informaticĂ Și tic pentru gimnaziu clasa a...

CASA CORPULUI DIDACTIC BRĂILA

PORTOFOLIU EVALUARE

INFORMATICĂ ȘI TIC PENTRU GIMNAZIU – CLASA A V-A

Neamț

SERIA 1 GRUPA 1

CURSANT:

ALTERESCU V. IULIA-CRISTINA-VANDANA

LICEUL TEHNOLOGIC „GH. RUSET ROZNOVANU”

PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Algoritmi – (S10-S15)

6 ore

Conținuturi Competențe

specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

Noțiunea de algoritm

Proprietăți ale

algoritmilor

2.1.

1.3.

Discuții privind etapele

parcurse în rezolvarea unei

situații din viața cotidiană (ex:

care sunt etapele din programul

unei zile din viața unui elev?)

Dezbatere pe tema categoriilor

de probleme care se pot

rezolva, cu exemplificări pentru

fiecare categorie - 10 minute

Definirea noțiunii de algoritm.

Exemple de situații din viața

cotidiană a căror rezolvare

poate fi descrisă prin pași.

Identificarea pașilor care

trebuie urmați pentru a rezolva

o problemă - 5 minute

Descoperirea pașilor care

trebuie realizați pentru

rezolvarea unei probleme - 15

minute

Prezentarea proprietăților:

generalitate, claritate și

finitudine, utilizând exemple și

contraexemple. Identificarea

proprietăților pe care trebuie să

le îndeplinească un algoritm

pentru a rezolva o problemă -

15 minute

Joc didactic. Rezolvarea unor

probleme întâlnite de elevi la

matematică sau în viața

cotidiană - 5 minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces

la Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Prezentare Power Point cu noțiunile teoretice:

definiția algoritmului, proprietățile algoritmilor

Tutorial algoritmi (de exemplu,

https://www.youtube.com/watch?v=IHNWxxYio6o)

de la minutul 1:24 la 3:06

sau

www.youtube.com/watch?v=Da5TOXCwLSg

Jocuri didactice pentru exersarea pașilor care trebuie

parcurși pentru rezolvarea unei probleme:

Prepararea unei omlete

Preparerea unui tort de ciocolată

Determinarea numărului de locuri dintr-

un tren

Evaluare curentă

formativă prin:

Conversație euristică

Identificarea pașilor

care se efectuează

pentru realizarea

unui ceai, a unei

prăjituri, a unei salate,

pentru rezolvarea unei

probleme etc.

Ordonarea unor pași

astfel încât să

conducă la rezolvarea

unei probleme.

http://www.youtube.com/watch?v=Da5TOXCwLSg

Clasificarea datelor

cu care lucrează

algoritmii în funcţie

de rolul acestora (de

intrare, de ieșire, de

manevră)

2.2

Dezbatere pe tema categoriilor

de date care intervin în

rezolvarea problemelor, cu

exemplificări.

Clasificarea datelor cu care

lucrează algoritmii în funcţie de

rolul acestora (de intrare, de

ieșire, de manevră) cu ajutorul

unor exemple.

Exemple de situații din viața

cotidiană: cum schimbăm

conținutul din două pahare etc.

Timp total alocat: 1 ore

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în

funcţie de rolul acestora (de intrare, de ieșire, de

manevră) cu ajutorul unor exemple.

Fișă de lucru

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: frontală, individuală și pe grupe.

Material didactic:

Fișă de lucru

Evaluare curentă

formativă:

Fișă de lucru

Constante și variabile 2.2.

2.3.

Exemple de memorare a unor

valori în constante și variabile.

Prezentarea diferentelor dintre

cele doua noțiuni.

Timp total alocat: 2 oră

Exemple de memorare a unor valori în constante și

variabile.

Prezentarea diferentelor dintre cele doua noțiuni. 30

minute

- Fișă de lucru – 20 minute

Locație: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: pe grupe şi frontală.

Material didactic:

- Fișă de lucru

Evaluare curentă

formativă

Fișă de lucru

Expresii (operatori

aritmetici, relaționali,

logici; evaluarea

expresiilor)

2.2

Realizarea de aplicații,

individual sau în echipă,

utilizând blocurile din colecțiile

Operatori, Control, Evenimente

Timp total alocat: 1 ore

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă,

utilizând blocurile din colecțiile Operatori, Control,

Evenimente



Activitate: individuală şi frontală.

Material didactic:

- Fișă de lucru.

- aplicatia Scratch

Evaluare curentă

formativă: aplicații

practice conform fișei

de lucru

Evaluare sumativă Timp total alocat: 1 oră



Activitate: individuală.

