proiect de dezvoltare instituȚionalĂproiect de dezvoltare instituȚionalĂ 2019-2023 motto:...

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUȚIONALĂ

2019-2023

Motto:

„Pentru fiecare om viața sa este o școală de la leagăn până la mormânt, tot de suntem, ce

facem, ce gândim, vorbim, auzim, dobândim, posedăm, nu este altceva decât o anumită scară

pe care urcăm din ce în ce mai mult, spre a ajunge cât mai sus, fără însă a putea atinge

vreodată suprema treaptă”

Comenius

ARGUMENT

Acest Proiect de dezvoltare instituțională este conceput cu scopul creșterii calității

procesului de învățământ desfășurat la Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea, pentru a fi

concordanță cu noile cerințe referitoare la formarea competențelor cheie la elevi, dar și la

păstrarea identității naționale și locale în contextul globalizării unei societăți în care se pune

tot mai mare accent pe învățarea pe tot parcursul vieții.

Potrivit noilor precederi din Legea Educației Naționale nr. 1/05 ianuarie 2011 „școala

trebuie să-și conceapă politici proprii în toate domeniile ce vizează educația si instrucția

elevilor”1.

Dorim să realizăm, în urma acestui proces, numeroase schimbări: la nivelul școlii

(democratizare, diversificare a ofertei școlare, decizii privind calitatea procesului instructiv-

educativ și a condițiilor de realizare a acestuia), la nivelul consiliului local (implicare activă în

funcționarea si dezvoltarea serviciului educațional; dezvoltarea comunității), dar și la nivelul

societății (concordanța dintre ofertă și cerere pe piața muncii, promovarea valorilor reale și a

tradițiilor locale specifice).

În acest context, prioritățile politicii educaționale ce urmează a fi implementate în

sistemul de învățământ preuniversitar sunt:

Descentralizarea sistemului de învățământ:

1 Legea educației naționale 1/05.01.2011 https://www.google.com/search?safe=active&rlz=1C1GCEA_enRO837RO837&sxsrf=ALeKk00mlcyvIc066z0DG5KuQPo3y31Glw%3A1589052484804&ei=RAS3Xp7TMPeGw

https://www.google.com/search?safe=active&rlz=1C1GCEA_enRO837RO837&sxsrf=ALeKk00mlcyvIc066z0DG5KuQPo3y31Glw%3A1589052484804&ei=RAS3Xp7TMPeGw

https://www.google.com/search?safe=active&rlz=1C1GCEA_enRO837RO837&sxsrf=ALeKk00mlcyvIc066z0DG5KuQPo3y31Glw%3A1589052484804&ei=RAS3Xp7TMPeGw

- Creșterea performanțelor realizate de instituțiile de învățământ;

- Democratizarea sistemului educational;

- Asigurarea unui act managerial transparent și democratic;

- Asigurarea accesului la educație a tuturor copiilor, indiferent de mediul social din care

provin;

Asigurarea calității în activitatea de educație:

- Proiectarea, organizarea și realizarea activităților astfel încât să se obțină a rezultatele

așteptate ale învățăturii;

- Monitorizarea progresului realizat pe toate domeniile;

- Evaluarea internă a rezultatelor;

- Evaluarea externă a rezultatelor.

Formarea si perfecționarea cadrelor didactice:

- Formarea directorilor si a cadrelor didactice pe diferite domenii deficitare în acest

moment, prin participare la cursuri, grade didactice, etc.;

- Alte programe organizate de ISJ si CCD, în funcție de nevoile de perfecționare

identificate .

BAZA CONCEPTUALA

Acest plan managerial este conceput în conformitate cu următoarele acte normative:

- Legea Educației Naţionale nr.1/05.01.2011;

- Legea nr. 53/ 2003 (actualizată în 2010);

- Structura anului şcolar 2019-2020;

- Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

- Regulamentul de Organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar;

- OUG nr. 75/2005, Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei;

- Ordinele, notele, notificările şi precizările MEN;

- Adresele ISJ Alba;

- Programul de Educație și Formare pe parcursul întregii vieți.

I. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ȘI EXTERN

1. Elemente de identificare a unității școlare;

Denumirea școlii: Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea

Adresa: Str. David Prodan, nr. 337, loc. Săliștea, jud. Alba

Tel/ fax 0258762138

Email: [email protected]

Facebook: scoalasalistea.ro

Tipul scolii: școala gimnazială, cursuri zi

Structuri:

- Școala Primară Tărtaria

- Școala Primară Mărgineni

- Grădinița cu Program Normal Tărtaria

- Grădinița cu Program Normal Săliștea-Deal

- Grădinița cu Program Normal Săliștea

Limba de predare: română

2. Scurtă istorie a organizației

La mijlocul secolului al VIII-lea, copiii primeau lumina cititului și a scrisului în

cadrul școlilor constituite în jurul bisericilor. Această situație a durat până în anul 1861, când

a fost construită prima școala din comuna Săliștea. Cu timpul această cladire, datorită

umezelii, s-a degradat și a fost dărâmată. În anul 1922, locuitorii comunei au cumpărat de la

familia nobiliară Barcsay, terenul pe care se află construită azi școala. Datorită lipsei de

fonduri, începerea construcției a fost amânată până în anul 1942. Construcția a fost realizată

de oamenii comunei și a fost dată în folosință în anul 1949.

3. Analiza informațiilor

3.1. Analiza informațiilor de tip cantitativ și calitativ, baza materială a școlii.

Localul școlii este alcătuit dintr-un corp de cladire parter+două nivele. Starea cladirii este

bună deoarece școala a beneficiat în anul 2011 de reabilitare interioară. În aceeași curte

mailto:[email protected]

funcționează și GPN Săliștea, într-o cladire relativ nouă, construită tot în anul 2011. Celelalte

unități aparținătoare funcționează în satele Tărtaria, Săliștea-Deal și Mărgineni.

Școala si grădinițele dispun de :

- Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 9 săli de clasă, un laborator Ael, o bibliotecă,

arhivă, sală profesorală, secretariat, direcțiune, cameră pentru programul „Lapte-corn”, anexă

pentru personalul nedidactic, 4 grupuri sanitare (fete, băieți, cadre didactice, persoane cu

handicap fizic ), sală de sport+vestiar, teren de sport, microbuz școlar.

- Școala Primară Tărtaria: 1 sală de clasă, sala profesorală, grupuri sanitare.

- Școala Primară Mărgineni: 1 sală de clasă.

