programul managerial al colegiului agricol Și de...
TRANSCRIPT
1
COLEGIUL AGRICOL ŞI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ “VASILE ADAMACHI” IAŞI
IAŞI, Aleea Mihail Sadoveanu nr.41, Tel/Fax : 0332402577
email : [email protected], web : http://colegiuladamachi.ro
PROGRAMUL MANAGERIAL AL COLEGIULUI
AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ
„VASILE ADAMACHI” IAŞI
An şcolar 2015-2016
IAŞI, OCTOMBRIE 2015
2
Motto: „Scopul învățării unui copil este ca acesta să meargă mai departe fără
profesorul său”(Elbert Hubbard)
3
CUPRINS
I. COLEGIUL AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „VASILE ADAMACHI” IAŞI –
prezentarea instituției ................................................................................................................ 4
I.1. Scurt istoric al școlii ....................................................................................................................... 4
I.2. Rolul şi atribuțiile Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi” ..................... 7
I.3. Cultura organizațională ................................................................................................................. 8
II. DIAGNOZA INSTITUȚIONALĂ .............................................................................................. 9
II.1. Analiza mediului extern ................................................................................................................ 9
II.2. Analiza mediului intern ............................................................................................................... 14
II.3. Analiza SWOT a Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi” Iași .............. 16
III. DIRECŢIILE DE ACŢIUNE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2014-2015 ............................................ 17
IV. PLANUL OPERAŢIONAL AL COLEGIULUI AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ ”VASILE
ADAMACHI” IAŞI, AN ȘCOLAR 2015-2016 ................................................................................ 22
4
I. COLEGIUL AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ „VASILE
ADAMACHI” IAŞI – prezentarea instituției
I.1. Scurt istoric al școlii
Dezvoltarea şcolii este strâns legată de oameni și locuri, având drept obiectiv majore
evaluarea activității profesorilor şi înregistrarea progresului realizat de elevi în procesul
instructiv-educativ.
Documentele cercetate la Arhivele Statului Iaşi arată că terenul unde se află Colegiul
„Vasile Adamachi” de azi a aparținut logofătului Ioniță Sandu Sturdza, care va ajunge primul
domn pământean al Ţării Moldovei între 1822-1828. Acesta a cumpărat proprietatea de la
Copou Iaşi la începutul secolului al XIX lea (nu se cunoaşte exact anul) de la Sofronie, fratele
episcopului Gherasim de Roman. Proprietatea era închinată cu besman bisericii Trei Ierarhi.
Pe terenul cumpărat în comuna Copou Iaşi, Ioniță Sandu Sturdza va construi un conac
boieresc, probabil între anii 1819-1821. Este vorba de clădirea cu terasă din curtea colegiului.
Într-un document aflat tot în acelaşi loc, nedatat, întocmit probabil pe la începutul anilor
´70 secolului al XX-lea pentru organele locale, se găsesc unele detalii interesante din istoria
colegiului. Autorul, un cunoscător al istoriei oraşului Iaşi, face o descriere succintă a celei mai
vechi clădiri din curtea colegiului, respectiv a clădirii cu terasă. ”La parter, clădireaeste boltită,
are ziduri groase, un peron de intrare pentru trăsuri şi o sală lungă de 13 m, care a servit altă
dată pentru paraclisul domnesc”. Întrucât clădirea nu era potrivită pentru o casă de odihnă sau
de creație, autorul sugera ca, în fosta capelă de la parter, să fie organizată o expoziție cu
documente istorice, cu ajutorul muzeului de la Palatul Culturii.
În 1833, soții Ioniță şi Ecaterina Sturdza dăruiesc proprietatea din Copou Iaşi fiicei lor,
domnița Elena Balş.
În 1852, domnița Elena Balş dăruieşte via cu case şi livezi fiului ei, Alexandru A.Balş.
În 1867, Alexandru A. Balş vinde via de la Copou, supusă dării cu besman, lui Israel Haim
Daniel, pentru suma de 600 de galbeni. În 1887, Daniel răscumpără dreptul de besman, ce se
exercita acum de către comuna Iaşi, la prețul de 408 lei, echivalentul dării anuale pe 15 ani. În
1903, la moartea lui Israel Haim Daniel, în cadrul succesiunii, via este atribuită lui Albert E.
Daniel, fiul. Acesta, în 1907, cumpără o porțiune de teren de peste 7000 mp extinzându-și
proprietatea până în marginile șoselei Copou şi a drumului spre Munteni. Proprietatea, astfel
întregită, se învecina la nord cu şoseaua Copou, la sud cu drumul spre Munteni, la est cu şoseaua
Copou şi la vest cu viile Olga Iorga şi Vasiliu, însumînd peste 13,5 ha.
În 1920, principesa Olga M. Sturdza, preşedinta Societății „Ocrotirea orfanilor de
război”, cumpără via Daniel de la Copou, cum era cunoscută în epocă, la prețul de 650000 lei.
Menționăm că în documentele întocmite cu prilejul acestei vânzări-cumpărări, păstrate în
arhive, există multe informații referitoare la evoluția situației juridice de până atunci a terenului
pe care este situat azi Colegiul. S-a întocmit şi o hartă a proprietății cu amplasamentele
existente.
Societatea „Ocrotirea orfanilor de război” şi-a început activitatea la Iaşi, încă din timpul
războiului de întregire a neamului, la inițiativa unui larg cerc de intelectuali, având în frunte pe
principesa Olga M.Sturdza. Societatea dobândește statut juridic în 1919. Pentru atingerea
scopului propus, acela al ocrotirii fizice şi morale a orfanilor de război, Societatea trebuia să
5
înființeze diferite aşezăminte, leagăne, case de corecție, spitale, sanatorii, etc. Este
impresionantă grija manifestată, după terminarea războiului, pentru ocrotirea, educarea şi
instruirea orfanilor de război.
În clădirile reparate de pe terenul achiziționat se înființează Şcoala de Îndreptare Copou
Iași, prima de acest tip din țară, care va funcționa până în 1960, cu o întrerupere în timpul celui
de al doilea război mondial când a fost evacuată la Craiova. Între anii 1920 şi 1934 Şcoala de
Îndreptare Copou s-a aflat sub patronajul Societății „Ocrotirea orfanilor de război” condusă de
Olga M. Sturdza şi al „Societății pentru ocrotirea copiilor”, creată la Iaşi în 1910. Din 1934,
când moare Olga M.Sturdza şi Societatea „Orfanilor de război” este desființată şcoala trece în
întregime sub patronajul „Societății pentru ocrotirea orfanilor” din Iaşi iar din 1941 intră
complet în bugetul Ministerului Educației.
Începând din iulie 1950, Şcoala de Îndreptare a trecut de la Ministerul Învățământului
Public la Ministerul Muncii şi Prevederilor Sociale. Cu acest prilej, s-a făcut un inventar al
întregii averi a şcolii, precizându-se că şcoala avea două imobile unul în Aleea M.Sadoveanu,
cel de al doilea în strada Ştefan cel Mare nr. 69-71, care nu a fost niciodată utilizat de şcoală,
ocupat la acea dată de chiriaşi.
Şcoala de Îndreptare Copou Iaşi din Aleea Sadoveanu dispunea de :
5 corpuri de clădire (vechiul conac boieresc fusese adaptat cerințelor şcolii)
corpul principal avea construite sub el două pivnițe mari
curte, alei, grădină cu flori
Şcoala mai avea 5 ateliere de cizmărie, croitorie, tâmplărie, împletituri şi mecanic,
precum şi o secție agricolă, viticolă şi pomicolă. Tot de atunci, datează şi noua denumire pe
care a căpătat-o şcoala, aceea de Centrul de reeducare pentru minori Iaşi Copou. În anul şcolar
1949 – 1950, şcoala avusese 170 de elevi interni, cu vârste între 7 şi 18 ani, recrutați din toate
regiunile țării, cuprinşi în 7 clase elementare. În 1951, unitatea este preluată, cu întreg
patrimoniu de Ministerul Afacerilor Interne. În fine, la sfârșitul anului şcolar 1959-1960,
Colonia de Minori Copou este mutată la Păltiniş (Ciuc), încheindu-şi astfel existența .
Sintetizând cele prezentate până acum, se poate spune că Şcoala din Copou Iaşi, pe
durata câtorva decenii a asigurat nu numai ocrotirea unui mare număr de elevi, majoritatea
orfani, dar şi educarea şi instruirea lor, formarea lor pentru a putea practica o meserie legată de
agricultură şi nu numai. Ea a dispus de baza materială necesară şi de personal calificat. Să nu
uităm de existența atelierelor şcolii în număr de 5, a secției agricole, viticole şi pomicole,
precum şi a spațiilor necesare desfăşurării activităților.
La începutul celei de a doua jumătăți a secolului trecut, în Iaşi s-au produs o serie de
modificări în ceea ce priveşte locul de funcționare al unor şcoli din oraş şi chiar structura unora.
Schimbările au afectat şi cele două unități şcolare din zona în care ne aflăm: şcoala noastră şi
Şcoala Normală „Vasile Lupu”. Astfel, în anul şcolar 1955-1956, Şcoala Medie Tehnică
Veterinară Iaşi, adusă din str. Malinovski nr.1( actuala Palat), devine Centrul Şcolar Agricol
Iaşi, cu sediul în Aleea Mihail Sadoveanu nr. 66, în sediul Şcolii Normale care fusese mutată
pe strada Culturii. În cadrul Centrului Şcolar Agricol funcționau mai multe unități şcolare şi
anume :
Școala tehnică de maiştri veterinari
6
Şcoala profesională de mecanici agricoli tractorişti
Şcoala crescătorilor de animale mici
Şcoala profesională viticolă
Din localul actualei Şcoli Normale, Centrul Şcolar Agricol Iaşi v-a fi mutat apoi în
şcoala noastră, unde avea desigur toate condițiile de funcționare. Până la înființarea Liceului
Agricol Iaşi, în anul şcolar 1966-1967, structurile Centrului Şcolar Agricol n-au rămas aceleaşi,
ele au cunoscut o serie de modificări în funcție de cerințele dezvoltării societății românești din
acea vreme.
În cadrul Centrului Şcolar Agricol Iaşi care funcționa deja în spațiile noastre, s-a
înființat, în baza legislației existente Liceul Agricol Iaşi. Legea nr. 2/1966 prevedea extinderea
învățământului mediu. Acesta urma să cuprindă nu numai licee de cultură generală ci şi licee
de specialitate care să formeze cadre medii de specialitate necesare dezvoltării economiei şi
culturii. Pregătirea obținută în aceste noi licee trebuia să asigure absolvenților încadrarea în
posturi care cereau studii medii, dar şi continuarea studiilor în învățământul superior.
În temeiul acestei legi, Hotărârea Consiliului de Miniştri din 13 septembrie 1966
stabilea, în Anexa nr. 1, Nomenclatorul specialităților în care urmau să se formeze cadrele medii
prin liceele de specialitate-cursuri de zi-începând cu anul şcolar 1966-1967. În Anexa 2 erau
precizate rețeaua şi profilul liceelor de specialitate pentru anul şcolar 1966 -1967. La Regiunea
Iaşi găsim arătate liceele de specialitate care urmau să se înființeze, anume liceele industriale,
agricole, economice, pedagogice. Printre cele agricole era precizat şi Liceul Agricol care avea
următoarele specialități :
horticultură
cadastru şi organizarea teritoriului
contabilitate şi merceologie agricolă
Pe baza acestor prevederi legislative, prin Ordinul Ministerului Învățământului nr.
59075/1966 ia ființă Liceul Agricol Iaşi cu secțiile precizate mai sus. Liceul a început să
funcționeze în anul şcolar 1966-1967, în str. Viticultorilor nr. 2.
În anul 1977 - unitatea se numeşte Liceul Agroindustrial trecând sub dublă tutelă a
Ministerului Învățământului şi Ministerului Agriculturii conform decretului prezidențial
privind aprobarea rețelei liceelor publicat în Monitorul Oficial al RSR nr. 67.
Valul schimbărilor de după 1989 le va resimți şi şcoala noastră care din 1992 va lua
numele de Grupul Şcolar Agricol în baza adresei nr. 7146 /15. 01 1992 ISJ /Iaşi ca din 1995 să
capete numele marelui filantrop Vasile Adamachi. Toate aceste schimbări ale denumirii şcolii
sunt dovada modificărilor de esență pe care le-a cunoscut şcoala agricolă românească sub
aspectul profilelor, specializărilor, bază materială, număr de elevi, forme de învățământ. Astfel,
Grupul Şcolar Agricol ”Vasile Adamachi”, în anul şcolar 2012-2013, pregătea în următoarele
specializări : tehnician în agricultura ecologică, tehnician ecolog şi protecția calității mediului,
tehnician în activități economice, tehnician analize produse alimentare, brutar patisier-
preparator produse făinoase, tehnician cadastru funciar topograf, tehnician controlul calității
produselor agroalimentare prin liceul tehnologic.