Material didactic:

- Test final (scris).

Evaluarea sumativă

prin: Test final (scris)

PROIECT DIDACTIC

Disciplina: Informatică și TIC

Clasa: a V-a A

Lecția: Noțiunea de algoritm. Proprietăți

Tipul lecției: dobândire de noi cunoștințe

Profesor: Alterescu Iulia-Cristina-Vandana

Competențe specifice:

1. definirea și exemplificarea noțiunii de algoritm;

2. definirea noțiunii de dată, clasificarea datelor (date de intrare, date de ieșire și date de

manevră);

3. manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale.

La finalul lecției elevii vor fi capabili:

C1- să descrie în limbaj natural algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană;

C2 - să identifice datele cu care lucrează algoritmii și tipul lor (date de intrare, date de ieșire și

date de manevră), în scopul utilizării acestora în prelucrări;

C3 - să enumere și să exemplifice pașii rezolvării unor problemele.

Strategii didactice:

-Metode și procedee didactice: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin

descoperire, observarea, algoritmizarea, studiul de caz.

- Resurse materiale:

fișe de lucru

videoproiector

computere

- Forme de organizare: activitate frontală, lucru în perechi.

- Concepte abordate:

1. algoritm

2. proprietăți

3. dată

4. date de intrare

5. date de ieșire

6. date de manevră

SCENARIU DIDACTIC

1. Momentul organizatoric:

Metoda: conversația

Timp: 5 minute

Activitatea profesorului: verifică prezența, asigură/pregătește cele necesare pentru

desfășurarea activității (fișe de lucru, PC, videoproiector).

Activitatea elevilor: Elevii pregătesc caietele.

2. Captarea atenției și prezentarea titlului lecției

Scop: Elevii să intre în atmosfera lecției cu atenție și curiozitate maximă.

Metode: conversația, jocul didactic ,,Ghicește numărul”

Materiale didactice:

Filme:

https://youtu.be/LCrMJuEBkQY,

https://youtu.be/Da5TOXCwLSg,

https://youtu.be/g5Og81dQKCY

Fișe de lucru

Timp:10 minute

Activitatea profesorului:

Prezintă o introducere în domeniu:

În evul mediu, matematicienii, înţelegeau prin algoritm o regulă pe baza căreia se puteau

efectua calcule matematice. Multă vreme conceptul de algoritm a rămas cu o întrebuinţare

destul de restrânsă chiar şi în matematică.

Astăzi, deși termenul algoritm este utilizat cu precădere în matematică sau informatică, acesta

se poate referi la orice activitate din orice domeniu ce necesită o succesiune de pași finiți pentru

a fi terminată.

Solicită doi voluntari pentru a jocul ,,Ghicește numărul”. Unul dintre jucători se gândește la un

număr natural din intervalul [1,10]. Celălalt încearcă să ghicească, din cât mai puține încercări,

numărul ales.

Întrebări: Care este numărul minim de încercări, care asigură ghicirea numărului ales?

Dacă intervalul ar fi [1,100], care este acest număr minim de înecrcări?

https://youtu.be/LCrMJuEBkQY

https://youtu.be/Da5TOXCwLSg


Se vizionează filmele didactice.

Utilizează această activitate pentru a începe o discuție despre importanța secvenței în

modalitatea de a prezenta un set de instrucțiuni.

Anunță și scrie pe tablă titlul ”Noțiunea de algoritm. Proprietăți” și obiectivele lecției.

Activitatea elevilor: Elevii răspund solicitărilor profesorului, participă la jocul didactic, notează

titlul și obiectivele lecției.

3. Dirijarea învățării : C1, C2, C3

C1

Scop: Elevii vor descrie o activitate, folosind o secvență de pași.

Metode: conversația, explicația, jocul, exercițiul, învățare prin descoperire, observarea,

algoritmizarea, studiul de caz.

Materiale didactice: Anexa 1 - fișa de lucru

Timp: 35 minute

Activitatea profesorului:

Întreabă elevii dacă au mai auzit despre noțiunea de algoritm și în ce context și îi invită să

spună ce cred ei că înseamnă.

Definește și explică elevilor noțiunea de algoritm:

Algoritm = succesiune de pași (instrucțiuni) care se pot aplica pentru rezolvarea unei

probleme.

Întrebări de reflecție:

- Pentru orice problema exista un algoritm de rezolvare?

Răspunsul este NU! Există probleme care nu admit o metodă de rezolvare algoritmică

(exemplificare)

- Orice succesiune de pași reprezintă un algoritm?