- GPN Tărtăria: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea-Deal: 1 sală de clasă, grup sanitar.

- GPN Săliștea: 2 săli de clasă, sală profesorală, grup sanitar, sală pentru material didactic.

Programul școlii se desfășoară pe un singur schimb, în intervalul orar 9-13 la ciclul primar,

respectiv 8-13 sau 8-14 la ciclul gimnazial, în funcție de orarul fiecărei clase de elevi. Elevii

învață în condiții foarte bune. Toate unitățile școlare, cu excepția celor din Săliștea-Deal și

Mărgineni au centrală termică proprie. Toate unitățile de învățământ din comună sunt

racordate la apă curentă, canalizare și iluminat public.

RESURSE UMANE:

- PERSONAL DIDACTIC:

Educatori: 2 titulari, 2 suplinitori calificați

Învățători: 7 (6 titulari, 1 suplinitor calificat)

Profesori: 10 (10 titulari)

- PERSONAL DIDACTIC AUXILIAR:

- 1 contabil, 0,5 norme

- 1 secretar, 0,5 norme

- PERSONAL NEDIDACTIC:

1 șofer

1 muncitor

4 îngrijitori

Tabel nr. III.1. Gradele cadrelor didactice

Gradul didactic Număr cadre didactice

I 13

II 3

Definitivat 3

Debutanți 3

POPULAȚIA ȘCOLARĂ LA ÎNCEPUTUL ANULUI ȘCOLAR 2019-2020

Preșcolari: 63 ( GPN Tărtăria: 12; GPN Săliștea: 40; GPN Săliștea-Deal: 11)

Ciclul primar: 108 (Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea: 90; Școala Primară

Tărtăria: 14; Școala Primară Mărgineni: 4)

Ciclul gimnazial: 67

Procentul de promovabilitate la examenul de Evaluare Națională desfășurat la clasa a

VIII-a, în perioada 2013-2019 a fost , în fiecare an, peste 50%.

În perioada 2013-2019, rezultatele Evaluarii Naționale a elevilor clasei a VIII-a au fost

urmatoarele:

Tabel nr. III.2 Rezultate obținute de elevii clasei a VIII-a la Evaluarea națională

An Nr. Elevi inscrisi Nr. Elevi cu medie

peste 5

Procent de

promovabilitate

2012-2013 22 13 59%

2013-2014 10 7 70%

2014-2015 11 9 82%

2015-2016 13 11 85%

2016-2017 13 12 92,3%

2017-2018 14 13 85,71%

2018-2019 14 13 85,71%

Se poate observa o creștere semnificativă a rezultatelor în fiecare an. În fiecare an

școlar, absolvenții au fost repartizați, în proporție de 100%, la liceele din Cugir, Alba Iulia și

Sebeș.

Elevii școlii au participat la concursuri si olimpiade școlare, concursuri artistice si

sportive, activități extrașcolare, precum:

- „ Concursul național de matematica pentru clasele IV-VIII”- participare- 2018-2019;

- „Olimpiada satelor la matematică”- etapa județeană, locul I, eleva Borodi Andreea

Maria 2018-2019;

- Olimpiada de matematică, faza locală - participare, 2018-2019;

- Olimpiada de limba și literatura română, faza locală- participare, 2016-2017;

- Crosul Europei -2018-2019;

- Olimpiada de religie ortodoxă, etapa locală și județeană - participare 2018-2019;

- Concursul Comper-matematică;

- Festivalul regional de colinde „Datini din străbuni lăsate” Cluj-Napoca- anual.

Tabel nr. III.3. Rezultatele elevilor la învățătură , în anul școlar 2018-2019 au fost

urmatoarele:

Existenți la

început de an

școlar

Existenți la sfârșit

de an școlar

Promovați Procentaj

Primar 100 94 93 99%

Gimnazial 89 85 56 66%

Tabel nr. III.4. Promovabilitatea pe medii

5-6,99 7-8,99 9-10

Primar 22 27 44

Gimnazial 3 28 25

Tabel nr. III.5. Elevi nepromovați

1 obiect 2 obiecte 3 obiecte Peste 3

obiecte

Primar 0 1 1 0

Gimnazial 15 11 0 3

3.2.Cultura organizațională

Trăsăturile dominante ale membrilor unității de învățământ sunt cooperarea, munca în

echipă, respectul reciproc, atașamentul față de copii, respectul pentru profesie, libertatea de

exprimare, cadrul general fiind unul propice desfășurării unui proces instructiv-educativ de

calitate. Cadrele didactice au relații deschise, colegiale, de respect și de sprijin reciproc, iar

sarcinile de lucru sunt distribuite în raport cu potențialul membrilor organizației, urmărindu-se

valorificarea optimă a acestuia. Managementul este democratic, transparent, flexibil,

stimulativ și este bazat pe încredere în oameni și în capacitățile lor creative. Anual se

reactualizează Regulamentul de ordine interioară al școlii care cuprinde norme privind

activitatea tuturor celor implicați în actul educațional.

VALORI CHEIE

3.3.Analiza complexă a comunității

Grupurile de interes în privința dezvoltării instituționale sunt :

- Administrația locală;

- Părinții;

- Instituțiile locale

Unitatea noastră de învățământ a dezvoltatat relații bune de parteneriat cu comunitatea

locală, cadrele didactice și elevii, participând la activitățile realizate în cadrul în parteneriat cu

aceștia. Conducerea școlii colaborează eficient cu reprezentanții autoritățile locale și în ceea

ce privește repartizarea fondurilor necesare pentru întreținerea școlii, reparații și alte

cheltuieli. La toate unitățile de învățământ de pe raza comunei Săliștea, părinții sunt organizați

CALITATE,

EFICIENȚĂ

LUCRU IN

ECHIPĂ

DEZVOLTARE

COOPERARE SI RESPECT RECIPROC

Cadru didactic-cadru didactic

Cadru didactic-elevi

Cadru didactic-părinți

Școală-comunitate

în comitete pe clasă și pe școală și sunt informați în permanență, verbal și în scris despre

rezultatele elevilor. Școala a încheiat protocoale de parteneriat cu Poliția comunei, cu

cabinetul medical comunal și cu biserica.

ANALIZA PESTE

DOMENII CONTEXT LOCAL

POLITIC -Strategia pe termen lung în domeniul educației este trasată de Legea

Educației Naționale 1/05.01.2011, cu modificările si completările

ulterioare.

- Există politici integratoare pentru elevii cu cerințe educaționale

speciale.

- Există relații foarte bune între școala și Primarie, respectiv Consiliul

local.