Calitatea pregătirii elevilor este asigurată de un colectiv format din 41 cadre didactice
(profesori, maiştri, consilier psihopedagog) care pregătesc aproximativ 601 de elevi.
7
Din 2010 am obținut titlul de Colegiul Agricol şi de Industrie Alimentară „Vasile
Adamachi” fiind proprietarii a 9,59 ha de pământ din care 4155,67 m² sunt construcții, iar restul
reprezintă ferma didactică agricolă a şcolii. Actuala bază materială a şcolii cuprinde 27 săli de
clasă situate în 4 corpuri de clădire, (unul renovat capital- corp C şi finalizat la 15 septembrie
2010, corpul A cu tâmplărie termopan înlocuită în 2014), 2 rețele de calculatoare, laborator
dotat la nivel european de industrie alimentară, cantină, cămin, club pentru activități educative
şi extraşcolare, spălătorie, 2 ateliere de lăcătuşerie, un autoturism Dacia Logan utilizat în
vederea obținerii permisului de conducere (categoria B) de către elevi, sistem modern de
supraveghere video, două conexiuni Internet prin fibra optică.
Istoria locului nu este şi istoria şcolii decât din 1920 iar pentru şcoala agricolă aceasta
începe din 1966. Dovadă, aducem miile de elevi formați în toți aceşti ani care au reuşit să
continue în diverse locuri de muncă ceea ce au deprins aici, în anii cei mai frumoşi, anii de
liceu.
I.2. Rolul şi atribuțiile Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi”
Instituția noastră își concentrează activitatea prioritar în domeniul calității procesului
educațional, precum şi în domeniul gestiunii şi administrării eficiente şi efective a resurselor umane
şi materiale. Dezvoltarea profesională continuă, inițiativa, eficiența, lucrul în echipă, comunicarea
şi creativitatea sunt caracteristicile definitorii ale activității personalului Colegiului Agricol și de
Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi”
Atribuții:
analizează și dezbate raportul de evaluare internă privind calitatea educației și raportul
general privind starea și calitatea învațământului din unitatea școlară;
dezbate, avizează și propune Consiliului de administrație, spre aprobare, planul de
dezvoltare al școlii;
dezbate și aprobă rapoartele de activitate, programele semestriale, planul anual de
activitate precum și eventuale completări sau modificări ale acestora ;
alege cadrele didactice care fac parte din Consiliul de administrație și actualizează, daca
este cazul, componenta acestuia;
aprobă componența nominala a comisiilor/catedrelor metodice din unitatea de
învățământ;
validează raportul privind situația școlară semestrială și anuală prezentata de fiecare
învațător/diriginte, precum și situația școlară după încheierea sesiunii de amânări, diferențe și
corigențe;
numește comisiile de cercetare a faptelor care constituie abateri disciplinare, săvârșite
de personalul salariat al unității de învățământ, conform legislației în vigoare;
stabilește sancțiuni disciplinare, pe baza raportului comisiei de cercetare, conform
prevederilor legale în vigoare;
decide asupra tipului de sancțiune disciplinară aplicată elevilor care săvârșesc abateri;
decide asupra acordării recompenselor pentru elevi și pentru personalul salariat al
unității de învățământ, conform reglementărilor în vigoare;
validează notele la purtare mai mici de 7;
validează oferta de discipline opționale pentru anul școlar în curs;
avizează proiectul planului de școlarizare;
8
formulează aprecieri sintetice privind activitatea personalului de instruire practică și de
predare, care solicită acordarea salariului de merit, a gradației de merit sau a altor distincții și
premii, potrivit legii, pe baza raportului de autoevaluare a activității desfașurate de acesta;
dezbate și avizează regulamentul intern al unității de învățământ, în ședința la care
participă cel puțin 2/3 din personalul salariat al unității de învățământ;
dezbate, la solicitarea MECS, a ISJ sau din proprie inițiativă, proiecte de legi sau de acte
normative, care reglementează activitatea instructiv-educativă și transmite propuneri de
modificare sau de completare;
dezbate probleme legate de conținutul sau organizarea activității instructiv-educative
din unitatea de învățământ.
Ţinte ale marketing-ului instituției:
Realizarea a cât mai multe proiecte şi programe educaționale, în colaborare cu actori şi
beneficiari ai educației: autorități şi instituții din comunitatea locală, O.N.G.-uri, universități;
Eficientizarea învățământului prin optimizarea şi gestionarea adecvată a costurilor per elev;
Adecvarea ofertei şi serviciilor educaționale la cerințele pieței şi la nevoile reale ale
comunității;
Promovarea imaginii instituției prin mediatizare, publicații, studii, analize, relațiile cu publicul
etc.
Realizarea de venituri extrabugetare pentru finanțarea proiectelor proprii.
I.3. Cultura organizațională
O cultură organizațională orientată spre calitate reprezintă pentru orice organizație o
garanție a supraviețuirii şi dezvoltării continue. A noastră este caracterizată de valori dominante
precum: egalitate, cooperare, munca în echipă, respect reciproc, ataşamentul față de copii,
respectul pentru profesie, libertate de exprimare, receptivitate la nou, creativitate, entuziasm,
dorință de afirmare. Există însă și cazuri de conservatorism și automulțumire.
Capitalul simbolic al unei şcoli este dat de cultura acesteia, ce reflectă întregul istoric
educațional al instituției, ansamblul de valori, credințe, stereotipuri pe care actorii educaționali
– elevi, profesori, părinți - le împărtăşesc.
În ceea ce priveşte climatul organizației şcolare, se poate spune că este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism şi grad înalt de angajare a membrilor instituției şcolare; este un
climat stimulativ care oferă satisfacții, relațiile dintre cadrele didactice fiind colegiale, de
respect şi de sprijin reciproc.
Slogan:” Nu zidurile fac o școala, ci spiritul care domnește într-însa” (Regele Ferdinand I)
Simboluri:
Sigla Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi”
Steagul școlii
Imnul școlii
Pagina web a școlii
Pagina de facebook a școlii
Cartea de Onoare a școlii
9
Festivități şi ceremonii
Zilele Şcolii ( luna mai)
Târgul Ofertelor Educaționale (luna mai)
Editarea publicațiilor de tradiție ale instituției: revista școlii, Anuarul școlii(o dată la 5 ani)
Deschiderea oficială a anului şcolar
Ziua învățătorului
Ziua Mondială a Educației (5 octombrie)
Sărbători, întâlniri informale pentru consolidarea echipei (excursii, aniversări, sărbătorirea
unor momente cu semnificație religioasă)
Principiile care conduc activitatea școlii sunt:
Orientarea demersurilor educaționale spre o educație complexă (formală, nonformală, life
long learning);
Flexibilitate organizațională şi informațională în contextul descentralizării sistemului
educațional;
Acceptarea şi valorizarea diversității culturale;
Cooperare şi solidaritate socială prin parteneriat între familie, şcoală, comunitate.
II. DIAGNOZA INSTITUȚIONALĂ
II.1. Analiza mediului extern
Mediul extern are în vedere următorii factori: legislativi, economici, socio-culturali,
demografici şi factorii contextuali ai organizației educaționale, care exercită o influență
importantă asupra sistemului de învățământ.
1. Factorii legislativi
Legea Educației Naționale aduce schimbări majore pe următoarele componente ale
sistemului educațional preuniversitar:
Structura învățământului preuniversitar
Curriculum-ul național
Examenele naționale
Consiliile de administrație din şcoală
Finanțarea învățământului
Statutul cadrelor didactice
Relația şcoală-familie/comunitate
Legislația secundară urmează, la rândul ei, să aducă normalitatea așteptată în sistemul de
învățământ preuniversitar prin apariția și aplicarea tuturor actelor normative subsecvente Legii
1/2011.
2. Factorii economici
Întreaga activitate economică a județului Iaşi este determinată de o serie de factori
naturali şi antropici. Factorii naturali sunt reprezentați de poziția geografică, relief, resurse
10
naturale, caracteristici climatice, potențial hidrografic şi biopedologic. Factorii antropici sunt
reprezentați atât de caracteristicile demografice, cât şi de cele social-economice.
Începând cu anul 2009 economia ieşeană a resimțit o nedorită involuție, ritmurile şi consecințele
declinului economic şi efectele disponibilizărilor regăsindu-se în:
domeniul producției materiale
domeniul serviciilor productive
dinamica veniturilor populației
indicatorii calității vieții
starea de sănătate şi de morbiditate ale acesteia (sănătate publică).
Conform datelor oferite de Direcția Generală a Finanțelor Publice a județului Iaşi,
activitățile preponderente sunt cele de comerț, industrie şi construcții, cu mențiunea că a
scăzut şi numărul de societăți care desfăşoară aceste activități ( graficul de mai jos)
Bazată pe tradiție, agricultura este o ramură importantă a economiei la scară județeană,
potențialul agro-pedologic reprezentând unul din principalele atuuri ale județului Iaşi. Deşi
suprafața județului în circuit agricol este de cca 69,4 % din total fond funciar, această resursă
nu poate fi eficient valorificată, productivitatea fiind scăzută la majoritatea culturilor, datorită
următorilor factori:
gradul de exploatare a suprafețelor agricole, pe loturi mici (1-3ha), datorită fărâmițării
fondului funciar şi nivelului scăzut de mecanizare
starea necorespunzătoare a utilajelor: 50% din tractoarele aflate în dotarea exploatațiilor
agricole au o vechime în exploatare de peste 8 ani, în condițiile în care utilizarea anuală
este de cca 1.800 ore
forță de muncă îmbătrânită (mai mult de 28% din populația rurală are peste 60 ani)
migrarea tineretului către centrele urbane sau alte țări U.E.
gradul mare de sărăcie a micilor proprietari, care practică o agricultură de subzistență,
fără posibilități de capitalizare şi dezvoltare a fermelor
lipsa capitalului pentru restructurarea şi modernizarea agriculturii
11
eroziunea solului.
seceta prelungită
Deși există potențial agricol și tradiție, numărul elevilor care doresc să finalizeze cursuri
liceale la domeniul acesta este în descreștere față de anii anteriori.
Contextul economic al județului Iaşi determină următoarele implicații pentru învățământul
preuniversitar:
Planurile de şcolarizare trebuie să reflecte, prin structura ofertei și proporțional cu
nevoile pieței muncii, ponderea crescută a serviciilor, diversitatea activităților
industriale, importanța construcțiilor şi nevoile de dezvoltare a agriculturii.
Calificări şi curriculum. Adaptările structurale din economie presupun competențe
adecvate şi o mobilitate ocupațională sporită (inclusiv intersectorială) a forței de muncă.
Se desprind două direcții de acțiune la nivelul instituției:
Aplicarea riguroasă a standardelor de pregătire profesională;
Adaptări prin curriculum în dezvoltare locală (C.D.L.), diversificarea acestora în acord
cu necesitățile și nevoile beneficiarilor și cerințele pieței muncii.
3. Factorii socio-demografici şi culturali
Principalul punct de atracție al județului îl constituie municipiul Iaşi, cel mai vechi centru
universitar al țării şi al treilea ca mărime, după Bucureşti şi Cluj, devenit după aderarea României
la Uniunea Europeană şi cel mai mare oraş situat la frontiera estică a acesteia, cu o populație stabilă
de 290.422 de locuitori în 2011 și 357192 la 1 ianuarie 2015 pe locul doi la nivel național, după
capitală.
Dimensiunea educativă este dată de cele cinci mari universități publice, mai multe
universități private şi cea mai largă rețea şcolară ca număr de elevi, profesori şi unități şcolare
dintre toate județele (a doua la nivel național după Bucureşti). Nu doar mărimea, vechimea şi
diversitatea, ci şi calitatea constituie atuurile învățământului ieşean.
Datorită acestor premise, județul Iaşi este unul dintre cele mai populate județe ale țării chiar
dacă are o suprafață medie la nivel național.
12
Majoritatea absolută a populației județului Iaşi este formată din români (98%), iar
naționalitățile conlocuitoare (rromi, ruşi-lipoveni, evrei, maghiari) dețin un procent mic şi sunt
grupate în general în oraşe. Din punctul de vedere al religiei, locuitorii județului sunt în
majoritate creştini ortodocşi (93,3%), romano-catolici (5%), iar celelalte culte ocupă doar 1,7%.