Din nou, răspunsul este NU! Un algoritm are următoarele proprietăți:

CLARITATE - trebuie să descrie precis, riguros, fără ambiguități toate acțiunile ce

urmează a fi executate

GENERALITATE - o secvența de pași reprezintă un algoritm de rezolvare a unei

probleme dacă obține date de ieșire (rezultate) pentru orice date de intrare specifice

problemei; nu vom scrie niciodată un program care rezolvă o singură problemă concretă.

FINITUDINE-rezultatele problemei se obțin după un număr finit de pași.

EFICIENȚA – executarea unui algoritm urmărește obținerea unei soluții optime pentru

rezolvarea problemei atât din punct de vedere al spațiului de memorie utilizat cât și al

timpului de executare.

A rezolva o problemă înseamnă a obține, pentru anumite date de intrare, rezultatul

problemei - date de ieșire:

C2

CLASIFICAREA DATELOR

Orice algoritm lucrează cu date: date de intrare (datele pe care trebuie să le primească un

algoritm din exterior), date de ieșire (datele pe care trebuie să le furnizeze algoritmul în

exterior), precum și date de manevră (date temporare, necesare algoritmului pentru a obține din

datele de intrare datele de ieșire), exemplu din viața cotidiană (spălatul pe dinți, prepararea

felului preferat de mâncare etc.)

Explică elevilor tipurile de date cu care lucrează algoritmii, din punct de vedere al momentului

intervenției lor în algoritm: de intrare, de ieșire și de manevră.

Stabilește împreună cu elevii, datele necesare algoritmilor discutați anterior.

C3

Pentru filmul didactic https://youtu.be/g5Og81dQKCY, se identifică datele de intrare, datele

de ieșire, datele de manevră și succesiunea de pași necesară realizării activității.

Interschimbarea datelor. Se identifică datele de intrare, datele de ieșire, datele de manevră

și succesiunea de pași necesară realizării activității.


Activitatea elevilor:

urmăresc explicațiile profesorului;

răspund solicitărilor profesorului;

completează fișa de lucru cu informațiile lipsă;

prezintă colegilor algoritmii pe care i-au propus pentru activitatea aleasă de ei;

evalueză produsele activității echipei și oferă soluții.

Strategii pentru lucrul diferențiat:

- elevii care lucrează mai repede discută cu profesorul soluția găsită și rezolvă în plus activitățile

din fișa de lucru 2.

- elevii care lucrează mai încet sunt îndrumați de profesor, acesta explicându-le ce au de făcut,

astfel încât să poată realiza sarcinile de lucru.

4. Tema pentru acasă : rezolvarea cerințelor trecute pe fișa de lucru, la secțiunea ”TEMĂ”

Bibliografie:

http://www.informaticainscoli.ro/doku.php

Manual de Informatică și TIC, Clasa a V-a, Autor: Daniel Popa, Editura: Intuitex

http://www.informaticainscoli.ro/doku.php

FIȘA DE LUCRU 1

1. Notează o activitate frecventă din viața ta:

2. Stabilește datele necesare activității alese :

3. Notează pașii necesari realizării (algoritmul) activității alese:

TEMĂ: Notați alte două activități din viața de zi cu zi. Pentru fiecare activitate, identificați

tipurile de date necesare și scrieți succesiunea de pași necesară realizarii activității.

Date de manevră Date de ieșire Date de intrare

FIȘA DE LUCRU 2

Scrieți succesiunea de pași necesară pentru rezolvarea problemei.

Rezolvare așteptată:

Algoritmi

Algoritmul este o succesiune finită și ordonată de pași (operații) care transformă datele de

intrare în date de ieșire.

Definiție: Se numeşte algoritm o secvenţă finită și ordonată de operaţii, complet definită care

pornind de la datele de intrare produce rezultatele.

Proprietățile algoritmilor

Generalitatea – algoritmul nu rezolvă problema pentru un caz particular, pentru un singur set de

date, ci pentru toate seturile de date posibile. Spunem că algoritmul rezolvă o clasă de probleme

(ec. de gr. I, suma, produsul)

Finitudinea – rezolvarea cuprinde un număr finit de pași care transformă datele de intrare în

date de ieșire („se afişează numerele naturale pare”?)

Claritatea - toate operațiile care alcǎtuiesc un algoritm sunt clar definite (fǎrǎ ambiguitǎți) și

sunt logic înlǎnțuite. Un algoritm dă mereu același răspuns pentru aceleași date de intrare

(„dacă plouă stau acasă sau merg la film”?)

