MINISTERUL EDUCAIEI, CERCETRII,TINERETULUI I SPORTULUIFORMARE CIVIC GENERAL: EDUCAIE CIVICPROGRAM COLARpentru programul A doua ans nvmnt primarAprobat prin Ordinul Ministrului Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportuluinr. Bucureti, 2011Programa colar Formare civic general: Educaie civic1. NOT DE PREZENTAREPrezentul curriculum pentru disciplina Educaie civic este elaborat n cadrul programuluiA doua ans nvmnt primar, care i propune integrarea populaiei tinere (care nu a urmat integral sau deloc cursurile nvmntului obligatoriu) n societate i pe piaa muncii.

Programa colar pentru disciplina Educaie civic este elaborat n conformitate cu textul Legii educaiei naionale, n special n articolele 3 i 4 referitoare la idealul educaional i la finalitile nvmntului, dar i cu spiritul i recomandrile actuale referitoare la realizarea coeziunii sociale. Colaborare, pluralism i alternativ, individualizare, centrare pe elev, cultivarea diversitii, respectarea celuilalt ca persoan chiar i cnd este mai puin instruit sunt aspecte incluse n coeziunea social i dau disciplinei Educaie civic un statut diferit de cel avut n educaia colarilor mici.

Beneficiarii programului A doua ans nvmnt primar sunt persoane care nu au urmat n perioada copilriei coala primar sau care nu au finalizat acest nivel de studii. Acest fapt devine, din perspectiva disciplinelor civice, un avantaj, experiena social i participarea pe piaa muncii a elevilor din proiect asigurnd un nivel de cunoatere care s permit reintegrarea mai uoar n lumea colii. Datorit acestui fapt, modulul de Educaie civic (reprezentnd corespondentul programelor pentru clasele a III-a i a IV-a din cadrul ciclului primar al nvmntului de mas) poate fi realizat n dou moduri alternative:a. dup parcurgerea modulelor pentru nivelurile I i al II-lea, n ordinea obinuit asuccesiunii curriculare; aceast opiune respect ordinea cronologic a disciplinelor repartizate pe ani de studiu dup particularitile cursanilor mici;b. n primele sptmni de coal, ca modul introductiv, folosindu-se valena lui social-integratoare i nevoia de acomodare a cursanilor la rigorile sistemului educaional i ale grupului de nvare.

Caracterizat prin flexibilitate, modularitate, adecvare i centrare pe elev, metodologiaprogramului A doua ans nvmnt primar, recomand nceperea cursurilor cu Educaia civic (i atunci cnd noii elevi nu tiu nc s scrie i s citeasc). A doua soluie este recomandat instituiilor organizatoare a programului A doua ans pentru c ea ar putea arta elevilor, dincolo de cuvinte, c dei sunt n clasele mici, ei sunt tratai ca aduli a cror experien social este recunoscut.

Programul A doua ans nvmnt primar2Programa colar Formare civic general: Educaie civicRolul disciplinelor civice n sistemul celei de-a doua anse poate fi conturat prin:nevoia de a-i integra pe elevi n colectivul de nvare, de a le spori ncrederea n posibilitile lor de a finaliza cursurile i de a le ntri motivaia pentru parcurgerea i finalizarea programului;exersarea unui comportament civic democratic att n grupul mic al clasei, ct i n grupurile mai mari ale comunitii, dezvoltarea capacitii de a observa i inelege puncte de vedere care in de contexte culturale diferite;necesitatea de alfabetizare civic (chiar i naintea alfabetizrii propriu-zise) prin familiarizarea cu limbajul, tematizrile i activitile de nvare specifice, cu comporta-mentul activ, liber, responsabil, tolerant, deschis, comunicativ, cooperant, autoevaluativ i dezvoltarea capacitii de a comunica constructiv n situaii sociale diferite;nevoia de a dezvolta capacitatea de a manifesta solidaritate, capacitatea de a relaiona eficient cu instituiile din domeniul public;capacitatea de a contientiza i nelege identitatea cultural naional n interaciune cu identitatea cultural a Europei i a restului lumii;posibilitatea de a valorifica experiena specific dobndit, prin accentuarea dimensiu-nilor afectiv-atitudinale asociate celei cognitive, stimularea participrii i a comunicrii sociale responsabile.

