Gr. Şc. Preda BuzescuBerbeşti, judeţul VâlceaAnul şcolar: 2010-2011Prof.: Iordache Mihaela-Mădălina

CULTURA CIVICA- OPŢIONAL CLASA A-VI-A” DREPTURILE COPILULUI.”

Argument:

Curriculum şcolar “ Drepturile copilului “ face parte din curriculum la decizia şcolii la învăţământul gimnazial, beneficiind de o oră pe săptămână.

Curriculum şcolar propus răspunde cerinţelor formulate în Legea învăţământului, îndeosebi art. 3 şi 4 referitoare la modelul educaţional şi la Finalităţile învăţământului.

Prin prezenta programă îşi propune ca prin obiectivele cadru urmarite să contribuie la realizarea obiectivelor, mai generale, ale educaţiei civice în învăţământul gimnazial şi a celor accentuate formative ale disciplinelor socio-umane, în categoria carora se impune cultura civică.

Programa recomandă ca invăţarea să se realizeze în cadrul unor activităţi atractive, care să stimuleze participarea elevilor la lecţie şi asumarea de responsabilităţi, să favorizeze dobândirea şi valorificarea cunoştinţelor despre om şi societate, formarea şi dezvoltarea deprinderilor de analizare critică, a competenţelor de participare.

Prin structură şi prin conţinut, acest opţional presupune un demers flexibil şi aplicativ, ca să contribuie la cunoaşterea de sine şi formarea propriului sistem de valori cu aspecte cum ar fi: lipsa de toleranţă, de înţelegere, de respect faţă de ceilalţi. Importanţa valorilor şi normelor sociale pe care o persoană trebuie să le aplice în comportament.

Folosirea unor forme şi tehnici de comunicare eficientă, de negociere şi de rezolvare paşnică a conflictelor. Implicarea responsabilă a fiecărei persoane în viaţa socio- profesională.

Recunoaşterea drepturilor omului ca datorie morală pentru orice persoană. Abordarea conţinutului din perspectiva conţinuturilor Constituţiei României, ale Declaraţiei Universale a Drepturilor Omului şi ale Convenţiei pentru Drepturile Copilului.

II. COMPETENŢE GENERALE:

1

La sfârşitul clasei a- VI-a, în urma desfăşurării timp de un an a activităţilor de învăţare şi a parcurgerii conţinuturilor prevăzute prin programa de cultură civică, elevii vor fi capabili :

1. Exprimarea şi comunicarea adecvată a conţinuturilor specifice domeniului social politic, folosind corect termenii social politici;

2. Dialogarea cu ceilalţi, argumentarea unui punct de vedere, acceptarea şi respectarea opiniilor celorlalti;

3. Lucrul individual şi în grup, să coopereze cu ceilalţi;4. Aprecierea atitudinilor şi comportamentelor;5. Manifestarea interesului pentru viaţa socială participând la viaţa şcolară.

III. COMPETENŢE SPECIFICE ŞI ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. DEZVOLTAREA UNOR COMPETENŢE INTELECTUALE

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREElevii vor fi capabili să:1.Utilizarea corectă a conceptelor social- politice.2. Formularea de pareri despre fapte social- politice.3. Argumentarea unor puncte de vedere şi să raporteze critic la argumentele altora.4. Recunoaşterea şi propunerea destrategii de rezolvare a problemelor.

- descrierea şi analiza unor fapte şi situaţii;- compararea unor situaţii şi puncte de vedere;- exemplificarea înţelesului unor termeni, completarea unor enunţuri, continuarea unui text;- argumentarea şi evaluarea unor puncte de vedere, exerciţii de autoevaluare şi de evaluare;- exersare prin studiu de caz.

2. DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR DE PARTICIPARE

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITAŢI DE INVAŢAREElevii vor fi capabili :1. Participarea la discuţii, dialoguri şi dezbateri.2. Participarea la negocieri şi rezolvari de conflicte între elevi.3. Asumarea responsabilităţii în colectivul de elevi.4. Lucrul în grup şi să cooperarea cu colegii.5. Luarea de iniţiative pentru rezolvarea unor probleme existente în clasă.

- discuţii pe bază de întrebări libere, exerciţii de exprimare a părerilor personale;- redactarea unor răspunsuri la scrisori, exerciţii de realizare a unui ziar;- exerciţii de negociere, de adaptare de decizii, de rezolvare de conflicte;- activităţi de cunoaştere a comunităţii- a colegilor de clasă, a şcolii, a satului;- elaborarea unui cod de conduită în comunicare la nivelul clasei;

2

3. DEZVOLTAREA ATITUDINILOR ŞI COMPORTAMENTELOR DEMOCRATICE

COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢAREElevii vor fi capabili:1. Manifestarea faţă de ceilalţi a solidarităţii, respectului, toleranţei, grijii, bunăvoinţei.2. Cooperarea cu ceilalţi.3. Respectarea drepturilor celorlalti şi normele stabilite.4. Participarea la viaţa socială.

- studiu de caz, simularea unor situaţii, joc de rol, întrecere;- exersarea deprinderilor de ordin cognitiv: analiza, sinteza, comparare, rezumări.- activităţi de cooperare cu diferite persoane;- simularea modului de folosire a competenţelor dobândite pentru a preveni sau a rezolva conflicte.

