ROLUL ACTIVITĂŢILOR DE ROLUL ACTIVITĂŢILOR DE VOLUNTARIAT ÎN VOLUNTARIAT ÎN DEZVOLTAREA DEZVOLTAREA

PERSONALITĂŢII ELEVILORPERSONALITĂŢII ELEVILOR

Şcoala Gimn. Sf. Cuv. Parascheva Structura

Şcoala Gimnazială Sf. Mihail şi Gavril

“Dacă vrem să trăim într-o lume mai bună,

trebuie să contribuim la realizarea ei”

Mahatma Ghandi

MISIUNEA ŞCOLII

Valorizarea fiecărui Valorizarea fiecărui elev, stimularea elev, stimularea intelectuală, dezvoltarea intelectuală, dezvoltarea competenţelor emoţionale, competenţelor emoţionale, educarea pentru adaptare educarea pentru adaptare la schimbare. la schimbare.

Acţiunea de voluntariat• "Voluntariatul este activitatea de interes public desf"Voluntariatul este activitatea de interes public desfăşăşuraturatăă

din proprie inidin proprie iniţţiativiativăă de orice persoan de orice persoanăă fizic fizicăă, în folosul , în folosul

altora, faltora, făărrăă a primi o contrapresta a primi o contraprestaţţie materialie materialăă; activitatea ; activitatea

de interes public este activitatea desfasuratde interes public este activitatea desfasuratăă în domenii în domenii

cum sunt: asistencum sunt: asistenţţa a şşi serviciile sociale, proteci serviciile sociale, protecţţia drepturilor ia drepturilor

omului, medico-sanitar, cultural, artistic, educativ, de omului, medico-sanitar, cultural, artistic, educativ, de

învînvăţăăţământ, mânt, şştiintiinţţific, umanitar, religios, filantropic, sportiv, ific, umanitar, religios, filantropic, sportiv,

de protecde protecţţie a mediului, social ie a mediului, social şşi comunitar i comunitar şşi altele i altele

asemenea." (definiasemenea." (definiţţia din Legea Voluntariatuluiia din Legea Voluntariatului,, 2006) 2006)

"Voluntariatul este activitatea desf"Voluntariatul este activitatea desfăşăşuraturatăă din proprie din proprie

iniiniţţiativiativăă, de orice persoan, de orice persoanăă fizic fizicăă, , îîn folosul altora, fn folosul altora, făărrăă a primi a primi

o contraprestao contraprestaţţie materialie materialăă." (Defini." (Definiţţie adoptatie adoptatăă de Consiliul de Consiliul

NaNaţţional al Voluntariatului, iunie 2002)ional al Voluntariatului, iunie 2002)

““AActivitatectivitate realizată din iniţiativa proprie, fără realizată din iniţiativa proprie, fără

constrângeri exterioare, formalizatăconstrângeri exterioare, formalizată în cadrul unei organizaţii în cadrul unei organizaţii

şi care nu aduce beneficii materiale imediateşi care nu aduce beneficii materiale imediate sau directe celui sau directe celui

care o performează, ci altora sau comunităţii”.care o performează, ci altora sau comunităţii”. Voicu, BVoicu, B,, Capital social Capital social

în România începutului de Mileniu:în România începutului de Mileniu: drumeţ în ţara celor fără de prieteni?, Editura Lumen, Iaşidrumeţ în ţara celor fără de prieteni?, Editura Lumen, Iaşi , ,

2010,p. 992010,p. 99. .

„„VVoluntariatul este activitatea desfăşuratăoluntariatul este activitatea desfăşurată din din p proprie roprie

iniţiativă, prin care o persoaniniţiativă, prin care o persoanăă fizic fizicăă îşi oferă timpul, îşi oferă timpul, talentele talentele

şi energia în sprijinul altora fără o recompensă de natura şi energia în sprijinul altora fără o recompensă de natura

financiară,financiară, dar care poate deconta cheltuielile realizate în dar care poate deconta cheltuielile realizate în

sprijinul proiectuluisprijinul proiectului în care este implicată”în care este implicată”. ( www.Provobis.ro). ( www.Provobis.ro)