ECONOMIC -Dezvoltarea economică a zonei este precară.

-Bugetul Consiliului local este scăzut.

-O parte a elevilor au o situație materială precară.

SOCIAL -Relații bune cu părinții și comunitatea locală.

-Multe familii trăiesc din venitul minim pe economie.

-Număr mic de acte de violență și încălcări ale regulamentului școlar.

-În comună nu există locuri în care elevii să se întâlnească pentru a

socializa.

-O parte însemnată a populației sunt romi nedeclarați.

- O parte a elevilor nu beneficiază de conectare la internet.

TEHNOLOGIC -Zona beneficiază de TV prin cablu, internet, telefonie mobilă si fixă.

-Accesul în localitate se face cu microbuze și mașini personale.

ECOLOGIC -Școala participă la activități de voluntariat privind educația

ecologică.

ANALIZA SWOT

Analiza s-a realizat pe urmatoarele paliere:

- Curriculum;

- Resurse umane;

- Resurse materiale;

- Relația cu comunitatea și activitatea educativă.

CURRICULUM

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

- Existența unei bune colaborări între

învățatori și profesori, în scopul integrării

elevilor în ciclul gimnazial;

-Programe CDS elaborate în concordanță cu

interesele elevilor și a părinților și elaborate

de către cadrele didactice din școală;

-Pregatire suplimentară pentru participarea

la olimpiadele școlare și la evaluările anuale

desfășurate la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a si

a VIII-a;

- Pregătire suplimentară cu elevii care

întâmpină dificultăți la anumite discipline

dar și cu cei capabili de performanță.

-Proces instructiv-educativ de calitate.

-Utilizare insuficientă a metodelor moderne de

predare-învățare-evaluare;

-Cadrelor didactice nu se preocupă să realizeze

și să participe la proiecte naționale și

internaționale;

-Lipsa autonomiei școlii în selectarea cadrelor

didactice;

-Lipsa formării cadrelor didactice în ceea ce

privește munca cu elevii care au CES;

- Participare unui număr mic de elevi la

olimpiadele școlare.

OPORTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

-Înscrierea cadrelor didactice la cursuri de -Alegerea disciplinelor opționale în funcție de

formare și de perfecționare prin gradele

didactice;

-Relații eficiente cu Inspectoratul Școlar

Județean Alba și cu Primăria Comunei

Săliștea.

-CDS-ul oferă posibilitatea obținerii

informațiilor în anumite domenii de care

elevii sunt preocupați.

nevoile de încadrare ale cadrelor didactice.

RESURSE UMANE


-Manager preocupat de creșterea calității

activității unității școlare și a imaginii la

nivel local și național;

- Toate cadrele didactice, indiferent că sunt

titular sau suplinitori, sunt calificate;

-Număr mare de cadre didactice titulare;

-Cadre didactice bine pregătite și dornice să

se perfecționeze;

-Cooperare între cadrele didactice precum

și între cadrele didactice și conducerea

școlii.

-Majoritatea cadrelor didactice care predau

la ciclul gimnazial au norma didactică în

mai multe școli;

-Toți profesorii care predau la ciclul

gimnazial și o parte dintre profesorii pentru

învățământul primar și preșcolar sunt

navetiști;

- Secretar și contabil cu jumătate de normă;

-Cadre didactice care nu dețin suficiente

cunoștințe de utilizare a calculatorului;

- Lipsa unui informatician și a unui

psiholog școlar.

-Cadrele didactice care sunt titulare la

Grădinița cu Program Normal Săliștea-Deal

și Școala Primară Mărgineni sunt detașate,

catedrele fiind ocupate de suplinitori.


-Participarea la cursuri de formare, în

funcție de necesități și înscriere la gradele

didactice.

-Cadrelor didactice navetiste nu se pot

implica suficient în activitățile extrașcolare;

- Număr mare de părinți neimplicați în

activitatea școlară și extrașcolară a copiilor

lor;

-Nivelul intelectual scăzut al multor părinți

are implicații negative în relația profesori-

părinți dar și profesori-elevi;

-Creșterea numărului de elevi cu certificate

CES;

- Creșterea numărului de elevi care

abandonează școala.

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE


-Baza materială în stare bună, mobilier

modern, relativ nou, laborator Ael, sală de

sport, teren sintetic;

-Echipa managerială preocupată de

îmbunătățirea bazei materiale;

-Dotare cu camere video si audio-video si

cu alarmă la școala cu personalitate

juridică;

-Centrală termică proprie.

-Accesul tuturor cadrelor didactice ale

școlii la xerox, internet, imprimante,

- Lipsa laboratoarelor pe discipline;

- Lipsa personalului de pază, aceasta fiind

asigurată de personalul didactic și

nedidactic al școlii;

- Nefinalizarea lucrărilor exterioare

realizate la cladirea școlii de centru;

-Lipsa tuturor dotarilor necesare pentru

asigurarea siguranței elevilor și

preșcolarilor de la la GPN Săliștea-Deal și

la Școala Primară Mărgineni (alarmă,

camere audio-video).

televizor, DVD, videoproiector;

-O bună bază sportivă;

-Existența microbuzului școlar.

- Donații obținute de la persoane fizice și

agenți comerciali.

- Lipsa autorizației sanitare de funcționare

la Școala Primară Margineni.

OPRTUNITĂȚI AMENINȚĂRI

- Posibilitatea accesării de fonduri

europene de către personalul didactic;

-Finalizarea lucrărilor de reabilitare a

cladirilor în care funcționează școlile și

grădinițele de pe raza comunei;

- Posibilitatea obținerii de sponsorizări și

donații.

- Modernizarea bibliotecii școlii prin

dotarea ei cu mijloace audio-vizuale și

îmbogățirea fondului de carte.

-Uzarea materialelor didactice existente;

-Reducerea fondurilor pentru achiziționarea

de material didactic.

RELAȚIILE CU COMUNITATEA ȘI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ


-O bună implicare a elevilor în activitățile

extracurriculare (excursii, serbări, acțiuni

caritabile);

-Bună colaborare între director,

coordonatorul pentru proiecte și programe

educative și celelalte cadre didactice ale

unității;

-Slabe legături de parteneriat cu firme

private.

-Buna colaborare cu Poliția și Primăria

Săliștea;

-Consiliul elevilor este activ și implicat în

problemele școlii și ale comunității;

-Parteneriate educaționale cu alte instituții

de învățământ.


