ppt_jocuri_de_miscare_in_aer_liber.ppt

8/16/2019 ppt_jocuri_de_miscare_in_aer_liber.ppt

1/13

Jocurile de mişcare– activităţi specifceeducaţiei fzice

Componenta lor principală - mişcarea esteprezentă într- o mare varietate de orme , sprea se putea asigura cadrul optim de dezvoltareşi per ecţionare a deprinderilor motrice debază ale copiilor ( mersul, alergarea, săritura,aruncarea şi prinderea , târârea, căţărarea şiec ilibrul etc!", călirea organismului şi

ormarea unor însuşiri importante ca #rezistenţă, viteză, agilitate, precizie, stăpânirede sine, perseverenţă etc!

Cea mai mare parte dintre $ocurile de mişcare austructuri înc egate , reguli şi sarcini precise şiobligatorii pentru parteneri!


2/13

Ca $oc care antreneazăacţiunea motrică pe planurimultiple şi în variate orme şiţinând cont de conţinutul lor ,distingem următoarelecategorii de jocuri #

• Jocuri de mişcare cusubiecte şi reguli;

• Jocuri de mişcare cu textşi melodie;

• Jocuri de mişcare fărăsubiect;

• Jocuri de mişcare cucaracter competitiv;

• Jocuri de mişcare cucaractere sportive;


3/13

Jocurile de mişcare cusubiecte şi reguli-

elaborate de către adulţi, custructuri stabile, roluri şi regulipentru $ucători!

%ubiectul este ast el imaginat încît să solicite e&ersarea uneimişcări de bază sau a maimultora # mersul, alergarea,săritura, ec ilibrul etc !


4/13

Jocurile de mişcare cutext şi melodie includacţiuni motrice sugerate

de anumit te&t pus pemelodie!


5/13

Jocurile de mişcarefără subiect - $ocuricare cuprind di eritee&erciţii fzice # aruncareaşi prinderea mingii,săritul corzii, alergarea îndi erite direcţii cu oprirela semnal etc .


6/13

Jocurile cu caractercompetitiv- şta etele şiparcursurile aplicative'

- sunt menite să îisensibilizeze de timpuriu pecopii pentru practicareae&erciţiului fzic , să le cultiveadeziunea pentru sport,dorinţa de a deveni bunisportivi!


7/13

Jocurile de mişcare cuelemente sportive-sunt $ocurile de mişcare carecuprind elemente dinsporturile cunoscute# basc et,tenis, otbal, patina$ pe rotilesau pe g eaţa, sc iul!


8/13

Amenajarea locurilor unde sepot desfăşura jocurile demişcare

• mena$area uncţională a curţii grădiniţei #aparate f&e bine distribuite pe supra aţaterenului, solide şi în per ectă stare de

uncţionare ( leagăne, tobogane, scări decăţărat, bare , paralele, bănci pentru odi nacopiilor, dar şi pentru târâre sau ec ilibru,sărituri, coşuri pentru aruncarea mingii, ţintef&e sau mobile"'

• mena$area unui spaţiu verde pentru $ocuricu caracter competitiv şi sportiv, precum şiun spaţiu as altat pentru mersul cu biciclete,trotinete, rotile'

• )otarea grădiniţei cu necesarul de materialecare se mânuiesc în $ocuri# mingi de di eritemărimi, corzi, cercuri, inele, săculeţe cu nisip!


9/13

Criterii deselecţionare a

jocurilor de mişcare

*articularităţi somato - uncţionale şi psi iceale copiilor cu care se lucrează # elule&erciţiilor incluse, durata, e&igenţa aţă dee&ecuţie, numărul regulilor impuse trebuie săfe dependente de aceste particularităţi')ozarea timpului de $oc al copiilor '%pre a evita e&cesul, e&tenuarea fzică estenecesară alternarea $ocurilor de mişcare cucele liniştitoare'*articularităţile individuale ale copiilor # gri$ădeosebită se va acorda copiilor timizi, apaticisau instabili'

sigurarea varietăţii $ocurilor de mişcare'notimpurile!