Reglementări legislative în România♥ Legea voluntariatului nr. 339/2006 – publicată data de 30.07.2006,având la bază

documente legislative anterioare♥ Protecţia civilă ♥ Îngrijirea la domiciliu – HG nr. 1317/ 27 oct. 2005♥ Protecţia mediului – HG nr. 439/ 21 mai 2002♥ Salvamont – HG nr. 77/ 23 ianuarie 2003

Reglementări legislative internaţionale♥ Rezoluţia ONU referitoare la voluntariat♥ Declaraţia universală cu privire la voluntariat♥ Declaraţii şi documente europene referitoare la voluntariat

STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂSTRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

Prevederile Legii voluntariatului nr. 339/2006 nu fac referire

expres la acţiunile comunitare pe care le întreprind elevii prin colaborarea

instituţională dintre mediul şcolar, respectiv organizaţiile-gazdă pentru

serviciile de voluntariat.

Astfel, prin Ordinul MECTS nr. 3477Ordinul MECTS nr. 3477//08.03.08.03.20201212 privind Strategia

Naţională de Acţiune Comunitară se legiferează obiectivele, modurile de

acţiuni, organizarea, responsabilităţile şi drepturile coordonatorilor, precum

şi documentele necesare pentru implementarea în cadrul mediului şcolar.

Planul managerial al fiecărei şcoli cuprinde un domeniu referitor la

Strategia de Acţiune Comunitară la nivel local, prin raportare la nevoile

specifice ale comunităţii şcolare, locale, judeţene, corelată cu SNAC.

STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

OBIECTIVE GENERALE

• ÎÎncurajareancurajarea implicării implicării elevilorelevilor, ca voluntari, în , ca voluntari, în activităţiactivităţi desfăşuratedesfăşurate cucu

persoane aflate în dificultate, în scopul susținerii procesului de persoane aflate în dificultate, în scopul susținerii procesului de

incluziune socială şi de dezvoltare educaţională personală a acestora;incluziune socială şi de dezvoltare educaţională personală a acestora;

• Realizarea incluziunii şi implicării persoanelor aflate în dificultate, prin Realizarea incluziunii şi implicării persoanelor aflate în dificultate, prin

angajarea tuturor celor interesaţi într-un program educaţional de angajarea tuturor celor interesaţi într-un program educaţional de

activităţi ce promovează intens incluziunea socială;activităţi ce promovează intens incluziunea socială;

• Includerea persoanelor izolate din punct de vedere social în viaţa Includerea persoanelor izolate din punct de vedere social în viaţa

comunităţilor lor locale prin activităţi desfăşurate în comun;comunităţilor lor locale prin activităţi desfăşurate în comun;

• Dezvoltarea educațională a voluntarilor;Dezvoltarea educațională a voluntarilor;

• IIncludereancluderea înîn modmod activactiv aa copiilorcopiilor carecare provinprovin dindin familiifamilii vulnerabilevulnerabile

dindin punctpunct dede vederevedere socialsocial șiși aa copiilorcopiilor cucu nevoinevoi specialespeciale dindin

centrelecentrele dede plasamplasameent,nt, înîn comunităţilecomunităţile locale;locale;

• IImplicareamplicarea copiilorcopiilor cucu dificultățidificultăți dede adaptare,adaptare, aa profesoriloprofesorilorr,, elevilorelevilor

şişi aa altoraltor voluntarivoluntari înîn cadrulcadrul unorunor proiecteproiecte cece vorvor fifi realizaterealizate

împreună;împreună;

• RealizareaRealizarea incluziuniiincluziunii şişi implicăriiimplicării prinprin angajareangajare aa tuturortuturor celorcelor

interesaţiinteresaţi într-unîntr-un programprogram educaţionaleducaţional dede activităţiactivităţi cece promoveazăpromovează

intens,intens, printreprintre altele,altele, integrareaintegrarea socială;socială;

• FamiliarizareaFamiliarizarea voluntarilorvoluntarilor cucu organizareaorganizarea practicăpractică șiși implementareaimplementarea

unuiunui ProgramProgram dede AcţiuneAcţiune Comunitară,Comunitară, înîn scopulscopul sprijiniriisprijinirii dezvoltăriidezvoltării

educaţionaleeducaţionale aa persoanelor persoanelor defavorizadefavorizate.te.