IV. MODALITĂŢI DE EVALUARE

În evaluarea conţinutului programei de Cultură civică cu tema “ Drepturile copilului” vor fi folosite următoarele probe:- evaluarea iniţială;- evaluarea sumativă la sfârşitul fiecărei unităţi de învăţare;-evaluarea formativă ce va urmări potenţialul de care dispune fiecare elev în perfecţionarea stilului şi metodelor de învăţare;- evaluarea orală în scopulrealizării interacţiunii elev- profesor, demonstrarea stadiului de formare a unor competenţe prin intervenţia cu întrebări ajutătoare, demonstrarea comportamentului comunicativ şi de inter-relaţionare a elevului;- evaluarea prin consultare, în grupuri mici, prin care să se verifice modul în care elevii îşi exprimă liber opiniiile proprii sau acceptă cu toleranţă opiniile celorlalţi; capacitatea de a-şi susţine şi motiva propunerile;- autoevaluarea- capacitatea de autoapreciere a fiecarui elev;- autoevaluare a procesului pe care profesorul la desfăşurat cu toţi elevii şi cu fiecare elev. Astfel poate fi descris nivelul de formare a competenţelor fiecărui elev şi pot fi stabilite modalităţile prin care poate fi reglată, de la o etapă la alta, acitvitatea de formare a elevilor în mod diferenţiat pentru ca toţi elevii să poată atinge, în final, standardele curriculare de performanţă.

V. CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1.IDENTITATEA PERSONALĂ:

1.1 Identitatea unei persoane.1.2 Actele de identitate.1.3 Calităţi şi defecte.1.4 Preferinţe.1.5 Trebuinţe şi dorinţe.1.6 Percepţia realităţii.

3

1.7 Evaluare.

2. SOCIALIZAREA:

2.1 Factorii socializării.2.2 Mass-media.2.3 Tehnici şi tactici de negociere.

3. PERSOANA ÎN RELAŢIILE CU CEILALŢI:

3.1 Comunicarea şi formele ei.3.2 Conţinutul, relaţia şi contextul comunicării.3.3 Bariere în calea comunicării.3.4 Relaţia cu persoane necunoscute.3.5 Relaţia cu colegii.3.6 Generalizări şi stereotipuri.3.7 Prejudecăţi.3.8 Toleranţă.3.9 Ascultarea- condiţie a unei comunicări eficiente.3.10 Impactul comunicării în prevenirea conflictelor.3.11 Evaluare.

4. DREPTURI ŞI RESPONSABILITĂŢI:

4.1 Drepturi şi responsabilităţi.4.2 Reguli şi norme în societate.4.3 Legile şi respectarea lor.4.4 Declaraţia Universală a Drepturilor Omului.4.5 Convenţia pentru Drepturile Copilului.4.6 Adoptarea deciziilor.4.7 Nevoia de informaţie.4.8 Evaluare.

5. RECAPITULARE ŞI EVALUARE:

5.1 Elaborarea unui eseu: „ Mass- media şi opinia publică”.5.2 Interpretarea unui rol- folosirea dialogului, dezbaterea, negocierea şi rezolvarea de conflicte.

BIBLIOGRAFIE

1. Convenţia pentru drepturile copilului.2. Constituţia României, Bucureşti 1991.3. Declaraţia Universală a Drepturilor Omului adoptată şi proclamată de Adunarea Guvernului prin Rezoluţia 217 din 10 decembrie 1948.

4

4. Lăcătuş Liana Maria şi Lăcătuş Paul George, Cultură civică - Ghidul profesorului.5. Lăcătuş Liana Maria şi Puşcaş P. M.- Cultură civică,clasa a - VIII- a.6. Ministerul Educaţiei, Curriculum Şcolar 2003-2004.7. Ministerul Educaţiei, Consiliul Naţional pentru Curriculum Ghidul metodologic.8. MEC, Educaţie economică - manualul profesorului, 2001.9.MEC, Educaţie economică – ghid - seria calitate în formare.10. Morar Ecaterina, Nedelcu Elena, Cultură civica, clasa a - VII-a.

5

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

UNITATE DEÎNVĂŢARE

COMPETENŢE SPECIFICE

CONŢINUTURI NR. ORE ALOCATE

SĂPTĂMÂNA OBSERVAŢII

1.Identitatea persoanei

2.1

1.2

3.1

-Identitatea unei persoanei;-Actele de identitate;- Calităţi şi defecte;- Preferinţe;- Trebuinţe şi dorinţe;- Percepţia realităţii;- Evaluare sumativă orală;

1111111

S1S2S3S4S5S6S7

2. Socializarea 1.1

1.2

- Factorii socializării;- Mass- media;- Tehnici şi tactici de negociere;- Evaluare scrisă şi autoevaluare;

1111

S8S9S10S11

3.Persoana în relaţiile cu

ceilalţi

2.33.42.53.13.2

- Comunicarea şi formele ei;- Conţinuturile, relaţia şi contextul comunicării;- Bariere în calea comunicării;- Relaţia cu persoane necunoscute;- Generalizări şi stereotipuri;- Prejudecăţi;- Evaluare prin consultare în grupuri;

SEM II- Toleranţă;-Ascultarea-condiţie a unei comunicări

11

11111

SEM II11

S12S13

S14S15S16S17S18

SEM IIS19S20

6

eficiente;-Impactul comunicării în prevenireaconflictelor;-Evaluare formativă orală.

1

1

S21

S22

4. Drepturi şi responsabilităţi

1.1

1.2

1.3

-Drepturi şi responsabilităţi;- Reguli şi norme în societate;-Legile şi respectarea lor;-Declaraţia Universală a Drepturilor Omului;- Convenţia pentru Drepturile Copilului- Încălcări ale Drepturilor copiilor;-Adoptarea deciziilor;-Nevoia de informaţie;- Evaluare pe grupe de elevi;

1111

1

1111

S23S24S25S26

S27

S28S29S30S31

5. Recapitulare şi evaluare

1.43.4

3.2

- Elaborarea unui eseu: „ Mass- media şi opinia publică.”- Interpretarea unui rol-folosirea dialogului, dezbaterea, negocierea şi rezolvarea de conflicte.

1

3

S32

S33-S36

7