portofoliu - informaticainscoli.ro

Curs:

Informatică și TIC pentru gimnaziu - clasa a V a

PORTOFOLIU

Formator: prof. Pascu Olivia Cătălina

Cursant: prof. Rotaru Rodica Mihaela

Județul Prahova – Seria 1, Grupa 2

septembrie-octombrie 2017

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

MODUL 1

Scenariul didactic pentru activitatea Descrierea momentelor principale în evoluția sistemelor de calcul și de comunicații (prin imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu identificarea caracteristicilor dispozitivelor actuale

Disciplina: Informatică și TIC pentru clasa a V-a

Unitatea de invăţare: Sisteme de calcul

Tema activității: Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații. Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare

Obiective operaţionale:

=Sa identifice momentele importante din evolutia sistemelor de calcul.

= Sa specifice care sunt principalii creatori ai sistemelor de calcul.

Mijloace de învățare: Calculatoare, videoproiector, markere, cartonase colorate

Metode didactice utilizate: Explozia stelara

Forme de organizare: 5 grupe a cate 5-6 elevi

Durata: 15 min

Desfășurarea activității

Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea elevului

Evaluare

Imparte elevii in 5 grupe, folosind 5 tipuri de cartonase: rosu, verde, galben, albastru, roz Fiecare grupa trage la sorti un cartonas pe care scrie: CAND...? UNDE...? CE...? CUM...? CINE...? si va avea ca sarcina gasirea a minim 2 intrebari care sa inceapa cu cuvantul primit si ale caror raspunsuri sa se regaseasca in informatiile legate de evolutia sistemelor de calcul. Se pot folosi de manualul de informatica, pagina…., si de Internet

Se regasesc ca fiind coechipieri

Sa realizeze intrebarile cerute. De ex: Cine a fost Ada Lovelace? Cand a avut loc proiectul ENIAC? Unde era folosit abacul?

Fiecare grupa isi prezinta intrebarile si cer raspunsurile colegilor din celelalte grupe. Va fi notata grupa care a gasit cele mai multe intrebari precum si elevii care au raspuns corect la cele mai multe intrebari.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Ce operatii putea face Pascalina? Cum s-a numit prima masina de calcul programabila?

FISA DE EVALUARE 1.Completati spatiile punctate de mai jos cu cuvintele lipsa Cel mai vechi sistem de calcul este _________. In 1945, _______________, a creat prima arhitectura a unui calculator. _____________ a descris în 1936 un model matematic care astăzi îi poartă numele și care rezumă funcționarea unei mașini de calcul programabile. 2.Creati corespondenta intre elementele din coloana A si cele din coloana B

A B Charles Xavier Thomas a construit primul calculator numeric mecanic Blaise Pascal a creat primul calculator mecanic produs în serie Wilhelm Schickard a creat in 1642 Pascaline 3.Precizati care dintre urmatoarele afirmatii NU este adevarata ENIAC ( Electronic Numerical Integrator And Computer ) nu a fost primul calculator electronic digital. Abac este o tăbliță dreptunghiulară, folosită de oameni în antichitate pentru efectuarea calculelor. Arhitectura calculatorului propusă de John von Neumann este utilizată de toate calculatoarele utilizate de noi astăzi. Cuvântul arhitectură este utilizat doar în informatică.

Nota Pentru rezolvarea acestei fise de evaluare se foloseste manualul.

Barem de notare

1. Se acorda cate un 1p pentru fiecare raspuns corect. (1px3) 2. Pentru fiecare corespondenta realizata corect se acorda cate 1p. (1px3) 3. Se acorda cate 1p pentru fiecare afirmatie corecta. (1px3)

Se acorda din oficiu 1p Total 10 puncte

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

FISA DE EVALUARE REZOLVATA 1.Completati spatiile punctate de mai jos cu cuvintele lipsa Cel mai vechi sistem de calcul este abacul. In 1945, John von Neumann, a creat prima arhitectura a unui calculator. Alan Turing a descris în 1936 un model matematic care astăzi îi poartă numele și care rezumă funcționarea unei mașini de calcul programabile. 2.Creati corespondenta intre elementele din coloana A si cele din coloana B