-Interes din partea cadrelor didactice pentru

realizarea unor parteneriate locale,

nașionale și internaționale și a unor

schimburi de experiență;

-Posibilitatea promovării imaginii școlii pe

site-ul școlii și în presa locală.

-Potențialul economic scazut al zonei

datorită numărului mare de personae care

beneficiază de ajutor social;

-Slaba implicare a părinților în unele

activități organizate de școală.

NEVOI IDENTIFICATE

- Monitorizarea permanentă a activității cadrelor didactice în scopul eliminării

formalismului, a creșterii eficienței actului de predare si a utilizării resurselor de care

discpune școala;

- Adaptarea ofertei educaționale la nevoile elevilor, care să răspundă intereselor lor de

formare pe termen scurt, mediu si lung;

- Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare, în special în ceea ce privește

elaborarea de proiecte pe fonduri europene și munca desfășutată împreună cu elevii cu

CES

- Analiza cauzelor care au dus la obținerea rezultatelor slabe înregistrate de unii elevi la

Evaluarea Națională și identificarea unor măsuri potrivite care să conducă la

îmbunătățirea rezultatelor în următorii ani școlari;

- Conștientizarea autorităților administrative locale cu privire necesitatea alocării

resurselor financiare și materiale necesare pentru realizarea de condiții decente de

desfășurare a procesului didactic atât pentru elevi cât și pentru cadrele didactice;

- Respecatarea de către autoritățile locale a legislației privind decontarea navetei

cadrelor didactice.

- Perfecționarea cadrelor didactice debutante.

II. Strategia de dezvoltare a organizației și direcțiile de evoluție

1. Viziunea

Ne propunem să devenim o școala etalon pentru învățamântul preuniversitar local în care,

în parteneriat și colaborare părinții și reprezentanții comunității locale, promovând toleranța și

înțelegerea, să asigurăm condiții pentru dezvoltarea armonioasă a fiecărui elev din școală, să-i

sădim încrederea în sine și să îl încurajăm să se manifeste liber și să îl ajutăm să descopere că,

prin muncă continuă, cu talent și perseverență, poate deveni „cel mai bun”.

Misiunea

Misiunea școlii este să asigure o educație de calitate pentru dezvoltarea individului, în

vederea integrării acestuia în plan social, pentru a deveni cetățeni activi și responsabili, deplin

conștienți de propria lor valoare. Ne propunem să creăm un climat stimulativ atât pentru elevi

cât și pentru cadrele didactice, dovedind interes pentru nevoile comunității locale si regionale.

Dorim promovarea unui management eficient al tuturor resurselor, indiferent de proveniența

lor si asigurăm părinții că educația copiilor lor se face întru-un mediu sigur, de către cadre

didactice aflate în formare personală permanentă.

Dorim pentru elevii noștri:

- o educație de calitate;

- adaptarea elevilor la situațiile de schimbare specifice unei societăți în dezvoltare;

- un procent de promovabilitate la examenele de sfârșit de ciclu gimnazial de peste

90%;

- capacitatea de a comunica în situații diverse, în limba maternă și într-o limbă de

circulație internațională;

- performanțe înalte la toate disciplinele de învățământ;

- participare și obținerea unor premii la concursurile și olimpiadele școlare;

- cunoașterea și aplicarea tehnicilor de operare pe calculator.

2.Ținte strategice

Ț1: Creșterea calității procesului instructiv-educativ cu scopul dezvoltării armonioase a

personalitații tuturor elevilor;

Ț2: Asigurarea condițiilor de studiu și de siguranță necesare desfășurării unui proces de

învățământ de calitate;

Ț3: Creșterea interesului și participării elevilor și a cadrelor didactice ale școlii pentru

realizarea de activități educative școlare și extrașcolare;

Ț4: Creșterea numărului de proiecte internaționale, naționale și locale în care este implicată

școala in scopul dezvoltării dimensiunii europene a acesteia.

3. Opțiuni strategi

ȚINTA 1

Ț1: Creșterea calității procesului instructiv-educativ cu scopul dezvoltării armonioase a

personalitații tuturor elevilor;

Motivarea alegerii țintei:

- Principala finalitate a Legii 1/05.01.2011 este formarea profesională a elevilor,

dezvoltarea competențelor acestora, care sunt necesare pentru împlinirea și

dezvoltarea personală.

- Cele 8 domenii de competențe cheie trebuie să stea la baza curriculumului și

proiectării didactice.

- Prin misiunea școlii se urmărește ca fiecare elev să beneficieze de șanse egale la

dezvoltare pentru a fi pregătit pentru integrarea într-o treaptă superioară de educație.

- Este necesar ca toate cadrele didactice să valorifice cât mai eficient resursele umane și

materiale existente în școală și să folosească metode moderne și activ-participative dar

și să se implice activ în obținerea de fonduri din donații și sponsorizări.

Resurse strategice:

Resurse umane: elevi, cadre didactice, părinți, autorități locale.

Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programme

școlare, echipamente IT.

Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabili de comisii

metodice, metodiști.

Rezultate așteptate:

- Creșterea interesului tuturor beneficiarilor pentru activitatea instructiv-educativă.

- Procent de promovabilitate în creștere, până la 100%, scăderea numarului de absențe

și dispariția abandonului școlar.

- Creșterea cu 10% a numărului de elevi participanți la concursurile si olimpiadele

școlare și îmbunătățirea rezultatelor acestora.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare

curriculară

Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea resurselor

umane

Dezvoltarea relațiilor

comunitare

-Cunoasterea de

către toate cadrele

didactice ale

școlii a

documentelor de

politică

educațională.

-Utilizarea

metodelor activ-

participative și a

mijloacelor

modern de

predare cu scopul

creșterii

interesului

elevilor.

-Actualizarea si

îmbunătățirea bazei

materiale a școlii.

-Îmbogățirea

fondului de carte

școlară cu 100 de

exemplare.

-Implicarea cadrelor

didactice în găsirea

de sponsori.

-Perfecționarea cadrelor

didactice prin cursuri de

formare și grade didactice.

-Pregătirea suplimentară a

elevilor capabili de

performanță și a celor care

întâmpină dificultăți la

anumite discipline de

învățământ.

-Implicarea membrilor

comunității locale și a

părinților în activitățile

derulate de școală.

-Valorificarea

elementelor din

tradiția școlii și a

comunității locale.

-Oferta educațională

în funcție de nevoile

comunității.

-Colaborarea cu alte

instituții în vederea

derulării unor proiecte

și programe care să fie

în beneficiul elevilor

și al școlii.