Iaşul se înscrie în arealul din estul României, caracterizat prin menținerea unor valori
mai ridicate ale bilanțului natural decât media națională. Grație acestei particularități, dinamica
populației s-a păstrat pe un trend ascendent pentru întreaga perioadă postbelică.
Numărul şomerilor înregistrați la Agenția Județeană pentru Ocuparea Forței de Muncă,
în 2014 este dat în graficul următor:
13
În anul 2014 rata șomajului înregistrat în județul Iași a urmat un trend descendent de la 5,40 %
în luna ianuarie până la 4,85 % în luna decembrie – vezi graficul nr. 1. Comparând evoluția
aceasta cu cea de la nivel național constatăm că la 31.12.2014 județul Iași a înregistrat o rată a
șomajului mai mică cu 0,44 puncte procentuale față de cea înregistrată de ANOFM.
Oraşul Iaşi, capitala Moldovei şi legendara “urbe a celor 7 coline”, este situat pe râul
Bahlui, un afluent al Jijiei, fiind reşedința județului. Pe dealul Copoului se află cea mai veche
universitate din România, Universitatea „Al. I. Cuza”, întemeiată în 1860 prin decret de către
principele Alexandru Ioan Cuza, continuatoare a vechii Academii Mihăilene.
Iaşul dispune de cel mai mare număr de muzee din țară, reunite în două complexe muzeale:
1) Complexul Muzeal Moldova, al cărui sediu se află în incinta Palatului Culturii și care are
patru secții:
artă (cea mai mare galerie de pictură din țară)
politehnică
istorie, cu patru secții: Muzeul Unirii de la Casa Kogălniceanu: Palatul “Al. I. Cuza”, de la
Ruginoasa, Muzeul Cucuteni, Muzeul Orăşenesc Hârlău, Muzeul de Etnografie
2) Muzeul Literaturii Române – cu sediul la Casa Pogor
4. Factorii contextuali
Contextul în care se desfăşoară procesul educațional suportă şi el numeroase
transformări, ce se aliniază schimbărilor din celelalte domenii: economic, etnic, juridic, social.
De aceea se impune o regândire a sistemului educațional atât la nivelul unității, cât şi la nivel
individual, astfel încât să asistăm la o creştere a flexibilității şi capacității de răspuns a şcolii la
noile provocări oferite de mediul intern şi extern. Un element demn de remarcat în perspectivă
îl constituie considerarea din ce în ce mai mult a rolului pe care îl are beneficiarul serviciilor
oferite: copiii şi părinții.
14
II.2. Analiza mediului intern
Școala îşi concentrează activitatea prioritar în domeniul calității procesului educațional,
precum şi în domeniul gestiunii şi administrării eficiente şi efective a resurselor umane şi materiale.
Ţinte ale marketing-ului educațional:
Realizarea a cât mai multe proiecte şi programe educaționale, în colaborare cu actori şi
beneficiari ai educației: autorități şi instituții din comunitatea locală, O.N.G.-uri, universități;
Eficientizarea învățământului prin optimizarea şi gestionarea adecvată a costurilor per elev;
Adecvarea ofertelor şi a serviciilor educaționale la cerințele pieței şi la nevoile reale ale
comunității;
Promovarea imaginii instituției prin mediatizare, publicații, studii, analize, relațiile cu publicul
etc.
Realizarea de venituri extrabugetare pentru finanțarea proiectelor proprii
Comunicarea internă:
Grupuri țintă: profesorii, şefii de compartimente, personalul nedidactic;
Forme de comunicare:
Comunicare formală:
comunicare verbală: întâlniri de lucru în plen, pe compartimente, comisii, consilii, ateliere de
lucru ş.a.;
comunicare scrisă/virtuală: informări, decizii, fişa postului, note de serviciu;
consultanța: individual, pe echipe;
Comunicare nonformală: seminarii, simpozioane, conferințe, lansări de reviste, mese rotunde,
schimburi de experiență
Informații de tip cantitativ
Populație şcolară – nr. elevi –562 cu vârsta cuprinsă între 14-19 ani, majoritatea din
mediul rural, clasele IX-XII, funcționează într-un singur schimb;
- rata de promovabilitate – 87,19 %
- ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte bune – 56,58 %
- frecvența abaterilor prin note scăzute la purtare – 40,56 %
- promovabilitatea la examenul de bacalaureat – 73,75 % în sesiunea iunie-iulie și 31,82 % după
sesiunea a II a;
Procentul de promovabilitate la examenul de certificare a competențelor profesionale de
nivel 4 și 5 a fost de 100 % din numărul total al prezenților.
Rezultatele obținute de elevii în anul şcolar 2014-2015 la concursuri şi olimpiade școlare
au fost relativ bune, înscriindu-se pe linia rezultatelor din ultimii ani şi anume:
30 premii faza județeană:
- 7 premii I, 7 premii II, 9 premii III, 7 mențiuni
2 premii faza interjudețeană :
- 1 premiu III, 1 mențiune
5 premii faza națională :
- 1 premiu I , 1 premiu II, 2 premii III, 1 mențiune.
Resurse umane
15
Personalul şcolii este format din 37 cadre didactice, cu o medie de vârstă de 42,37 ani.
În rândul cadrelor didactice din şcoală există 2 profesori metodiști ai I.Ş.J. Iaşi, 2-
reprezentanți în Consiliul Consultativ al inspectorilor de specialitate, 2 membri ai
Copului profesorilor mentori și 2 experți în Corpul Experților în Management
Educațional;
65% dintre profesorii şcolii au susținut cursuri de formare în anul școlar precedent;
100% din personalul administrativ deține o calificare corespunzătoare postului ocupat,
prestând servicii de calitate.
Resurse fizice
În administrarea şcolii există următoarele clădiri: 3 corpuri clădire şcoală, clădire cămin
(modernizat), fermă didactică, sală de sport, cantină, cabinet medical.
Spațiile destinate procesului de învățământ sunt următoarele:
-săli de clasă – 27,
-laboratoare -4 din care: fizică, științe, informatică, industrie alimentară;
-cabinete- 8 din care: viticultură, pomicultură, protecția plantelor, silvicultură, mecanizare,
protecția muncii şi P.S.I., matematică, limba română, etc.;
-ateliere şcolare
-cantină;
-cămin;
-biblioteca cu peste 18000 de volume;
-cabinet medical;
-cabinet pshihologic
-fermă şcoală cu o suprafață de 9,59 ha
-echipamente IT şi birotică :
Calculatoarele sunt conectate într-o rețea locală, conectată la Internet, Şcoala dispune de
pagina WEB : http://colegiuladamachi.ro şi e-mail : [email protected].
Informații de tip calitativ
- Mediul de proveniență al elevilor: familii cu nivel de şcolarizare mediu
- Calitatea personalului didactic:- calificat – 100 %
- Relații interpersonale bazate pe colaborare, deschidere, comunicare;
- Calitatea managementului şcolar – managerii şcolii împreună cu o echipă de cadre didactice
abilitate prin cursuri de perfecționare în domeniul managementului educațional, au inițiat şi
dezvoltat activități (relații) de parteneriat cu alte şcoli din țară şi din străinătate, cu comunitatea
locală, cu O.N.G.-uri sau diverse alte instituții. Colegiul Agricol și de Industrie Alimentară „V.
Adamachi” Iaşi desfăşoară activități intense de parteneriat, vizând trei niveluri:
Parteneriate cu alte instituții sau organizații : IŞJ, CCD, Consiliul Local, Primărie,
U.Ş.A.M.V „Ion Ionescu de la Brad” Iaşi, Universitatea „Al.I.Cuza” Iaşi,
Universitatea Tehnică ”Gh.Asachi” Iaşi, AJOFM, Centrul Județean de Asistență
Psihopedagogică, Gradina Botanică, Poliția- secția II, ş.a
Parteneriate cu agenți economici - 15 Convenții de Colaborare;
Parteneriate cu alte unități şcolare de tip liceal sau gimnazial -8;
- Şcoala funcționează după un plan managerial propriu
16
-S-au derulat proiecte educative și de voluntariat
-S-au realizat proiecte europene şi extracurriculare cuprinse în CAEN si CAEJ
-S-a menținut o relație corespunzătoare şi de sprijin cu familiile elevilor
-S-au identificat posibilități reale de obținere a fondurilor extrabugetare și s-au utilizat
rațional veniturile proprii.
II.3. Analiza SWOT a Colegiului Agricol și de Industrie Alimentară ”Vasile Adamachi” Iași
Puncte tari Puncte slabe
Adoptarea Legii Educației Naționale –
reformarea sistemului de învățământ
printr-un demers educativ centrat pe elev
(competențe, egalitate de şanse, trasee
educaționale individualizate);
Asigurarea accesului la educație a tuturor
elevilor, respectarea principiului
egalității de șanse la educație
Realizarea unor activități extracurriculare
diverse care au permis implicarea unui
număr mare de elevi și profesori
Obținerea statului de ”Școală Europeană”
Existența veniturilor proprii utilizate
corespunzător pentru creșterea calității
procesului instructiv educative
Resursele financiare sunt folosite
corespunzător în acord cu politicile şi
obiectivele școlii, cu interesele elevilor,
respectându-se prevederile legale; Disponibilitatea crescută a cadrelor didactice
pentru participarea la cursuri de formare și
perfecționare continuă, participarea la
programe naționale și europene
Dotare materială corespunzătoare și condiții
corespunzătoare pentru desfășurarea
procesului instructiv-educativ (existența
autorizației de funcționare)
Obținerea finanțării pentru dotarea
laboratorului de industrie alimentară
Existența Asociației Părinților şi Profesorilor-
CAIAVA Verde
Formarea a 18 cadre didactice la CCD pe
tema ”Managentul comunicării în mediul
școlar”
Asigurarea unui sprijin financiar elevilor cu
posibilități materiale scăzute prin burse din
partea școlii
Înlocuirea tâmplăriei de lemn cu termopan la
corpul A de clădire
Schimbări în legislație nesusținute de
apariția completă a legislației secundare
Nivel financiar scăzut al familiilor elevilor
școlii care nu-și pot permite susținerea
elevilor la școală
Fluctuații de cadre didactice la unele
discipline (discipline economice, industria
alimentară, concedii de creștere copil sau
fără plată)
Inerția unor cadre didactice în a aplica
proiecte pentru formare individuală prin
proiecte Erasmus+
Insuficienta popularizare a activităților de
marcă din cadrul școlii în mass-media și
pe site-ul și facebook-ul școlii
Absenteism încă ridicat
Lipsă de personal nedidactic (personal de
pază și de îngrijire) care să asigure o mai
mare securitate a elevilor în cadrul școlii
17
Realizarea lucrărilor de întreținere la toate
culturile din ferma didactică
Oportunități Amenințări
Creşterea ofertei de locuri de muncă în
domeniul serviciilor și agriculturii Diversificarea ofertei educaționale având în
vedere prognosticul din PLAI și PRAI pe
domeniul agricultură și servicii
Posibilitatea obținerii de susținere în vederea
finalizării cursurilor din partea unor asociații
sau ONG-uri
Realizarea unor parteneriate viabile și
implicarea voluntarilor Clubului Impact în
acțiuni în vederea susținerii programelor de
combatere a delincvenței juvenile și a
violenței școlare
Creşterea rolului partenerilor sociali în
planificarea ofertei şi antrenarea sporită a
acestora în procesele decizionale.
Valorificarea cât mai bună a
parteneriatelor cu agenții economici în
vederea realizării unei inserții eficiente a
absolvenților pe piața muncii
Creșterea rolului partenerilor sociali în
procesele decizionale
Posibilitatea unor reale îndrumări și consiliere
a profesorilor stagiari de către membrii
Corpului profesorilor mentori.
Numărul mare de elevi provenind din
mediu rural, distanța mare față de școală
și costul ridicat pentru cazare și masă pot
duce la retragerea de la cursuri a elevilor
din clasele a XI-a și a XII-a
Costurile ridicate cu utilitățile având în
vedere numărul mare de clădiri de
patrimoniu și suprafața mare de teren a
instituției
Dificultăți în obținerea de finanțare pentru
proiecte educative de anvergură care să
implice un număr ridicat de participanți
Pregătirea de specialitate sumară a
cadrelor didactice în numai trei ani, în
contextul funcționării în şcoală şi al
unor discipline complexe, abstracte.