OBIECTIVE SPECIFICE• IniţiereaIniţierea de de programeprograme dede AcţiuneAcţiune ComunitarăComunitară întreîntre eleviielevii v voluntarioluntarii din i din şcolşcoli, i,

organizațiiorganizații non-guvernamentalenon-guvernamentale, pe de o parte, și persoanele aflate în , pe de o parte, și persoanele aflate în

dificultate, pe de altă parte; dificultate, pe de altă parte;

• OrganizareaOrganizarea dede activităţiactivităţi incitante și interesante pentru persoanele aflate în incitante și interesante pentru persoanele aflate în

dificultate și pentru voluntari; dificultate și pentru voluntari;

• Stimularea și dezvoltarea abilităților persoanelor cu nevoi speciale prin Stimularea și dezvoltarea abilităților persoanelor cu nevoi speciale prin

activități activități creative,creative, dede imaginaţieimaginaţie şişi terapeutice,terapeutice, cumcum arar fifi arteartele le plastice,plastice, arta arta

dramatică, dramatică, dansdansulul,, sportsportulul,, IT,IT, muzica,muzica, abilitarea abilitarea manualmanuală, ă, prinprin petrecereapetrecerea

timpuluitimpului cucu alți alți copiicopii/adulți/adulți;;

• ÎncurajareaÎncurajarea copiilor și elevilor, în sensul practicării copiilor și elevilor, în sensul practicării voluntarivoluntariatului atului prinprin

participareaparticiparea lorlor lala proproiecte de iecte de AcțiunAcțiune e ComunitarComunitară.ă.

BENEFICIARI

• direcţi:– copii cu dizabilităţi;– copii cu dificultăţi de învăţare şi adaptare şcolară şi socială;– copiii/tineri/adulți din categorii vulnerabile.

• indirecţi:– familiile persoanelor aflate în dificultate;– comunitatea;– societatea.

BENEFICII - PENTRU VOLUNTARI

♥ Promovarea cunoştinţelor şi aptitudinilor lor cu privire la unele aspecte

importante ale educaţiei, într-un mod plăcut şi incitant;

♥ O mai bună înţelegere şi conştientizare a nevoilor individuale si a

provocărilor cu care se confruntă alte persoane din comunitatea lor;

♥ Încurajarea ingeniozității, inteligenţei şi creativității lor pentru a răspunde

nevoilor lor individuale precum şi ale comunităţii din care fac parte;

♥ Obţinerea sentimentului de împlinire în urma întreprinderii de activități

competitive și utile;

♥ Dezvoltarea și îmbunătățirea unor calităţi precum toleranța, răbdarea şi

devotamentul.

PROGRAMUL DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

În cadrul Şcolii a fost elaborat un Plan de Acţiune În cadrul Şcolii a fost elaborat un Plan de Acţiune

Comunitară corelat Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară. Comunitară corelat Strategiei Naţionale de Acţiune Comunitară.

Primul pas a constat în identificarea beneficiarilor Primul pas a constat în identificarea beneficiarilor

acţiunilor comunitare:acţiunilor comunitare:

Elevi cu dificultăţi sociale,Elevi cu dificultăţi sociale, dar şi de adaptare şcolară;dar şi de adaptare şcolară;

Copii cu dizabilităţi;Copii cu dizabilităţi;

Grupuri de persoane vulnerabile: bătrâni instituţionalizaţi sau nu;Grupuri de persoane vulnerabile: bătrâni instituţionalizaţi sau nu;

Comunitatea locală: copii şi bătrâni aflaţi în nevoie, precum şi Comunitatea locală: copii şi bătrâni aflaţi în nevoie, precum şi

mediul înconjurător.mediul înconjurător.

DOMENII ale VOLUNTARIATULUIDOMENII ale VOLUNTARIATULUI

Social • consiliere şi informare pe diferite teme;

• campanii pe teme legate de profilul organizaţiei (drepturile copilului

– egalitatea de şanse pentru copiii săraci sau pentru copiii cu

dizabilităţi);

• pregătirea şi distribuirea unor pachete pentru beneficiarii

organizaţiei (de exemplu: încălţăminte, îmbrăcăminte, rechizite,

jucării).