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii

Datele cu care lucrează algoritmii sunt:

1. date de intrare - preluate prin citire

2. date intermediare (de lucru, de manevră) – aflate în urma unor operații

3. date de ieșire – transmise prin scriere (afișare)

Date de intrare

Algoritm

Date de ieșire

Exemplu: Interschimbarea. Identificați datele de intrare, de ieșire, intermediare.

Metode de reprezentare a algoritmilor

Limbajul natural nu permite o descriere suficient de exactă a algoritmilor. Din acest motiv pentru

reprezentarea algoritmilor se folosesc diferite forme de descriere caracteristice.

Două din cele mai folosite forme de reprezentare a algoritmilor sunt:

- limbajul pseudocod și

- schemele logice

A apărut o nouă metodă de reprezentare a acestora: cu ajutorul mediilor grafice reprezentative

(blocuri de cod).

Reprezentarea algoritmilor în limbaj pseudocod

Limbajul pseudocod foloseşte cuvinte cheie, adică nişte cuvinte cu înţeles prestabilit ce

indică operaţia care se execută.

Exemplul 1:

Să se calculeze suma a două numere naturale a şi b.

Rezolvare:

a) Algoritmul:

1. Solicită valori pentru a şi b

2. Calculează S=a+b

3. Furnizează rezultatul pentru S

b) Secvența pseudocod:

citeşte a,b

S←a+b

scrie S

stop

Exemplul 2:

Alexandru dorește să-și cumpere 3 creioane, fiecare creion costă 2,5 lei. Cât va plăti Matei?

Algoritmul alăturat calculează suma de plată (s), pentru orice număr de creioane (c) și orice

valoare posibilă a unui creion (p).

Exemplul 3: Doriți să desenați un triunghi echilateral pe caiet. Care sunt pașii pe care îi faceți

pentru a realiza triunghiul?

1. Alegeți creionul de culoarea și grosimea dorită

2. Puneți vârful creionului pe hârtie

3. Desenați prima latură

4. Rotiți creionul cu 120 de grade

5. Desenați a doua latură

6. Rotiți creionul cu 120 de grade

7. Desenați a treia latură

8. Ridicați vârful creionului de pe hârtie

FIȘA DE LUCRU 1

1. Notează o activitate frecventă din viața ta:

Răspuns așteptat:

- Spălatul mâinilor

2. Stabilește datele necesare activității alese :

3. Notează pașii necesari realizării (algoritmul) activității alese:

Răspuns așteptat:

Pas 1. Ud mâinile cu apă

Pas 2. Spăl mâinile cu săpun și apă

Pas 3. Clătesc mâinile

Pas 4. Usuc mâinile cu un prosop (de pânză, hârtie sau aer cald)

TEMĂ: Notați alte două activități din viața de zi cu zi. Pentru fiecare activitate, identificați

tipurile de date necesare și scrieți succesiunea de pași necesară realizarii activității.

Date de manevră

- Săpun - Apă - Prosop pentru

șters mâinile

Date de ieșire

- Mâinile curate

Date de intrare

- Apă - Săpun

FIȘA DE LUCRU 2

Scrieți succesiunea de pași necesară pentru rezolvarea problemei.

Rezolvare așteptată:

Fișa nr. 3

Cerința Pașii de rezolvare

Identifică proprietățile

algoritmului

respectate/incălcate

Scrie algoritmul

pentru a desena un

pătrat fără să ridici

creionul de pe foaie

1. Pune creionul jos

2. Desenează o linie de 6 căsuțe

3. Rotește-te la dreapta cu 90o






9. Ridică creionul

Scrie algoritmul

pentru a desena un

pătrat cu laturile

colorate diferit

1. Alege o culoare


3. Desenează o linie de n căsuțe


5. Ridică creionul

6. Alege o altă culoare




10. Ridică creionul

11. Alege din nou o culoare diferită de

primele două





16. Alege o altă culoare diferită de

primele trei




Să se calculeze

suma, produsul şi

diferenţa a trei

nume întregi x, y şi

z

Rezolvare fișa nr. 3

Cerința Pașii de rezolvare

Identifică proprietățile

algoritmului

respectate/incălcate

Scrie algoritmul

pentru a desena un

pătrat fără să ridici

creionul de pe foaie









9. Ridică creionul

1. Nu este general (este

doar pentru un pătrat

cu latura de 6 căsuțe)