Curriculumul se adreseaz cadrelor didactice i elevilor. Informaiile factuale, exemplele, cazurile sau situaiile folosite ca referin pentru activitile cu elevii pot fi alese n funcie de specificul clasei, al unor elevi, al comunitilor locale etc. Curriculumul este orientativ n ceea ce privete coninuturile i metodele. Obiectivele sunt prezentate sub forma obiectivelor-cadru i a obiectivelor de referin, formulate n raport cu o anumit selecie a activitilor de nvare, n acelai fel n care sunt elaborate toate programele colare pentru nvmntul primar.

Legea educaiei naionale (Art. 68.) precizeaz pentru Curriculumul Naional pentru nvmntul primar i gimnazial opt domenii de competene cheie, nelese ca ansamblu multifuncional i transferabil de cunotine, deprinderi/abiliti i aptitudini. Printre acestea se numr i competenele sociale i civice, competenele antreprenoriale, competena de a nva s nvei, competenele de comunicare n limba romn i n limba matern, n cazul minoritilor naionale. Programa de Educaie civic este construit astfel nct aceste competene s poat fi dezvoltate. La baza coninutului acestui curriculum st presupoziia c persoanele sunt egale, c toate au raiune, sentimente, acioneaz, au voin. Cursanii nscrii nu au avut toi i nici permanent experiena egalitii. Este un prilej s afle i s se simt bine ca persoane.

Programul A doua ans nvmnt primar3Programa colar Formare civic general: Educaie civicCursurile ar putea ncepe cu Educaia civic tocmai pentru c tematica disciplinei pleac de la sine (ca persoan) ctre ceilali ca grup mic (familie, prieteni, clasa de la coal), comunitate local, popor al unei ri. Spiritul acestui curriculum este al toleranei, al acceptrii diferenelor, al colaborrii i sprijinului. Toate acestea nu sunt sinonime cu ajutorul din mil. Mila degradeaz i nu stimuleaz voina celui care este ajutat. Elevii din clasele din programul A doua ans sunt persoane care trebuie s aib exerciiul demnitii umane i al aciunii comunitare n spiritul coeziunii sociale, nainte de instrucia colar. Coninutul disciplinelor din aria educaiei/culturii civice este tocmai despre aceast problematic. Rezult de aici c disciplina Educaie civic poate transforma elevii n persoane motivate, mulumite c sunt persoane i c triesc tocmai n comunitatea n care sunt, bucuroase c au tocmai cadrele didactice pe care le au, surprinse c la coal este frumos, nu tocmai greu pentru c este vorba despre ceea ce ei tiu sau cred c tiu cel mai bine: despre fiecare dintre ei. Acest fapt ar putea s i ncurajeze i s i stimuleze s continue programul. Se poate spune chiar mai mult, reuita modulului de Educaie civic va influena decisiv participarea la cursurile celelalte.

Programul A doua ans nvmnt primar4Programa colar Formare civic general: Educaie civic2. OBIECTIVE CADRU1. UTILIZAREA CORECT A LIMBAJULUI DIN SFERA VALORILOR CIVICE2. RESPECTAREA NORMELOR DE COMPORTARE N SOCIETATE3. EXERSAREA RELAIONRII DEMOCRATICE N CADRUL GRUPURILORSOCIALE4. MANIFESTAREA UNOR ATITUDINI CONSTRUCTIVE, POZITIVE N CEEA CEPRIVETE ACTIVITATEA GRUPURILOR DIN CARE FAC PARTE I A EXPRIMRIIOPINIILORPERSONALELEGATEDEACTIVITATEA DESFURAT N CADRUL COMUNITII LOCALE

Programul A doua ans nvmnt primar5Programa colar Formare civic general: Educaie civic3. OBIECTIVE DE REFERIN I EXEMPLE DE ACTIVITIDE NVARE1. UTILIZAREA CORECT A LIMBAJULUI DIN SFERA VALORILOR CIVICEObiective de referin

Exemple de activiti de nvare

Lasfritulstudieriidiscipli-

nei, elevul va fi capabil:

Pe parcursul modulului se recomand urmtoarele activiti:

1.1. S recunoasc i sdescrie nelesul unor termeni specifici limbajului civic

- gsirea termenilor potrivii pentru exemple date de elevi.