-Diversificarea

ofertei de

discipline

opționale.

-Proiectarea

demersului

didactic ținând

cont de

particularitățile

individuale ale

elevilor.

ȚINTA 2

Ț2: Asigurarea condițiilor de studiu și de siguranță necesare desfășurării unui proces de

învățământ de calitate;


- Principala finalitate a Legii 1/05.01.2011 este formarea profesională a elevilor,

dezvoltarea competențelor acestora, care sunt necesare pentru împlinirea și

dezvoltarea personală.

- Combaterea comportamentului nepotrivit și asigurarea siguranței în școli pentru toți

cei implicați în procesul instructiv-educativ prin realizarea unei proiectări

corespunzătoare a orelor de consiliere.

- Crearea condițiilor optime în școală contribuie la îndeplinirea misiunii școlii.

- Eficientizarea utilizarii resurselor materiale și financiare de care dispune școala.

Resurse strategice:


Resurse materiale și financiare: auxiliare, ghiduri, planuri de învățământ și programe,

echipamente IT.

Resurse de experiență și expertiză: echipa managerială, responsabli de comisii

metodice, metodiști, formatori.


- Realizarea proiectării cadrelor didactice pentru orele de consiliere să se facă având în

vedere asigurarea condițiilor optime de siguranță dar și problemele specific ale

elevilor, ținând cont de particulatitățile de vârstă și individuale.

- Rezultate mai bune la evaluarile naționale și concursurile și olimpiadele școlare

susținute de elevii școlii.

- Creșterea gradului de satisfacție al elevilor, părinților și comunității locale în ceeea ce

privește activitatea școlii.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare

curriculară

Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane

Dezvoltarea

relațiilor comunitare

-Discuții, în cadrul

orelor de consiliere,

referitoare la

educația rutieră,

traficul de personae,

riscul consumării

substanțelor

interzise precum

drogurile, alcooolul,

tutunul.

-Asigurarea

condițiilor necesare

pentru desfășurarea

Evaluării Naționale,

a olimpiadelor și

concursurilor școlare

și extrașcolare

-Menținerea în bună

stare de funcționare a

echipamentelor aflate

în dotarea școlii.

- Achiziționarea unor

echipamente noi, mai

performante.

-Intreținerea bazei

materiale existente

și achiziționarea de

camere audio-video

și pentru unitățile

arondate școlii de

centru.

-Reactualizarea

parteneriatului cu

Poliția Sălițtea în

vederea creșterii

siguranței elevilor și

a cadrelor didactice.

-Simulare de

incendii și alte

calamități natural.

ȚINTA 3

Creșterea interesului și participării elevilor și a cadrelor didactice ale școlii pentru

realizarea de activități educative școlare și extrașcolare;


- Fiecare diriginte, învățător și educator are obligația de a desfașura cel puțin o activitate

extrașcolară lunar cu clasa pe care o îndrumă.

- Activitățile extrașcolare sunt atractive pentru elevi și preșcolari deoarece se desfășoară

în context diferit față de orele de curs.

- Formarea personalității armonioase a elevilor este completată în cadrul activităților

care le dau elevilor posibilitatea de a-și cunoaște, într-un context diferit, colegii și

profesorii.

Resurse strategice:



echipamente IT, microbuz școlar.




- Cadrele didactice ale școlii propun activități menite să satisfaca interesele elevilor și

ale comunității, cu scopul îndeplinirii misiunii școlii.

- Creșterea numărului proiectelor în care școala este implicate.

- Creșterea interesului elevilor și al părinților pentru activitatea desfășurată în școală.

- Creșterea percepției pozitive a elevilor și a părinților față de activitățile desfășurate.

- Creșterea rolului consiliului elevilor.

OPȚIUNI STATEGICE

Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane


comunitare

-Fiecare educator,

diriginte și învățător

propune o listă de

activități educative

menite să îi atragă pe

elevi și pe părinții

acestora.

-Proiectarea responsabilă

a activităților desfășurate

în săptămâna „Școala

altfel”

-Implicarea elevilor în

acțiuni de caritate și de

voluntariat.

-Consultarea consiliului

elevilor cu privire la

activitățile care se vor

desfășura și propunerea

de către aceștia a unor

activități.

-Implicarea părinților

și a elevilor în

organizarea și

desfășurarea

activităților educative

propuse și atragerea de

fonduri extrabugetare.

-Continuarea

parteneriatului

școala-familie prin

includerea părinților

în activitățile

desfașurate de

școală.

-Diseminarea în

colectivitate și în

presa locală a

activităților

desfășurate de școala

în vederea creșterii

vizibilității școlii și a

bunuilui ei renume

în comunitate.

ȚINTA 4

Ț4: Creșterea numărului de proiecte internaționale, naționale și locale în care este implicată

școala in scopul dezvoltării dimensiunii europene a acesteia.


- Competențele cheie formate se pot consolida prin participare la proiecte locale,

naționale si europene.

- Derularea de parteneriate oferă elevilor posibilitatea de intra în contact cu ceolalți

participanți iar școlii posibilitatea de a-și îndeplini misiunea.

Resurse strategice:



echipamente IT.



Rezultate asteptate:

- Școala realizează proiecte pentru a obține granturi pentru proiecte startegice sau de

mobilitate.

- Creșterea interesului elevilor pentru implicare în proiecte.

- Rezultatele proiectelor desfășurate sunt vizibile prin diverse oportunitați de

diseminare.

- Elevii, părinții și cadrele didactice vor deveni mai conștiente de rolul și importanța pe

care le au în școală.

OPȚIUNI STRATEGICE

Dezvoltare curriculară Dezvoltarea bazei

materiale

Dezvoltarea

resurselor umane


comunitare

-Comunicarea prin

intermediul internetului

în cadrul unor proiecte

educaționale.

-Realizarea de proiecte

comune împreună cu alte

școli din zonă, din țară

sau din străinatate.

-Realizarea unei

reviste a școlii și

organizarea unor

activități de

promovare a

școlii.

- Realizarea de

pliante de

-Informarea elevilor

și a cadrelor

didactice cu privire

la oportunitățile de

colaborare

europeană.

-Formarea cadrelor

didactice.

-Popularizarea

activității școlii și a

rezultatelor obținute în

cadrul proiectelor

desfășurate, prin afișe,

pagina de internet și

apariții în presa locală.

-Inițierea unor proiecte

prezentare a

școlii cu scopul

atragerii de elevi

noi și de fonduri

extrabugetare.

de colaborare cu ONG-

uri și firme private.