III. DIRECŢIILE DE ACŢIUNE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2014-2015
I. Asigurarea şi promovarea calității serviciilor educaționale
• Creşterea calității educației în instituție
18
• Monitorizarea procesului de predare – învățare - evaluare din perspectiva dezvoltării
competențelor cheie şi a centrării activităților pe elevi şi pe cerințele lor educaționale actuale
• Aplicarea sistemului de evaluare națională periodică a elevilor, în scopul îmbunătățirii
rezultatelor şcolare
• Gestionarea în condiții optime a examenelor naționale – bacalaureat și competențe
nivel 4 și 5
• Îmbunătățirea calității managementului educațional
• Adaptarea ofertei educaționale la specificul școlii şi la nevoile educaționale ale elevilor
și piața muncii prin promovarea CDL-urilor
• Asigurarea calității serviciilor educaționale oferite de școală prin CEAC
• Asigurarea calității serviciilor de asistență psihopedagogică în cadrul cabinetului
existent
• Crearea unei culturi digitale în procesul de predare - învățare - evaluare, a leadership-
ului şi managementului şcolii prin implementarea de sisteme informatice de suport.
• Crearea de rețele şi platforme care să faciliteze schimbul de cunoştințe, informații,
bune practici şi comunicarea eficientă
II. Asigurarea accesului tuturor copiilor/elevilor la serviciile educaționale
• Asigurarea accesului tuturor copiilor la educație, eliminarea oricăror forme de
discriminare şi segregare
• Sprijinirea elevilor cu risc major de abandon şcolar (mediul rural/ învățământ
liceal/profesional – învățământ obligatoriu), în vederea diminuării acestor situații
• Inițierea și implementarea de programe educaționale în vederea reducerii
absenteismului şi abandonului școlar sub 15%
• Dezvoltarea parteneriatelor între școală şi mediul de afaceri, agenți economici, ONG-
uri
• Promovarea şi eficientizarea serviciilor educaționale pentru copiii cu cerințe
educaționale speciale în contextul educației incluzive
III. Susținerea şi promovarea performanței în educație
• Încurajarea şi susținerea excelenței în educație, a performanțelor elevilor cu aptitudini
înalte, prin organizarea olimpiadelor, concursurilor școlare și pe meserii şi valorizarea
rezultatelor deosebite obținute
• Asigurarea serviciilor de consiliere psihopedagogică
IV. Dezvoltarea autonomiei școlii prin implementarea unor strategii manageriale
eficiente
• Asigurarea consultanței și sprijinirea șefilor de catedre și compartimente în vederea
dezvoltării parteneriatelor active în cadrul comunității locale
• Conștientizarea reprezentanților autorităților locale şi ai altor instituții din comunitatea
locală asupra rolurilor sporite în relație cu școala, cu educația
V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învățământ
• Evaluarea şi consilierea cadrelor didactice prin inspecțiile curente şi speciale
• Sprijinirea cadrelor debutante/necalificate în procesul formării inițiale și continue
19
• Participarea la diverse formări a cadrelor didactice care fac parte din corpul de metodiști
la nivelul instituțiilor acreditate în vederea eficientizării activității de îndrumare,
monitorizare și control prin inspecția școlară
• Creșterea calității procesului de formare continuă prin activitățile metodico – ştiințifice
desfăşurate la nivel local/județean/național
• Consolidarea parteneriatului între învățământul superior ( USAMV, Universitatea Cuza și
Gheorghe Asachi) şi școală în formarea inițială şi continuă pentru cariera didactică
• Colaborarea cu C.C.D. în formarea continuă, ca principal furnizor/ ofertant, în acord cu
nevoile profesionale ale cadrelor didactice
VI. Promovarea educației nonformale, oportunitate formativă complementară pentru
elevi
• Armonizarea intereselor legate de dezvoltarea personală a individului cu cele ale
comunității imediate, locale şi regionale şi cu solicitările societății actuale
• Crearea unor oportunități pentru educația complexă, permanentă, în spiritul competențelor
cheie, al dezvoltării civismului, voluntariatului, muticulturalismului, într-o societate
complexă, dinamică
• Crearea unor oportunități educaționale în vederea promovării cetățeniei active și a
dialogului intercultural prin parteneriate cu instituții relevante, cu mediul cultural
ieșean.
• Dezvoltarea unor strategii educaționale specifice în vederea diminuării situațiilor de
violență în şcoli
VII. Susținerea educației permanente şi a educației adulților
• Crearea de oportunități pentru dezvoltarea rolului de partener educativ al părinților
• Formarea şi dezvoltarea atitudinii de responsabilizare socio-culturală pozitivă a tuturor
actorilor educaționali față de educația permanentă, personală şi profesională (implicarea
comunității locale)
• Identificarea şi implementarea celor mai eficiente strategii de formare a adulților în
parteneriat cu reprezentanții comunității locale
• Accentuarea rolului activ al şcolii ca centru de informare în domeniul educației şi de
formare a adulților/ partenerilor educaționali
• Monitorizarea inserției absolvenților școlii
VIII. Compatibilizarea sistemului de învățământ românesc cu cel european
• Corelarea demersurilor școlii cu politicile M.E.C.Ş. și I.S.J., în vederea compatibilizării
învățământului românesc, cu particularitățile sale, cu învățământul european
• Crearea de oportunități pentru dezvoltarea şi implementarea unor proiecte educaționale
complexe şi diverse la nivelul școlii
• Inițierea, dezvoltarea şi susținerea proiectelor europene, în contextul modificărilor
operate prin Programul Erasmus+
• Asigurarea, la nivelul școlii a infrastructurii şi echipamentelor necesare unui proces
instructiv-educativ de calitate
• Organizarea de dezbateri, ateliere, work-shop-uri pentru prezentarea şi analiza unor
modele educaționale, manageriale, didactice din diferite spații culturale, colaborarea cu
universități, biblioteci, centre culturale ieşene şi naționale
20
COLEGIUL AGRICOL ŞI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ “VASILE ADAMACHI” IAŞI
IAŞI, Aleea Mihail Sadoveanu nr.41, Tel/Fax : 0332402577
email : [email protected], web : http://colegiuladamachi.ro
PLANUL OPERAŢIONAL AL COLEGIULUI
AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ
”VASILE ADAMACHI” IAŞI
Anul şcolar 2015-2016
21
Coordonator:
Prof. dr. Beatrice Carmen Zelinschi-director
Echipa de proiect:
Prof. Lorica Axinte-director adjunct
Prof. Anca Daraban
Prof.dr. Cristina Mihaela Baciu
Prof. Cristiana Elena Călin
Prof. Carmen Filoti
Prof. Ramona Uşurelu
22
IV. PLANUL OPERAŢIONAL AL COLEGIULUI AGRICOL ȘI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ ”VASILE ADAMACHI” IAŞI
AN ȘCOLAR 2015-2016
I. Asigurarea și promovarea calității serviciilor educaționale
Obiectivul Măsuri / acțiuni Termen Responsabilități
Parteneri Sursa de
finanțare
Indicatori de
performanță
1.Asigurarea calității
serviciilor
educaționale oferite
de școală prin CEAC
1.Dezvoltarea culturii
calității la nivelul școlii după
reactualizarea comisiei
CEAC și realizarea RAEI,
postarea sa pe platformă
-permanent
-septembrie
2015
-octombrie
2015
-director,
-membrii CEAC
-cadre didactice
-ISJ
-ARACIP
-CCD
-funcționarea conform
legii și activității
comisiei CEAC
-existența RAEI pe
platformă
2.Evaluarea serviciilor
educaționale la nivelul școlii,
chestionare de satisfacție a
beneficiarilor educației
-permanent -directori
-comisia CEAC
-observatori
CEAC
-ARACIP
ISJ
-existența manualului
calității, procedurile
corespunzătoare și a
planului de îmbunătățire
-răspunsurile la
chestionarele aplicate
elevilor și părinților
2. Creșterea calității
educației la nivelul
instituției
1.Aplicarea corectă conform
legislației în vigoare a
planurilor cadru și
programelor în vigoare
pentru toate clasele și
formele de învățământ
-permanent -director adjunct
-cadre didactice
Parcurgerea materiei la
toate disciplinele
conform programelor
2.Stabilirea CDL-urilor și
CDS-urilor conform
intereselor elevilor și în
concordanță cu resursele
materiale ale școlii și
cerințele pieței muncii
-sem.I-
februarie 2016
-director adjunct
-cadre didactice
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinților
-Consiliul Elevilor
-Agenți economici
-CDL-urile și CDS-urile
propuse și aprobate de
către ISJ
-chestionare de impact
pentru elevi și părinți
23
3.Stabilirea și fundamentarea
planului de școlarizare,
diversificarea specializărilor
pornind de la indicatorii din
PRAI și PLAI
-sem. I-ianuarie
2016
-directori
-C.A.
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinților
-Reprezentanții
agenților economici
-AJOFM
-procent de realizare al
planului de școlarizare
4.Realizarea de asistențe și
interasistențe la ore
-permanent și
conform
planificării
directorilor,
șefilor de
catedră și
observatorilor
CEAC
-directori
-șefi de catedre
-observatori
CEAC
-creșterea cu încă 10 % a
procentului de asistențe
efectuate și justificarea
realizării acestora pe
baza fișelor de asistență
semnate de cadrul
didactic asistat
3. Monitorizarea
procesului de predare
– învățare - evaluare
din perspectiva
dezvoltării
competențelor cheie
şi a centrării
activităților pe elevi şi
pe cerințele lor
educaționale actuale
1. Efectuarea de asistențe la
activități didactice și de
consiliere
-conform
graficelor de
asistențe
elaborate pe
fiecare semestru
al anului școlar
2015-2016
-directori
-șefi catedre
-observatori
CEAC
-nr. de asistențe,
interasistențe efectuate pe
sem I și sem II
2.Realizarea de ore
demonstrative – model la
toate disciplinele cu strategii
didactice variate și eficiente
-conform
graficelor
planurilor
manageriale ale
catedrelor
-șefi catedră
-cadre didactice
-nr. de ore demonstrative
realizate
4. Aplicarea
sistemului de evaluare
națională periodică a
elevilor, în scopul
1.Creșterea eficienței
procesului de comunicare
profesor- elev-părinte
-permanent -directori
-consilier
educativ
-cadre didactice
-diriginți
-părinți
-psihopedagog școlar
-nr. de parteneriate
școală-familie
-nr. ședințe cu părinții pe
clase și școală justificate
24
îmbunătățirii
rezultatelor şcolare
de existența proceselor
verbale ale acestora
-Existența contractelor de
parteneriat şcoală –
familie
-Numărul de parteneriate
de colaborare
-Numărul ședințelor cu
părinții
-Frecvența activităților
realizate de consilierul
școlar
5. Gestionarea
simulărilor și a
examenelor naționale
de bacalaureat și
competențe nivel 3,4
și 5 în condiții optime
1. Organizarea simulărilor la
nivel de școală pentru
examenul de bacalaureat
-conform
graficului ISJ şi
MECS,
respectiv în
lunile
decembrie,
februarie și
aprilie
-directori
-profesori de la
disciplinele de
bacalaureat
-fonduri
proprii
-fonduri
MECS
-rezultate de la simulări
-analize comparative
-rezultate la examenul de
bacalaureat și competențe
3. Desfășurarea examenului
de bacalaureat și a
examenului de competențe
-conform
graficelor
MECS
-directori
-comisii ISJ
-ISJ
-IPJ, Jandarmeria
-fonduri
MECS
-fonduri
proprii
-creșterea procentului de
promovabilitate cu încă
5% față de anul anterior
1.Menținerea unui ethos
școlar pozitiv și a unei
culturi organizaționale
optime și relevante
-permanent -cadre didactice
-personalul
angajat al școlii
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinților
-Consiliul Elevilor
-eliminarea stărilor
tensionate
25
6. Creșterea calității
managementului
instituției
2.Formarea membrilor C.A.