CivicCivic

• strângere de semnături pentru diferite iniţiative – direcţionarea cuantumului de 2% din impozitul pe venit către asociaţii de profil;

• promovarea principiilor democratice în comunitate; • semnalarea oricăror abuzuri sau fraude.

EcologicEcologic

• igienizarea unor parcuri sau zone de joacă pentru copii; • campanii de promovare a reciclării diferitelor materiale; • ore despre importanţa protejării mediului în şcoli.

Cultural Cultural

• campanii de promovare a instituţiei şi serviciilor în cadrul

comunităţii;

• organizarea de evenimente.

Promovarea sănătăţiiPromovarea sănătăţii

• Organizarea de competiţii sportive cu donare/ colectare de fonduri

materiale pentru copiii defavorizaţi;

• Promovarea unui stil de viaţă durabil prin donarea de fructe şi

legume.

OBIECTIVE SPECIFICE

• Formarea încrederii în sine a copiilor cu şi fără dizabilităţi prin

acţiuni de sprijin comunitar.

• Exersarea participării civice în viaţa comunitară prin promovarea

valorilor de solidaritate, generozitate.

• Dezvoltarea aptitudinilor şi creativităţii prin activităţi realizate în

cooperare cu copiii şi persoanele din grupuri vulnerabile.

• Cunoaşterea şi valorificarea pozitivă a unor elemente de cultură,

abilităţi plastice şi tehnologice.

IMPLICAREA ŞI MOTIVAREA DE CE SĂ FII VOLUNTAR?

♥pentru a pentru a tete distra distra♥pentru a acumula experienţă şi abilităţipentru a acumula experienţă şi abilităţi♥pentru a cultiva noi prietenii şi contacte utilepentru a cultiva noi prietenii şi contacte utile♥pentru a învăţa lucruri noi, şi a forma deprinderipentru a învăţa lucruri noi, şi a forma deprinderi♥pentru a da înapoi o parte din ceea ce pentru a da înapoi o parte din ceea ce aiai primit de la alţii primit de la alţii♥pentru a pentru a tete simţi util simţi util♥pentru a face parte dintr-o organizaţie prestigioasăpentru a face parte dintr-o organizaţie prestigioasă♥pentru a testa o nouă carierăpentru a testa o nouă carieră♥pentru a-i ajuta pe cei mai puţin norocoşipentru a-i ajuta pe cei mai puţin norocoşi♥pentru a realiza ceva, pentru a aduce o schimbarepentru a realiza ceva, pentru a aduce o schimbare♥pentru a ameliora viaţa comunităţiipentru a ameliora viaţa comunităţii♥pentru a învăţa să fii responsabilpentru a învăţa să fii responsabil♥pentru a face parte dintr-o echipăpentru a face parte dintr-o echipă

COMPETENŢE DOBÂNDITE PRIN VOLUNTARIATPlanul de Acţiune Comunitară se raportează la setul de 8

competenţe – cheie formulate de Comisia Europeană: “Competenţe-cheie pentru învăţarea pe parcursul vieţii – Cadrul european de referinţă”.•lingvistice (în limba maternă);•lingvistice (în limbi străine);•matematice;•științifice și tehnologice;•de a învăța să înveți;•civice, interpersonale,•interculturale și sociale;•antreprenoriale;•de exprimare culturală;

COMPETENŢE LINGVISTICE • Capacitatea cognitivă a individului de a interpreta lumea şi de a

relaţiona cu cei din jurul său;

• Conştientizarea impactului vorbirii asupra celorlalţi şi a nevoii de a

înţelege şi utiliza limba într-un mod responsabil pozitiv şi social;

• Capacitatea de a comunica în scris şi verbal, de a recepta şi de a-i

face pe alţii să recepteze diferite mesaje în situaţii variate;

• Capacitatea de a distinge informaţia relevantă de cea nerelevantă;

• Capacitatea de a formula propriile argumente într-o manieră

convingătoare şi de a lua în consideraţie aşlte puncte de vedere

exprimate fie verbal, fie în scris.

COMPETENŢE MATEMATICE ŞI TEHNOLOGICE

• capacitatea de a dezvolta și de a aplica gândirea matematică cu

scopul de a rezolva un șir de probleme apărute în situații zilnice;

• capacitatea și disponibilitatea de a folosi un număr de cunoștințe și

metodologii cu scopul de a explica lumea naturală, de a identifica

întrebări și de a schița concluzii bazate pe dovezi;

• respectarea adevărului și disponibilitatea de a descoperi cauze și

de a aprecia validitatea lor.