-Continuarea

parteneriatelor care se

derulează în prezent cu

instituțiile din cadrul

comunității.

III. REALIZAREA ȘI IMPLEMENTAREA PROIECTULUI DE DEZVOLTARE

INSTITUȚIONALĂ

Implementarea proiectului de dezvoltare instituțională se bazează pe situația reală

existentă la Școala Gimnazială „David Prodan” Săliștea, în anul școlar 2019-2020, pe baza

informațiilor obținute din rapoartele responsabililor de comisii metodice și de la cadrele

didactice referitoare la activitatea desfășurată și la rezultatele obținute în anul școlar 2018-

2019. El reprezintă documentul pe baza căruia se vor elabora și celelalte documente

manageriale. Pentru a ne realiza obiectivele propuse, trebuie să mobilizam toate resursele

materiale și umane de care școala dispune dar și să atragem surse noi. Realizarea sau

nerealizarea obiectivelor propuse se va prezenta în cadrul consiliilor profesorale, ședințelor cu

părinții și ședintelor Consiliului de Administrație. Pe parcursul celor 4 ani școlari pot aparea

mici modificări care vor fi cuprinse în Planul managerial al școlii.

I. EVALUAREA STRATEGIEI

Evaluarea Proiectului de dezvoltare instituțională se va face în funcție de:

- Procentul de promovabilitate al elevilor școlii.

- Compararea rezultatelor de la testările inițiale cu cele de la testările finale.

- Rezultatele obținute de elevii clasei a VIII-a la Evaluarea Națională precum și de

rezultatele obținute la Evaluarea de la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a.

- Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continuă și la concursurile pentru

obținerea gradelor didactice.

- Îmbogățirea bazei materiale a școlii.

- Gradul de implicare al scolii în proiecte educaționale.

- Creșterea satisfacției comunității locale în ceea ce privește activitatea și rezultatelor

școlii.

- Gradul de participare și rezultatele obținute de elevi la concursurile școlare și

extrașcolare.

II. PLAN OPERAȚIONAL, AN ȘCOLAR 2019-2020

PROGRAMUL: Calitatea procesului instructive-educativ

ȚINTA STRATEGICĂ 1: Creșterea calității activității educative cu scopul dezvoltării

armonioase a personalității elevilor.

Activitatea 1: Centarea procesului instructiv-educativ pe elevi, implicându-i pe aceștia în

propria formare.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABI

LITĂȚI

INDICATORI DE

PERFORMANAȚĂ

Implementarea

de strategii

didacatice care

să faciliteze

formarea de

competențe.

Proiectarea

demersului

didactic s-a

realizat conform

documentelor de

politică

educațională.

Octombrie

2019

Februarie

2020

Director,

Responsabili

de comisii

metodice

Planificarile anuale

și pe unități de

învățare respectă

cerințele impuse de

curriculum-ul

national.

Realizarea, în

cadrul comisiilor

metodice, de

activități de

predare-învățare-

evaluare centrate

pe elev,

folosindu-se

metode

moderene, activ-

-activizarea

predării-învățării

prin utilizarea

metodelor

alternative, elevii

demonstrează

ceea ce știu.

Octombrie

2019

Martie 2020

Responsabili

de comisii

metodice.

În cadrul asistențelor

la ore și a lecțiilor

susținute în cadrul

comisiilor metodice

se folosesc metode

moderne.

participative.

Personalizarea

predării-învățării

în funcție de

nivelul clasei și

al fiecărui elev.

Creșterea

interesului

elevilor pentru

orele desfășurate,

măsurat în

îmbunătățirea

rezultatelor

școlare și

reducerea

absenteismului

Permanent Responsabili

de comisii

metodice

10% dintre elevi și-

au îmbunătățit

rezultatele școlare și

numarul de absențe

nemotivate a scăzut

cu 40%.

Adaptarea

programelor

școlare la nivelul

intelectual de

dezvoltare al

elevilor cu

cerințe

educaționale

speciale și la cei

cu nivel

intelectual mai

scăzut (CES).

-Cunoașterea

nivelului real al

elevului și

adaptarea la

particularitățile

sale.

- Ameliorarea

rezultatelor

școlare ale

elevilor cu CES.

- Participarea

cadrelor didactice

la cursuri de

formare în acest

domeniu.

Permanent

-Responsabili

de comisii

metodice.

Progresul a 50%

dintre elevii cu CES.

Aplicarea de

probe de testare

inițială și finală.

Aprecierea

unitară la nivel de

școală a

Septembrie

2019

-Director

-Responsabili

de comisii

Existența la mapele

comisiilor metodice

a fișelor de analiză a

performanțelor

școlare.

Iunie 2020 metodice. probelor de evaluare.

Activitatea 2: Monitorizarea progresului în procesul instructiv-educativ

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABI

LITĂȚI

INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Verificarea aplicării

corecte a formelor de

evaluare.

Optimizarea

evaluării

elevilor.

Periodic -Director

-Responsabil

CEAC

-Responsabili

comisii

metodice

Rapoartele scot în

evidență aplicarea

corectă a formelor de

evaluare.

Organizarea de

interasistențe, în

vederea schimbului

de experiență între

membrii comisiilor

metodice.

Îmbunătățirea

prestanței

didactice a

cadrelor

didactice.

Periodic -Director

-Responsabili

comisii

metodice

Efectuarea inter-

asistențelor

Informarea periodică

a părinților despre

situația la învățătură

și purtare a elevilor.

Părinții iau la

cunoștință

lunar care este

situația

copiilor lor, în

cadrul

ședințelor cu

părinții sau

Lunar Învațători/

diriginți

Creșterea numarului

de părinți care iau

legătura cu

învățătorii/dirigintii

și îmbunătățirea

rezultatelor la

învățătură și purtare

ale elevilor.

individual, în

ora de

consiliere cu

părinții și prin

informări

scrise trimise

de învățători și

de către

diriginți.

Realizarea graficului

de asistență la ore a

directorului.

O bună

pregătire

profesională a

personalului

din școală.

Octombrie

2019

Martie

2020

Director Sunt asistate toate

cadrele didactice cel

puțin o data pe

semestru iar cadrele

didactice debutante

lunar.

Realizarea de

programe de

pregătire

suplimentară cu

elevii capabili de

performanță , în

vederea participării

lor la concursuri si

olimpiade.

Creșterea

interesului

elevilor pantru

a obține

performanțe.