în domeniul managementului
școlar prin participare la
cursuri de formare
organizate de instituții
abilitate
-conform
graficului ISJ,
CCD sau
Universitatea
”Al. I. Cuza”
-directori -ISJ
-CCD
-alți furnizori de
formare
-nr. de persoane
consiliate și formate
3. Organizarea ”Zilelor
Școlii”
-mai 2016 -directori -comunitatea locală -fonduri
proprii
-sponsori
zări
-nr. de persoane
implicate
4. Participarea managerilor
la cursuri de formare în
management educațional
prin proiect
-octombrie
2015 (conform
graficului ISJ)
-directori ISJ Fonduri
ISJ
-nr. de persoane formate
5.Monitorizarea
implementării Sistemului de
Control Managerial Intern
la nivelul școlii
-conform
graficelor
Primăriei
-directori
-președinte SCIM
pe școală
-Primăria Iași
-ISJ
-documentele realizate și
prezentate la timp
-procent de implementare
a acțiunilor
6. Participarea președintelui
SCIM la cursuri de formare
pe tematica SCIM
-conform
ofertelor
furnizorilor de
formare
-Axinte Lorica -furnizor de formare
acreditați
-venituri
proprii
- nr. de persoane formate
7. Asigurarea unor
servicii de calitate
privind asistența
psihopedagogică
1.Asigurarea serviciilor de
consiliere și orientare școlară
și profesională atât cadrelor
didactice cât și elevilor și
părinților
-permanent
-conform
programului
psihopedago-
gului școlii
-permanent
-director
-psihopedagog
școlar
-CJRAE
-fonduri
proprii
-nr. de persoane
conciliate
26
8. Crearea unei culturi
digitale în procesul de
predare - învățare -
evaluare, a
leadership-ului şi
managementului
şcolii prin
implementarea de
sisteme informatice
de suport
1.Utilizărea resurselor
materiale şi educaționale
dobândite prin proiectul „Fii
pregătit, program educațional
pentru dezvoltarea
competențelor cheie” realizat
de ISJ, la care am avut un
grup țintă de 90 elevi în anul
școlar 2014-2015
-permanent
-directori
-profesori de
matematică,
română, chimie,
biologie, fizică
-I.S.J
-fonduri
proprii
- nr. de cadre didactice
implicate și nr. de elevi
care vor beneficia de
utilizarea resurselor
9.Crearea de rețele şi
platforme care să
faciliteze schimbul de
cunoștințe, informații,
bune practici şi
comunicarea eficientă
1.Crearea portofoliului
electronic al cadrului
didactic debutant
-sem II
-directori
-șefi catedre
-ISJ
-Corpul profesorilor
mentori
-nr. de portofolii realizate
II. Asigurarea accesului elevilor la serviciul educațional de calitate
1.Asigurarea
accesului tuturor
elevilor la educație
prin eliminarea
1.Asigurarea accesului
elevilor aparținând
minorităților prin respectarea
legislației în vigoare
-permanent -directori -ISJ
-DGASPC
-număr de elevi
aparținând minorităților
ce sunt înscriși la
școală
27
discriminării și
segregării
2. Sprijinirea
elevilor cu risc major
de abandon şcolar
(mediul rural/
învățământ liceal –
ciclul inferior,
profesional –
învățământ
obligatoriu), în
vederea diminuării
acestor situații
1.Monitorizarea zilnică și
săptămânală a frecvenței
elevilor la ore de către
profesorul de serviciu și
diriginți
-permanent
-conform
graficului de
monitorizare
transmis de ISJ
-cadrele didactic-
prof. de servici
-diriginții
-directori
-ISJ -înregistrarea numărului
de absențe în cataloage
și în baza de date a
școlii pentru a putea fi
transmise ulterior la ISJ
- existența bazei de date
cu absențele înregistrate
zilnic și săptămânal
2.Consilierea individuală și
de grup a elevilor și
părinților acestora privind
diminuarea absenteismului,
în special
pentru copiii
aparținând
grupurilor
dezavantajate
- conform
graficului
psihoped. școlar
-permanent
-psiholog școlar
-diriginți
-CJRAE -MECȘ -nr. de ore de consiliere
individuală și de grup
3. Reorganizarea proiectului
” Școala Părinților”,
implementarea de acțiuni
vizând diminuarea
absențelor
4. Acordarea de burse
stimulative din partea școlii
elevilor defavorizați și aflați
-conform
graficelor
proiectului
-lunar
-responsabilul
proiectului
Carmen Filoti
-C.A.
-Comitetul
Reprezentativ al
Părinților
-agenți economici
-fonduri
proprii
-fonduri
proprii
- numărul activităților
derulate în proiect pe
această tematică
- numărul burselor
acordate lunar
28
în situații de risc de abandon
pentru continuarea studiilor
3. Inițierea și
implementarea de
programe
educaționale în
vederea reducerii
absenteismului şi
abandonului școlar
sub 15 %
1.Constituirea comisiei de
combatere a abandonului
școlar la nivelul unității
-septembrie
2015
-directori
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinților
-decizia de constituire a
comisiei
2. Activități de consiliere de
grup la orele de dirigenție ,,
Prevenirea și combaterea
absenteismului și
abandonului școlar,,
-conform
planificărilor
diriginților
- Consilier școlar
-Profesori
diriginți
-Elevii
-Părinții
-Profesorii clasei
-nr. de activități
desfășurate
4.Dezvoltarea
parteneriatelor între
școală şi mediul de
afaceri, agenți
economici, ONG-uri
1.Diversificarea
parteneriatelor cu agenții
economici în vederea
realizării practicii comasate
la toate specializările
-conform
termenelor
prevăzute de
legislația în
vigoare,
septembrie
2015
-directori
-șef catedră
tehnică
-reprezentanți ai
agenților
economici
-reprezentanții
agenților economici
-nr. de parteneriate
realizate
2. Evaluarea externă
periodică la specializările
acreditate existente
-conform
graficului
ARACIP
-sem. II
-directori
-contabil șef
-comisia CEAC
-cadre didactice
-ISJ
-ARACIP
-fonduri
din venituri
proprii
-obținerea avizului
favorabil în urma
evaluării externe
3. Inițierea de programe de
mobilitate în scopul formării
profesionale a elevilor și
profesorilor prin programul
-conform
graficului
Agenției
Naționale de
proiecte
-directori
-responsabil
proiecte europene
-ISJ
-Agenția Națională
-venituri
proprii
-fonduri
europene
-obținerea aprobării
proiectelor
29
Erasmus+ ( acțiunea KA1 și
KA2)
4. Asigurarea unor
servicii de calitate
pentru elevii cu CES
1.Identificarea strategiilor
adecvate de învățare a
elevilor cu CES și
diseminarea informațiilor de
la nivel ISJ la nivelul
cadrelor didactice din școală
-permanent
-psihologul școlii
-cadre didactice
-părinți
-ISJ
-CJRAE
-Fundația Star of
Hope
-alte ONG-uri
-nr. de cadre didactice
implicate
-nr. partenerilor
implicați
III. Susținerea și promovarea performanței în educație
1.Susținerea elevilor
capabili de
performanță pentru
participarea la
concursuri și
olimpiade școlare
1.Identificarea elevilor
capabili de performanță la
toate disciplinele de
învățământ
-permanent - cadrele didactice
-consilier
educativ
-CEX -venituri
proprii
-nr. elevilor identificați
2.Organizarea fazelor locale
si județene ale olimpiadelor
și ale concursurilor de
specialitate, Concursul
”Ștefan Procopiu”, etc.
-conform
graficelor ISJ și
MECS
-cadre didactice
de specialitate
-comisia pentru
olimpiade și
concursuri școlare
-directori
-șefi catedră
-venituri
proprii
-sponsori
-desfășurarea în condiții
optime a concursurilor
și olimpiadelor școlare
3.Organizarea în cadrul
Zilelor Școlii a unor
concursuri inter- și trans
disciplinare
-mai 2016 -directori
-profesori de la
toate disciplinele
-USAMV
-Școala Normală Iași
-Seminarul Teologic
-fonduri
proprii
-sponsori-
zări
-nr. școlilor participante
și nr. elevilor
4.Stimularea și motivarea
cadrelor didactice și a
elevilor participante la
olimpiade și concursuri prin
premiere și recunoaștere
locală
-sem. II -director -Asociația
”Viitor verde -
CAIAVA IASI”
-mass media locală
- fonduri
proprii
-sponsori-
zări
-nr. de elevi și cadre
implicate
-nr. de premii acordate
30
2.Asigurarea
funcționării în
condiții optime a
cabinetului
psihopedagogic al
școlii
1.Organizarea de acțiuni de
diseminare a informațiilor
privind serviciile specifice
ale cabinetului și politica
CJRAE
-permanent și
conf.graficului
activităților
psihologului
-psihopedagog -CJRAE
-elevi
-părinți
-nr. de activități de
diseminare
2.Asigurarea de consultanță
și consiliere a elevilor
capabili de performanță și
familiilor acestora
-permanent -psihologul școlar -părinți -nr.de persoane
consiliate
3.Reactualizarea bazei de
date cu copii cu CES
- permanent -psihologul școlar -diriginți -baza de date existentă
la nivelul instituției
IV. Dezvoltarea autonomiei școlii prin implementarea unor strategii manageriale eficiente
1.Asigurarea
consultanței și
sprijinirea membrilor
CA, șefilor de catedre
și compartimente în
vederea dezvoltării
parteneriatelor active
în cadrul comunității
locale
1.Constituirea C.A. și a
tuturor catedrelor și
comisiilor conform
legislației în vigoare
- septembrie
2015
-director
-CP
-Consiliul
Reprezentativ al
Părinților
-reprezentanții
autorității locale
-existența legală a CA
și a comisiilor și
catedrelor
2.Diseminarea exemplelor
de bune practici privind
colaborarea școlii cu
reprezentanții comunității
locale și alte instituții
reprezentative de învățământ
preuniversitar
-mai
iunie 2015
-echipa
managerială
-CA
-reprezentanții
comunității locale
-fonduri
proprii
-activități care implică
diseminarea
informațiilor
31
3.Optimizarea organizării
etapelor de mobilitate a
personalului didactic
conform metodologiei în
vigoare
-conform
graficului
MECS și ISJ
-directori -ISJ
-MECS
-directori
-încadrarea cu personal
didactic
4. Participarea la
întâlnirea
semestrială a
directorilor la ISJ
pe problematica
resurselor umane, a
etapelor mobilității
personalului
didactic, conform
metodologiei în
vigoare şi urmărirea
aplicării corecte a
acesteia
-conform
planificării ISJ
-directori
-ISJ
-existența personalului
calificat în unitate
5. Continuarea proiectelor
Eco- Școala, JAR
-octombrie
2015
-noiembrie
2015
-directori
-Daraban Anca,
-Merilă Olga
-reprezentanții
comunității locale
-reprezentantul
părinților
-fonduri
proprii
-procese verbale ale
activităților
- fotografii și clipuri
realizate
2. Conştientizarea
reprezentanților
autorităților locale şi
ai altor instituții din
comunitatea locală
asupra rolurilor
sporite în relație cu
școala, cu educația
1.Eficientizarea întâlnirilor
și activităților cu
reprezentanții autorității
locale printr-o planificare
riguroasă a acestora
-conform
planurilor
manageriale ale
catedrelor și CA
-directori
-membrii CA
-reprezentanții
comunității
-reprezentanți ai
părinților
-activități realizate
conform planificării
32
3. Aplicarea corectă a
măsurilor legislative
privind
implementarea
descentralizării
1.Rezolvarea la termen a
disfuncțiilor și a sesizărilor
care vizează situații
problemă apărute la nivelul
instituției
-permanent -CA
-Comisia de
disciplină
-serviciul
contabilitate
-serviciul
secretariat
-ISJ
-reprezentanți ai
comunității
-reprezentanți ai
părinților
-poliția, secția II
-scăderea nr.