1.2. S exprime oral i n

scris enunuri simple cu referire la situaii diferite de via cu coninut civic

- realizarea unor povestiri, dialoguri; punerea unor ntrebri;- completarea unor propoziii;- rezolvarea i comentarea unor probleme civice date.

2. RESPECTAREA NORMELOR DE COMPORTARE N SOCIETATEObiective de referin

Exemple de activiti de nvare

Lasfritulstudieriidiscipli-nei, elevul va fi capabil:

Pe parcursul modulului se recomand urmtoarele activiti:

2.1. S identifice cazuri de respectare i cazuri de nerespectare a regulilor i normelor de comportare

- recunoaterea n situaii date a cazurilor de respectare i de nclcare a normelor sociale.

2.2. S identifice reguli cu privire la raporturile persoanei cu lucrurile, cu plantele i animalele i cu ceilali oameni

- exemplificarea raporturilor dintre persoane; - jocuri de rol pe teme date.

Programul A doua ans nvmnt primar6Programa colar Formare civic general: Educaie civic3. EXERSAREA RELAIONRII DEMOCRATICE N CADRUL GRUPURILOR SOCIALEObiective de referin

Exemple de activiti de nvare

Lasfritulstudieriidiscipli-

nei, elevul va fi capabil:

Pe parcursul modulului se recomand urmtoarele activiti:

3.1. S identifice grupurilesociale din care face parte: familie, grup de prieteni, colegi de clas, grup de munc etc. i s formuleze reguli de comportare n grup

- discutarea despre grupuri diferite pe baza unor exemple date;- realizarea unei colecii de exemple din viaa comunitii colare; - ntlniri ale elevilor cu reprezentani ai comunitii locale i discutarea unei probleme reale a grupului lor.

3.2.S formuleze criterii simple n funcie de care se pot constitui diferite grupuri

- imaginarea unor situaii fa de care s precizeze cum ar aciona dac ar face parte din diferite grupuri;- exemplificarea comportamentelor indicate n situaii diverse, cum ar fi: vrem s fim admii ntr-un grup i nu suntem; vrem s ieim dintr-un grup i nu putem.

3.3. S descrie ntr-o

manier clariconcis diferiterelaiisocialede grup

- folosirea povestirii, dramatizrii pentru evidenierea unor relaiisociale de grup;- analiza independent a unor situaii (conflictuale sau nu) date i indicarea argumentat a comportamentului adecvat.

3.4. S dovedeasc dorin de participare la activitatea unor grupuri

- imaginarea unor activiti pentru membrii grupurilor din care face parte;- realizarea semestrial a unor activiti comune clasei;- inventarierea unor situaii reale din cadrul comunitii colare i de cartier n care intervenia lor ar fi bine-venit.

Programul A doua ans nvmnt primar7Programa colar Formare civic general: Educaie civic4. MANIFESTAREA UNOR ATITUDINI CONSTRUCTIVE, POZITIVEN CEEA CE PRIVETE ACTIVITATEA GRUPURILOR DIN CARE FAC PARTE I A EXPRIMRII OPINIILOR PERSONALE LEGATE DE ACTIVITATEA DESFURAT N CADRUL COMUNITII LOCALEObiective de referin

Exemple de activiti de nvare

Lasfritulstudieriidiscipli-

nei, elevul va fi capabil:

Pe parcursul modulului se recomand urmtoarele activiti:

4.1. S formuleze enunurisimple pro i contra n soluionarea unor dileme / probleme civice

- discutarea n grup i soluionarea unei dileme/probleme civice;- redactarea unei scrisori n care s se exprime un punct de vedere despre o problem real.

4.2.S descrie aciuni carenecesit luarea unor decizii n cadrul comunitii

- comentarea unor texte i imagini cu coninut civic, ce necesitluarea unor decizii i exprimarea unei opinii personale; - comentarea unor situaii prezentate de mass-media;- discutarea unor filme.

4.3.S exprime o opinie personal referitoare la o problem a comunitii (de exemplu, amplasarea unei construcii; modul de colectare i depozitare a deeurilor; punatul n spaii publice; programul localurilor din cartier; distribuirea unor ajutoare n caz de inundaii .a.)