Noiembrie

2019

Director,

profesori

Creșterea cu 20 % a

numărului de elevi

care participă la

concursuri și

olimpiade școlare;

îmbunătățirea

rezultatelor.

Activitatea 3: Formarea si perfecționarea continuă a cadrelor didactice:

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Perfecționarea

cadrelor

O bună

pregatire

Permanent -Director

-Responsabilul

Toate cadrele

didactice participă

didactice prin

examene de

obținere a

gradelor

didactice și

prin

participarea la

cursuri de

perfecționare.

metodică

demonstrată

prin lecțiile

susținute la

clasă și prin

rezultatele

obținute de

elevi.

comisiei de

perfecționare.

la cursuri de

perfecționare.

Participarea

cadrelor

didactice la

proiecte și

programe de

colaborare cu

școli din țară

și străinătate.

Creșterea cu

25% a

numărului de

parteneriate și

proiecte în

care este

implicată

unitatea

noastră.

Permanent -Responsabilul

comisiei de

perfecționare.

-Încheierea de

parteneriate

-Includerea școlii

în proiecte locale,

regionale,

naționale și

europene.

Activitătea 4: Pregatirea Evaluării Naționale la clasele a II-a, a IV-a , a VI-a, a VIII-a și a

admiterii în învățământul liceal.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITĂȚ

I

INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Prelucrarea

elevilor și

părinților

acestora a

metodologiei

de

desfașurare a

evaluărilor

Toti elevii vor

obține

rezultate bune

și foarte bune

la evaluările

naționale, toți

absolvenții

clasei a VIII-a

Ianuarie-

iunie 2020

Director, diriginții

claselor a VI-a, a VIII-

a, învățătorii de la

clasele a II-a si a IV-a,

profesorii de limba

română, limba

engleză, biologie și

Toți elevii și

părinții cunosc

metodologia de

evaluare națională

și de admitere în

învățământul liceal.

naționale,

prezentarea

calendarului

de

desfașurare și

al admiterii în

liceu în anul

2020, elevilor

și părinților

acestora.

vor fi admiși în

învățământul

liceal.

fizică.

Realizarea

programului

de pregătire

suplimentară

la disciplinele

limba și

literatura

română și

matematică.

Creșterea

procentului de

promovabilitat

e la Evaluarea

națională de la

clasa a VIII-a

la 100%.

2

ore/săptămâ

nă la limba

si literatura

română.

2

ore/săptămâ

nă la

matematică.

-Director

-Profesor de limba si

literatura română.

-Profesor de

matematică.

Creșterea

procentului de

promovabilitate

100%, creșterea

numărului de medii

peste 8.

PROGRAMUL: Condiții de studiu și de siguranță.

ȚINTA STRATEGICĂ 2: Asigurarea condițiilor optime de studiu și de siguranță necesare

unui învățământ de calitate.

Activitatea 1: Asigurarea resurselor materiale pentru începerea în bune condiții a anului scolar

2019-2020.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Asigurarea

manualelor

Toți elevii școlii

au manual la

Septembrie

2019

Director Toți elevii au

manualele

necesare și a

materialelor

auxiliare

( planșe,

hărți,

diapozitive,

etc.)

toate

disciplinele.

necesare.

Realizarea

orarului

școlii

Elevii primesc

orarul în prima

zi de școală.

12.09.2019 -Director

-Comisia pentru

întocmirea orarului.

Orar

Definitivare

a încadrării

personalului

didactic,

constituirea

catedrelor și

a posturilor.

Toate posturile

și toate orele

sunt încadrate cu

personal

calificat.

12.09.2019 Director Încadrarea cu

personal calificat în

proporție de 100%.

Realizarea

lucrărilor de

reparații la

instalațiile

sanitare,

electrice și

termice ,

igienizarea

localurilor

școlilor si

grădinițelor

de pe raza

comunei,

recondiționa

01.09.2019 01.09.2019 -Director

-Contabil

- Personal auxiliar

Baza materială

funcțională

rea

mobilierului

școlar.

Amenajarea

corespunză

toare a

sălilor de

clasă, a

bazei

sportive și

predarea

inventarului

clasei

fiecărui

diriginte.

Începerea școlii

în condiții bune.

Septembrie

2019

-Director

-Contabil

- Învățători

- Educatori

- Diriginți

Ambientul creat

Finalizarea

lucrărilor de

la de la

GPN

Săliștea-

Deal, cu

scopul

asigurarii

condițiilor

necesare

desfășurării

procesului

instructiv-

educativ și

obținerii

autorizației

sanitare de

-Funcționarea

grupurilor

sanitare.

-Îmbunătățirea

aspectului

sălilor de clasă

și a coridoarelor

-Protecție

împotriva

incendiilor.

01.10.2019 Director,

contabil

Obținerea

autorizației sanitare

pentru GPN

Săliștea-Deal.

funcționare.

Activitatea 2: Proiectarea și organizarea activității pentru anul scolar 2019-2020.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TER

MEN

RESPONSABILITĂȚI INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Constituirea

comisiilor și

repartizarea

atribuțiilor și

sarcinilor

pentru

membri

colectivelor

de lucru

Toate cadrele

didactice își

cunosc sarcinile

și atribuțiile în

comisiile din

care fac parte.

Septe

mbrie

2019

Director Fișele posturilor

Realizarea

planificărilo

r semestriale

și anuale.

Toate cadrele didactice

depun planificările în

termenul stabilit.

Septembrie

2019

Responsabili

comisii

metodice,

Director

Existența

planificărilor vizate

de conducerea

școlii.

Proiectarea,

aplicarea și

analiza

testelor

inițiale.

Se aplica teste inițiale la

toate disciplinele,

rezultatele lor și

modalitățile de

îmbunătățire a acestora

discutându-se în cadrul

comisiilor metodice.

Octombrie

2019

Responsabili

comisii

metodice

Toate cadrele

didactice au aplicat

teste inițiale și au

stabilit modalități

de îmbunătățire a

activității elevilor.

Planificarea

pregătirilor

suplimentare

pentru

Pregătirea elevilor se

face după un program

stabilit la începutul

anului școlar.

Octombrie

2019

-Director

-Cadre

didactice

Afișarea

programului de

pregătire

suplimentară.

evaluarile

naționale și

concursurile

și

olimpiadele

școlare.

Elaborarea

și aprobarea

PDI,

planului

operațional

și a altor

documente

manageriale

pentru anul

școlar 2019-

2020.

PDI –ul si planul

operațional sunt

prezentate și aprobate în

cadrul ședintei

Consiliului profesoral și

al Consiliului de

administrație.