disfuncțiilor și
situațiilor problemă
apărute
V. Formarea şi dezvoltarea profesională continuă a personalului din învățământ
1.Evaluarea obiectivă
și consilierea
permanentă a cadrelor
didactice prin inspecții
curente, speciale și
sprijinirea cadrelor
debutante/necalificate
în procesul formării
inițiale și continue
1.Realizarea de asistențe la
ore pentru monitorizarea și
utilizarea unor strategii și
metode didactice moderne
-conform
graficului de
asistențe
-directori
-șefi catedră
-observatori CEAC
-Comisia CEAC -nr. de asistențe
realizate
2. Consilierea profesorilor
nou veniți în școală și a
profesorilor debutanți
-permanent -directori
-șefi catedră
-cadre didactice cu
experiență
-nr. de cadre didactice
debutante sau nou
venite în școală
3.Participarea la cursuri de
formare pentru profesorii
debutanți a acestora
-conform
graficelor ISJ si
CCD
-cadre didactice
debutante
- responsabil
formare continuă
-ISJ
-CCD
- nr de debutanți formați
4.Accesarea de către
profesorii debutanți ai școlii
a Portofoliul profesorului
debutant elaborat de ISJ
(baze de date on-line
conținând elemente de
psihopedagogie )
- an școlar
2015-2016
-profesori debutanți
-responsabil
formare continuă
-ISJ
-CCD
- nr. de accesări ale site-
ului
33
5.Popularizarea ofertei de
formare a cadrelor didactice
-conform
graficelor
ofertelor de
formare
-responsabilul cu
perfecționarea
-directori
-CCD Iași
-ISJ
-alți furnizori de
formare (universități)
-fonduri
proprii
-nr. de cursuri de
formare / mobilități
accesate
6. Comunicarea directă cu
cadrele didactice interesate
de propria dezvoltare
profesională
-permanent -responsabil cu
perfecționarea
-directori
-ISJ -nr. comunicărilor de pe
grupul școlii și al celor
directe- face to face
7. Realizarea unei baze de
date cuprinzând cadrele
didactice participante la
cursuri de formare dar și a
celor care nu au acumulat
90 credite transferabile
-noiembrie
2015
-responsabil cu
perfecționarea
-ISJ
-existența bazei de date
la nivelul școlii
2. Creşterea calității
procesului de formare
continuă prin
activitățile metodico –
științifice desfășurate
la nivel
local/județean/
național
1.Susținerea de activități
metodico științifice în cadrul
fiecărei catedre și comisii-
cel puțin 1 activitate /
semestru
-conform
planurilor
manageriale
ale catedrelor
-șefi de catedre
-directori
-psihopedagog
-CJRAE
-nr. de activități
realizate în catedre și
comisii
2.Organizarea unui
simpozion științific la nivel
național cu ocazia Zilelor
Școlii, ediția a 4 a
-mai 2016 -directori
-șefi de catedre
-șefi comisii
-ISJ
-CCD
-instituții partenere
de învățământ
preuniversitar
-taxa de
participare
-sponsori-
zări
-fonduri
proprii
-nr. de cadre didactice
participante
3.Accesarea burselor de
formare continuă prin
programul Erasmus+,
Pestalozzi, Honeywell
educators
-conform
calendarului
european
-cadre didactice de
diverse specialități
-responsabilul cu
proiecte
internaționale
-Agenția Națională -2 proiecte realizate pe
formare continuă
34
4. Participarea unui cadru
didactic la formarea
organizată de ISJ pentru
scrierea şi implementarea
proiectelor educative din
C.A.E.N/C.A.E.R/C.A.E.J
2016
- conform
graficului ISJ
( octombrie
2015)
-responsabil
formare continuă
-prof. Carmen
Filoti
-ISJ
-CCD
-nr de proiecte
educative depuse și
calitatea acestora
5. Participarea unui profesor
la formarea şi consilierea
coordonatorilor proiectelor
Erasmus+ sau parteneri în
cadrul proiectelor strategice
Erasmus+
-conform
graficului
Agenției
Naționale -22
octombrie 2015)
-responsabil
formare continuă
-prof. Chihaia Dan
-Agenția Națională -scrierea de proiecte
eligibile și care să fie
aprobate la evaluare
6. Participarea unui profesor
la un curs de formare a
profesorilor coordonatori ai
consiliilor şcolare ale
elevilor
-conform
graficului ISJ
-responsabil
formare continuă
-prof. Capră-
Grigoriu Maria
-ISJ
-CCD
-susținerea de activități
eficiente și atractive ale
CE din școală
7. Participarea cadrelor
didactice la diverse
conferințe, simpozioane,
sesiuni de comunicări
științifice pe domeniul lor de
competență
-conform
calendarului
ISJ și al altor
instituții de
învățământ
-directori
-cadre didactice
-ISJ
-CCD
-UȘAMV
-Școala Normală
”V.Lupu”
-fonduri
proprii
-nr. de lucrări și articole
publicate
35
3. Consolidarea
parteneriatului între
învățământul superior
( USAMV,
Universitatea Cuza si
Gheorghe Asachi) şi
școală în formarea
inițială şi continuă
pentru cariera
didactică
1.Asigurarea formării
inițiale prin participarea la
stagii de practică pedagogică
a studenților de la UȘAMV
și de la Univ.”Al.I.Cuza”
-conform
graficului
profesorilor
îndrumători de
practică
pedagogică
-directori
-profesori mentori
de la discipline de
specialitate
-UȘAMV -nr. de ore de asistență
și nr. de ore finale ale
studenților
-nr. de mentori de
practică pedagogică
2. Integrarea mentoratului în
activitatea curentă a cadrelor
didactice
-permanent
-directori
-șefi catedră
-responsabil cu
perfecționarea
-CCD - nr. profesorilor
mentori implicați în
activități de mentorat
-nr. profesorilor
debutanți îndrumați
4. Colaborarea cu
C.C.D. în formarea
continuă, ca principal
furnizor/ ofertant, în
acord cu nevoile
profesionale ale
cadrelor didactice
1. Participarea unui nr de 5
cadre didactice la cursuri de
formare inițiate de CCD ( cei
care nu au acumulat 90
credite transferabile)
- conform
graficului
activităților de
formare a
CCD
-profesorii școlii -ISJ
-CCD
-profesori care nu au
acumulat 90 credite
transferabile
2. Diseminarea informațiilor
și a exemplelor de bună
practică din cadrul activității
” Să știi mai multe, să fii mai
bun”
-aprilie 2016 -director
-consilier educativ
-reprezentantul
Consiliului Elevilor
-mass media
-CCD
-ISJ
-diseminarea efectivă a
ideilor dezbaterii
3. Rolul activităților
nonformale în dezvoltarea
potențialului personal și
creativ al elevilor - dezbatere
-săptămâna
"Școala altfel.
Să ştii mai
multe, sa fii
mai bun”,
-aprilie 2016
-consilier educativ
-psiholog școlar
-Consiliul
Reprezentativ al
Elevilor pe școală
-fonduri
proprii
- nr. de persoane
implicate în dezbatere
36
VI. Promovarea educației nonformale la nivelul unității, oportunitate formativă complementară pentru elevi
1. Armonizarea
intereselor legate de
dezvoltarea personală
a individului cu cele
ale comunității
imediate, locale şi
regionale şi cu
solicitările societății
actuale
1.Organizarea alegerilor la
nivelul unității pentru
Consiliul Elevilor
- Stabilirea sarcinilor
fiecărui membru
-octombrie
2015
-consilier
educativ
-cadre didactice
-diriginți
-rezultatele alegerilor
2. Organizarea la nivelul
unității pentru alegerea
reprezentantului elevilor în
CA
-octombrie
2015
-președintele CE
-prof Capră Maria
-elevi -rezultatul alegerilor
3. Susținerea unor activități
în parteneriat cu
Inspectoratul de Poliție,
Penitenciarul Iași, ONG-uri
pentru combaterea violenței,
prevenirea traficului de ființe
umane și protecția datelor de
interes personal
-octombrie
2015
-noiembrie
2015
- martie 2016
- Capră –
Grigoriu Maria
-Filoti Carmen
-diriginți
-Inspectoratul de
Poliție
-Penitenciarul de
maximă siguranță,
Iași
-ASCOR
-fonduri
proprii
- fotografii și clipuri
realizate în timpul
activităților;
-acorduri de parteneriat
-procese verbale
2.Dezvoltarea unor
strategii educaționale
specifice în vederea
diminuării situațiilor
de violență în şcoli
1. Participarea elevilor și a
cadrelor didactice la
Festivalul Nonviolenței
organizat de ISJ
- martie 2016 -diriginți
-prof. Carmen
Filoti
-ISJ
- creșterea gradului de
siguranță în școală
2.Implicarea elevilor și a
Clubului Impact Vasiliada în
activități de voluntariat:
Săptămâna fără tutun, Let’s
do it, Ziua Pământului,
Patrula de reciclare, Alături
-octombrie
2015
-noiembrie
2015
-consilier
educativ
-diriginți
-profesori
-reprezentanții
Asociației Antidrog
-ONG-uri
-fonduri
proprii
-nr. elevi implicați în
activități
37
de pelerini, Cu sufletul în
straie de sărbătoare
-decembrie
2015
-aprilie 2016
3. Organizarea unei activități
de combatere a violenței
școlare: ”Fară violență!”
-mai 2016 -consilier
educativ
-diriginți
-reprezentantul
Poliției secției II
-ONG-uri
-elevi participanți la
activitate
-proces verbal
-fotografii
3. Crearea unor
oportunități pentru
educația complexă,
permanentă, în spiritul
competențelor cheie, al
dezvoltării civismului,
voluntariatului,
muticulturalismului,
într-o societate
complexă, dinamică
1.Participarea tuturor
diriginților și elevilor la
proiectul național „Olimpiadele
Kaufland”
-octombrie
2015- iunie 2016
-consilier
educativ
-diriginți
- Asociația CAIAVA
Verde
-număr elevi implicați şi
profesori implicați
2.Implicarea unui număr cât
mai mare de elevi în
activități din cadrul SNAC și
a proiectelor educative din
calendarul CAEJ
-conform
calendarului ISJ
și a datelor
activităților din
proiectele
aprobate
-consilier
educativ
-Cihaia Dan
-Merilă Olga
-ISJ
-ONG-uri
-fonduri
proprii
-nr. de elevi participanți
- nr. de premii obținute
-panouri, mape,
fotografii, mass media
3.Participarea elevilor la
concursul ” Proiecte de
mediu” și al revistelor
școlare
-conform
calendarului ISJ
-consilier
educativ
-profesori de
protecția mediului
-comisia pentru
reviste școlare
-ISJ
-ONG-uri
-fonduri
proprii
-nr. de elevi participanți
și care au obținut
premii
4.Dezvoltarea și
implementarea planului de
acțiune al SNAC din școală
-an școlar 2015-
2016
-comisia SNAC la
nivel de școală
-ISJ -atragerea de noi
parteneri în cadrul
activității SNAC
38
5.Participarea la concursul
” Împreună pentru viitor”
-martie-mai
2016
-comisia SNAC
-ONG-uri
-voluntari
-grup Impact
-fonduri
proprii
-sponsori-
zări
-nr. de personal
implicat și nr. de
beneficiari
-nr. de participanți
6.Promovarea tuturor
activităților extracurriculare
și de voluntariat pe site-ul și
facebook-ul școlii
-permanent -inginer de sistem
-consilier
educativ
-responsabil
SNAC
-existența dovezilor pe
site-ul școlii
7.Implicarea și reluarea
parteneriatelor cu Junior
Achievement România
-conform
graficului și
permanent
-prof.coordonator
Axinte Lorica,
Ușurelu Ramona
-JAR România -dezvoltarea
competențelor de
antreprenoriat
7. Funcționarea permanentă
a Clubului ”Impact
Vasiliada”
-conform
programului
Clubului
-prof. Carmen
Filoti
-prof. Maria
Capră-Grigoriu
-Fundația ”Noi
Orizonturi”
-Fundația
”Noi
Orizonturi”
- nr. de activități ale
Clubului „Impact
Vasiliada„
8.Organizarea de spectacole
/ activități educative
specifice pentru marcarea
momentelor semnificative
din viața școlii, (Sărbătorile
de Crăciun, Ziua Unirii - 24
ianuarie, Paștele.)
-20 decembrie
2015
-24 ianuarie
2016
-aprilie 2016
-consilier
educativ
-diriginți
-prof. limba
română
-Palatul Copiilor -fonduri
proprii
- nr. de activități
realizate
4. Crearea unor
oportunități
educaționale în
vederea promovării
cetățeniei active și a
dialogului
1.Realizarea unor
parteneriate cu: Muzeul
Sadoveanu, Casa Pogor,
Teatrul Național, Grădina
Botanică, etc. în vederea
desfășurării unor activități de
anvergură
-permanent -consilier
educativ
-profesori:
Călin Cristiana,
Andreea Bitiușcă,
Mihaela
Gheorghievici
-Muzeul Sadoveanu
-Casa Pogor
-Grădina Botanică,
etc.
-nr. de parteneriate
realizate
39
intercultural prin
parteneriate cu
instituții relevante, cu
mediul cultural
ieșean.