- exprimarea unor puncte de vedere personale n probleme de interes comunitar (scrisori, memorii, petiii);- organizarea unor campanii de prezentare, informare a publicului pe o tem dat;- implicarea elevilor n activiti voluntare la nivelul comunitii.

Programul A doua ans nvmnt primar8Programa colar Formare civic general: Educaie civic4. CONINUTURILE NVRIITitlul modului: Despre persoanI. PersoanaPersoana mea. Persoana lui (ei). Ce nseamn s fim persoane? Persoane cu nevoi speciale. Trsturi morale ale persoanei:-ncrederea n sine i n cellalt/lipsa de ncredere; -respectul/lipsa de respect;-curaj/fric/laitate; -buntate/rutate;-sinceritate/minciun;-modestie/lips de modestie.

II. Raporturile noastre cu lucrurile i fiinele 1. Raporturile noastre cu lucrurile-Lucrurile care ne exprim: camera mea, mbrcmintea, cartea, tehnica, arta. -Atitudini fa de lucruri: grij, brutalitate, proprietate.

-Nevoia de lucruri. Lucrul ca instrument de joc, nvare, munc. 2. Raporturile noastre cu animalele i plantele-Atitudini fa de animale i plante: grij, brutalitate, compasiune, iubire, respect, fric.

III.Raporturile noastre cu ceilali oameni1. Grupuri din care facem parte:-familia;-grupul de prieteni;-grupul de nvare.

2. Relaii dintre oameni n cadrul grupului: -de rudenie;-de prietenie;-de colaborare i de competiie;-de autoritate (conductorul grupului, supunerea, invidia, revolta, admiterea - respingerea din / de ctre grup).

Programul A doua ans nvmnt primar9Programa colar Formare civic general: Educaie civic3. Manifestarea relaiilor dintre oameni n diferite situaii:-situaii normale (desfurarea unor activiti, obinerea unor drepturi, relaii cu diferite autoriti);-situaii limit (catastrofe, accidente, agresiuni, moartea). 4. Reguli ale grupului: drepturi i ndatoriri n cadrul grupului.

IV. Comunitate, stat, societate1. Comunitatea local (sat, comun, ora, jude, sector etc.). 2. Tradiii i obiceiuri n comunitate.

3. Statul romn i simbolurile lui.

Programul A doua ans nvmnt primar10Programa colar Formare civic general: Educaie civic5. SUGESTII METODOLOGICEEducaia civic va fi desfurat din perspectiva unei pedagogii interactive, prin utilizarea cu

precdere a unor metode participative, bazate pe activiti de nvare precum: studii de caz;jocuri de rol;discuii cu persoane-resurs (avocai, poliiti, reprezentani ai unor ONG-uri etc.) invitate la lecie;activiti de tip proiect (de investigare personal a unor aspecte, de documentare etc.); vizitelaanumiteinstituii:primrie,seciidepoliie,jandarmerie,sediialeunorONG-urietc.; dezbaterea unor cazuri controversate;discutarea unor filme legate de o anumit tem.Ca modaliti de lucru, vor fi preferate activitile pe perechi sau pe grupe de 4-5 elevi, care faciliteaz comunicarea interpersonal, creativitatea de grup i participarea real a fiecrui elev din clas la realizarea unei anumite teme.

Cadrele didactice i elevii vor utiliza ghidul elevului i ghidul cadrului didactic, avnd libertatea de a folosi i alte materiale-resurs (colecii de ziare, reviste, filme, emisiuni de radio i televiziune, brouri, plane, fie de lucru etc.).

Aspectele implicate de coeziunea social vor fi foarte importante n cadrul proiectului. Cadrele didactice vor fi atente pentru a sesiza nevoile cursanilor i pentru a aciona adecvat n rezolvarea unor probleme legate de modul individual de dezvoltare a fiecruia. Felul n care cadrul didactic acioneaz concret n clas nu poate intra n contradicie cu coninuturile predate fr s compromit nu numai disciplina ci ntregul program.

n ceea ce privete evaluarea se recomand ca aceasta s nu fie realizat ca notare chiar din primele sptmni. Este nevoie de o perioad de acomodare i de depire a barierelor emoionale individuale (pe care elevii s nu le recunoasc dat fiind vrsta lor). Evaluarea va fi preponderent formativ, msurnd n primul rnd progresul individual. Ea va trebui s fie nsoit i de autoevaluare, deoarece pentru aceti elevi este foarte important s-i aprecieze corect progresul sau lipsa lui. Ne putem atepta ca persoanele nscrise n programul A doua ans s aib o motivaie bine conturat iniial, dar care s nu fie de lung durat. PromovareaProgramul A doua ans nvmnt primar11Programa colar Formare civic general: Educaie civicmodulului de Educaie civic are nu numai rostul de a contribui la structurarea grupului de nvare, ci i rolul de a ntri ncrederea n sine a elevilor i motivaia pentru studiu.

