proiect_didactic_mate_20_nov.2015 (1).doc

7/23/2019 proiect_didactic_mate_20_nov.2015 (1).doc

http://slidepdf.com/reader/full/proiectdidacticmate20nov2015-1doc 1/7

PROIECT DIDACTIC

Şcoala : Data: Clasa:

Invatator : Aria curriculară: Matematică şi ştiinte ale naturii Disciplina: MEMTipul lecţiei : Predare-învăţare

Scopul lecţiei: Să utilizeze adecvat numerele naturale din concentrul 0-10 în contexte variate;

COMPETENŢE SPECIFICE:

Matematică şi explorarea mediului1.1. Recunoa terea i crierea numerelor în concentrul 0-!;ș ș

1.". #om$ararea numerelor în concentrul 0-!;

1.%. &rdonarea numerelor în concentrul 0-!;

%.1. 'ecrierea unor (enomene) $rocee) tructuri re$etitive im$le din mediul a$ro$iat* în

co$ul identi(icării unor re+ularităţi;

,.1. Sortarea)clai(icarea unor oiecte)materiale etc.* $e aza unui criteriu dat;

Comunicare în limba romnă



&%- ă com$leteze mul imi cu elemente core$unzătoare numărului !;ț

&2 ă decom$ună numerele date azndu-e $e material concret)intuitiv;&,- ă (ormeze +ru$e cu elemente de acela i (el;ș

&3- ă ra$orteze numărul la cantitate şi cantitatea la număr;

&!-ă realizeze core$onden a între elementele unor mul imi;ț ț

&4 - ă recunoacă în mediul de viaţă mulţimi cu !elemente;&5- ă motiveze acţiunea e(ectuată ex$rimndu-e în lima/ matematic;

b" afective

&10 -ă coo$ereze cu memrii ec6i$ei $entru rezolvarea arcinii;c" psio#!ot"ice

&11- ă aiă o $ozi ie adecvată în ancăț

RES#RSE:

. Procedurale: converaţia* exerciţiul* $rolematizarea* ex$licaţia* /ocul didactic*

oervaţia* ex$unerea* munca inde$endentă* munca în ec6i$ă* a$recierea veral7

. Materiale: jetoane, tala ma+netică* fșe, la$to$* video$roiector* ecvenţă din (ilmul

89la-ca-ză$ada şi cei şa$te $itici.

l %, i i i 1, i i i ă i li l



S#E?9R@A ''9##Secven$e%e

%ec$iei

O&'

ope"a(

$iona%e

Con in)t tiin ificț ș ț STRATE*II DIDACTICE Eva%)a"eMeto+e ,ip"oce+ee

Mi-%oace +e .nv/$a"e

Fo"!e +eo"gani0a"e

1.Moment

or+anizatoric

".#a$tarea

aten ieiț

%.9nunţareauiectului i aș

oiectivelor

o$era ionaleț

2.'iri/area

învă ăriiț

&1

&"

&%

&2

9i+urarea unui climat educa ional (avorail.ț

Se $rezintă o ecvenţă din (ilmul 89la-ca Bă$ada şi cei ! $itici. Ai e cere elevilor ă $recizeze ce numere untmenţionate în (ilm. Se direcţionează elevii în deco$erireamodului în care $iticii convieţuiau ca o (amilie.

Recomandă recitirea îm$reună cu $arinţii a $oveştii.Se $recizează uiectul lecţiei şi oiectivele o$eraţionaleurm7rite.

Se cere elevilor ă:- ?umere de la 0 la 3; de la 3 la 0.- Să $ună numerele $are cu$rine între 0-3.- Să $ună numerele im$are cu$rine între 0-3;- Să indice trei numere mai mici dect ,;

- Să +ăeacă două numere mai mari dect 3; numereleituate între % i 3; 1 i 2Cș ș

- #are unt 8vecinii lui ,; ai lui %CAi e cere elevilor ă numere nucile din $un+uţatran$arentă aduă de $ro$unător.Se contată că unt 3nuci. Aa aceată mulţime e mai adau+ă o nucă. Se numărăelementele noii mulţimi de nuci şi e oervă au cu unelement mai mult* adică noii mulţimi îi core$undenumărul !.'u$ă ce au ră$un la întreări* elevii vor alcătui la talama+netică o mulţime de cercuri cu 3 elemente. Se cere ă

( i lţi ă iă l t i

#onvera iaț

#onvera iaț

#onvera iaț

#onvera iaț

#onvera iaț

>ilmul;=ideo-

$roiectorul

>rontal

>rontal

>rontal

&ervarea

itematică

&ervareaitematică

Evaluarea

ca$acităţii

de a

număra



,.& inereaț

$er(orman eiț

&,

&3

&!

