activează în şcoală. S-a avut in vedere informarea cu privire la securitatea in

muncă, conform lagislatiei în vigoare, cu precădere in laboratoarele de informatică si cele in care își

desfășoară activitatea elevii de la specializările nivelului postliceal, riscul unui accident in acele

locatii fii mai mare.

Prelucararea normelor de PSI intregii resurse umane de la nivelul institutiei, s-a făcut prin

luarea la cunoştiinţă sub semnatură proprie a carnetelor individuale de SSM si PSI, după prelucrarea

materialelor conform legii.

In cadrul Colegiului Particular “Vasile Goldis” Arad, au avut loc in anul scolar 2014-2015

actiuni ale reprezentantilor ISU Arad, in care elevii si personalul didactic au simulat diverse

pericole cu care se pot confrunta in timpul petrecut la şcoală. Acestea au vizat, în special, incendiile

şi cutremurele. Elevii au răspuns foarte bine acţiunilor, astfel încât rezultatul a fost unul pozitiv, iar

în caz de producere a riscului, măsurile care se vor lua vor duce la diminuarea pagubelor.

In anul şcolar 2014-2015, elevii Colegiului au participat la Ediţia a II-a a concursului „Ştiu şi

aplic. Securitatea şi sănătatea în muncă se deprinde de pe băncile şcolii!”, organizat de Inspectoratul

Teritorial de Muncă Arad în colaborare cu Inspectoratul Şcolar al Judeţului Arad şi s-au remarcat

prin Premiul II –Gergel Adrian si Mentiune –elevul Bodonea Bogdan, ambii elevii în clasa a X-a A.

Responsabil Comisie SSM şi PSI

prof. Ovidiu Torz


48


Raport de activitate al COMISIEI PENTRU PREVENIREA ŞI COMBATEREA

DISCRIMINĂRII ŞI PROMOVAREA INTERCULTURALITĂŢII


Comisia pentru prevenirea şi combaterea discriminării şi promovarea interculturalităţii

numită prin Decizia nr.55/21.01.2015 si-a desfăşurat activitatea în baza Planului anual de acţiune

pentru combaterea discriminării care a stabilit liniile directoare de acţiune în domeniul prevenirii şi

combaterii discriminării.

Comisia pentru Combaterea si Prevenirea Discriminării are rolul de:

a informa şi de a forma elevii, cadrele didactice, părinţii în vederea eliminării oricărei forme

de discriminare;

de a investiga şi de a propune masuri de disciplinare catre Consiliul de Administratie, in

cazul incalcarii, de catre cadrele didactice si elevi, a legislatiei in vigoare referitoare la

faptele de discriminare;

de a elabora si de a monitoriza implementarea planului institutional de desegregare,

contribuind astfel la crearea unui climat general de încredere, respect şi solidaritate,

definitoriu pentru o societate democratică şi europeană.

Scopul Planului anual de acţiune pentru combaterea discriminării a fost stabilirea unor linii

directoare de acţiune în domeniul prevenirii şi combaterii discriminării.

În acest sens, Comisia pentru Combaterea si Prevenirea Discriminării şi-a propus:

1.construirea unui sistem eficient pentru prevenirea discriminării;

2.identificarea tuturor formelor de discriminare în cadrul şcolii;

3.elaborarea, monitorizarea şi implementarea planului institutional de desegregare;

4. medierea conflictelor rezultate dintr-un act/faptă de discriminare;

5. consolidarea cooperării cu societatea civilă, cu instituţiile administraţiei publice locale şi mass-

media.

Activităţi desfăşurate în decursul anului şcolar 2014-2015 de către Comisia pentru Combaterea

si Prevenirea Discriminării în conformitate cu atribuţiile, obiectivele şi direcţiile de acţiune:

-Constituirea unei baze de date privitoare la legislaţia în vigoare privind actele de

discriminare şi combaterea acestora, care cuprinde următoarele categorii de informaţii:

-instituţii europene specializate;

-documente internaţionale specifice, evenimente dedicate domeniului;

-rapoarte ştiinţifice specifice domeniului;

-publicaţii de specialitate (tipărite, on-line);

-documente naţionale în domeniu;

-instituţii şi organisme naţionale în domeniu.