A B Charles Xavier Thomas a construit primul calculator numeric mecanic Blaise Pascal a creat primul calculator mecanic produs în serie Wilhelm Schickard a creat in 1642 Pascaline 3.Precizati care dintre urmatoarele afirmatii NU este adevarata ENIAC ( Electronic Numerical Integrator And Computer ) nu a fost primul calculator electronic digital. fals Abac este o tăbliță dreptunghiulară, folosită de oameni în antichitate pentru efectuarea calculelor. adev Arhitectura calculatorului propusă de John von Neumann este utilizată de toate calculatoarele utilizate de noi astăzi. adev Cuvântul arhitectură este utilizat doar în informatică. fals

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

MODUL 2

Scenariul didactic pentru activitatea Organizarea informatiei, notiunea de folder, fisier, operatii cu fisiere si directoare


Unitatea de invăţare: Sisteme de operare

Tema activității: Realizarea într-o aplicație specifică sistemului de operare sau într-un utilitar specializat a principalelor operații cu fișiere și directoare (creare, ștergere, redenumire, copiere, mutare, căutare) în vederea organizării resurselor digitale personale.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul

Utilizarea eficientă a unor componente software

Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare Obiective operaţionale :

=Sa defineasca notiunea de fisier si folder.

=Sa determine tipul fisierului.

=Sa dezvolte abilitati de lucru cu fisiere si foldere.

Mijloace de învățare: Calculatoare, videoproiector

Metode didactice utilizate: expunerea, explicatia, exercitiul

Forme de organizare: individual

Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare

Se face prezenta si se verifica tema -10 min Activitatea 1 -15 min

Urmaresc cu interes filmuletul si realizeaza operatiile prezentate in acesta.

EVALUARE PRACTICA Profesorul trece pe la fiecare

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Prezinta filmuletul din manualul digital Intuitext de salvare a fisierelor txt pag 32 Le arata, folosind videoproiectorul, modul de creare a unui folder, numit Exemplu in My documents. Copiaza fisierul salvat in urma vizionarii filmuletului in folderul Exemplu. Cere elevilor sa creeze in folderul Exemplu un nou folder numit Desen si apoi sa salveze in acesta un desen realizat in Paint Activitatea 2-20 min Se da spre rezolvare aplicatia 3 si 4 pag. 33 din manualul Intuitext Profesorul ajuta elevii care intampina dificultati in realizarea sarcinilor de lucru Tema pentru acasa -5min exercitiile 6, 7, 8, 9, 10-pag 34-35

Parcurg aceiasi pasi ca si profesorul Elevii rezolva cerintele

Elevii rezolva cerintele

elev in parte si verifica corectitudinea realizarii sarcinilor de lucru.

EVALUARE PRACTICA Profesorul noteaza elevii in functie de raspunsurile date.

FISA DE EVALUARE

1.Creati urmatoarea structura de foldere

2. Creati fisierul Nume, folosind aplicatia Notepad. Pe primul rand al acestui fisier va scrieti numele si prenumele, iar pe al doilea rand, clasa. Salvati fisierul in folderul Scoala. 3. Stergeti folderul Lecturi. 4. Redenumiti folderul Materii cu numele Discipline. 5. Mutati folderul Proiecte in folderul Scoala.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Barem de corectare

ITEM PUNCTAJ

1.- Creare folder SCOALA - Creare subfoldere

0,5p 0,25p x6=1,5p

2. - Creare fisier Nume - Scrierea numelui in fisier

- Scrierea clasei in fisier - Salvarea fisierului in folderul

Scoala

0,5p 0,25p 0,25p 1p (Se acorda 0,5p daca fisierul se salveaza dar nu in folderul specificat)

3. Stergere fisier 1p (Se acorda 0,5 daca se sterge alt folder decat cel specificat)

4. Redenumire folder 1p (Se acorda 0,5 daca se redenumeste alt folder decat cel specificat)

5. Mutare folder 1p (Se acorda 0,5 daca se muta alt folder decat cel specificat)

Se acorda 3 p din oficiu

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

MODUL 3

Scenariul didactic pentru activititatea Ce este Internetul, Structură, Servicii


Unitatea de invăţare: Internet

Tema activității: Identificarea unor servicii ale rețelei Internet și descrierea rolului acestora în satisfacerea unor nevoi din viața de zi cu zi.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software;

Utilizarea eficientă și în siguranță a Internetului ca sursă de documentare.