&4

&5

mult. Se numără elementele noii mulţimi. Se indicănumărul !. Se $recizează că mulţimea care are mai multcu un element dect cea cu 3 ete +ru$a cu ! oiecte*căreia îi core$unde numărul !. ?umărul ! ete mai marecu o unitate dect numărul 3.

Elevii alcătuiec în $erec6i* $e ancă* mulţimi cu cte 3elemente* (oloind /etoanele din $licuri. Ai e cere ăadau+e încă un element de acelaşi (el mulţimilor at(el(ormate. Se $recizează că mulţimile nou (ormate conţin(iecare acelaşi număr de elemente* adică !.oate acete mulţimi au în comun (a$tul că le core$undenumărul !. ?umărul ! ete rezultatul numărăriielementelor unei mulţimi.Se cot în (aţa claei ! elevi care e aşază în şir indianDîncoloană cte unul. Se cere celui de-al doilea elev ă (acăun $a lateral; celui de-al şa$telea ă (acă un $a în $ate*etc. Elevii vor eiza că numărul arată şi ordinea nu etedoar rezultatul numărării.Se intuieşte ci(ra ! şi e arată cu ce $oate (i aemănată* dince $ărţi ete alcătuită. Se $recizează că eamănă cu ocoaă cu care e taie iara şi ete (ormată dintr-o liniecurtă orizontală* aşezată în $artea de u* şi o linie olică*orientată $re drea$ta. Se criu două rnduri cu ci(ra !.Se cere elevilor ă identi(ice mulţimi cu cte ! elemente înmediul încon/urător: ?umărul zilelor ă$tămnii* alminunilor lumii antice* al dec6izăturilor ca$ului omenec*etc. Solicit co$iii ă realizeFe şirul numeric $nă la !.Pe o >işă de lucru D9nexa 1 elevii vor avea de rezolvatcerin e di(erite:-ă (ormeze mul imi de acela i (el;ț ț ș

-ă ordoneze crecător au decrecător numerele cu$rineîntre 0-!; #o$iii $un în cor $oezia care $rezintăre+ulaD#recător*ce-neamnă oareG)Hirul de la mic lamare. Se $une $oeziaD 'ecrecător cnd ordonăm*) 'ela mare $re mic $lecăm.-ă a eze în dre$tul unei mul imi ci(ra core$unzătoareș ț

numărului de elemente;ă id ti(i i ii

Exerci iulț

#onvera iaț

Exerci iulț

#onvera iaț

Prolemati-

zarea

Exerci iulț

#onvera iaț

ala

ma+netică*

(i+urine

Plicuri

Ietoane Jn $erec6i

Pe ec6i$e

>rontal

&ervarea

itematică

Evaluarea

ca$acităţii

de a alcătui

mulţimi cu

cte !

elemente

Evaluarea

ca$acităţii

de a ordona

numerele

naturaleEvaluarea

ca$acităţii

de a crie

ci(ra !



3.9ctivitate

recreativă

!.Jnc6eierea

activităţii

&10

&11

-ă crie numărul !. Răspunde repede!9$roa$e de 0 e K&mul are K oc6i.#a$ra avea K. iezi.

Pun+uţa cu K. aniAa o mnă unt Kde+ete.>ără duminică* unt Kzile.#ei K$iticiK crai de la răărit ?ota cea mai mare K'umnezeu a creat Aumea în K zile.Ioc didactic:8 Lăeşte- i locul CSarcina didactică: (ixarea cunoştinţelor de$re numereleconecutive.'e(ăşurarea /ocului: Elevii au în (aţă un carton cu deenulşi ci(rele de la 0 la !. Aa emnal* elevii treuie ă $laezenumerele de la 1 la ! în cele 4 de$ărţituri ale deenului*at(el înct două numere conecutive ă nu e a(leniciodată alăturate. #şti+ă elevul care a rezolvat corect încel mai curt tim$.

Se (ac a$recieri +loale şi individuale re(eritor la modulcum -a de(ă urat întrea+a activitate.ș Se nominalizeazăcei mai activi elevi.Ai e acordă elevilor timulente.

#onvera iaț

Prolemati-

zarea

Iocul didactic

>i eș

#artonaşe

Stimulente

>rontal

ndividual

>rontal

Jn $erec6i

&erva iaț

itematică

&erva iaț

itematică

Evaluarea

ca$acităţii

de a ordona

numerelenaturale



9nexa 1>i ă de lucruș

1.#om$letează vecinii numerelor:

".Jncercuieşte numărul mai mare din următoarele $erec6i de numere:

! 3 , " 0 1 ! , " 2 % 2%. >ormează mul imi de acela i (el i crie în cău ă ci(ra core$unzătoare numărului de elemente Cț ș ș ț

4. Numără cu atenţie, scrie numerele, apoi descompune: (culorile obiectelor te ajută)

9nexa "

1 "2 3

proiect_didactic_mate_20_nov.2015 (1).doc

Documents