program de formare „informaticĂ Și tic pentru...

CASA CORPULUI DIDACTIC BRASOV

PROGRAM DE FORMARE

„INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU CLASA a V-A”

Bv_S1GR2

Formator: CRĂCIUN ALEXANDRA

CURSANT: URETU MARIUS - DUMITRU

UNITATEA ȘCOLARĂ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ CRIZBAV

2017


Unitate școlară:


Avizat

Disciplina: Informatică și TIC

Număr de ore/săptămână: 1

Profesor:

Clasa: a V-a

An școlar: 2017-2018

Proiectul unității de învățare

Unitatea de învățare: Structura secvențială și alternativă

Număr ore alocate: 8

Conținuturi Competențe specifice

Activități Resurse Evaluare

Prezentarea mediului grafic interactiv. 1.3 Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare; 2.1 Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană;

Utilizarea unui mediu interactiv care permite implementarea structurii secvențiale și alternative, folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch, Blockly, aplicații existente pe platforma educațională de tip code.org etc.)

Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice, computer, browser

Aplicații practice Observare sistematică și notare. Portofoliu, proiecte.

Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare într-un mediu grafic interactiv.

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Noțiunea de structură alternativă. Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri.

Reprezentarea structurii alternative într-un mediu grafic.




Recapitulare. 2.2 Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări; 2.3 Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme simple; 3.2 Implementarea unui algoritm care conține structura secvențială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv; 3.3 Manifestarea creativă prin

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul grafic interactiv.




utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale.


PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.10.2017

Şcoala Gimnazială Crizbav

DISCIPLINA: Informatică și TIC

CLASA: a V-a

UNITATEA DE ÎNVǍŢARE: Structura secvențială și alternativă

TITLUL LECȚIEI: Noțiunea de structură alternativă.

TIPUL LECŢIEI: Mixtă

PROPUNǍTOR: Prof. Uretu Marius

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.3 Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare;

2.1 Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața

cotidiană;

2.2 Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări;

2.3 Construirea algoritmilor cu ajutorul structurii secvențiale pentru rezolvarea unor probleme

simple;

3.2 Implementarea unui algoritm care conține structura secvențială şi/sau alternativă într-un

mediu grafic interactiv;

3.3 Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri

digitale.

COMPETENȚE DERIVATE:

CD1 – folosirea corectă a limbajului algorithmic în exprimarea orală și scrisă

CD2 – identificarea datelor de intrare /ieşire (I/O);

CD3– descrierea datelor de I / O;

CD4 – identificarea instructiunilor care vor fi utilizate;


STRATEGIA DIDACTICǍ:


• RESURSE PROCEDURALE: metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, instruire asistată de calculator

forme de organizare: frontal, individual

• RESURSE MATERIALE: Compendiu, calculatorul,

BIBLIOGRAFIE:

Daniel Popa: Informatică și TIC, Manual pentru clasa a V-a, Editura Intuitext, București, 2017

Compendiu introductiv pentru gimnaziu, clasa a V-a, - Informatică și TIC, 2017

NR.

CRT

ETAPELE

LECŢIEI

COMP CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICǍ

ACTIVITATEA PROPUNǍTOAREI ACTIVITATEA

ELEVILOR

METODE ŞI

PROCEDEE

FORME DE

ORGANIZARE

RESURSE

MATERIALE

1.

Moment

organizatoric

(1 rninut)

• Se consemnează absenţele.

• Verifică existenţa resurselor materiale.

• Se pregătesc

pentru lecţie.

• Răspund la

întrebări.

conversaţia

frontal

2. Reactualizare

a

cunoştinţelor

(5 minute)

• Elevii vor răspunde la următoarele

întrebări:

Ce este o structură liniară?

• Răspund la

întrebările prof.

IAC


Ce fel de instrucțiuni poate să conțină o

structură liniară?

3. Anunţarea

subiectului şi

a unor

obiective

operaţional e

(2 minute)

• Anunţă titlul, obiectivele operaţionale şi

modul de desfăşurare al lecţiei

• Scriu pe caiete

titlul lecţiei

conversaţia

frontal

4. Prezentarea

noului

conţinut

(30 minute)

CD1

CD2

CD3

CD4

• Prezintă conţinutul informaţional al lecţiei.

Structura alternatvă este folosită pentru a

face alegerea între două

operații/instrucțiuni (sau secvențe

de operații/instrucțiuni) după ce evaluezi o

condiție. Condiția sau expresia evaluată

poate f adevărată

sau falsă.

Forma structurii alternatve:

Dacă condiție atunci

Instrucțiuni1

Altel

Instrucțiuni2

Sfârșit dacă

• Elevii notează pe

caiete conţinutul

noii lecţii

• Urmăresc

explicaţiile

propunătoarei

conversaţia

frontal fişă de lucru


Dacă condiție atunci

Altel

Instrucțiuni1

Instrucțiuni2

Sfârșit dacă

Funcționare: Dacă condiție este adevărată,

atunci se execută Instrucțiuni1, altel se

execută Instrucțiuni2.

Mihai poate promova la nivelul următor al

unui joc dacă obține un scor mai mare ca 4.

Scrie un

algoritm care, citnd scorul lui Mihai,

afșează dacă acesta promovează la nivelul

următor sau nu.

Descriere în limbaj natural

Citesc scorul lui Mihai x

Dacă x>4, atunci

scriu „Promovat”

altel

scriu „Nepromovat”

Sfârșit dacă


5. Fixarea

cunoştinţelor

(10 minute)

• Propune spre rezolvare exerciţiile din

manual

• Răspund la

întrebări.

• Rezolvă

exerciţiile de pe

fisă de lucru.

conversaţia

frontal

individual

fișă de lucru

ex în hot

potatoes

6. Încheierea

lecţiei

(2 minute)

• Se fac aprecieri globale şi individuale cu

privire la participarea elevilor la lecţie.

• Îşi notează tema

pe caiete.

conversaţia

frontal

individual


Fișă de lucru

Descrie algoritmul de soluționare în limbaj natural.

1 Fiind date două numere, afișează cel mai mare dintre ele. Scrie o variantă a structurii

alternatve.

2 Scrie un algoritm care, citind trei numere naturale, nu neapărat distincte, afișează pe cel mai

mare dintre ele.


Fișă de lucru-Rezolvare

Descrie algoritmul de soluționare în limbaj natural.

1 Fiind date două numere, afișează cel mai mare dintre ele. Scrie o variantă a structurii

alternatve.

Rezolvare:

Citesc numerele a și b

Dacă a >b, atunci

Scriu numărul a

Altfel,

Scriu numărul b

Sfârșit dacă

2 Scrie un algoritm care, citind trei numere naturale, nu neapărat distincte, afișează pe cel mai

mare dintre ele.

Rezolvare

Citesc a,b și c

Dacă a<b, atunci

Daca b<c, atiunci

Scriu numărul c

Altfel,

Scrie numărul b

Altfel

Dacă a<c, atunci

Scrie numărul c

Altfel,

Scrie numărul a

program de formare „informaticĂ Și tic pentru...

Documents