=Sa identifice serviciile oferite de reteaua Internet

=Sa descrie rolul serviciilor oferite de Internet

=Sa inteleaga implicatiile utilizarii Internetului asupra vietii personale

Mijloace de învățare: Calculatoare, videoproiector, Internet

Metode didactice utilizate: explicatia, discutii, metoda ciorchinelui


Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea

elevului Evaluare

Se face prezenta si se verifica tema -10 min Activitatea 1 - 15 min Prezinta filmuletul din manualul digital Intuitext Ce este Internetul?, Servicii oferite de Internet, pag 41 Activitatea 2 - 10 min In centrul tablei profesorul scrie cuvantul Internet si le cere elevilor sa emita cuvinte

Elevii urmaresc cu interes filmuletele si incearca sa retina esentialul.

Pe baza a ceea ce au retinut din filmuletele vizionate, elevii scriu pe tabla cuvinte precum retea, accesarea resurselor, ISP, www,

Observarea sistematica Profesorul urmareste elevii daca au scris

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

legate de tema data.

Activitatea 3 - 10 min Profesorul scrie pe tabla Servicii Internet si le cere elevilor sa se gandeasca la cuvinte legate de aceasta noua tema.

Tema pentru acasa - 5min exercitiile 4, 5,6, 8 pag 43, 44

pagini web, site, browser, Elevii scriu pe tabla cuvinte precum email, mesagerie instantanee, VoIP, conferinta video

Elevii rezolva cerintele

corect cuvintele si ii corecteaza atunci cand gresesc.

FISA DE EVALUARE

1. Ce serviciu ar fi potrivit pentru a transmite cuiva un text acompaniat de o imagine? 2. Ce program special este folosit pentru a accesa pagini web? 3. Ce trebuie achiziţionat de la ISP? 4. Ce dispozitive electronice putem conecta la Internet?

Barem de evaluare

Se acorda 2p din oficiu Pentru fiecare raspuns corect se acorda cate 2p (se acorda cate 1p daca raspunsul este incomplet).

FISA DE EVALUARE REZOLVATA

1. Ce serviciu ar fi potrivit pentru a transmite cuiva un text acompaniat de o imagine? RASPUNS: un serviciu de posta electronica 2. Ce program special este folosit pentru a accesa pagini web? RASPUNS: un browser 3. Ce trebuie achiziţionat de la ISP? RASPUNS: un abonament de servicii pentru Internet 4. Ce dispozitive electronice putem conecta la Internet? RASPUNS: tableta, computer, smartphone

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

MODUL 4

Scenariul didactic pentru activitatea Rolul unui editor grafic. Elemente de interfață specifice.


Unitatea de invăţare: Editoare grafice

Tema activității: Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit (Paint, LibreOffice Draw, Tinkercad, Toontastic 3D), determinarea avantajelor și dezavantajelor, a capabilităților, analiza interfeței grafice.

Competenţe vizate: Utilizarea eficientă a unor componente software

Aplicarea operatiilor specifice editoarelor grafice in vederea realizarii unor materiale digitale


=Sa identifice elementele de interfață ale editoarelor grafice

=Sa cunoasca rolul unui editor grafic

Mijloace de învățare: Calculatoare, videoproiector, filmulete didactice

Metode didactice utilizate: explicatia, discutii, metoda ciorchinelui


Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din

partea elevului Evaluare

Se face prezenta si se verifica tema -10 min Activitatea 1 - 10 min Profesorul prezinta rolul unui editor grafic si da exemple de astfel de editoare. In centrul tablei profesorul scrie Fisiere imagine si le cere elevilor sa scrie in jurul acestei teme ce extensii au aceste fisiere. Activitatea 2 - 20 min Profesorul le prezinta elevilor editorul online

Elevii isi noteaza in caiete. Pe baza a ceea ce au invatat la lectia Fisiere si foldere, elevii scriu pe tabla extensii precum jpg, bmp, tif, gif etc.