În vederea diseminării acestor informaţii prin informarea cadrelor didactice, a părinţilor,

elevilor colegiului să se realizeze mult mai eficient prin:

– Promovarea documentelor internaţionale şi româneşti în domeniu, precum şi a

documentelor Comisiei pentru Combaterea si Prevenirea Discriminării Colegiului Particular ”Vasile

Goldiş” Arad;

– Analiza bazelor de date publicate cuprinzând cazurile individuale, temele specifice şi

criteriile de discriminare percepute;


49


- Analiza cercetării realizate anii trecuţi în cadrul şcolii noastre, de către prof. Torz Ovidiu,

despre indicatorii de incluziune şcolară.

În decursul anului şcolar 2014-2015 s-a realizat iniţierea şi derularea unor acţiuni de

informare a elevilor, părinţilor şi profesorilor asupra principiilor egalităţii de şanse şi

nediscriminării.

În vederea identificării tuturor formelor de discriminare în cadrul şcolii au fost realizate

chestionare, care au fost aplicate de către profesorii-diriginţi la clasele de elevi terminale pentru

identificarea cazurilor şi situaţiilor problematice în domeniul discriminării, datele obţinute fiind

analizate în cadrul comisiilor profesorale.

În cadrul orelor de dirigenţie s-au realizat următoarele activităţi destinate integrării

nondiscriminatorii a copiilor şi elevilor în şcoală şi societate:

1.,,Consiliere privind cariera. Dezvoltare personală” la clasele a XI şi A şi a XII-a A,

activitate care a urmărit:

– conştientizarea elevilor asupra alegerilor în carieră,

– cunoaşterea unor laturi noi a personalităţii lor,

– conştientizarea oportunităţilor,

– transmiterea unui impuls pentru evoluţia în plan personal, pentru luarea deciziei potrivite

în alegerea carierei.

2.,,Prevenirea violenţei, fumatului, alcoolismului şi a consumului de droguri de mare risc.

Combaterea discriminării” cu elevii de la Colegiul Particular ”Vasile Goldis” Arad, urmărindu-se:

– conştientizarea pericolului asupra sănătăţii pe care îl are consumul de droguri;

– conştientizarea degradării morale şi psihice, implicarea voluntară în campania antidrog;

– cunoaşterea pedepselor aplicate deţinătorilor/distribuitorilor de droguri,

– cunoaşterea efectelor discriminării şi prevenirea acesteia.

Necesitatea cunoaşterii şi aplicării acestui tip de comunicare, cu discernământ şi consecvenţă

profesională reclamă atingerea următoarelor obiective:

- cunoaşterea şi înţelegerea rolului comunicării în societate şi şcoală;

- surprinderea dificultăţilor şi barierelor comunicării în cazul copiilor cu cerinţe educative

speciale;

- identificarea atitudinilor care blochează comunicarea interpersonală, intergrupală;

- exersarea atitudinii de înţelegere şi ascultare activă;

- aplicarea tehnicilor de comunicare educaţională eficientă;

- crearea unui mediu şcolar propice integrării copiilor cu CES, alături de ceilalţi copii,

eliminându-se atituditudinile segregatoare şi a judecăţilor stereotipizate .

Prezentarea în cadrul şedinţelor cu părinţii a temei : ,,Parteneriatul familie-şcoală în reuşita

educaţiei incluzive” subliniindu-se faptul că acest parteneriat este posibil numai dacă fiecare dintre

cei implicaţi înţelege rolul pe care îl joacă în viaţa copilului

Prezenţa părinţilor şi profesorilor împreună în activităţi de dezvoltare şi participare

comunitară, influenţează pozitiv rolul lor în educaţia incluzivă. Din păcate la această activitate au

participat un număr mic de părinţi.

Concluzii: din analiza activităţilor comisiei se desprinde interesul pentru conştientizarea clară şi

transparentă a tuturor ,,beneficiarilor,, de drept ai acţiunilor noastre.