Propunem ca n structura evalurii finale s fie cuprinse urmtoarele elemente: evaluarea calitii activitii curente;modulde participare,relaionareiatitudinileexprimate(explicitsautacit)nclas; calitatea portofoliului pe probleme civice;evaluarea final, pe baza standardelor curriculare de performan.Ponderea acestor elemente n evaluarea final va fi stabilit local, de fiecare coal i de fiecare cadru didactic n parte.

Programul A doua ans nvmnt primar12Programa colar Formare civic general: Educaie civic6. STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANObiectiv cadru

Standarde curriculare de performan

1. Utilizarea corect alimbajului din sfera valorilor civice

S1. Identificarea termenilor studiai n situaii de viacomunitar obinuit.

S2. Folosirea corect n contexte variate (dup model dat i independent) a urmtorilor termeni: persoan; trsturi morale ale persoanei, raporturi cu lucruri, plante, animale; relaii dintre oameni n cadrul grupului; comunitatea local (sat, comun, ora, jude, etc.), tradiii i obiceiuri, simbolurile statului romn.

2. Respectarea normelor de comportare n societate

S3. Cunoaterea normelor de comportare fa de lucruri, plante i animale.

S4. Evaluarea unor situaii simple din perspectiva normelor de comportare fa de lucruri, plante i animale.

S5. Exemplificarea independent a situaiilor de respectare i a situaiilor de nclcare a normelor de comportare fa de lucruri, plante i animale.

3. Exersarea relaionriidemocratice n cadrul grupurilor sociale

S6. Enumerarea unor reguli de comportare n grup, specifice unuigrup dat.

S7. Analizarea unor situaii, dup model i independent, referitoare la respectarea regulilor de relaionare n grup.

S8. Analizarea i evaluarea corect a propriului comportament n situaii de relaionare la grup.

4. Manifestarea unor

atitudini constructive, pozitive n ceea ce privete activitatea grupurilor din care fac parte i a exprimrii opiniilor personale legate de activitatea desfurat n cadrul comunitii locale

S9. Descrierea independent a simbolurilor statului romn, alejudeului n care triesc.

S10. Indicarea comportamentului adecvat n situaii diferite prin care comunitatea local poate trece.

S11. Numirea unor tradiii i obiceiuri practicate n Romnia.

Programul A doua ans nvmnt primar13Programa colar Formare civic general: Educaie civic7. BIBLIOGRAFIE1. Miroiu, Mihaela (coord.), Cultur civic. Democraie, drepturile omului, toleran, EdituraDidactic i Pedagogic, Bucureti, 1995.

2. tefan-Scarlat, Laureniu, Dicionar de scrieri politice fundamentale, Editura Humanitas, Bucureti, 2000.

3. Tama, Sergiu, Dicionar politic. Instituiile democraiei i cultura civic, Editura Academiei Romne, Bucureti, 1993.

4. Richard, Theresa, Fundamente ale democraiei. Manualul elevului, SILEX, 2005.

5. Legea educaiei naionale, Monitorul Oficial al Romniei, Partea I, Nr. 18/10.I.2011.

Programul A doua ans nvmnt primar14Programa colar Formare civic general: Educaie civicAUTOAREConf. dr. Doina-Olga tefnescu Facultatea de tiinte Politice, SNSPACOORDONATORI Prof. Cristiana BocaCoordonator componenta A doua ans BucuretiProf. Gabriela DrocCoordonator componenta A doua ans Tineretului i Sportului

nvmnt primar, Asociaia CEDP Step by Step,

nvmnt primar, Ministerul Educaiei, Cercetrii,

REFERENT TIINIFICAngela Teileanu, cercettor tiinific III Institutul de tiine ale EducaieiProgramul A doua ans nvmnt primar15