Observatia sistematica

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Tinkercad folosind imaginile din manualul Intuitext pag. 59 si aplicatia online. Ii intreaba pe elevi ce face fiecare din instrumentele din imagine, apoi le cere elevilor sa testeze rand pe rand uneltele principale in acest editor

Activitatea 3 - 7 min Profesorul le prezinta elevilor interfata editorului grafic Paint, folosind imaginea din manualul Intuitext pag. 60.

Tema pentru acasa - 3 min exercitiile 8, 9 pag 60

Elevii isi creaza un cont in Tinkercad urmand pasii din imagine. Elevii se ajuta de indicatiile din imagine si raspund intrebarilor profesorului. Elevii testeaza instrumentele din editorul grafic Tinkercad.

Elevii sunt atenti la explicatiile profesorului.

Evaluarea practica Profesorul ii ajuta pe elevii sa realizeze corect pasii pentru crearea contului, Profesorul urmareste activitatea elevilor si ii ajuta unde au nevoie.

FISA DE EVALUARE

1.Ce este un editor grafic? 2. In ce format pot fi salvate fisierele grafice? 3. Care este rolul unui editor grafic? 4. Identificati ce face fiecare din instrumentele indicate cu literele A, B, C, D.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Barem de notare Se acorda din oficiu 2p Intrebarile 1-3 - se acorda 2p pentru raspuns corect, iar pentru raspuns incomplet se acorda 1p Intrebarea 4 - se acorda pentru fiecare raspuns corect cate 0.5p

FISA DE EVALUARE REZOLVATA 1.Ce este un editor grafic? Raspuns: Un editor grafic este un program care crează imagini sau le poate modifica pe cele deja făcute. 2. In ce format pot fi salvate fisierele grafice? Raspuns: Editorul grafic crează fișiere care sunt salvate în format BMP, JPG, GIF, TIF. 3. Care este rolul unui editor grafic? Raspuns: Rolul lui este să ne ajute să creăm imagini sau să prelucrăm imagini deja făcute, fotografii, scheme, grafice. 4. Identificati ce face fiecare din instrumentele indicate cu literele A, B, C, D.

Raspuns: A - suprafata de lucru B - forme predefinite pentru desen C - stabileste culoarea de fundal D - guma de sters

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

MODUL 5

Scenariul didactic pentru activitatea: Noțiunea de algoritm. Proprietăți

Disciplina: Informatica si Tic

Unitatea de invăţare: Algoritmi

Tema activității: Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană bazați pe o secvență de operații. Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora.

Competenţe vizate:

2.1 Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi pentru rezolvarea unor situații din viața

cotidiană;


= să identifice pașii pe care-I efectuează ăn rezolvarea unor problem curente

= să descrie în limbaj natural modul de soluționarea a unor situații ce pot fi întâlnite în viața cotidiană

= să identifice proprietățile algoritmilor

Mijloace de învățare: manual, filme didactice

Metode didactice utilizate: exercițiul, explicația, problematizarea, metoda cubului

Forme de organizare: frontala, individuala, pe echipe

Durata: 50 min


Activitatea profesorului Răspunsul așteptat din partea

elevului Evaluare

Prezența și verificarea temei- 5 min

Activitatea 1- 15 min

Ce este algoritmul? Profesorul le prezintă copiilor filmulețul din manualul digital Intuitext.

Apoi le explică elevilor cum pot fi exprimați algoritmi, folosind cuvinte, imagini sau blocuri grafice.

Elevii sunt rugați să descompună în pași

Elevii sunt atenți la explicațiile din filmuleț. Elevii scriu pe caiete algoritmii ceruți.

Observarea sistematica

Profesorul corectează eventualele greșeli din scrierea algoritmilor

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

algoritmii de rezolvare pentru problemele 5 și 6 de la pagina 83 din manualul Intuitext, folosind cuvinte.