Prof. Ovidiu Torz


50


IV. Parteneriat educaţional

1. Colaborarea cu părinţii

Colaborarea cu părinţii se derulează în condiţii bune, dar suportă îmbunătăţiri, mai ales în

privinţa creşterii implicării unui număr cât mai mare de părinţi în rezolvarea problemelor ce apar în

educaţia elevilor. Mulţi părinţi vin la şcoală doar când lucrurile se agravează, când simt că nu mai

pot controla copiii, deşi se organizează lunar activităţi de consiliere pentru părinţi.

a. În fiecare an şcolar se încheie un parteneriat educaţional cu părintii cu stipularea

obligaţiilor reciproce ale şcolii, părinţilor şi elevilor

b. Participarea reprezentanţilor părinţilor şi elevilor în Consiliul de Administraţie al

şcolii

c. Participarea părinţilor la evenimentele importante organizate în şcoală

d. Implicarea părinţilor în procesul educativ

e. Sprijinirea şcolii în asigurarea unor condiţii optime în şcoală

f. Bună colaborare şi la nivelul claselor între profesori, diriginţi, părinţi

2. Colaborarea cu parteneri educaţionali, agenţi economici

Au fost încheiate contracte de colaborare cu agenţii economici şi instituţiile care desfăşoară

activitatea în domenii similare tipurilor de şcolarizare prin liceu tehnologic. Aceste contracte

facilitează realizarea instruirii practice.

Instruirea practică s-a desfăşurat conform graficului la diferiţi agenţi economici, cu care au

fost încheiate convenţii de instruire practică (Administratia judeteană a finantelor publice Arad

pentru filiera tehnologică, la Spitalul Clinic Judetean de Urgenţă pentru calificarea asistent medical

generalist, şi în farmacii pentru calificarea asistent medical de farmacie).

În rezolvarea problemelor de integrare familială, micro şi macrosocială a diferitelor situaţii

de criză în viaţa personală sau de grup, se vor organiza activităţi comune cu serviciile de asistenţă şi

consiliere socială dezvoltate la nivel de municipiu şi cu compartimentele de specialitate din cadrul

serviciilor descentralizate organizate la nivelul municipiului.

Implicarea colegiului în diverse programe comunitare este esenţială, atat pentru

dezvoltarea bazei materiale a şcolii, cât şi pentru perfecţionarea cadrelor didactice în practici

educaţionale, utilizarea noilor tehnologii şi cunoaşterea aspectelor privitoare la politica educaţională

naţională şi europeană.

Colegiul Particular “Vasile Goldiş” Arad are încheiate parteneriate interne cu:

- Universitatea de Vest „Vasile Goldiş”Arad

- Colegiul Economic Arad

- Colegiul Naţional "Vasile Goldiş" – Arad

- Seminarul Teologic Ortodox Arad;

- Liceul Tehnologic “Spiru Haret” UCECOM Arad;

- Şcoala gimnazială “ Avram Iancu” Arad

- Centrul de Studii “Ştefan cel Mare şi Sfânt-Bucovina ” –Paşcani

- Centrul de Studii “Ştefan cel Mare şi Sfânt-Bucovina ” –C-lung Moldovenesc

- Liceul Teoretic “Eugen Nicoară “ –Reghin

- Liceul de Ecologie şi Protecţia mediului –Tg. Mureş


51


- Administraţia Judeţeană a Finanţelor Publice Arad şi S.C. Selgros Cash&Carry SRL

Arad- pentru efectuarea practicii- nivel liceal

- Spitalul Clinic de Urgenţă Judeţean Arad si farmacii din Arad- pentru efectuarea practicii

la nivel postliceal

- Farmacii din municipiul Arad pentru efectuarea practicii la nivel postliceal

De asemenea, Colegiul Particular “Vasile Goldis” Arad a fost interesat pentru încheierea de

parteneriate educaţionale cu:

- Inspectoratul de Poliţie Judeţean Arad pentru prevenirea delicvenţei juvenile şi a

victimizării elevilor

- Centrul de Prevenire, evaluare si consiliere Antidrog Arad

- Junior Achievement România

- Colegiul Economic “Partenie Cosma” Oradea -„Etica dincolo de şcoală”