2. Este clar

3. Este finit

Scrie algoritmul

pentru a desena un

pătrat cu laturile

colorate diferit

1. Alege o culoare




5. Ridică creionul

6. Alege o altă culoare





11. Alege din nou o culoare diferită

de primele două





16. Alege o altă culoare diferită de

primele trei




1. Este general

2. Este clar

3. Este finit

Să se calculeze

suma, produsul şi

diferenţa a trei

nume întregi x, y şi

z

a) algoritmul:

1. Se dau valori pentru x, y şi z

2. Calculează S←x+y+z

3. Calculează P ← x*y*z

4. Calculează diferenţa D ← x-y-z

5. Afişează rezultatele pentru S, P şi D.

b) secvența pseudocod:

citeşte x, y, z

S ← x+y+z

P ← x*y*z

D ← x-y-z

scrie S, P, D

stop

1. Este general (se

pot introduce orice

valori pentru x, y,

și z)

2. Este clar (se indică

ce trebuie calculat)

3. Este finit

Nume prenume: ______________________ Data: ________________

Fișă de evaluare

1. Scrie pașii pentru a te spăla pe dinți

2. Răspunde cu Adevărat sau Fals. Algoritmul pentru calculul ariei unui pătrat este:

Pasul 1. Citește latura a

Pasul 2. Calculezi produsul a*a

Pasul 3. Scrii produsul obținut ca fiind latura pătratului

3. Scrie algoritmul pentru calculul ariei unui pătrat știind perimetrul acestuia.

4. Ordonează imaginile de mai jos astfel încât să prepari corect un ceai. Descrie, apoi, în

scris, fiecare pas care trebuie efectuat.

a.

b.

c.

d.

5. Citind literele din careul de mai jos, pe linie de la stânga la dreapta sau de la dreapta la

stânga, pe coloană de sus în jos sau de jos în sus găsește în careul de mai jos cuvintele din

dreapta careului.

A P R E P M V F C ALGORITM

T R E X A T A D O ATRIBUIRE

R O Z P S I R G N CONSTANTA

I B U R N R I B S DATA

B L L E Y O A P T EXPRESIE

U E T S V G B E A PAS

I M A I E L I A N PROBLEMA

R A T E L A L Y T PROGRAM

E P R O G R A M A REZULTAT

VARIABILA

Rezolvare fișă de evaluare

1. Scrie pașii pentru a te spăla pe dinți

Pas 1. Iau periuța de dinți

Pas 2. Iau pasta de dinți

Pas 3. Deschid pasta de dinți

Pas 4. Pun pastă de dinți pe periuță

Pas 5. Închid tubul de pastă de dinți

Pas 6. Pun tubul de pastă de dinți la loc

Pas 7. Deschid gura

Pas 8. Efectuez mișcări sus-jos, stânga-dreapta de dinți

Pas 9. Clătesc dinții cu apă

Pas 10. Spăl periuța de dinți

Pas 11. Pun periuța la loc

Pas 12. Zâmbesc!

2. Răspunde cu Adevărat sau Fals. Algoritmul pentru calculul ariei unui pătrat este:

Pasul 1. Citește latura a

Pasul 2. Calculezi produsul a*a

Pasul 3. Scrii produsul obținut ca fiind latura pătratului

Adevărat

3. Scrie algoritmul pentru calculul ariei unui pătrat știind perimetrul acestuia.

Pasul 1. Citește latura, perimetrul (a, p)

Pasul 2. Calculezi dimensiunea unei laturi prin împărțirea perimetrului la 4 (a←p/4)

Pasul 3. Calculezi produsul a*a (arie←a*a)

Pasul 4. Scrie produlul obținut ca fiind latura pătratului (Aria pătratului este: arie)

4. Ordonează imaginile de mai jos astfel încât să prepari corect un ceai. Descrie, apoi, în

scris, fiecare pas care trebuie efectuat.

a.

Răspuns: b), d), a),

c)

b.

c.

d.

5. Citind literele din careul de mai jos, pe linie de la stânga la dreapta sau de la dreapta la

stânga, pe coloană de sus în jos sau de jos în sus găsește în careul de mai jos cuvintele din

dreapta careului.

A P R E P M V F C ALGORITM

T R E X A T A D O ATRIBUIRE

R O Z P S I R G N CONSTANTA

I B U R N R I B S DATA

B L L E Y O A P T EXPRESIE

U E T S V G B E A PAS

I M A I E L I A N PROBLEMA

R A T E L A L Y T PROGRAM

E P R O G R A M A REZULTAT

VARIABILA

informaticĂ Și tic pentru gimnaziu clasa a...

Documents