Activitatea 2 – 25 min

Proprietățile algoritmilor – metoda cubului

Profesorul îi împarte pe elevi în 6 echipe. Profesorul dă primei echipe un cub care are scris pe fiecare față una din indicațiile: descrie, compară, asociază, analizează, aplică, argumentează. Profesorul le cere elevilor să răspundă cerințelor de pe fiecare față a cubului pentru problema următoare: calculul ariei unui triunghi.

Profesorul îi întreabă pe elevi ce proprietăți ale algoritmilor rezultă din rezolvarea problemei date.

Activitatea 4 – tema pentru acasă – 5min

Profesorul le indică elevilor spre rezolvare problemele 4,5,6 pag 87, 88 din manualul Intuitext.

Un reprezentant al primei echipe va rostogoli cubul, și toată echipa va răspunde cerinței de pe fața cubului

Elevii descriu pașii de rezolvare a problemei date.

Compară algoritmul de aflare a ariei unui triunghi cand se cunosc laturile cu cel al ariei unui triunghi cand se cunoaște perimetrul.

Asociază fiecare proprietate a unui algoritm cu definiția corespunzătoare.

Analizează pașii algoritmului de aflare a a a ariei unui triunghi și identifică cele trei proprietăți ale algoritmilor.

Aplică algoritmul de aflare a ariei unui triunghi pentru date concrete.

Argumentează de ce este util să descompui un algoritm în pași.

Elevii își notează tema în caiete.

Observarea sistematică

Profesorul notează pe cei mai activi elevii și care au dat răspunsuri corecte.

FISA DE EVALUARE

1.Descrie în pași algoritmul pentru calculul sumei a două numere.

2. Descoperă drumul pe care trebuie să-l parcurgă grădinarul pentru a ajunge la floare, fără să

se împiedice de tufiș.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

3.Citește afirmațiile de mai jos și stabilește dacă sunt adevărate sau false:

= Instrucțiunea citește în informatică înseamnă ce se cere pentru o problem matematică. =Numărul de pași al unui algoritm e cunoscut. =Pașii unui algoritm sunt clar descriși. = Numărul de pași al unui algoritm este limitat.

4. Descrie proprietățile algoritmilor pentru calculul mediei a două numere natural.

Pasul 1: Citești cele două numere a și b.

Pasul 2: Calculezi suma celor două numere.

Pasul 3: Împarți rezultatul la 2 și ai aflat media numerelor a și b.

a) Este finit pentru că ___________________________________________

b) Este general pentru că _______________________________________

c) Este clar pentru că ___________________________________________

Barem de corectare

1.Se acordă 2p pentru descrierea corectă a pașilor algoritmului (se acordă 1p dacă doar o parte

din pașii algoritmului sunt corecți)

2. Se acordă 2p pentru descrierea corectă a pașilor algoritmului (se acordă 1p dacă doar o parte

din pașii algoritmului sunt corecți)

3.Pentru fiecare răspuns corect se acordă câte 0.50p

4.Se acordă 2p pentru descrierea corectă a proprietăților care rezultă din algoritmul dat (se

acordă 1p dacă doar o parte din proprietăți sunt corecte).

FISA DE EVALUARE REZOLVATA

1.Descrie în pași algoritmul pentru calculul sumei a două numere.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Răspuns: citește a, b suma<- a+b scrie suma 2. Descoperă drumul pe care trebuie să-l parcurgă grădinarul pentru a ajunge la floare, fără să

se împiedice de tufiș.

Raspuns: Mergi înainte 7 pași Întoarce-te la stânga Mergi înainte 3 pași Întoarce-te la dreapta Mergi înainte 3 pași

3.Citește afirmațiile de mai jos și stabilește dacă sunt adevărate sau false:

= Instrucțiunea citește în informatică înseamnă ce se cere pentru o problem matematică. Fals =Numărul de pași al unui algoritm e cunoscut. Fals =Pașii unui algoritm sunt clar descriși. Adevărat = Numărul de pași al unui algoritm este limitat. Adevărat

4. . Descrie proprietățile algoritmilor pentru calculul mediei a două numere natural.

Pasul 1: Citești cele două numere a și b.