COMPETENŢA DE A ŞTI SĂ ÎNVEŢI

• capacitatea de a urmări şi de a persevera în învăţare, de a-şi organiza propria

învăţare, inclusiv printr-un management efectiv al timpului şi al informării, atât

individual cât şi îngrup;

• o conştientizarea propriilor procese şi nevoi de învăţare, prin identificarea

oportunităţilor disponibile şi a capacităţii de a depăşi obstacole în scopul de a

învăţa cu succes;

• o dobândirea, producerea şi asimilarea unor noi cunoştinţe şi deprinderi,

precum şi recurgerea la consiliere;

• dorinţa de a pune în practică învăţarea anterioară şi curiozitatea de a căuta

oportunităţi de învăţare, precum şi de a pune în practică Învăţarea într-o

varietate de contexte de viaţă.

COMPETENŢE SOCIALE ŞI CIVICE• conştientizarea conceptelor de bază cu privire la indivizi, grupuri, organizaţii de muncă,

egalitate de gen şi nediscriminare, societate şi cultură;

• înțelegerea sensului bunăstării sociale şi personale - înţelegerea cu privire la cum pot

indivizii să-şi asigure sănătatea mintală şi fizică optimă, incluzând resurse pentru sine,

pentru propria familie şi pentru mediul social, precum şi cunoştinţe despre cum poate să

contribuie la toate acestea un stil de viaţă sănătos;

• o înţelegerea codurilor de conduită şi maniere general acceptate în diferite societăţi şi medii;

• capacitatea de a se angaja efectiv împreună cu alţii în domeniu public şi de a da dovadă de

solidaritate şi interes în rezolvarea de probleme care afectează comunităţi locale şi

comunităţi mari;

• o reflectare critică şi creativă, o participare constructivă la viaţa comunităţii şi la activităţi în

comun, precum şi luare de decizii la toate nivelurile.

SPIRIT DE INIŢIATIVĂ ŞI ANTREPRENORIAT

• capacitatea unui individ de a pune ideile în practică prin creativitate,

inovaţie, asumarea riscurilor;

• o capacitatea de a planifica şi de a manageria proiecte în scopul

atingerii obiectivelor, ca formă de sprijin pentru viaţa de zi cu zi;

• capacitatea de a lucra în mod cooperant şi flexibil în cadrul unei echipe;

• capacitatea de iniţiativă şi capacitatea de a răspunde pozitiv la

schimbări;

• iniţiativă, atitudine proactivă în viaţa personală şi socială la fel ca şi în

timpul orelor de lucru.

CONŞTIINŢA ŞI EXPRESIA CULTURALĂ

• aprecierea şi delectarea cu ajutorul operelor de artă, precum şi

exprimarea de sine printr-o varietate de mijloace folosind abilităţi

înnăscute;

• capacitatea de a raporta propriile puncte de vedere creative şi

expresive la opinii ale altor persoane, de a identifica şi realiza

oportunităţi sociale şi economice în activitatea culturală;

• înţelegere solidă a propriei culturi şi identităţi ca bază pentru o

atitudine deschisă şi respect pentru diversitatea de exprimare

culturală.

INDICATORI DE EVALUARE

♥ Gradul de implicare în acţiuni de

voluntariat al cadrelor didactice şi al

elevilor;

♥ Procentul de colectare/donare a pache-

telor/ sumelor din totalul propus;

♥ Metoda chestionarului.

Gradul de implicare

La nivelul claselor V-VIII, s-au implicat

în organizarea şi coordonarea acţiunilor

comunitare un număr de 10 cadre

didactice, respectiv toţi membrii CŞE.

În urma popularizării acţiunilor, s-au

implicat activ toţi elevii din ciclul gimnazial.