- Biblioteca Judeţeană “A.D.Xenopol” Arad

- Complexul Muzeal Arad –“Muzeul şi liceenii”

- Teatrul Clasic “Ioan Slavici” Arad

- Centrul de Transfuzie Sanguină Arad şi Ordinul Asistenţilor Medicali Generalişti,

Moaşelor şi Asistenţilor Medicali din România – “Donează sânge -O şansă pentru viaţă”

- Asociaţia pacienţilor cu afecţiuni hepatice din România, filiala Arad

- protocol de colaborare cu Universitatea de Vest „Vasile Goldiş” din Arad în vederea

dezvoltării unor activităţi şi acţiuni instructiv – educative în domeniul învăţământului în cadrul

proiectului POSDRU/161/2.1/G/132792 „O carieră pentru viaţa ta! Oportunităţi de carieră prin

consiliere şi orientare profesională”.

Colegiul Particular „Vasile Goldiş” Arad a desfăşurat parteneriate şi colaborări cu unităţi

de învăţământ din Serbia -Scoala Medie de Economie şi Comerţ din Alibunar, Serbia şi Liceul

Sanitar şi de Chimie din Vârşeţ, Serbia.

Colegiul Particular “Vasile Goldiş” din Arad a făcut parte din proiectul Comenius

multilateral “Innovation and performance through ICT”, proiect în care au fost implicaţi elevi şi

cadre didactice din şcoli România, Turcia, Spania şi Belgia. Scopul proiectului a fost acela de a

îmbunătăţi performanţele didactice prin utilizarea inovatoare a noilor tehnologii.

V. Analiza instituţională

Elaborarea acestul document are la bază Raportul de evaluare internă privind calitatea

educaţiei realizat de C.E.A.C., Planul de actiune al Scolii, Planul managerial, rapoartele anuale de

activitate ale ariilor curriculare/comsiilor metodice şi ale comisiilor din şcoală.

Baza legislativă a acestui raport este dată de:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011.

O.M.N. nr. 5115/2014

O.U.G. nr. 75/2005 privind asigurarea calităţii educative aprobată cu

completări şi modificări prin Legea 87/2006 cu modificările ulterioare.

http://arq.ro/?s=Arad

http://arq.ro/?s=proiect

http://arq.ro/?s=elevi

http://arq.ro/?s=cadre%20didactice

http://arq.ro/?s=Turcia

http://arq.ro/?s=Spania

http://arq.ro/?s=Belgia


52


Analiza SWOT privind oferta educaţională

Puncte tari Puncte slabe

- Şcoala dispune de întregul material

curricular (planuri de învăţământ şi programe

şcolare, programe şcolare alternative, auxiliare

curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de

aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare

etc.).

- Elaborarea unui curriculum care permite

pentru elevi mobilitate ocupaţională

intersectorială.

- Elaborare CDL care răspunde necesităţilor

agenţilor economici locali.

- Elaborare auxiliare curriculare proprii.

- Utilizarea materialelor auxiliare elaborate la

nivel naţional la aria tehnologii.

- Pondere redusă a materialelor auxiliare

proprii la aria curriculară „om şi societate”.

- Partea experimentală insuficient abordată.

- Insuficienta evaluare de curiculum

- Absenteismul in rândul elevilor

- Dezinteresul elevilor în procurarea

manualelor

Oportunităţi Ameninţări

- Elaborarea standardelor de pregătire

profesională şi curriculum naţional în cadrul

reformei învăţământului profesional şi tehnic.

- Existenţa auxiliarelor curriculare elaborate la

nivel naţional.

- Cererea pe piaţa muncii a calificărilor

şcolarizate.

- Insuficienta implicare a agenţilor

economici în punerea in practica a CDL .

- Curriculum elaborat pe orizontală, fără a

exista o viziune de ansamblu.

- Instabilitatea legislaţiei şcolare .

- Inexistenţa manualelor la anumite

specializări

Analiza SWOT privind resursele umane


- Relaţiile interpersonale (profesor-elev,

conducere-subalterni, profesori-părinţi,

profesori-profesori etc.) existente favorizează

crearea unui climat educaţional deschis,

stimulativ.