10/13

Speci cul !ndrumării jocurilorde mişcare"

• $ocurile de mişcare noi se vor introduce treptat înprogramul copiilor şi des ăşurate după cerinţemetodice, adică precedate de o introducerescurtă, menită să îi însu+eţească pe copii, să lecreeze climatul a ectiv propice'

• e&plicaţiile vor f concise, dar sufciente pentru înţelegerea rolurilor, acţiunilor motrice şi regulilorincluse'

• antrenarea di erenţiată a copiilor, încadrarea lor înrolurile sau e&erciţiile fzice implicate şie&ecutarea cât mai corectă a e&erciţiilor'

• se vor olosi olosi încura$area, aprecierile verbale,sublinierea acţiunilor corecte pe care le -au

îndeplinit şi indicarea unor aspecte nerealizate'• îndrumare a $ocurilor poate f ăcută din interior ,

educatoarea integrându-se în interiorul copiilorsau din e&terior'

• îndrumarea din interior se oloseşte la grupa micăpentru e ectuarea cât mai corectă a mişcărilor decătre copii şi pentru respectarea regulilor incluse'

• a celelalte grupe, îndrumarea din interior se

oloseşte la începutul anului şcolar la $ocurile cusubiecte şi reguli şi la $ocurile cu te&t şi melodie'• ndrumarea din e&terior e specifcă $ocurilor cu

reguli, ără subiect, a celor cu caracter competitivsau cu elemente de activitate sportivă, a $ocurilorde mişcare la aparate sau cu di erite materiale!

cest tip de îndrumare se materializează prin îndrumare, sugestii, e&plicaţii, observaţii!


11/13

#ene cii !nde$voltarea $ică acopilului

/enefciile fzice ale $ocului în aer liber sunt celemai numeroase pentru dezvoltarea copilului!*etrecerea timpului în aer liber încura$ează,inainte de orice, practicarea multor tipuri desport# otbal, basc et, andbal, volei etc!, carese dovedesc esenţiale pentru cresşerea luiarmonioasă'%upraponderalitatea şi obezitatea sunt celemai mari riscuri pentru sănătate la care sunte&pusi copiii erei moderne'copiii care se $oacă recvent în mi$locul naturiise dezvoltă mai armonios din punct de vederefzic decât cei care petrec ma$oritatea timpului

în scaun la calculator sau pe canapea, cu oc ii în televizor!


12/13

#ene cii emoţionale şi deordin social şicomportamental

ctivitatea fzică şi $ocurile care se practică înaer liber au un impact puternic şi asupradezvoltării emoţionale şi sociale, dar şi asupracomportamentului copiilor!

tunci când copilul construieşte castele, se $oacă runza, şotronul sau elasticul cu ceilalţipric indei sau e&plorează diverse spaţii şilocuri din natură, îşi dezvoltă g%ndirea logicăşi capacitatea de a raţiona.

0oaca a ară în aer liber, încura$ează copilul să îşi dezvolte i maginaţia si creativitatea , să îşi asume riscuri şi responsabilităţi, săgăsească singur soluţii sau strategii şi sădescopere plăcerea de a ace anumite lucruri!

ctivităţile ăcute de copii în mi$locul naturii sedovedesc a f cel mai puternic remediuantistres. lergarea şi petrecerea timpului înaer liber contribuie la redarea unei stări derela&are şi destindere, esenţiale pentrusănătatea lui emoţională!


13/13

Contactul cu natura îi o eră copiluluioportunitatea de a învăţa şi de a înţelege maibine mediul încon$urător! 1ste un izvornesecat de cunoştinţe şi in ormaţii pentru celmic! l a$ută nu doar să îşi dezvolte culturagenerală, dar şi să se integreze mai bine încomunitate şi să înţeleagă care sunt regulileei!2olul educativ al $ocului în aer liber estenelimitat! )e cand iesi cu micuţul pe uşaclasei, ai şansa să îl înveţi lucruri esenţialepentru educaţia şi siguranţa lui!

mbinarea $ocului în natură cu regulile desiguranţă pe care le presupun anumite mediide $oacă, cu conduita potrivită pe care trebuiesă o aibă în public şi învăţarea locurilor peunde şi cum să traverseze corect , a$utăcopilul să se descurce mai uşor în spaţiilee&terioare, din a ara clasei!

&işcarea esănătate'

ppt_jocuri_de_miscare_in_aer_liber.ppt

Documents