În urma chestionarului...• DISTRACŢIE –voluntariatul este distractiv; îţi permite să experimentezi

lucrurile la care nu ai fi putut ajunge altfel şi să întâlneşti oameni

nemaipomeniţi, diferiţi şi interesanţi de-a lungul drumului;

• FĂ DIFERENŢA – poţi aduce schimbarea în viaţa indivizilor, atât a celor tineri,

cât şi a celor în vârstă din comunitate;

• TRAINING – multe dintre oportunităţile voluntariatului disponibile pentru tine

includ experienţa care îţi poate fi folositoare mai târziu în viaţă;

• CARIERE – voluntariatul îţi oferă sansa de a testa opţiunile unei cariere

viitoare şi să câştigi experienţă valoroasă în anumite domenii înainte de

absolvire;

• PROVOCĂRI PERSONALE – zbateţi-vă să realizaţi ceva nou.

PARTENERI♥ Biserica “Sf. Mihail şi Gavril”, loc. Cişmele;

♥Şcoala Gimnazială “Sf. Cuv. Parascheva,loc. Smârdan;

♥ Şcoala Primară “Sf. Mihail şi Gavril”,loc. Cişmele;

♥Şcoala Gimn. “Elena Conachi”,loc. Costache Negri

♥ Şcoala Gim. „Alexandru Moruzi”, struct. nr. 3, loc. Pechea;

♥ Şcoala Gimnazială “Mihai Viteazul”,loc. Galaţi;

♥Asociaţia pentru copii cu autism “Dincolo de tăcere”,Galaţi;

♥ Fundaţia “Inimă de copil”, filiala Pechea;

♥ Căminul de bătrâni “Casa Speranţei”,loc. Galaţi;

♥ Fundaţia Rolda, loc. Smârdan.

CALENDARUL ACŢIUNILOR COMUNITARE

♥ HAI LA ŞCOALĂ! – acordarea rechizitelor din partea IŞJ, Consiliului local şi Parohia Mihail şi Gavril, Cişmele. – coord. cons. ed., prof. Adriana Bezman, prof. Mihaela Neagu.

♥ ADOPTĂ UN STIL DE VIAŢĂ DURABIL – colectarea şi donarea de fructe şi legume bătrânilor nevoiaşi ai comunităţii- coord. cons. ed., prof. Elena Iancu.

♥ DAI CARTE, AI PARTE! – colectarea/ donarea de fond de carte către biblioteci şcolare afectate de inundaţii – coord. dir. adj., prof. Nicoleta Vasile

♥ GHETUŢELE LUI MOŞ NICOLAE – colectarea/ donarea de încălţăminte de iarnă pentru copiii nevoiaşi – coord. prof. Adriana Bezman, prof. Maria Firicel.

♥ VINE, VINE MOŞ NICOLAE – colectarea/ donarea de articole vestimentare către Fundaţia “Inimă de copil” – coord. prof. Adriana Bezman, prof. Maria Firicel.

• SE CAUTĂ AŞI DE INIMĂ ROŞIE!– confecţionarea/ comercializarea de ornamente de Crăciun şi donarea sumelor de bani către Asociaţia “Dincolo de tăcere” – coord. dir. adj., prof. Nicoleta Vasile, prof. Maria Firicel, prof. Carmen Coropcianu.

• VREAU ŞI POT SĂ AJUT! – mediatizarea organizaţiilor-gazdă pentru acţiunile de voluntariat în comunitate, pentru colectarea fondurilor materiale, cât şi în vederea direcţionării diferenţei de impozitde 2% - coord. dir. adj., prof. Nicoleta Vasile, cons. ed., prof. Adriana Bezman.

♥ SE CAUTĂ AŞI DE INIMĂ ROŞIE II! - confecţionarea/ comercializarea de ornamente de primăvară şi donarea sumelor de bani către Asociaţia “Dincolo de tăcere” coord. dir. adj., prof. Nicoleta Vasile, prof. Maria Firicel,prof. Carmen Coropcianu.

♥ CASA SPERANŢEI E ACASĂ! – organizarea de spectacole pentru bătrânii instituţionalizaţi- coord. Cons. ed.,prof. Adriana Bezman.

♥ SATUL MEU E CEL MAI FRUMOS! – acţiuni de ecologizare a împrejurimilor- coord. prof. Mihaela Neagu.

♥ BUNICILOR NOŞTRI, CU DRAG – acţiuni de ecologizare şi de pregătire a culturilor de primăvară acasă la bătrânii satului- coord. prof. Georgiana Munteanu.