- Există o bună delimitare a responsabilităţilor

cadrelor didactice precum şi o bună coordonare

a acestora.

- Formarea cadrelor din aria tehnologii pe

metoda de predare „firma exerciţiu”.

- Participare a unui cadru didactic din aria

tehnologii în comisia de evaluare competente

profesionale

- Participarea la proiecte de perfectionare

„Pasaport pentru catedra” si „Perfectionarea

cadrelor didactice din învăţământul liceal care

predau discipline economice” etc

- Acces permanent la internet – cadre didactice

şi elevi.

- Existenţa consilierului şcolar.

- Conservatorismul unor cadre didactice

privind aspecte precum : organizarea şi

desfăşurarea lecţiilor, centrarea activităţii

didactice pe nevoile elevului, informatizarea

învăţământului etc.

- Absenţa spiritului de echipă;

- Neimplicarea cadrelor didactice în

activităţile extraşcolare;

- Lipsa formării cadrelor didactice pe

metodele de lucru cu adulţii.


53



- Numărul de întâlniri şi activităţi comune ale

cadrelor didactice în afara orelor de curs

favorizează împărtăşirea experienţei, creşterea

coeziunii grupului, o comunicare mai bună.

- Varietatea cursurilor de formare şi

perfecţionare organizate de CCD, universităţi.

- Posibilităţile financiare de stimulare, motivare

a cadrelor didactice.

- Întâlnirile frecvente de câte ori este cazul între

cadrele didactice şi părinţii elevilor (şedinţele cu

părinţii la nivelul clasei / şcolii, consultaţiile).

- Formarea continuă a cadrelor didactice prin

universităţi şi CCD.

- Scăderea motivaţiei şi interesului pentru

activităţile profesionale (colaborare cu

părinţii, perfecţionare, activităţile

extracurriculare, confecţionarea materialelor

didactice, pregătirea cu profesionalism a

lecţiilor etc.)

- Criza de timp a părinţilor datorată actualei

situaţii economice care reduce implicarea

familiei în viaţa şcolară. Acest lucru se

reflectă atât în relaţia profesor-elev, cât şi în

performanţa şcolară a elevilor

-Scăderea populatiei scolare.

Analiza SWOT privind resursele materiale


- Starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea

în normele de igienă corespunzătoare.

- 5 săli de clasă dotate cu mobilier modern.

- Şcoala are bibliotecă clasică şi digitală

- Laborator Firmă de execiţiu şi de

informatică cu calculatoare legate la internet

- Cabinet Limbă şi comunicare dotat la un

standard ridicat

- Existenţa cabinetului de consiliere

psihopedagogică.si orientare profesionala

-Lipsa unui cabinet de integrare europeană

-Insuficiente materiale didactice necesare

activităţii centrate pe elev.


- Parteneriat cu comunitatea locală (primărie,

părinţi), ONG, firme

- Administrarea necorespunzătoare a

resurselor materiale şi financiare existente.

Analiza SWOT privind relaţia cu comunitatea


- Întâlniri semestriale cu comitetul părinţilor,

suplimentate de consultaţii individuale cu

părinţii

- Dezvoltarea relaţiei profesori - elevi - părinţi

se realizează şi prin intermediul serbărilor

şcolare

- Contactele cu diverse instituţii pentru

realizarea unor activităţi extracurriculare

precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de

spectacole, acţiuni caritabile cu cămine de

bătrâni, orfelinate etc.