Pasul 2: Calculezi suma celor două numere.

Pasul 3: Împarți rezultatul la 2 și ai aflat media numerelor a și b.

a) Este finit pentru că rezolvarea problemei a fost făcută în trei pași, adică într-un număr finit de

pași.

b) Este general pentru că soluția funcționează pentru orice pereche de numere.

c) Este clar pentru că la fiecare pas este clar ce este de făcut.

MODUL 6 Unitatea şcolară Liceul Tehnologic “Constantin Cantacuzino” Băicoi Aviz, Disciplina: Informatică şi TIC Responsabil catedră/comisie metodică Clasa a V-a Prof. RĂDUCANU NICOLETA Nr. ore pe săpt.: 1 oră Profesor ROTARU RODICA

Planificare calendaristică

Anul şcolar 2017-2018

Programa aprobată cu ordinul ministrului educației naționale nr. 3393 / 28.02.2017

Unitatea de învăţare Competenţe specifice

Conţinuturi Nr. ore Săptămâna Obs.

Sisteme de calcul 1.1

Norme de ergonomie și de siguranță. Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații. Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul. Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de intrare-ieșire. Tipuri de dispozitive: de stocare a datelor. Evaluare sumativă

1 1

1 1

S1 S2

S3 S4

Sisteme de operare 1.1 1.2.

Rolul unui sistem de operare

Elemente de interfață ale unui sistem de operare

Organizarea datelor pe suport extern

Operații cu fișiere și directoare Evaluare sumativă

1 1 1 1

S5 S6 S7 S9

ROTARU RODICA

PH-S1GR2



Editoare grafice 1.2 3.1

Rolul unui editor grafic

Elemente de interfață specifice

Crearea, deschiderea şi salvarea fişierelor grafice

Instrumente de desenare

Comenzi pentru selectare, copiere, mutare, ştergere

Redimensionarea, trunchierea, rotaţia unei imagini

Panoramare imagine

Utilizarea culorilor în prelucrarea imaginilor; crearea culorilor personalizate

Stiluri de umplere

Inserarea şi formatarea textului

Evaluare sumativă

1

1

1

1

S10

S11

S12

S13

Aplicații recapitulative

1.1. 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3

Crearea unui material digital în echipă: - Analiza problemei şi identificarea etapelor necesare pentru rezolvarea acesteia - Crearea elementelor grafice necesare - Implementarea aplicaţiei - Prezentarea aplicaţiei

2 S14-15

Internet

1.3.

Servicii ale rețelei Internet

Serviciul World Wide Web:

- navigarea pe Internet;

- căutarea informațiilor pe Internet utilizând motoare de căutare;

- salvarea informațiilor de pe Internet

Drepturi de autor Siguranța pe Internet

Evaluare sumativă

1 1

1

S16 S17 S18

Algoritmi

2.1 2.2 2.3 3.2 1.2

Noțiunea de algoritm

Proprietăți ale algoritmilor

Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii în funcţie de rolul acestora (de

intrare, de ieșire, de manevră)

Constante și variabile

Expresii (operatori aritmetici, relaționali, logici; evaluarea expresiilor)

1

1

1

S19

S20

S21

ROTARU RODICA

PH-S1GR2



Evaluare sumativă

Medii grafice interactive - elemente de interfață specifice mediului grafic interactiv

Structura secvenţială (liniară)

Structura alternativă (decizională)

Modalități de reprezentare a structurilor secvențiale și alternative prin blocuri grafice Evaluare sumativă

2 1 1 1 2 5 2

S22-23 S24 S25 S26

S27-28 S29-S33 S34-35

Notă: Săptămâna 8, 30.10-3.11.2017, este dedicată programului “Școala altfel”