VII. Susținerea și dezvoltarea educației permanente și a educației adulților
1. Dezvoltarea și
implementarea
proiectului ”Școala
Părinților”
1.Organizarea unor activități
cu rol informativ pentru
responsabilizarea părinților
și de îmbunătățire a relației
părinți-copii la nivelul școlii
-martie 2016
-mai 2016
-coordonator
proiect
Carmen Filoti
-Asociația
”Viitor verde -
CAIAVA IASI”
-Consiliul Elevilor
-nr. de părinți
participanți
2. Identificarea unor
strategii eficiente de
formare a adulților
1.Monitorizarea activității -
Asociației
”Viitor verde -CAIAVA
IASI”
-permanent -președinte -
Asociația
”Viitor verde -
CAIAVA IASI”
-nr. de întâlniri /
activități realizate
2.Diseminarea informațiilor
și activităților asociației de
părinți-profesori-elevi Prezentarea exemplelor de
bună practică înregistrate la
nivelul școlii
-permanent -consilier
educativ
-președinte
Asociația
”Viitor verde -
CAIAVA IASI”
-cantitatea de
informație diseminată
3. Monitorizarea
inserției absolvenților
școlii
1.Realizarea unei baze de date
pentru ultimii 5 ani cu inserția
absolvenților de liceu și
școală profesională
-februarie 2016 -diriginți
-inginer de sistem
-existența bazei de date
40
VIII. Compatibilizarea sistemului de învățământ românesc cu cel european
1.Corelarea
demersurilor școlii cu
cele ale ISJ și MECS
privind
compatibilizarea
sistemului de
învățământ românesc
cu învățământul
european
1.Inițierea unor proiecte
Erasmus + KA1 și KA2
-conform
calendarului
Agenției
Naționale
-martie 2016
-director
-prof.
Chihaia Dan
-prof. Oana
Țurcanu și
Andreea Bitiușcă
-ANPCDEFP
-parteneri europeni
-comisia
europeană
-proiecte aprobate
2.Înscrierea cadrelor
didactice în asociații
profesionale la fiecare
disciplină
-permanent -șefii de catedre -ISJ prin inspectorii
de specialitate
-cotizații
ale
membrilor
-nr. de noi membri și
noi asociații
3.Utilizarea Cadrului
European Comun de
Referință pentru limbile
străine la activități școlare și
extracurriculare
-permanent -prof.de limbi
străine din școală
-ISJ prin inspectorii
de limbi străine
-monitorizarea utilizării
CECRL
4.Organizarea și actualizarea
permanentă a site-ului școlii
-permanent -inginer de sistem
-purtător de
cuvânt al școlii
-fonduri
proprii
-modificările aduse
site-ului
2. Crearea de
oportunități pentru
dezvoltarea şi
implementarea unor
proiecte educaționale
complexe şi diverse la
nivelul școlii
1. Identificarea unor noi
parteneri pentru inițierea
unor proiecte în colaborare,
în scopul dezvoltării
competențelor cheie
-noiembrie
2015
-responsabil
proiecte europene
-baze de date agenții
europene
-nr. de noi parteneri
identificați
2.Completarea formularelor
de candidatură pentru un
proiect Erasmus + KA1 și
KA2
-conform
calendarului
Agenției
-martie 2016
-comisia de
proiecte europene
-Agenția Națională
-comisia
europeană
-depunerea
formularelor de
aplicație
41
3.Asigurarea, la
nivelul școlii a
infrastructurii şi
echipamentelor
necesare unui proces
instructiv-educativ de
calitate
1. Asigurarea dotărilor
necesare pentru realizarea
unui demers educațional de
calitate
-permanent -director
-contabil șef
-bugetul
școlii
-echipamente procurate
2. Reamenajarea/ reabilitarea
tuturor cabinetelor/
laboratoarelor la standarde
de calitate
-permanent -directori
-contabil șef
-bugetul
școlii
aprobat
-dotări existente
Dezbătut și aprobat în ședința de Consiliu Profesoral din data de 16.10.2014
Dezbătut şi aprobat în şedința Consiliului de Administrație din 16.10.2014
DIRECTOR,
Prof.dr. CARMEN BEATRICE ZELINSCHI
42
GRAFICUL ȘI TEMATICA ȘEDINȚELOR CONSILIULUI PROFESORAL
An şcolar 2015-2016– semestrul I
Nr.
crt.
Tipul activității Activitatea Termen Responsabili
1. Organizarea activităților pentru
anul școlar 2015-2016
1.1.Validarea Fișelor de evaluare ale personalului didactic și didactic
auxiliar
1.2.Validarea situației școlare după încheierea sesiunii de corigențe și
diferențe
1.3.Aprobarea componenței nominale a Comisiilor metodice și
comisiilor de lucru pentru anul școlar 2015-2016
1.4.Alegerea cadrelor didactice membre în Consiliul de Administrație
pentru anul școlar 2015- 2016
1.5.Avizarea procedurii de achiziție a manualelor școlare și
auxiliarelor curriculare
1.6. Analiza Raportului de autoevaluare internă (RAEI) pentru anul
școlar 2014-2015
1.7. Stabilirea diriginților la clase pentru anul şcolar 2015-2016
1.8.Repartizarea sălilor de clasă după efectivul de elevi
1.9.Dezbaterea și avizarea Regulamentului intern
1.10. Informare proceduri și hotărâri CEAC
Septembrie
2015
Directori
Șefi de catedră și
compartimente
Cadre didactice
Directori
Responsabil CEAC –
Mihaela Dulhai
2. Analiza şi proiectarea
activității instructiv-educative
2.1. Analiza testelor inițiale și stabilirea planurilor de măsuri pe
catedre și la nivelul școlii
2.1.Prezentarea Raportului privind activitatea desfășurată în anul
şcolar 2014-2015
2.3. Discutarea şi aprobarea Planului managerial anual și a Planului
operațional pentru anul școlar 2015-2016
2.4. Aprobarea programului de activități educative extracurriculare și
extrașcolare pentru anul școlar 2015- 2016
Octombrie
2015
Șefi de catedre
Echipa managerială
Coordonator activități
educative școlare și
43
2.5. Propunerea și aprobarea programelor de formare continuă pentru
anul școlar în curs
2.6. Stabilirea graficului şi tematicii şedințelor Consiliului de
administrație și a celui profesoral pentru anul şcolar 2015-2016
extrașcolare –
Carmen Filoti
Responsabil formarea
continuă – Doina
Grădinaru
Echipa managerială
3. Monitorizarea activităților
desfășurate
3.1.Evaluarea frecvenței elevilor și stabilirea acțiunilor specific
pentru diminuarea absenteismului
3.2. Evaluarea ritmicității notării și evidențierea problemelor
3.3. Analiza activității din cămin și cantina
3.4. Analiza activităților din cadrul Comisiilor PSI și PM
3.5. Informare privind activitatea desfășurată la CEAC
3.6. Dezbaterea și aprobarea Planului de Acțiune al Școlii pentru
2015-2020
3.7. Parteneriatul educativ școală-familie și rolul comisiei diriginților
în buna desfășurare a activității
Noiembrie
2015
Responsabil comisia
de analiză a
frecvenței – Luminița
Dorina Haitur
Responsabil comisia
de analiză a notării
ritmice – Luminița
Dorina Haitur
Pedagogi
Responsabil comisia
PSI și PM – George
Sorin Turiță
Responsabil CEAC –
Mihaela Dulhai
Echipa managerială
Responsabil Comisia
diriginților – Ramona
Ușurelu
4. Proiectarea planului de
școlarizare pentru anul școlar 2016-
2017
4.1. Propuneri și dezbateri privind Planul de şcolarizare pentru anul
şcolar 2016-2017
Directori
Șefi de catedră
44
4.2. Strategii de promovare a activităților din cadrul școlii
4.3. Stabilirea modalității de promovare a ofertei de școlarizare
pentru anul școlar 2016-2017
Decembrie
2015
Responsabil comisia
de popularizare a
ofertei educaționale –
Anca Daraban
5. Analiza şi validarea situației şcolare
a elevilor.
Organizarea simulărilor
privind examenul național
de bacalaureat
5.1. Validarea raportului privind situația școlară semestrială prezentat
de către profesorii diriginți
5.2. Dezbaterea proiectului de încadrare pentru anul școlar 2016-
2017
5.3. Organizarea unui lectorat cu părinții în vederea informării asupra
rezultatelor școlare obținute în sem. I
5.4. Analiza stadiului pregătirii elevilor în vederea participării la
olimpiadele școlare
5.5. Declanșarea procedurii de constituire a CDL pentru anul școlar
2016 - 2017 – propuneri ale profesorilor de la catedra Tehnologii
5.6. Prezentarea propunerilor de activități pentru includerea lor în
programul săptămânii ”Să știi mai multe , să fii mai bun.” și
aprobarea modalităților de realizare a programului
Ianuarie
2016
Diriginți
Cadre didactice
Echipa managerială
Directori
Consilier educativ
Responsabil comisia
de concursuri școlare
– Doina Grădinaru
Responsabil catedra
Tehnologii – Cristina
Mihaela Baciu
Coordonatorul pentru
proiecte și programe
educative școlare și
extrașcolare –
Carmen Filoti
DIRECTOR,
Prof. dr. Zelinschi Beatrice Carmen
45
GRAFICUL ȘI TEMATICA ŞEDINȚELOR CONSILIULUI DE ADMINISTRAȚIE
An şcolar 2015-2016- semestrul I
Nr.
crt.
Activitatea Termen Responsabili
1. 1.1.Validarea calificativelor anuale pentru personalul didactic şi didactic auxiliar an şcolar
2014-2015
1.2.Validarea și aprobarea organigramei
1.3. Validarea și aprobarea RAEI pentru anul școlar 2014-2015
1.4. Validarea responsabilităților pentru anul școlar 2015 -2016
1.5. Validarea și aprobarea Fișei de încadrare și a orarului
1.6. Aprobarea Fișei sarcinilor profesorului de serviciu pe școală
1.7. Stabilirea cuantumurilor pentru masă și cazare pentru anul școlar curent
1.8. Discutarea cererilor depuse de cadrele didactice care solicită decontarea navetei
1.9. Aprobarea componenței comisiilor de concurs pentru ocuparea posturilor didactice rămase
vacante
1.10. Discutarea și aprobarea modului în care se face valorificare produselor din fermă
1.11. Discutarea cererilor de mișcare a elevilor depuse de părinți/tutori/elevi
Septembrie
2015
Membrii CA
Echipa managerială
Responsabil CEAC
Administrator financiar-
contabil
Șef de fermă
2. 2.1.Aprobarea tematicii proiectelor de absolvire a şcolii postliceale şi a celei de maiștri dar și a
tematicii probelor practice
2.2. Discutarea cererilor depuse de cadrele didactice care solicită eliberarea recomandărilor
necesare înscrierii la gradele didactice
2.3. Discutarea şi validarea Planului Managerial pentru anul şcolar 2015-2016
2.4. Aprobarea Planului Managerial al Coordonatorului pentru proiecte și programe educative
școlare și extrașcolare
2.5.Discutarea cererilor depuse de salariații care solicită prelungirea contractelor de muncă
2.6. Discutarea și aprobarea Dării de seamă contabile și a Contului de execuție bugetară pentru
buget local și venituri proprii la data de 30.09.2015 și a Raportului privind activitatea de
control financiar preventiv
Octombrie
2015
Membrii CA
Echipa managerială
Responsabil catedră
Tehnologii
Secretar șef
Administrator patrimoniu
46
2.7.Discutarea și aprobarea modului de folosire a sumelor prevăzute pe articole bugetare
2.8. Aprobarea burselor de merit, de studiu, sociale şi de boală pentru elevi, în anul şcolar
2014-2015
Administrator financiar -
contabil
3. 3.1. Discutarea şi aprobarea tematicii de proiect şi a îndrumătorilor pentru examenul de
obținere a Certificatului de competențe profesionale pentru elevii claselor a XII a A,B,C şi a
celor de la XI E școala profesională de 2 ani
3.2. Prezentarea şi validarea PAS-ului
3.3. Analiza stadiului de realizare a pregătirii aprovizionării pentru perioada de iarnă şi analiza
activității din sectorul administrativ. Măsuri pentru perioada de iarnă
3.4. Propuneri plan de şcolarizare pentru anul şcolar
Noiembrie
2015
Membrii CA
Echipa managerială
Responsabil catedră
Tehnologii
Administrator de patrimoniu
4. 4.1. Analiza planului de venituri şi cheltuieli pentru anul 2014