- Organizarea de târguri şi expoziţii pentru

prezentarea ofertei educaţionale şi promovarea

imaginii şcoliielevilor

- Slabe legături de parteneriat cu O.N.G.-uri

- Legăturile cu firme şi licee în vederea

realizării unei orientări vocaţionale adecvate

sunt insuficiente şi necoordonate

- Puţine activităţi desfăşurate în şcoală

implică coparticiparea părinţilor

- Implicarea formală a părinţilor în decizie

- Număr mic de parteneriate bilaterale cu

licee din ţară

- Implicarea limitată a cadrelor didactice şi

elevilor în proiecte internaţionale

- Implicarea redusă a partenerilor

economici în evaluarea pe parcurs şi finală a

instruirii practice


54


- Parteneriate cu părinţii, poliţia, jandarmeria,

Direcţia de Sănătate Publică,

- Şcoala implicată activ în programele de

dezvoltare ale comunităţii locale

- Includerea în C.A. reprezentanţilor părinţilor

şi elevilor

- Existenţa pagnii web a colegiului

- Neimplicarea agenţilor economici în

luarea deciziilor (prezenţă formală în CA)


- Disponibilitatea şi responsabilitatea unor

instituţii de a veni în sprijinul şcolii (primărie,

O.N.G., biserică, poliţie, instituţii culturale)

- Interesul liceelor de a-şi prezenta oferta

educaţională

- Interesul firmelor de a-şi recruta şi forma în

perspectivă personal specializat

- Responsabilitatea (altor şcoli) instituţii

omoloage pentru schimburi de experienţă

- Interesul agenţilor economici din zonă pentru

calificările oferite

- Organizarea defectuasă a activităţilor de

parteneriat poate conduce la diminuarea sau

chiar inversarea efectelor scontate

- Timpul limitat al părinţilor poate conduce

la slaba lor implicare în viaţa şcolară

- Slaba informare privind specificul şi

inadecvarea activităţilor propuse de către

instituţiile partenere

- Migraţia externă a părinţilor

- Inexistenţa cadrului legislativ care să

motiveze agenţii economici să acorde burse

- Lipsa constiintei comunitare si de interes

din partea părinţilor, in raport cu educaţia şi in

particular în raport cu evolutia propriilor

copii.

În cadrul analizei SWOT sunt subliniate

- punctele tari: aspecte, caracteristici, elemente cuantificabile care cresc beneficiile

elevilor, ale personalului şi ale părinţilor. Ele conduc la performanţe şi prestigiu.

- puncte slabe: aspecte unde şcoala noastră este deficitară (sau alte şcoli stau mai bine)

- oportunităţi: aspecte care bine valorificate pot conduce la menţinerea, creşterea

interesului comunităţii pentru Colegiului Particular „Vasile Goldis” Arad, precum şi la

îmbunătăţirea activităţii în şcoala noastră

- ameninţări: procese, tendinţe care pot aduce daune de imagine, scăderea

performanţei şi care necesită atenţie pentru a fi neutralizate sau îndepărtate.

CONCLUZII

Analizând obiectivele strategice propuse prin planul managerial pentru anul şcolar

2014-2015, coroborat cu priorităţile strategice din Planul de Acţiune al Şcolii constatăm

următoarele:

PRIORITATEA 1: Monitorizarea sistemului de management al calităţii

Obiectiv : Îmbunătăţirea calităţii activităţii instructiv-educative şi manageriale din şcoală

- s-au luat măsuri pentru elaborarea unor materiale educative pentru toate specializările;

- s-a asigurat accesul cadrelor didactice la tehnologia modernă ;

- s-a întărit rolul CEAC în şcoală, s-au implementat mai multe proceduri pentru asigurarea

calităţii.;

- s-a urmărit aplicarea metodelor de predare-învăţare centrate pe elev la clasă .


55


Din asistenţele efectuate în acest an şcolar de către directorul si repsonsabilul CEAC au fost

fost evidenţiate, atât puncte slabe, cât şi binenţeles, puncte tari.

Punctele slabe constatate pot fi sintetizate astfel:

- volumul de cunoştinţe transmis este mare, iar elevii nu au capacitatea de-a le asimila;

- nu se verifică şi discută tema pentru acasă;

- feed-back-ul se realizează greu si cu un numar restrans de elevi;

- se lucrează puţin în perechi, în grupe sau chiar independent;

- deseori profesorul domină discuţiile în clasă.