COMPETENŢE GENERALE 1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor

2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației

3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor COMPETENŢE SPECIFICE 1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul 1.2. Utilizarea eficientă a unor componente software 1.3. Utilizarea eficientă şi în siguranță a Internetului ca sursă de documentare 2.1. Identificarea unor modalități algoritmice pentru rezolvarea unor situații din viața cotidiană, exprimate în limbaj natural 2.2. Identificarea datelor cu care lucrează algoritmii în scopul utilizării acestora în prelucrări 2.3. Descrierea în limbaj natural a unor algoritmi cu ajutorul secvențelor de operații și a deciziilor pentru rezolvarea unor probleme simple 3.1. Aplicarea operațiilor specifice editoarelor grafice în vederea realizării unor materiale digitale 3.2. Implementarea unui algoritm care conţine structura secvenţială şi/sau alternativă într-un mediu grafic interactiv 3.3. Manifestarea creativă prin utilizarea unor aplicații simple de construire a unor jocuri digitale

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Unitate școlară: Liceul Tehnologic “Constantin Cantacuzino” Băicoi

Avizat

Disciplina: Informatică și TIC

Număr de ore/săptămână: 1

Profesor: ROTARU RODICA

Clasa: a V-a

An școlar: 2017-2018

Proiectul unității de învățare Unitatea de învățare: Structura unui sistem de calcul

Număr ore alocate: 8

Conținuturi Competențe specifice

Activități Resurse Evaluare

Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică. Elemente de ergonomie

1.1, 1.2 exersarea utilizării corecte a unui calculator sau a unor dispozitive mobile (tabletă, telefon, consolă, laptop), cu evidențierea efectelor asupra stării de sănătate și a pericolelor ce pot apărea în cazul unei utilizări incorecte, inclusiv identificarea riscurilor asociate cu implicarea excesivă a divertismentului digital sau utilizarea excesivă a platformelor și resurselor de divertisment digital

Manual, auxiliare, filme didactice, tutoriale

Aplicații practice Observare sistematică și notare

Structura generală a unui sistem de calcul. Istoric. Hardware, software. Placa bază, CPU, RAM, ROM.

descrierea momentelor principale în evoluția sistemelor de calcul și de comunicații (prin imagini/desene/grafice/filme didactice etc.) cu identificarea caracteristicilor dispozitivelor actuale

Manual, auxiliare, filme didactice, tutoriale

Memorie externă: HDD, SSD, DVD, BR, stick, capacitate, viteză Dispozitive de intrare: exemple, rol,

Identificarea componentelor hardware, cu evidențierea rolului componentelor hardware și a interacțiunilor dintre

Manual, auxiliare, filme didactice,

ROTARU RODICA

PH-S1GR2



utilizare acestea. componente ale unor calculatoare dezasamblate, planșe etc.

Dispozitive de ieșire: exemple, rol, utilizare

Dispozitive de intrare-ieșire: exemple, rol, utilizare

Software: aplicații de bază Sistem de operare: rol, exemple Elemente de interfață

Exersarea utilizării elementelor de interfață, într-o aplicație specifică sistemului de operare folosit (de exemplu, un editor de texte simplu sau un editor grafic), cu evidențierea rolului unui sistem de operare.

Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice, computer

Organizarea informației, noțiunea de folder, fișier, operații cu fișiere și directoare

Descrierea modului de organizare a informațiilor pe suport extern și exersarea modalităților de lucru cu fișiere și directoare. Realizarea într-o aplicație specifică sistemului de operare sau într-un utilitar specializat a principalelor operații cu fișiere și directoare (creare, ștergere, redenumire, copiere, mutare, căutare) în vederea organizării resurselor digitale personale.

Manual, computer, aplicații pentru gestionarea fișierelor

Unitatea de învățare: Internet




Ce este Internetul, Structură, Servicii 1.2, 1.3 Identificarea unor servicii ale rețelei Internet și descrierea rolului acestora în satisfacerea unor nevoi din viața de zi cu zi.

Manual, auxiliare, filme didactice.


Elemente de securitate pe internet, drepturi de autor

Căutarea unor informații pe Internet, salvarea informațiilor căutate

Manual, auxiliare, filme

Navigarea pe internet, Căutare de

ROTARU RODICA

PH-S1GR2



informații, salvarea acestora (text/imagini) cu evidențierea normelor referitoare la drepturile de autor, licențe software și drepturi de utilizare aferente conținuturilor digitale. Analizarea unor situații în care Internetul poate genera pericole și identificarea unor soluții posibile, a unor metode de a evita astfel de situații. Stabilirea unor reguli pentru o navigare sigură și eficientă pe Internet și discutarea credibilității resurselor Web în scopul identificării unor resurse relevante pentru teme disciplinare/interdisciplinare.

didactice, computer, browsere.