4.2. Fundamentarea planului de buget pentru anul 2015
4.3. Analiza activității comisiei de disciplină din şcoală
Decembrie
2015
Membrii CA
Echipa managerială
Administrator financiar -
contabil
5. 5.1. Aprobarea listei cu obiecte de inventar şi mijloace fixe elaborată de comisia de
inventariere şi casare pentru a fi trimisă spre aprobare ordonatorului de credite
5.2. Analiza activității desfăşurate de comisia diriginților şi de comitetul de părinți
5.3. Aprobarea repartiției bugetului anual de venituri şi cheltuieli şi propuneri de rectificare,
dacă este cazul
5.4. Discutarea și validarea calificativelor personalului nedidactic
5.5. Validarea rezultatelor obținute la învățătură și purtare pe sem.II, an școlar 2015-2016
5.6. Discutarea și aprobarea Planului de școlarizare pentru anul școlar 2015-2016
Ianuarie
2016
Membrii CA
Echipa managerială
Administrator de patrimoniu
Membrii CA
Echipa managerială
Administrator financiar -
contabil
DIRECTOR,
Prof. dr. Zelinschi Beatrice Carmen
47
COLEGIUL AGRICOL ŞI DE INDUSTRIE ALIMENTARĂ “VASILE
ADAMACHI” IAŞI
IAŞI, Aleea Mihail Sadoveanu nr.41, Tel/Fax : 0332402577
email : [email protected], web : http://colegiuladamachi.ro
Anexă la Decizia 857 / 11.09.2014
Aprobat în C.P. din data de 16.10.2014
RESPONSABILITĂŢI şi COMISII
stabilite la nivelul şcolii pentru anul şcolar 2015-2016
1. Şefii de catedră
1. Catedra „ Limbă și comunicare ” - prof. Călin Cristiana Elena
2. Catedra ” Științe”- prof. Daraban Anca
3. Catedra „ Tehnologii „- prof.dr. Baciu Cristina Mihaela
4. Comisia „ Consiliere şi orientare” - responsabilul comisiei prof. Uşurelu Ramona,
membri : toți diriginții
5. Consilier educativ : - prof. Filoti Carmen
6. Responsabil Consiliul elevilor : prof. Capră-Grigoriu Maria
2. Consiliul de Administrație
1. Zelinschi Beatrice Carmen - preşedinte
2. prof. Axinte Lorica - membru
3. prof. Grădinaru Doina - membru
4. ing. Nichita Florentina - membru
5. ……………………………… reprezentant al Consiliului Local Iaşi
6. …………………………….. reprezentant al Consiliului Local Iaşi
7. …………………………… reprezentantul Primăriei Municipiului Iași
8. Dediu Maria - reprezentantul părinților
9. Baciu M. Dan Gelu - elev cl. XII-a B
3. Comisia pentru curriculum : prof. Daraban Anca, prof. Baciu Cristina Mihaela,
prof. Călin Cristiana Elena,
4. Responsabilul cu perfecționarea : prof .Grădinaru Doina
5. Comisia pentru acordarea burselor : ( inclusiv „Bani de liceu” , Euro 200 și burse
profesionale):
Responsabilul comisiei : prof. Capră-Grigoriu Maria
Membri : prof. prof. Aignătoaiei Păpușa Irina, prof. Drăgan Eugen
prof. Ușurelu Ramona, Serghie Vasilica Daniela
6.Comisia pentru sistem de control managerial intern :
Axinte Lorica - director adjunct – președinte
48
Dochițanu Marciana Daniela -contabil șef
Amarandei Zamfira - responsabil resurse umane
Zamfir Romeo Constantin - administrator patrimoniu
Carp Maria- reprezentant CEAC
7. Comisia de etică și deontologie profesională:
Prof. Grădinaru Doina
Prof. Merilă Olga
Prof. Nichita Florentina
. 8. Comisia pentru cămin şi cantină :
Responsabilul comisiei : ing. Uşurelu Ramona
Membri : prof. Baciu Cristina Mihaela , pedagog Toma Silvia
9. Comisia pentru manuale :
Responsabilul comisiei : prof. Ţurcanu Oana
Membru: Lupu Veronica
10 . Comisia pentru monitorizarea frecvenței :
Responsabilul comisiei : prof. Haitur Luminița - Dorina
Membru: prof. Lungu Mihaela, Onea Rodica
11. Comisia pentru programarea tezelor :
Responsabilul comisiei : prof. Grădinaru Doina
Membru : prof. Turiță George Sorin
12. Responsabil pentru organizarea serviciului pe şcoală și a orarului
Responsabilul comisiei : prof. Vatamanu Simona Ionela
Membru : prof. Popescu Luminița
13 . Comisia pentru monitorizarea notării :
Responsabilul comisiei : prof. Haitur Luminița Dorina
Membri : prof. Contaș Anișoara, prof. Lungu Mihaela
14. Comisia pentru Crucea Roşie :
Responsabilul comisiei : prof. Contaș Anișoara
Membru : prof. Carp Maria, prof. Serghie Vasilica Daniela
15. Comisia pentru Orientare Şcolară şi Profesională :
Responsabilul comisiei : Crețu Cătălin - psihopedagog
Membru : prof. Daraban Anca , Gheorghevici Elena Mihaela
16. Comisia pentru organizarea şi pregătirea de olimpiade şi concursuri şcolare :
Responsabilul comisiei : prof. Grădinaru Doina
Membri : prof. Baciu Cristina Mihaela , prof. Nichita Florentina
17. Comisia pentru realizarea inventarului:
Responsabilul comisiei : Daraban Anca
Membri : prof. Grădinaru Doina, ing. Carp Maria
18. Comisia pentru întreținerea spațiilor verzi:
Responsabilul comisiei : ing. Baciu Cristina Mihaela
Membri : ing. Nichita Florentina , Carmen Stoleru
49
19 . Comisia pentru revista şcolii:
Responsabilul comisiei : prof. Haitur Luminița Dorina
Membri : prof. Popescu Luminița, ing. sistem Ștefan Nichifor
20 . Comisia pentru situații de urgență:
Responsabilul comisiei : -ing. Axinte Lorica
Secretar- ing. Turiță George Sorin
Membru : -ing. Popescu Luminița
-m.instr. Tîrziu Iulian
21. Comisia pentru securitate şi sănătate în muncă:
Responsabilul comisiei : prof. Zelinschi Beatrice Carmen
Membri : Stoleru Gabriela medic de medicina muncii, prof. Darie Gabriel –
membru, prof. Turiță George – lucrător desemnat, prof. Popescu Luminița –
secretar
Zamfir Constantin Romeo – administrator, prof. Hudac Daniel Viorel –
reprezentant sindicat
22 . Comisia pentru proiecte internaționale :
Responsabilul comisiei : prof. Zelinschi Beatrice Carmen
Membri : prof. Bitiușcă Andreea Camelia , prof. Daraban Anca , ing. Axinte
Lorica, prof. Ţurcanu Oana, prof. Chihaia Dan
23. Comisia pentru Strategia Națională de Acțiune Comunitară SNAC:
Responsabilul comisiei : prof. Chihaia Dan
Membri : prof. Merilă Olga, prof. Călin Cristiana Elena
24. Comisia pentru popularizarea şcolii :
Responsabilul comisiei : - mediu rural: - prof. Daraban Anca, Grădinaru Doina,
Chihaia Dan
- urban - prof. Filoti Carmen, Popescu Luminița,
Dulhai Mihaela
25. Comisia pentru prevenirea şi combaterea violenței în şcoli :
Responsabilul comisiei : Zelinschi Carmen Beatrice
Membri : prof. Popescu Luminița , Crețu Cătălin, prof. Carp Maria, prof.
Serghie Vasilica, prof. Enculescu Eugen
26. Comisia pentru monitorizarea activității legate de examenele naționale şi de
competențe :
Responsabilul comisiei : prof. Darie Gabriel
Membri: toți diriginții cl. a XII, an II PSL an II învățământ profesional
27. Comisia pentru evaluarea şi selectarea ofertelor :
Responsabilul comisiei : prof. Dulhai Mihaela
Membri : Zamfir Constantin Romeo – administrator , prof. Haitur Luminița
Dorina, Ușurelu Ramona
28. Comisia pentru loisir
Responsabilul comisiei : prof. Hudac Daniel Viorel,
50
Membri : prof. Stoleru Carmen, Călin Cristiana Elena, Turiță George Sorin,
Chihaia Dan
29. Comisia de Evaluare şi Asigurare a Calității - CEAC
Responsabilul comisiei : prof. Dulhai Mihaela
Membri : prof. Dulhai Mihaela , ing. Uşurelu Ramona, prof. Capră-Grigoriu
Maria, prof. Carp Maria reprezentantul sindicatului
Reprezentantul părinților: Zaharia Florentina Irina
Reprezentantul elevilor : Ceban Denis
Reprezentantul Consiliului Local : ………………………..
30. Comisia S.I.I.R
Responsabilul comisiei : prof. Zelinschi Beatrice Carmen
Membri : ing, de sistem Nichifor Ștefan, secretar șef Amarandei Zamfira ,
contabil șef Dochițanu Marciana - Daniela, Drăgan Eugen
31. Comisia pentru disciplină
- Pentru personalul didactic :
Preşedinte : prof. Doina Grădinaru
Membri : prof. Olga Merilă, prof. Hudac Daniel Viorel – reprezentant al
sindicatului,
- Pentru personalul nedidactic :
Preşedinte : prof. Axinte Lorica
Membri: Amarandei Zamfira –responsabil resurse umane, prof. Hudac Daniel
Viorel - reprezentant al sindicatului
32. Comisia de evaluare a riscurilor de accidente și îmbolnăvirilor profesionale :
Responsabilul comisiei : prof. Zelinschi Beatrice Carmen
Stoleru Gabriela – medic de medicina muncii
Prof. Turiță George Sorin
33. Comisia pentru proiecte educaționale locale și județene
Președinte comisie : Filoti Carmen
Membri : Prof. Popescu Luminița
Prof. Gheorghevici Elena Mihaela
Prof. Contaș Anișoara
Prof. Darie Gabriel
34. Comisia pentru prevenirea consumului de substanțe psihotrope
Președinte : prof. Contaș Anișoara
Membri : Prof. Chihaia Dan
Prof. Onea Rodica
Prof. Serghie Vasilica Daniela
35. Comisia de elaborare Planului de acțiune al școlii
Președinte : Zelinschi Beatrice Carmen
Membri : ing. Axinte Lorica
-prof. Baciu Cristina Mihaela
51
-prof. Daraban Anca
-prof. Filoti Carmen
-prof. Cristiana Elena Călin
36. Comisia pentru prevenirea şi reducerea abandonului şcolar
Responsabil : prof. Crețu Cătălin psihopedagog
Membrii:- prof. Filoti Carmen - consilier educativ , Popescu Luminița
37. Comisia pentru revizuirea Regulamentului Intern, de cămin și cantină
Responsabil : prof. Onea Rodica
Membri : prof. Dulhai Mihaela, prof. Ramona Ușurelu, pedagogi Toma Silvia și
Sasu Bogdan Alexandru
38. Comisia pentru recepția bunurilor
Responsabil : prof. Ușurelu Ramona
Membri : prof. Dulhai Mihaela, laborant Iniceru Angela
39. Comisia pentru comportării în timp a construcțiilor
Zamfir Romeo Constantin
40. Compartiment intern specializat în atribuirea controalelor de achiziții publice
Zamfir Romeo Constantin
41. Comisia pentru angajarea, lichidarea, ordonanțarea, plata cheltuielilor,
organizarea, evidența și raportarea angajamentelor bugetare
Contabil șef - ec. Dochițanu Marciana Daniela
Secretar șef Amarandei Zamfira
Director , Zelinschi Carmen Beatrice
42. Comisia Controlul financiar preventiv
Contabil șef - ec. Dochițanu Marciana Daniela
Secretar șef Amarandei Zamfira
Director , Zelinschi Carmen Beatrice
43. Comisia cu monitorizarea consumului de utilități
Responsabil : Zamfir Romeo Constantin
Membri : Rusu Claudio
44. Comisia pentru combaterea discriminării și promovarea interculturalității
Responsabil : Aignătoaiei Păpușa Irina
Membri: Ciobanu Virginia, Țurcanu Oana, Zaharia Florentina Irina-
reprezentantul părinților, Denis Ceban – reprezentantul elevilor
DIRECTOR,
Prof.dr. Zelinschi Beatrice Carmen
52
................Decalogul profesorului
Lasă-ți acasă grijile, neliniştile şi lacrima! Adu în fața
elevului tău încrederea şi zâmbetul!
Îmbracă-te decent, curat şi frumos! Impune un model de
vestimentație!
Vorbeşte frumos! Impune un model de exprimare îngrijită,
sobră!
Poartă-te frumos! Impune un model de comportament egal,
decent, civilizat!
Lasă vârsta la poarta şcolii! Fii mereu tânăr în spirit!
Pasionează-te de ceea ce faci! Nu intra în inerție!
Îmbină exigența cu blândețea! Creează distanță între tine şi
elev, pentru a fi obiectiv!
Fii ferm şi consecvent! Nu căuta popularitatea ieftină!
Consideră-l pe elev egalul tău în gândire, simțire şi trăire!
Evită situațiile conflictuale!
Gândeşte actul instructiv - educativ, ca și cum tu ai fi elevul!
Învață în rând cu elevul!
Înțelege dificultățile învățării şi calea eludării lor!