Punctele tari pe care le-am constatat vizează:

- se utilizează ca mijloace de învăţământ: tabla Smart, videoproiectorul cu laptop pentru

prezentări power-point;

- este cunoscut conţinutul ştiinţific al lecţiei;

- există relaţii armonioase între profesor şi elev ;

- se comentează cu tact greşelile făcute;

- se încearcă antrenarea în desfăşurarea lecţiei, prin întrebările adresate, a tuturor

categoriilor de elevi

În contextul în care în şcoala noastră se află an de an tot mai mulţi elevi al căror interes

pentru studiu este redus, învăţarea centrată ajută în stimularea interesului pentru învăţare. Se

impune, în consecinţă, realizarea unor activităţi de învăţare în paşi mici; folosirea metodelor

interactive, stabilirea unor relaţii de lucru eficiente cu elevii. Putem, în acest sens, la filiera

tehnologica – urmarirea antrenării elevilor in activităţile practice, în cadrul Firmei de exerciţiu.

PRIORITATEA 2: Perfecţionarea activităţii didactice, promovarea învăţării centrate

pe elev şi dobândirea de competenţe profesionale în oferirea de servicii de consiliere şi

orientare

Cadrele didactice au fost implicate in diverse proiecte POSDRU de perfectionare a

activităţii lor didactice.

- s-a urmărit creşterea numărului de cadre didactice înscrise la cursuri de perfecţionare şi

formare profesională;

- s-a urmărit identificarea programelor, liniilor de finanţare accesibile şcolii noastre-

oportunităţi de finanţare prin programe „de învăţare pe tot parcursul vieţii” - Life Long Learning

Programms, Comenius ;

- familiarizarea cadrelor didactice cu strategiile moderne, motivaţionale de predare –

învăţare, proiectarea şi desfăşurarea lecţiilor prin respectarea principii lor didactice şi promovarea

învăţării centrate pe elev

- obţinerea unor rezultate bune la învăţătură şi rezultate foarte bune la concursurile

şcolare.

PRIORITATEA 3: Inserţia socio-profesională a tinerilor absolvenţi

Şcoala trebuie să vizeze nu numai educarea şi formarea unor tineri bine instruiţi dar şi

pregătirea de absolvenţi direct angajabili şi imediat productivi. Descreşterea constantă a ofertei de

locuri de muncă necalificată sau slab calificată, dezvoltarea rapidă în plan tehnologic, diseminarea

şi punerea în practică a noilor idei economice cer din partea şcolii o din ce în ce mai mare


56


flexibilitate, capacitate de adaptare şi obţinerea unui nivel ridicat de educaţie şi formare a viitoarei

forţe de muncă.

- s-a urmărit implicarea reprezentanţilor angajatorilor în desfăşurarea examenelor pentru

certificarea competenţelor profesionale şi în elaborea de CDL

- realizarea unei oferte educaţionale adaptată cerinţelor comunităţii locale şi

bazeimateriale de care dispune şcoala

- mediatizarea permanentă a ofertei educaţionale a şcolii atât în presa scrisă, cât şi în cea

vorbită

- intensificarea activităţii Cabinetului de consiliere şi orientarea profesională

- prin activităţile realizate în anul şcolar 2014-2015 s-a avut în vedere extinderea

relaţiilor de colaborare cu Universitatea de Vest “Vasile Goldis Arad şi organizarea

unor întâlniri periodice între elevi şi profesori universitari si participarea în comun la

activităti de consiliere si orientare profesională.

Actul orientării şcolare şi vocaţionale care se desfăşoară în cadrul Colegiului Particular

“Vasile Goldis” Arad are ca obiectiv, pe de o parte, o pregătire la exigenţele impuse de societatea

zilelor noastre şi, pe de altă parte, cunoaşterea ofertei şi a alternativelor de formare profesională

atât de către toţi elevii din anii terminali, clasele a VIII-a si a XII-a cât şi de către părinţii acestora,

precum şi promovarea imaginii unitatii scolare pe plan local. Colectivul de cadre didactice s-a

implicat in desfăşurarea unor activităţi de orientare profesională în şcoli generale, în popularizarea

şi promovarea imaginii colegiului, atât în şcolile din municipiu cât şi în unităţile economice şi

industriale.