Octombrie

2019

Director Afișarea

documentelor pe

site-ul școlii.

Întocmirea

proiectului

planului de

școlarizare

pentru anul

școlar 2019-

2020 și a

încadrărilor

titularilor

precum și

stabilirea

posturilor și

catedrelor

vacante.

Realizarea documentelor

propuse.

La

solicitarea

ISJ Alba

-Director.

-Consiliul de

administrație

Răspunderea în

termenul stabilit la

cerințele ISJ Alba.

Activitatea 3: Organizarea resurselor umane.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE

TERMEN RESPONSABI

LITĂȚI

INDICATORI DE

PERFORMANȚĂ

Încadrarea

personalului

didactic,

didactic

auxiliar și

nedidactic.

Personalul școlii este

încadrat în mod

corespunzător.

Septembrie

2019

Director Completarea

statelor de funcții și

realizarea fișelor de

personal.

Cuprinderea

elevilor în

colective în

conformitate

cu

normativele

în viguare.

Elevii sunt încadrați în

colective conform

normativele în viguare,

respectând numarul

minim/maxim de elevi

pe clasă.

Septembrie

2019

Director Înregistrarea

elevilor în

registrele

matricole, SIIIR și

cataloagele școlare.

Identificarea

elevilor cu

CES.

Elevii cu CES depun

documentația la școală

pentru a fi luați în

evidență de cadrele

didactice.

Septembrie

2019

-Director

-Diriginți

-Învățători

Dosare și fișe de

evidență

Activitatea 4: Organizarea în bune condiții și în acord cu regelmentările legislative a

examenelor de corigență.

OBIECTIV REZULTAT

AȘTEPTAT


PERFORMANȚĂ

Stabilirea

comisiilor

pentru

Se numesc

membri

comisiei și se

Iunie 2020 Director Decizii comisii de

corigență.

examenele

de corigență.

predau

deciziile de

numire.

Realizarea

programului

de pregatire

suplimentară

a elevilor

corigenți.

Program de

pregătire a

elevilor

corigenți.

August

2020

-Director

-Cadre didactice

Toți elevii

participă la

programul de

pregătire.

Sustinerea

examenului

de corigență

Examenul de

corigență se

desfășoară

fără probleme

August-

septembrie

2020

-Cadre didactice

-Director

Toți elevii

corigenți susțin și

promovează

examenul.

Activitatea 5: Monitorizarea frecvenței pe parcursul anului școlar.

OBIECTIV REZULTATE

ASTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE

PERFORMANTA

Monitorizarea

frecvenței

elevilor.

Existența unei

statistici în

ceea ce

privește

numarul de

absențe

motivate și

nemotivate

înregistrate de

elevi.

Permanent -Director

-Diriginți

-Învățători

-Educatori

Raportarea lunară

a numărului de

absențe.

Identificarea

elevilor care

înregistrează

Scăderea

numărului de

absențe cu 50

Permanent -Director

-Diriginți

-Procese-verbale

ale întâlnirilor cu

părinții elevilor cu

un număr

mare de

absențe și

luarea

măsurilor ce

se impun.

% față de

anulșcolar

anterior

-Învățători

-Educatori

număr mare de

absențe

-Înștiințări scrise

trimise părinților.

- Vizite la

domiciliul elevilor

în cazul

neprezentării

părinților la școală

la solicitarea

cadrelor didactice.

- Contactarea

serviciului de

asistență socială,

atunci când e

cazul.

Identificarea

elevilor aflati

in pericol de

abandon

școlar.

Revenirea în

mediul școlar

a elevilor

aflați ăn

sitauție de

abandon.

Permanent -Director

-Învățători

-Diriginți

Înștiințări trimise

părinților, vizite la

domiciliu,

înștiințarea

autorităților

locale.

PROGRAMUL: Dezvoltarea europeană a școlii.

ȚINTA STRATEGICĂ 4:. Creșterea numărului de proiecte internaționale, naționale și locale

în care este implicată școala in scopul dezvoltării dimensiunii europene a acesteia.

Activitatea 1: Dezvoltarea relației existente între unitatea școlara și comunitate.

OBIECTIV REZULTATE

AȘTEPTATE


PERFORMANȚĂ

Dezvoltarea

relației cu

comunitatea.

Realizarea de

programe și

proiecte la

initiativa și în

colaborare cu

comunitatea

locală.

Permanent -Director

-Consilier educativ

Programul

activităților

Arhiva foto

Armonizarea

ofertei de

discipline

opționale cu

cerințele

comunității

locale și în

concordanță

cu cerințele

părinților și

ale elevilor

și baza

materială

disponibilă.

Oferta

educațională a

școlii să

corespundă cu

așteptările și

nevoile

elevilor și ale

părinților.

Mai 2020 - Consilier educativ

-Responsabil cu

Comisia pentru

curriculum

Oferta

educațională

Chestionare

aplicate părinților

și elevilor.

Prezentarea

activităților

și a

rezultatelor

obținute de

elevii școlii

pe site-ul

școlii și pe

adresa de

Cunoasterea

școlii și a

rezultatelor

obținute de

elevi în cadrul

comunității și

în afara ei.

Permanent -Director

-Consilier educative

-Cadre didactice.

Articole

Galerie foto

Diplome și

distincții

facebook cu

scopul

promovării

imaginii

unității de

învățământ.

Activitatea 2: Extinderea și eficientizarea parteneriatelor.

OBIECTIV REZULTATE

ASTEPTATE

TERMEN RESPONSABILITATI INDICATORI DE

PERFORMANTA

Continuarea

parteneriatelor

cu Biblioteca

comunală,

Parohia

Săliștea,

Muzeul Unirii

și cu alte școli

și gradinițe

din județ

precum și

încheierea de

noi

parteneriate

cu școli din

străinătate.

Activitati

comune cu

instituțiile

partenere.

Permanent -Director

-Cadre didactice

Contracte de

parteneriat

Diplome

Galerie foto

Colaborarea

cu organele de

politie,

sanitare,

Implicarea

cadrelor

didactice și a

elevilor în

toate

Permanent Director

Toate caderele

didactice

-Contacte de

parteneriat

Procese-verbale

încheiate cu

pompieri , etc. activitățile

desfășurate.

ocazia

desfășurării

activităților

prevazute în

proiecte

-Galerie foto

proiect de dezvoltare instituȚionalĂproiect de dezvoltare instituȚionalĂ 2019-2023 motto:...

Documents