Unitatea de învățare: Editoare grafice




Rolul unui editor, exemple de editoare, elemente de interfață

1.2, 1.3, 3.1 Analiza unor editoare grafice accesibile gratuit (Paint, LibreOffice Draw, Tinkercad, Toontastic 3D), determinarea avantajelor și dezavantajelor, a capabilităților, analiza interfeței grafice.

Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice, computer, programe de editare grafică/ creare materiale grafice (Paint, Draw, Toontastic 3D, Tinkercad)

Aplicații practice Observare sistematică și notare. Portofoliu, proiecte.

Creare, deschidere, salvare fișiere Comenzi pentru selectare, copiere, ștergere, mutare

Realizarea unor imagini ce să ilustreze noțiuni învățate la alte materii, a unor postere, afișe publicitare, logo etc.

Redimensionare imagini, trunchiere, rotație, panoramare

Instrumente de desenare, culori, hașuri Inserare și formatare text

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

Unitatea de învățare: Algoritmi




Noțiunea de algoritm. Proprietăți. 1.3, 2.1, 2.2, 2.3

Prezentarea unor algoritmi întâlniți în viața cotidiană bazați pe o secvență de operații. Analizarea unor formulări în scopul identificării proprietăților algoritmilor și respectării acestora.

Manual, auxiliare, tutoriale, filme didactice.


Clasificarea datelor cu care lucrează algoritmii. Constante. Variabile.

Analizarea unor situații cunoscute în scopul identificării datelor de intrare și a datelor de ieșire, cu diferențierea variabilelor de constante.

Descompunerea unui algoritm in pași. Expresii.

Analizarea unei probleme simple în scopul identificării unei secvențe de pași și a deciziilor necesare pentru rezolvarea acesteia (planificarea unei excursii, realizarea temelor, deplasarea unui personaj grafic într-un labirint, traversarea străzii etc.) Urmărirea pas cu pas a algoritmilor descriși pentru diferite seturi de date de intrare, selectate astfel încât fiecare caz posibil să fie executat (secvențe de operații).

Unitatea de învățare: Structura secvențială și alternativă




Prezentarea mediului grafic interactiv. 1.3, 2.1, 2.2, utilizarea unui mediu interactiv care Manual, Aplicații practice

ROTARU RODICA

PH-S1GR2



2.3, 3.2, 3.3 permite implementarea structurii secvențiale și alternative, folosind elemente grafice (de exemplu, Scratch, Blockly, aplicații existente pe platforma educațională de tip code.org etc.)

auxiliare, tutoriale, filme didactice, computer, browser

Observare sistematică și notare. Portofoliu, proiecte.

Structura liniară. Reprezentarea structurii liniare într-un mediu grafic interactiv.

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Noțiunea de structură alternativă. Identificarea necesității utilizării unei structuri de decizie (alternative) și introducerea în aplicația creată a unor astfel de structuri.

Reprezentarea structurii alternative într-un mediu grafic.

Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic, analizarea exemplelor existente pe Internet specifice mediului grafic selectat și modificarea acestora pentru a îndeplini alte funcțiuni.

Recapitulare.

Evaluare. Realizarea unor aplicații în mediul grafic interactiv.

Unitatea de învățare: Recapitulare finală și evaluare finală




Recapitulare. Evaluare Realizarea de aplicații, individual sau în echipă, utilizând un mediu grafic. Aplicațiile pot verifica cunoștințele anterior dobândite, grafica pentru acestea putând fi realizată cu ajutorul editorului grafic preferat.

Manual, auxiliare, tutoriale, computer, aplicații specifice.

Aplicații practice Observare sistematică și notare. Proiect sau portofoliu.

ROTARU RODICA

PH-S1GR2

portofoliu - informaticainscoli.ro

Documents