PRIORITATEA 4: Integrarea elevilor cu nevoi speciale în fluxul educaţional şi

eliminarea tendinţelor de abandon şcolar; Sprijinirea elevilor cu rezultate deosebite

Un obiectiv important l-a constituit găsirea soluţiilor pentru reducerea situaţiilor de abandon

şcolar şi acordarea unui sprijin constant, din partea cadrelor didactice, elevilor cu probleme

deosebite pentru integrarea rapidă în colectiv

Au fost identificati elevii care prezintă pericolul de abandon din diferite motive (probleme

materiale, şi financiare, dezinteresul elevului pentru învăţătură, lipsa supravegherii părinţilor etc.).

Consilierul educativ impreuna cu dirigintii păstrează legături permanente cu părintii elevilor

Monitorizarea prezenţei la programul şcolar al elevilor a fost una dintre problemele majore

urmarite. Pornind de la aceste realităţi se impun următoarele măsuri, care să ducă la îmbunătăţirea

activităţii instructiv – educative:

- realizarea de lecţii cu caracter activ – participativ şi promovarea experienţelor

dobândite cu acest prilej

- diriginţii, dar şi celelalte cadre didactice, vor asigura o mai strânsă colaborare şi

legătură cu familiile elevilor în vederea reduceri absentismului

- respectarea cu rigurozitate a programului de pregătire al elevilor claselor

terminale pentru a putea raliza la examenul de bacalaureat o promovabilitate cât

mai bună

- urmărirea săptămânală a rezultatelor la învăţătură şi a frecvenţei la cursuri,

- identificarea elevilor cu probleme de adaptare, cunoaşterea mediului familial,

implicarea familiei şi eventual, a poliţiei sau a altor organisme specializate în


57


depistarea cauzelor tendinţelor negative

- implicarea elevilor în activităţi extracurriculare pe baza interesului acestora

- implicarea părinţilor în reducerea ratei absenteismului

- recompensarea elevilor cu rezultate deosebite la învăţătură şi acordarea de

facilităţi elevilor cu situaţie materială precară

- colaborarea cu organele de ordine, reprezentate de Poliţie şi Jandarmerie în

scopul prevenirii actelor de delincvenţă.

PRIORITATEA 5: Extinderea învăţării informatizate

Obiectivul urmărit a fost adaptarea procesului didactic la noile cerinţe de comunicare şi

informare, cu scopul extinderii utilizării calculatorului în cadrul procesului didactic de către toate

cadrele didactice.

PRIORITATEA 6: Dezvoltarea parteneriatului şcoală – familie – comunitate

Obiectivul vizat l-a reprezentat dezvoltarea relaţiilor comunitare cu scopul promovării

imaginii şcolii şi a reprezentării intereselor acesteia, cu scopul creşterii gradului de implicare a

partenerilor (familie, agenţi economici, comunitate) în procesul de instruire. Cadrele de specialitate

au avut în vedere stimularea implicării agentilor economici în evaluarea elevilor la finalul stagiilor

de practică, pentru că astfel se va stimula şi implicarea, mai intensă, a fiecărui participant.

Alte acţiuni

- creşterea rolului agenţilor economici la care elevii desfăşoară practica în evaluarea

competenţelor acestora la absolvire

- organizarea unei întâlniri anuale între elevi şi oamenii de afaceri din zonă;

- implicarea părinţilor de la cursurile de zi în activităţi extracurriculare: participarea la

serbări festive, în rezolvarea problemelor administrativ-gospodăreşti la nivelul colegiului.

- program de consultanţă acordat de diriginţi părinţilor

PRIORITATEA 7: Dezvoltarea infrastructurii şi dotarea cu echipamente specifice, în

concordanţă cu standardele europene

Obiectivul vizat l-a constituit modernizarea infrastructurii şi dotarea laboratoarelor şi a

sălilor de demonstraţii cu materiale şi echipamente pentru asigurarea unei pregătiri teoretice şi

practice de calitate, definitivarea amenajării şi dotării laboratoarelor, cabinetelor iar, pentru nivelul

postliceal, al sălilor de demonstraţie.

Director,

prof. Claudia Tărniceriu

raport general privind starea si calitatea invatamantului 2014-2015

Documents